第四章教案

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第四章社会主义道路初步探索的理论成果教案

第四章社会主义道路初步探索的理论成果教案

第四章社会主义建设道路初步探索的理论成果
教学目标:
1.知识目标:通过学习,使学生了解我国社会主义基本制度确立以后,我国社会主义建设取得了重大成就,形成了一些重要理论成果。

2.技能目标:分析在社会主义建设道路探索过程成出现问题的原因,并取得经验和教训。

3.情感目标:有利学生全面理解毛泽东思想的科学内容,正确认识改革开放前后两个历史时期的关系。

教学重点:
1.社会主义建设道路初步探索的重要理论成果
2.社会主义建设道路初步探索的经验教训
教学难点:社会主义建设道路初步探索的意义
第一节初步探索的重要理论成果
一、调动一切积极因素为社会主义事业服务
二、正确认识和处理社会主义社会矛盾的思想
三、走中国工业化道路的思想
第二节初步探索的意义和经验教训
一、初步探索的意义
二、初步探索的经验教训。

人民防空教育教案第四章化学武器、化学事故及其防护

人民防空教育教案第四章化学武器、化学事故及其防护

第四章化学武器、化学事故及其防护第一节——化学武器及其防护一、教学目标一)知识目标1、了解化学武器概念及其区别于常规武器的杀伤特点;2、了解毒剂的种类、性能及中毒症状;(二)能力目标1、了解化学武器袭击征候;2、学会对化学武器防护的基本方法;掌握消毒要领;3、了解急救措施及注意事项;4、学会用简易器材进行防护。

(三)德育目标1、培养青少年热爱祖国、热爱世界、热爱和平的正确价值观,积极与恐怖、主战势力做斗争。

2、树立防范意识,通过学习.增强对化学武器防护的能力。

二、教学重点:学会化学武器防护的基本方法教学建议:通过对某些毒剂性能及中毒症状的了解,与同学们一起分析防护的方法。

三、教学难点:由于化学武器的危险性很强,不能进行现场实验,如何培养学生的防御常识、防护方法及急救措施成了难点。

四、教学过程:(一)课前导入:(用时:8分钟)(二)化学武器概念:(用时:2分钟)在战争中以毒性杀伤人、畜,破坏植物的化学物质叫做军用毒剂(简称毒剂),装有毒剂并能施放毒剂的武器、器材统称为化学武器。

(三)认识化学武器及化学毒剂(用时:8分钟)1、化学武器的特点:通过对这些惨绝人寰的事例的阅读,我们不难发现,侵略者之所以选择化学武器就是因为它有了区别于其他武器的优点,这也就是它的特点:(1)剧毒性——化学武器以毒剂的毒害作用杀伤人员,它对在毒袭区内的无防护集群目标的杀伤率可达50%ˉ90‰。

(2)中毒途径多——毒气可呈气、烟、雾、液态使用,通过呼吸道吸入,皮肤渗透、误食染毒食品等多种途径使人员中毒。

(3)杀伤范围广———般情况,化学弹与同等口径的普通弹比较,其伤害范围可大十几倍。

它能伤害袭击地域内和下风方向一定范围内未加防护的人员,还能透入不密闭的工事内,伤害隐蔽的有生力量。

(4)作用时间长——毒剂污染的地面、水源、物体表面可持续几分钟,几小时,甚至持续的时间更长。

(5)影响因素多——化学武器虽然是大规模的杀伤武器,但它受天气和地形地物影响较大,有很大的使用局限性。

第四章金融资产教案

第四章金融资产教案

第四章金融资产教案教案标题:第四章金融资产教案教案目标:1. 理解金融资产的概念和种类;2. 掌握金融资产的特点和功能;3. 了解金融资产的风险和收益特征;4. 学会评估和选择适合的金融资产。

教学重点:1. 金融资产的种类和特点;2. 金融资产的风险和收益特征;3. 金融资产的评估和选择。

教学难点:1. 金融资产的风险和收益特征的理解和分析;2. 金融资产的评估和选择的方法和技巧。

教学准备:1. 教师准备:了解金融资产的基本知识,准备教学课件和教学辅助材料;2. 学生准备:预习相关金融资产的基本概念和特点。

教学过程:Step 1:导入(5分钟)引导学生回顾上一章节学习的内容,提出与金融资产相关的问题,激发学生的学习兴趣。

Step 2:概念解释与分类(15分钟)通过教师讲解和示意图的展示,向学生介绍金融资产的基本概念和分类,包括货币、债券、股票、衍生品等。

Step 3:特点与功能(15分钟)讲解金融资产的特点和功能,如流动性、风险性、收益性等,结合实际案例进行说明,引导学生理解。

Step 4:风险与收益特征(20分钟)分析不同金融资产的风险和收益特征,包括风险偏好、预期收益、波动性等,通过图表和数据进行比较和解释。

Step 5:评估与选择(20分钟)介绍金融资产的评估和选择方法,包括基本面分析、技术分析、风险管理等,引导学生学会评估和选择适合的金融资产。

Step 6:小结与讨论(10分钟)对本章内容进行小结,并开展讨论,让学生分享自己对金融资产的理解和认识,解答学生提出的问题。

Step 7:作业布置(5分钟)布置相关阅读资料和练习题,要求学生进一步巩固和应用所学知识。

教学延伸:1. 鼓励学生参与金融市场实践,如模拟交易、投资比赛等;2. 邀请金融行业专业人士进行讲座或座谈,增加学生对金融资产的实际应用了解。

教学评估:1. 课堂参与度评估:观察学生在课堂上的积极性和参与度;2. 作业评估:检查学生完成的作业情况,评估其对金融资产的理解和应用能力。

七年级上册数学书第四章线段

七年级上册数学书第四章线段

七年级上册数学书第四章线段教学设计一、教学目标1.知识目标:学生掌握线段的基本概念,理解线段的性质及其应用。

2.能力目标:培养学生观察、分析、归纳的能力,提高学生的空间思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观:培养学生对数学的兴趣和热爱,体验数学与生活的密切联系,增强学生的数学应用意识。

