一年级数学读数写数教案设计-精选学习文档
小学一年级下册数学《读数写数》教案:让孩子轻松学会读写数字
小学一年级下册数学《读数写数》优选教案:让孩子轻松学会读写数字一、教学目标1.认识数字1-100中的个位和十位数字;2.掌握计数、认读数字的技能,能够准确地读出数字和写出相应的数字;3.通过各种游戏、活动训练小学生在数字认知和计数方面的能力。
二、教学重点和难点1.教学重点:帮助小学生认识1-100中的个位和十位数字,并掌握计数、认读数字的技能;2.教学难点:帮助小学生读音较难的数字和掌握加减法。
三、教学方法1.游戏启发法。
通过游戏让学生在轻松愉快的氛围下学习数字识别和计数方法。
2.教学演示法。
在讲解数字的读法时,通过教师演示具体地指出数字读法的步骤和方法。
3.小组合作学习。
在计数和数字识别活动中采用小组或比赛的形式,让学生在互相竞争和合作中学习数字识别和计数技巧。
四、教学活动1. 游戏活动:数字拼图,数字猜猜猜。
数字拼图:教师提前准备好一副1-100的数字拼图,并把每个数字放在小花瓶内,让学生通过拼图的方式认识数字。
数字猜猜猜:教师随机说出一个数字,让学生尽快地快速找到对应的数字卡片并识别数字。
2. 计数游戏:数字连连看,数字填空。
数字连连看:教师准备一副数字连连看的图片,把每个数字卡片分别放在两个不同的位置上,让学生通过游戏的方式练习数字计数。
数字填空:教师出题让学生填空,如填上‘+’或‘-’,让学生通过游戏的方式练习简单的加减法计算技巧,从而提高速算和认识数字的能力。
3. 认识数字和写数字通过数字卡片和拼图的方式让学生掌握1-100中个位和十位的数字,并通过写数字的练习提高学生的数字识别能力。
五、教学反思我们通过游戏和活动的形式,创造了一个轻松、愉快的学习环境,借助数字计数游戏和数字填空的方式,帮助小学生掌握数字的加减法计算技巧以及数字识别和计数方法。
通过反复练习和数学课堂演示,学生的数学水平得到了显著提高,在数字识别和计数方面有了更深刻的理解。
小学一年级下册数学《读数写数》教案:培养孩子数字敏感度的有效方法
在小学一年级数学教学中,读数写数是非常重要的一部分,它是数学学科中的基础部分,也是数学习得好坏的关键所在。
小学一年级下册数学教材中涉及了丰富的数字故事,如何培养孩子的数字敏感度以及提高学习效果呢?本文将从教案的角度出发,为大家分析一下小学一年级下册数学《读数写数》的优选教案,从而帮助家长和老师更好地教育孩子。
一、教学目标1. 学习目标(1)能够正确朗读0到100以内的数,并能够写出对应的数字。
(2)能够根据图形,图片和数字来进行数学运算。
(3)能够辨别数字的奇偶性并进行简单的加减法计算。
2. 所需素材教学所需素材包括:数字卡片、图形卡片、数字应用题,图片等。
3. 教学重点(1)能够正确朗读0到100以内的数。
(2)理解数的大小。
4. 教学难点(1)理解奇数和偶数的区别。
(2)加减法的简单计算。
二、教学过程设计1. 热身环节(1)教师利用图片、数字卡片让孩子们朗读数字,并让他们通过指认数字的方式检查自己所朗读的数字是否正确。
(2)老师利用图形卡片,让孩子们讲述图形内要填的数字是多少,并检查是否正确。
2. 开篇启示用海龟和兔子的故事来引导孩子了解数数的方法和重要性。
通过故事的方式激发孩子们的兴趣。
3. 主题讲解(1)教师通过实物展示数字概念,如:数字的大小、数字的奇偶性等。
(2)学生在教师指导下逐个朗读数字,并在黑板上画出相应数量。
(3)老师介绍各种数字应用题,让学生通过图形、数字和图片计算正确的数字结果。
4. 整合应用老师让孩子们将所学的数字知识和运算方法进行整合,完成相应的练习。
5. 小结回顾(1)老师对本课内容进行阶段性回顾和总结。
(2)老师让孩子们进行贴画小游戏,巩固所学数字和图形知识点。
(3)在结束的时候,老师与学生或者家长进行交流,让家长了解今天孩子的学习情况和进度,并留下反馈。
三、教学方式1. 教师讲解和学生自主学习相结合。
2. 丰富多样的教学方法,如:口头讲解、实物展示、图形练习、数字游戏等。
2023年新人教版一年级数学下册《读数写数》教学设计(精选3篇)
2023年新人教版一年级数学下册《读数写数》教学设计(精选3篇)教学设计一:课程名称:读数写数适用年级:一年级教材版本:教科版教学目标:1. 学生能够正确读数1-100之间的整数。
