【精品】北师大版一年级上册语文同步备课资料包(课件)-《小小的船》
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5北师大版一年级语文上册《小小的船》课件_-_副本
两
尖
chuán 船
zuò 坐
Wān 弯
kàn 看
liǎng jiān
两
尖
jiàn
见
chuán 船
zuò 坐
Wān 弯
kàn 看
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见
chuán 船
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见
chuán 船
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弯弯的月儿 /小小的船，
小小的船儿/两头尖。
弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖 弯的月儿小小的船，小的船儿两头尖
弯弯的月儿 /小小的船，
小小的船儿/两头尖。
我在/小小的/船里坐， 只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。
• 课外延伸 • 把你想象的夜空画下来
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。2021/5/52021/5/5Wednesday, May 05, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/5/52021/5/52021/5/55/5/2021 2:57:06 PM •11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。2021/5/52021/5/52021/5/5May-215-May-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/5/52021/5/52021/5/5Wednesday, May 05, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成 。2021/5/52021/5/52021/5/52021/5/55/5/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。2021年5月 5日星 期三2021/5/52021/5/52021/5/5 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年5月2021/5/52021/5/52021/5/55/5/2021 •16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/5/52021/5/5May 5, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。2021/5/52021/5/52021/5/52021/5/5
北师大版一年级语文上册《小小的船》PPT课件
课后作业与拓展
作业布置
抄写生字
学生需要抄写本课出现的生字，以加强记忆。
背诵课文
学生需要熟练背诵课文《小小的船》，培养语感 和记忆能力。
完成课后练习
学生需要认真完成课后练习，巩固所学知识。
阅读拓展
阅读相关主题的绘本或文章
教师可以推荐一些与课文主题相关的绘本或文章，让学生进行拓展阅读，加深 对课文的理解。
重点句型
本诗中运用了大量的比喻和拟人手法，如“弯弯的月亮像小小的船”、“闪闪的 星星在蓝蓝的天空中眨眼”，这些句型不仅使诗歌更加生动形象，也帮助孩子们 更好地理解诗歌所表达的主题思想。
03
课文朗读与模仿
朗读技巧指导
语音
指导学生正确发音，注 意平翘舌、前后鼻音等
。
语调
教会学生根据句子意思 和情感需要，使用不同
北师大版一年级语文上册《 小小的船》PPT课件
汇报人：
2024-01-01
• 课程导入 • 课文内容解析 • 课文朗读与模仿 • 课堂互动与讨论 • 课后作业与拓展 • 教师自我反思与总结
01
课程导入
教学目标
01
02
03
知识目标
通过学习《小小的船》， 让学生掌握基础的汉字认 读和拼音拼读能力，了解 课文内容。
