说和做记闻一多先生言行片段教学设计
《说和做——记闻一多先生言行片段》优秀教学设计(部编版七年级下册)共3篇
《说和做——记闻一多先生言行片段》优秀教学设计(部编版七年级下册)共3篇《说和做——记闻一多先生言行片段》优秀教学设计(部编版七年级下册)1《说和做——记闻一多先生言行片段》优秀教学设计闻一多，是中国现代文学史中的一位伟大诗人和教育家。
他生前为教育事业奔波了一生，以“积极主义、进化主义、人文主义”为课程理念，受到了世人的赞誉。
下面，我们将通过闻一多先生的言行片段来回顾他的教育思想和课程实践，以此启示我们。
一、“强调学习方法，注重引导学生”闻一多先生认为，学习方法比知识本身更加重要。
他常常引导学生：“要注重寻找适合自己的方法，只有找到适合自己的方法才能学其所长，悟其所精。
”同时，他在教学中注重引导学生自主思考，多问问题，多互相探讨，激发学生的学习兴趣和好奇心。
据闻一多先生的学生回忆，他在课堂上经常给学生出一些纯属个人体验的问题，例如：你吃过肉夹馍吗？你认为它比煎饼好吃吗？学生们面对这些问题自然而然地开始思考，彼此讨论，最终形成自己的思考观点。
这种引导学生思考的方法，可以培养学生的思维能力，增强学生的自信心，让学生从被动接受变成主动思考。
二、“将教育融入生活，追求人文情怀”闻一多先生强调兴趣是最好的老师，他认为学生课堂上的兴趣可以延伸到日常生活中，实现教育与生活的有机融合。
例如，他在教学上用自然语言，寓教于乐，使学生在自然的情境、愉悦的氛围中学习文学知识。
闻一多先生还非常注重人文情怀的培养，他在课堂上进行人文修养的培养，强调人文关怀与思想启迪。
由此可见，心灵与知识同样重要，通过培养学生成为真正的人，使他们热爱生活，关注他人，以人文情怀影响更多的人。
三、“培养学生的道德品质，弘扬爱国精神”闻一多先生是一位具有强烈爱国精神的教育家。
他认为，爱国不是口号，而是通过对中华传统文化的学习和弘扬，促进爱国精神的形成和提升。
他通过教学，表扬儒雅风范，弘扬中华民族文化，灌输学生中华民族优秀传统文化、现代变革精神。
他培养学生的道德品质，注重品格的培养，强调经常性的道德思考。
《说和做——记闻一多先生言行片段》教案
《说和做——记闻一多先生言行片断》教学设计大石初中舒佳南一、教材分析《说和做——记闻一多先生言行片断》是2016年教育部审定的人教版教材中七年级下册第一单元第二课。
本单元收录了许多有关杰出历史人物的文章，旨在引导学生去认识、了解和学习历史杰出人物的精神和品质，唤起学生对理想的憧憬和追求。
初一学生正处在“三观”的养成时期，学习这些名人事迹，正是恰当其时。
本文展示了闻一多先生在历史文化研究方面和革命斗争方面的两种对立统一的人生态度。
作为学者的闻一多，他是“出世”的，是一个避世的宅男，成天和历史文化典籍打交道，寻章摘句，甘于寂寞，潜心研究民族文化。
作为革命家的闻一多，他又是“入世”的，和那些反日游行活动中的愤青其实没什么两样，他热衷于写传单，喊口号，发表演讲，在游行示威的时候，他总是喊着口号，挥着拳头，满怀激愤，大义凛然地行走在队伍的最前面。
这两种截然不同的人生态度的统一点在于爱国心和使命感。
潜心学术研究是为了探索救国救民的出路；走上街头投身革命是付诸实践，用自己的命踏出一条独立、民主、富强的血路。
结合单元目标，我制定的教学目标和重难点如下：二、教学目标1、知识与技能：走近并了解闻一多生平事迹；学习并积累本文中凝练典雅的词语；整体把握严谨的结构。
2、过程与方法：合作、交流、讨论中赏鉴精彩的词句细节描写，深入理解闻一多的精神品质。
3、情感与态度：学习闻一多专注严谨的治学精神，勇敢无畏的战斗精神，崇高的使命感和爱国心。
三、重点难点1、重点：走近并了解闻一多生平事迹；学习并积累本文中凝练典雅的词语；整体把握严谨的结构。
2、难点：合作、交流、讨论中赏鉴精彩的词句细节描写，深入理解闻一多的精神品质。
四、课时安排：二课时五、教学准备：1、制作ppt课件。
2、学生预习课文，疏通生字词，了解文意。
六、教学过程（第一课时）（一）：设置情境，导入新课：课件播放《七子之歌澳门》导入，板书课题。
题目中能反映课文内容的关键词是什么？（说和做）和副标题中的那个词互相照应？（言行）这里的言行说做讲的是哪一位历史名人？（闻一多）《七子之歌》的歌词作者是谁？（闻一多）今天，让我们一起走近了解闻一多，感悟理解闻一多，悼念学习闻一多。
《说和做记闻一多先生言行片段》教案
《说和做记闻一多先生言行片段》教案一、教学内容本课教材选自《说和做——记闻一多先生言行片段》，主要内容通过讲述闻一多先生的言行片段，展现了他作为学者和革命者的两面。
文章分为三个部分，第一部分总写闻一多先生的特点；第二部分重点写他在学术上的成就，特别是唐诗研究；第三部分重点写他在革命中的表现，突出他“说”和“做”的结合。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握文章结构，领会作者表达的思想感情。
2. 学习闻一多先生的精神品质，培养学生的社会责任感和使命感。
3. 提高学生的朗读和感悟能力，提升学生的文学素养。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，把握文章结构，领会作者表达的思想感情。
难点：分析闻一多先生的精神品质，联系现实生活，培养学生的社会责任感和使命感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔2. 学具：课文文本、笔记本、文具五、教学过程1. 导入新课激发学生兴趣，引导学生思考：你们听说过闻一多先生吗？对他有什么了解？然后简介闻一多先生的生平事迹，为学生学习课文做好铺垫。