二、教学内容与过程1.引入新课通过生活中的实例,如铁轨、跳绳、跳绳等,引出线段的定义和基本性质。

引导学生观察和思考,激发学生的学习兴趣。

2.知识讲解详细讲解线段的表示方法、线段的性质及其应用。

通过实例和图示,帮助学生理解线段的基本概念和性质。

引导学生积极参与课堂讨论,加深对知识的理解。

3.课堂练习设计具有针对性的练习题,帮助学生巩固所学知识。

通过小组讨论、合作探究等方式,引导学生自主解决问题,提高学生的解题能力。

4.归纳小结对本节课所学内容进行总结,强调线段的重要性和应用价值。

引导学生反思学习过程中的不足之处,以便今后更好地学习数学。

三、教学重点与难点1.教学重点:线段的定义、表示方法、性质及其应用。

2.教学难点:如何将线段知识与实际问题相结合,培养学生的数学应用意识。

四、教学评价与反馈1.评价方式:通过课堂练习、小组讨论、作业等方式对学生的知识掌握情况进行评估。

同时,关注学生在学习过程中的表现,给予及时的鼓励和指导。

2.反馈策略:针对学生在学习中存在的问题,及时进行反馈和指导。

引导学生分析问题原因,提出改进措施,帮助学生更好地掌握数学知识。

五、教学方法与手段1.教学方法:采用启发式教学法、案例教学法等,引导学生主动思考、积极参与课堂活动。

同时,注重培养学生的自主学习能力和合作探究精神。

2.教学手段:运用多媒体课件、实物展示等手段辅助教学,增强学生对知识的感性认识和理解能力。

同时,鼓励学生利用网络资源进行自主学习和拓展学习。

六、教学资源与环境1.教学资源:提供丰富的教学资源,包括教材、课件、练习题等,以便学生更好地学习和巩固所学知识。

机械基础教材第四章误差与公差知识教案

机械基础教材第四章误差与公差知识教案

第四章误差与公差4.1极限与配合【章节名称】极限与配合【教学目标与要求】一、知识目标1.了解极限与配合的含义。

2.熟悉公称尺寸、实际尺寸、极限尺寸、上下极限偏差、实际偏差、公差、标准公差、基本偏差、配合精度和配合等概念的含义。

二、能力目标会读懂零件图样中上下极限偏差、配合精度与配合种类。

三、素质目标1.了解零件加工中合格产品的尺寸范围要求。

2.了解零件互换性与标准化的重要性。

四、教学要求1.了解极限与配合的概念;2.能读懂零件图样中极限与配合标注的含义。

【教学重点】读懂零件图样中极限与配合的标注。

【难点分析】概念名词多,与生产实际联系多。

讲课时要由浅入深、联系生活生产实际。

【教学方法】讲课时注意联系学生所能接触到的实际。

【教学资源】机械基础在线开放课程.“中国职教MOOC”频道,高等教育出版社。

【教学安排】6学时(270分钟)【教学方法】:讲授与互动交叉进行、讲授中穿插练习与设问。

【教学过程】一、导入新课某个生活用品坏了,可以到商店买个同型号的换上。

而新零件必需具备互换性才能正常使用。

这就要求零件的生产必需达到标准化的技术要求,才能有互换性。

它必需满足零件的极限与配合的技术要求,这是本节课所讲的内容。

二、新课教学(一)互换性与标准化1.完全互换与不完全互换完全互换指新零件在装配或更换时不需要挑选或修配就能使用。

不完全互换指新零件在装配或更换时需要作微小的挑选或修配才能使用。

互换性是大规模生产的前提,是提高经济效益基础。

2.标准化标准化是实现互换性生产的前提,是对生产实施标准化鉴督、管理,和惯彻技术标准的过程。

标准分国家标准(代号GB)-最低标准,行业标准和企业标准-最高标准。

(二)尺寸精度1.孔和轴孔圆柱形内表面。

轴圆柱形外表面。

2.尺寸公称尺寸设计尺寸。

实际尺寸实际测量获得的尺寸。

极限尺寸加工中允许的两个极限尺寸。

3.偏差、公差和公差带(1)偏差分上、下极限偏差和实际偏差上极限偏差上极限尺寸减去公称尺寸所得的代数差。

光现象复习课教案

光现象复习课教案

第四章《光现象》教案【复习目标】知识与技能1.了解光源的含义及种类,知道光沿直线传播的条件及光速,能说出常见的光沿直线传播现象。

2.理解光的反射定律,能利用反射定律解决实际问题,会做反射光路图,能识别镜面反射和漫反射。

3.知道平面镜成像的特点及应用,理解平面镜成像属于光的反射现象,会处理平面镜成像相关的作图。

4.知道光的折射定律,能判断常见的折射现象。

5.了解色散现象,知道色光的三原色和颜料的三原色是不同的,了解红外线、紫外线的特性及应用。

过程与方法经历复习过程,通过形成知识网络学习梳理总结知识的方法,能将本章内容系统化。

通过讨论交流,总结归纳解题的方法、技巧,养成学生分析解决实际问题的能力。

情感、态度、价值观交流学习心得,养成学习物理的良好习惯,增强学好物理的信心。

通过合作探究养成学生积极合作的学习态度和善于观察、总结的学习能力。

通过复习养成学生学以致用的学习态度和浓厚的学习兴趣。

【复习重点和难点】重点:1.光在同种均匀介质中是沿直线传播的。

2.光的反射定律和平面镜成像的规律。

3.光的折射规律。

难点:1.光现象知识的实际应用。

2.运用光路图解决问题。

易错点:1、入射角、反射角、折射角常判断为与镜面或界面的夹角。

2、平面镜成像中误认为像的大小规律是近大远小。

3、“倒影”与影子混淆。

【前置准备】利用多媒体展示本章思维导图【复习过程】一、创设情境、引入复习课件展示精美图片:这些美轮美奂的风景涉及到哪些物理知识?引导学生思考、回答,自然地引出本节复习内容——第四章光现象设计意图:通过学生观察精美图片,回顾光现象这一章的几个重要知识,,激发学生的复习兴趣和热情。

