从“访问工程师”项目看高校英语专业学科建设

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访问工程师项目的实践总结

访问工程师项目的实践总结作者：冯利来源：《教育教学论坛》2014年第16期摘要：在高职院校实施“访问工程师制度”有利于专业教师双师素质的培养。

本文叙述了笔者在访问工程师期间的实践内容及收获，根据访问工程师期间存在的问题，提出了几点建议。

关键词：访问工程师；双师素质；企业实践中图分类号：G712？摇文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）16-0029-03为加快职业院校“双师型”教师培养，根据苏教师〔2008〕15号文件，2008年江苏省教育厅决定实施“高职高专院校访问工程师项目”。

即每年在全省高等职业院校中选拔一定数量的教师深入大中型企业或科研院所实践锻炼，跟踪了解生产一线最新技术，参与技术攻关和合作研发，促进产学研合作，提升教师专业素质。

通过个人提交申请，系部落实访问企业，省高职师培中心组织审核，省教育厅批准后，获得高级访问工程师到企业实践的机会。

从2013年4月至2014年3月，笔者利用寒暑假、周末及平时没课时间在南京五洲制冷集团有限公司作为高级访问工程师学习和实践锻炼了一年，期间除了参与一般性生产实践工作，还跟随企业导师参与该单位的技术攻关，并最终攻关成功，提高了自己的专业水平。

实践证明，高职院校根据自己的实际需要选派教师到企业实践锻炼，有助于教师专业实践能力的提高，有利于教师“双师”素质的培养。

一、实践内容1.安全教育。

初入公司时，公司对我进行了包括厂级、车间、班组的安全教育。

我系统地学习了安全生产法、员工安全手册、车间管理规章制度等。

通过三级安全教育，我深切体会了机械加工制造行业安全生产、正确操作的必要性以及遵守规章制度的重要性，意识到学校人才培养在生产实习、实践教学环节加强安全知识教育的重要性。

2.一线生产实践。

接受安全教育后，由于企业指定工艺科科长为我的企业导师，我被分到了数控加工工艺科。

该科室的主要任务是负责公司中产品装配工艺编制、零件加工工艺编制、零件加工工装设计以及产品及零件质量分析等。

国内访学项目对高校英语教师科研投入的影响研究

102023年16期总第664期ENGLISH ON CAMPUS国内访学项目对高校英语教师科研投入的影响研究摘　要：高校教师不仅承担着育人职责，同时也承担着服务社会、科学研究、文化传承等职责使命。

当今社会，知识传播速度和更新速度不断加快，对高校教师也有了更高要求。

为提升高校育人水平和教师的科研能力，需要加大教师培训力度，为建设优秀的教师队伍投入更多资金和资源。

为满足高等教育发展需求，国家出台了相关政策，组织开展了多种项目活动提升教师职业能力。

国内访学项目旨在培养高校教师，以提升教师的职业素养与能力为核心，促进教师团队的建设与发展。

本文根据国内访学项目的实际情况，分析了其对高校英语教师科研投入的影响。

关键词：访学项目；英语教师；科研投入作者简介：邹春莹，长春人文学院大学外语教研部。

访学项目及访问学者项目，是促进教师发展的重点项目和主要途径，旨在增强高校师资力量，为高校培育更加优秀的师资队伍。

该项目每年都会安排一千人到国内重点高校参与科研活动，通过具体的科研项目积累经验、学习知识。

访学项目出现之后，每年都有很多英语教师参与项目，通过学术进修提升自己的能力。

对于高校教师培育来说，科研是主要途径，通过加大投入力度，可以确保实践基础更加扎实。

具体包括教师科研实践、教师阅读、科研成果运用等方面的投入。

英语教师的科研投入比较丰富，经过长时间的研究，对英语教师科研投入方式、规律等已经有了一定的认识。

国内访学项目是针对教师发展需求的一种脱产进修教育模式，虽然不属于学历教育，但有较好的教育效果。

国内访学项目可以有效提升高校教师的专业水平，同时也根据实际需求，有效促进教师科研投入的增长。

一、理论框架活动理论对人的心智发展进行阐释，认为主题学习与发展都将社会实践活动作为主要形式。

该理论明确了主体、中介、客体的关联性。

主体可以有意识地参与某种活动，能动性特点比较明显，可能是个体或集体；主体行动的最终目的就是客体，通过主体努力，可以实现预期结果的转化；中介就是为了实现客体，主体对社会关系、活动等加以利用。