2. 学生能够正确书写1-100之间的整数。
3. 学生能够理解十位数和个位数的意义及其在数字中的位置。
教学准备:1. 教科版一年级数学下册教材。
2. 音频设备。
3. 教具:十位数与个位数卡片。
教学步骤:1. 导入(5分钟):引导学生回忆上节课所学的内容,复习0-50的读数和书写。
2. 新知讲解(15分钟):a. 呈现十位数与个位数卡片,解释数字的组成方式。
b. 学生跟读卡片上的数字,教师强调个位数和十位数的读法和书写方式。
c. 听读教材中相关的例题,并指导学生写出相应的数字。
3. 集体操练(10分钟):教师出示一些随机选择的数字卡片,让学生参与集体操练,依次读数和书写。
4. 小组活动(15分钟):将学生分成小组,每个小组由4-5人组成。
教师提供一些数字卡片,每个小组选择一组数字,相互读数和书写。
5. 温故知新(5分钟):教师复习课堂的重点,让学生用笔在纸上书写一些数字,然后互相查看并纠正错误。
6. 作业布置(5分钟):布置相关的作业,要求学生中午完成,并提醒家长查看并监督。
教学设计二:课程名称:读数写数适用年级:一年级教材版本:人教版教学目标:1. 学生能够正确读数1-100之间的整数。
2. 学生能够正确书写1-100之间的整数。
3. 学生能够理解十位数和个位数的意义及其在数字中的位置。
教学准备:1. 人教版一年级数学下册教材。
2. 数字卡片。
3. 录音机。
教学步骤:1. 导入(5分钟):准备一些数字卡片,教师出示一张数字卡片,学生齐声朗读出数字。
2. 新知讲解(15分钟):a. 教师出示数字1-100的图片,让学生观察,并齐声读数。
b. 录音机播放相关的数字读音,学生跟读。
c. 让学生齐读教材上的数字,教师逐个指导学生正确读数。
《读数和写数》教案设计
《读数和写数》教案设计第一章:认识数字1.1 学习目标:让学生掌握数字0到9的认识,理解数字的含义。
1.2 教学内容:通过图片展示,让学生认识数字0到9,理解它们代表的含义。
1.3 教学方法:采用图片展示、游戏互动等方式进行教学。
1.4 教学步骤:1.4.1 展示数字0到9的图片,让学生认识并读出这些数字。
1.4.2 通过游戏互动,让学生加深对数字的理解。
1.4.3 布置课后练习,让学生巩固所学知识。
第二章:数的读法2.1 学习目标:让学生掌握整数的读法,能够正确读出100以内的数。
2.2 教学内容:学习100以内的数的读法,理解数的组成。
2.3 教学方法:采用讲解、示范、练习等方式进行教学。
2.4 教学步骤:2.4.1 讲解数的读法规则,如“十”和“百”的读法。
2.4.2 示范正确读出100以内的数,让学生跟随读。
2.4.3 练习读数,让学生能够熟练正确地读出100以内的数。
第三章:数的写法3.1 学习目标:让学生掌握整数的写法,能够正确写出100以内的数。
3.2 教学内容:学习100以内的数的写法,理解数的组成。
3.3 教学方法:采用讲解、示范、练习等方式进行教学。
3.4 教学步骤:3.4.1 讲解数的写法规则,如“十”和“百”的写法。
3.4.2 示范正确写出100以内的数,让学生跟随写。
3.4.3 练习写数,让学生能够熟练正确地写出100以内的数。
第四章:数的比较4.1 学习目标:让学生掌握整数的比较方法,能够正确比较100以内的数的大小。
4.2 教学内容:学习100以内的数的比较方法,理解数的大小关系。
4.3 教学方法:采用讲解、示范、练习等方式进行教学。
4.4 教学步骤:4.4.1 讲解数的比较方法,如“大于”、“小于”、“等于”的判断。
4.4.2 示范正确比较100以内的数,让学生跟随比较。
4.4.3 练习比较,让学生能够熟练正确地比较100以内的数的大小。
第五章:数的进位5.1 学习目标:让学生掌握数的进位方法,能够正确进行100以内的数加法。
人教版数学一年级下册4.4《读数、写数》习题课教案1
人教版数学一年级下册4.4《读数、写数》习题课教案1一. 教材分析《读数、写数》是人教版数学一年级下册第四单元《整数的认识》中的一个知识点。
本节课主要让学生掌握整数的读法和写法,能够正确地读写整数,为后续的数学学习打下基础。