二、专题复习总结方法【专题一】光的直线传播专题一知识点聚焦:(小组抢答比比谁记得准、答得快)1.光源:自身能够的物体叫光源,根据成因分为光源和光源。

例如:太阳、萤火虫、水母属于天然光源;蜡烛、霓虹灯、白炽灯属于人造光源;月亮_________(是或不是)光源。

高等数学教案第四章

高等数学教案第四章

第四章 微分中值定理和导数的应用本章知识◆ 微分中值定理 ◆ 洛必达法则◆ 函数单调性的判定 ◆ 函数的极值及其求法 ◆ 函数的最值及其应用 ◆ 曲线的凹凸性和拐点 ◆ 曲线的渐近线◆ 导数在经济分析中的应用本章重点:拉格朗日中值定理,洛必达法则,函数单调性的判定,函数极值、最值的求法和实际应用本章难点:函数最值的应用,弹性函数 4.1微分中值定理 4.1.1罗尔定理定理(罗尔(Rolle )中值定理):若 f (x)满足: (1)在[a, b]上连续, (2)在(a, b)内可导, (3)f (a) = f (b),则至少存在一点(,)a b ξ∈,使得()0.f ξ'=罗尔中值定理的几何意义两端高度相同的一段连续曲线上,若除端点外它在每一点都有不垂直于x 轴的切线,则在其中必至少有一条切线平行于x 轴.4.1.2拉格朗日(Lagrange)中值定理定理:拉格朗日(Lagrange)中值定理若 f (x)满足: (1)在[a, b]上连续,(2)在(a, b)内可导,则至少存在一点(,)a b ξ∈,使得()()().f b f a f b a ξ-'=-拉格朗日(Lagrange)中值定理的几何意义在曲线弧AB 上,至少存在一点C ,该点的切线平行于AB 。

拉氏公式精确地表达了函数在一个区间上的增量与函数在这区间内某点处的导数之间的关系.'(,),()0,()()x a b f x f x c c ∈==推论:如果对于任意有则为常数()()(,)()()()x a b f x g x f x g x c c ''∈=+/推论:如果对于任意,有=则为常数4.2洛必达法则洛必达法则型型及基本不定式:001.2.4∞∞()(),()(),()0lim .()0x a x x a x f x g x f x g x →→∞→→∞∞∞如果当或时两个函数与都趋于零或都趋于无穷大那么极限称为或型未定式 定理 (洛必达法则):(),()(1),()();(2)(),()()()0;()(3)lim ();()()()lim lim .()(),.()().x a x a x a f x g x x a f x g x a a f x g x g x f x g x f x f x g x g x x f x g x →→→→'''≠'''='→∞设满足:当时函数及都趋于零在点的某领域内点本身可以除外及都存在且存在或为无穷大那么当时该法则仍然成立当及都趋于无穷大时,该法则仍注1:注2然成立:注意:洛必达法则是求未定式的一种有效方法,与其它求极限方法结合使用,效果更好.()()()()()()()()()()()()x g x f x g x f x g x f x g x f x g x f x g x f x x x x x x x x x x ''''=''=''∞∞''∞∞→→→→→00000lim lim lim 00lim 200lim1续使用洛必达法则,即仍满足定理,则可以继,”型不定式,且函数”或“还是“)若”型不定式”或“必须是“)注意使用洛必达法则是必须4.2.2其他不定式000,,0,1,∞⋅∞∞-∞∞型未定式解法关键:将其它类型未定式化为洛必达法则可解决的类型。

生物化学教案第四章糖代谢

生物化学教案第四章糖代谢

生物化学教案第四章糖代谢第四章糖代谢教案第一节糖的分类及生理功能一、教学目标1.了解糖的分类。

2.了解糖在生物体内的生理功能。

3.掌握糖对人体能量供给的重要性。

二、教学内容1.糖的分类及结构特点。

2.糖的生理功能。

3.糖对人体能量供给的重要性。

三、教学步骤1.导入引入本节课的主题,让学生回顾上一章关于生物大分子的知识,形成知识链条。

2.知识讲解(1)糖的分类及结构特点a.单糖:葡萄糖、果糖等b.双糖:蔗糖、乳糖、麦芽糖等c.多糖:淀粉、糖原、纤维素等d.结构特点:含有2个或多个羟基,是羟基代谢的主要物质。

