4.1课题1 爱护水资源教学设计2

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人教版九年级化学上第四单元课题1《爱护水资源》教案

《爱护水资源》教案一、教学目标知识与技能：（1）了解世界和我国水资源的分布状况，水体污染的主要原因和危害。

（2）认识保护水资源的重大意义，明确如何合理利用和保护水资源。

过程与方法：（1）结合生产、生活实际了解学习水资源污染及防治。

（2）培养学生珍惜水的情感，增强学生爱护水资源、热爱生活，注意环保的强烈责任感。

情感态度、价值观：（1）学习用辩证的观点看待水资源的丰富和有限。

（2）在学习活动中增强团结、协作的合作意识，培养学生珍惜水的情感，增强学生节水意识和爱护水资源的强烈责任感。

教学重点、难点及突破方法重点：水资源的现状、分布；造成水资源污染的原因和防治方法。

难点：合理利用和保护水资源的紧迫性和责任感。

突破方法：创设情景、激发学习兴趣，利用多媒体网络课件，联系生活、生产实际，提出问题、学生讨论探究，培养学生利用所学知识解决实际问题的能力。

二、引课：情趣导入、激发学习兴趣利用多媒体设备播放两张清澈美丽的水资源风景照片，一幅是我们美丽的汉江河，一幅是谷城的田河，通过欣赏大自然水体的美丽，让学生感受到是水把大自然打扮得绚丽多彩，水是生命之源泉。

教师抓住时机说：清清汉江河，岸边柳絮飞，同学们看到这清澈美丽的水资源，我们想到了什么？我们应该怎么做？学生可能会回答：我们应该好好的保护水资源，让我们的生活更美好！出示课题-------爱护水资源老师表扬学生回答的很好，同时播放课题《爱护水资源》，课题的背景是青山绿水美景衬托。

本课题第一个方面的内容-------一、人类拥有的水资源1、播放视频------人类拥有的水资源视频内容是水在自然界的分布情况，海洋、湖泊、河流、冰川、地下、大气、生物体等中都含有水，可以说地球是水球，没有水就没有生命，但是，直接被人类利用的淡水却很少。

淡水占全球水储量的2.53%，可利用的淡水不到1% 且分布不均。

现在我们来看看世界及我国淡水资源分布情况2、图片展示------世界及我国淡水资源分布情况3、走向社会联系实际教育学生问题：党和政府是非常关心人民群众生活的，我国政府目前正在新建的解决北方生活用水的一项大工程，大家知道是什么工程吗？教师检查评讲：表扬学生回答的很好，我们不仅学习成绩好，而且还非常关心我们国家大事，真正做到了家事国事天下事，事事关心，中国为有你们这样的有志青少年而骄傲自豪。

九年级化学上册第4单元课题1爱护水资源教案

第四单元自然界的水课题1 爱护水资源【学习目标】1．知识与技能：(1)知道地球上水的存在和水在自然界的分布情况。

(2)认识水体污染的来源、危害以及防治水体污染的措施。

2．过程与方法：通过自主学习、合作探究、讨论归纳等方式开启学生的心智，激发学生的潜能，引导学生快乐学习、有效学习。

3．情感态度与价值观：(1)学生强烈感受到爱护水资源人人有责。

(2)学生初步形成关心社会、关心生态环境的意识。

(3)学生自觉产生强烈的社会责任感。

【学习重点】节约用水，防治水污染。

【学习难点】如何防治水体的污染。

【课前准备】《精英新课堂》：预习学生用书的“早预习先起步”。

《名师测控》：预习赠送的《提分宝典》。

学习笔记：情景导入生成问题1．导语：观看水资源的现状视频。

俗话说“人可三日无食，但不可一日无水”这是什么原因呢？2．明确学习目标，由教师出示学习目标。

合作探究生成能力知识模块一人类拥有的水资源阅读课本P68～P70的内容。

提出问题：水对人类有哪些用途？地球上的总储水量很大，我们担心缺水吗？讨论交流：阅读教材分析数据、讨论归纳。

归纳总结：地球上水的储量是丰富的，地球又称“水球”，但地球上淡水资源短缺且分布不均匀。

知识模块二爱护水资源阅读课本P70～P72的内容，思考以下问题：由于人口增多，工业、生活用水量增大，水污染也比较严重，造成水资源缺乏。

1．如何节约用水？如何预防和治理水污染？2．爱护水资源从哪些方面入手？知识模块三防治水体污染提出问题：淡水资源缺乏的主要原因是什么？我们怎样才能解决这些问题？讨论交流：阅读教材，结合日常生产、生活实例讨论归纳。

了解水体污染及防治。

归纳总结1．节约用水。

(节约用水是解决我国缺水问题的重要途径)(1)农业：改变灌溉方式，推广喷灌、滴灌技术；改变作物品种，种植耐旱、耗水量少的作物。

(2)工业：重复使用、循环使用，降低生产耗水。

(3)生活：采取一水多用，使用节水器具，少使用洗涤剂和清洁剂等措施节水。

人教版九年级化学上册教案第四单元课题1爱护水资源(教案)

第四单元课题1 爱护水资源教案【教学目标】1.知识与技能（1）了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害。

（2）认识保护水资源的重大意义，明确如何合理利用和保护水资源。

（3）初步学会写调查报告，围绕课题制作学生作品。

2.过程与方法通过调查、研究与收集资料，让学生了解水资源状况，学会用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。

3.情感态度和价值观（1）懂得合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用水、保护环境的良好品德。

（2）培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。

【教学重点】理解保护水资源的重大意义，树立爱护水资源的意识。

【教学难点】相关资料的收集和整理及探究活动的开展。

【课前准备】要求学生从图书、报纸、杂志、互联网等媒体上搜集与本教材相关的资料和有关水污染的知识及情况报道。

【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课我们知道，水是人类赖以生存的生命之源。

但我们看这样一段话：五十年代淘米洗菜六十年代洗衣灌溉七十年代水质败坏八十年代鱼虾绝代九十年代拉稀生癌到了现在实在无奈为什么出现这样的状况？我们应如何应对这样的状况？这节课我们就来学习。

二、新课学习一、人类拥有的水资源视频播放：水的存在从视频中我们可知水的分布。

请大家谈一下，水主要分布于哪些地方？[海洋、冰山和冰川、湖泊、河流、土壤和地下岩石、大气层、生物体等。

]地球上海洋水、湖泊水、河流水、地下水、大气水和生物水等各种形态的水总储量约为1.39×1018m3，地球表面约71%被水覆盖着。

读表格：我国渤、黄、东、南海，海水所含主要化学元素海洋是地球上最大的储水库，浩瀚的海洋不仅繁衍着无数水生生物，还蕴藏着丰富的化学资源，按目前测定，海水中化学元素有80多种，作为一种化学物质，水本身就是一种化学资源。

