数学发言稿

篇一：数学演讲稿发现数学之美，尽享数学之趣无尽的数学知识正像辽阔的海洋，那大海深处蕴含着一个五彩缤纷的世界。

让我们一起带着孩子们畅游其中，为这无垠海洋中数不尽的奇珍的美而陶醉，甚而我们或者我们的学生会有幸步入龙宫，见到更加奇伟怪丽、五彩斑斓的景象，一窥数学的美境。

哥德巴赫猜想激励着人们不断去探索或研究，它的证明将会给人带来无尽的惊奇、无穷的乐趣；数学史上的许多高峰也正等待后人们去攀登。

山越高，路才越奇，越奇才越有惊美的发现。

平淡中见新奇、新奇中才有艺术。

明明在“意料之外”但又在“情理之中”。

未曾料到才能引人人胜，峰回路转，柳暗花明，这也正是数学的魅力、数学的美。

我不是擅长格律的诗人，但我愿意谱写享受数学的绝妙诗歌。

我不是擅长丹青的画师，但我愿意为享受数学涂抹一笔亮色。

我不是擅长音律的舞者，但我愿意为享受数学狂舞亦歌。

我不是热衷探险的勇者，但我愿意在享受数学的漫漫道路上不断探索……我与小学数学有一句著名的格言：数学比科学大得多，因为它是科学的语言。

首次提出这种见解者是大约400年前伟大的自然科学家伽利略。

他是世界上第一个使用数学语言：v=32t（这里32表示32英尺，相当于9.76米，已和重力加速度g的值接近）来表述自由落体运动，从数量关系上深刻地揭示了重力场中自由落体运动的内在规律。

在人类长期实践中总结、概括发展起来的数学，为人类理性本能中所固有，并在人类特性和人类历史中占有着不亚于语言、艺术或宗教的地位。

特别是今天，数学方法和科学技术已形影不离，正产生着翻天覆地的影响。

在现代认识和实践活动中，人们更多、更强烈地谈论着数学的作用，把我们所处的时代称为知识数学化的时代。

一些物理学家声称：数学在其知识和活动领域中不单是计算的工具，如若没有数学，连认识生产进行过程也是不可能的。

数学在当代已变成了社会的生产力。

现在就那些尚未应用数学研究方法而只作定性分析的领域，诸如自然现象、经济学、医疗卫生、组织生产、经营管理等等，都在急速地寻求数量上的规律并且广泛地应用严格的数学方法。

今日知识的数学化不是说要把全部认识都归结为建立逻辑的和计算的图式上，也不是不许进行试验和直接观察。

数学化的目的在于：从准确列举的前提中得出逻辑的结果，这些结果也包括直接观察可得到的；把通常沉积下许多次要影响的极复杂的过程变为可进行逻辑和数学分析的过程；除掉已确定的事实外，借助数学的分析确定新的规律；获得借助计算预报现象过程的可能性，与现象的实际过程不但取得质量上的一致，而且还取得数量上的一致。

总之，知识的数学化不仅在于利用已经是现成的数学方法和结果，而且在于创立一个特有的数学方式，使其能准确又完全地描述我们周围的现实世界，并将获得的结果应用到实践活动中去。

数学源于实践，并在实践中得到检验；知识与实践活动，都有赖于数学这一强有力的工具的帮助。

当18世纪初人们对机械运动有着迫切而深刻的研究时，促使牛顿等人创立了宏伟的数学分析体系，并成了近200年来自然科学和工程科学取得惊人进步的基础。

本世纪初，当研究热、磁和电现象的转换，致使建立波动光学已经成熟时，旧的数学工具已不能描述这种传递、转换关系，于是促成了新的数学语言--数学物理方程的建立。

今天，人类已进入自然科学的迅猛发展和认真更新工程思维的新阶段，研究和实践活动的新领域：电光学、宇航工程、原子能的利用、电子计算机和信息技术工程、生物工程、系统工程等提出了大量急待解决的数学课题，旧的数学工具已显得无能为力，一些新兴的数学工具便应运而生。