教材通过具体的例子和练习,引导学生理解和掌握读数和写数的方法。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力,对数字有一定的认识。
但是,他们在读数和写数方面可能还存在一些困难,比如对数字的顺序、零的读写等。
因此,教师需要通过生动的例子和实际的操作,帮助学生理解和掌握读数和写数的方法。
三. 教学目标1.知识与技能:学生能够正确地读写整数,理解整数的组成和数位。
2.过程与方法:学生通过实际的操作和练习,掌握读数和写数的方法。
3.情感态度与价值观:学生对数学产生兴趣,培养积极的学习态度。
四. 教学重难点1.重点:学生能够正确地读写整数。
2.难点:学生对零的读写和整数的组成的理解。
五. 教学方法采用直观演示法、情境教学法、分组合作法等多种教学方法,通过实际的操作和练习,引导学生理解和掌握读数和写数的方法。
六. 教学准备1.教师准备PPT,包含读数和写数的例子和练习。
2.准备一些数字卡片,用于游戏和练习。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过PPT展示一些数字,引导学生复习已知的数字。
然后,教师提出问题:“我们怎样才能知道一个数字是多少呢?”引发学生的思考,引出本节课的主题。
2.呈现(10分钟)教师通过PPT展示整数的读法和写法,引导学生理解和掌握。
教师可以通过具体的例子,讲解整数的读法和写法,让学生跟随教师一起读写。
3.操练(10分钟)教师引导学生进行实际的操作练习。
学生可以通过数字卡片,进行读数和写数的练习。
教师可以分组进行,让学生互相检查,确保每个学生都能正确地读写整数。
4.巩固(10分钟)教师通过PPT展示一些练习题,让学生进行巩固。
教师可以设置一些游戏,让学生在游戏中理解和掌握读数和写数的方法。
读数写数(教案)人教版一年级下册数学
读数写数(教案)人教版一年级下册数学今天,我要为大家分享的是人教版一年级下册数学的读数和写数教学内容。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第五章第一节“读数”和第二节“写数”。
其中,“读数”部分主要让学生掌握整数的读法,能够正确地读出100以内的任何整数;“写数”部分则主要让学生掌握整数的写法,能够正确地写出100以内的任何整数。
二、教学目标通过本节课的学习,希望学生能够掌握100以内的整数的读法和写法,能够正确地读出和写出任何100以内的整数。
三、教学难点与重点教学难点:100以内整数的读法和写法,特别是几十几的读法和写法。
教学重点:让学生能够熟练地读出和写出100以内的任何整数。
四、教具与学具准备教具:黑板、粉笔、PPT学具:练习本、铅笔五、教学过程1. 实践情景引入:让学生观察教室里的物品,并尝试用数字来描述它们。
2. 读数教学:(1) 讲解整数的读法,从高位到低位,一位一位地读。
(2) 举例讲解几十几的读法,如23读作“二十三”。
(3) 让学生练习读数,教师进行点评。
3. 写数教学:(1) 讲解整数的写法,从高位到低位,一位一位地写。
(2) 举例讲解几十几的写法,如23写作“二十三”。
(3) 让学生练习写数,教师进行点评。
4. 随堂练习:让学生独立完成练习本上的相关题目。
六、板书设计板书整数的读法和写法,包括个位、十位的读写规则,以及几十几的读写方法。
七、作业设计1. 作业题目:请写出100以内的任何整数,并正确地读出来。
2. 答案:如35,读作“三十五”。
八、课后反思及拓展延伸课后反思:本节课的教学内容较为基础,但对学生来说非常重要。
通过教学,学生应该掌握了100以内的整数的读法和写法。
在教学过程中,要注意关注学生的学习情况,特别是对于读写困难的学生,要给予个别辅导。
拓展延伸:可以让学生回家后,观察家里的物品,并尝试用数字来描述它们,从而巩固所学知识。
重点和难点解析:一、教学目标和难点:我的教学目标是让学生能够掌握100以内的整数的读法和写法,能够正确地读出和写出任何100以内的整数。
人教版数学一年级下册4.4《读数、写数》习题课教案2
人教版数学一年级下册4.4《读数、写数》习题课教案2教学目标1.能够正确认读和书写数字4、5。
