给身边的材料分类
第七课 给身边的材料分类
白色污染与可降解塑料所谓“白色污染”，是人们对塑料垃圾污染环境的一种形象称谓。
它是指用聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的各类生活塑料制品使用后被弃置成为固体废物，由于随意乱丢乱扔，且难于降解处理，以致造成城乡环境严重污染的现象。
白色污染存在两种危害：视觉污染和潜在危害。
视觉污染指的是塑料袋、盒、杯、碗等散落在环境中，给人们的视觉带来不良刺激，影响环境的美感。
潜在危害则是多方面的：（1）用一次性发泡塑料饭盒和塑料袋盛装食物会严重影响我们的身体健康。
当温度达到65℃时，一次性发泡塑料餐具中的有害物质将渗入到食物中，会对人的肝脏、肾脏及中枢神经系统等造成损害。
我们现在用来装食物的超薄塑料袋一般是聚氯乙烯塑料。
早在四十年前，人们就发现聚氯乙烯塑料中残留有氯乙烯单体。
当人们接触氯乙烯后，就会出现手腕、手指浮肿，皮肤硬化等症状，还可能出现脾肿大、肝损伤等症状。
在我国，我们用的超薄塑料袋几乎都来自废塑料的再利用，是由小企业或家庭作坊生产的。
这些生产厂所用原料是废弃塑料桶、盆、一次性针筒等。
生产时，首先用机械把原料粉碎成塑料粒子，再把塑料粒子放在一个水池里清洗（名曰消毒），取出来晒干，再用机械把它压成膜，制成各种塑料袋。
有些人用塑料袋装饭菜，他们不知道这种行为不仅危害环境，也危害自己的身体。
（2）使土壤环境恶化，严重影响农作物的生长。
我国目前使用的塑料制品的降解时间，通常至少需要200年。
农田里的废农膜、塑料袋长期残留在土壤中，会影响农作物对水分、养分的吸收，抑制农作物的生长发育，造成农作物的减产。
若牲畜吃了塑料膜，会引起牲畜的消化道疾病，甚至死亡。
（3）填埋作业仍是我国处理城市垃圾的一个主要方法。
由于塑料膜密度小、体积大，它能很快填满场地，降低填埋场地处理垃圾的能力；而且，填埋后的场地由于地基松软，垃圾中的细菌、病毒等有害物质很容易渗入地下，污染地下水，危及周围环境。
（4）若把废塑料直接进行焚烧处理，将给环境造成严重的二次污染。
《给身边的材料分类》我们周围的材料
别人对你好，你要争气，图日后有能力有所报答，别人对你不好，你更要争气望有朝一日，能够扬眉吐气。 工欲善其事，必先利其器。——《论语·卫灵公》 不是某人使你烦恼，而是你拿某人的言行来烦恼自己。 最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。——罗曼·罗兰 与任何人接触时，要常常问自己，我有什么对他有用？使他得益。如果我不能以个人的道德学问和修持的力量，来使人受益，就等于欠了一份 债。 我很平凡，但骨子里的我却很勇敢。 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语·子路》 我总觉得，生命本身应该有一种意义，我们绝不是白白来一场的。
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PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 美术课件：/kejian/meishu/ 物理课件：/kejian/wuli/ 生物课件：/kejian/shengwu/ 历史课件：/kejian/lishi/
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PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 美术课件：/kejian/meishu/ 物理课件：/kejian/wuli/ 生物课件：/kejian/shengwu/ 历史课件：/kejian/l理使用材料，减少对环境的破坏呢？