2. 自主学习让学生自主阅读课文，边读边思考，理解课文内容，了解闻一多先生的特点和成就。
3. 合作探究组织学生进行小组讨论，探讨闻一多先生的精神品质，联系现实生活，思考如何培养自己的社会责任感。
4. 教师讲解针对学生的讨论，教师进行讲解，引导学生深入理解课文，领会作者表达的思想感情。
5. 课堂练习设计一些随堂练习题，让学生在课堂上完成，检验学生对课文内容的理解和把握。
六、板书设计板书设计要简洁明了，突出课文主题，便于学生理解和记忆。
可以设计如下板书：闻一多先生学者革命者说做七、作业设计1. 作业题目：（1）请简要概括课文内容，阐述闻一多先生的特点和成就。
（2）联系现实生活，谈谈你如何培养自己的社会责任感。
2. 作业答案：（1）课文内容概括：课文通过讲述闻一多先生的言行片段，展现了他作为学者和革命者的两面。
在学术上，他致力于唐诗研究，取得了显著成果；在革命中，他积极参与，为革命事业付出了生命。
《说和做——记闻一多先生言行片段》教学设计
《说和做——记闻一多先生言行片段》教学设计一、教材分析《说和做——记闻一多先生言行片段》是七年级下册第一单元的第二篇文章，本单元是人物单元，人物事迹生动感人，广为流传。
初一学生，正处于人生观、价值观形成的时期，应对他们进行理想教育，帮助他们确立正确的人生观、价值观。
本课作为本单元第二课，在单元中起着承上启下的作用，对于引导学生“学习名人精神，争做优秀人才”，以此确立自己的人生目标有着重要的指导意义。
本文展示了闻一多先生对于文学事业和革命事业的两种独特态度:作为学者，他是“做了再说，做了不说”的作为革命家，他是“做了就说”的，这两种截然不同的态度其实有一个精神核心—爱国情。
潜心学术是为了探索救国救民的出路，革命斗争也是为了踏出一条救国救民的血路。
结合单元目标，我制定的教学目标和教学重、难点如下:(一)知识与技能目标:1、了解闻一多先生。
2,整体把握课文，领会文章的思想内容。
3、理清文章思路，把握文章严谨的结构，理解过渡段的作用。
4,理解文中艰深语句的含义，深层体会闻一多先生的思想品格。
(二)过程与方法目标:1、培养学生自主合作探究性的学习方式。
2、品味生动形象语言。
(三)情感、态度与价值观目标:学习闻一多孜孜不倦严谨治学的精神及作为革命战士的凛然正气、视死如归的爱国热情和言行一致的高尚人格。
教学重点:品读课文，体会闻一多先生的精神品质，学习本文的过渡句的用法。
教学难点:品味语言二、教法分析(一)教学方法:结合新课标，我采用朗读法、合作探究法、点拨法等教法，侣导“自主、合作、探究”的学习方式，培养学生主动探究、积极参与、团结合作、勇于创新的精神，构建开放而有活力的语文课堂。
(二)教学媒体:课文朗读录音、多媒体课件。
(三)课时安排:二课时。
三、学法分析本节课教学对象是初一学生，他们表现欲强，对未知领域有浓厚的探究兴趣。
本节课前，他们通过学习《邓稼先》已初步认识到:学习名人应通过了解他们的感人事迹来学习他们的精神。
闻一多先生的说和做教学设计5篇
闻一多先生的说和做教学设计5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如讲话致辞、报告体会、合同协议、策划方案、职业规划、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, report experiences, contract agreements, planning plans, career planning, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!闻一多先生的说和做教学设计5篇闻一多先生的说和做教学设计篇1这是一篇十分精粹的散文，诗人以充沛的感情，精譬的语言来表现闻一多先生的崇高品格及他的革命精神。
人教部编版七年级语文下册《说和做—记闻一多先生言行片段》教案
人教部编版七年级语文下册《说和做—记闻一多先生言行片段》教案一. 教材分析《说和做—记闻一多先生言行片段》是人教部编版七年级语文下册的一篇课文。
课文通过闻一多先生的言行片段，展示了他的爱国主义精神、严谨的治学态度和卓越的学术成就。
本课的教学内容主要包括理解课文内容、分析闻一多先生的形象、领悟作者的写作技巧以及体会课文所传达的爱国主义精神。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对课文内容能够进行初步的理解和分析。
但学生在理解和领悟作者写作技巧方面可能存在一定的困难，需要教师的引导和启发。
此外，学生对闻一多先生的生平和事迹可能了解不多，需要在课前进行相关的准备工作。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，分析闻一多先生的形象，领悟作者的写作技巧。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的阅读理解和写作能力。
3.情感态度与价值观：感受闻一多先生的爱国主义精神，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.教学重点：理解课文内容，分析闻一多先生的形象，领悟作者的写作技巧。
2.教学难点：对闻一多先生的生平和事迹的了解，以及对作者写作技巧的领悟。