视频：生命现象离不开水，人类的生产生活离不开水。

从视频中我们可知：生命的孕育和维系离不开水，日常生活和工农业生产离不开水，还有水力发电、水运和风景等都离不开水，这些都说明一个问题，就是水是生命之源。

人教版化学九年级上册：第4单元课题1 爱护水资源-教案

课题1爱护水资源1.知道地球上水的存在和水在自然界的分布情况.2.了解世界和我国的水资源情况.3.掌握水体污染的来源、危害以及防治水体污染的措施.通过对水资源的了解,学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限.1.培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感.2.初步懂得合理利用和保护水资源的重要性和迫切性,从而形成节约用水、保护环境的良好品德.【重点】理解保护水资源的重大意义,树立爱护水资源的意识.【难点】水资源和水污染相关资料的收集.【教师准备】水资源状况和水污染状况的示意图等.【学生准备】预习本节内容.调查或收集本地区的水资源情况,调查自己家的用水情况,收集历年世界水日和中国水周的宣传主题.导入一:【展示】图1:灌溉的水田已经干涸,灌溉用的罐子成了摆设图2:南水北调工程规划最终调水规模448亿立方米,其中东线148亿立方米,中线130亿立方米,西线170亿立方米.建设时间约需40~50年.建成后将解决700多万人长期饮用高氟水和苦咸水的问题.南水北调通过东线、中线和西线三条调水线路,与长江、黄河、淮河和海河四大江河的联系,构成以“四横三纵”为主体的总体布局.导入二:【提问】如果让大家用一个词或一句话来形容水和我们的关系,我们该如何形容?【回答】重要,不可或缺……(1)我们每天必须喝一定量的水,否则将不能存活.(2)水在人体内起着调节体温、溶解食物、排泄废物等作用.(3)我们每天食用的粮食、蔬菜、水果,它们的生长都离不开水.(4)日常生活中我们也要用到水,比如洗衣、洗澡等等.若没有水,世界将是一个肮脏的世界.(5)各种动物的生存都离不开水.(6)一句话,“离开水,万物都不能存活”,没有水,就没有我们身边的一切.[设计意图]使学生在对问题的讨论中认识到水的重要性.[过渡语]没有水,春天就没有绿意,夏天就没有鲜花,秋天就没有收获,冬天就没有美丽的冰雪世界,也就是说没有水,就不可能有生机勃勃的地球.水对于我们人类更是无比的重要.水是地球上最普通、最常见的物质之一,也是最重要的物质之一.但有位科学家曾这样预言:“水在不久的将来将会成为人类社会的危机.”他是不是危言耸听、杞人忧天呢?大家了解我们的水资源状况吗?知道如何保护我们的水资源吗?下面就让我们一起学习水资源的有关内容.一、人类拥有的水资源思路一1.人类拥有的水资源【教师引导】让学生观察分析教材68页图4 - 1,阅读教材68页内容.地球表面约71%被水覆盖着【提问】世界上储水量最多的是海洋、湖泊还是河流?【回答】海洋.【教师】对,是海洋.海洋是世界上最大的储水库,其储水量约占全球总储水量的96.5%,大家谁能说出我国都有哪些海洋?【指导阅读】教材第69页资料卡片:渤海、黄海、东海、南海海水中所含主要化学元素.【思考讨论】为什么说海洋是地球上最大的储水库?【介绍】海洋里繁衍着无数的生物,蕴藏着丰富的化学资源,海水中含有的化学元素有80多种.海水的含盐量很高,人们可从海水中提取出大量无机盐.【教师】据表中资料可知,海洋真是一个巨大的“宝库”,蕴藏着如此丰富的化学资源,如能把这些化学资源加以利用,那将是我们的一笔巨大财富.【提问】地球上的海水如此丰富,这些海水能被我们直接利用吗?【回答】不能.因为海水的含盐量很高,我们直接利用的应该是淡水.【追问】那全球的淡水资源储量情况如何呢?【学生看书后回答】淡水只约占全球水储量的2.53%.其中大部分还分布在两极和高山的冰雪及永久冻土层中,难以利用,可利用的只约占其中的30.4%,即1.07×1016 m3.【总结】地球上尽管储水量很多,但淡水资源极度短缺.从资料上查到,淡水总量只占总水量的2.53%,而其中可利用的淡水还不足总水量的1%,现状不容乐观.2.淡水资源极度短缺【教师】引导学生看教材69页图4 - 2、图4 - 3.缺水造成土地沙漠化、树木枯死【介绍】据统计,当今世界上有80多个国家,约20多亿人口面临淡水危机,其中26个国家的3亿多人口生活在缺水状态中.请大家看图表并进行分析.【活动】观察教材70页图4 - 4、图4 - 5.【点拨】从图中可以看出,我国属于严重缺水的国家.【讲解】我国水资源总量为2.7×1012 m3(居世界第六位),但人均水量只有2048 m3左右,约为世界人均水量的四分之一,许多地区已出现因水资源短缺影响人民生活、制约经济发展的局面.思路二1.人类拥有的水资源【提问】(1)地球的表面约有多少被水覆盖着?(2)地球上最大的储水库是什么?(3)淡水约占全球总水储量的多少?【回答】(1)地球表面约71%被水覆盖着——“水球”.(2)海洋水储量约占全球总储水量的96.5%.(3)淡水只约占全球水储量的2.53%,其中大部分还分布在两极冰川和高山的冰雪及永久冻土层中,难以利用,可利用的只约占其中的30.4%,即1.07×1016m3.2.淡水资源极度短缺【分析】海水中蕴藏着丰富的化学资源.海水中含有80多种元素,其中含量最高的是氧元素;海水的含盐量很高,人们可从海水中提取出大量无机盐.地球表面约71%被水覆盖,淡水资源极度缺乏.【提问】联合国在1977年就向全世界发出警告:“水不久将成为一个深刻的社会危机.”这是危言耸听吗?【回答】这是一个现实问题.随着社会的发展,一方面人类生活、生产用水量不断增加,另一方面水污染加剧了可利用水的减少,使原本紧张的水资源更显短缺.3.我国属于严重缺水国家【提问】世界人均水量最多的国家是哪个?中国水资源总量居世界第几位?中国人均水量约占世界人均水量的多少?【回答】世界人均水量最多的国家是巴西.我国水资源总量居世界第六位,但人均水量约为世界人均水量的四分之一.二、爱护水资源思路一【讲解】我们知道,水是人及一切生物生存所必需的,为了人类和社会经济的可持续发展,我们必须爱护水资源,一方面要节约用水,另一方面要防止水体污染.首先我们来介绍第一方面——节约用水.1.节约用水【介绍】节约水资源就是要提高水的利用效益,使用新技术、改革工艺和改变习惯可以减少大量工农业和生活用水.【教师】课前布置了一项家庭作业,让大家调查一下自己家的用水情况,现在请几位同学分别说一下调查情况如何?【学生活动】学生讲述调查过程与结果,对比分析讨论哪些生活方式可以节约用水.【小结】通过同学们的调查与分析讨论可以看出:一种生活习惯和用水方式的改变,就可以节约很多水,所以希望大家在以后的生活中要注意节约用水,并把这种风尚不断地传递给别人,使越来越多的人行动起来,共同来爱护我们的水资源.2.防治水体污染【介绍】水体污染是指大量污染物质排入水体,超过水体的自净能力,使水质恶化,水体及周围的生态平衡遭到破坏,对人体健康、生活和生产活动等造成损失和威胁的情况.水体污染的来源主要有工业污染、农业污染和生活污染.【提问】水污染给我们带来了哪些危害?造成了什么严重后果呢?【阅读思考】指导学生阅读教材70~72 页的内容,并找出爱护水资源的措施.【学生活动】举行一个有关“爱护水资源”的记者招待会:将学生分成四个小组,让学生根据所在小组的角色讨论该如何去爱护水资源.第一小组:爱水宣传组;第二小组:护水文明村;第三小组:环保局;第四小组:节水模范家庭代表组.[设计意图]拉近学生与社会的距离,丰富社会知识,活跃课堂气氛,尊重学生的主体地位.【活动安排】主持人:教师.出席的嘉宾代表:爱水宣传组长、护水文明村的村长、环保局局长、节水模范家庭代表.各大媒体记者:剩余的所有同学.各组代表针对水资源的保护提出自己的观点和措施,最后,引导学生归纳总结出有关爱护水资源的具体措施.[设计意图]通过讨论丰富学生爱护水的措施和方法,让他们懂得如何合理利用和保护水资源,从而形成节约用水、保护环境的良好品德. 培养学生的临场应变能力和语言表达能力,同时学生在对话时将真情实感融入到演讲中,从而让爱水情感得到升华. 增强学生的环保意识及对节水和防治水污染的认识,让知识点更加清楚、更加系统化.【总结】水体污染不仅影响工业、农业、渔业生产,破坏水生生态平衡,还会直接危害人体健康.这不是危言耸听,而是真真切切的事实.思路二【展示】教材70~71页图4 - 6、图4 - 7.【结论】由以上比较可以看出:一种生活习惯和用水方式的改变,就能节约大量的水,所以希望大家在今后的生活中要注意节约用水,并向周围的人宣传,使越来越多的人行动起来,共同爱护我们的水资源.1.节约用水【展示】(1)国家节水标志、节水产品认证标志,学生讨论节水标志的寓意.(2)公益广告:“别让我们的眼泪成为世界上的最后一滴水!”[设计意图]进一步激发学生的爱水情感,达成爱水共识,达到爱水情感高潮.【分析】为了使整个社会形成节约用水和保护水资源的好风尚,我国于1984年颁布了《中华人民共和国水污染防治法》,1988年7月1日在全国施行《中华人民共和国水法》.为了引起每一位公民的重视,还颁发了节水标志.世界水日是每年的3月22日.1994 年起, 中国水周改为每年3月22日至3月28日.[过渡语] 除了浪费水资源,我们知道水污染也是水资源减少的一个主要原因.2.防治水体污染【展示】水污染的一组图片.【讲解】水体污染源:(1)工业污染:工厂的“三废”(废气、废渣、废液)倒入江河、地下,污染江河和地下水.(2)农业污染:农药、化肥的不合理使用,也易造成水的污染.(3)生活污染:生活污水及生活垃圾的任意排放,造成水的污染.【提问】针对以上污染来源,我们应该如何防治水体污染?【回答】(1)工业上,通过应用新技术、新工艺,减少污染物的产生,同时对污染的水体作处理,使之符合排放标准;(2)农业上提倡使用农家肥,合理使用化肥和农药;(3)生活污水也应逐步实现集中处理和排放.【总结归纳】爱护水资源应从两个方面考虑:一方面要防治水体污染,另一方面要节约用水.(1)洗澡擦肥皂时关闭水龙头.(2)洗衣服的水用来冲马桶,淘米水用来浇花.(3)在洗脸池上方贴上“浪费水可耻”,警示大家.(4)农业上将大水漫灌改为滴灌、喷灌.(5)家里用的马桶设计两个按钮,小便用小按钮,大便用大按钮.(6)洗手、洗脸、刷牙时随手关闭水龙头.【课外活动一】每位同学用纸和绿色笔画出直径为5 cm的节水标志两枚,课后贴在家中水龙头上方墙上.【课外活动二】以六至七人为一组完成教材72页调查与研究后,以爱护水资源为主题,办一张小报及一张节水卡,以板报形式配合学校进行全校节水教育.我们了解了水资源的状况,知道地球上尽管总储水量很丰富,但可供利用的淡水资源并不富裕,很多国家和地区处于不同程度的缺水状态;而且由于人们的一些坏习惯和不合理做法,使本已短缺的水资源受到污染,更呈现出了一种严重缺水的局面,所以我们每一个人都应该节约用水,爱护我们的水资源.1.下列有关水的认识错误的是( )A.地球上水的储量很大,但淡水资源并不充裕,且分布也不均匀B.水是取之不尽,用之不竭的C.爱护水资源,要节约用水,还要防止水体污染D.