第四章《德国鲁尔区的探索》教学设计
《第四节 德国鲁尔区的探索》教学设计(陕西省县级优课)
第四节德国鲁尔区的探索【三维目标】知识与技能1.认识鲁尔工业区的位置及地位，学会分析区位位置的方法。
2.用区位分析的方法，分析理解鲁尔区经济辉煌和衰退的原因。
过程与方法通过观看视频、阅读图文资料，培养学生读图、分析、获取信息的能力，学会分析问题。
情感、态度与价值观理解能源和矿产资源合理开发与区域可持续发展的关系，树立对人类发展与环境关系相协调的信心和责任感。
培养因地制宜的观念、可持续发展观念。
【教学重点】1.鲁尔区工业区位优势分析。
2.鲁尔区衰落的原因。
【教学难点】鲁尔区衰落的原因。
【教学方法】分析归纳法、合作学习法【教学过程】（导入新课）复习导入（目标导航）用区位分析的方法，分析理解鲁尔区经济辉煌和衰退的原因（承转）那就让我们先来认识鲁尔区。
一、鲁尔区的位置探究一：如何描述区域的位置？据图描述鲁尔区的位置，并分析其位置的优越性。
（学生活动）学生展示、自评（教师活动）补充点评（承转）鲁尔区是一个怎样的工业区呢？它在德国乃至世界的地位如何呢？（学生活动）介绍鲁尔区的地位。
鲁尔区形成于19世纪中叶，是世界著名工业区之一，工业产值曾占全国40%，被誉为“德国工业的心脏”、“德国经济的领头羊、发动机”，在本国以至世界工业发展中起着举足轻重的作用。
（承转）是什么让鲁尔区取得了如此辉煌的成就呢？让我们一起来寻找它成功的秘诀。
二、鲁尔区的区位优势探究二：在图中找出鲁尔区工业发展的区位因素，并评价它们的优劣。
（学生活动）学生展示、自评（教师活动）教师点评（承转）在这些优势区位条件下，鲁尔区工业迅速发展，他都会发展哪些工业部门呢？探究三：推测鲁尔区的主要工业部门，分析该工业地域的特征。
中图版高中地理必修三学案：2.4德国鲁尔区的探索
第四节 《德国鲁尔区的探索》【课标要求】以某区域为例，分析该区域能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系。
【学习目标】1．通过阅读鲁尔区的位置及区位图，描述鲁尔区经济辉煌的优越区位条件。
(重点)2．联系资源枯竭型城市的衰落现象，从内因、外因归纳鲁尔区衰退的原因，并说明鲁尔区衰退的表现。
(难点)3．结合图文材料，归纳鲁尔区实现可持续发展所采取的措施，并分析矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系，树立人地协调发展的信心和责任感。
(重点+难点) 【课前预习】阅读教材，结合地图册，概括德国鲁尔区的地理位置。
【温故知新】 回忆必修二相关知识，请写出影响工业区位的因素有哪些?一、区位条件分析（繁荣的原因）【课堂探究】探究1 请认真阅读课本P 58-59的内容，并结合下列各图，分析讨论鲁尔区辉煌时代的区位优势体现在哪些方面？小组讨论：鲁尔区辉煌时代的区位优势。
20世纪50年代的鲁尔区 欧洲政区图鲁尔区的铁矿石输入线路图鲁尔区的河流 煤矿德国探究２ 假如你是一位投资商，你想借鲁尔区发展的有利条件，发展哪些工业部门呢？提示：电力工业、煤炭工业、机械工业、钢铁工业、化学工业探究3 鲁尔区的这种工业生产会对当地的环境造成什么样的影响？除了对环境产生影响以外，还产生什么问题呢？二、衰落的原因【小组讨论】德国鲁尔区衰败的原因材料一：比比皆是的焦炭工厂不断冒着黑烟，铸造厂也不停排出红褐色的污水，还有漂浮在空气中的悬浮粒子，使得户外一切东西都蒙上一层黑灰。
洁白的衣物穿出门去，不一会儿便成为灰色。
红瓦白墙，绿草如茵的家园，更是遥不可及的梦想。
而沿岸化学工厂林立的莱茵河，更有如一道被六万多种不同化学药品调制的鸡尾酒。
——德国作家Heinrich Boll 1958年形容魯尔区 材料二：20世纪50年代的鲁尔区的工业部门分布材料三：世界能源消费构成的变化及一吨钢材所需的焦煤和铁矿石的比重材料四：世界各国的钢产量比较。
材料五： 众所周知,欧洲是工业革命的摇篮。
2020-2021学年高中地理中图版必修三：2.4德国鲁尔区的探索 教案
第四节德国鲁尔区的探索[学习目标]1.通过阅读鲁尔区的位置及区位图，描述鲁尔区经济辉煌的优势区位条件。
2.联系资源枯竭型城市的衰落现象，从内因、外因归纳鲁尔区衰退的原因，并说明鲁尔区衰退的表现。
3.结合图文材料，归纳鲁尔区实现可持续开展所采取的措施。
一、鲁尔区的区位条件1．主要的工业部门：________、钢铁、电力、机械和化工等。
2．鲁尔区开展的区位条件：12．流经德国鲁尔区的莱茵河、鲁尔河、利珀河为鲁尔区工业的开展提供了哪些有利条件？反思归纳鲁尔区产业开展条件与类型读“世界某著名工业区图〞和“该工业区工业开展示意图〞，完成以下各题。
(1)图甲中阴影区是世界著名的________工业区。
(2)A 、B、C为该工业区重要的工业城市，其中A为________，B为________，C为________。