五. 教学方法1.讲授法：教师对课文内容进行讲解，引导学生理解课文的大意和主题。
2.讨论法：学生分组讨论，分享对闻一多先生形象和作者写作技巧的理解。
3.写作法：学生结合课文内容，进行写作练习，提高写作能力。
六. 教学准备1.教师准备：课文讲解稿，相关资料关于闻一多先生的生平和事迹，写作练习题目。
2.学生准备：预习课文，了解闻一多先生的生平和事迹。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的闻一多先生的诗作，激发学生的学习兴趣，引出本课的主题。
2.呈现（15分钟）教师朗读课文，学生跟随朗读，感受课文的语气和情感。
之后，教师引导学生说出自己对课文的理解和感受。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，分享对闻一多先生形象和作者写作技巧的理解。
《说和做记闻一多先生言行片段》教案
《说和做记闻一多先生言行片段》教案一、教学内容本节课我们将学习《说和做——记闻一多先生言行片段》这一章节，详细内容主要围绕闻一多先生的生平事迹和言行举止进行展开。
通过学习，让学生了解闻一多先生的崇高品质，以及他为国家、民族、文化所付出的努力。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中的重要词语、成语和典故，提高语言表达能力。
2. 通过分析闻一多先生的言行片段，培养学生树立正确的人生观、价值观。
3. 引导学生学会关注社会、关注人生，增强民族自豪感和使命感。
三、教学难点与重点重点：分析闻一多先生的崇高品质，学习他的言行举止。
难点：如何引导学生将闻一多先生的品质融入到自己的生活中，树立正确的人生观。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述闻一多先生的生平事迹，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生预习课文，找出闻一多先生的言行片段，分析其品质。
3. 课堂讲解：教师详细讲解课文内容，分析闻一多先生的崇高品质。
4. 实践情景引入：让学生举例说明身边是否存在具有闻一多先生品质的人，如何向他们学习。
5. 例题讲解：分析闻一多先生言行片段中的成语、典故，讲解其意义。
6. 随堂练习：让学生运用课文中的成语、典故进行造句，提高语言表达能力。
六、板书设计1. 课题：《说和做——记闻一多先生言行片段》2. 主要内容：a. 闻一多先生生平事迹b. 闻一多先生言行片段及品质分析c. 课文中的重要词语、成语、典故七、作业设计1. 作业题目：b. 请运用课文中的一个成语、典故，写一段话描述你的一个朋友。
2. 答案：a. 闻一多先生的品质：热爱祖国、勇于担当、勤奋好学、严于律己等。
b. 示例：我的朋友小李，他勤奋好学，堪称“凿壁借光”的典范。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习闻一多先生的言行片段，引导学生学习他的崇高品质。
课后，教师应反思教学效果，关注学生是否真正理解并接受了这些品质。
《闻一多先生的说和做》优秀教学设计
《闻一多先生的说和做》优秀教学设计《闻一多先生的说和做》优秀教学设计（通用5篇）作为一名人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是店铺为大家收集的《闻一多先生的说和做》优秀教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《闻一多先生的说和做》优秀教学设计篇1【教学目标】1.仔细阅读课文，说出课文围绕闻一多哪两个方面写作，把握课文内容，用自己的话阐释课文紧凑的结构。
2.抓住课文内容，说出作为学者的闻一多怎么做、做了什么，作为革命家的闻一多怎么做、做了什么，学习围绕中心选择材料并合理裁剪材料的方法。
在研读课文的过程中，抓住课文对闻一多的记叙、描写、议论，学习夹叙夹议的写作手法。
3.根据文章内容，在研读文章过程中，抓住文章的的关键词句，说出闻一多治学的态度和爱国热情，受到熏陶。
【教学重难点】重点：围绕中心选择、剪裁材料。
难点：品味关键词句，学习夹叙夹议的写法。
【教学过程】一、激趣导入1.诚实守信是中华民族的传统美德，古人说：“言必信，行必果。
”一个人的“一言一行，一举一动”，关涉这个人道德修养的高低。
只说不做，叫夸夸其谈，这样的人是行动的矮子，天长日久，终将一事无成。
为此，我们要做一个言行一致的人。
2.揭示课题，板书课题，谈谈课题的意思，揭示文章的文学样式。
3.简介闻一多和臧克家。
二、读通课文，初步把握课文内容1.抽学生分段读课文，随文学习生字词语，读后交流说出内容。
2.文章写了闻一多两个方面的内容，分别是什么?闻一多是如何“说”和“做”的?3.引导学生概述文章的内容。
4.弄清文章的结构。
三、研读文章，学习言语形式(一)围绕中心选择材料。
1.文章写作为学者的闻一多选择了哪些材料?这些材料分别说了什么?这些材料对中心有什么作用?2.文章写作为革命者的闻一多选择了哪些材料?这些材料分别说了什么?这些材料对中心有什么作用?3.根据学生的交流，引导学生说出如何围绕中心选择和剪裁材料。
《说和做-记闻一多先生言行片段》教学设计
《说和做-记闻一多先生言行片段》教学设计《《说和做-记闻一多先生言行片段》教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容《说和做-记闻一多先生言行片段》教学设计【教学目标】1、知识和能力:积累消化落实字词，尤其是四字成语;朗读课文，理清文章思路，把握文章内容;品味文中生动形象的语言，并从中分析闻一多先生的品格和精神。