英语学科建设规划

英语学科建设规划一、背景介绍英语作为一门国际通用语言，对于培养学生的国际视野、跨文化交流能力以及全球竞争力具有重要意义。

因此，制定一份有效的英语学科建设规划对于学校的英语教育发展至关重要。

二、目标设定1. 提高学生的英语综合能力：包括听、说、读、写、译等方面的能力。

2. 培养学生的跨文化交流能力：使学生具备与不同文化背景的人进行有效沟通的能力。

3. 培养学生的自主学习能力：鼓励学生主动参与英语学习，培养他们的自主学习能力和学习兴趣。

三、教学内容与方法1. 课程设置：(1) 建立完善的英语课程体系，包括基础课程、专业课程和选修课程。

(2) 引入国际化课程，如国际英语教育课程、跨文化交流课程等，以提高学生的国际视野和跨文化交流能力。

(3) 加强英语听说能力的培养，增加听力和口语的教学时间和机会。

(4) 注重阅读与写作能力的培养，提供丰富的阅读材料和写作指导。

2. 教学方法：(1) 多媒体教学法：利用现代化的教学设备和多媒体资源，提升教学效果。

(2) 情景教学法：通过模拟真实情境，培养学生的语言运用能力和交际能力。

(3) 合作学习法：鼓励学生之间的合作学习，提高学生的互动能力和团队合作精神。

四、教师队伍建设1. 提高教师的英语水平：鼓励教师参加英语培训课程，提升他们的英语听说读写能力。

2. 引进外籍教师：招聘外籍教师，提供真实的语言环境和文化背景，提高学生的英语口语水平。

3. 建立教师培训机制：定期组织教师培训活动，提升教师的教学能力和专业素养。

五、学生评价与考核1. 多元化评价方式：采用综合评价的方式，包括考试成绩、作业表现、口语表达、课堂参与等。

2. 鼓励学生自主学习：引导学生制定学习计划，鼓励他们参加英语角、英语俱乐部等活动，提高英语实际运用能力。

六、资源建设1. 图书馆建设：增加英语相关书籍和期刊的采购，提供丰富的阅读资源。

2. 多媒体教室建设：配置先进的多媒体设备，提供良好的教学环境。

3. 创设英语学习空间：建立英语角、英语实验室等学习场所，提供学生自主学习的机会。

英语系召开问工程师项目专项讨论会

英语系召开访问工程师项目专项讨论会
时间：2017-03-07 来源：本站作者：英语系点击：7次编辑：党群工作部
为落实江苏省教育厅在高校推行的以“校企合作项目”为引领的“访问工程师”项目在英语系的开展，2017年3月2日下午，英语系英语专业教师开展了“2016年访问工程师项目”暨英语系访问工程师专项研究讨论交流会。

会上，英语系的三位教师孔雁、许涵以及唐素萍分别就各自相关合作企业进行“访问工程师”项目期间的所见、所闻、所做、所感及所研究的核心进行了总结汇报，并对自己从该项目中总结和与教学相辅助的研究经验和想法与同事进行了交流和分享，同时回答了同事们提出的“访问工程师”项目和实践研究的相关问题。

三位老师在项目开展中，积极结合学科、专业特点开展实践研究，从有效发挥教师专业实践教育主导作用的角度，努力了解和把握企业营运的过程和关键性环节，基本实现了项目开始时的既定目标。

在强化学校与社会及产业界联系的基础上，加强对学生社会适应性、职业竞争力和爱岗敬业精神的教育培养。

讨论会上气氛活跃，对英语系今后的访问工程项目的开展奠定了更坚实的基础。

讨论会现场。

大学英语作为专业建设的几点思考

用性英语教学观念，两者有机地结合在一起。出一条特殊将走的专业建设的瓤路。
３ “ 类要求、．分因材施教、现个性化 ” 体原
则未能得到全面贯彻由于全国中学英语教学水平差
异较大，学生的英语成绩在所有学科入学成绩中的分值差距最大，而英语教学却按照专业分班设置，这给教学带来了严重的
出一些看法
１教学观念落后，学方法陈旧长期以来，．教
一
、
考试轻应用；二是教学模式以教师为主体，以学生为客体。教教育部２００２年颁布的《大学英语课程教学要求》明确指学指导思想过分强调语言基础知识的学习，略了语言能力忽出了大学英语教学的目标是 “ 点培养学生英语综合应用能的培养少数大学英语教师缺乏外语教育知识，注国际教学重关力，别是听说能力，特使其在今后的工作和社会交往中用英语研究状态不够。调查，据部分英语教师处于现代与传统观念交能有效进行口头和书面信息交流，同时增强自主学习能力、提替的过程．认识比较肤浅，为自己在英语课堂上的主要角色认高综合文化素养．以适应我国经济发展和国际交流的需要 ” 是“ 语言讲解者 ” 语言示范者” 和“ 虽然也有一部分教师对“ 交长期以来，大学英语作为大学本科的一门基础课程受到各界际为本” “ 生为中心 ” “ 语教学的关键是学 ” 、学、英等教学观念人士的重视，国务院副总理李岚清曾多次强调要将大学英持赞同的态度，在教学实践中由于各种原因很难采用现代原但语建设放到国家战略地位的高度来重视一个国家与另一个外语教育提倡的“ 际法、交功能法、任务法、情景法、主题法、多