教师需给予学生适当的引导，鼓励他 们积极参与讨论，提出自己的见解。
提问与回答
提问环节
教师提出问题，引导学生思考， 并鼓励他们主动回答。
回答指导
对于学生的回答，教师应给予及时 的反馈和指导，帮助他们深入理解 问题。
提问设计
教师需精心设计问题，确保问题具 有针对性和启发性，能够引导学生 进行深入思考。
提出与课文相关的问题， 引导学生思考，激发学生 的求知欲。
作业布置
抄写生字
学生需要抄写本课出现的生字，以加强记忆。
背诵课文
学生需要熟练背诵课文《小小的船》，培养语感 和记忆能力。
完成课后练习
学生需要认真完成课后练习，巩固所学知识。
阅读拓展
阅读相关主题的绘本或文章
教师可以推荐一些与课文主题相关的绘本或文章，让学生进行拓展阅读，加深 对课文的理解。
重点句型
本诗中运用了大量的比喻和拟人手法，如“弯弯的月亮像小小的船”、“闪闪的 星星在蓝蓝的天空中眨眼”，这些句型不仅使诗歌更加生动形象，也帮助孩子们 更好地理解诗歌所表达的主题思想。
03
课文朗读与模仿
朗读技巧指导
语音
指导学生正确发音，注 意平翘舌、前后鼻音等
。
语调
教会学生根据句子意思 和情感需要，使用不同
北师大版一年级语文上册《 小小的船》PPT课件
汇报人：
2024-01-01
• 课程导入 • 课文内容解析 • 课文朗读与模仿 • 课堂互动与讨论 • 课后作业与拓展 • 教师自我反思与总结
01
课程导入
教学目标
01
02
03
知识目标
通过学习《小小的船》， 让学生掌握基础的汉字认 读和拼音拼读能力，了解 课文内容。
教师需给予学生适当的引导，鼓励他 们积极参与讨论，提出自己的见解。
提问与回答
提问环节
教师提出问题，引导学生思考， 并鼓励他们主动回答。
回答指导
对于学生的回答，教师应给予及时 的反馈和指导，帮助他们深入理解 问题。
提问设计
教师需精心设计问题，确保问题具 有针对性和启发性，能够引导学生 进行深入思考。
提出与课文相关的问题， 引导学生思考，激发学生 的求知欲。
北师大版一年级语文上册小小的船课件(共20张PPT)
教学内容：本节课主要涉及《小小的船》这首儿歌的教学，包括儿歌的背景、歌词含义、艺术
表现和情感表达等方面。我通过引导学生分析儿歌的语言和音乐，帮助他们理解儿歌所表达的
情感和意义，并引导他们感受其中的美妙和想象力。
学生反馈：在课后，我通过提问和作业等方式，了解了学生对本节课的掌握情况。大多数学生
能够较好地理解《小小的船》这首儿歌的意义和内涵，并能够流畅地演唱。
与教
学方法
总结
（一）下除
载 掉
后 也
此 可
页 编
可 辑
删 修
2023-2024学年秋季统编教材（部编版）一年级语文上册《小小的船》的新课导入改方式：
视频导入：通过播放一段与月亮或太空相关的视频，引导学生进入一个神秘的、充满想象力的
情境，然后引出《小小的船》这个主题。
故事导入：通过讲述一个与月亮或太空相关的故事，激发学生的好奇心和想象力，然后引出
. . . 我\在小小的\船里\坐, 只看见\闪. 闪. 的. \星星\.蓝.蓝.的\天。
我会连; 弯弯的 圆圆的 闪闪的
月儿 星星 太阳
蓝蓝的草 红红的花 绿绿的天
我会连; 弯弯的 圆圆的 闪闪的
月儿 星星 太阳
蓝蓝的 草 红红的 花 绿绿的 天
作业：
把自己看到的或想象到的 星空画下来。
新课导入
新课导入与教学方法总结（四）
改进方向：在本次教学中，我认为还有一些可以改进的地方。首先，可以加强对儿歌
2 的艺术表现和情感表达的深入分析和解读，让学生更好地理解儿歌的艺术魅力和情感
共鸣。其次，可以增加一些与儿歌相关的文化知识和拓展内容，拓宽学生的视野和知 识面。最后，可以进一步加强对学生音乐感知和表现能力的培养，帮助他们更好地感 受和表达美好的音乐。 本节课通过引导学生学习和欣赏《小小的船》这首儿歌，帮助学生理解了儿歌的意义 和内涵，并感受到了其中的美妙和想象力。同时，也需要注意加强对儿歌的艺术表现 和情感表达的深入分析和解读，增加文化知识和拓展内容，以及加强对学生音乐感知 和表现能力的培养等方面进行改进。
【精品】(北京版)一年级语文上册课件 小小的船18页PPT
欢迎来访，敬请指导！
谜语： 有时落在山腰， 有时挂在树梢， 有时象个圆盘， 有时象把弯刀。
欢迎来访，敬请指导！
月亮
看这晴朗的夜晚，闪烁 的星星在蓝天一闪一闪， 多美啊！还缺了什么?
欢迎来访，敬请指导！
朗读课文
(1)弯弯的月儿像什么? (2)小小的船儿怎么样 (3)我在小小的船里坐，只看见什么?