减少“一次性”用品的使用； 提倡使用可再利用的材料制作的物品； 节约用纸； 不能循环利用的材料也不能随地乱扔， 应该由专人进行分类、回收、处理； ……
结束
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三年级科学《给身边的材料分类》
塑料
很轻，不会锈蚀， 有较好的透明性 和耐磨性。容易 变形。
玻璃
是透明的，一般用 于建筑物，用来隔 风透光。
纸
很薄，用于书写。
纤维
弹性大，可以用来 做衣服。
给这些物品分类
材料
物品
金属
塑料
木头
纸
砖瓦
陶器、瓷器
注：每种材料制成的物品写出三件。
材料 特性
用指甲能划出 痕迹吗
在水中是沉还 是浮
容易折弯吗
木条
能 浮 容易
卡纸 铁片 砖
陶瓷 塑料尺
能 不能 能 不能 能 浮 沉 沉沉 浮 容易 不容易不容易 不容易 容易
容易吸水吗 容易 容易 不容易 容易 不容易 不容易
材料与环境
天然材料：指自然界原来就有未经加工或基本不加 工就可直接使用的材料。 如棉花、沙子、石材、蚕丝、煤矿、石油、铁矿、 亚麻、羊毛、皮革、粘土、石墨等。
瓷器
瓦
金属
木材
棉料 布料
塑料
玻璃
纸
我们知道的材料
常见说的出有六金种属常、见木的头、材塑料料。、玻璃、纸、纤维等等。我们知
道它们的特性吗？试着分别用适当的词语描述它们。
金属
具特有光泽而不透 明，
富有展性、延性及 导热性、导电性。
木头
黄白色，表面有纹 路，不太重，能削 得动，锯了以后有 锯末，能浮在水上。
人工材料：不能直接使用的，或者自然界不存在的， 需要经过人为加工或合成后才能使用的材料。 如钢铁材料是由铁矿石中提炼出来的，玻璃主要是 由硅酸盐类矿物加工而来。塑料则主要是从石油、 煤、天然气中提炼出来的。
材料的回收利用
有些材料可以回收利用，有些材料却不能，课前同学们 搜集了关于可再利用材料的资料，和全班同学来分享一 下吧！ 可再利用的材料可以大大节约资源，又可以减少废弃物 对环境的污染，在功能差不多的情况下，我们应提倡使 用可再利用的材料或由这些材料制成的物品
给身边的材料分类
精品课件
精品课件
精品课件
精品课件
精品课件
材料的回收利用
有些材料可以回收利用，有些材料却不能，课前同学们 搜集了关于可再利用材料的资料，和全班同学来分享一 下吧！ 可再利用的材料可以大大节约资源，又可以减少废弃物 对环境的污染，在功能差不多的情况下，我们应提倡使 用可再利用的材料或由这些材料制成的物品
精品课件
精品课件
常见的有金属、木头、塑料、玻璃、纸、纤维等等。 你能对用这些材料制成的物品举例吗？
木材 木碗
金属 铁锅
塑料 鼠标
玻璃 镜子
布料 红旗
精品课件
纸 餐巾纸
给这些物品分类
材料
物品
金属
塑料
木头
纸
砖瓦
陶器、瓷器
注：每种材料制成的精品物课件品写出三件。
材料 木条 纸 铁 砖 瓷 塑料 特征 容易能划出 痕迹吗
废旧材料的巧妙运用
——饮料盒大变身
精品课件
千变万化的易拉罐
精品课件
材料与环境
精品课件
我们应该怎样合理 使用材料，减少对环 境的破坏呢？
精品课件
1、我们使用的材料有的是天然材料，像木 头、黏土、棉花、牛皮等。有的是人工制造 的材料，像金属、塑料、陶瓷、橡胶等。有 的材料可以回收再利用，有的却不能。 2、我们应该合理使用材料，减少对环境的 破坏。
精品课件
有的是人工制造的材料，像塑料、砖、 陶瓷和橡胶等，人们把自然界里的物质 进行加工，使它们具备了我们需要的一 些特性，再拿来使用。
教科版科学三年级上册_3.7_给身边的材料分类