2、过程和方法:在教师的引导下，学生采用自主、合作、探究的学习方法。
3、情感、态度和价值观:学习闻一多严谨刻苦的治学态度，言行一致的做人原则以及他热爱祖国、为了祖国的民主富强奋斗不息的优秀品质心【教学重难点】感知课文内容;品味重要语句，并从中分析闻一多先生的形象。
[教学重难点]感知课文内容;品味重要语句，并从中分析闻一多先生的形象。
把握闻一多先生的品格和精神。
了解课文的写法。
[教学课时]1课时[教学过程]音乐导入播放闻一多做的容韵琳《七子之歌。
澳门》。
熟悉的旋律响起，来自儿时。
更是来自一个时代一个爱国学者的铿锵之笔。
人的诚心所到，能感动天地，使金石为之开裂。
七子尽泪下，诗人独悲歌。
这位伟大爱国学者便是闻一多。
今天，让我们起走进《说和做--记闻一多先生言行片段》，感受他的伟大情怀!1.介绍作者臧克家和闻一多明确:臧克家:著名诗人，创作长达80年之久。
以一篇《老马》成名，第一部诗集《烙印》。
闻一多:本名家骅，著名诗人、学者、爱国民主战士。
青年时代是新月派诗人，1923年出版第一部诗集《红烛》，闪烁着反帝爱国的火花。
1928年出版第二部诗集《死水》，表现出深沉的爱国主义激情。
出示闻一多照片，介绍臧克家与闻一多的关系。
明确:知遇相惜，亦师亦友(找学生读给大家听)臧克家于1930年起在青岛大学学习期间，是闻一多先生的高足，经常出入于闻一多的办公室和家中，向老师请教:闻一多也很赏识臧克家，1932年回清华任教后写信给臧克家说:“得一知己，可以无憾，在青岛得到你一个人已经够了。
《闻一多先生的说和做》教案【精选8篇】
《闻一多先生的说和做》教案【精选8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版语文七年级下册《闻一多先生的说和做》教案（精选5篇）
人教版语文七年级下册《闻一多先生的说和做》教案（精选5篇）语文七年级下册《闻一多先生的说和做》教案篇1教学目标：1、了解闻一多先生的主要事迹。
2、品读课文，体会闻一多先生的精神品质。
3、注意本文的选材角度和记叙重点。
4、联系时代背景领会含义深刻的句子。
教学重点：品读课文，体会闻一多先生的精神品质，并学习本文的写法。
教学难点：联系时代背景领会含义深刻的句子。
切入角度：探寻闻一多先生的足迹。
程序：一、导入新课。
上个世纪30年代，闻一多先生在国立青岛大学任教，在教学间隙，他写了大量的诗作，出版了《红烛》、《秋菊》等诗集。
当时，不少人想拜他为师，但他有规矩，你若要拜他为师，必须先把诗作给他看，他觉得你有发展前途，才肯收你为徒……文学青年臧克家不远千里慕名而去，以一首题为《幻光》的诗向闻先生请教。
诗曰：“人生永远追逐着幻光/但谁若把幻光看作是幻光/那他便沉入了/无边的苦海”闻先生读完这首诗，深受感动，欣然收臧克家为徒！今天，我们就来读一读中国现代著名诗人臧克家的一篇写他的老师的文章《闻一多先生的说和做》。
二、解读文本。
1、整体把握：⑴老师范读课文，学生听完后把下面这句话补充完整。
（可以用课文原句）闻一多先生是一位。
⑵本文写了闻一多先生的哪两个方面？注意两部分之间的过渡语。
2、仔细品味：探寻闻一多先生的足迹，体会其精神品质。
（1）作为学者和诗人的方面：向古籍钻探、开文化药方《唐诗杂论》毅力顽强、忧国忧民、（做了再说，做了不说。
）《楚辞校补》珍惜时间、吃苦耐劳！《古典新义》该部分哪些地方在叙述中穿插了形象描写？找出来，读一读，体会其作用。
（2）作为革命家的方面：争取民主、反对独裁大声疾呼言行一致！（说了就做。
）函寄传单大骂特务英勇无畏、义无返顾！带队游行身先士卒！该部分在叙述中穿插的描写比较少，但有一些评论人物言行的话，请找出来读一读，体会其作用。
3、小结、回顾：⑴闻一多先生的业绩及品质；⑵大体比较在两部分中闻一多先生言行、思想的异同；⑶归纳：闻一多先生足迹深深，品德高尚，实在是我们学习的榜样。
《闻一多先生的说和做》教案(优秀7篇)
《闻一多先生的说和做》教案（优秀7篇）作为一名老师，通常会被要求编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么应当如何写教案呢？这次牛牛范文为您整理了7篇《闻一多先生的说和做》教案，希望能够给您提供一些帮助。
重点难点：篇一重点：1、品读课文，体会闻一多先生的精神品质，学习本文的过渡句的用法。
2、学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度，澎湃执著的爱国热情以及他言行一致的高尚人格。
难点：联系时代背景体会含义深刻的句子。
课《闻一多先生的说和做》教案篇二第12课《闻一多先生的说和做》教案教学目标1、引导学生反复诵读课文，以领悟文意，受到熏陶，体会语言的优美和抒情性。
2、了解夹叙夹议的方法，叙述中的抒情、描写和议论，前后文的过渡和照应3、引导学生从课文中积累语言，培养语感，提高理解和运用语言的能力。
教学重点反复诵读课文，以领悟文意，受到熏陶，体会语言的优美和抒情性。
教学用时两课时教学过程第一课时一、导入解放战争时期的民主革命斗争引出闻一多的事迹。
二、通读课文，整体把握1.这一篇文章不是人物传记，却记叙了闻一多先生的主要事略，表现了他的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。