(3)本区内河航运兴旺，D、E为莱茵河的两大支流，其中D为________河，E为________河。
除内河航运外，本地区其他主要运输方式还有________________________________________________________________________________________________________。
(4)目前，在以下四种货物中，经莱茵河运入该区且运量最大的是()A．煤炭B．铁矿石C．钢材D．机械(5)写出图乙中字母代表的正确内容。
F____________________，G____________________，H____________________，I____________________。
由此我们可以看出，该工业区开展的优势资源条件和主导工业部门分别是什么？二、鲁尔区的衰退1．产业结构：结构单一，以________为主。
2．煤炭工业：(1)能源消费结构变化和________炼钢，使煤炭需求量明显下降。
(2)煤炭__________，劳动力本钱上升，使鲁尔区煤价缺乏市场竞争力。
高中地理中图版必修三2.4教学设计《德国鲁尔区的探索》
《德国鲁尔区的探索》1、知识结构分析同学们通过以前内容的学习，对工业的区位因素、工业地域的形成与分类的知识已经有所了解。
因此，可培养学生运用工业区位因素的有关原理对鲁尔区的区位条件、发展、衰落、整治进行分析，学会分析问题的方法。
2、知识发生发展过程分析教材运用德国鲁尔区的案例，来分析传统工业区的区位条件、衰落的原因，以及解决的措施。
教学中应紧紧抓住教材中提供的丰富的图片，培养学生运用地图分析工业地域的形成条件与发展特点。
(1)该区域的背景条件(2)该区域可持续发展的主要问题(3)该区域可持续发展的主要策略3、知识学习意义分析在区域发展中寻找问题，在发展中解决问题，促进区域的可持续发展。
4、教学建议与学法指导说明可以用多媒体，也可用直观演示等手段进行教学。
学生在老师引导下动手实践操作分析、思考、探究、，归纳总结，掌握方法，得出结论。
【知识与能力目标】1、了解传统工业的分布，主要特点和存在的问题。
2、分析鲁尔区的区位优势、衰落原因3、用区位分析的方法，分析理解鲁尔工业区经济辉煌和衰退的原因。
4、理解能源和矿产资源合理开发与区域可持续发展的关系，树立对人类发展与环境关系相协调的信心和责任感。
【过程与方法目标】通过读图，培养学生读图、分析、获取信息的能力，学会分析问题。
【情感态度价值观目标】理解能源和矿产资源合理开发与区域可持续发展的关系，树立对人类发展与环境关系相协调的信心和责任感。
培养因地制宜的观念、可持续发展观念。
让学生了解鲁尔工业区的区位特征。
了解鲁尔区发展过程中遇到的问题。
【教学重点】鲁尔区的区位条件。
【教学难点】鲁尔区辉煌与衰退的区位分析。
预习课文环节l 导入课题，进行新课。
教师活动l：展示德国图片引入：1. 该国历史上经过多次分裂与统一。
1990年10月3日，分裂了41年后再次统一。
这一天，被确定为该国的国庆日。
背景中“勃兰登堡门(Brandenburg Gate)”位于其首都市中心菩提树大街和６月１７日大街的交汇处，是著名的游览胜地和统一的象征。
德国鲁尔区教案设计
高中地理必修3 区域地理教学设计
德国鲁尔区的探索
授课人：***
《2.4德国鲁尔区的探索》教学设计
陕科大附中吕媛
【教学目标】
1．知识目标：
了解鲁尔区兴起的区位优势、
理解鲁尔区衰落的过程及主要原因
2．能力目标：
通过对鲁尔区衰落的过程及主要原因的分析，提高学生的综合分析能力。
3．情感、态度与价值观目标：
形成人类必须因地制宜、按照自然规律设计人类活动，以及与大自然和谐相处的观念。
【教学重点】：鲁尔区辉煌与衰退的区位分析
【教学难点】：鲁尔区辉煌与衰退的区位分析
【教学方法】：新课标强调学生参与，注重教师的引导
案例情景分析法探究--合作法多媒体教学法
【课时安排】：一课时
【教学过程】：
利用视频导入
众所周知，德国是欧洲经济发展的“火车头”，而德国的鲁尔区被誉为“德国工业的心脏”，同时也是世界上最重要的传统工业区之一。
它形成于19世纪中叶，第二次世界大战期间，鲁尔区的重工业和资源对德国发动战争起了重要的作用。
战后又在西德经济恢复和经济起飞中发挥过重大作用。
这样一个赫赫有名的工业区，是如何兴起？又经历怎样的发展过程呢？今天就让我们走近它。
板书设计
一、鲁尔区发展的条件
1、地理位置十分优越
2、鲁尔区有着丰富的煤炭资源
3、水陆交通便利
4、广阔的市场
二、鲁尔区的衰落
1. 外因：
煤炭的能源地位下降
世界性的钢铁过剩
世界新技术革命的冲击
2. 内因：
自身产业结构单一
环境污染严重。
德国鲁尔区的探索教学学案(公开课使用)
德国鲁尔区的探索教学学案【学习目标】1、知识与技能①分析理解鲁尔区曾经成为欧洲最主要工业区的区位优势。