欢迎来访，敬请指导！
弯弯的月儿闪闪的星星
蓝蓝的天 小小的船
欢迎来访，敬请指导！
只看见
弯弯的
小船 蓝天 两头尖
星星
欢迎来访，敬请指导！
闪闪的
船弯 只看 蓝坐
欢迎来访，敬请指导！
尖里 见闪 星头
一轮明月挂星空
欢迎来访，敬请指的船， 小小的船儿两头尖。 我在小小的船里坐， 只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
欢迎来访，敬请指导！
船弯尖 里 坐 只 看见 闪星蓝
欢迎来访，敬请指导！
课外延伸
课后请同学们再去找一 找关于月亮的诗或文章？下 节课来读给同学听，好吗？
欢迎来访，敬请指导！
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。— —裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
欢迎来访，敬请指导！
小小的船 弯弯的月儿小小的船， 小小的船儿两头尖。 我在小小的船里坐， 只看见闪闪的星星蓝蓝的 天。
欢迎来访，敬请指导！
1.我只看见闪闪的星星蓝蓝 的天。
2.一只小鸟飞来了。
欢迎来访，敬请指导！
小小的船 弯弯的月儿小小的船， 小小的船儿两头尖。 我在小小的船里坐， 只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
北师大版一年级语文上册《小小的船》优质课ppt课件PPT、优质教学课件
习作二：我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组做的小木 船拿出来玩，陈明一不小心把我的摔坏了。争执中，陈明又把它踩坏 了 ，我非常生气，一把夺过他的小木船…… 以上这段话很简略地讲了“我”和好朋友之间的一件事情，没有 详细地 讲述事情后来怎样了，结果又是怎样的。请你根据自己的想象， 把事情 的经过和结果写清楚、写具体。 从以上内容中选择一个，完成习作。 学生习作，教师指导
交流平台
1、谈谈心目中的鲁迅 1学了本单元的课文，我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所 折服，这节 课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。 2提出要求：可以就课文来谈，可以结合课外学习的收获来 谈；可以讲 同鲁迅有关的人和事，也可以说说读鲁迅作品的体会。
3小组讨论，合作学习。 4汇报交流，师生评议。 5教师小结。阅读了鲁迅先生的文章，认识了鲁迅这位伟大 的文学家、 思想家和革命家，希望同学们能从他的身上汲取力量，超 越自我。
雨——两
间——闪
土堆上坐着两个人—— 坐 一个人走进门里去了—— 闪
小船 坐下 星星 看见 蓝天 只有 闪闪的 弯弯的
小小的船
弯弯的月儿小小的船， 小小的船儿两头尖。 我在小小的船里坐， 只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
小小的船
弯弯的月儿 /小小的船， 小小的船儿/两头尖。 我在/小小的/船里坐， 只看见/闪闪的星/蓝蓝的天。
小组合作，阅读研讨 1、找出哪些诗句写出了诗人对鲁迅的纪念？（每节诗的后两行） 2、诗歌的首节中“活”与“死”的含义有什么不同? 精读诗歌，领会诗 歌感情
学生自由朗读诗歌。注意体会每节诗歌中感情。 指名朗读诗歌，读出各节的真情实感。（对学生把握不准的地方， 可以 引导学生反复朗读，或者变化语气、语调使学生真正把握住诗歌 的内在 感情）
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北师大版 一年级 语文 上册 第五单 元
小小的船
chuán 船
chuán 船
Wān 弯
chuán 船
Wān 弯
liǎng 两
chuán 船
Wān 弯
liǎng jiān
两
尖
chuán 船
zuò 坐