（毛泽东同志在《别了，司徒雷登》一文中指出：“许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们，在美国帝国主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了。
闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。
”高度赞扬闻一多表现了我们民族的英雄气概。
具有我们民族的英雄气概，这是闻一多先生精神品格的最主要方面，这在这篇文章中充分表现出来了。
文章的后半部分，着力写闻一多先生是“大勇的革命烈士”。
然而，闻一多先生一生中主要身份是学者、诗人。
因此，这篇文章前半部分写闻一多先生前期怎样为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，十数年如一日，终于在学术上取得累累硕果。
着力表现闻一多先生是“卓越的学者”。
闻一多先生前期潜心于学术，后期投身于民主运动，这反映了他对社会认识的变化。
(部编版)七年级下册语文《说和做-记闻一多先生言行片段》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了闻一多先生“说和做”的统一之道，以及这一概念在现实生活中的重要性。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对“说和做”的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中努力做到言行一致。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
此外，在学生小组讨论环节，我注意到学生们对于“说和做”在实际生活中的应用提出了很多有价值的观点。这说明学生们已经能够将所学知识运用到实际中，这让我感到很欣慰。但同时，我也发现部分学生在讨论中表达不够清晰，逻辑性不强。因此，在今后的教学中，我将加强对学生表达能力的培养，提高他们的逻辑思维能力。
最后，在总结回顾环节，我强调了对“说和做”统一之道的重要性，并提醒学生将所学应用于生活。课后，我会继续关注学生的学习效果，了解他们在日常生活中是否能够做到言行一致，及时给予指导和鼓励。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《说和做-记闻一多先生言行片段》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过‘说’和‘做’不一致的情况？”比如，有的人答应帮忙却忘了履行承诺。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索闻一多先生“说和做”的统一之道。
举例：教师可以引导学生关注课文中的具体描述，如闻一多先生的言行举止，从而分析其品质。
（3）课后思考与练习。这部分内容涉及对课文内容的深入思考，学生可能难以找到切入点。
举例：教师可以提供思考方向，如从闻一多先生的为人处世之道出发，引导学生进行思考。
闻一多先生的说和做教案(优秀4篇)
闻一多先生的说和做教案（优秀4篇）闻一多先生的说和做教案篇一导语：每一节课堂都有老师精心备课，都离不开教案。
下面小编整理了闻一多先生的说和做教案，欢迎参考借鉴！闻一多先生的说和做教案篇二教学目标1、通读课文，理解文章思路，理解文章内容。
2、品味文中生动形象的语言，说出作者对闻一多的赞美敬重之情。
3、学习闻一多热爱祖国、为了祖国的民主富强奋斗终生的优秀品质。
教学重点品味重点语句关键词语，探究其内涵。
课前准备阅读课文，预习生字、生词。
一、导入上节课我们学习了《邓稼先》这篇文章，我们无不为我国优秀知识分子为祖国默默奉献的感人品质所感染。
甘愿为国为民而献身，是我国历代优秀知识分子的光荣传统。
今天我们在来学习一篇写我国优秀知识分子的文章《闻一多先生的说和做》，让我们在从闻一多身上感受这种崇高的精神境界。
检查生字、生词预习效果。
二、整体感悟1、一名学生朗读课文，听读的学生思考如何归纳文章的中心内容。
2、合作学习小组讨论一分钟，然后全班交流。
3、教师评议学生发言，归纳讨论意见：本文叙述了闻一多先生不同阶段在说和做方面表现的不同特点，热情赞扬他救国救民的需要而说和做的爱国精神。
三、品味探究1、闻一多一心救国救民的精神，最突出的表现在哪些事情上？a.全班讨论交流。
估计不止提到老师预期的两件事。
b.教师引导学生找出每一阶段中最突出的表现：苦读写作《唐诗杂论》，在李公朴被害后大无畏地参加群众大会。
2、探究品味闻一多写作《唐诗杂论》的部分：a.齐读三、四小节。
b.这部分文章叙述闻一多写作《唐诗杂论》的目的以及他为了这一目的而苦读钻研的特点。
请从文中找出表现这些内容的关键词句的表达作用。
四人合作小组讨论，时间不少于三分钟。
全班讨论交流，教师随时评议归纳学生的讨论意见：要给民族“开一剂救济的文化药方”，深宵灯火“大开光明之路”，用比喻、拟人手法表达闻一多先生为探索救国道路而苦读古籍的目的。
“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”，以整齐的句式，流泻的激情，热情赞美闻一多治学“潜心贯注、心会神凝”。
2说和做 记闻一多先生言行片段教案
2《说和做——记闻一多先生言行片段》教案第一课时一、学习目标确定的依据1、课程标准的相关要求（1）了解课文中涉及到的作品知识和文学常识。