②理解鲁尔区经济衰退的原因。
③探索鲁尔区可持续发展的途径，思考传统工业城市的可持续发展对策。
【重点与难点】重点：鲁尔区经济衰退的原因。
难点：鲁尔区辉煌与衰退的区位分析，难在用区位分析的方法理解这个世界著名的传统工业区为何曾经“辉煌”，又为何步入“衰退”。
【鲁尔区的区位条件】德国鲁尔区形成于19世纪中叶，它曾经是世界上最著名的工业区之一，被誉为“德国工业的心脏”。
它的主要工业部门有煤炭、电力、机械、化工等，在本国以至世界工业发展过程中都起着重要作用。
鲁尔区的地理位置流经鲁尔区的重要河流①鲁尔区位于德国西北部，与_____国、比利时、荷兰接壤，位于欧洲中部陆上交通的十字路口，_________河流经于此，并连通______海和_______洋。
②鲁尔区是在______的基础上发展起来的，______（矿产资源）丰富。
另有______（A国）东北部的铁矿资源，通过铁路、内河运输将铁矿石运入。
③鲁尔区建有四通八达的铁路网和公路网，再加上________河、________河、________河等天然河流和人工运河联成水运网，为鲁尔区工业发展提供了便利的交通运输条件。
④众多河流为这里发展耗水量大的重工业提供了丰富的水源。
⑤德国及西欧的发达经济，也为鲁尔区工业生产提供了广阔的市场。
基于以上的区位优势条件，鲁尔区建立了以下主导工业部门：根据该图说出鲁尔区的工业部门有何显著特点？①是传统工业还是新兴工业？②主导产业部门是什么？③生产结构是单一还是多元化的？④各部门之间联系不密切还是非常密切？课堂练习：1、德国鲁尔区的发展依靠着_______。
①鲁尔煤田丰富的煤炭资源②本国丰富的铁矿石③便利的水运交通④西欧的广阔市场⑤丰富的水资源A ①②④⑤B ①③④⑤C ②③④⑤D ①②③④⑤2、下列各组工业部门都属于传统工业的是_______。
高中地理必修二《德国鲁尔区的探索》教案
第四节德国鲁尔区的探索：穆京宝班级：1405班日期：2015.10.20第四节德国鲁尔区的探索一．教学目标1知识与技能：让学生了解鲁尔工业区的区位特征及其发展过程中遇到的问题；理解鲁尔区可持续发展的策略；让学生学会据图表等资料认识区域特征。
2过程与方法：通过探索鲁尔区可持续发展的途径，思考传统工业城市的可持续发展对策；通过学生讲课形式带动学生学习热情、提高学生自信。
3情感态度与价值观：通过以鲁尔区为例，让学生分析该区域能源和矿产的合理开发与可持续发展的关系，树立科学的世界观。
通过借鉴国外的经验教训，为我国资源型地区寻找出路，增加学生的爱国热情。
二．教学重难点重点：鲁尔区可持续发展的策略。
难点：鲁尔区辉煌与衰退的区位分析。
三．教学方法：自主学习法、讲授法、学生讲课法、读图分析。
四．教学用具：多媒体五．课时安排：1课时六．教学过程七．小结八．稳固新知1.以下关于德国鲁尔工业区的表达，正确的选项是〔 C 〕①鲁尔区被称为“德国工业的心脏”②鲁尔区内水源充分，铁矿资源十分丰富③丰富的煤炭资源是鲁尔区工业发展的基础④鲁尔区内河航运极为发达，但不能直通海洋A.①②B.③④C.①③D.②④2.鲁尔区钢铁工业布局时，从环境因素考虑，以下图中所示最合理的模式是〔阴影部分表示工业区，非阴影部分表示居民区〔 A 〕3.鲁尔区为吸引新兴企业落户，采取的措施有( B )A.强化煤炭作为能源的地位B.消除污染，改善环境C.减小钢铁企业的规模D.充分发挥传统产业优势，强化其基础地位【案例探究】1、辽中南工业区有哪些区位优势？煤、铁、石油资源丰富，交通便利，接近市场。
2、比较辽中南工业区与德国鲁尔区区位条件的异同。
相同点：煤炭资源、交通、工业基础雄厚、市场条件都很优越不同点：辽中南的铁矿丰富，鲁尔区不丰富。
九．板书设计第四节德国鲁尔区的探索丰富的铁矿靠近铁矿一．区位条件便利的水陆交通丰富的水源广阔的市场二．衰退原因：产业结构单一、“煤炭危机”、“钢铁危机”、新技术冲击、用地紧张、环境污染经济多元化、产业转型：传统、新兴、三产三．整治措施依托科研机构和高校推进产业转型建立发达的交通网络大力开展环境保护十．教学反思。
德国鲁尔区的探索的教学教案
德国鲁尔区的探索教学教案一、教学目标1. 知识目标：（1）使学生了解德国鲁尔区的地理位置、产业结构和经济发展状况。
（2）使学生了解鲁尔区在德国乃至欧洲的重要地位。
（3）使学生了解鲁尔区的工业遗产保护与可持续发展。
2. 能力目标：（1）培养学生查阅资料、整理信息和分析问题的能力。
（2）培养学生地图阅读和地理观察能力。
（3）培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对德国鲁尔区的兴趣，培养学生的地理好奇心。
（2）培养学生关爱环境，珍惜资源的意识。
二、教学内容1. 鲁尔区的地理位置2. 鲁尔区的产业结构与经济发展3. 鲁尔区在欧洲的重要地位4. 鲁尔区的工业遗产保护5. 鲁尔区的可持续发展三、教学重点与难点1. 教学重点：鲁尔区的产业结构、经济发展、工业遗产保护及可持续发展。