水被污染后,会给人类造成灾难解析:地球上总储水量很大,但淡水资源并不充裕,我国淡水资源缺乏且分布不均;水被污染后,会给人类带来灾难.故答案为B.2.(衢州中考)“五水共治,治污为先”是我省提出的改善生态环境的一项重要政策,为了防止水体污染,你认为下列措施中不可行的是( )A.不任意排放生活污水B.禁止使用农药和化肥C.工业污水经净化处理后再排放D.牲畜粪便适当处理后再施用解析:生活污水经净化处理达标后再排放,有利于保护水资源;应适量使用农药和化肥,而不能禁止;工业污水会造成水体的污染,工业污水应经净化处理后再排放;牲畜粪便中含有大量的病菌、虫卵和其他有害物质,如果处理不当,会给人和牲畜的健康带来危害,会造成环境污染,应适当处理后再施用.故答案为B.3.水是人类必不可少的宝贵资源,下列有关水的说法错误的是( )A.水在自然界中以固态、液态、气态形式存在B.水对调节地球温度起着很重要的作用C.水能溶解许多物质,在生物体内起着运送营养物质的作用D.水在自然界中不断循环,淡水取之不尽、用之不竭解析:水在自然界中以固态、液态、气态形式存在;水对调节地球温度起着很重要的作用;水能溶解许多物质,在生物体内起着运送营养物质的作用;人类可利用的淡水资源越来越少,并不是取之不尽、用之不竭的.故答案为D.4.通过化学课的学习,成语“细水长流”可理解为( )A.在家用细细的长流水洗衣服或刷牙B.节约每一滴水,形成“细水长流”的水资源C.地球淡水储量丰富,可供人类永久使用D.水龙头漏水可让其“细水长流”,方便使用解析:用长流水来洗衣服、刷牙,浪费水;节约每一滴水,使水资源有可持续性;地球储水量很丰富,但淡水储量有限;水龙头漏水不修理,会严重浪费水.故答案为B.课题1 爱护水资源一、人类拥有的水资源——既丰富又短缺1.地表约71%被水覆盖.2.淡水资源极度缺乏.3.我国属于严重缺水国家.二、爱护水资源1.节约用水.2.防治水体污染.工业污染、农业污染、生活污染.一、教材作业【必做题】教材第73页练习与应用的1、2、3题.【选做题】教材第73页练习与应用的4、5、6题.二、课后作业【基础巩固】1.我国淡水资源非常缺乏,在生活中要注意节约用水,保护水资源.下列叙述正确的是( )A.控制水中所有动植物的生长B.设法提高工业用水的重复利用率C.废水只要无色透明就可以直接排放D.大量开采地下水以满足社会对水的需求2.第16个世界水日,其主题为“涉水卫生”.下列生活中的做法符合这一主题的是( )A.向河里倾倒污水B.向河里投掷杂物C.定期清洗家用饮水机D.在河边洗衣3.水是生命之源,保护水资源、节约用水是我们义不容辞的责任.下列做法不能节约用水的是 ( )A.淋浴擦肥皂时暂时关上喷头B.洗衣后的水用来拖地C.水龙头坏了立即进行修理D.用水管不间断地冲洗汽车4.北京是极度缺水的城市.下列做法应该大力倡导的是 ( )A.用流水洗碗、洗菜B.少喝水以节约用水C.使用节水龙头D.用大量自来水冲厕所5.水是重要的自然资源,与人类生产生活息息相关.但我国淡水资源十分紧缺,所以在生产和生活中应该( )A.减少饮水量,以节约用水B.减少植树造林面积,因为植物生长需要大量的水C.将洗过菜、洗过衣服的水用来冲洗厕所D.将工业废水直接排放到江河湖海中,凭借水体自净能力重复使用6.地球上的总储水量约为1.39×1018m3,地球表面约71%被水覆盖,全球海水、陆地水储量比如图所示.在横线上填上对应的物质名称.【能力提升】7.下列关于水的认识错误的是( )A.地球上水储量很大,但淡水资源并不充裕B.我国淡水资源缺乏C.凡澄清、无色、透明的液体都是纯水D.水被污染后,会给人类造成灾难【拓展探究】8.化学课上,张老师展示出《你们都来污染我》的图片,引起全班同学的深思.课后,同学们围绕“水的污染与防治”的主题进行研究性学习.(1)生活污水的再利用,既能减少水污染又能节约用水.①地球的存水量很大,但是大部分是含盐量高的.②生活污水经处理后,可用于浇花、等.(2)同学们提出了下列预防和治理水污染的建议,其中合理的是(填字母).A.科学使用高效低毒的农药、化肥B.禁止在所有水域内养殖C.禁止在饮用水的水源保护区建化工厂D.任意排放生活用水【答案与解析】1.B(解析:水中动植物的过度生长有时会造成水体污染,应加以控制,但不需要控制水中所有动植物的生长;提高工业用水的重复利用率可以节约大量的水资源;废水中的杂质有难溶的和可溶的,无色透明的废水还可能溶有有毒有害的物质,需要检测是否达到排放标准;大量开采地下水不利于保护水资源.)2.C(解析:水污染途径有:工业废水的任意排放,农业废水的任意排放,生活污水的任意排放,化肥和农药的任意使用等,所以防治方法是:工业废水、农业废水、生活污水经过处理后再排放,合理地使用化肥和农药.定期清洗家用饮水机,这属于饮水卫生问题,符合“涉水卫生”.)3.D (解析:淋浴擦肥皂时关上喷头,符合节约用水要求;洗衣后的水用来拖地,符合节约用水要求;水龙头坏了立即进行修理,符合节约用水要求;用水管不间断地冲洗汽车,会造成水的浪费. )4.C(解析:用流水洗碗、洗菜浪费水资源,不应该大力倡导;不能因为节约用水而少喝水,所以不应该大力倡导;使用节水龙头,可以节约用水,应该大力倡导;用大量自来水冲厕所,浪费水资源,不应该大力倡导.)5.C (解析:要节约用水,但是不能通过减少饮水量来节约用水;应该扩大植树造林面积,因为植物生长需要的大量水,绝大部分通过蒸腾作用回到了大气中;将洗过菜、洗过衣服的水用来冲洗厕所实现了水的再利用,能够节约用水;不能将工业废水直接排放到江河湖海中,因为水体的自净能力毕竟是有限的.)6.①陆地淡水②陆地咸水③海水(解析:①陆地淡水约占2.53%;②陆地咸水约占0.97%;③海水约占96.5%.)7.C(解析:地球上水储量很大,但淡水资源并不充裕;我国淡水资源缺乏且分布不均;澄清、无色、透明的液体不一定是纯水,可能溶有其他的物质;水被污染后,会给人类带来灾难.)8.(1)海水;冲厕所(合理即可) (2)A、C(解析:(1)对于生活污水,我们首先可以通过静置、过滤的方法除去水中的一些不溶性杂质.得到的水可用于冲洗厕所、浇花等,以实现循环使用.(2)A、C两项能使水体环境得到改善,从而保护水资源;B.水生的鱼类等生物是水体生态系统的一部分,故禁止在所有水域内养殖不合理;D.任意排放生活用水会造成水体的污染.)本节课的内容难度小,通过学生的自主学习能够轻松完成教学任务,把单纯的教师传授式改为学生自学与讨论相结合,学生感到很新奇.课堂上所探讨的问题就在身边,更重要的是,不论课前、课中,都是学生唱主角,比给教师当听众要有趣得多.整个教学过程,师生之间、同学之间配合得很好,课堂气氛十分活跃、和谐、轻松.在课前要适当对各小组的组长予以培养,以保证教学工作的顺利进行.练习与应用(教材第73页)1.解:农业用水量在总用水量中所占百分比:×100%≈61.93%.工业用水量在总用水量中所占百分比:×100%≈23.69%.生活用水量在总用水量中所占百分比:×100%≈12.30%.答:农业用水约占61.93%,工业用水约占23.69%,生活用水约占12.30%.示意图如下:2.(1)常用方法是把植物的一部分放入试管内加热,观察试管壁上是否有水珠出现. (2)解:每天从人体内排出的水的总量为:1700 mL+500 mL+400 mL+150 mL=2750 mL.每天需要补充的水的总量为:2750 mL-350 mL-750 mL=1650 mL=1650 cm3.4 ℃时水的密度为1 g/cm3,所需补充的水的总质量为:1 g/cm3×1650cm3=1650 g.=1.65 kg.答:一个成年人每天需要补充1.65 kg水.3.国家节水标志由水滴、手掌和地球变形而成.圆形代表地球,象征节约用水是保护地球生态的重要措施,标志中留白部分像一只手托起一滴水,寓意节水,表示节水需要公众参与,鼓励人们从我做起,节约每一滴水,手又像一条蜿蜒的河流,象征滴水汇成江河.4.解:一昼夜:24 h×3600 s/h=86400 s.漏水的体积为:mL/s×86400 s=4320 mL.从中得到的启示:应随手关闭水龙头,水龙头坏了要及时修理或更换,节约每一滴水.5.提示:此题是一道答案不唯一的调查题.节水措施:用喷壶浇花,而不是漫灌;洗脸水、洗衣服水用来冲厕所;洗菜水、淘米水用来浇花等(措施很多,只要符合节水要求即可).6.如下表.年份世界水日主题中国水周主题大力加强农田水利,保障国家2012年水与粮食安全粮食安全节约保护水资源,大力建设生2013年水合作态文明加强河湖管理,建设水生态文2014年水与能源明水体的自净能力广义的水体自净是指在物理、化学和生物作用下,受污染的水体逐渐自然净化,水质复原的过程.狭义的水体自净是指水体中微生物氧化分解有机污染物而使水体净化的过程.水体自净可以发生在水中,如污染物在水中的稀释、扩散和生物化学分解等;可以发生在水与大气界面,如酚的挥发;也可以发生在水与水底间的界面,如水中污染物的沉淀、底泥吸附和底泥中污染物的分解等.自然界各种水体都具有一定的自净能力,这是由水自身的理化特征所决定的,同时也是自然界赋予我们人类的宝贵财富.如果我们能够科学有效地利用水的自净功能,就可以降低水体的污染程度,使有限的水资源发挥其最大的效益,包括经济效益、社会效益、环境效益等.特定地区、一定时间内水体的自净能力是有限的.研究和正确运用水体自净的规律,采取人工曝气或引水冲污稀释等辅助措施,强化自净能力,是减少或消除水体污染的途径之一.同时,在确定允许排入水体的污染物量时,水体的自净能力也是一个重要的决策因素.水体自净大致分为三类,即物理净化、化学净化和生物净化.它们同时发生,相互影响,共同作用.(1)物理净化.物理净化是指污染物质由于稀释、扩散、混合和沉淀等过程而降低浓度.污水进入水体后,可沉性固体在水流紊动较弱的地方逐渐沉入水底,形成污泥.悬浮体、胶体和溶解性污染物因混合、稀释,浓度逐渐降低.污水稀释的程度通常用稀释比表示.对河流来说,用参与混合的河水流量与污水流量之比表示.污水排入河流经相当长的距离才能达到完全混合,因此这一比值是变化的.达到完全混合的距离受许多因素的影响,主要有稀释比、河流水文情势、河道弯曲程度、污水排放口的位置和形式等.在湖泊、水库和海洋中影响污水稀释的因素还有水流方向、风向和风力、水温和潮汐等.(2)化学净化.化学净化是指污染物由于氧化还原、酸碱反应、分解化合和吸附凝聚等化学或物理化学作用而降低浓度.流动的水体从水面上和大气中溶入氧气,使污染物中铁、锰等重金属离子氧化,生成难溶物质析出沉降.某些元素在一定酸性环境中,形成易溶性化合物,随水漂移而稀释;在中性或碱性条件下,某些元素形成难溶化合物而沉降.天然水中的胶体和悬浮物质微粒,吸附和凝聚水中污物,随水流移动或逐渐沉降.(3)生物净化,又称生物化学净化,是指生物活动尤其是微生物对有机物的氧化分解使污染物质的浓度降低.工业有机废水和生活污水排入水域后,即产生分解转化,并消耗水中溶解氧.水中一部分有机物消耗于腐生微生物的繁殖,转化为细菌机体;另一部分转化为无机物.细菌又成为原生动物的食料.有机物逐渐转化为无机物和高等生物,水便得到净化.如果有机物过多,氧气消耗量大于补充量,水中溶解氧不断减少,最终由于缺氧,有机物由耗氧分解转为厌氧分解,于是水体变黑发臭.。