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chuán 船
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kàn 看
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弯弯的月儿 /小小的船， 小小的船儿/两头尖。
弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖 弯的月儿小小的船，小的船儿两头尖
弯弯的月儿 /小小的船， 小小的船儿/两头尖。
我在/小小的/船里坐， 只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。
• 课外延伸 • 把你想象的夜空画下来
（4）交流课外收集的环保宣传标语。 趣味语文 引入：你知道“竭泽而渔”这个成语故事吗？ 1默读成语故事，借助工具书，读懂故事讲述的内容，思考 ：故事中哪 些话解释了“竭泽而渔”这个成语？ 2再读故事，讨论：“竭泽而渔”的策略对于当时的晋国有 什么好处？ 从故事的哪些地方可以感受到这种策略存在的问题？
2、第二句教学： 1刺猹──闰土不仅健康可爱，还非常勇敢，看插图中的少 年分明是一 个小英雄。
2不同形式的体味朗读，鼓励生生之间的评价与赏识。 3小英雄的形象是否也刻在你的脑中了？闭上眼睛，再把这 个形象回味 一下：“其间……”
3、指导背诵本段。 第二课时
一、复习旧课，直入主题 1、谈话：同学们，这一节课我们继续来学习《少年闰土》。请同
17 少年闰土
知识与技能: 1、会写7个字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃” 等词 语。
小小的船
chuán 船
chuán 船
Wān 弯
chuán 船
Wān 弯
liǎng 两
chuán 船
Wān 弯
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Wān 弯
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kàn 看
liǎng jiān
弯弯的月儿 /小小的船， 小小的船儿/两头尖。
弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖 弯的月儿小小的船，小的船儿两头尖
弯弯的月儿 /小小的船， 小小的船儿/两头尖。
我在/小小的/船里坐， 只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。
• 课外延伸 • 把你想象的夜空画下来
（4）交流课外收集的环保宣传标语。 趣味语文 引入：你知道“竭泽而渔”这个成语故事吗？ 1默读成语故事，借助工具书，读懂故事讲述的内容，思考 ：故事中哪 些话解释了“竭泽而渔”这个成语？ 2再读故事，讨论：“竭泽而渔”的策略对于当时的晋国有 什么好处？ 从故事的哪些地方可以感受到这种策略存在的问题？
2、第二句教学： 1刺猹──闰土不仅健康可爱，还非常勇敢，看插图中的少 年分明是一 个小英雄。
2不同形式的体味朗读，鼓励生生之间的评价与赏识。 3小英雄的形象是否也刻在你的脑中了？闭上眼睛，再把这 个形象回味 一下：“其间……”
3、指导背诵本段。 第二课时
一、复习旧课，直入主题 1、谈话：同学们，这一节课我们继续来学习《少年闰土》。请同
17 少年闰土
知识与技能: 1、会写7个字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃” 等词 语。
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3．
细读第二段。
1指名读。
2说说这一段有几句话？用“——”画出写毛主席的句子。
3
毛主席是怎样说的？又是怎样做的？
比较句子： 毛主席弯下腰，在自己手心上写了“毛泽东”三个字。 毛主席写下了“毛
泽东”三个字。