诸如当控制论和最优化思想进入数学后，使常规数学走向异常数学的研究，近20年来出现的非标准分析，突变理论和模糊数学都属于这个范畴。

凡此等等，可以看出实践促进了数学的发展，数学又指导着实践活动的完善。

伴随着知识和实践活动的数学化，必然引起思维的数学化，即使人们的思维准确，使意见和结论具有更严格的逻辑性。

篇二：数学发言稿初中数学教学经验交流报告尊敬的各位领导、老师们：上午好！今天我很荣幸能站在这里发言。

说句实话，要我在此向各位介绍经验，那简直就是班门弄斧。

在座的各位都是任教多年的数学专家，经验比我丰富。

作为年轻教师中的一员，我把个人的教学想法和这两年多的教学感悟跟大家交流，有说的不对的地方，请各位批评指正。

数学难教、难学，相信大家一定有同感。

数学教学一直长期困扰我们这些数学老师及学生，由于数学特别严谨及延续性强的的特点，导致一步跟不上，则步步跟不上，学生极容易掉队，在学习中极容易出现两极分化的现象，某种意义上已经成为学生最感厌烦的一门学科。

数学老师往往成为最不受学生欢迎的老师!这是我们数学老师的困惑。

但是数学学科也有它自身的规律可循，如果我们按照这些内在的规律去指导我们的教学及学习，对于数学教学水平的提高还是可以有很大帮助的，我认为有以下一些方面可以引起我们的重视：一、彻底理解，掌握规律，灵活运用是学好数学的必由之路数学的学习，除了在理解的基础上进行学习之外，别无他途。

这是我们在教学中应该遵循的第一个最重要的原则，也是其他科目普遍的共性及今后的命题趋势，死记硬背的时代已经过去了，当然对于概念，公式，定义，定理，公理必须有准确的认识，到位的理解，除此之外，在这些知识点的学习中也是有一些规律可循的，我认为顾名思义，反复琢磨是一个好办法，特别是数学概念的命名，都是很讲究的，有时候内容就在题目之中，如有理数(有道理的，有规律的，说得清的数---有限小数及无限循环小数);无理数(无道理的，说不清楚的，没有规律的数---无限不循环小数)的理解，同位角，内错角，同旁内角的理解，内心、外心理解，非负数等等，都可以先作一个简单的理解，往往离真正的深刻的理解就不远了，而且真正理解的东西想忘都忘不了。

二、数学是一门特别严谨的学科逻辑性极强，极注重说理，也就是说，数学课是一门非常注重说理的学科，在数学面前不能试图蒙混过关，不允许出现一丁点儿的错误，这与其他学科的学习是有很大的区别的，如一个错别字不会严重影响一篇文章的精彩，但一个小数点，一个符号的问题足以葬送一个大题的命运。

在数学学习中不会给你打同情分!因此在数学学习中必须时时、处处注意推敲所走的每一步是否站得住脚，能否还原?要加强反思，不然的话就会像多米诺骨牌一样发生连锁反应，前功尽弃，如由ab=ac推导出b=c就是错误的。

在教学中我们必须时时提醒学生数学的严谨性，因此要求我们在平常的教学中务必做到语言严谨，推理准确，论证、画图等都要做好学生的表率，尽量做到无懈可击，因为学生的模仿能力是极强的;对于学生的学习，无论从语言的表述，作业的书写的格式，证明、计算的步骤，个别字句的把握等方面，都务必从严要求，数学是思维的体操，相信通过训练有素的数学的学习，一定会对于学生的数学学习及其他学科的学习乃至今后的生活工作产生积极的影响。

三、加强数形结合的能力的训练，化抽象为形象加强画图能力的训练，但凡数学学得好的同学一般都有这样的感受，好的画图是解题成功的一半，准确的画图可以帮助我们正确的理解题意，甚至猜想出问题的答案;反之不到位的画图却会把我们引入歧途，对解题没有任何帮助。

