第五单元认识人民币(解决问题)
新人教版一年级下册第五单元数学《认识人民币》教学设计6篇
新人教版一年级下册第五单元数学《认识人民币》教学设计 6 篇在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成局部，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是为大家采集的新人教版一年级下册第五单元数学《认识人民币》教学设计，欢送大家借鉴与参考，希翼对大家有所匡助。
1、使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分．掌握l 元=10 角， 1 角=10 分，初步学会简单的换算。
2、对学生发展保护人民币和不乱花钱的教育。
3、培养学生思维的灵便性和有序性。
1、使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分．掌握l 元=10 角， 1 角=10 分，初步学会简单的换算。
2、对学生发展保护人民币和不乱花钱的教育。
1、小朋友到超市购物的课件及人民币有关挂图。
2．1 角的硬币 10 个，用胶布粘连在一起； 1 分的硬币 l 个，用胶布粘在一起。
3．学生每人一份配套的学具。
学生到商店买东西，买东西需要钱，导入钱的认识(人民币的认识)。
1．提醒课题课件演示小朋友到超市购物的情境．引出买东西，要用钱，我们国家的钱叫人民币，今天我们就来认识有关人民币的知识。
(板书：认识人民币)2．教学例 1教师：出示 1 元、 5 元、 10 元、 100 元、 1 角、 5 角等教学挂图，请小朋友分小组讨论两个问题。
(1)从哪里可以看出它是多少钱?(2)它是什么样子的?3、通过观察，我们知道人民币的单位有元、角、分。
(板书：人民币的单位：元、角、分)人民币有纸币和硬币两类。
3．教学例 2(1)出示 10 个 l 角的钱，一角一角地数，数出 10 角用胶布粘连，把它贴在黑板上。
又出示 1 元问：“谁知道 l0 角和 l 元哪个多? 哪个少?还是一样多?”推出 1 元=10 角。
(板书)(4)引导学生想一想： 1 元等于多少分? (1 元=100 分)(1)出示一张一角纸币的一个一分硬币。
一年级下册数学教案《 5 认识人民币 第4课时 解决问题 》人教版
一年级下册数学教案《 5 认识人民币第4课时解决问题》人教版一、教学目标1.能够认识人民币的基本面额和图案。
2.能够正确使用人民币进行简单的加减法运算。
3.能够灵活运用所学知识解决实际生活中的问题。
二、教学重点1.认识人民币的不同面额和图案。
2.运用人民币进行简单的加减法运算。
三、教学难点1.灵活运用所学知识解决实际问题。
四、教具准备1.人民币面额卡片。
2.图片或实物货物。
3.板书、黑板、彩色粉笔。
五、教学流程第一步：导入新知识教师出示不同面额的人民币，让学生观察并回答问题：“人民币有哪些面额？你知道它们分别是多少钱吗？”引出人民币的基本知识。
第二步：学习人民币的加减法运算1.通过举例，教授人民币的加法运算，让学生通过计算进行练习。
2.通过实物或图片引导学生进行人民币的减法运算。
第三步：解决问题教师提出一些生活中的实际问题，引导学生灵活运用所学知识解决问题，例如：“小明手中有一张10元人民币和一张5元人民币，他想买一本20元的书，他还需要找零多少元？”让学生自行解决。
第四步：课堂练习布置练习题，让学生进行练习，巩固所学知识。
六、课堂小结通过本节课的学习，我们认识了人民币的不同面额和图案，学会了使用人民币进行简单的加减法运算，同时也能够灵活运用所学知识解决实际生活中的问题。
七、作业布置完成课后习题，巩固所学知识。
八、板书设计•认识人民币的基本面额和图案•加减法运算•解决问题以上是本节课的教案内容，希望同学们认真学习，掌握好所学知识，能够灵活运用在实际生活中。
最后更新时间：[填写日期]。
认识人民币的教案（通用6篇）
认识人民币的教案认识人民币的教案（通用6篇）作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的认识人民币的教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
认识人民币的教案篇1【教学目标】1、当孩子们在观察、操作、合作讨论等活动中，认识各种面值的人民币，了解元、角、分是人民币的单位，知道元、角之间的进率。
2、经历分币、换币、付币、找币等活动过程，初步认识商品的价格，学会简单的购物。
3、在参与学历活动的过程中，获得成功的体验，增强学好数学的自信心，养成爱护人民币的良好习惯。