(2)糖的生理功能a.能量供给:糖是生物体内重要的能量源,提供细胞代谢所需的能量。

b.结构组成:糖是构成细胞壁、核酸、骨骼、关节软骨等的重要成分。

c.调节体内物质平衡:糖可调节体内的水、电解质平衡,调节血液渗透压。

d.保护细胞膜:糖能稳定细胞膜结构,防止脂质氧化。

(3)糖对人体能量供给的重要性a.葡萄糖是人体最重要的糖类,是细胞内氧化还原反应的重要底物。

b.人体细胞通过葡萄糖与氧气进行氧化反应,产生大量的能量。

3.案例分析提供一个案例,由学生分组讨论糖对人体能量供给的重要性,并列举一些与糖代谢相关的疾病。

4.小结总结本节课的重点内容,强调糖作为生物体内重要能量源的重要性。

四、教学方法1.讲授结合讨论,激发学生的思考和探索能力。

2.案例分析,让学生将知识运用到实际问题中。

五、教学评价1.学生对糖的分类和结构特点有一定的了解。

2.学生能够理解糖对人体能量供给的重要性。

3.学生在案例分析中能够灵活运用所学知识。

六、教学改进1.可以增加实验环节,让学生亲自操作提取糖,并观察糖的相关特性。

2.可以引入一些实际生活中与糖代谢相关的例子,让学生更好地理解知识。

以上是关于第四章糖代谢的教案,希望能对您有所帮助!。

第四章投影和视图单元教案

第四章投影和视图单元教案

第四章投影和视图单元教案第一节教学目标。

1. 了解投影和视图的概念和基本原理。

2. 掌握投影和视图的绘制方法。

3. 理解不同视图之间的关系。

4. 能够应用投影和视图的知识解决实际问题。

第二节教学重点和难点。

1. 投影和视图的概念和基本原理。

2. 投影和视图的绘制方法。

3. 不同视图之间的关系。

第三节教学内容。

1. 投影和视图的概念和基本原理。

1.1 投影的概念。

投影是指将三维空间中的物体投射到二维平面上的过程。

在工程制图中,常用投影的方法来表示物体的形状和尺寸。

1.2 视图的概念。

视图是指从不同方向观察物体所得到的投影。

常用的视图有主视图、俯视图和侧视图等。

1.3 投影和视图的基本原理。

投影和视图的绘制是基于投影的原理,通过投影将物体的形状和尺寸投射到平面上,再根据需要绘制不同的视图。

2. 投影和视图的绘制方法。

2.1 正投影和斜投影。

正投影是指投影线垂直于投影面的投影方法,斜投影是指投影线与投影面不垂直的投影方法。

在工程制图中常用正投影来表示物体的形状和尺寸。

2.2 视图的选择和布置。

在进行投影和视图的绘制时,需要根据物体的形状和尺寸选择合适的视图,并合理布置在图纸上。

3. 不同视图之间的关系。

3.1 主视图、俯视图和侧视图的关系。

主视图是指从正面观察物体所得到的视图,俯视图是指从上方观察物体所得到的视图,侧视图是指从侧面观察物体所得到的视图。

这三个视图之间具有一定的关系,可以通过它们来全面地了解物体的形状和尺寸。

第四节教学过程。

1. 投影和视图的概念和基本原理。

1.1 通过实物或图片等形式,让学生了解投影和视图的概念和基本原理。

1.2 讲解投影和视图的基本原理,引导学生理解投影和视图的绘制方法。

2. 投影和视图的绘制方法。

2.1 展示正投影和斜投影的绘制方法,让学生掌握投影的基本技巧。

2.2 给学生提供一些实例,让他们在老师的指导下进行投影和视图的绘制。

3. 不同视图之间的关系。

3.1 通过实例讲解主视图、俯视图和侧视图之间的关系,引导学生理解不同视图之间的联系。

第四章光现象复习教案

第四章光现象复习教案

第四章光现象复习教案一、教学内容本节课复习第四章“光现象”,主要涉及教材第4章第14节内容,具体包括光的反射、光的折射、光的色散及光学仪器。

二、教学目标1. 理解并掌握光的反射、折射现象的规律,能够运用相关知识解释生活中的光现象。

2. 了解光的色散现象,认识光谱,并能解释彩虹等现象。

3. 掌握光学仪器的构造及原理,能够运用光学知识解决实际问题。

三、教学难点与重点重点:光的反射、折射规律,光的色散,光学仪器原理。

难点:光的反射、折射现象在生活中的应用,光学仪器的设计与使用。

四、教具与学具准备教具:激光笔、平面镜、凸透镜、三棱镜、光学仪器模型。

学具:练习册、草稿纸、画图工具。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用激光笔照射在平面镜上,引导学生观察光的反射现象,并提出问题:“光是如何发生反射的?反射光与入射光有什么关系?”2. 例题讲解(15分钟)(1)讲解光的反射定律,通过图示和实例解释反射光、入射光、法线、反射角等概念。

(2)讲解光的折射定律,介绍折射角、入射角、临界角等概念,并通过实例解释生活中的折射现象。

(3)介绍光的色散现象,展示三棱镜分解白光的过程,解释彩虹等现象。

(4)讲解光学仪器的构造及原理,如凸透镜、凹透镜、望远镜等。

3. 随堂练习(15分钟)(1)让学生绘制光的反射、折射光路图,加深对定律的理解。

(2)学生观察光学仪器模型,分析其工作原理。

4. 小组讨论(10分钟)(1)光的反射、折射现象在生活中的应用。

(2)光学仪器的设计与使用。

六、板书设计1. 光的反射定律2. 光的折射定律3. 光的色散4. 光学仪器七、作业设计1. 作业题目:(1)解释下列现象:阳光下水面波光粼粼、雨后的彩虹、近视眼镜的原理。

(2)绘制光的反射、折射光路图。

2. 答案:(1)阳光下水面波光粼粼:光的反射;雨后的彩虹:光的色散;近视眼镜:凹透镜原理。

(2)见附件。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课学生对光的反射、折射定律掌握较好,但对光学仪器的原理理解不够深入,需要在以后的教学中加强实践操作环节。

第四章 船舶稳性教案

第四章  船舶稳性教案

第四章船舶稳性(一)课程导入(二)新授课第一节、稳性的基本概念船舶平衡的3种状态: 1.船舶的平衡状态船舶漂浮于水面上,其重力为W,浮力为△,G为船舶重心,B为船舶初始位置的浮心。

在某一性质的外力矩作用下船舶发生倾斜,由于倾斜后水线下排水体积的几何形状改变,浮心由B移至B1点,当外力矩消失后船舶能否恢复到初始平衡位置,取决于它处在何种平衡状态(下图)。