2.能够熟练朗读0-5之间的数字。
教学重点1.认读和书写数字4、5。
2.熟练朗读0-5之间的数字。
教学难点1.区分数字4、5的书写和认读。
2.声音和书写对应准确性。
教学准备1.教师准备:黑板、彩色粉笔、学生练习册。
2.学生准备:练习册、铅笔、橡皮。
教学过程一、复习(5分钟)1.复习上一节课所学内容,让学生依次朗读0-3的数字。
2.让学生互相问答,确认对数字0-3的掌握情况。
二、新知输入(15分钟)1.引入数字4:教师在黑板上写出数字4,让学生跟读。
2.讲解数字4的书写规范和特点,让学生模仿书写。
3.学生课本跟读练习数字4。
4.引入数字5:同样的步骤,引入数字5,讲解书写规范和特点。
三、操练与巩固(20分钟)1.学生课本上完成练习册上关于数字4和5的书写练习。
2.教师布置口算练习题,让学生进行计算。
3.教师随机点名学生回答口算题,鼓励正确回答。
四、拓展延伸(10分钟)1.让学生在黑板上互相写出数字4、5。
2.让学生举一反三,尝试写出数字6,并说出6的读音。
3.提问:小猫有4条腿,小鱼有几条腿?请同学们用数字回答。
课堂作业1.完成练习册上关于数字4、5的书写练习。
2.默写数字0-5的读音和书写形式。
教学反思通过本节课的教学,发现部分学生在书写数字4、5时出现了错误,需要及时纠正。
口算环节的巩固效果较好,但还需加强对数字概念的理解和应用能力的培养。
以上内容为《读数、写数》习题课教案2,请根据实际教学情况灵活调整教学内容和方法,努力提高学生的学习效果。
一年级数学下《读数、写数》教案
一年级数学下《读数、写数》教案教学目标1.让学生掌握100以内数的读法和写法。
2.能够正确读写100以内的数,并理解数的意义。
3.培养学生的数感和数学思维。
4.激发学生学习数学的兴趣和积极性。
教学内容1.100以内数的读法。
2.100以内数的写法。
3.数的顺序和大小比较。
教学重点与难点•重点:掌握100以内数的读法和写法。
•难点:正确读写两位数,理解数的实际意义。
教具准备数字卡片、小棒、计数器等。
教学过程一、导入(5分钟)通过故事导入,引起学生的兴趣。
教师可以讲述一个关于数字王国的有趣故事,引导学生进入100以内数的读数和写数的学习。
二、探究新知(20分钟)1.读数方法的探究(10分钟)•教师出示数字卡片,示范读法,并讲解读数的方法。
•学生跟读,模仿教师的发音。
•教师出示不同位数的数字,让学生尝试读出。
纠正学生的发音错误,强调读数的方法。
2.写数方法的探究(10分钟)•教师示范写法,强调书写规范。
•学生模仿教师的写法,尝试写出教师读出的数字。
•教师纠正学生的书写错误,强调书写规范。
3.通过小组合作,让学生互相交流、讨论,进一步巩固所学知识。
教师可以布置一些任务,如让学生用小棒摆出某个数字等。
4.教师出示数字卡片,让学生快速读出并写出对应的数字。
检查学生的掌握情况,及时纠正错误。
5.利用计数器进行练习,让学生感受100以内数的意义。
教师可以引导学生思考如“50+36=?”等问题,培养他们的数学思维。
6.归纳小结:总结本节课所学的知识,强调重点和难点。
引导学生回顾所学内容,加深印象。
7.布置作业:布置相关练习题,让学生在家中复习和巩固所学内容。
教师可以推荐一些适合学生的数学游戏或活动,激发他们的学习兴趣。
人教版数学一年级下册4.3《读数、写数》教案1
人教版数学一年级下册4.3《读数、写数》教案1一、教学目标1.能正确读出十以内的数。
2.能用正确的书写方式写出十以内的数。
3.能理解数与数字的对应关系。
二、教学重点1.正确读写十以内的数。
2.数字与数量的对应关系。
三、教学难点1.理解数与数字的区别。
2.正确书写十以内的数。
四、教学准备1.教材:人教版数学一年级下册。
2.教具:数字卡片、计数棒等。
3.教案、教学课件。
五、教学过程第一步:引入1.准备十个数字卡片,让学生依次展示,其他学生读出数值。
2.让学生回想一下上节课学习的内容,复习数字1-10。
第二步:新课讲解1.向学生介绍今天的学习内容:读数和写数。
2.解释数与数字的概念,鼓励学生提出自己的理解。
3.指导学生正确读数和写数的方法,注意个位和十位的区分。