【重点】认识各种面值的人民币，了解元、角、分是人民币的单位，以及元、角之间的十进关系【难点】人民币之间的互换【教学过程】一、创设情景，引出课题。
1、课件出示文具店师：今天老师带你们到文具店里买东西，你们看，这里有这么多的学习用品。
师：我们去文具店里买学习用品需要什么？生：需要钱师：请你说一说，我们日常生活中哪些地方要用到钱？学生汇报2、课件出示第46页的主题图。
①、师：小朋友和妈妈在干什么呢？（我们买东西要用钱。
）②、师：再看看这位小朋友他在干什么？（对，买车票也要用到钱）③、师：看这位小朋友他在干什么呢？（出示第3幅图）师：我们可以把爸爸妈妈给我们的零花钱存起来，从小要养成不乱花钱，勤俭节约的好习惯。
3、引出课题师：看来，钱在我们日常生活中有着很重要的作用。
谁知道我们国家的钱叫什么名字？师：真棒！今天，老师就和大家一起来认识人民币。
（板书课题：认识人民币）二、合作交流，探究新知。
（一）认一认分一分师：拿出我们准备好的人民币认一认，并把你喜欢的一张拿出来说一说，介绍一下。
（请一位同学上讲台介绍自己喜欢的一张人民币，并追问你是怎么认识它。
引导学生讲出可以看人民币上的数字，知道它的面值。
）之后教师课件出示一张一元纸币和硬币，让生生一起来认一认，巩固由数字认识人民币的面值。
第五单元 认识人民币
第五单元认识人民币单元备课一、教材分析：“认识人民币”这一单元的教学内容与过去“元、角、分”的教学内容相比有较大的突破。
过去的教材以学生认识各种面值的人民币和会进行简单的计算为主。
现在的教学内容是在认识人民币的基础上学习使用人民币，在买东西的过程中进行简单的计算。
在教材编写方面，过去的教材把学生认知起点定格为零，脱离购物活动教学人民币的知识。
现在的教材尊重并充分利用学生已有的生活经验，在认币、换币和取钱、付钱、找钱等活动中掌握人民币的知识和简单的购物技能。
教材编排是很有层次的。
先教学小面值的人民币，再教学大面值的人民币，是合理的认知线索。
先教学1元、1角和1分，因为它们是人民币的主币，元、角、分是人民币的单位；后教学其他面值的人民币，这些都是辅币，分别由若干个1元、1角或1分组成的。
还安排了许多换币、付钱、找钱等使用人民币经常进行的活动，能培养解决实际问题的能力。
二、教学目标：1、使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。
2、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。
三、教学重点、难点：1、认识人民币的单位：元、角、分及简单计算。
2、人民币单位间的换算。
3、组织学生在实际生活中多观察、多操作、多实践，熟记“1元=10角、1角=10分”的进率。
四、教学措施：1、在学生认识人民币的基础上学习使用人民币，创设真实的购物情景，让学生在买东西的过程中进行简单的计算，尊重并充分利用学生已有的生活经验，在认币、换币和取钱、付钱、找钱等活动中掌握人民币的知识和简单的购物技能。
2、充分调动小组学习的动力，引导学生互相帮助，互相督促，及时的发现问题，解决问题。
五、教学准备：投影、挂图、人民币若干等六课时安排：6课时第一课时课题：认识人民币 52-54页例题及相关练习教学目标：1、认识人民币，了解元、角、分，能进行一些简单计算。
苏教版小学数学一年级下第五单元认识人民币教案[5篇模版]
![苏教版小学数学一年级下第五单元认识人民币教案[5篇模版]](https://img.taocdn.com/s3/m/35d55fd29a89680203d8ce2f0066f5335a8167d0.png)
苏教版小学数学一年级下第五单元认识人民币教案[5篇模版]第一篇：苏教版小学数学一年级下第五单元认识人民币教案第五单元元角分第一课时：认识人民币教学内容：第66～67页。
教学目标：1.充分利用已有的生活经验，认识1元以内的人民币，掌握辨别人民币的基本方法，知道1元=10角，1角=10分。
2.在购物活动中，初步认识商品的价钱，学会简单的购物；在取币、换币、找币等活动中，培养思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣和解决问题的能力。
3.培养节约用钱和爱护人民币的良好习惯。
4.在认识小面额的人民币时向学生渗透《中华人民共和国人民币管理条例》，让学生认识到：保护人民币是我们每个人的责任。
教学重点: 学生能正确辨认人民币,能认识人民币的单位——元、角、分，并能掌握1元=10角，1角=10分。
教学难点：会进行人民币的等价兑换，并能正确使用人民币。
教学过程（一)、初步感知人民币 1.认识钱的名字同学们分得非常好。
那么你们知道我们平常用的钱又叫做什么呢？生：人民币。
师：今天，我们就一起来认识人民币。