访问工程师项目的实践总结

访问工程师项目的实践总结作者：冯利来源：《教育教学论坛》 2014年第16期冯利（正德职业技术学院，江苏南京211106）摘要：在高职院校实施“访问工程师制度”有利于专业教师双师素质的培养。

本文叙述了笔者在访问工程师期间的实践内容及收获，根据访问工程师期间存在的问题，提出了几点建议。

关键词：访问工程师；双师素质；企业实践中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）16-0029-03为加快职业院校“双师型”教师培养，根据苏教师〔2008〕15号文件，2008年江苏省教育厅决定实施“高职高专院校访问工程师项目”。

通过个人提交申请，系部落实访问企业，省高职师培中心组织审核，省教育厅批准后，获得高级访问工程师到企业实践的机会。

实践证明，高职院校根据自己的实际需要选派教师到企业实践锻炼，有助于教师专业实践能力的提高，有利于教师“双师”素质的培养。

一、实践内容1.安全教育。

初入公司时，公司对我进行了包括厂级、车间、班组的安全教育。

我系统地学习了安全生产法、员工安全手册、车间管理规章制度等。

2.一线生产实践。

接受安全教育后，由于企业指定工艺科科长为我的企业导师，我被分到了数控加工工艺科。

该科室的主要任务是负责公司中产品装配工艺编制、零件加工工艺编制、零件加工工装设计以及产品及零件质量分析等。

高职院校实施“访问工程师”的几点思考

高职院校实施“访问工程师”的几点思考【摘要】目前，“访问工程师”制度是培养高职院校教师实践能力的重要举措。

本文通过介绍高职院校实施“访问工程师”项目的现状和成效，指出了其中存在的问题，并提出完善该项制度的建议。

【关键词】高职院校；职业教育；访问工程师近几年，高等职业教育在我国迅猛发展，占据了半壁江山。

高职院校的师资队伍建设除了注重提高学历层次、满足高等教育的要求之外，更为重要的是要提高教师的工程实践能力，满足培养应用型、技能型人才的要求。

实践证明，“访问工程师” 项目是高职院校提升教学质量的重要途径，是进行师资队伍建设的必要措施，更是师资队伍规模基本稳定后培养“双师”的必然途径。

一、“访问工程师”工作实施状况（一）“访问工程师”的选派对的对象和条件。

“访问工程师”的选派对象一般为思想品德好，事业心强，基础理论和专业知识扎实、教学能力较强的学校在职专业教师。

（二）访问单位及指导教师的筛选。

访问单位要为专业对口的大中型企业或科研院所。

“访问工程师”的指导教师一般为高级工程师或造诣较深的技术人员担任。

（四）访问时间。

“访问工程师”的访问期限设为脱产6个月。

这样不仅使访问时间得到保证，而且确保了访问的连续性。

（五）访问工作安排。

在确定合适的“访问工程师”人选后，由学校或教师个人联系落实企业，企业根据教师的具体专业和发展方向确定合适的指导教师。

（六）“访问工程师”的考核及过程管理。

教师在访问期间，要求做相关的工作，选派的学校通过走访有关企业进行督察。

教师在访问结束以后，提交访问成果，同时企业指导教师对访问工程师的表现、工作及业绩也应作出考核评价。

二、“访问工程师”作用成效（一）有助于提升师资队伍整体素质。

近年来，随着高职院校办学规模的扩大，大多数高职院校原有的师资条件捉襟见肘。

据统计，目前高职院校增加的教师90%以上是来自高校的应届毕业生，绝大多数具有硕士学位。

虽然他们具有扎实的专业理论知识，但大部分教师都没有企业一线实践经验，是提升学院师资队伍素质不可忽视的软肋。

英语学科建设规划

英语学科建设规划一、引言英语作为国际交流和沟通的重要工具，对于一个国家的发展具有重要意义。

为了提高我国英语教育水平，加强英语学科建设，制定一份全面的英语学科建设规划是必要的。

本文将详细介绍英语学科建设规划的目标、内容和实施步骤，以期为我国英语教育的发展提供有效的指导。

二、目标1. 提高英语教师的专业素养：通过培训、学术交流等方式，提高英语教师的教学能力和知识水平，使其能够更好地传授英语知识。

2. 增强学生的英语语言能力：通过优化教学内容和教学方法，培养学生的听、说、读、写能力，提高他们的英语综合运用能力。

3. 建立良好的学科评价体系：制定科学合理的英语学科评价标准，促进学生全面发展，确保评价结果客观公正。