（2）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，在诵读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，能运用全新的方式，共同探讨，分析，解决疑难问题。
2、教材分析本课是人教版七年级下册第三单元第二篇文章，这篇文章用夹叙夹议的方法记述了闻一多先生作为学者、革命家的所说所做，表现了闻一多说做统一、表里如一的高尚人格。
赞扬了他为国家、为民族、为民主献身的精神。
3、中招考点结合历届河南中招语文试卷选择题和记叙文的阅读理解题来看，针对本课考察的知识点有：（1）重点字词，文学常识。
（2）品析语言，分析人物形象。
4、学情分析七年级学生对学习散文不陌生，只是能在自学基础上梳理课文主要事件，理清思路，难点是学习这篇文章夹叙夹议的写法，还有品析生动形象，富于感情的语言，分析人物形象。
二、学习目标1.通过查找资料，能介绍臧克家和闻一多。
2.通过朗读课文，能说出闻一多先生作为学者和革命家方面的表现。
三、评价任务1.针对目标1，设计一个活动：通过查找资料和课下注释，能介绍臧克家和闻一多，并会运用这一方法，解决此类问题。
2.针对目标2，设计两个活动：通过朗读课文，能圈点勾画出闻一多的两种身份和事迹，通过小组合作讨论，能说出闻一多的身份、事迹，能概括课文内容。
四、教学过程：2：通过朗读课文，能说出闻一多先生作为学者和革命家方面的表现。
撰写《我的先生闻一多》以示悼念。
自学指导二：内容：课文。
方法：朗读课文，用笔圈划出有用信息。
自学、对学，交流，展示。
时间：10分钟。
要求：完成自学检测二。
自学检测二：臧克家笔下的闻一多具有两重身份，这两重身份分别是什么？1、作为学者的闻一多其主要成就是什么？2、作为革命家的闻一多主要做了什么事？3、在这两种不同的事业中，闻一多先生是如何处理“说”和“做”的关系的？4、课文在结构上，前后两个部分构成了艺术上的什么手法？5、请概括课文内容。
第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》教学设计 2023—2024学年统编版语文七年级下册
初中语文七下《说和做——记闻一多先生言行片段》【教材分析】《说和做——记闻一多先生言行片段》是诗人臧克家所写的一篇怀念闻一多先生的文章，被选入统编语文教材七年级下册。
单元说明中第一句“历史的星空，因有众多杰出人物而光辉灿烂。
”可知本单元的学习要通过名人事迹感受人物精神，唤起我们对理想的憧憬与追求。
这些名人，有邓稼先、闻一多、鲁迅、孙权等等，其中《邓稼先》《说和做》《回忆鲁迅先生》的作者与文章的主人公是朋友或师生关系，这些文章内涵丰富，都各有侧重地写出了名人的品格、气质和革命精神、学习道路等。
对学生了解名人事迹，学习名人精神，甚至写出身边熟悉的人物的精神有重要的指导作用。
本文是一篇散文，是作为学生的臧克家记录先生闻一多的言行片段，展示了闻一多先生对于文学事业和革命事业的两种独特态度：作为学者，他是“做了再说，做了不说”的，作为革命家，他是“说了就做”，这两种截然不同的态度其实有一个精神核心——使命感和爱国情。
潜心学术、研究古代典籍是为了“给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
”革命斗争是为了踏出一条救国救民的血路。
《说和做》以闻一多先生的“说和做”总领全文，前半部分“学者闻一多”选材典型，介绍了闻先生写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书的情况，详略得当地刻画了闻一多先生前期潜心学术、不畏艰辛、废寝忘食、数十年如一日的敬业精神，着力表现闻一多先生“做了再说，做了不说”的精神；后半部分“革命家闻一多”先生“说了就做”，言行完全一致，作者同样选取“参加游行示威、起草政治传单、群众大会的演说”三件典型事作为例证。
最后用评价性语句收束全文，两部分之间的过渡十分自然，学生可以很轻易的找到过渡段，两个部分又互为补充，使得闻一多严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神体现的淋漓尽致。
【教学目标】1. 梳理文章内容，理清行文思路。
2. 积累文中成语，理解人物形象。
3. 品味诗意语言，掌握写作方法，感悟崇高精神。
《说和做记闻一多先生言行片段》教案
《说和做记闻一多先生言行片段》教案一、教学内容本节课选自教材《语文》第九单元《说和做记闻一多先生言行片段》。
教学内容主要包括课文的阅读理解与分析，重点讨论闻一多先生的言行举止及其所体现的人格魅力，同时结合单元教学要求，深入探讨人物的描写方法和修辞手法。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握闻一多先生的形象特点，了解其言行背后的精神品质。
2. 掌握人物描写方法和修辞手法，能够运用到写作实践中。
3. 培养学生的爱国情怀，激发他们对优秀人物的崇敬和学习的热情。
三、教学难点与重点教学难点：人物描写方法和修辞手法的运用。
教学重点：闻一多先生言行举止的分析，以及其精神品质的感悟。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：教材、《说和做记闻一多先生言行片段》学习资料、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示闻一多先生的图片，简要介绍其生平事迹，激发学生的兴趣。