(1)稳定平衡。

如图(a)所示,船舶倾斜后在重力W和浮力△作用下产生一稳性力矩,在此力矩作用下,船舶将会恢复到初始平衡位置,称该种船舶初始平衡状态为稳定平衡状态。

(2)随遇平衡。

如图2-1所示,船舶倾斜后重力W和浮力△仍然作用在同一垂线上而不产生力矩,因而船舶不能恢复到初始平衡位置,则称该种船舶初始平衡状态为随遇平衡状态。

(3)不稳定平衡。

如图2-1(c)所示,船舶倾斜后重力W和浮力△作用下产生一倾覆力矩,在此力矩作用下船舶将继续倾斜,称称该种船舶初始平衡状态为不稳定平衡状态。

2.船舶平衡状态的判别为对船舶的平衡状态进行判别,将船舶正浮时浮力作用线和倾斜后浮力作用线的交点定义为稳心,以M表示。

由于船舶倾斜后的浮心位置或浮力作用线与船舶吃水(或排水量)、船舶倾角有关,稳心位置也随船舶吃水(或排水量)、船舶倾角不同而变化。

进一步分析表明,船舶处于何种平衡状态与重心G和稳心M的相对位置有关。

船舶稳定平衡时,重心G位于稳心M之下;船舶不稳定平衡时,重心G位于稳心M之上;船舶随遇平衡时,重心G 和稳心M 重合。

因此,为了使船舶在受到一外力矩作用下具有一定的复原能力从而保证船舶安全,船舶重心必须在相应倾角时的稳心之下。

处于稳定平衡状态的船舶,其复原能力的大小取决于倾斜后产生的稳性力矩或复原力矩s M 的大小。

由图(a )可见,该稳性力矩大小为s M GZ =∆⋅式中:GZ ──静稳性力臂 (m ),是船舶重心G 至倾斜后浮力作用线的垂直距离,通常简称作稳性力臂或复原力臂。

第四章《光现象》复习课教案

第四章《光现象》复习课教案

第四章《光现象》复习课教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握光在自然界中的各种现象,理解光的传播规律。

2. 培养学生运用光学知识解决实际问题的能力。

3. 激发学生对光学现象的兴趣,提高学生的科学素养。

三、教学难点与重点重点:光的直线传播、反射、折射现象及其应用。

难点:光的折射规律、透镜成像规律。

四、教具与学具准备教具:激光笔、平面镜、凸透镜、凹透镜、近视眼镜、老花眼镜等。

学具:每组一套光学实验器材,包括光源、平面镜、凸透镜、凹透镜等。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)通过展示激光笔穿过烟雾、水中光路等实验现象,引导学生思考光在自然界中的传播规律。

2. 例题讲解(15分钟)(1)光的直线传播:讲解光沿直线传播的原理,结合影子、日食、月食等现象进行分析。

(2)光的反射:讲解光的反射定律,结合平面镜成像等现象进行讲解。

(3)光的折射:讲解光的折射定律,结合透镜成像等现象进行讲解。

3. 随堂练习(10分钟)(1)让学生画出光的传播路径,判断光的反射、折射现象。

(2)让学生分析近视眼、远视眼的成因,并说明如何矫正。

4. 小组讨论(10分钟)(1)光在自然界中有哪些现象?(2)光的传播规律有哪些?(3)光学知识在实际生活中的应用。

六、板书设计1. 光的直线传播、反射、折射现象及规律。

2. 透镜成像规律。

3. 近视眼、远视眼的成因及矫正方法。

七、作业设计1. 作业题目:(1)解释光沿直线传播的原因。

(2)简述光的反射定律。

(3)简述光的折射定律。

2. 答案:(1)光沿直线传播的原因是光在真空或均匀介质中传播速度恒定。

(2)光的反射定律:入射光线、反射光线、法线在同一平面内,入射角等于反射角。

(3)光的折射定律:入射光线、折射光线、法线在同一平面内,入射角与折射角成正比。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课学生对光学知识的掌握情况,及时调整教学方法,提高教学效果。

2. 拓展延伸:(1)研究光在非均匀介质中的传播规律。

第四章光现象教案

第四章光现象教案

第四章光现象第一节光的直线传播一、教学目标(一)知识与技能目标1、了解光源知道光源大致分为天然光源和人造光源两类;2、知道光在同种均匀介质中是沿直线传播的;3、能够利用光的直线传播来解释简单的光现象;4、知道光在不同介质中传播的速度不同,知道光在真空中传播的速度值。

(二)过程与方法1、观察光在空气中和水中传播的实验现象,了解实验是研究物理问题的重要方法;2、通过亲身的体验和感性认识,为后继学习打基础。

(三)情感态度与价值观1、观察实验以及探究的学习活动,培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度;2、通过探究性物理学习活动,使学生获得成功的愉悦,乐于参与物理学习活动;3、阅读“科学世界”,了解光可以反映宇宙的信息,感悟宇宙之宏大。

二、教学重点:光的直线传播三、教学难点:用光的直线传播来解释简单的光现象四、教具准备:烧杯、水、激光笔、课件五、教学过程:生齐读学习目标(一)引入新课:在黑暗的屋子里,人为什么看不见东西?(在漆黑的屋子里,我们什么也看不见,这是由于没有光的缘故.我们要看见物体,必须要有光进入我们的眼睛。

)思考:光是从哪儿发出来的呢?自学指导(一)阅读课本P69-70内容,并思考下列问题1、什么是光源?2、光源分为哪两类,试举例?3、光如何传播?举例支持你的观点?(二)光源:能够发光的物体1、注意:没点燃的蜡烛也是光源(没有强调是正在发光的物体)。

2、欣赏图片并分类。

3、光源分为自然光源和人造光源。

4、思考:钻石和月亮是不是光源?不是,因为它本身不发光。

5、走向生活(三)欣赏图片,引入光的传播1、光在空气中沿直线传播教师演示实验1:光在水中是如何传播的?在水中加入少量牛奶,用激光笔在水中射出一束光,观察光传播的路径。