4. 加强国际交流与合作：积极开展国际交流活动，与其他国家的英语教育机构建立合作关系，提高我国英语教育的国际影响力。

三、内容1. 教学内容：根据学生的年龄和学习阶段，制定科学合理的英语教学大纲和教材，包括语法、词汇、听力、口语、阅读和写作等方面的内容。

2. 教学方法：采用多种教学方法，如任务型教学、合作学习、情景教学等，激发学生的学习兴趣，提高他们的主动学习能力。

3. 师资培训：加强对英语教师的培训，提高他们的教学水平和专业素养，使其能够适应新的教学理念和教学方法。

4. 课程评价：建立科学合理的课程评价体系，包括考试评价和综合评价两个方面，确保评价结果客观公正。

5. 国际交流与合作：积极开展国际交流活动，组织学生参加国际英语竞赛、交流访问等，增强他们的国际视野和跨文化交际能力。

四、实施步骤1. 制定规划方案：成立专门的规划编制小组，调研分析当前英语学科建设的现状和存在的问题，制定相应的规划方案。

2. 资源投入：加大对英语学科建设的资金投入，提供必要的教育设施和教学资源，改善教学条件。

3. 师资培训：组织英语教师参加培训班、学术研讨会等，提高他们的教学水平和专业素养。

4. 教材研发：组织专家编写符合学生学习需求和教学大纲要求的教材，确保教材内容科学合理。

英语学科建设规划

英语学科建设规划一、引言英语学科在我国的教育体系中占据着重要的地位。

为了适应社会发展的需要，提高学生的英语综合能力，我们制定了英语学科建设规划。

本文将详细介绍该规划的目标、内容和实施措施。

二、目标1. 提高学生的英语听、说、读、写、译等能力，使其能够流利地运用英语进行交流和表达。

2. 培养学生的英语学习兴趣和学习习惯，激发他们的学习潜力。

3. 培养学生的跨文化交际能力，增强他们的国际竞争力。

4. 培养学生的创新思维和解决问题的能力，提高他们的综合素质。

三、内容1. 教材建设（1）根据学生的年龄特点和英语学习水平，编写符合实际需要的教材。

（2）教材内容要紧密结合实际情境，注重培养学生的语言运用能力。

（3）教材要充分体现跨文化交际的理念，让学生了解不同文化背景下的语言和行为习惯。

2. 教学方法创新（1）引入多媒体技术，提供丰富多样的学习资源。

（2）采用任务型教学法，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

（3）鼓励学生参加英语角、英语演讲比赛等活动，提高他们的口语表达能力。

3. 师资队伍建设（1）加强英语教师的培训，提高他们的教学水平和专业素养。

（2）鼓励英语教师参加国内外学术交流活动，提高他们的教学经验和跨文化交际能力。

（3）建立定期培训机制，不断更新教师的教学理念和教学方法。

4. 考试评价体系（1）建立科学合理的英语考试评价体系，全面评估学生的英语能力。

（2）注重对学生语言运用能力和跨文化交际能力的评价。

（3）鼓励学生参加国际英语考试，提高他们的国际竞争力。

四、实施措施1. 制定详细的时间表和实施计划，明确各项任务的责任人和完成时间。

2. 加强与国内外高校、研究机构的合作，借鉴先进的英语学科建设经验。

3. 配置先进的教学设备和学习资源，提供良好的学习环境。

4. 加强与家长的沟通和合作，形成学校、家庭和社会共同育人的良好氛围。

五、预期效果通过英语学科建设规划的实施，预期将达到以下效果：1. 学生的英语综合能力得到全面提升，能够自如地运用英语进行交流和表达。

英语学科建设规划

英语学科建设规划一、引言英语作为一门国际通用语言，在全球范围内具有重要地位。

为了提高我国英语教育质量，培养具有国际竞争力的英语人材，制定一项全面的英语学科建设规划是至关重要的。

本文将详细介绍英语学科建设规划的目标、内容和实施步骤。

二、目标1. 提高英语教育质量：通过改革教学方法、完善教材体系和加强师资培训，提高学生的英语听、说、读、写能力。

2. 培养具有国际竞争力的英语人材：注重培养学生的跨文化交际能力、创新思维和实践能力，使他们能够适应全球化时代的需求。

3. 加强英语教师队伍建设：提高英语教师的专业素质和教学水平，培养更多高水平的英语教师。

三、内容1. 改革教学方法：引入互动式教学、项目式学习和合作学习等新的教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。