人教版化学九年级上册-4.1 爱护水资源-教案(1)

《爱护水资源》教学设计一、教材分析1.教材的地位及其作用《爱护水资源》是《义务教育课程标准实验教科书化学》九年级上册(人教版)第四单元的教学内容。

教材主要介绍了水资源概况和水资源保护两部分内容。

水资源概况，一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺，教材主要通过一些数据和图表来说明水资源情况，较直观，言简意赅。

水资源保护是从节约用水和防治水污染两个角度谈的，同样以图代文。

弥补了学生的感性认识，感染力、震撼力极强。

2.教学目标知识与技能（1）了解世界和我国的水资源状况以及水体污染的主要来源和危害。

（2）了解常用节水方法和防治水体污染的措施。

过程与方法（3）通过调查采访、查阅数据、网上搜索、交流合作、转换角色演讲等多种方式的活动，培养学生整理、分析、提炼和归纳信息能力，和交流合作等能力。

情感态度与价值观（4）学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。

（5）能具体举出生活中节约用水和防治水污染的例子,增强节约用水和保护水资源的意识。

以及关心社的社会责任感。

3、教学重点由于淡水资源有限，分布不均，污染、浪费严重，所以我把让学生树立爱水意识，增强社会责任感、使命感，作为本节课的教学难点。

4、教学难点由于学生每天从早到晚都在学校，接触的外界信息很少，对水资源的缺乏和水的污染缺少感性认识，所以我把如何激发学生爱水情感，重视水资源，爱护水资源作为本节课的教学难点。