2. 阅读理解：学生自主阅读课文，理解课文内容，教师巡回指导。
3. 例题讲解：分析课文中的典型描写和修辞手法，如对比、排比、设问等，结合具体句子进行讲解。
4. 随堂练习：学生模仿课文中的描写和修辞手法，进行写作练习。
5. 课堂讨论：分组讨论闻一多先生的言行举止及其所体现的人格魅力，每组派代表发言。
7. 课堂拓展：让学生举例说明自己在生活中遇到的具有类似品质的人物，进行分享。
六、板书设计1. 课文《说和做记闻一多先生言行片段》2. 人物描写方法：肖像描写、行为描写、语言描写、心理描写等。
3. 修辞手法：对比、排比、设问、引用等。
七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的闻一多先生”为题，运用本节课所学的描写方法和修辞手法，写一篇关于闻一多先生的作文。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师反思课堂教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读更多关于闻一多先生的著作，了解其生平事迹，深入挖掘其人格魅力。
同时，引导学生关注社会现实，发现身边的优秀人物，进行学习和传播。
《说和做——记闻一多先生言行片段》教学设计二则(部编人教版七年级下册)共3篇
《说和做——记闻一多先生言行片段》教学设计二则(部编人教版七年级下册)共3篇《说和做——记闻一多先生言行片段》教学设计二则(部编人教版七年级下册)1《说和做——记闻一多先生言行片段》教学设计二则(部编人教版七年级下册)闻一多先生是中国现代史上著名的教育家、民主斗士和革命先驱。
他的言行举止在启迪青少年心灵上起到了重要的作用，本篇将分别从他的言谈和行动两个方面展开，为七年级学生们做一个教学设计。
一、闻一多先生的言谈1.引入——统计一下今天你用了多少个“我”、“我们”？教师将这个问题投向学生，听取学生的回答，梳理一下学生的语言习惯及个人视野跟团体视野的比重。
2.学习——观看闻一多先生的一段视频，记录他在演讲中的语言风格，把这些话用自己的语言说出来。
教师引导学生观看一段闻一多先生的演讲视频，让学生记录他的语言风格，重点把握他的语言如何贴近人民，象征符号、情感感染的运用，以及语音语调的变化。
随后让学生运用已记录下来的相关信息，用自己的语言把闻一多先生在演讲中的语言说出来。
3.总结——论述个人语言应该怎么说接下来，教师可引导学生总结出什么样的语言让别人喜欢、什么样的语言比较生硬、什么样的语言更直面人心的相关特点，进而让学生吸收到闻一多先生在语言上的优点，发扬优秀品质。
4.实践——录制自己的演讲视频针对学生习惯的个人视野，教师可以要求学生针对学生熟识的人物、事物、文化等方面展开主题式演讲，拍摄录制自己的演讲视频，并将其用在团队分享讨论和现场评比中，寻求反馈与改善。
二、闻一多先生的行动1.引入——教师展示一些公益活动照片，请学生从中找到特别突出的照片，用语言描述一下自己的感受。
教师先展示一些公益活动或者慈善机构的照片，然后让学生根据自己的直觉和感受找到一个特别突出的照片，并用语言描述一下自己的感受。
2.学习——通过阅读闻一多先生的一篇文章，考证他是怎么向社会献爱心的。
针对学生已经总结出来的突出照片可以想象一下这样一幕——如果这张照片上的这位闻一多先生，你可以亲眼目睹和了解他的所作所为，他是怎么向社会献爱心的。
《说和做----记闻一多先生言行片段》教学设计.doc
《说和做----记闻一多先生言行片段》教学设计教学目标知识与能力1．了解臧克家、闻一多。
2．整体把握课文，领会文章的思想内容。
过程与方法1．理解文中艰深语句的含义，深层体味闻一多先生的思想品格。
2．理清文章思路，把握文章精致严谨的结构，理解过渡语段的作用，逐步提高阅读能力。
情感、态度与价值观学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情以及言行一致的高尚人格，做一个生动的人、“大写”的人。
教学重点品味文中的重要语句，理解闻一多先生的精神实质。
教学难点理解文章叙述中描写的运用及其作用。
教学方法1．文献法。
查阅并整理有关闻一多先生的背景材料。
2．朗读法。
3．研讨探究法。
4．语感品读法。
教学过程一、导入导言：伟大领袖毛主席在《别了，司徒雷登》一文中指出：“许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们，在美帝国主义及其走狗国民党反动派面前站起来了，闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，也不愿屈服。
”今天我们一起来学习臧克家先生的文章《说和做---记闻一多先生言行片段》。
二、检查预习在上节课中，我们已经预学了闻一多先生以及其高足，这篇文章的作者臧克家的基本信息，学习并熟记了生字词，下面请同学们来回顾难写的生字词。
（请同学在黑板上写出他们认为难写易错的生字词）深宵澎湃（péng pài）锲而不舍（qiè ér bù shě）气冲斗牛（qì chōng dǒu niú）迥乎不同（jiǒng hū bù tóng）三整体感知1.文章是从哪两个方面写闻一多先生的“说”和“做”的？明确：学者和革命家（板书）2.这两个方面的“说”和“做”有什么不同？明确：（思考两分钟）作为一个学者，闻一多先生“做了再说”、“做了不说”，作为革命家，闻一多先生“说了就做，言行一致”。