2. 教学难点：鲁尔区的工业遗产保护与可持续发展。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考鲁尔区的发展特点及其原因。
2. 运用案例分析法，深入剖析鲁尔区的工业遗产保护与可持续发展。
3. 利用地图教学法，帮助学生掌握鲁尔区的地理位置和产业结构。
4. 采用小组讨论法，培养学生的合作与交流能力。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍德国鲁尔区的背景信息，激发学生的兴趣。
2. 自主学习：让学生查阅资料，了解鲁尔区的地理位置、产业结构和经济发展状况。
3. 课堂讨论：根据自主学习成果，分组讨论鲁尔区在欧洲的重要地位及其原因。
4. 案例分析：选取鲁尔区的工业遗产保护案例，分析其保护措施及意义。
5. 小组合作：让学生分组研究鲁尔区的可持续发展策略，分享研究成果。
6. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调鲁尔区的产业结构、经济发展、工业遗产保护和可持续发展。
7. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容。
8. 教学反思：对课堂教学进行总结和反思，为下一步教学做好准备。
六、教学评价1. 知识掌握：通过课堂提问、作业和测验，评估学生对鲁尔区地理位置、产业结构、经济发展、欧洲地位、工业遗产保护和可持续发展等方面的掌握程度。
2.4德国鲁尔区的探索教案
制作：审核：日期：月日
【课程标准】
1、鲁尔区经济发展的区位条件。
2、分析鲁尔区发展过程中存在的问题及产生的原因。
3、鲁尔区为了实现可持续发展所采取的措施。
【教学重点】鲁尔区可持续发展的策略。
【教学难点】鲁尔区辉煌与衰退的区位分析。
【教学过程】
模块一鲁尔区辉煌的区位优势
基础知识
教师活动
1、生产结构单一（衰退的内在原因）
2、煤炭的能源地位下降（煤炭工业工业衰退的主要原因）
3、世界性钢铁过剩（钢铁工业衰退的主要原因）
4、新技术革命的冲击（传统工业区衰退的根本原因）
5、环境污染严重
思考：从20世纪60年代开始，鲁尔区相继出现产品滞销的“煤炭危机”和“钢铁危机”，原因是什么？
煤炭危机：①能源结构发生变化
d、化学工业，e、机械工业。
（2）20世纪50年代以来，鲁尔区衰落最明显的工
业部门是（B）A．纺织、钢铁B．钢铁、煤炭
模块二鲁尔区的衰退原因
基础知识
教师活动
学生活动
教师札记
1、鲁尔区衰退的原因
2、“煤炭危机”和“钢铁危机”产生的原因
1、分析鲁尔区衰退的外在及内在原因
2、引导学生得出阅读柱状图的方法
四、鲁尔区的衰退
项目
面积
人口
工业产值
数量
4595km2
570万
近2万亿
占全国比例
1.3%
9%
40%
1、丰富的煤炭资源2、离铁矿区较近3、便利的交通
4、广阔的市场5、充足的水源6、劳动力丰富
三、自我检测
（试把煤炭工业、钢铁工业、电力工业、机械工业、化学工业填入下列空格处）
《德国鲁尔区的探索》教学设计
《德国鲁尔区的探索》教学设计德国鲁尔区的探索一、教学目标1.知识与技能（1）理解德国鲁尔区的区位条件、衰落原因。
（2）掌握德国鲁尔区可持续发展措施。
（3）学会知识的迁移，鲁尔区是典型的传统工业区可以把相关知识迁移到其他工传统工业区。
2.过程与方法（1）通过小视频、导学案、阅读课本内容以及分析图片，分析鲁尔区的区位条件以及衰落的原因，探讨可持续发展措施。
（2）通过底特律资料分析，学习知识迁移，学会学以致用。
（3）通过练习题分析，巩固德国鲁尔区知识以及其迁移到其他传统工业区中。
3.情感态度与价值观（1）通过形象的图片和视频，激发学生学习地理的的兴趣和动机，养成求真、探索的科学态度。
（2）培养学生思考，探索能力，使学生用发展观点看问题（3）通过导学案，提高学生的自学能力。
（4）通过交流讨论，提高学生交流讨论，提高学生交流能力、合作能力、和表达能力。
（5）通过展示，提高学生成功感和自信心。
二、教学重难点1.教学重难点（1）教学重点①鲁尔区区位因素分析、衰退的原因探讨，以及可持续发展探索。
②学会知识迁移，把德国鲁尔区知识迁移到其他传统工业区中去（2）教学难点底特律可持续发展的探索2.教学重难点突破（1）重点突破①通过德国鲁尔区煤炭分布图、离铁矿资源距离图、水资源分布图、欧洲西部的交通图、欧洲西部行政图等分析鲁尔区繁荣的区位条件。
②结合课本和图片分析区位条件出现了变化，分析衰退的原因③面对区位条件变化，对症下药，探讨可持续发展措施。
④通过练习图，学会知识的迁移（2）难点突破通过阅读底特律繁荣衰退的相关图片和资料，探索底特律区位条件以及可持续发展。