板书课题：认识人民币。
你们都认识哪些人民币呢？生１：我认识１００元的，（出示人民币）生2：我认识50元的，（出示人民币）生３：我认识20的，１０元的，５元的，和１元的。
（出示人民币）生4：我认识１角和５角的；（出示人民币）生5：我认识２角和１分的。
（出示人民币）生6：我认识５分的和2分的。
（出示人民币）师：看来同学们对人民币已经有了一定的认识了。
今天我们先研究小面值的，大面值的我们下节课再研究。
（出示，小面值人民币）(二).在实践活动中探索新知师：我们看到这么多人民币，那么你们会不会区别它们呢？会不会把１０元的当成１元来用呢？请小组同学交流一下，你们是怎样区分的，交流完以后，老师考考你们大家。
1.分组讨论师：现在老师要来考考你们，看看你们是不是真的认识人民币了。
你们看看这张是多少面值的？（出示面值是１元的人民币）生：１元。
(一年级)一年级数学认识人民币知识点
一年级数学认识人民币知识点认识人民币是人教版小学一年级数学下册第五单元的内容，需要掌握人民币的颜色、面值。
让人民币的认识对学生来说有初步的概念。
这里给大家分享一些一年级数学认识人民币知识点，欢送阅读!一年级数学认识人民币知识点1、人民币的单位有(元)、(角)、(分)。
2、人民币各单位之间的换算：1元=10角;10角=1元;1角=10分;10分=1角;10角=100分;1元=100分。
3、主要题型：填适宜的单位。
(注意和生活实际联系)计算：元+元角+角满10角记得换成1元元-元角-角“角〞不够减向“元〞借1元当10角再计算4、解决问题：先画批，找准数据，再列式计算。
列式时用：“几元几角+几元几角〞的形式来表示，不用小数形式列式。
5、换钱：1张10元可以换5张2元。
1张100元可以换5张20元。
1张100元可以换2张50元。
1张50元可以换10张5元。
6、2.00元=2元;0.50元=5角;59.90元=59元9角;9.25元=9元2角5分一年级数学认识人民币教案教学目标1、认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。
2、知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1角=10分，学会兑换人民币，知道人民币的功用。
3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。
4、对学生进行保护人民币和节约用钱教育。
教学重难点认识各种面额的人民币，认识各种面额的人民币。
教学工具课件一套，常用的面额的人民币(不同版本的)教学过程一、情境导入师：今天我为你们大家带来了一位新朋友，看看它是谁(课件演示：点击出现蓝猫图像)你们认识它们吗今天是蓝猫文具店开业的日子，它邀请我们全班去参观文具店，你们想去吗一起来吧!二、探究新知1、参观文具店答复下列问题(课件演示)(1)师：谁能说说文具店有什么文具价钱是多少(学生答复)(2)师：你们喜欢这些文具吗可是用什么买呢(学生答复)2、认识人民币(1)师：中国的钱币叫人民币，你们认识人民币吗(2)初认人民币。
小学一年级数学下(第五单元 认识人民币：1 认识人民币)教学设计
小学一年级数学下（第五单元认识人民币：1 认识人民币）
教学设计
一、教学目标
1.让学生认识人民币的基本面额和图案特征。
2.能够正确识别1元、5元、10元人民币。
3.培养学生对人民币的认识和价值的意识。
二、教学准备
1.教师准备：人民币实物、图片等教具。
2.学生准备：学习笔记本、铅笔等。
三、教学过程
第一课时
1.导入：让学生看一些人民币的图片，让他们说出自己认识的面额和特
征。
2.通过教具展示1元、5元、10元人民币，引导学生观察并说出相应
的面额。
3.让学生比较不同面额人民币的特征，如颜色、图案等。
4.完成相关练习，巩固所学知识。
第二课时
1.复习上节课学习内容，让学生展示自己带来的人民币，说出面额。
2.引导学生认知各面额人民币的用途，如购买物品需要多少人民币等。
3.通过游戏形式，让学生进行角色扮演，模拟购买物品的情景，使用不
同面额的人民币进行支付。
4.结合绘本或故事讲解人民币的重要性和正确使用方法。
四、教学反思
1.此教学设计注重培养学生对人民币的认知和使用能力，通过实物展示
和游戏活动形式，让学生更加直观地了解人民币的价值。
2.教学中要注重引导学生正确使用人民币，培养他们正确的消费观念和
理财意识。
3.教师要及时调整教学方法，根据学生的反馈意见进行适当的调整，确
保教学效果。
以上是小学一年级数学下第五单元《认识人民币》第一节课的教学设计，希望能够帮助学生更好地认识和使用人民币。
人教版一年级数学下册第五单元《认识人民币》知识点、练习及答案!