二、学情分析我的学生是生活在北方城市中的中学生，对水资源的缺乏有感性认识。

但对水的污染缺少理性认识，没看见过被严重污染的河水或湖水。

另外，学生每天从早到晚都在学校，接触的外界信息很少。

因此非常有必要通过一些方式，让其从科学的角度逐渐认识到水缺乏和水污染的严重性，从而在思想和行动上更加重视对水资源的关注。

三、教法和学法1.教法：为了更好的激发学生的爱水情感，树立爱水意识，增强社会责任感、使命感。

本节课通过展示多媒体素材创设教学情景，制作课件引导学生自主学习，设置学习任务来驱动教学目标的实现的教学方法。

爱护水资源教学设计

观看视频，阅读课本，完成知识点填空。
理解爱护水资源的意义和保护措施
课堂反馈
练习
反馈纠正
完成练习并回答问题
巩固知识
板书设计
课题1 爱护水资源
(一)人类拥有的水资源：总量大，淡水少，分布不均。
(二)爱护水资源：1、防止水体污染：（1）污染源：工业、农业、生活污染等；（2）防治措施：应用新工艺处理后排放；合理使用农药化肥；生活污水处理后排放。
教学资源
课程标准教案、学科网
教学重点
理解保护水资源的重大意义。
教学难点
树立爱护水资源的意识。
解
读
方
法
教学准备
多媒体课件、文本资料
教学方法
自学与讨论相结合
教学手段
多媒体教学
教
学
过
程
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
目标达成
导入新课
通过视频，了解水的重要性，
讨论引入
播放视频，然后给出用水量统计表，引导学生讨论。设问：假设一天不用水会怎样？一周呢？
教学
效果
预测
学生掌握本节课的知识点比较好，但对节约用水习惯的养成较难。
《爱护水资源》教学设计
课题
课题1 爱护水资源
版本
人教版
执教者
解读
理念
爱护水资源是一个社会的热点问题，水资源与学生个人的生活和本学科的学习密切相关。通过学习本课题，可提高学生爱护水资源的意识。
解读
学生
学生学习了第二单元后，对空气有了初步认识。本课题从学生已有的经验和认识入手展开对水的学习，不仅符合学生的认知特点，而且有利于帮助学生形成健康、正确的生活理念。
观看视频，讨论完成统计表

04-01 课题1：爱护水资源

课题1：爱护水资源班级：姓名：日期：2014年10月23日一、课前预习1.地球的表面约被水覆盖着，其中是地球上最大的储水库。

2.世界上人均水量最多的国家是巴西，我国的水资源总量为2.7×1012m3，居世界第位，但人均水量约占世界人均水量的四分之一。

3.为了人类和社会经济的可持续发展，我们必须爱护水资源，一方面要，另一方面要。

4.造成天然水体污染的主要污染源是，，。

二、课内探究请结合下列问题阅读教材p68-72页。

1.自然界中的水分布状况如何？淡水资源有多少？2.水源污染的原因是什么？污染水源对人类有哪些危害？我们应该怎样防治和保护？3.我国的水资源是怎样的？我国是缺水的国家吗？4.结合教材中的介绍和你对水在工业、农业、日常生活中方方面面的了解，说说水有哪些用途？5.如果缺少水，我们的生活将会怎样？世界又会变成什么样？6.如何爱护水资源？7.根据水体污染的主要原因，我们可以采取哪些措施预防和消除水体污染？三、达标检测1.下列关于水的叙述正确的是（）A.水是取之不尽、用之不竭的自然资源B.水是一种有限的宝贵资源，必须保护水资源C.人类需要的淡水可通过海水蒸馏来补充D.雨水是天然蒸馏水，所以是纯净物2.科学家预言“水短缺，不久将成为一个深刻的社会危机”。

这是因为A.水中蕴藏着丰富的化学资源，提取这些资源消耗了水（）B.由于二氧化碳温室效应，水在不断地蒸发减少C.淡水资源不充足，且分布不均匀，水不断受污染，使淡水资源越来越不充裕D.地球上水很少，不能满足人类需要3.下列关于家庭问卷调查中，需要通过实验才能回答的是（）A.你家使用的是自来水吗B.你家使用的是软水还是硬水C.你家用水是否进行二次使用（洗菜后冲厕所）D.谈谈你家节水措施4.近年来我国各地政府通过了有关的地方性法规，规定不得销售和使用含磷洗衣粉，这是因为这类洗衣粉中的磷会污染（）A.大气B.食品C.河流、湖泊D.耕地5.下面关于水的作用的说法中，错误的是（）A.工业上要用大量的水来洗涤、溶解、加热和冷却B.水可以用来发电C.工农业生产用被污染的水并不会降低产品的质量D.交通运输离不开水，故称长江是水上运输的“黄金水道”6.生活中的下列做法不能达到节约用水目的的是（）A.洗脸刷牙，随手关水B.海菜用水，再用浇花C.一件衣服，洗衣机洗D.水管漏水，及时修理7.水污染是全社会关注的话题，对此人们从说纷纭。

爱护水资源学案4.1、4.2、4.3

第四单元课题1 《爱护水资源》学案主备人：王国平审核：范治军【呈现目标明确任务】1、了解水资源的分布情况，认识水资源的缺乏，了解水资源的重要性。

2、了解水体污染的来源，危害以及防治水体污染的措施。

3、通过对水污染的调查，学会关心水，爱护水，珍惜水。

【导学】水与我们生活息息相关，本单元让我们研究水是怎样一种物质。

【自主学习】阅读课本P68-71文字，回答：（一）、地球水资源的分布1、地球表面被水覆盖的面积约占，水的总储水量约为。

2、海洋水约占全球总储水量的。

海洋中不仅有无数的水生生物，而且还蕴藏着丰富的化学资源，目前已发现含有多种化学元素，大部分以盐的形式存在，所以海水含盐量高，不适合人类饮用。

3、陆地储水A.地球储水中也有，叫陆地咸水。

B、陆地淡水只约占全球储水量的，其中大部分还分布在中，难以利用，可供人类利用的只占其中的，即。

(二)、我国的水资源1、我国的水资源紧张，且分布，许多地区已出现现象。

2、我国的水资源总量为。

居世界第６位，但人均水量只有左右。

3、缺水的原因是什么？【合作探究】（三）、爱护水资源1.爱护水资源从哪些方面入手？2.水体污染源主要有哪些?①工业污染：工厂的“三废”(、、 )倒入江河、地下，污染江河和地下水。