第三步:示范操作1.分发计数棒和工作纸,让学生根据题目写出对应的数字。
2.教师示范正确的写数方法,让学生跟随操作。
第四步:练习1.小组间互相练习,让学生帮助对方纠正错误。
2.老师巡视指导,及时帮助有困难的学生。
第五步:反馈1.邀请学生展示他们的练习成果,让其他同学评价。
2.对于经常出错的地方进行集中指导和讲解。
六、课堂小结1.今天学习了如何正确读数和写数。
2.数字是用来表示数量的符号,数是实际的数量。
3.下节课将继续深入学习有关数字的知识。
七、课后作业1.完成课堂练习的剩余部分。
2.家长指导下,观察周围环境中的数字,并能正确读出来。
本节课教案仅供参考,根据教学实际情况可以适当调整内容和顺序。
希望同学们能够通过学习,掌握正确的读数和写数方法,打下坚实的数学基础。
人教版数学一年级下册4.3《读数、写数》教案2
人教新课标数学一年级下册:5.1 《认识人民币》教案6
一、教学目标
1.能够认识并简单描述不同面额的人民币;
2.能够简单比较不同面额的人民币。
二、教学重点
1.让学生能够认识不同面额的人民币;
2.让学生学会简单比较人民币的大小。
三、教学难点
1.认识不同面额的人民币;
2.理解人民币的价值大小概念。
四、教学准备
1.PPT课件;
2.真实的人民币;
3.课堂练习题。
五、教学过程
1. 导入
老师用PPT展示不同面额的人民币,让学生观察并简单描述每种面额的人民币是什么。
2. 学习
1.让学生观察真实的人民币,并对比不同面额之间的大小;
2.让学生分组讨论,简单比较两种不同面额的人民币。
3. 练习
老师发放课堂练习题,让学生做简单的比较练习,巩固所学知识。
4. 总结
老师与学生一起总结今天的学习内容,强化学生对不同面额人民币的认识。
六、课堂延伸
老师可组织学生进行实际购物体验,让学生在实际操作中理解人民币的应用和重要性。
七、板书设计
认识人民币 - 人民币的不同面额 - 人民币的比较
八、作业布置
1.完成课堂练习题;
2.用家庭教育或外出购物的方式,让孩子观察、学习、认识人民币。
九、教学反思
通过这堂课,学生能够初步认识不同面额的人民币,但由于时间有限,需要在平时教学及生活中进一步巩固和应用。
以上便是本节《认识人民币》教案的具体内容,希朴望能够有效帮助学生认识和理解人民币的基本概念。
《读数和写数》教案设计
《读数和写数》教案设计一、教学目标:知识与技能:1. 学生能够理解整数的读法和写法,掌握万以内数的读写方法。
2. 学生能够正确快速地读写万以内的数,提高学生的数感。
过程与方法:1. 学生通过观察、实践、交流等方式,培养数感和逻辑思维能力。
2. 学生通过小组合作,培养团队协作能力和沟通能力。
情感态度与价值观:1. 学生培养对数学的兴趣,激发学习热情。
二、教学重点与难点:重点:1. 学生掌握万以内数的读写方法。
2. 学生能够正确快速地读写万以内的数。
难点:1. 学生对多位数的读写,尤其是千位、百位、十位和个位的读写。
2. 学生对零的读写,以及在多位数中的位置。
三、教学准备:教师准备:1. 万以内的数卡片。
2. PPT课件。
3. 黑板、粉笔。
学生准备:1. 练习本。
2. 铅笔、橡皮。
四、教学过程:1. 导入新课:教师通过PPT课件展示万以内的数,引导学生观察,为新课的讲解做铺垫。
2. 讲解新课:教师讲解整数的读法和写法,重点讲解千位、百位、十位和个位的读写方法,以及零的读写和位置。
3. 课堂练习:教师发放数卡片,学生分组进行读写练习,教师巡回指导。
4. 小组合作:学生分组进行万以内数的读写比赛,培养团队协作能力和沟通能力。
5. 总结与反思:教师引导学生总结本节课所学内容,查漏补缺。
五、课后作业:1. 学生完成练习本上的读写练习题。
2. 家长签字确认,加强家校合作。
六、教学评价:1. 课堂表现评价:观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况,以及小组合作中的表现,了解学生的学习状态和团队协作能力。
2. 课后作业评价:检查学生完成作业的质量,关注学生的读写准确性、速度和书写规范性。
3. 长期学习评价:关注学生在后续课程中的表现,了解学生对读数和写数的掌握程度,以及数感的发展。