常见的有金属、木头、塑料、玻璃、纸、纤维等等。 你能对用这些材料制成的物品举例吗？
木材 木碗
金属 铁锅
塑料 鼠标
玻璃 镜子
布料 红旗
纸 餐巾纸
材 木条 纸 铁 砖 瓷 塑料 料 特征 容易能划出 痕迹吗 在水中是沉 还是浮 容易折弯吗
容易吸水吗
材 料 特征 容易能划出 痕迹吗
在水中是沉 还是浮
千变万化的易拉罐
材料与环境
我们应该怎样合理 使用材料，减少对环 境的破坏呢？
希望对您的工作和学习有所帮助！
使用说明
为了更好地方便您的理解和使用，发挥本文档的价值，请在使用本文档之前仔细阅读以下说明： 本资料突出重点，注重实效。贴近实战，注重品质。适合各个成绩层次的学生查漏补缺，学习效果翻倍。本文档为 PPT格式，您可以放心修改使用。祝孩子学有所成，金榜题名。 希望本文档能够对您有所帮助！！！感谢使用
容易折弯吗
木条 纸 铁
√ √×
瓷
√× ↓↓ ××
塑料
× ↑ √
容易吸水吗 √ √ × √ × ×
材料与环境
天然材料：指自然界原来就有未经加工或基本不加 工就可直接使用的材料。 如棉花、沙子、石材、蚕丝、煤矿、石油、铁矿、 亚麻、羊毛、皮革、粘土、石墨等。
人工材料：不能直接使用的，或者自然界不存在的， 需要经过人为加工或合成后才能使用的材料。 如钢铁材料是由铁矿石中提炼出来的，玻璃主要是 由硅酸盐类矿物加工而来。塑料则主要是从石油、 煤、天然气中提炼出来的。
材料的回收利用
有些材料可以回收利用，有些材料却不能，课前同学们 搜集了关于可再利用材料的资料，和全班同学来分享一 下吧！ 可再利用的材料可以大大节约资源，又可以减少废弃物 对环境的污染，在功能差不多的情况下，我们应提倡使 用可再利用的材料或由这些材料制成的物品
教教科版三年级上册《给身边的材料分类》
如钢铁材料是由铁矿石中提炼出来的，玻璃主要是 由硅酸盐类矿物加工而来。塑料则主要是从石油、 煤、天然用材料，减少对环 境的破坏呢？
千变万化的易拉罐
（ B）。 A天然材料 B复合材料 C单一材料 （3）下列材料最容易被铁钉划出痕迹的
是（C ）。 A砖 B陶瓷 C塑料
做一做
（4）用下列材料做成的实心小方块，放 入水中会沉下去的是（ C）。
A木头 B塑料 C铁
（5）下列材料的吸水性最好的是（ B） A砖 B木头 C塑料
瓷器
瓦
金属
木材
棉料 布料
塑料
玻璃
纸
上图有哪些物品，它们分别是用什么材料制 成的，将这些物品进行分类。
我们知道的材料
常见说的出有六金种属常、见木的头、材塑料料。、玻璃、纸、纤维等等。我们知
道它们的特性吗？试着分别用适当的词语描述它们。
金属
具特有光泽而不透 明，
富有展性、延性及 导热性、导电性。
木头
黄白色，表面有纹 路，不太重，能削 得动，锯了以后有 锯末，能浮在水上。
塑料
很轻，不会锈蚀， 有较好的透明性 和耐磨性。容易 变形。
玻璃
是透明的，一般用 于建筑物，用来隔 风透光。
纸
很薄，用于书写。
纤维
弹性大，可以用来 做衣服。
材料 特性
用指甲能划出 痕迹吗
在水中是沉还 是浮
容易折弯吗
木条 卡纸
做一做
1、 判断题。 （1）很多物体并不是用单一的材料制成
的，这主要是为了美观。（ ×） （2）我们使用的材料中，有的是天然材
3.7给身边的材料分类
下面这些物品利用了纸的什么性质？
信封： 轻便、可印刷 档案袋： 轻便、柔韧、可印刷
纸巾： 柔软、吸水
报纸、书本： 轻便、可印刷 纸是东汉蔡伦发明的，是中国的四大发
明之一。 四大发明：指南针，火药，活字印刷术和造 纸术。
下面这些物品利用了木头的什么性质？ 筷子： 坚硬、轻便 船： 能浮在水上 桌椅： 易加工、有承重性、较硬、不易传热 桥墩房梁：较硬、有承重性
填写书第62页表格