②农业污染：、的不合理使用，也易造成水的污染。

③生活污染：生活及生活的任意排放，造成水的污染。

3、水体污染的危害是什么？破坏，影响工农业和渔业生产、危害人体健康。

4、水体污染的防治措施:①工业上：减少污染物的产生，对污染的水体进行处理。

②农业上：提倡使用农家肥，合理使用和。

③生活上：污水实行。

5、下图是我国的节水徽记和节水标志，其含义是什么？【展示提升】1、下列关于水的叙述中正确的是（）A、水是取之不尽，用之不竭的自然资源B、人类需要的淡水可通过海水蒸馏来补充C、水是一种有限的宝贵资源，必须保护水资源D、雨水是天然蒸馏水，所以是纯净物2、下列关于水的说法中，正确的是（）A自来水澄清透明，属于纯净物B、水覆盖了地球大约3/4的表面，因此不存在水危机C、长期饮用纯净水，有益于身体健康D、经济的发展、人口的增长，会造成淡水资源的紧张3、下列不属于水污染的是（）A、工厂企业的污水超标排放B、生活中大量使用含磷洗衣粉C、渔民放养鱼虾D、农田任意施用农药、化肥4、在下列情况下，一般不会造成河水污染的是（）A工业生产中废水、废气、废渣的任意排放B、农业生产中农药、化肥使用不当C、生活污水的任意排放D、植树造林，加大绿化面积5．水污染的主要原因是( ) A．天然水与空气、岩石和土壤长期接触B．水生动物的繁殖C．工业生产中的“三废”排放及农业生产中农药、化肥使用不当D．城市污水的大量排放6．近年来我国很多地方政府都通过了有关的地方性法规，规定不得销售和使用含磷洗衣粉．这是因为这类洗衣粉中的磷会污染( ) A．大气B．河流、湖泊 C．耕地 D．食品7．“赤潮”是水质恶化的一种表现，在我国沿海多次发生，造成重大经济损失．下列可能造成此现象的是( ) A．鱼虾的大量养殖B．沿途建水电站C．工业废水排放D．大量含磷物质的使用排放入海8．从太空看地球是一个美丽的蔚蓝色的星球，这是由于地球表面积的_______被水覆盖．水在地球上广泛存在，除了江河、湖泊、海洋以外，在地层里、大气中，以及动植物体内都含有大量水．如人体含水量约占人体质量的_____，然而，可供利用的淡水资源十分贫乏，不到总水量的_______．9．下列说法正确的是( ) A．水是一种很好的溶剂，任何物质都能溶解在水里B．水中溶有少量氧气，所以鱼类等水中生物可以在水中生存C．海水呈蓝色，湖水呈绿色．因此，水具有各种颜色D．地球表面约3／4是被水覆盖的10．1998年3月，江苏电视台“大写真”栏目报道：“长江下游，水产资源急剧下降，一些名贵的鱼类濒临绝种或产量在大幅度减少……”．造成这种后果的无关因素是( ) A．前些年违章乱捕 B．长江汛期水位上升C．长江沿岸化工厂污水任意排放 D．长江沿岸人口增加，生活污水排放量增大【过关检测】11．下列产品的开发和利用与环境保护无关的是( )A.加碘食盐B．无磷洗衣粉C．无铅汽油D．无氟冰箱12．水利部门今年已引8亿多立方米长江水人太湖以治理污染．教育家在肯定“引江济太”工程的同时指出，这项工程只是治表，要治本必须依靠全社会的重视．下列措施中正确的是( )①工矿企业污水排放要达标②城市污水处理系统的建设③提倡节约用水④减少化肥和农药的使用量⑤禁用含磷洗衣粉，能改善太湖水质A.①②③④B.②③④⑤C.①③④⑤D.全部13．下列污染因素中会对水造成重大污染的是( )①频频发生的沙尘暴②大量使用化肥、农药、含磷洗衣粉③造纸厂排放污水④乱砍乱伐森林A.①② B．②③ C．③④ D.①④14．我国水资源的状况是( ) A．取之不尽，用之不竭 B．总量大但人均水量少C．主要是贫困地区缺水 D．目前还没有地方因缺水而影响生产生活15．面对湖水被严重污染，有人建议：①建立拦污闸，对入湖污水预先进行治理；②将长江水引入冲洗，使死水变活；③恢复湖中荷藕、菱、水葫芦的种植，利用植物的净化作用，并将植物叶茎回收，经沼气池发酵产生沼气．从长远观点看，你同意______________方案(填序号)．不同意其他方案的理由是_______________________________________________________________________________．【作业布置】P73 第2、4题。

九年级化学上册第四单元课题1 爱护水资源教案 (新版)新人教版教案

爱护水资源知识与技能1．了解水资源的分布和现状。

2．认识保护水资源的重大意义。

3．了解如何合理利用、保护水资源。

过程与方法初步学会一些常用的科学研究方法。

情感、态度与价值观学习用辩证的观点看待水资源的丰富与短缺。

重点让学生了解世界和我国的水资源状况，培养学生的社会责任感。

难点相关资料的收集整理及探究活动的开展。

关于水的相关图片以及影像、文字材料一、导入新课(展示图片)师：请问哪位同学知道这是什么图标？生：节约用水的图标。

师：我们为什么要节约用水？生：一切生命都离不开水。

师：一切生命活动都起源于水，人体内的水分大约占到体重的65%，连坚硬的骨骼里也含水22%。

师：地球上的水虽然储存量很大，但是真正可以利用的淡水资源并不充裕。

有很多国家和地区长期处于缺水状态。

我国人均水资源大约只有世界人均水平的四分之一，一些地区严重缺水。

水体的污染，进一步加剧了水资源的危机。

随着经济的发展、人口的增长和人民生活水平的提高，水的需求量将越来越大。

今天我们就先来了解一下地球上的水资源状况。

二、推进新课(一)组织学生阅读教材第68～70页，回答下列问题。

1．地球的表面积有多少被水覆盖？2．淡水约占全球总水储量的多少？3．地球上最大的储水库是什么？4．中国水资源总量居世界第几位？5．海水中含有的化学元素大约有多少种？6．世界人均水量最多的国家是哪个？7．我国人均水量最少的省是哪个？8．世界水日是几月几日？9．世界上有多少人口处于缺水状态？组织学生回答后，教师总结。

1．地球表面约71%被水覆盖——“水球”2．海洋水：(1)储量约全球总储水量的96.5%；(2)作用：繁衍水生生物；蕴藏化学资源(海水中含有80多种元素，其中含量最高的是氧元素；海水的含盐量很高，人们可从海水中提取出大量无机盐。

)(3)探究方向：淡化海水3．由于人口增多、工业、生活用水量增大，水污染也比较严重，造成水资源缺乏。

(二)爱护水资源师：爱护水资源，首先要做到的是节约用水，所以希望大家在今后生活中要注意节约用水，并向周围的人宣传，使越来越多的人行动起来，共同爱护我们的水资源。

2023-2024学年人教版九年级化学上册教学设计第四单元自然界的水-课题1-爱护水资源

2023-2024学年人教版九年级化学上册教学设计第四单元自然界的水-课题1-爱护水资源一、教学目标1.知识与能力目标：•了解水资源的重要性和稀缺性。

•理解水消耗与资源回收的关系。

•掌握现代技术对水资源管理的应用。

2.过程与方法目标：•通过实例、讨论等形式培养学生的分析问题和解决问题的能力。

•激发学生的环境保护意识，培养爱护水资源的行为习惯。

3.情感态度与价值观目标：•培养学生珍惜水资源，担当起环境保护的责任。

•培养学生维护水资源的重要性和良好的用水习惯。

二、教学重难点1.教学重点：•深入理解水资源的重要性和稀缺性。

•掌握现代技术在水资源管理中的应用。

2.教学难点：•培养学生的环境保护意识，改变浪费水资源的行为习惯。

三、教学过程1. 导入（5分钟）•引导学生回忆上一课时学到的内容，复习水的重要性和用途。

2. 学习（30分钟）•分组讨论：请学生以小组形式探讨以下问题：–为什么说水是生命之源？–你认为水资源为什么稀缺？•学生讨论后，每个小组派代表就问题进行汇报。

教师引导学生讨论并给予适当的指导。

3. 拓展（20分钟）•引导学生思考并回答以下问题：–现代技术如何应对水资源短缺问题？–如何在日常生活中合理使用水资源？•学生回答后，教师鼓励学生互相交流、讨论，分享他们的观点和建议。

4. 实践与应用（25分钟）•让学生分成小组，每个小组选取一个日常生活场景，例如洗衣、洗碗等，设计一个节水方案，并通过自己的实践来验证。

•学生小组之间进行展示和讨论，分享节水方案的有效性和改进意见。

5. 归纳总结（10分钟）•教师引导学生回顾本节课的主要内容，并对学生的表现给予评价和肯定。

•教师总结本课的重点和难点，并布置下一节课前的预习任务。

四、课堂作业1.设计一个宣传海报，宣传节约用水的重要性。

2.完成课堂小组实践报告。

五、板书设计2023-2024学年人教版九年级化学上册教学设计第四单元自然界的水-课题1-爱护水资源教学目标：1. 知识与能力目标- 了解水资源的重要性和稀缺性。

课题1爱护水资源教案

课题1爱护水资源教案
教案标题：爱护水资源
教学内容：水资源的重要性，节约水资源的方法
教学目标：
1. 了解水资源的重要性和稀缺性
2. 掌握节约水资源的方法
3. 培养学生爱护水资源的意识和行为
教学重点和难点：
重点：水资源的重要性，节约水资源的方法
难点：如何引起学生对水资源的重视和行动起来的方法
教学准备：
1. 地图、图片等教学辅助材料
2. 与水资源相关的视频、音频资料
3. 课堂互动环节的准备
教学过程：
一、导入
通过观看视频或图片，引导学生思考水资源在生活中的重要性，引起学生对水
资源的关注和兴趣。