七、教学反思:教师在课后要对课堂教学进行反思,分析教学过程中的优点和不足,针对性地调整教学方法,以提高教学效果。
关注学生的学习反馈,加强与家长的沟通,共同促进学生的全面发展。
《读数和写数》教案设计
《读数和写数》教案设计一、教学目标:1. 让学生掌握整数的读法和写法,能够正确、快速地读写整数。
2. 培养学生对数字的敏感性,提高学生的数学思维能力。
3. 通过对整数的读写练习,提高学生的语言表达能力和记忆力。
二、教学内容:1. 整数的读法:万以内整数的读法,千以内整数的读法,亿以内整数的读法。
2. 整数的写法:万以内整数的写法,千以内整数的写法,亿以内整数的写法。
三、教学重点与难点:1. 教学重点:让学生掌握整数的读法和写法,能够正确、快速地读写整数。
2. 教学难点:亿以内整数的读写,以及零的读写。
四、教学方法:1. 采用直观演示法,通过数字卡片、PPT等教学工具,让学生直观地感受整数的读写。
2. 采用游戏教学法,通过数字接龙、读写比赛等游戏,激发学生的学习兴趣,提高学生的读写能力。
3. 采用分组合作法,让学生分组进行读写练习,培养学生的团队协作能力。
五、教学步骤:1. 导入新课:通过讲解数字的起源和重要性,引出本节课的主题——读数和写数。
2. 讲解演示:讲解整数的读法和写法,通过PPT或数字卡片,展示不同位数的整数读写方法。
3. 实践练习:让学生进行读写练习,教师巡回指导,及时纠正错误。
4. 游戏教学:组织数字接龙、读写比赛等游戏,巩固所学知识。
5. 分组合作:让学生分组进行读写练习,相互检查,提高读写能力。
6. 总结评价:对本节课的学习内容进行总结,对学生的学习情况进行评价,鼓励优秀学生。
7. 布置作业:布置适量的读写练习作业,让学生课后巩固所学知识。
六、教学策略:1. 差异化教学:针对不同学生的学习能力,提供不同难度的读数和写数材料,以便于所有学生都能在适合自己的水平上进行练习。
2. 互动式学习:鼓励学生之间进行互动,通过讨论和问答形式,加深对整数读写规则的理解。
3. 情境教学:创设生活化的学习情境,如购物时计算价格、家庭成员年龄的读写等,让学生在实际情境中运用所学知识。
七、评价方式:1. 过程性评价:观察学生在课堂活动中的参与程度、思考问题和解决问题的能力,及时给予反馈和指导。
深入浅出:小学一年级数学《读数和写数》教学教案
深入浅出:小学一年级数学《读数和写数》教学教案教学目标1. 了解数字,并能够正常读写0 ~ 99之间的数字。
2. 培养学生使用有序数字系统读写数字的习惯。
3. 帮助学生了解把两位数的数字组合起来表示数量和位置,明确数字的位数意义。
4. 使学生能够尝试自己设计数字,加强数字敏感度和准确性。
教学重点1. 数字在有序数字系统中的位置。
2. 两位数数字的位数意义和数量表示。
3. 数字读数和写数的意义及技巧。
教学难点1. 在数字间建立数量和具体位置的关系。
2. 如何准确快速地读写两位数。
教学方法1.情境教学法。
在自然生活场景中激发学生的学习兴趣和积极性,让学生在浅显易懂的场景中加深对数字、数字运算的理解。
2.幼儿教育法。
引导学生以玩具、贝壳等物品作为数字的具体象征,通过操作理解数字与数量之间的对应关系。
3.多感官学习法。
结合听、说、读、写、做中实现对数字读写的全面学习。
将视觉、听觉、触觉知识结合,激发学生的学习兴趣、记忆力和表达能力。
4.探究式教学。
通过举例、场景、实践等方式引导学生自行探究数字读写的规则和技巧,为其今后继续深入学习打下基础。
教学过程1. 导入通过分享生活中的数字丰富学生对数字的认知,为今后学习数字的更深入启发。
例如:教师展示教室墙上的宣传海报,学生可以尝试通过数字快速计算出宣传海报的数量,并与实际数字比对,检验自己的操作准确性。
2. 理解数字的有序系统通过对数字0 ~ 99之间的学习,让学生理解数字的有序性,明确表示数量和位置的数字大小意义。
在情境中,通过数字拼图、点数比较等游戏,让学生逐渐形成数字大小和数量关系的观念。
3. 两位数的位数意义和数量表示以两位数为例,让学生了解两位数字分别表示十位和个位,把数字发挥到最大限度,让学生通过和身边物品进行组合操作,例如使用魔方、积木,用手指等组合造出10个个数不同的数字,形成数字的实物感受。
4. 数字的读写教师介绍数字读写规则:先读十位,再读个位,十位数字后面加上“十”字。