三、学生分析高二学生思维活跃，已经具有一定问题分析能力、表达能力以及研究能力，所以要充分发挥他们的优势，但是还是缺乏整体把握能力，需要老师的引导。
四、教学方法1.视频欣赏任务驱动法本节内容难度中等，教师整节课讲解就显得有些枯燥无味，通过视频欣赏调动学生积极性，同时带着任务欣赏和阅读课本，有目的性，效率更高。
第四章《德国鲁尔区的探索》教学设计
第二章区域可持续发展第四节《德国鲁尔区的探索》教学设计一、教学目标1、知识与技能：（1）读图分析，掌握鲁尔区发展工业的优势区位因素；（2）通过图表和文字资料，分析该区域衰落原因及整治措施；（3）通过鲁尔区可持续发展的探索，归纳出分析区域能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展关系的一般方法和步骤。
2、过程与方法：（1）提高学生分析能力和语言表达能力、读图能力，从而学会分析区域能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展关系的一般方法和步骤；（2）通过讨论比较我国辽中南工业区与德国鲁尔工业区，培养学生的知识迁移能力和运用能力。
3、情感态度价值观：理解能源和矿产资源合理开发与区域可持续发展的关系，逐步树立人类与环境协调发展的信心和责任感。
二、重点难点1、重点：（1）分析鲁尔区发展工业的优势区位因素；（2）理解该区域的衰落原因及整治措施；（3）掌握分析区域能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展关系的一般方法和步骤。
2、难点：掌握分析区域能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展关系的一般方法和步骤。
三、学情分析1、已有知识储备：已经学习了分析资源状况、区域发展条件的基本方法，工业生产活动对地理环境的影响，可持续发展原理，初步具备分析区域地理问题的能力。
2、可能存在问题：学生对初中德国地理知识没有熟练掌握；读图、分析地图的能力较差；一些学生逻辑思维能力较差四、教学模式计策略1、教学模式：发现式、探究式2、教学策略：自主、合作五、教学用具多媒体教学平台六、教学过程（一）导入新课阅读：中国50座资源枯竭城市另谋出路思考：假如你是辽宁省省长，你将会怎样打破这个困局？（设计意图：通过让学生尝试当省长转换角色，从而吸引学生注意力，并激发学生的求知欲，产生学习兴趣。
）（二）讲授新课1．鲁尔区辉煌的区位分析这个知识点为本节难点之一，为了突破难点，在教学过程中采用自主探究、合作学习及强化记忆等方法，充分发挥学生主体能动性。
德国鲁尔区的探索的教学教案
德国鲁尔区的探索一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解德国鲁尔区的地理位置、历史背景和经济发展特点；（2）掌握鲁尔区的主要产业、资源分布和交通状况；（3）了解鲁尔区的环境保护和可持续发展措施。
2. 过程与方法：（1）通过地图查阅、资料搜集，分析鲁尔区的地理、经济特点；（2）运用比较法，分析鲁尔区与其他地区的差异；（3）采用案例分析法，探讨鲁尔区的环境保护和可持续发展经验。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对地理现象的兴趣和好奇心；（2）增强学生对环境保护和可持续发展的意识；（3）培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）德国鲁尔区的地理位置、历史背景和经济发展特点；（2）鲁尔区的主要产业、资源分布和交通状况；（3）鲁尔区的环境保护和可持续发展措施。
2. 教学难点：（1）鲁尔区产业结构的转型及影响；（2）鲁尔区环境保护的具体措施及效果；（3）鲁尔区可持续发展战略的实施。
三、教学准备1. 教师准备：（1）查阅相关资料，了解德国鲁尔区的基本情况；（2）制作PPT课件，展示鲁尔区的地理、经济、环境等方面的特点；（3）准备案例材料，用于课堂分析。
2. 学生准备：（1）预习相关知识点，了解德国鲁尔区的基本概念；（2）搜集鲁尔区的相关图片、资料，以便课堂分享。
四、教学过程1. 导入新课：（1）展示德国地图，引导学生找出鲁尔区所在地；（2）简要介绍鲁尔区的地理位置和历史文化背景。
2. 自主学习：（1）学生阅读教材，了解鲁尔区的经济发展特点；（2）学生分享搜集到的鲁尔区相关资料，介绍鲁尔区的产业、资源、交通等情况。
3. 课堂讨论：（1）对比分析鲁尔区与其他地区的差异；（2）探讨鲁尔区产业结构的转型及影响；（3）分析鲁尔区的环境保护和可持续发展措施。
4. 案例分析：（1）教师展示鲁尔区的环境保护案例，如治理污染、生态恢复等；（2）学生分组讨论，分析案例中的成功经验和启示。
5. 总结拓展：（1）总结鲁尔区的地理、经济、环境等特点；（2）引导学生关注家乡的发展，提出改进意见和建议。