实验现象说明光在水中是沿直线传播的。

实验2:光在玻璃中传播用激光笔在玻璃中射出一束光,观察光传播的路径。

实验现象说明光在水中是沿直线传播的。

结论:光在同种均匀介质中是沿直线传播的。

第四章 社会主义改造理论教案

第四章 社会主义改造理论教案

第四章社会主义改造理论教案教学目的:本章主要阐述社会主义改造的理论,通过阐述从新民主主义向社会主义转变的思想、社会主义改造的道路及其历史经验、社会主义制度在中国的基本确立及其重大意义,使学生了解新民主主义社会的过渡性质和社会主义改造的历史必然性,掌握社会主义改造的原则、方针、从低级向高级发展的形式、历史经验;使学生懂得我国实现从新民主主义向社会主义的转变,走上社会主义发展道路是历史的选择,只有社会主义能够救中国,社会主义改造的理论是马克思主义基本原理与中国实际相结合的重大成果。

教学内容:教学内容包括从新民主主义向社会主义转变的理论,社会主义改造道路和历史经验,社会主义制度在中国的确立及其重大意义。

教学重点:1. 新民主主义社会的社会性质问题。

2. 党在过渡时期总路线的内容问题。

3. 社会主义改造和改革的关系。

4. 社会主义改造道路的历史经验和历史意义。

5. 基本确立社会主义制度的意义。

教学难点:1. 党在过渡时期总路线的评价问题。

2.社会主义改造和改革的关系。

3.如何正确认识社会主义改造过程中的失误和偏差。

教学学时:4学时第一节从新民主主义到社会主义的转变中国共产党领导的中国革命运动,包括新民主主义革命和社会主义革命两个不同的阶段。

新民主主义革命是社会主义革命的必要准备,社会主义革命是新民主主义革命的必然趋势。

1949年天安门城楼上毛泽东的一声宣告“中华人民共和国中央人民政府成立了”,标志着新民主主义革命取得了胜利。

如何实现中国革命第二步的战略目标,即建立社会主义制度,则成为当时党的思考重点之一。

以毛泽东为首的党中央依据马列思想,从中国的现实出发,提出了党在过渡时期的总路线,领导进行了对生产资料私有制的改造,提出了社会主义改造的理论,使社会主义基本制度在中国确立起来。

一、新民主主义社会是一个过渡性的社会新中国的成立,意味着一个新的阶段——社会主义革命阶段开始了。

从中华人民共各国成立到社会主义改造基本完成,是我国从新民主主义到社会主义过渡的时期。

第四章 社会主义改造教案

第四章 社会主义改造教案

第四章社会主义改造理论一、教学目的通过本章学习,在认识从新民主主义向社会主义转变的历史必然性的基础上,了解党的过渡时期总路线的主要内容;理解和掌握党和毛泽东关于农业、手工业和资本主义工商业社会主改造的理论和政策,明确社会主义制度在中国确立的伟大意义。

二、教学重点和难点重点:1、过渡时期总路线的基本内容。

2、我国社会主义改造的道路与经验。

难点:1、中国在20世纪50年代对社会主义的选择。

2、对社会主义改造的评价及社会主义改革与社会主义改造的关系。

三、教学方法:教学采取多媒体教学、讨论与案例分析相结合的方式。

四、学时:共4学时五、教学过程:第一节从新民主主义到社会主义的转变一、新民主主义社会是一个过渡性的社会1、新民主主义社会的性质新民主主义社会是一个过渡性质的社会,而不是一个独立的社会形态,它是近代中国由半殖民地半封建社会走向社会主义社会的中介和桥梁。

在新民主主义社会中,既有社会主义的因素又有非社会主义的因素,社会主义的因素又有非社会主义的因素存在着斗争,但是社会主义的因素起着决定作用,由于社会主义的因素的优越性和领导地位,加上有利的国际形势,就决定了它将不断增长并取得最后的胜利。

新民主主义社会是属于社会主义社会体系的和逐步过渡到社会主义社会的过渡性质的社会。

2、新民主主义社会的特征(1)经济上,实行国营经济领导下五种经济成分并存的经济制度,其中非社会主义经济在整个国民经济中占很大比重,是主体经济成分。

其中包括:国营经济,是社会主义性质的,合作社经济,是半社会主义性质的,还有私人资本主义经济,个体经济,国家和私人合作的国家资本主义经济。

这些共同构成了新民主主义的经济形态。

(2)政治上,实行工人阶级领导的各个革命阶级联合专政的人民民主专政,民族资产阶级作为一个阶级还存在,并在国家证券中占有一定的地位。

新中国建国之处的人民民主专政属于新民主主义的政权性质。

(3)文化上,实行马克思主义知道下的新民主主义文化,即民族的,科学的,大众的文化。

第四章 第一节 陆地水体及其相互关系 教案

第四章 第一节 陆地水体及其相互关系  教案

第四章水的运动第一节陆地水体及其相互关系一、教学目标1. 了解陆地主要水体类型及水圈构成,树立人地协调观;2. 解释各类陆地水体之间的相互关系。

二、教学重难点解释各类陆地水体之间的相互关系。

三、教学方法讲授法、多媒体教学辅助法。

四、教学过程[新课导入]:咸海位于中亚,水城面积曾达7万平方千米,是世界第四大湖泊。

20世纪60年代以来,湖泊面积不断缩小。

1987年,湖泊分成南北两部分。

1998 年,咸海水域面积缩小至2.98万平方千米,在世界大湖中仅排第八位。

目前咸海水域面积仅数千平方千米。

20世纪60年代以来,咸海为什么会急剧萎缩?[新课教学]:一、陆地水体师:我们上面所说的咸海就是陆地水体一部分,陆地水体包括河流、湖泊、冰川、沼泽、地下水等,其水量虽然只占全球水储量的3.47%,但是在自然环境中的作用非常巨大,它供应了人类生产和生活所需的淡水。