2. 完善教材体系：根据学生的年龄和英语水平，制定符合他们需求的教材，提供多样化的学习资源。

3. 加强师资培训：组织英语教师参加培训课程，提高他们的教学能力和专业素质。

4. 建立国际交流平台：与国外高校和机构建立合作关系，促进学生和教师之间的国际交流，提高他们的跨文化交际能力。

四、实施步骤1. 制定详细的实施计划：明确各项任务的时间表和责任人，确保规划的顺利实施。

2. 资金投入：增加英语学科建设的经费投入，用于教材研发、师资培训和国际交流等方面。

3. 教学改革：组织教师参加教学方法培训，鼓励他们尝试新的教学方法，并及时评估效果。

4. 教材改革：成立专门的教材研发团队，制定符合学生需求的教材，并定期更新。

5. 师资培训：组织英语教师参加国内外培训课程，提高他们的教学水平和专业素质。

6. 国际交流：与国外高校和机构建立合作关系，组织学生和教师参加国际交流活动，拓宽他们的国际视野。

五、总结英语学科建设规划的实施对提高我国英语教育质量、培养具有国际竞争力的英语人材具有重要意义。

通过改革教学方法、完善教材体系和加强师资培训，我们可以为学生提供更好的英语学习环境，培养他们的综合能力和创新思维。

英语学科建设规划

英语学科建设规划一、背景介绍英语学科作为一门重要的学科，在现代社会中具有重要的地位和作用。

随着全球化的发展和国际交流的增加，英语学科的教学和研究变得越来越重要。

为了提高学生的英语水平和培养具有国际竞争力的人材，制定一项全面的英语学科建设规划是非常必要的。

二、目标设定1. 提高学生的英语水平：通过系统的英语教学，培养学生的听、说、读、写和翻译能力，使他们能够流利地运用英语进行交流和表达。

2. 培养国际化人材：通过英语学科的建设，培养具有国际视野和跨文化交流能力的人材，为他们未来的职业发展和国际交往打下坚实的基础。

3. 推动学科研究：加强英语学科的研究力量，提高学科的学术水平和国际影响力，为学科的发展和创新做出贡献。

三、建设内容1. 教材建设：制定和更新符合学生英语水平和学科要求的教材，提供多样化的教学资源和案例，增加学生的学习兴趣和动力。

2. 师资队伍建设：加强英语教师的培训和进修，提高他们的教学水平和专业能力，引进国内外优秀的英语教师，提供更好的教学资源和指导。

3. 教学方法创新：探索多元化的教学方法和教学手段，利用现代技术手段提供在线学习平台，提高学生的学习效果和自主学习能力。

4. 实践教学环节：加强与国外高校和企业的合作，提供实践教学机会，让学生能够亲身体验英语在实际应用中的重要性和价值。

5. 学科研究支持：加强学科研究力量，鼓励教师和学生参预学术研究和项目申报，提供良好的研究环境和资源支持。

四、实施步骤1. 制定详细的实施计划：制定英语学科建设的时间表和里程碑，明确各项任务的责任人和完成时间，确保实施过程有序进行。

2. 资金投入和保障：合理安排学校的财力和物力，确保英语学科建设的经费和资源供给，为学科建设提供充足的保障。

3. 宣传和推广：通过校园宣传、社交媒体、学术会议等方式，宣传英语学科建设的重要性和成果，吸引更多的学生和教师参预到英语学科的建设中来。

4. 监督和评估：建立监督和评估机制，定期对英语学科建设的发展和成果进行评估，及时发现问题和不足，调整和改进措施，确保学科建设的顺利进行。

从“访问工程师”项目看理工院校大学英语课程设置

从“访问工程师”项目看理工院校大学英语课程设置作者：许涵来源：《教育教学论坛》 2017年第34期摘要：近年来，“双师”型教师队伍建设是各高校对于教师提出的明确的发展方向，而江苏省教育厅更是在各高校普及“访问工程师”项目，笔者有幸参与到了其中，通过在工科类企业的访问，调研和实践，了解了用人单位对于理工科毕业生的实际英语需求，从而以需求为导向对于理工院校大学英语课程设置提出具体建议，认为只有通识英语和esp两者相结合的培养体系，才能适应未来人才的培养目标。