德国鲁尔区的探索的教学教案
德国鲁尔区的探索教学教案一、教学目标1. 让学生了解德国鲁尔区的地理位置、历史背景和经济发展状况。
2. 使学生掌握鲁尔区在德国乃至欧洲的重要地位。
3. 培养学生对德国鲁尔区的兴趣和好奇心，提高他们的地理素养。
二、教学内容1. 鲁尔区的地理位置2. 鲁尔区的历史发展3. 鲁尔区的经济发展4. 鲁尔区的文化特色5. 鲁尔区的环境保护三、教学重点与难点1. 重点：鲁尔区的地理位置、历史背景、经济发展和文化特色。
2. 难点：鲁尔区在欧洲的重要地位及其对德国乃至世界经济的影响。
四、教学方法1. 采用多媒体教学，展示鲁尔区的图片和视频资料。
2. 采用案例分析法，让学生了解鲁尔区的具体情况。
3. 开展小组讨论，让学生分享对鲁尔区的看法和感受。
4. 进行课堂问答，检验学生对鲁尔区的了解程度。
五、教学过程1. 导入：简要介绍德国和鲁尔区的基本情况，激发学生的兴趣。
2. 教学内容讲解：（1）鲁尔区的地理位置：展示地图，讲解鲁尔区在德国的位置及其周边地区。
（2）鲁尔区的历史发展：介绍鲁尔区的成立背景、发展历程和重要事件。
（3）鲁尔区的经济发展：分析鲁尔区作为德国经济支柱的原因，讲解其在全球经济中的地位。
（4）鲁尔区的文化特色：介绍鲁尔区的文化背景、著名人物和传统文化。
（5）鲁尔区的环境保护：讲解鲁尔区在环境保护方面的措施和成效。
3. 课堂互动：（1）小组讨论：让学生分享对鲁尔区的看法和感受，互相交流学习。
（2）课堂问答：提问学生关于鲁尔区的问题，检验他们对鲁尔区的了解程度。
4. 总结：对本节课的内容进行简要回顾，强调鲁尔区在欧洲的重要地位及其对德国乃至世界经济的影响。
六、教学评价2. 评价内容：学生对鲁尔区的地理位置、历史背景、经济发展、文化特色和环境保护等方面的掌握程度。
七、教学资源1. 图片：德国鲁尔区的自然风光、城市建筑、工业设施等。
2. 视频：关于德国鲁尔区的纪录片、新闻报道等。
3. 案例资料：鲁尔区的经济发展报告、环境保护项目等。
第四节德国鲁尔区的探索(教案)
第四节、德国鲁尔区的探索设计者：石阡民族中学王明琳课标要求：以某区域为例，分析该区域能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系。
三维目标：知识与技能：1．让学生了解鲁尔工业区的区位特征。
2．了解鲁尔区发展过程中遇到的问题。
3．学会探讨鲁尔区可持续发展的策略。
过程与方法：1．运用地图指出鲁尔区煤炭分布与铁矿石的来源，培养学生的读图能力和综合分析问题的能力。
2．通过不同时期煤炭资源对鲁尔区工业发展的影响，培养学生分析问题的能力和归纳能力。
3、通过对鲁尔区的新发展的学习，使学生能归纳出分析、研究区域可持续发展的一般方法。
情感态度与价值观：1．通过学习，激发学生探究工业与矿产资源的关系。
2．通过学习，树立学生的资源与环保意识和可持续发展观念。
教学重点鲁尔区可持续发展的策略。
教学难点鲁尔区辉煌与衰退的区位分析。
教学方法：启发式学习方法：自主学习、合作学习和探究学习。
教具准备：课本插图、课件、投影仪课时安排：2课时教学过程第一课时（新课引入）师：（投影）奔驰汽车、宝马汽车图片，引入德国，德国是一个怎样的国家呢？请同学们说说。
生：谈德国。
师：（投影）欧洲政区图，请一位同学在图中找出德国。
德国位于欧洲中部，东邻波兰、捷克，南接奥地利、瑞士，西接荷兰、比利时、卢森堡、法国，北与丹麦相连并邻北海和波罗的海与北欧国家隔海相望，是欧洲邻国最多的国家。
100E和500N穿过德国中部。
德国是两次世界大战的发动国之一，下面我们就来看一段德国在第一次世界大战中的情况。
（播放视频）能发动两次战争，其物质基础来源于国内一个著名的工业区——鲁尔工业区。
今天，我们就来对德国的鲁尔区进行探索。
第四节、德国鲁尔区的探索今天这节课我们主要了解鲁尔区的辉煌和衰退。
下节课我们再学习鲁尔区可持续发展师：请同学们看课本59页的2-4-3，明确鲁尔区在德国的位置。
生：回答师：从图中可看出，鲁尔区位于德国西北部，处于莱茵河、利珀河和鲁尔河之间。
请同学们读课本第一自然段，了解一下德国的鲁尔区。
中图版高中地理必修三《德国鲁尔区的探索》教学设计
高中地理(中图版)必修三2.4德国鲁尔区的探索
作者:加入日期：06-08-04
第四节德国鲁尔区的探索
教学目的：
1、用区位分析的方法,分析理解鲁尔区经济辉煌和衰退的原因
2、探索鲁尔区可持续发展的途径,思考传统工业城市的可持续发展对策
3、理解能源和矿产资源合理开发与区域可持续发展的关系，树立对人类发展与环境关系相协调的信心和责任感。
重点与难点：
重点：鲁尔区可持续发展的策略
难点：鲁尔区辉煌与衰退的区位分析
学情分析：
初中已对相关的区域地理知识进行了学习，在必修二也已对鲁尔区作过专门的介绍，重点主要是将区位分析的方法运用到鲁尔区可持续发展的分析中来。