人教版一年级|数学下册第五单元?认识人民币?知识点、练习及答案 !人教版一年级|数学下册第五单元知识点1.人民币的单位有:元、角、分2.人民币各单位之间的换算1元 =10角10角 =1元1角 =10分10分 =1角10角 =100分1元 =100分3.主要题型： (填适宜的单位 )【注意和生活实际联系】计算：元 +元角 +角满10角记得换成一元元 -元角 -角不够减向 "元〞借1元当10角再计算如：2元8角 +6角 =2元14角 =3元4角65元 -3元7角 =64元10角 -3元7角 =61元3角4.解决问题先画批 ,找准数据 ,再列式计算列示时用〞几元几角 +几元几角〞的形式 ,不用小数形式列示 .5.换钱一张10元可以换五张2元一张100元可以换五张20元一张100元可以换两张50元一张50元可以换十张5元6、2.00元 =2元0.50元 =5角59.9元 =59元9角9.25元 =9元2角5分人教版一年级|数学下册第五单元练习及答案一、我会认 .二、我会填 .(1 )人民币的单位有 ( )、 ( )、 ( ) .(2 )目前最|大面额的人民币是 ( ) ,最|小面额的人民币是 ( ) .(3 )1角1角地数 ,数到1元 . ( )个1角是1元 ,1元 = ( )角 .(4 )5角5角地数 ,数到1元 . ( )个5角是1元 .(5 )1分1分地数 ,数到1角 . ( )个1分是1角 .三、换一换 .四、比一比 .10角 ( )1元7角 ( )7元8元 ( )60角18角 ( )2元50分 ( )4角50分 ( )4元五、解决问题 .参考答案一、20元100元1元50元5元10元二、 (1 )元角分 (2 )100元1角 (3 )1010 (4 )2 (5 )10三、 (1 )10 (2 )5 (3 )1025 (4 )13 (或21 )四、＝＜＞＜＞＜五、 (1 )2把(2 )略(3 )1张5元、1张1元和1张5角(4 )略(5 )略人教版一年级|数学下册第5单元测试卷及答案一一、填一填 .(每空1分 ,共23分)1．人民币最|大的面值是() ,最|小的面值是() .2．1张可以换()张 ,也可以换()张 .3．1张可以换()张和()张.4.()元()角1元－7角＝()角2元4角＋6角＝()元四、在里填上 ">〞 "<〞或 "＝〞 .(8分)80角8元7元9角8元90分9角27元27角8元4角4元8角99元9角100元78分87分4角3元9角五、给出的钱能买什么 ?在能买到的物品下面画"√〞 .(每题3分 ,共6分)1.2.六、买下面的物品可以怎样付钱?连一连.(6分)．我来当收银员 .(12分)2.3.4.(1)1元2角＋8角＝2元(2)12元6角－2元＝10元6角(3)答案不唯一 ,如：买一个转笔刀和一副三角尺共需多少钱 ?2元＋8角＝2元8角人教版一年级|数学下册第5单元测试卷及答案二1．人民币的单位有()、()、() .2．一张可以换()张 ,还可以换()张 .4．在()里填上适宜的单位 "元〞 "角〞或 "分〞 .5.6．我会买物品 .(1)买一本和一个 ,一共()元()角 .(2)上面三种物品各买一个 ,一共()元()角 .(3)小华买了一个和一个 ,付给售货员40元钱 ,应找回()元()角 .1元＝()角＝()分8角＝()分里填上 "＞〞 "＜〞或 "＝〞 .(每题1分 ,共6分)2．我会比大小 .在4元50角38角60分20角2元6元4角4元6角16角16分54角5元4角4．超市购物 .(1)比贵多少钱 ?(2)你还能提出其他数学问题并解答吗 ?5.(1)和一共()钱 .(2)李明用()张5角钱正好买两把直尺 .(3)用2张买一个 ,应找回()钱 .[点拨]一共付了80元,又找回的钱比10元少,说明了布娃娃的价格一定是70多元 .2．13元2元4角13元7元1角2元3．12元＋4元＝16元7元＋9元＝16元口答：用16元钱正好能买玩具企鹅和排球 ,也能买玩具车和帽子 .4．(1)3元7角－1元5角＝2元2角口答：拼图比棒棒糖贵2元2角钱 .(2)购置一把和一把要花多少钱 ?6元5角＋8元＝14元5角口答：购置一把梳子和一把剪刀要花14元5角钱 .[点拨]答案不唯一 .5．(1)7元5角(2)4(3)5角。
人教版一年级下册数学第五单元认识人民币应用题训练(含答案)
人教版一年级下册数学第五单元认识人民币应用题训练1．小明带了10元钱到超市，买了一个5元的毽子和一副1元3角的尺子，他一共花多少钱？2．付一张50元和一张10元的人民币，正好能买一个书包，这个书包多少钱？3．喜羊羊去文具店买了一盒彩笔，用去他所带钱的一半，买图画本用去剩下的一半，最后他还剩3元，你知道他一共带了多少钱吗？4．买一个和一个一共需要多少钱？5．一支圆珠笔1元5角，一支铅笔8角。