我们使用的材料有的是天然材料， 像木头、黏土、棉花、皮革等，这些 材料我们可以直接使用，根据它们各 自的特性制成相应的物品。
有的是人工制造的材料，像塑料、 砖、陶瓷和橡胶等，人们把自然界里 的物质进行加工，使它们具备了我们 需要的一些特性，再拿来使用。
我们应该怎样合理使用材料， 减少对环境的破坏？
材料
金属 塑料 木头
纸 玻璃 砖瓦
给这些物品分类
物品
1、金属的特性：
坚硬、有金属光泽、有延展性、 易传热、能导电、吸水性差等。
2、塑料的特性：
有绝缘性、柔韧性、防水、可燃烧、 耐腐蚀、能浮在水上、比较轻、不分 解、不易传热、可重复利用等。
塑料是一种从原油中提取的人工材料，会造成严重的污染。
3、木头的特性：
辨别有毒塑料（PVC. PS）和无毒塑料 （PE. PP）的方法: 1、能漂在水上的是无毒的，沉水的是有毒 的。 ２、无毒的塑料摸起来较润滑，抖动有声 音，遇火易燃，火焰呈黄色，燃烧有粘液 滴落。而有毒塑料摸起来表面发粘，抖动 时声音不大且低沉，遇火不易燃烧，离火
即熄灭。
较硬、有承重性、不易传热、能燃烧、 易加工、能浮在水上、不太重。
4、纸的特性：
很薄，用于书写。
5、砖瓦的特性：
幼儿园学会给身边的材料分类
练习3.我们使用的材料有的是天然材料 如： 木头、黏土、棉花、牛皮 等。
有的是人工制造的材料， 如： 金属、塑料、陶瓷、橡胶 等。
练4.东汉以前人们把字刻在 龟甲、兽骨、 青铜器 上，写在 竹片、木片和丝绸 上。
想一想,说一说:
你在这一节课里有 什么收获?一.天然材料:我们使用的材料有的是天 然材料，像木头、黏土、棉花、皮革 等，这些材料我们可以直接使用，根 据它们各自的特性制成相应的物品。
二.人工制造的材料:有的是人工制造的 材料，像塑料、砖、陶瓷和橡胶等， 人们把自然界里的物质进行加工，使 它们具备了我们需要的一些特性，再 拿来使用。
三.几种特殊材料的特性 1、金属的特性：（坚硬）、（有金属 光泽）、（有延展性）、（易传热）、 （能导电）、（吸水性差）等 2.塑料的特性：有绝缘性、柔韧性、 防水、可燃烧、耐腐蚀、能浮在水上、 比较轻、不易分解、不易传热、可重 复利用.
塑料是一种从原油中提取的人工材 料，会造成严重的污染。
3.木头的特性：较硬、有承重 性、不易传热、能燃烧、易加工、 能浮在水上、不太重
4.砖瓦特点：表面比较粗糙、有细小 的孔、比较硬、多为黄红色。 5.陶瓷的特点：表面光滑，颜色多样， 有光泽，坚硬。
4.比较金属条、卡纸条、木条、塑料 条的柔韧性： 准备好相同宽度相同厚度的金属条、 卡纸条、木条、塑料条，把它们并列放 在水平桌面的边缘，一端用重物压住， 另一端伸出桌面的长度相同，并在下面 挂相同重量的物体，结果发现塑料条的 弯曲程度最大，说明塑料条的柔韧性最 强。
信封：轻便、光滑、可印刷 档案袋：轻便、光滑、可印刷 纸巾： 柔软、吸水 报纸、书本： 轻便、可印刷 纸是东汉蔡伦发明的，是中国的四大发 明之一。（指南针，火药，活字印刷术 和造纸术 ）
第7课给身边的材料分类
二、选择题。 1、下列材料的硬度最大的是（ B ）。 A砖 B铁 C塑料 D木材 2、制造一架飞机，更多使用的是（ B）。 A天然材料 B复合材料 C单一材料 3、下列材料最容易被铁钉划出痕迹的是 （ C ）。 A砖 B陶瓷 C塑料
4、用下列材料做成的实心小方块，放入 水中会沉下去的是（ C）。 A木头 B塑料 C铁 5、下列材料的吸水性最好的是（ B） A砖 B木头 C塑料
瓷器
瓦
棉料
金属
பைடு நூலகம்
木材
布料
塑料
玻璃
纸
木材
金属
塑料
玻璃
布料
陶瓷
金属、木头、塑料、玻璃、纸、纤维……
金属
具特有光泽而不
透明，富有展 性、延性及导 热性、导电性 。