小学一年级数学《读数写数》教学设计
小学一年级数学《读数写数》教学设计(总3页)--本页仅作为文档封面,使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--小学一年级数学《读数写数》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于小学一年级数学《读数写数》教学设计范文的文档,希望对你能有帮助。
1、进一步使学生能熟练地数、读、写100以内的数。
2、进一步理解数位的意义,掌握100以内数的顺序,会比较它们的大小。
3、进一步掌握100以内数的组成。
教学重点:正确熟练地数、读、写100以内的数,特别注意过九的数。
教学难点:理解数位的意义,掌握100以内数的顺序。
教具准备:计数器、数字卡片教学过程:一、复习:1、开火车数数。
从15起,5个5个数到100,从48起,2个2个数到78。
2、全班齐数数。
从100倒数到78,从10起,10个10个数到100。
3、小游戏:分组抽签读数。
(1)数出尾数是0的数来。
(2)数出尾数是5的数来。
(3)数出个位和十位数字相同的.数来。
(4)数出个位是9的数来。
“刚才我们用各种方法数数,可以2个2个数,5个5个数,10个10个数,还可以顺着数,倒着数,说明小朋友们对100以内数的数法掌握得很好,小朋友们真聪明!”4、教师说数,学生写数,要求写出写法和读法。
二、新授:1、教师在计数器个位上一个一个地拨,拨到9时问“再拨一个是多少是10)十由几个一组成”(板书:10个一是十)“那么10个一是十,应该这样表示”教师在计数器十位上一个一个地拨,拨到9时问“再拨一个是多少是100)一百由几个十组成”(板书:10个十是一百)“10个十是一百,应该这样表示”“我们看计数器上的珠子表示一百有什么特征”(百位上只有一颗珠子,个位和十位都没有珠子)2、指名回答,从右边起第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位(教师板书:百位十位个位)“谁知道这样读写100”(注意个位和十位上没有数,所以用0占位)指名上黑板板书,要求100的读法和写法都写出来。
一年级人教案读数写数教案
一年级人教案读数写数教案教案标题:一年级人教版《读数写数》教案教学目标:1. 学生能够正确读出给定的数字,并能够将数字写下来。
2. 学生能够理解数字的大小关系,能够正确比较数字的大小。
教学重点:1. 让学生熟悉数字的读法和写法。
2. 培养学生对数字大小的感知能力。
教学准备:1. 课件或黑板。
2. 数字卡片或数字图片。
3. 学生练习册。
教学过程:Step 1: 导入新知1. 引入数字读法和写法的概念,例如:“同学们,我们今天要学习如何读数和写数。
请看这个数字卡片,这是数字1。
”2. 让学生跟着老师一起读出数字1,并写下数字1。
Step 2: 数字读写练习1. 准备一些数字卡片或者使用课件展示数字图片,让学生依次读出数字,并写下对应的数字。
2. 每个数字练习完之后,可以进行小组或全班讨论,确认每个数字的读法和写法是否正确。
Step 3: 数字大小比较1. 引导学生理解数字的大小关系,例如:“同学们,数字2比数字1大,数字3比数字2大,你们能否找出其他数字的大小关系呢?”2. 准备一些数字卡片或者使用课件展示数字图片,让学生两两比较数字的大小,并写下比较结果。
Step 4: 巩固练习1. 让学生打开练习册,完成相关的练习题,巩固数字读写和大小比较的能力。
2. 监督学生的学习过程,及时给予指导和帮助。
Step 5: 总结和评价1. 与学生一起回顾今天学习的内容,确认学生是否掌握了数字的读法和写法,以及数字的大小关系。
2. 对学生的表现进行评价,鼓励他们的努力,并提出进一步提高的建议。
教学延伸:1. 可以设计一些游戏或活动,让学生在轻松的氛围中巩固数字读写和大小比较的能力。
2. 鼓励学生在日常生活中运用数字读写和大小比较的知识,例如购物时读取价格,比较物品的大小等。
教学反思:这堂课主要围绕数字的读法和写法展开,通过多种形式的练习,帮助学生掌握数字的基本知识。
同时,通过比较数字的大小,培养学生的数学感知能力。