3.在这两个方面，闻一多先生分别做了哪些事？提示：在以上两个方面，文章都写了一些事情，简要用五个字以内来概括一下，作为学者的闻一多先生做成了哪些事情？作为革命家的他又做了哪些事情。
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《说和做----记闻一多先生言行片段》教学设计
教学目标
知识与能力
1．了解臧克家、闻一多。
2．整体把握课文，领会文章的思想内容。
过程与方法
1．理解文中艰深语句的含义，深层体味闻一多先生的思想品格。
2．理清文章思路，把握文章精致严谨的结构，理解过渡语段的作用，逐步提高阅读能力。
情感、态度与价值观
学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情以及言行一致的高尚人格，做一个生动的人、“大写”的人。
教学重点
品味文中的重要语句，理解闻一多先生的精神实质。
教学难点
理解文章叙述中描写的运用及其作用。
教学方法
1．文献法。
查阅并整理有关闻一多先生的背景材料。
2．朗读法。
3．研讨探究法。
4．语感品读法。
教学过程
一、导入
导言：伟大领袖毛主席在《别了，司徒雷登》一文中指出：“许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们，在美帝国主义及其走狗国民党
反动派面前站起来了，闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，也不愿屈服。
”今天我们一起来学习臧克家先生的文章《说和做---记闻一多先生言行片段》。
二、检查预习
在上节课中，我们已经预学了闻一多先生以及其高足，这篇文章的作者臧克家的基本信息，学习并熟记了生字词，下面请同学们来回顾难写的生字词。
（请同学在黑板上写出他们认为难写易错的生字词）
深宵澎湃（péng pài）锲而不舍（qiè ér bù shě）
气冲斗牛（qì chōng dǒu niú）迥乎不同（jiǒng hū bù tóng）
三整体感知
1.文章是从哪两个方面写闻一多先生的“说”和“做”的？
明确：学者和革命家（板书）
2.这两个方面的“说”和“做”有什么不同？
明确：（思考两分钟）作为一个学者，闻一多先生“做了再说”、“做了不说”，作为革命家，闻一多先生“说了就做，言行一致”。
3.在这两个方面，闻一多先生分别做了哪些事？
提示：在以上两个方面，文章都写了一些事情，简要用五个字以内来概括一下，作为学者的闻一多先生做成了哪些事情？作为革命家的他又做了哪些事情。
（可以利用我们预学课中的学习笔记）
明确：作为学者：《唐诗杂论》、《楚辞校补》、《古典新义》作为革命家：起稿政治传单、群众大会演讲、参加游行示威
理清了这篇文章的思路、结构，于是就会发现这篇文章的一个特点：结构严谨。
四、合作探究
在预学课中，有的同学就提出了一个问题，为什么闻一多作为学者和革命家，他的“说”和“做”的方式这么不同？要探究这个问题，我想我们一定要去了解闻一多先生其人。
从闻一多的“说”和“做”中，你（们）觉得他是一个什么样的人？
提示：
1、可从闻一多自身（诗人、学者、民主战士三个方面）或从社会环境（所处时代、周围人表现）等自由选择分析角度
2、着力抓住富有表现力的用词（人物描写细节、运用修辞的语言、典雅的四字短语等）或独特的句式、标点符号等结合批注分析其精神品质。
通过前面的自主阅读，以及小组合作探究及组与组之间的合作交流，我们已经做了任务的分配，一、二组讨论学者闻一多，三、四组讨论革命家闻一多。
那么下面就来展示我们的研究成果。
请研究学者闻一多组的和革命家闻一多的同学依次先上台进行朗读分析，其他同学进行补充。
播放《最后一次演讲》视频
质疑：
→为什么闻一多先生要做一个革命家？做学者不是很好的吗？
→难道干革命非要像闻先生一样，在明知凶多吉少的时候，还大旗鼓的将自己暴露？难道保全生命保存实力不更为上策吗？！
讨论：文化救国的方式是一种温和的救国方式，但是当下的社会环境决定了，必须要用更加热烈、尖锐的方式唤醒国民，所以闻一多先生挺身而出。
闻一多先生他首先是一个诗人，他的内心有着满腔的爱国热情，齐声朗读：
我没有睡着！我没有睡着！
我心中的灵火还在燃烧；
我的火焰他越烧越燃，
我为我的祖国烧的发颤……
而祖国的伤口，
却还在不断的流出血来！
——《我是中国人》
他是一个诗人，他有一颗激情满腔的心，当诗人的心看到了人民的血泪，就如涌动的岩浆开始喷发，他看到这个国家流着生痛的血，所以闻一多先生的心是把国家、民族、人民放在心中的大诗心。
他曾说：“做一个中国人，比做一个文艺家更重要！”
于是就在凌冽的寒风中，在黑沉的夜色里，闻一多先生化身成了一支火红的红烛，红烛虽熄，心火不灭，死水淌尽，热血永流。
下面的诗是闻一多先生在20年代写下的诗歌，在写下这首诗歌的时候，
是否就已经预示着诗人今后的人生将流淌出比红烛更为鲜红的血来？
配乐朗读《红烛》片段。
红烛啊！
这样红的烛！
诗人啊！
吐出你的心来比比，
可是一般颜色？
流罢！你怎能不流呢？
请将你的脂膏，
不息地流向人间
培出慰藉 (wèi jiè) 的花儿
结成快乐的果子！
红烛啊！
你流一滴泪，灰一分心。
灰心流泪你的果，
创造光明你的因。
红烛啊！
莫问收获，但问耕耘。
最后，如果我们要为闻一多先生树立一座丰碑的话，最合适的句子就是他的一句诗：我是中国人！
五、作业：
1.课外搜集闻一多先生的《太阳吟》、《死水》、《静夜》等诗作，欣赏其艺术特色，感受其中的精神追求。
2.写一篇小练笔：我们在生活中如何对待“说”和“做”？。