二、呈现
介绍水资源的稀缺性和重要性，通过实例和数据让学生了解水资源的紧缺情况。

三、讲解
讲解节约水资源的方法，如修复漏水设施、合理使用家庭用水等。

四、实践
组织学生开展节约水资源的实践活动，如制作宣传海报、设计节约用水方案等。

五、总结
总结本节课的内容，强调爱护水资源的重要性，鼓励学生在日常生活中积极行动。

六、作业
布置相关作业，如写一篇关于节约水资源的作文或者制定一个家庭节约用水计划。

教学反思：
通过本节课的教学，学生能够深刻认识到水资源的重要性，掌握了节约水资源
的方法，培养了爱护水资源的意识和行为。

同时，教师也应该鼓励学生在日常
生活中积极行动，将节约用水的理念融入到日常生活中。

4.1 爱护水资源教学设计

义务教育课程标准人教版化学九年级上册第四单元课题1《爱护水资源》（第一课时）教学设计一、教材分析1、教材的内容、地位和作用本课题内容是人教版九年级《化学》第四单元自然界的水课题1 爱护水资源。

水是学生在学习了空气、氧气以及分子和原子等概念之后，另一种与人类关系密切、人们非常熟悉的物质。

本节知识难度不大，但在教材中的地位比较重要，其作用有三：第一、水是续第一单元空气、氧气之后学生又一具体的物质学习；第二、可以充分利用本节课引出水的组成、水的净化；第三、可以从水的分布、水与人类社会的关系及水的污染问题引入节水和水资源的保护。

本节内容是第四单元《自然界的水》起始，同时也是培养学生节约用水、爱护水的技能素质和环保意识的知识阵地。

2、教学目标根据新课标要求，教材内容及初三学生身心发展特点，确定本节课的目标为：知识与技能：①能说出水在自然界的分布情况。

②会感受到水的重要性，认识水与人类的关系以及水是人类宝贵的自然资源。

③初步了解水污染的严重后果和防止水污染的重要意义。

过程与方法：①通过自学知道水的分布，水与人类生产生活的关系，知道保护水资源的方法；②体会水的污染及节约用水的方法情感态度与价值观：树立关心水，爱惜水，保护水的意识，养成节约用水的良好习惯，增强环保意识。

3、教学重难点重点：节约用水、防止水污染难点：节水与环保意识的形成，水的污染体验二、学情分析及教学方法初中阶段是智力发展的关键年龄，逻辑思维从经验型向理论型发展，观察力、记忆力、想象力也随着迅速发展，学生好动、好奇、好表现，注意力易分散。

根据学生的这些特点，采用生动的、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方法，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，吸引学生的注意力；另一方面要造条件和机会，让学生发表意见，发挥其学习的主动性，激发学生的兴趣，培养学生的能力，促进学生个性发展。

本节课的主题是爱护水资源，主要介绍了水的分布及其与工农业生产的关系、水资源的保护三方面的内容，对于学生来说本节主题是学生从小耳熟能详的，但是为什么要爱护水资源、从哪些方面来爱护水资源对我们的生活又有什么改善却是他们知识的空白点。

《课题1爱护水资源》教学设计(省级优质课获奖案例)

《课题1爱护水资源》教学设计一、教材分析：1、本课题在教材中的地位和作用：《爱护水资源》是《义务教育课程标准实验教科书化学》九年级上册(人教版)第四单元的教学内容。

教材主要介绍了水资源概况和水资源保护两部分内容。

在工业生产迅速发展的今天，我国大部分城市用水紧张，而许多地区对水资源浪费、污染很严重，污水任意排放，已经严重影响了我们的日常用水和生活环境。

可以利用本节课加强对学生情感和价值观的教育，增强学生团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。

本节课课本中只给学生关于节约用水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思想，具体的内容留待学生在课内外的一些活动中自己去寻求、获得。

2、教学目标：（1）知识与技能：了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害。

认识保护水资源的重大意义，明确如何合理利用和保护水资源。

（2）过程与方法：通过一些有关水资源图片的观看、在充分阅读教材内容的基础上分组讨论生活中有关水资源的利用、保护；对收获的信息知识进行整理、分析、提炼和归纳。

（3）情感态度和价值观：学习用辩证的方法看待水资源的丰富性和有限性。

在学习活动中增强团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。

3.教学重点、难点：（1）让学生理解保护水资源的重大意义.（2）让学生从理论提高到实践的高度去认识爱护水资源的重要性.二、学情分析：不管是城市学生还是乡村学生，现阶段对我们拥有的水资源认识不会那么全面，城市水污染程度较大，但初中生关心程度不够，学生对水资源的缺乏和水的污染缺少感性认识。

这就需要教师进行正确的引导，让学生发现学习的乐趣，激发学习兴趣。

三、教法分析：1、辅助教学：制作多媒体课件辅助教学2、情景激学：运用多媒体创设问题情景，将教师的讲授转化为启发诱导，把学生的接受转化为主动探索。

3、探究教学：采用探究法，以图片和数据为导向，指导学生：观察数据，分析数据得出结论。

四、学法指导：学生采用讨论性学习、协作性学习、探究性学习相结合的学习方法，直观地、全面地掌握知识。

九年级化学《爱护水资源》教学设计 2篇

九年级化学《爱护水资源》教学设计篇4一、教学目标认知与技能1、了解世界以及中国的水资源分布及环境状况；2、知道水是人类不可或缺的宝贵的自然资源；3、初步掌握节约用水的一些基本方法与技巧。

过程与方法1、通过调查水资源及其污染状况，培养学生搜集与整理材料等信息处理的能力；2、通过上网查阅资料，培养学生正确地应用网络资源的能力；3、通过参观访问，培养学生的调查能力、与人交流的能力等。

情感态度与价值观1、通过世界和中国的水资源状况的学习，了解水资源的丰富和淡水资源的短缺，感受到淡水资源缺乏离我们并不遥远，节约用水迫在眉睫；2、通过设计家庭的节水计划，使学生牢固地树立“节水从我做起”的坚定信念；3、通过对水资源与文明起源之间关系的介绍，让学生深刻感受“地球是人类家园”的美好情感。

二、课前准备提前一星期让学生搜集有关水资源和节水的资料。

可以通过书籍、报刊杂志、互联网查询、访问包头自来水公司、去黄河及水库采访等途径搜集必要的信息。

三、教学过程【视频播放】从太空中看地球的水资源分布及其环境状况(或播放有关水资源与节水知识的录像片或科教片)。

【引课】有人说我们生活的地球应当叫做水球，这是有一定道理的，因为我们生活的这个星球71%的地表被水覆盖。

在宇航员看来，地球是一个蓝色星球。

地球上绚丽多彩的生命世界如果离开了水将不复存在。

生命从海洋中诞生，走上陆地形成了纷繁复杂的生物圈。

四大文明古国无一不是产生于大江大河，可以说没有水就没有生命，就没有人类文明。

【讨论】设想，如果缺了水，我们的生活将会怎样？世界又会变成什么样？激发学生想象，并说出自己的看法：如果没有水，我们无法洗脸、刷牙，无法解渴，餐桌上没有了鱼虾，看不到花草树木，不知道什么叫游泳，舰船全部报废，混凝土搅拌不成，高楼无法建筑，连小娃娃哭泣也没有了眼泪啊??还是不要往下想的好！工业用水洗涤、溶解、加热、冷却，进行纺织、造纸、炼钢、发电、生产化肥及各种化工产品。

农业用水灌溉，粮食、水果、蔬菜的丰收就有了保障。

课题4.1 爱护水资源教学设计

课题1 爱护水资源教学设计【教材分析】本课题主要介绍两部分内容，一是水资源的概况，二是水资源的保护，每部分内容又是从两方面入手。

水资源的概况，一方面储水量丰富，一方面淡水资源科短缺，这部分内容可充分利用课本中的图表展开教学，让学生学生会分析图表，同时树立辩证的思想看问题。

水资源保护从节约用水和防治水污染两个角度介绍，同样以图、表代文字，相关内容学生很好理解。

【学情分析】1、初三学生思维水平有了飞速发展，具有一定的思维概括与统整能力，但这种能力的发展仍不成熟，需要教师给予一定的指导与帮助。

2、初三学生已经学会必须的计算机操作技术：打字技能、会使用网络查找资料，会用Word编辑文档，会用Powerpoint制作多媒体演示文稿，能较好的把收集到的资料进行整理、剪辑并写出文稿。