像冰川应该在什么地方才可以形成呢?生:气候寒冷的高海拔、高纬度地区。

师:那湖泊呢?生:地势较低的地区。

师:所以我们可以的出什么结论,是不是陆地水体的类型、水量、分布等受自然环境的制约。

那我们再想一想我们在第二章学习的内容,陆地水体还有什么作用?生:塑造地表形态。

师:那除了这个,大家还可以想到其他的吗?生:河流、湖泊、沼泽对周边气候具有调节作用,陆地水体与人类活动关系密切,不仅提供人类活动所必需的淡水资源,而且还具有航运、发电、水产养殖、生态服务等价值。

【过渡】现在我们讲完了陆地水体的分类和作用,下面我们来了解一下它们的相互关系。

二、陆地水体的相互关系师:要想它们可以相互联系,是不是需要可以把它们相互联系起来的纽带?请同学们想一想,纽带是什么呢?生:河流。

师:回答的非常好,河流呈线状且流动性好,是连接其他水体的纽带。

让我们一起来看一下河流和湖泊的相互关系。

请同学们观察这两幅图,小组讨论一下。

(河流补给湖泊和湖泊补给河流分别是什么时候)学生回答。

教师总结:1.河流与湖泊(1)河流补给湖泊:位于河流中下游的湖泊,洪水期蓄积部分洪水,削减、延缓干流洪峰。

初中生物第4章教案

初中生物第4章教案

初中生物第4章教案教学目标:1. 了解细胞是生物体的基本单位,理解细胞的结构和功能;2. 掌握细胞膜、细胞质、细胞核等组成细胞的基本部分;3. 能够描述细胞的功能和细胞器的作用;4. 能够运用所学知识解释生物现象和生命现象。

教学重点:1. 细胞是生物体的基本单位;2. 细胞的结构和功能;3. 细胞膜、细胞质、细胞核等组成细胞的基本部分。

教学难点:1. 理解细胞器的结构和功能;2. 运用所学知识解释生物现象。

教学准备:1. 教科书《初中生物》第四章内容;2. 幻灯片或教学板书。

教学过程:一、引入(5分钟)通过展示细胞的结构图,引导学生思考:细胞是生物体的基本单位,细胞有哪些结构?这些结构有什么作用?二、讲解细胞的结构和功能(15分钟)1. 细胞膜、细胞质、细胞核等组成细胞的基本部分;2. 细胞器包括线粒体、叶绿体、高尔基体等,各自的作用;3. 通过案例或实验,让学生了解细胞器的功能。

三、练习与讨论(15分钟)1. 小组讨论细胞是如何维持生命活动的;2. 学生自主解答练习题,互相讨论,澄清疑惑。

四、作业布置(5分钟)布置相关作业,如总结细胞的结构和功能,绘制细胞图等。

五、课堂小结(5分钟)复习本节课的重点内容,澄清学生的疑惑。

六、反思(5分钟)回顾本节课的教学过程,总结教学得失,为下节课调整教学策略做准备。

扩展活动:1. 安排学生观察细胞的显微结构,了解细胞更加细致的组成和结构;2. 让学生通过观察细胞在不同环境下的反应,探索细胞的生理响应机制。

教学反馈:1. 通过作业评查,了解学生对本节课内容的掌握情况;2. 收集学生的反馈意见,为后续教学调整提供参考。

第四章生物初中教案

第四章生物初中教案

第四章生物初中教案
一、教学目标
1. 了解物质循环和能量流动的基本概念;
2. 掌握生态系统中物质循环和能量流动的过程;
3. 掌握生物在物质和能量循环中的作用;
4. 培养学生的观察能力和系统思维能力。

二、教学内容
1. 物质循环的概念和过程
2. 能量流动的概念和过程
3. 生物在物质和能量循环中的作用
三、教学重点和难点
1. 物质循环和能量流动的概念和过程;
2. 生物在物质和能量循环中的作用。

四、教学方法
1. 讲授结合实例引导学生理解概念;
2. 观察实验,让学生直观认识物质循环和能量流动的过程;
3. 讨论,促进学生思维的拓展。

五、教学过程
1. 导入:简要介绍生态系统中物质循环和能量流动的重要性;
2. 学习:讲解物质循环和能量流动的概念和过程;
3. 观察实验:安排生物循环和能量流动的实验,引导学生观察实验现象,并讨论结果;
4. 拓展:讨论生物在物质和能量循环中的作用,启发学生思考更深层次的问题;
5. 总结:回顾本节课的重点内容,让学生总结所学知识。