一支铅笔比一支圆珠笔便宜多少钱？（角）6．一本《童话故事》30元，爸爸带了50元3角，买完《童话故事》后还剩多少钱？7．甲乙二人买同一种杂志，甲买一本差2元8角，乙买一本差2元6角，而他俩的钱合起来刚好买一本，那么这种杂志每本价钱是多少钱？8．一个玩具飞机标价15元4角．小强的口袋里有1个10元的，2个2元的，3个5角的钱，小强能买到这架飞机吗？9．小红带了15元，想买下面的两件物品，够吗？10．一支钢笔5元6角，一支铅笔8角。
铅笔比钢笔便宜多少钱？11．一支铅笔3角钱，一本练习本5角钱，小丽买了4支铅笔和5本练习本，一共用了多少元钱？12．小聪买了三本书，价钱分别是9元4角、8元7角5分、10元5分。
这三本书一共多少元？（用小数计算）13．一本漫画书25元，一本故事书30元，玲玲给了妹妹3元后，玲玲正好能买一本故事书，妹妹能买一本漫画书，请问玲玲原来有多少元？妹妹呢？14．刘东有3张10元、2张5元、1张1元、3张5角和6枚1角的硬币。
他要买一副羽毛球拍和一个羽毛球，一共有几种付钱的方法？15．李伯伯买一个信封和一张邮票，付钱后，营业员又找回他5角，他付了多少钱？16．妈妈带了10元8角去菜市场买一条，找回2元。
妈妈买这条花了多少钱？17．淘气买了一辆玩具小汽车，付给售货员3张5元和1张10元的纸币，售货员找回1元6角。
这辆玩具小汽车多少钱？18．小伟有6元2角钱，买了1本书用去1元4角，还剩多少钱？19．看图回答．3元钱可以怎样买？20．小丽买了一支铅笔5角钱，一个生字本8角钱，小丽一共花了多少钱？答：小丽一共花了（）元（）角钱．参考答案：1．6元3角2．60元3．12元4．3元5角＋5元＝8元5角5．15－8＝7（角）6．50元3角－30元＝20元3角7．5元4角8．能买到9．够10．4元8角11．3.7元12．28.2元13．玲玲33元；妹妹22元14．共有8种付钱方法15．3元16．8元8角17．23元4角18．4元8角钱19．如果买3根1元2角的还差6角钱.如果买2根1元4角的还剩2角钱.20．1元3角。
第五单元《认识人民币》大单元教案2023-2024学年一年级数学下册(西师大版)
第五单元《认识人民币》大单元教案2023-2024学年一年级数学下册（西师大版）一、教学目标1. 让学生认识人民币，了解人民币的基本单位和辅助单位。
2. 培养学生运用人民币进行简单计算的能力。
3. 培养学生爱护人民币的良好习惯。
二、教学内容1. 认识人民币的基本单位和辅助单位。
2. 学习人民币的换算关系。
3. 学习人民币的简单计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识人民币的基本单位和辅助单位，掌握人民币的换算关系。
2. 教学难点：人民币的简单计算。
四、教学准备1. 人民币纸币和硬币。
2. 教学课件或黑板。
五、教学过程1. 导入：通过展示人民币纸币和硬币，引导学生观察和认识人民币。
2. 新课：讲解人民币的基本单位和辅助单位，以及人民币的换算关系。
3. 练习：通过例题和练习题，让学生巩固人民币的认识和计算。
4. 小结：总结本节课的学习内容，强调人民币的认识和计算的重要性。
5. 作业：布置相关的作业，让学生巩固所学知识。
六、教学反思在教学过程中，要注意引导学生观察和思考，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
同时，要注重培养学生的爱护人民币的良好习惯。
七、教学评价通过课堂表现、作业完成情况和测试成绩等方面，评价学生对人民币的认识和计算能力。
八、教学延伸1. 组织学生进行模拟购物活动，让学生在实际操作中运用人民币。
2. 开展爱护人民币的主题教育活动，培养学生爱护人民币的良好习惯。
九、教学建议1. 在教学过程中，要注意个别差异，给予学生个性化的指导和帮助。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 加强与家长的沟通，共同关注学生的学习情况，促进学生的全面发展。
十、教学资源1. 人民币纸币和硬币。
2. 教学课件或黑板。
3. 相关的教学参考书籍和资料。
以上是第五单元《认识人民币》的大单元教案，希望能对您的教学工作有所帮助。
在教学过程中，要根据学生的实际情况进行适当的调整和改进，以达到更好的教学效果。
小学一年级数学下(第五单元认识人民币：2、简单的计算)
小学一年级数学下（第五单元认识人民币：2、简单的计算）引言在小学一年级数学下的第五单元中，我们将开始认识人民币，并学习如何进行简单的计算。
通过这个单元的学习，同学们将掌握人民币的基本认识，学会使用人民币进行简单的数学运算。
了解人民币人民币是中国的货币单位，它的符号是“¥”，人民币有各种面额，比如1元、5元、10元、20元等等。