3、通过近一个月的学习，学生已经掌握了一定的化学基础知识和基本技能，能够分析解决具体问题。

【教学目标】知识与技能：1、了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害。

2、认识保护水资源的重大意义，明确如何合理利用和保护水资源。

过程与方法：1、通过查阅文献、网上搜索等方法，收集有关水资源及其利用、保护等信息；2、对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳。

情感态度和价值观：1、学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。

2、在学习中增强团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。

【重点】理解保护水资源的重大意义，树立爱护水资源的意识【难点】相关资料的收集整理。

一、人类拥有的水资源总量大，淡水少，分布不均。

二、爱护水资源（1）节约用水:使用新技术、改革工艺、改变习惯等（2）防止水体污染①污染源：工业，农业，生活②防治措施：应用新工艺合理使用污水处理处理后排放农药化肥后排放【教学后记】本堂课与过去明显的不同在于：把单纯的教师传授式改为学生自学与讨论相结合，课堂上所探讨的问题就在身边，更重要的是，不论课前、课中，都是学生唱主角，比给教师当听众要有趣的多，整堂上，师生之间、同学之间配合得很好，课堂气氛十分活跃、和谐、轻松。

课题1 爱护水资源教案2

课题1 爱护水资源水资源调查（课前）调查手段:一.查阅资料:收集报刊、杂志或互联网上有关水资源的资料。

1.地球拥有的水资源2.水资源的重要性4.世界水资源状况5.我国水资源状况3.淡水资源状况6.世界水日时间?产生的背景?意义?今年是第几个世界水日?主题是什么?7.水污染问题?8.节约用水问题?9.水资源保护法?10.节水徽记及其含义11.城市用水情况?12.农村用水情况?13.工厂用水情况?14.家庭用水情况?15.生活中节约用水情况?有哪些节约用水的手段或措施?你能否发明些实用的节水器具? 16本地水资源状况?二.深入生活实际:1 .参观。

参观附近的污水处理厂，请水厂的技术人员讲解污水的来源，污水处理的办法及流程。

观附近的自来水厂，了解我们开福区每天总用量，总产水量，使学生了解我们的生活用水状况。

2.调查。

①调查自己家中的社区居民、学校、公共场所浪费水的现象，了解浪费的原①本地区是否存在严重的水资源污染，污染状况如何，污染源是什么；②近几年，本地区的水污染的举措；③近几年，本地区的水污染程度是否上升趋势，这与什么有关系；④拍摄、剪辑有关照片、录相带，记录观察的结果，写一篇参观访问记。

4.宣传。

①将我们自己收集的资料或写成的文章投到广播站作一次专题栏目；②分小队深入街道、单位、居民家中、公共场所宣传节约用水，发入宣传资料，让人们懂得保护水资源的重要性，了解节水的方法和措施；③向有关单位写建议书，提出制止水浪费、治理水污染的合理化建议；④设计一个公益广告，呼吁人们节约用水，拒绝水污染，保护水资源；我个人对水资源的认识附:有关水资源的网址：/dongtai/dongtai.htm/savewater/mysite/han_1.htm/GB/huanbao/259/5562/njuc/dikexi/earthscience/chp7/swr5.htm/NewsPhoto/ViewNews.asp?Type=5&Channel= 46/gb/paper7/25/class000700002/hwz226176.htm/rssy/dszy.htm/index.htm/dongtai/dongtai.htm北京理工大学附中爱水网站/savewater节约用水/GB/huanbao/259/5562/人民网―环保―环保专题/njuc/dikexi/earthscience/chp7/swr5.htm地球科学/rssy/dszy.htm我国淡水资源分布情况/kply/jyny/jyny6.htm保护水资源的几种方法/shui/index2.asp水――生命之源/zewen/zewen.htm水利杯征文/article/ypxx/whs/清水网。

课题1爱护水资源教学设计

课题1爱护水资源教学设计《课题1 爱护水资源教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！课题1 爱护水资源教学设计一、教学目标知道地球上水的存在和水在自然界的分布情况,了解世界和我国的水资源状况，从而树立节约用水的意识。

掌握水体污染的来源、危害及防止水体污染的措施。

二、教学重难点1、用辨证的方法看待水资源的丰富和有限。

2、节约用水及防止水污染。

三、教学过程[引入新课]水是“生命之源”，没有水就没有生命，没有水，就不可能有生机勃勃的地球。

那么，你了解我们的水资源状况吗?知道如何保护我们的水资源吗?本节课我们就来学习这方面的知识爱护水资源。

[过渡]展示(地球照片)，问为什么地球是个蓝色的水球?既然地球表面71%被水覆盖，为什么会有水危机?(展示水危机照片) [回答]因为这绝大多数是海水，水危机指的是淡水危机。

[教师]对。

那么地球表面的水中淡水有多少呢?请同学们阅读课本再做回答。

[回答]淡水只约占全球水储量的2.59%。

其中大部分还分布在两极冰川与雪盖、高山冰川和永久冻土层中，难以利用，可利用的只约占其中的30.4%，即1.07×1016m3。

[总结]可见，地球上尽管储水量很多，但淡水资源极度短缺。

从资料上查到，淡水总量只占总水量的2.59%，而其中可利用的淡水还不足总水量的1%，现状真是不容乐观。

[介绍]据统计，当今世界上有80多个国家，约20多亿人口面临淡水危机，其中26个国家的3亿多人口生活在缺水状态中。

下面是一张图表，世界人均水量和一些国家的人均水量，请大家看图表并进行分析。

(课本P70)[请学生阅读课本P59资料(水资源紧缺指标)，并以此为依据来对上图进行分析，交流][回答]由资料可知，人均水量在1700～3000m3的国家就属于缺水国家。

由上图可以看出，世界上大部分国家属于缺水国家，我国还是属于严重缺水的国家。

[设问]那么，造成淡水危机的缘由是什么呢?(请学生阅读课本后回答)[回答]淡水资源缺乏;生产、生活用水增加，水体污染日益严重。

九年级上册(人教版)第四单元课题一爱护水资源教学设计

第四单元自然界的水课题1 爱护水资源(《义务教育教科书化学九年级上册》（人民教育出版社）)南京师范大学附属中学新城初级中学朱浩遐【课程标准的基本要求】知道水对生命活动的重大意义，认识水是宝贵的自然资源，树立保护水资源和节约用水的意识。

【教材分析】本课题为人教版化学上册第四单元的课题一。

在2012年之前的教材中，此课题是位于第三单元的课题四。

通过比较可以发现，改版后的新教材将本节课的内容进行了单元内的前置。

我认为这样做，一是考虑从身边熟悉的事物入手，更易为学生接受；二是这里在情感态度与价值观方面加强了学生的爱水、节水意识，有利于提高学生进一步从学科角度认识水的积极性。

从教材编排上来看，在第二单元中，我们已经学习了空气—氧气（性质、制取、用途）的相关知识，并对混合物—纯净物（单质）的概念也有了初步的认识。

本单元即将学习的水资源—水（性质、用途、提纯、组成探究），可以说是对之前内容的延伸与丰富，并对混合物—纯净物（化合物、氧化物）的概念进行进一步的巩固和完善。

同时也为碳的单质和氧化物、金属、溶液、酸碱盐等化学物质的学习奠定了一定的基础，在教材中起着承前启后的作用。

从主题模块上来看，本单元隶属于《二、身边的化学物质（二）水与常见的溶液》，以及《五、化学与社会发展（四）保护好我们的环境》这两个主题，充分体现了三维目标中知识目标与情感态度价值观目标上的联系。

在课程内容上，本课题主要包括两个部分，即“水资源状况”和“爱护水资源”，前者一方面说明水资源的丰富，另一方面又说明淡水资源的短缺，培养学生用辩证的方法来认识一个事物的两个方面。

对于学生来说本节内容对学生学习知识没有困难，但应该认识到本节内容是培养学生各种能力和进行德育教育的好教材，应充分发挥本节内容的作用，使学生从能力上、思想品质上有所提高。

同时，也为今后学习能源、金属材料和合成材料等相关的资源性内容，起到铺垫的作用。

【学情分析】通过第二单元空气、氧气的学习，学生已经有了保护空气资源、防治空气污染的相关知识，并且对混合物、纯净物的概念也有了初步的认知，本节课的内容在学生已有的知识基础上，进行了延伸、拓展以及完善。