指名读句子。这两句话有什么不同，哪句好？为什么？“弯下腰”说 明了
什么？
4
指导朗读。
学生自由练读、指名读、齐读。
例革：（毛主席（弯下腰））写字。）（
）
（１）爸爸（
（）看起报纸来。
（
（２）小白兔（ ）走进家门。 ５．练
席 ）（
写生字。
14.梅兰芳学艺
）划
） ）） （
(1) 出示学生写得好的字，表扬写字姿势好的学生。 (2) 指出存在的不足。 二．教学第六题
１． 审题。 ２． 指导。 (1) 出示谜面，要求学生边读边看图，边猜。 (2) 揭示谜底。 (3) 教师范读。 (4) 学生自由练读。 ３． 练习。
(1) 同桌互读。 (2) 指名读。 (3) 反复练读。 ４． 反馈。
Wān 弯
kàn 看
liǎng jiān
两
尖
jiàn
见
shǎn 闪
zhǐ tiān
天
只
zhī (一只)
只
zhǐ（只有）（只要）
chuán 船
zuò 坐
Wān 弯
kàn 看
liǎng jiān
两
尖
jiàn
见
shǎn 闪
zhǐ tiān
天
只
小+大——（ 尖 ） 门+人——（ 闪 ） 口+八——（ 只 ） 土+人+人——（ 坐 ）
相关主题
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古诗两首
西师大版 五年级上
【教学目标】
一、知识与技能 1．认识3个生字，会写3个生字。 2．朗读这两首古诗，借助注释了解两首古 诗的大概意思。 二、过程与方法 想象诗句描绘的景象和意境，体会诗中表 达的思想感情。 三、情感态度和价值观 读懂诗的意思，能背诵这两首古诗。
【激趣导入】
忠军报国是历代任人志士的共 同理想，也是文人墨客们描绘 的主。那么，我们今天学习的 古诗在不同的时期表现的却是 同一个主题----热爱祖国。祖 国统一、人民安居乐业、为国 贡献力量是有识之士的共同愿 望。让我们走进这两首诗，去 体会是人浓浓的爱国之情。
赏 析 诗 句
有了的意思。这句的意思是：本来就知道
人死了就什么都没有了。
（2）"但悲不见九州同"但:这里相当于"只"。 九州:中国的代称。九州同：指全中国统一。 这句的意思是：只是为看不见全中国统一而 感到悲伤。
（3）"王师北定中原日"王师:这里指南宋军队。定:这 里是收复的意思。中原:这里指淮河以北被金兵占领的 地区。这句的意思是宋朝的军队向北进军，收复中原 的时候。 （4）"家祭无忘告乃翁" 家祭:祭祀祖宗。无:同"勿"。乃
简介作者
昌龄（698-756）字少伯，京兆 今陕西省西安市）人。一作太原 （今属山西）人。唐代诗人，开 元进士。他在当世就以诗著名， 被称 为“诗家夫子”。其诗尤 以七绝见长，多写当时边塞军旅 生活，气势雄浑，格调高昂。其 中《从军行》（七首）《出塞》 （二首），特别有名。他和李白 的七言绝句是这一诗歌体裁的最 高水平。
家祭无忘告乃翁。
了解背景
历史上的南宋是北宋王朝的衰亡时期，1126年，北
方的金兵屡屡进犯，宋军节节败退，最后国都汴州被
金兵占领，从此山河破碎，不复统一。朝廷向南逃到 临安（杭州）定居，建立了南宋政权。他们苟且偷安， 不思保国，这种状况一直持续了95年。生活在战乱频 仍、国破家亡之中的陆游从小就立下了抗金救国的志
引用典故
作者引用了典故----飞将军李广。汉代名将李广骁勇 善战，击退匈奴，并使其数年不敢进犯，诗人借这一 历史人物表达了对战争胜利的渴望，增加了诗歌的韵 味和力度，扩展了十个表现的空间。
拓展延伸
你认为有李广将军在，战争就可以平息吗？就会有和 平吗？
示儿 陆游
死去元知万事空，
但悲不见九洲同。
王师北定中原日，
翁:指陆游自已。这句的意思是：家祭的时候不要忘了
（把收复中原这件事）告诉你们的父亲。
拓展延伸：陆游还写了许多的爱国诗词，有课后的《十一月 四日风雨大作》，今天老师还给你们推荐一首：《秋夜将晓
出篱门迎凉有感》，请同学们自由读读。
秋夜将晓出篱门迎凉有感 （南宋）陆游 三万里河东入海， 五千仞岳上摩天。
（1）诗人从描写景物景入手，首句勾勒出一幅 冷月照边关的苍凉景象。
赏 析 诗 句