也就是说，有图的题目一定要画图，没有图的题要想办法尽量画图解决。

很多数学题目，往往就在画画，比比，算算中得到了解决。

(如利用数轴，可以帮助我们很好地解决绝对值，相反数，数的大小比较问题，线段图的作用就更大了)，所以我认为一位训练有素的数学老师一定要有较高的画图能力及画图意识。

华罗庚曾说过这样几句话：“数与形，本是相倚依，安能化作两边飞，数缺形时欠直观，形少数时难入微。

数形结合百般好，隔离分家万事非，数与形，永远结合，永不分离。

”道出了学习数学的一条重要规律，数形结合思想。

四、加强观察能力模仿能力，阅读能力的训练观察、模仿、阅读能力在数学学习中是很重要的，有道是：“磨刀不误砍柴工”，认真审题，离不开观察：既观察已知条件，又观察求证结论;既观察数据特点，又观察形态特征;既观察明显结构，又观察隐蔽条件;既作正面观察，又作反面设想;既作直接观察，又通过转化作间接观察。

总之，要善于灵活地调整观察角度，通过不同观察结果的对比，方能揭开神秘的面纱，认清庐山真面目，抓住问题的本质。

分析出已知、未知的联系，考察这道题的命题意图，找出相应的解法。

这就好像写文章之前的腹稿一样，找到解题思路之后的解题过程其实是很快的，我始终认为，数学不是要把你算成山精水怪，天昏地暗。

真正的最佳的解题过程往往是很简洁的，答案也很简洁，这就是我们常说的数学有一种简洁美。

因此，我们学数学绝不能蛮干，蛮干是会让学生对数学望而却步的;要巧干，多钻空子，多观察，把一个题目的底牌看穿。

五、千方百计地把有些枯燥的数学课上出味道来在教学时注意积累生活题材，创设的问题情境要贴近学生的实际，让学生人人参与，问题从开放到归纳，从抽象到形象，从生活到教材，由教师引领到学生自己探索思考，使学生充分感受到生活中数学的魅力，挖掘出数学的趣味性来：(如：女生的高跟鞋与黄金分割，火星撞地球与圆的位置关系，悲伤地双曲线这首歌与反比例函数图像的性质等等)，问题情境的设置一旦符合学生的生活实际，充满趣味，学生的思维就会不经意打开。

此外要积极营造宽松的民主的、平等的、互助的学习环境，体现出学生学习的自主性和积极性，让学生喜欢数学，享受数学，相信数学能够把我们的生活变得更美好。

当然关于数学教学，还有许多宝贵的经验及方法，远不是上述几条就能完全概括的，还需在今后的教学工作中不断总结，提炼。

篇三：数学发言稿各位家长：晚上好！首先作为孩子们的老师，我要感谢你们能在百忙中抽出时间来参加我们的家长会，感谢你们对自己的子女的关心和对我们工作的支持，同时也祝贺你们的孩子又开始了一段新的人生学习旅程。

除了孩子自己的主观因素之外，其中也需要我们老师和家长的帮助。

作为本班的数学老师,我一直在探索,如何尽己所能,使枯燥的数学课变得生动活泼,让孩子乐意学数学,感受到数学的多姿多彩,激起探索的欲望,享受成功的喜悦，为你的孩子的终身学习打好基础。

下面我主要谈三个方面的内容：一、孩子进入中年级的变化；二、本班孩子的数学学习情况；三、给家长的几点建议。

孩子们的学习环境不同，学习习惯上有很大的差异。

半学期来，上课积极思考，踊跃发言的同学有：作业认真，书写工整，格式规范的有：以上都是一些表现比较好的地方，当然还存在一些问题：有的上课不专心，小动作不断，有的作业不够认真，书写马虎，经常漏做题目，还有的作业拖拉，不能在规定时间完成，错题不能及时订正，需要老师跟在后面催要。

正因为有这些不好的习惯，有一部分孩子的成绩不理想，考试成绩总是在六七十分，稍不留神就会出现不及格。

三、给家长的几点建议：为了孩子的进一步发展，为了孩子的健康成长，我在这里对各位家长提几点建议；一、培养孩子学习数学的兴趣现代学习观指出：孩子在小学阶段的学习，知识，技能并不是第一位的，而自信心、兴趣和责任心将影响到孩子的继续学习乃至终身。