我们可以在生活中看到不同面额的人民币，不同的面额有不同的大小和颜色，让我们来认识一下各种人民币的面额：•人民币1元：这是最小的面额，是一张小而薄的绿色纸币；•人民币5元：是一张比1元大一些的纸币，颜色是粉红色；•人民币10元：是一张比5元大一些的纸币，颜色是蓝色；•人民币20元：是一张比10元大一些的纸币，颜色是棕色。
除了这些常见的纸币外，还有更大面额的纸币，比如50元、100元、200元等等，它们在生活中扮演着不同的角色，我们将在日常生活中逐渐认识和运用它们。
简单的计算在学习了人民币的基本认识之后，我们将开始学习如何使用人民币进行简单的数学计算。
比如，我们可以用人民币进行加法和减法运算，下面是一些简单的例子：•例1：小明手里有2张1元的人民币，他再拿了一张5元的人民币，那么他一共有多少钱？答：2元 + 5元 = 7元•例2：小红手里有一张10元的人民币，她买了一本5元的书，她还剩下多少钱？答：10元 - 5元 = 5元通过这些简单的计算例子，我们可以锻炼自己的数学运算能力，同时也能更好地理解人民币在实际生活中的作用。
结语通过本单元的学习，我们不仅认识了人民币的各种面额和特点，还学会了如何使用人民币进行简单的数学运算。
希望同学们能够在日常生活中多加练习，提升自己的数学能力，更好地理解和运用人民币。
以上就是本文对小学一年级数学下第五单元的内容的介绍，希望对大家有所帮助。
《认识人民币》解决问题
《认识人民币解决问题》教案一、教学内容教科书P58例7,完成P58“做一做”，P59“练习十三”第4题。
二、教材分析《认识人民币——解决问题》是人教版一年级下册第五单元的内容。
教材出示了购买杂志的情境图，让孩子在钱数限定的条件下购买需要的东西。
通过让学生通过自主探究，汇报交流，展示思维的过程中感受解决问题的两种策略：“有序罗列”和“有方向地调整”策略。
三、学情分析学生在生活中经常接触人民币，也会拿着人民币到商店里买东西，所以对于这节内容理解起来比较容易。
并且对简单的人民币的计算有了一定的掌握，对人民币的计算是没什么困难的，可能存在在说自己的思维过程时会有困难。
通过自主探究，汇报交流等活动将问题解决，从而感受解决问题的策略。
四、教学目标1.能够运用“尝试——调整”和“有序罗列”的策略解决在钱数限定的条件下购买物品的实际问题。
2.引导学生经历解决问题的一般过程，了解不同的解题策略，积累解决问题的方法和经验，体会有策略和有序思考的优势。
3.引导学生经历解决问题的过程，培养学生用数学语言表达数学思维过程的能力。
五、教学重难点重点：解决在钱数限定的条件下购买物品的实际问题。
难点：运用策略解决问题，体会有方向地调整和有序思考的优势。
六、教学准备课件。
七、教学过程（一）复习导入，揭示课题师：之前我们学习了人民币的认识和计算，那今天这节课我们就运用这些知识一起去文具店买一些学习用具吧。
1.课件出示习题。
师：谁来说一下，都看到了什么文具和它的价格呢？生：有1支铅笔1元、1个文具盒8元，1盒水彩笔10元7角。
师：如果让你买其中的两样，那你想买那两样，一共花多少钱？谁来说一说？生说买那两样，并说出算式。
师：那刚才你们在算一共要花多少钱的时候用的是什么计算方法？谁知道？生：加法。
师：非常好，我们再算一共的时候要用加法。
【设计意图】通过学生自己选择买两样文具，通过提数学问题的方式帮助学生复习简单的关于人民币的计算，进一步强化学生用数学语言表达数学知识的能力。
《认识人民币解决问题》课件
1.在购物活动中,学会付钱、找钱,体验付钱方式的多样性 2.通过购物活动,巩固100以内数的加减法计算。 3.初步体会人民币的应用价值,感受数学与生活的密切联系, 积累购物经验。
【重点】在具体情境中学会购物。 【难点】在购物情境中学会解决相关的实际问题。
笑笑买了一架飞机和一辆坦克，一共需要多少元？
20－15＝5（元） 答：应找回 5 元。
淘气想买 1 个皮球，他有 3 张 1 元和 2 张 2 元，他可以怎样付钱？
付法一：2 张 2 元＋ 1 张 1元 付法二：3 张 1 元 ＋ 1 张 2 元
足球比篮球贵多少元？
72 － 68 ＝ 4（元） 答：足球比篮球贵 4 元。
请你再提出一个数学问题，并尝试解答。
解决简单的购物问题
1．求几种商品一共需要多少钱，用加法 计算。 2．求买商品后应找回多少钱或求一个商 品比另一个商品贵（或便宜）多少钱，用 减法计算。
1 解决问题
(1)笑笑有16元钱，买下面的哪几样东西可以把钱花完？(写出一种即可)
答：买一辆玩具汽车和一支钢笔。(答案不唯一)
1 解决问题
(2) ①淘气买了1个布娃娃和1个不倒翁，共用去多少钱？ ②1个不倒翁比1个玩具熊猫贵多少钱？
12 ＋ 9 ＝ 21（元） 答：一共需要 21 元。
30元可以买哪两样物品？
方案一
5 ＋ 25 ＝ 30（元） 答：30 元可以买1个魔方和1个玩具机器人。
30元可以买哪两样物品？
方案二