黄白色,表面有 纹路，不太重 ，能削得动， 能浮在水上。
木头
塑料
很轻，不会锈 蚀，有较好的 透明性和耐磨 性。容易变形 。
是透明的，一 般用于建筑物 ，用来隔风透 光。
材料与环境
我们应该怎样合理 使用材料，减少对环 境的破坏呢？
千变万化的易拉罐
课堂作业 要认真 要仔细
一、判断题。 1、很多物体并不是用单一的材料制成的， 这主要是为了美观。（ ） × 2、我们使用的材料中，有的是天然材料， 有的是人造材料。（ ） √ 3、塑料和陶瓷都是天然材料。（ × ） 4、我们周围用塑料制成的物品最多，所 以塑料是最好的材料。（ ×）
玻璃
纸
很薄，用于 书写。
纤维
弹性大，可 以用来做衣 服。
特性
材料
木条
卡纸
铁片
砖
瓷
塑料 尺
用指甲能划出 痕迹吗
在水中是沉还 是浮 容易折弯吗 容易吸水吗
教科版三年级上册第三单元《给身边的材料分类》
容易折弯吗
容易吸水吗
材料 木条 纸 铁 砖 瓷 塑料
特征
容易能划出 √ √ × √ × × 痕迹吗
在水中是沉 ↑
↓↓
还是浮
(最终)
容易折弯吗 √ √ √
↓↓↑ ××√
容易吸水吗 √ √ × √ × ×
我们使用的材料有的是天然材料，像 木头、黏土、棉花、皮革等，这些材 料我们可以直接使用，根据它们各自 的特性制成相应的物品。
有的是人工制造的材料，像塑料、砖、 陶瓷和橡胶等，人们把自然界里的物 质进行加工，使它们具备了我们需要 的一些特性，再拿来使用。
材料与环境
天然材料：指自然界原来就有未经加工或基本不加 工就可直接使用的材料。 如棉花、沙子、石材、蚕丝、煤矿、石油、铁矿、 亚麻、羊毛、皮革、粘土、石墨等。
人工材料：不能直接使用的，或者自然界不存在的， 需要经过人为加工或合成后才能使用的材料。 如钢铁材料是由铁矿石中提炼出来的，玻璃主要是 由硅酸盐类矿物加工而来。塑料则主要是从石油、 煤、天然气中提炼出来的。
常见的有金属、木头、塑料、玻璃、纸、纤维等等。 你能对用这些材料制成的物品举例吗？
木材 木碗Байду номын сангаас
金属 铁锅
塑料 鼠标
玻璃 镜子
布料 红旗
纸 餐巾纸
给这些物品分类
材料
物品
金属
塑料
木头
纸
砖瓦
陶器、瓷器
注：每种材料制成的物品写出三件。
材料 特征
木条 纸 铁 砖 瓷 塑料
容易能划出 痕迹吗
在水中是沉 还是浮
我们应该怎样合理 使用材料，减少对环 境的破坏呢？
1、我们使用的材料有的是天然材料，像木 头、黏土、棉花、牛皮等。有的是人工制造 的材料，像金属、塑料、陶瓷、橡胶等。有 的材料可以回收再利用，有的却不能。 2、我们应该合理使用材料，减少对环境的 破坏。
1给身边的材料分类PPT课件
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资料下载：./ziliao/
范文下载：./fanwen/
试卷下载：./shiti/
教案下载：./jiaoan/
化学课件：./kejian/huaxue/ 生物课件：./kejian/shengwu/
地理课件：./kejian/dili/
历史课件：./kejian/lishi/
谢谢大家
再谢见谢
十分感谢大家，再见！
塑料
饮料瓶、洗发水瓶 ……
纸
书、餐巾纸 ……
陶瓷
碗、洗脸池 ……
给它们分类
总结我们学过的材料，归纳它们都有哪些特性。
特性
材料 木材 纸 金属 砖 陶瓷 塑料
容易被划出痕迹吗 √ √ × √ × √
在水中是沉还是浮 容易折弯吗 容易吸水吗
√√ √√
√环境
我们使用的材料有的是天然材料，像木头、黏土、棉花 和皮革。有的是人工制造的，像金属、塑料、陶瓷和橡胶。
给身边的材料分类
.-.