（2） 从时间上描写出塞的悠久。 ①秦时明月汉时关，万里长征人未还”为什么在 “明月、边关”这两种景物前面加了“秦、汉” 这两个时间性限制词？ 在“月”和“关”的前面用“秦汉时”加以修饰， 使意境更加高远，把我们引到了遥远的古代，更引 人深思：秦汉以来边防战争连续不断，一直持续至 今，真是拖得太久了！
遗民泪尽胡尘里，
南望王师又一年。
【课堂总结】
每个人都深深地爱着自己的祖国，希望祖国和平、
统一、强盛。从这两首诗中我们真切的感受了古人
的爱国情怀。在和平年代，我们虽然不需驰骋疆场， 但只要我们心里永远装着祖国，永远想着为祖国做 贡献，那么我们所做的一切都是值得的。
【课堂练习】
1.给检点字注音。 qí n jì ①秦时明月汉时关 ②家祭无忘告乃翁
新课学习
出塞 (唐)王昌龄 秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
历史背景 盛唐开元、天宝(713—756)数十年间，是 我国历史上一个繁荣时期。当时对西北边疆 的征伐、守卫，战争频繁，征戍成为人们生 活中的一件大事，许多诗人从不同角度接触 到这个题材。其中许多诗人都有过边塞生活 的经历，他们用诗描写塞外景色，抒写将士 精神生活，复杂矛盾的感情，充满了悲凉、 豪迈、浪漫的情怀。王昌龄就是边塞诗人中 之佼佼者。
2.解释加点词的意思。 ①但是龙城飞将在 ②但悲不见九州同 （1）但：只要 （2）九州：“中国”代称。
【作业布置】
1. 课后继续收 2.背诵这两首古诗。
集历代爱国诗作。
【板书设计】
秦时明月汉时关 出塞 万里长征人未还
叙事 见证
但使龙城飞将在 不教胡马度阴山
古来征战地 代有人才出
Hale Waihona Puke 抒情 歌颂示儿毕生心事
深深遗憾
嘱托与期盼 坚信胜利
热切希望深情嘱托 收复失地统一祖国
向。
陆游（1125年11月13日-1210
陆
年1月26日） 南宋诗人。汉族，
字务观，号放翁，越州山阴（今
浙江绍兴）人， 12岁即能诗文， 一生著述丰富，有《剑南诗稿》、 《渭南文集》等数十种存世。陆 游具有多方面文学才能，尤以诗
游
简 介
的成就为最。自“六十年间万首
诗”，今尚存九千三百余首。
（1）"死去元知万事空"元知:本来就知道。 "元"，同"原"，本来的意思事空:什么都没
“但使
龙城飞
将在，
不教胡
马度阴
山”，
直接抒发了边防士卒巩固边防的 愿望和保卫国家的壮志：倘若攻 袭龙城的卫青和飞将军李广而今 健在，绝不许让胡人的骑兵跨越 过阴山。“龙城”指奇袭匈奴圣 地龙城的名将卫青，而“飞将” 则指威名赫赫的飞将军李广。 “龙城飞将”并不只一人，实指 李卫，更是借代众多汉朝抗匈名 将。
西师大版 五年级上
【教学目标】
一、知识与技能 1．认识3个生字，会写3个生字。 2．朗读这两首古诗，借助注释了解两首古 诗的大概意思。 二、过程与方法 想象诗句描绘的景象和意境，体会诗中表 达的思想感情。 三、情感态度和价值观 读懂诗的意思，能背诵这两首古诗。
【激趣导入】
忠军报国是历代任人志士的共 同理想，也是文人墨客们描绘 的主。那么，我们今天学习的 古诗在不同的时期表现的却是 同一个主题----热爱祖国。祖 国统一、人民安居乐业、为国 贡献力量是有识之士的共同愿 望。让我们走进这两首诗，去 体会是人浓浓的爱国之情。
赏 析 诗 句
有了的意思。这句的意思是：本来就知道
人死了就什么都没有了。
（2）"但悲不见九州同"但:这里相当于"只"。 九州:中国的代称。九州同：指全中国统一。 这句的意思是：只是为看不见全中国统一而 感到悲伤。
（3）"王师北定中原日"王师:这里指南宋军队。定:这 里是收复的意思。中原:这里指淮河以北被金兵占领的 地区。这句的意思是宋朝的军队向北进军，收复中原 的时候。 （4）"家祭无忘告乃翁" 家祭:祭祀祖宗。无:同"勿"。乃
简介作者
昌龄（698-756）字少伯，京兆 今陕西省西安市）人。一作太原 （今属山西）人。唐代诗人，开 元进士。他在当世就以诗著名， 被称 为“诗家夫子”。其诗尤 以七绝见长，多写当时边塞军旅 生活，气势雄浑，格调高昂。其 中《从军行》（七首）《出塞》 （二首），特别有名。他和李白 的七言绝句是这一诗歌体裁的最 高水平。