9 ＋ 18 ＝ 27（元） 答：30 元可以买1辆玩具坦克和1座积木塔。
奇思付给售货员 20 元，想买一盒彩笔，应找回多少元？
如：买1个呼啦圈和1个排 球，一共需要多少元？ 4+45=49（元） 答：一共需要49元。
2023一年级数学下册5认识人民币第4课时解决问题配套教案新人教版
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《认识人民币》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要使用人民币进行支付的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索人民币的奥秘。
4.问题解决：学生能够运用所学知识，解决实际购物中的支付和找零问题，提高学生的解决问题的能力。
5.团队合作：在小组活动中，学生能够与同伴共同探讨和解决购物问题，培养学生的团队合作意识和能力。
学情分析
在进入本节课的学习之前，我们对学生的学情进行了全面的分析，以便更好地调整教学策略，以满足学生的学习需求。
学生学习效果
1.知识掌握：学生将能够熟练掌握人民币的基本知识，包括各种面额的名称、特征和换算方法。他们能够理解人民币在生活中的重要作用，并认识到人民币作为货币的局限性。
2.能力提升：学生将能够在实际情境中运用人民币知识进行计算和解决问题。他们能够准确计算总价，并进行找零操作。此外，学生还能够分析和评估不同的支付方式，选择合适的支付手段。
3.素质培养：通过小组讨论和实践活动，学生将培养团队合作意识和沟通能力。他们能够与他人合作解决问题，分享观点和想法，并倾听他人的意见。
4.行为习惯：通过教学过程中的互动和实践活动，学生将培养观察、思考和动手操作的习惯。他们能够积极参与课堂活动，主动提问和回答问题，并进行实践操作。
5.创新思维：在讨论和解决问题过程中，学生将培养创新思维能力。他们能够提出新颖的观点和想法，寻找不同的解决方案，并进行推理和判断。
小学一年级数学下(第五单元认识人民币：1 认识人民币)教学设计
小学一年级数学下（第五单元认识人民币：1 认识人民币）教学设计一、教学内容分析在小学一年级数学下的第五个单元中，学生将学习认识人民币。
这是一个非常重要的内容，因为人民币是我们日常生活中使用的货币，对学生提前认识和了解人民币有助于他们在日常生活中更好地使用货币，培养他们的消费意识和正确的价值观。
二、教学目标1.让学生能够认识并区分不同面额的人民币；2.培养学生辨别真伪的能力；3.引导学生了解人民币的重要性，明白人民币的来历和意义。
三、教学重难点•重点：认识各种面额的人民币，了解人民币的特点；•难点：辨别人民币的真伪。
四、教学过程安排4.1 第一课时：认识人民币4.1.1 导入（5分钟）让学生观察和感受生活中使用的货币，引导他们谈论自己对钱币的认识和看法。
4.1.2 学习任务（15分钟）•认识各种面额的人民币，并介绍人民币的基本特点；•学生观看图片，听老师讲解同时尝试辨认不同面额的人民币。
4.1.3 活动设计（20分钟）•分发假人民币供学生观察和辨认；•学生分组进行讨论，辨别真伪并说明辨别依据。
4.1.4 师生互动（10分钟）师生共同总结辨别人民币真伪的方法和技巧。
4.2 第二课时：人民币的重要性4.2.1 复习（10分钟）通过游戏或互动，复习前一课时学习的内容。
4.2.2 学习任务（20分钟）•讲解人民币的来源和意义；•分发图书或图片让学生了解人民币的发展历程。
4.2.3 活动设计（15分钟）组织学生展示自己带来的各种面额的人民币，并说出自己对人民币的认识。
4.2.4 师生互动（10分钟）鼓励学生谈论自己的理解和感受，引导他们明白人民币的价值和重要性。
五、教学评估方法1.观察学生在课堂上对人民币的认识和表现；2.通过活动设计和课后作业，考察学生对人民币的理解程度；3.学生通过口头或书面总结，表达对人民币的认知。
六、教学反思与改进本节课程旨在让学生认识人民币，引导他们了解货币的重要性。
在教学中，要注重学生的实际操作和参与，提高他们对人民币的认知度。
简单的解决问题
二、探究新知
5元
6元
8元
7元
从这些杂志中选出2本，可以怎样选？
二、探究新知
第五种
第四种
第六种
第一种 第二种 第三种
二、探究新知
第一种 第四种 第二种
第五种
第三种
第六种
二、探究新知
第一种： 5+6=11（元） 第二种：
第四种：
6+8=14（元） 第五种： 6+7=13（元）
5+8=13（元）
第三种： 5+7=12（元）
第五单元：认识人民币
简单的解决问题
初稿：安徽省黄山市黟县碧阳小学 统稿：安徽省黄山市黄山区教研室
魏雪风 齐胜利
一、情境导入
5元
6元
8元
7元
玲玲这 用13元钱正好可以买上面哪两种杂志？ 样选 5+6 = 11（元） 5+7 = 12（元） 6+8 = 14（元） 5+8 = 13（元）