给它们分类 材料与环境
给它们分类
根据前面所学的知识，看一看下图中的物品都是由哪些 材料做成的？
给它们分类
根据前面所学的知识，看一看下图中的物品都是由哪些 材料做成的？
给它们分类
根据所用材料的不同，给这些物品分类，每类至少写出5个。
金属
汤勺、水龙头 ……
木材
桌子、书柜、床 ……
PPT论坛：
PPT课件：./kejian/
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课题：给身边的材料分类所带年级三年级备课人：韦雪爱教学内容第三单元第7课
任务目标1．物体是由一种或多种材料做成的，我们周围存在着许多不同种类的材料。
2．物体可以根据构成它的材料的性质来描述，也可以根据这些性质来区分一组物体或材料。
3.将学习到的知识和解决问题的方法运用到新的情境中去。
4.通过回顾和反思，不断完善自己的原有认识。
重、难点【教学重点】通过回顾和反思，不断完善自己对材料的认识。
【教学难点】把物体和材料联系起来，会从物理特性的角度看待物体和材料。
器材准备准备各种用不同材料制成的物品图片，自制复合纸（在普通纸外面用塑料薄膜覆盖起来）一份。
教学过程课程内容操作意图实践修改
创设情境激趣导入出示一组学生熟悉的图片，让学生说说它们是什么东西做成的。
从而
引入材料的概念，并板书：像木头这样能制作成物体的东西，我们把
它叫做材料。
让学生对材料有一个初使
认识和理解。
合作交流探求新知一、给我们生活中的物品分类
1.出示各种用不同材料制成的物品图片。
小组合作，根据各种物
体使用材料的不同进行分类，填入书本P61表中。
2.汇报交流并进行小结：
①不同物体是由不同的材料制成的，材料的不同特性决定了它们
不同的用途。
②同一物品的不同部位可能由不同的材料制成，这也是根据使用
要求和材料特性造成的。
让学生通过小组活动，根
据各种物品使用材料的的
不同进行分类。
让学生意识
到：材料的不同性质决定了
它们的不同用途。
合作交流探求新知二、对所学过的材料按物理性质进行总结归纳
1．出示表格。
这些是我们这单元研究过的材料，它们都有哪些特
性呢？我们来进行一次盘点总结。
2．小组填写表格（在水中沉还是浮用“↓”或“↑”表示，其它
部分用“√”或“×”表示。
3．汇报交流，注意不同材料之间的横向比较。
三、材料与环境
1．我们使用的材料有的是天然材料，像木头、黏土、棉花、皮革
等，这些材料我们可以直接使用，根据它们各自的特性制成相应的物
品；有的是人工制造的材料，像塑料、砖、陶瓷和橡胶等，人们把自
然界里的物质进行加工，使它们具备了我们需要的一些特性，再拿来
使用。
说一说你知道哪些天然材料，哪些人工制造的材料。
2．有些材料可以回收后再利用，有些材料却不能，课前同学们搜
集了关于可再利用材料的资料，和全班同学来分享一下吧。
学生介绍自己搜集的资料。
小结：可再利用的材料可以大大节约资源，又可以减少废弃物对
环境的污染，在功能差不多的情况下，我们应提倡使用可再利用的材
料制作的物品。
通过对各种材料的来源和
最终去处的讨论、分析，让
学生意识到合理使用材料
保护环境的重要性。
课后拓展引导学生继续关注身边的材料，课外阅读一些材料的发展历史。
课后反思。