一年级数学 第四单元 读数、写数(例5、例6)教案设计
一年级数学第四单元读数、写数(例5、例6)教案设计教学内容:读数、写数课本第34、35页例5例6及“做一做”的内容。
教学目标:1、能够正确地、熟练地读写100以内的数。
2、引导学生在数数的过程中,初步理解数位、计数单位等概念。
3、培养学生的观察能力、概括能力。
教学重点:100以内数的读法和写法。
教学难点:理解数位的意义。
教具学具:计数器、小棒、数字卡片,视频仪。
教学过程:一、复习旧知,导入新课。
1、小朋友们,上节课,我们认识了一个新的计数单位,你们还记得吗?学生回答,教师板书:百位、十位、个位。
2、同位合作,在计数器上依次拨上下面几个数:73 88 97 65 1003、数数:一个一个地数,从18数到32.两个两个地数,从72数到88.五个五个地数,从20数到45.十个十个地数,从30数到70.4、填空.(出示小黑板)。
()个1是一十,十里面有()个十。
5个一和8个十组成()。
()个十是一百,一百里面有()个十。
3个十和2个一组成()。
()个十是50。
100里面有()个十()个一。
37里面有()个一和()个十。
5、教师拿出准备好的数字卡片,指名学生在黑板上把这些数字卡片按数位顺序排好。
师:上节课我们简单了解了100以内数的读法、写法,今天我们进一步学习100以内数的读法和写法。
——板书课题。
二、交流合作,学习新知1、教学例5。
(1)指导学生学习例5中的第一组数,读写一个任意的两位数(个位上非0的数)。
(2)写43、54、67师:小朋友们,计数器上的这些数,你会用数字写出来吗?同桌同学合作,试写一下,教师指导巡视,让学生写在第一组计数器的下面,师生共同讨论后,并订正。
请小朋友回答,不完整时,教师点明:43:在十位上写4,在个位上写3。
54:在十位上写5,在个位上写4。
67:在十位上写6,在个位上写7。
师小结:写数时先从高位写起有几个十就写几,再写个位有几个一就写几。
(3)、指名读一读,板书后问:读的时候先读什么?再读什么?引导小结:读数时从高位起几个十就读几十,几个一就读几。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
一年级数学读数写数教案设计
教学目标:
1、使学生能初步地数、读、写100以内的数。
2、初步理解数位的意义,掌握100以内数的顺序,会比较它们的大小。
3、初步掌握100以内数的组成。
教学重点:
初步正确地数、读、写100以内的数,特别注意过九的数。
教学难点:
初步理解数位的意义,掌握100以内数的顺序。
教具准备:
计数器、数字卡片
教学过程:
(一)复习:
1、复习数位表:
“从右边起,第一位是什么位?第二位呢?第三位呢?(个、十、)对!
“那么怎么样用计数器表示11?”(指名回答,说一说数位表示的意思)
(二)导入:
“刚才表示的数都是20以内的数,如果是20以上的数又应该怎样表示呢?谁知道24这样用计数器表示?”
说一说数的组成。
(学生讨论,教师指名回答)
写作:24 读作:二十四)
(三)新课:
1、想一想应该怎么样用计数器表示42?(指名回答)
想:42由4个十和2个一组成,所以在十位上拨4,在个位上拨2。
写作:42 读作:四十二
2、(1)教师拨珠子:十位4颗,个位3颗
“请问珠子表示的数是多少?”(指名回答)
板书:写作:43
全班齐读“十位是4,个位是3,所以读作四十三”
读作:四十三
3、练习巩固:
(1)接拨珠子,分别用指名答、开火车答、全班齐答等方式。
过九的数:39,49,59,69,79,89,99.
(2)教师读数,学生听数并动手写数,再全班对答案。
(3)同桌2人合作,一人说数,另一个人在听写本上写数,要求写数和读数都要写出来。
每人说3个数。
(4)巩固练习
1、个位是7,十位是4,这个数是( )。
2、65的6在( )位上,表示( ),5在( )位上,表示( )。
3、一个两位数,从右边起第一位是7,第二位是2,这个数是( )。
(四)小结:今天我们学习了100以内的读数和写数。
(板书:读数、写数)其实方法和20以内数的读写都是一样的。
不知道小朋友们是否都熟练掌握了100以内数的读写呢?好我们现在来做练习。