六、课堂作业
1. 阅读相关资料,了解更多生态系统中物质循环和能量流动的知识;
2. 完成课堂练习,巩固所学知识。

七、教学评价
1. 认真观察学生课堂表现,包括参与讨论和实验的积极性等;
2. 收集学生课后作业,检查学生对所学内容的掌握程度。

八、教学反思
本章教学要求学生掌握生态系统中物质循环和能量流动的基本概念和过程,同时培养学生的观察能力和系统思维能力。

因此,在教学过程中要注重激发学生的兴趣,引导学生积极参与实验和讨论,以达到更好的教学效果。

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式中
ω
立体角相对应的球表面积
ω
Φ
I= ω ——光源在立体角
Φ
——光源发光范围的立体角(球面),
ω
S , 为球半径, 是与 r ω= 2 S r
5. 照度 受照物体表面单位面积上接收到的光通量,符号为 E,单位为勒克司(lx)。 若光通量均匀照射到物体表面,则该平面的照度值为:
E=
式中
Φ
Φ S
(4-2)
Φ Φ I=
ω
4. 发光强度 发光强度是指光源在给定方向上的辐射强度,即表示光源(物体)发光能力大 小。一般光源在某一特定方向上单位立体角内辐射的光通量,称为光源在该方向 上的发光强度,符号为I ,单位为坎德拉(cd)。 对于个方向上均匀辐射光通量的光源,这个方向上的发光强度相等,大小为: (4-1) 范围内所辐射出的总光通量(lm)
4.1.2 照明技术的相关概念 工厂照明技术是实现安全生产、提高生产效能、保障职工视力的重要保证。 因此合理的照明设计和对照明设备的有效维护,对工厂的生产和职工的健康安全 具有十分重要的意义。 1. 光 光是一种物质,它以电磁波的形式在空间中传播。其波长比毫米无线电波短、 比X射线长,一般在380~780nm之间。所有的电磁波都具有辐射能。 2. 光谱 光源辐射的光包括三部分:红外线(340µm ~780nm)、可见光(780 nm ~380 nm)、紫外线(380 nm ~10 nm)。而可见光谱根据波长的不同显现不同的 颜色。具体如下:红——780~640 nm;橙——640~600 nm;黄——600~570 nm; 绿——570~490 nm;青——490~450 nm;蓝——450~430 nm;紫——430~380 nm。如图4.1。经实验证明,人眼对于555 nm的黄绿色光最为敏感。 白炽灯辐射的是连续光谱,对物体颜色的显视性能较好,气体放电光源除了辐 射连续光谱外,还在某些波段上出现很强的线状或带状光谱,影响视觉效果。
3. 光通量 光源在单位时间内,向周围空间辐射的能量叫辐射通量,它由各种不同波长 的辐射组成,相加即为总辐射通量。而使人眼产生感觉的可见光部分的能量称为 光通量,符号为Φ,单位为流明(lm)。 光通量的大小决定于:辐射功率的大小及光谱光效率的影响,可见光中只有波 长为555nm的辐射通量能完全转变为光通量,而其它波长的辐射量都要乘以系数。 1lm相当于波长为555nm的单色辐射,功率为1/680W时的光通量。生活中一 般以消耗1W电功率产生多少流明[流明/瓦]来表征电光源的特性,称为发光效率。
对于照明的种类,主要根据照明功能的不同可分为以下五类: 1. 工作照明 正常工作时使用的室内、室外照明。一般单独使 用,也可与事故照明、 值班照明同时使用,但控制线路必须分开。 2. 事故照明 正常工作照明因故障熄灭后,供事故情况下继续工作或安全通行的照明。 对于工作照明故障后会引起重大安全事故、财产损失的场所,应设置按事故 照明。事故照明灯应设置在可能发生故障的设备、材料周围以及主要通道和 出入口。并在灯的明显部位图以红色,以示区别。事故照明灯一般采用白炽 灯或卤钨灯。 3. 值班照明 在非生产时间内供值班人员使用的照明。对于三班制生产的车间、有重要 设备的车间、重要仓库要设置值班照明。通常可使用常用照明中能单独控制 的一部分,或利用事故照明的部分或全部作为值班照明。
4. 警卫照明 用于警卫地区周围的照明。设置与否主要根据企业的重要性或当地保安部 分的要求决定。一般尽量与其它照明和用。 5. 障碍照明 装设在建筑物上作为障碍标志用的照明。在飞机场周围较高的建筑上,有 船舶通行的航道两侧建筑上,应按民航和交通部门的有关规定装设障碍照明。 通常障碍照明灯采用红色闪烁灯。
4.2 常用照明光源及选用
4.2.1 照明方式和种类 进行合理的照明设计必须熟悉常用的照明方式和种类。一般工厂照明方 式分为三种: 1. 一般照明 在整个工作场所或其中的某部分照度基本上均匀的照明。对 于工作位 置密度很大而对光照方向无特殊要求,或工艺不适宜装局部照明的地方,也 可单独使用一般照明。 2. 局部照明 局限于工作部位的固定或移动照明。对于局部地点需要高照明度并对照射 方向有要求时,宜采用局部照明。对整个工作场所不可只设局部照明而无一 般照明。 3. 混合照明 有一般照明与局部照明共同组成的照明。主要对于工作面需要较高照明 度并对照明方向有特殊要求的场所。此时,一般照明照度要按不低于混合照 明总照度的5~10%选取。
中等职业学校教学用书 电工电子技术应用专业) (电工电子技术应用专业)
《企业供电系统与安全用电技术》 企业供电系统与安全用电技术》
电子教案


强高培
第4章 电气照明及节能技术
4.1 照明技基础
4.1.1 照明与视觉 人眼的感光组织为视网膜,通过视网膜中的感受细胞吸收光子后,引起 神经活动,从而将视觉信息传递至大脑。 在明亮环境下的视觉,称为明视觉;在微光环境下的视觉称为暗视觉。 人眼同时具备明视觉和暗视觉功能。在人类的进化过程中,视网膜的感受细 胞逐渐分化为锥状细胞和杆状细胞,两者既有分工又有联系,分别负责明视 和暗视功能。暗视没有颜色感,明视有颜色感。 对照明而言,光源是发射器,人眼是接受器,照射在物体表面的光通,将 在其表面产生一定的照度,其中有一部分被反射回来,当人眼感受到这部分 反射光,就在视网膜上出现物体的像而引起视觉。单位面积反射到眼睛的光 通越大,视觉越清晰。
——表面积 S 上接收到的总光通量(lm)
2
S ——被照物表面积( m )
Φ Φ I=
ω
在夏季阳光强烈的中午,地表照度约为50000 lx,在冬天的青天,地表照度约 为2000 lx;在晴朗的月夜,地表照度约为0.2 lx。因为照度既不考虑被照面的性 质(放射、透射、吸收),也不考虑观察角度,因此它只能表明光照的强弱,而 不能表明被照物的明暗程度。 6. 亮度 发光体(光源、另外受照物体也视为间接发光体)在人眼视线方向单位投影 面积上的发光强度,称为发光体在该方向上的亮度,符号为L,单位为尼特 (nt)。 如图4.2所示,I为发光体表 4.2 I 面法线方向的光强,人眼与发 光体法线夹角α。
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