家祭无忘告乃翁。
了解背景
历史上的南宋是北宋王朝的衰亡时期，1126年，北
方的金兵屡屡进犯，宋军节节败退，最后国都汴州被
金兵占领，从此山河破碎，不复统一。朝廷向南逃到 临安（杭州）定居，建立了南宋政权。他们苟且偷安， 不思保国，这种状况一直持续了95年。生活在战乱频 仍、国破家亡之中的陆游从小就立下了抗金救国的志
引用典故
作者引用了典故----飞将军李广。汉代名将李广骁勇 善战，击退匈奴，并使其数年不敢进犯，诗人借这一 历史人物表达了对战争胜利的渴望，增加了诗歌的韵 味和力度，扩展了十个表现的空间。
拓展延伸
你认为有李广将军在，战争就可以平息吗？就会有和 平吗？
示儿 陆游
死去元知万事空，
但悲不见九洲同。
王师北定中原日，
翁:指陆游自已。这句的意思是：家祭的时候不要忘了
（把收复中原这件事）告诉你们的父亲。
拓展延伸：陆游还写了许多的爱国诗词，有课后的《十一月 四日风雨大作》，今天老师还给你们推荐一首：《秋夜将晓
出篱门迎凉有感》，请同学们自由读读。
秋夜将晓出篱门迎凉有感 （南宋）陆游 三万里河东入海， 五千仞岳上摩天。
（1）诗人从描写景物景入手，首句勾勒出一幅 冷月照边关的苍凉景象。
赏 析 诗 句
（2） 从时间上描写出塞的悠久。 ①秦时明月汉时关，万里长征人未还”为什么在 “明月、边关”这两种景物前面加了“秦、汉” 这两个时间性限制词？ 在“月”和“关”的前面用“秦汉时”加以修饰， 使意境更加高远，把我们引到了遥远的古代，更引 人深思：秦汉以来边防战争连续不断，一直持续至 今，真是拖得太久了！
遗民泪尽胡尘里，
南望王师又一年。
【课堂总结】
每个人都深深地爱着自己的祖国，希望祖国和平、
统一、强盛。从这两首诗中我们真切的感受了古人
的爱国情怀。在和平年代，我们虽然不需驰骋疆场， 但只要我们心里永远装着祖国，永远想着为祖国做 贡献，那么我们所做的一切都是值得的。
【课堂练习】
1.给检点字注音。 qí n jì ①秦时明月汉时关 ②家祭无忘告乃翁
新课学习
出塞 (唐)王昌龄 秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
历史背景 盛唐开元、天宝(713—756)数十年间，是 我国历史上一个繁荣时期。当时对西北边疆 的征伐、守卫，战争频繁，征戍成为人们生 活中的一件大事，许多诗人从不同角度接触 到这个题材。其中许多诗人都有过边塞生活 的经历，他们用诗描写塞外景色，抒写将士 精神生活，复杂矛盾的感情，充满了悲凉、 豪迈、浪漫的情怀。王昌龄就是边塞诗人中 之佼佼者。
2.解释加点词的意思。 ①但是龙城飞将在 ②但悲不见九州同 （1）但：只要 （2）九州：“中国”代称。
【作业布置】
1. 课后继续收 2.背诵这两首古诗。
集历代爱国诗作。
【板书设计】
秦时明月汉时关 出塞 万里长征人未还
叙事 见证
但使龙城飞将在 不教胡马度阴山
古来征战地 代有人才出
Hale Waihona Puke 抒情 歌颂示儿毕生心事
深深遗憾
嘱托与期盼 坚信胜利
热切希望深情嘱托 收复失地统一祖国
向。
陆游（1125年11月13日-1210
陆
年1月26日） 南宋诗人。汉族，
字务观，号放翁，越州山阴（今
浙江绍兴）人， 12岁即能诗文， 一生著述丰富，有《剑南诗稿》、 《渭南文集》等数十种存世。陆 游具有多方面文学才能，尤以诗
游
简 介
的成就为最。自“六十年间万首
诗”，今尚存九千三百余首。
（1）"死去元知万事空"元知:本来就知道。 "元"，同"原"，本来的意思事空:什么都没
“但使
龙城飞
将在，
不教胡
马度阴
山”，
直接抒发了边防士卒巩固边防的 愿望和保卫国家的壮志：倘若攻 袭龙城的卫青和飞将军李广而今 健在，绝不许让胡人的骑兵跨越 过阴山。“龙城”指奇袭匈奴圣 地龙城的名将卫青，而“飞将” 则指威名赫赫的飞将军李广。 “龙城飞将”并不只一人，实指 李卫，更是借代众多汉朝抗匈名 将。