还可以怎样选？
第六种：
8+7=15（元）
三、巩固练习
16元钱正好买下面哪两种物品？
4元
6元
7元
9元
三、巩固练习
用10元钱正好买下面哪两种物品？
2元
7元
8元
5元
3元
三、巩固练习
买篮球我 付了3张 , 找回的钱 比5元少 。篮球多 少钱？ 在合适的答案下面画“ √ ”。
49元
59元
√
69元
付出的钱
共60元
找回的钱 篮球的钱
找回找回的钱 付出的钱
4元
3元 2元 1元
56元 57元 58元
59元
第5单元 第4课时 认识人民币—解决问题(导学案)2023-2024学年一年级数学下册同步备课(人教
第5单元第4课时认识人民币—解决问题（导学案）2023-2024学年一年级数学下册同步备课（人教版）一、教学目标1. 让学生能够识别人民币的各种面额，并了解其基本特征。
2. 培养学生运用人民币进行简单计算和找零的能力。
3. 培养学生对货币的初步认识，提高他们的数学应用能力。
二、教学内容1. 人民币的识别：让学生能够识别人民币的各种面额，并了解其基本特征。
2. 人民币的计算：培养学生运用人民币进行简单计算和找零的能力。
3. 人民币的应用：通过解决实际问题，让学生运用所学知识，提高他们的数学应用能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：人民币的识别和计算。
2. 教学难点：人民币的应用，特别是解决实际问题。
四、教学过程1. 导入：通过展示人民币的各种面额，引导学生认识人民币，并了解其基本特征。
2. 新课导入：通过讲解人民币的计算方法，让学生学会运用人民币进行简单计算和找零。
3. 实践操作：让学生通过解决实际问题，运用所学知识，提高他们的数学应用能力。
4. 总结与反思：对本节课所学内容进行总结，引导学生反思自己的学习过程，提高他们的自主学习能力。
五、课后作业1. 让学生通过观察人民币，进一步熟悉各种面额的人民币。
2. 让学生运用所学知识，解决实际问题，提高他们的数学应用能力。
六、教学评价1. 课后通过检查学生的作业，了解他们对人民币的识别和计算能力。
2. 在实际生活中观察学生是否能够正确使用人民币，以及解决实际问题的能力。
七、教学建议1. 在教学过程中，教师应注重学生的实际操作，让他们在实践中掌握知识。
2. 对于学习有困难的学生，教师应给予个别辅导，帮助他们克服困难。
3. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的思维能力和表达能力。
八、教学反思通过本节课的教学，我发现学生在人民币的识别和计算方面有了一定的进步，但在解决实际问题时，仍有一部分学生感到困惑。
在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法，以提高他们的数学应用能力。
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布置作业
作业：第58页“做一做”。 第59页练习十三，第4题。
1、我们已经认识了人民币，那么你知道人民 币有什么用途吗？ 2、你会看商店里物品的价格吗？
活动二、模拟购物，问题解决
关键问题：用13元正好可以买下面哪两种杂志？
活动流程： 1、你知道了什么？ 2、用13元钱正好可以买哪两种杂志？“正 好”是什么意思？ 3、怎样解答
活动二、问题解决
用13元钱正好可以买 哪两种杂志？“正好” 是什么意思？ 知道了每本杂志的 你知道了什么？ 价钱，问题是 „„ 我想“正好” 就是不 多也不少。
二、问题解决
比13 元多了一点儿， 我先随便选 2本， 我选前两本， 把一本换成便宜点儿 试一试。 然后…… 的试试。
＋
＝14元
怎样解答？
13元
还可以怎 我们也选两本， 么换呢？ 试一试吧。
二、问题解决
共11元 „„ 共13元 共12元 我先选定一本， 然后按顺序试， 继续再试 ， „„ ， 还可以选 定……
二、问题解决
还可以怎样解答？
还可以想加法 （ ）＋（ ）＝13 „„
二、问题解决
用13元正好可以 买 和 。
你找出了几种答案？想 一想我们解决问题的过 程，你做对了吗？ 解答正确吗？
用13元正好可以 买 和 。
活动三、知识运用
关键问题：你会做吗？
（1）19元正好可以买哪两种玩具？ （2）19元正好可以买哪些玩具？
认识人民币 解决问题
复习旧知
（一）我会填
1元5角＝（ 15 ）角 46角＝（ 4 ）元（ 6 ）角 32角＝（ ）元（ 3 2 50 5元 = （ ）角 ）角
（二）我会算
每个 2元
每个 3元2角
每个 8角
我买这两个, 要多少钱?
你还能提出什么 2元＋8角＝2元8角 数学问题？
活动一：复习引入
关键问题:你知道人民币有什么用途吗？ 活动步骤：