关键词：大学；英语；课程设置中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）34-0095-02“双师”型教师队伍建设是各高校对于教师提出的明确的发展方向，江苏省教育厅在高校推进“校企合作项目”，普及“访问工程师”项目，要求专业教师进入大中型企事业单位实践调研，从而促进教学改革。

在企业访问实践期间，笔者积极参与到了一些非涉密文献资料和商务信函的翻译中去，并对于企业各级员工和人事处领导进行了访谈，了解理工科毕业生实际工作中对于英语的需求，从而以需求为导向指导理工院校大学英语课程设置。

一、企业调研情况（一）企业情况八五一一研究所隶属中国航天科工集团第一研究所，是航天系统唯一的航天电子对抗总体所。

主要从事电子工程技术研究，并以航天电子对抗为主要专业领域，目前承担多项国家重点工程及配套任务。

工程技术人员占全所总人数的70%以上，是一支由博士，硕士，本科各层次学历组成，平均年龄35岁的科技攻关和军品研发队伍。

目前在职员工700余人，专业主要分布于通信与信息系统，电路与系统，信息和信号处理，电子信息技术，电磁场与微波技术，机械电子工程，信息对抗，微电子与固体电子学，计算机科学技术等。

（二）关于理工科毕业生实际工作中的英语需求调研通过访问，实践和调研，了解到理工科毕业生在工作中的英语需求主要在阅读科技文献，科技文献写作，学术会议沟通，对外开展交流，国外访问，参观学习，推销产品，产品研发等领域。

访问工程师工作报告[1]

访问工程师工作报告经济系郭娜2016年07月，利用学校开展访问工程师项目的契机，为了更好的将教学与实践结合，我主动申请前往中国邮政储蓄银行股份有限公司海门市支行进行实地的访问学习。

在学校的大力支持下，项目顺利获批,自己也开始了实地的学习交流之旅。

几个月的学习，于我而言是一份宝贵的财富,让我学到了许多书本上没有的知识，不仅利于自身实践能力的提高，也以自身行为积极响应我院双师型教师人才培养目标。

为更好的总结经验，加强学习,下面将就自己在项目访问过程中的所见所闻、所学所思做一个简单的汇报。

一、访问单位基本情况2008年4月２9日，中国邮政储蓄银行海门市支行正式挂牌成立.支行在邮政储蓄吸纳公众存款的基础上，坚持“服务城乡大众，支持三农”,不断探寻金融需求、创新金融服务；同时紧扣新农村建设的重点,积极配置资产业务投放目标，支持当地农户、个体工商户和中小企业的融资.网点人员概况：网点工作人员10人左右，具体为营业部主任1名，副主任1名,工资发放人员１名，综合柜员5名（储蓄窗口3名,对公窗口1名,汇兑窗口１名），理财经理1—２名,保安１名（保安公司派驻）。

常规工作时间：日常营业时间为8：00-12:00（7：4５为每天固定晨会时间），13：３0—17：30，周六公休。

结合网点主要业务和储户特点,柜台业务时间集中于每年１2月—2月，每月中旬10－２0号较其余时间忙碌,每周一、五人流较大。

主要业务开展：到网点客户经大堂经理引导分流后，于自助区柜台办理卡折存取款、存折明细补登及社保查询业务；到人工柜台区进行额度为2万以上的存取款、存折更换及存单业务办理等。

大堂经理负责网银、手机银行的协助下载，客户的问询分流等；理财经理进行理财业务咨询解答，相关产品推荐。

主体客户类型:结合该行业务类型及网点主要位置。

本网点储户以老年人为主，占比高达７0%，业务主要集中于存取款、农保社保领取,可供发展其他业务的空间较小。

同时因储户对银行存款的信赖，所以存单业务较多,银行实行存款利率上浮40％,一年期利息为2.１%。

英语专业评估与学科建设

学科特色的依据： • 学校的传统优势 • 学校的人才培养方向
• 学术梯队的现状
英语专业评估与学科建设
三、以专业评估为契机，进一
步加强英语专业的学科建设
英语专业评估与学科建设
1、专业评估是学科建设的一个重要环节
英语专业评估与学科建设
•《关于外语专业面向21世纪本科教育改革的若干意见》 •《高等学校英语专业英语教学大纲》
英语专业评估与学科建设
1、大多数高校对学科建设的重要性已有了共识
英语专业评估与学科建设
2、学科建设的三个关键环节：
• 学科定位
• 学科特色
• 学科梯队建设
英语专业评估与学科建设
3、学科定位：
• 学校选择重点发展的学科 • 学科内部选择主要研究方向
英语专业评估与学科建设
4、学科特色
英语专业评估与学科建设
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
英语专业评估与学科建设
2004年4月，教育部发文：
《关于对四所高等学校英语专业本
科教学工作进行评估试点的通知》，教高司函[2004]88号
英语专业评估与学科建设
2005年3月，教育部发文：
“关于印发《高等学校外语专业本
科教学工作评估方案（试行）》的通知，教高司函[2005]42号
英语专业评估与学科建设
3、国内高校英语专业发展很快，
但是发展极不平衡
英语专业评估与学科建设
• 地域的不平衡 • 教师队伍的不平衡 • 学校关注程度的不平衡 • 教学质量的不平衡
英语专业评估与学科建设
二、我国高校英语专业学科建
设面临的挑战
英语专业评估与学科建设
• 对教学理念的挑战 • 对人才培养模式的挑战 • 对课程设置和教学内容的挑战 • 对教师队伍建设的挑战 • 对教学管理模式的挑战