教学过程：
导入：阅读探索活动，问题：
曼彻斯特和利兹的发展道路给了我们什么启示？
城市，特别是资源城市发展到一定阶段（资源开发的后期），要及时进行产业政策、结构的调整，大力发展新兴产业，通过调整，可以促进本地区经济结构的多样化，实现本区的可持续发展。
类似的城市：大同。
——鲁尔区，是一个最典型的传统工业区之一，但经过调整，基本已完成转化，为实现区域或持续发展迈出了坚实的一步。
本节对应的论题是：区域能源与矿产资源合理开发与可持续发展
分析这个问题，一般要抓住以下几个要点，这也是本节课的学习思路：
1、该区域的背景条件：包括区位条件，能源资源或矿产资源的结构、地理环境状况
2、该区域可持续发展的主要矛盾（制约可持续发展的因素）
3、该区域可持续发展的主要策略。
——以鲁尔区为例分析区域能源与矿产资源合理开发与可持续发展。
名师教学设计《德国鲁尔区的探索》
教学设计
课题名称《第四节德国鲁尔区的探索》教学设计
一、教学目标设计
1.知识与能力目标:
(1)用区位分析的方法，分析理解鲁尔区经济辉煌和衰退的原因。
(2)通过对鲁尔区资源开发与可持续发展的探索，归纳出研究区域可持续发展的基本方法，并尝试分析山西省的能源开发与该区域可持续发展的关系。
2.过程与方法目标：
(1)通过读图和文字资料，分析鲁尔区的资源优势，概括鲁尔区的发展条件，列举鲁尔区发展中的问题。
(2)通过对比，分析德国鲁尔区和山西省能源开发与该区域可持续发展的关系。
3.情感态度价值观目标：
通过对鲁尔区为例，让学生分析该区域能源和矿产的合理开发与可持续发展的关系，培养学生可持续发展观念。
通过借鉴国外的经验教训，为我国资源型地区寻找出路，增加学生的爱国热情。
二、教学重难点
重点：鲁尔区发展的区位条件及可持续发展的策略
难点：传统工业区可持续与区域地理环境的关系
三、学情分析
初中已对相关的区域地理知识进行了学习，在必修二也已对鲁尔区作过专门的介绍，重点
主要是将区位分析的方法运用到鲁尔区可持续发展的分析中来。
五、教学方法设计
八、信息技术应用设计
多媒体PPT课件
九、教学反思
h 多让学生活动可以更好调动学生积极性。
2, 课上多练习及时反馈学生掌握情况。
《第四节 德国鲁尔区的探索》教学设计(湖北省县级优课)
德国鲁尔区的探索
教
学
设
计
第四节德国鲁尔区的探索（教学设计）
【课标要求】
以某区域为例，分析该区域能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系。
【学习目标】
1．用区位分析的方法，分析鲁尔区经济辉煌和衰退的原因。
2．探索鲁尔区可持续发展的途径，思考传统工业城市的可持续发展对策3．通过“辽中南工业区”补充案例的学习，归纳传统工业城市的可持续发展对策。
【教学重点】鲁尔区可持续发展的策略。
【教学难点】鲁尔区辉煌与衰退的区位分析。
【教学方法】启发式、探究式
【教学资源】教材、地图册。
〖2021年整理〗《德国鲁尔区的探索》优秀教案
德国鲁尔区的探索【知识拓展】论低碳经济视角下我国资源型城市的产业转型随着经济发展滞缓、资源枯竭、生态恶化等资源型问题的突显，资源型城市的产业转型问题日益受到人们的关注。
然而我国资源型城市面临着经济结构单一、生态环境恶化、地理条件约束、人才缺乏、制度不合理等因素的制约。
近年来兴起的低碳经济理念为我国资源型城市产业转型提供了新的视角。
在低碳经济理念的指导下进行产业转型，我国资源型城市可以实现经济、生态协调发展，从而有效提升区域综合竞争力，促进区域协调、可持续发展，进而促进全国经济的可持续发展。
资源型城市是由自然资源的开发利用而形成或发展起来的城市。
据国家发展和改革委员会有关资料，目前我国有资源型城市118座，占全国城市总数的18%。
长期以来，资源型城市为我国的经济社会发展作出了巨大贡献，但自身却付出了沉重的代价。
随着资源的开采利用，资源储量日益减少，有些城市甚至面临着资源枯竭的危险；同时，产业结构不合理、生态环境破坏程度大、基础设施建设落后、就业难等问题在资源型城市日趋明显，资源型城市发展进入了困难时期。
进行产业转型是资源型城市摆脱困境、实现可持续发展的关键。
基于低碳经济视角进行资源型城市产业转型，能够使资源型城市的经济结构现状得到改善，使城市生态环境得以保护和恢复，进而推动资源型地区的资源、经济、生态的可持续发展。
一、我国资源型城市产业转型面临的困难与大多数城市相比较，资源型城市的发展过分依赖自然资源的开采与利用，且多依赖不可再生资源。
随着开采利用的不断深化，这些资源日渐枯竭，资源型城市逐渐失去其生存发展的支柱。
这时，资源型城市要想继续发展必须进行产业升级转换、寻找替代产业，否则将面临矿竭城衰的危险。
然而经济结构单一、生态环境恶化、地理条件约束、人才缺乏、制度不合理等因素严重制约着资源型城市的产业转型。