英语学科建设规划

英语学科建设规划引言概述：英语学科建设规划是指为了提高英语教学质量和学生英语水平，制定的一系列目标和措施。

本文将从课程设置、教师培训、教学资源、评估体系和国际交流五个大点来详细阐述英语学科建设规划的内容。

正文内容：1. 课程设置1.1. 设立不同层次的英语课程，包括基础课程、提高课程和拓展课程，以满足学生不同水平的需求。

1.2. 引入实用英语课程，注重培养学生的语言运用能力和交际能力。

1.3. 结合国内外英语教学最新研究成果，及时更新和调整课程内容，使其符合时代需求。

2. 教师培训2.1. 开展定期的英语教师培训，提高教师的教学能力和专业素养。

2.2. 强调教师的语言能力和文化素养，提供语言培训和国际交流机会，以提高教师的英语水平和跨文化交际能力。

2.3. 鼓励教师参加学术研讨会和国际教育交流活动，拓宽视野，更新教学理念。

3. 教学资源3.1. 提供丰富的教材和学习资源，包括教科书、参考书、多媒体教学软件等，以满足学生的不同学习需求。

3.2. 建设英语学习中心和多媒体教室，提供学生自主学习和实践的场所。

3.3. 引入互联网和在线学习平台，提供在线课程和学习资源，方便学生随时随地学习。

4. 评估体系4.1. 建立科学合理的英语学科评估体系，包括课堂评估、作业评估、考试评估等，以全面了解学生的学习情况。

4.2. 引入综合评价方法，注重学生的语言表达能力、思维能力和学习能力的培养。

4.3. 定期组织英语能力测试和竞赛活动，激发学生学习英语的积极性和兴趣。

5. 国际交流5.1. 建立与国外学校的合作关系，开展学生交流和教师交流活动，提供国际化的学习和教学机会。

5.2. 鼓励学生参加国际交流项目，提高学生的跨文化交际能力和国际视野。

5.3. 开展国际化的英语活动，如英语演讲比赛、英语角等，促进学生英语口语和交流能力的提升。

总结：英语学科建设规划的内容主要包括课程设置、教师培训、教学资源、评估体系和国际交流五个方面。

英语学科建设规划

英语学科建设规划一、引言英语学科在现代社会中具有重要地位和作用。

为了提高英语教学质量和学生英语水平，制定一份详细的英语学科建设规划是必要的。

本文将详细介绍英语学科建设规划的目标、内容和措施，以期达到提高英语学科教学水平的目的。

二、目标1. 提高学生英语听、说、读、写的综合能力。

2. 培养学生的跨文化交际能力。

3. 培养学生对英语文化的兴趣和理解。

4. 培养学生的自主学习能力和创新精神。

三、内容1. 教材建设根据学生的学习需求和英语学科的发展趋势，选择合适的教材，并根据不同年级和学生的英语水平进行分层教学。

教材内容要贴近学生的生活和实际应用，注重培养学生的语言交际能力和文化素质。

2. 教师队伍建设培养和选拔具有优秀英语教学能力和教育教学理论知识的教师。

通过定期的培训和交流活动，提高教师的教学水平和专业素质。

鼓励教师参预学术研究和教学改革，不断提升自身的教学能力。

3. 教学方法改革采用多元化的教学方法，如任务型教学、合作学习、情景教学等，激发学生的学习兴趣和主动性。

注重培养学生的实际语言运用能力，提高学生的学习效果和英语应用能力。

4. 课程资源建设建设多样化的课程资源，包括教学课件、多媒体教学资源、网络资源等。

利用现代技术手段，为学生提供便捷的学习资源和学习环境，提高学生的学习积极性和效果。

5. 考试评价体系建设建立科学合理的英语学科考试评价体系，包括考试内容、考试方式和评价标准。

注重考查学生的实际语言运用能力和跨文化交际能力，减少对死记硬背的依赖，提高考试的公平性和科学性。

四、措施1. 组织专家研讨会，制定英语学科建设规划，并根据实际情况进行修订和完善。

2. 加强对英语教师的培训和培养，提高他们的教学能力和教育教学理论知识。

3. 配置先进的教学设备和技术，提供良好的学习环境和资源。