1．经济结构单一从产业结构角度来看，资源型城市的经济发展过分依赖资源型产业，采掘业以及原材料工业比重大，轻工业发展相对落后，高新技术产业不发达。
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第二章区域可持续发展
第四节《德国鲁尔区的探索》教学设计
一、教学目标
1、知识与技能：
（1）读图分析，掌握鲁尔区发展工业的优势区位因素；
（2）通过图表和文字资料，分析该区域衰落原因及整治措施；
（3）通过鲁尔区可持续发展的探索，归纳出分析区域能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展关系的一般方法和步骤。
2、过程与方法：
（1）提高学生分析能力和语言表达能力、读图能力，从而学会分析区域能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展关系的一般方法和步骤；
（2）通过讨论比较我国辽中南工业区与德国鲁尔工业区，培养学生的知识迁移能力和运用能力。
3、情感态度价值观：
理解能源和矿产资源合理开发与区域可持续发展的关系，逐步树立人类与环境协调发展的信心和责任感。
二、重点难点
1、重点：
（1）分析鲁尔区发展工业的优势区位因素；
（2）理解该区域的衰落原因及整治措施；
（3）掌握分析区域能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展关系的一般方法和步骤。
2、难点：
掌握分析区域能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展关系的一般方法和步骤。
三、学情分析
1、已有知识储备：已经学习了分析资源状况、区域发展条件的基本方法，工业生产活动对地理环境的影响，可持续发展原理，初步具备分析区域地理问题的能力。
2、可能存在问题：学生对初中德国地理知识没有熟练掌握；读图、分析地图的能力较差；一些学生逻辑思维能力较差
四、教学模式计策略
1、教学模式：发现式、探究式
2、教学策略：自主、合作
五、教学用具
多媒体教学平台
六、教学过程
（一）导入新课
阅读：中国50座资源枯竭城市另谋出路
思考：假如你是辽宁省省长，你将会怎样打破这个困局？
（设计意图：通过让学生尝试当省长转换角色，从而吸引学生注意力，并激发学生的求知欲，产生学习兴趣。
）
（二）讲授新课
1．鲁尔区辉煌的区位分析
这个知识点为本节难点之一，为了突破难点，在教学过程中采用自主探究、合作学习及强化记忆等方法，充分发挥学生主体能动性。
合作探究：参考幻灯片“影响工业的区位因素”并结合教材P59有关图文资料，分析鲁尔区优越的区位，并思考我国我国辽中南工业区与德国鲁尔区对比有那些相同点？
（设计意图：“温故知新”，复习运用旧知识——影响工业的区位因素，解决新问题——分析鲁尔区优越的区位，进一步提高学生工业区位分析能力。
同时培养学生对课文提炼知识要点能力。
）
学生与周围同学交流“鲁尔区优越的区位分析结果”。
通过学生回答，教师板书进行小结归纳，再现鲁尔区优越区位，强化学生记忆。
小结：对活动过程中表现较好的同学提出表扬，同时让学生明白不仅要得到区位分析的结论，更应该重视区位分析的基本方法。
因为掌握区位分析方法对于培养学生的地理思维能力是非常重要的。
过渡：讨论结合鲁尔区的优势区位，利用当地资源可发展哪些工业生产？（通过讨论，既可运用鲁尔区辉煌的区位分析结果，又为鲁尔区衰退的原因分析奠定基础，起承前启后作用。
在营造自主向上、轻松活跃的课堂气氛中提供学生学会与别人交流思想机会，培养学生交际能力。
）
2．鲁尔区衰退的原因分析
学生自主探究。
（通过引导学生读图化抽象为具体，让学生明白“煤炭危机”、“钢铁危机”含义。
同时培养学生读图能力，尤其是“世界能源消费构成的变化图”中的石油所占百分比作为辅导重点。
）
3．鲁尔区可持续发展的有益探索
这部分为本节的重点，通过指导学生读图、思考、讨论、发言的同时，教师要重点展开阐述，运用分析、综合、对比的方法，透过现象的本质引导学生的理性认识，步步深入，解析疑难，师生一起合作解决这重点。
（整个活动是让学生通过读图、对比在解答问题过程中探究鲁尔区可持续发展策略。
）
合作探究：案例研究“中国50座资源枯竭城市另谋出路”出路何在？
（回应新课导入，借鉴鲁尔区的成功经验，探索中国50座资源枯竭城市的出路，达到学以致用目的。
激发学生爱国之情。
）
教学反馈：《导学案》有效训练
（三）作业布置：完成《导学案》巩固练习
（四）板书设计
第四节德国鲁尔区的探索
水源：充足
交通：便捷
辉煌的区位燃料：煤炭丰富
原料：离铁矿产地较近
市场：广阔
生产结构单一，
衰退的原因煤的危机
钢铁危机
新技术革命的冲击
经济结构的转换和产业转型
可持续发展的探索科研机构和高等教育的发展为产业转型提供支撑
建立发达的交通运输网络
大力开展环境保护。