4. 加强与国内外高校和研究机构的合作，开展学术交流和合作研究。

5. 加强学生的实践教学和实际语言运用能力培养，组织各类英语活动和比赛。

英语学科建设规划

英语学科建设规划一、背景介绍英语学科作为一门重要的外语学科，在我国的教育体系中扮演着重要的角色。

随着国际交流的不断深入和全球化的发展，英语学科的建设变得尤其重要。

本文将环绕英语学科建设规划展开详细的讨论。

二、目标设定1. 提高学生的英语综合能力：通过培养学生的听、说、读、写、译等各方面的能力，使学生能够熟练运用英语进行交流和应用。

2. 增强学生的跨文化意识：通过引入多元文化的教学内容和活动，培养学生的跨文化交际能力，增强他们的全球视野。

3. 培养高素质英语教师：通过加强英语教师的培训和专业发展，提高他们的教学能力和教育素质，为学生提供优质的英语教育。

4. 推动英语教育研究：加强英语教育研究，促进教学方法和教材的创新，提高英语学科的教育质量。

三、建设措施1. 完善课程体系：根据学生的学习需求和教学目标，优化英语课程设置，设计多样化的教学内容和活动，提高学生的学习兴趣和动力。

2. 强化师资队伍建设：加强英语教师的培训和专业发展，提供多样化的培训机会和资源支持，提高教师的教学水平和教育素质。

3. 创新教学方法：引入现代教育技术，如多媒体教学、在线学习平台等，提供更多的学习资源和互动机会，激发学生的学习兴趣和创造力。

4. 优化教材建设：开辟符合学生学习需求和教学要求的教材，注重教材的多样性和实用性，提高教材的质量和适合性。

5. 加强国际交流与合作：与国外高校和教育机构建立合作关系，开展学生和教师的交流活动，促进跨文化交流和学科合作。

四、预期成果1. 学生的英语综合能力得到明显提升，达到国际通用的语言水平要求。

2. 学生的跨文化意识和全球视野得到培养，具备跨文化交际能力。

3. 英语教师的教学能力和教育素质得到提高，能够提供优质的英语教育。

4. 英语教育研究取得一定的突破，促进教学方法和教材的创新。

五、实施计划1. 第一年：制定英语学科建设规划，成立专门的建设工作组，进行师资培训和教材开辟。

2. 第二年：推进课程改革，引入创新教学方法，开展国际交流与合作。

访问工程师实践总结

访问工程师实践总结作为一名工程师，我一直对不同领域的工程实践感兴趣，因此我经常进行实地访问，以了解不同工程师的实践经验和技术应用。

通过这些访问，我积累了丰富的知识和经验，并从中汲取了许多宝贵的教训。

在我进行的访问中，我发现了一些共同点和重要的实践原则。

首先，工程师们普遍注重细节和精确性。

无论是在设计过程中还是在实施阶段，他们都非常注重每一个细节，并确保每一个步骤都能够精确执行。

这种注重细节的态度是他们成功的关键之一。

工程师们非常重视团队合作和沟通。

他们明白，一个团队的成功不仅仅取决于个人的能力，更取决于团队成员之间的合作和沟通。

因此，他们会定期召开会议，分享进展和问题，并寻找解决方案。

这种团队合作的精神使得工程项目能够顺利进行并取得成功。

工程师们还非常注重学习和创新。

他们不断学习新技术和新理论，并将其应用到实践中。

他们善于思考问题，寻找解决方案，并尝试新的方法和技术。

这种学习和创新的精神使他们能够不断改进工程实践，并取得更好的效果。

在我的访问中，我还发现了一些挑战和困难。

例如，一些工程师面临着时间紧迫和资源有限的问题。

在这种情况下，他们必须高效地组织工作，合理分配资源，并找到解决问题的方法。

此外，一些工程项目可能面临复杂的技术挑战和风险，需要工程师们具备扎实的专业知识和丰富的经验。

总的来说，通过访问工程师实践，我深刻理解到工程师们的努力和奉献精神。

他们不仅仅是技术的实施者，更是解决问题和创造价值的推动者。

他们的实践经验和技术应用对于推动社会进步和发展具有重要意义。

我相信，在不久的将来，工程师们将继续发挥重要作用，并为我们的生活带来更多的便利和创新。