《大鹿》教学设计及点评
小学音乐：《大鹿》教学设计及点评
小学音乐新课程标准教材音乐教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：音乐教案 / 小学音乐编订：XX文讯教育机构《大鹿》教学设计及点评教材简介:本教材主要用途为学习音乐可以提高气质与生活品位，社会上对学音乐的人最常见的评价是有气质有品位，学习音乐可以提高想象力，音乐是声音的表现艺术，本教学设计资料适用于小学音乐科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
本资源推荐人：洪啸音乐教育网友媚眼如丝本教学设计：黑龙江省齐齐哈尔市天齐小学高微教材：人民音乐出版社义务教育九年一贯制音乐教科书第3册年级：一年级教学内容：学唱歌曲《大鹿》教学目标：1．在音乐活动中，感受歌曲速度的变化，用歌声表现大鹿和小兔的音乐形象。
2．能尝试用打击乐为特定的情境，增添紧张的气氛。
3. 准确的演唱歌曲。
能分角色极积主动参与歌表演。
教学重点：通过速度的对比，用歌声表现大鹿和小兔的音乐形象。
教学难点：分角色进行歌表演。
师生活动设计意图一、创设情境二、歌曲学习三、歌表演师：听，清晨的大森林里都有什么声音？（生听描绘森林早晨音乐的感受。
）师：听到什么声音了？小鸟是怎么叫的？（师出手势，生随意模仿。
）你们模仿的真像欢快的小鸟。
除了小鸟的叫声，还听到什么声音了？流水的声音是什么样的？（师用手势引导生表现，感受流水声是慢的。
）小鸟的叫声和流水的声音哪个声音快一些？哪个的声音慢一些？（强调鸟和流水的声音是快的还是慢的。
）我们随着音乐加入小鸟和流水的声音。
（师做手势引导生随音乐模仿小鸟和流水的声音。
）师：多么快乐的一个早晨啊！小动物们都起来做早操了，来，我们和他们一起做。
（师生随歌曲伴奏做动作，拍手拍肩等。
）师：听，森林里传来了什么声音？（师敲击物体引出敲门声。
）再听，敲门声有什么变化啦？（师快速敲击节物体。
）快速的敲门声给你什么感觉？（着急）我们试一试。
大班下学期音乐教案《大鹿》
大班下学期音乐教案《大鹿》教案：大班下学期音乐教案《大鹿》教学目标：1. 让学生了解和感受音乐中的动物形象。
2. 培养学生的音乐欣赏能力和表演能力。
3. 提高学生的情感表达能力和合作意识。
教学内容：1. 音乐欣赏：《大鹿》2. 歌曲表演：让学生分成小组，模拟大鹿的舞动。
教学准备：1. 音乐设备：播放《大鹿》音乐的音响。
2. 道具：大鹿头饰。
教学过程：第一课：音乐欣赏《大鹿》1. 教师播放《大鹿》音乐，让学生仔细听。
2. 引导学生描述他们在音乐中感受到的画面和情感，如快乐、愉悦、轻快等。
第二课：歌曲表演1. 教师向学生介绍大鹿的形象，让学生了解大鹿的特点。
2. 将学生分成小组，每个小组有1个学生扮演大鹿，其他学生扮演大鹿的朋友。
3. 教师向学生展示如何正确佩戴大鹿头饰。
4. 教师引导学生模仿大鹿的舞姿，让他们根据音乐的节奏和旋律进行表演。
5. 每个小组依次进行表演，其他学生可以观看和鼓励。
第三课：合作展示1. 教师给每个小组准备一些道具，如草地、花朵等。
2. 让每个小组自行设计展示舞台，将大鹿和朋友的表演和道具结合起来，形成一个小小的舞台剧。
3. 每个小组上台展示，其他同学观看和欣赏。
教学延伸：1. 鼓励学生自行创作和演绎其他动物形象的音乐表演。
2. 组织学生举办音乐会，让他们展现自己的音乐才华。
教学评价：1. 观察学生的参与程度和表演水平，及时给予鼓励和指导。
2. 对学生的表演进行评价和反馈，提出改进意见。
教学反思：1. 学生对音乐欣赏和表演的理解能力和实践能力如何？2. 在教学过程中有没有发现问题和不足之处？如何改进？。
湘教版小学二年级下册音乐《大鹿》教案教学设计
湘教版小学二年级下册音乐《大鹿》教案教学设计一、教学内容本教案的教学内容为湘教版小学二年级下册音乐教材中的《大鹿》课程。
二、教学目标通过本教学设计的教学，学生将能够： 1.了解并掌握《大鹿》这首曲子的基本知识和演奏方法 2.了解中国民间音乐的一部分，并对其产生兴趣和喜爱 3.学习合作，通过小组合作，达成一定的演奏效果三、教学重难点教学重点1.使学生熟悉并掌握《大鹿》的基本知识和演奏方法2.鼓励学生通过小组合作，共同完成一首曲子的演奏，培养学生的合作精神教学难点1.对扫弦方法的掌握2.对于曲子的整体感知需要通过合作和反复弹奏来掌握四、教学内容及进度安排第一课时教学内容： 1. 教师介绍《大鹿》这首曲子，介绍其曲调及引发的想象和情感 2. 模仿示范演奏，让学生更好地了解曲子的特点，也可以有更深刻的体会进度安排： 1.引出《大鹿》这首曲子，让学生进行听觉感受 2.模仿示范演奏，了解曲子的基本特点第二课时教学内容： 1. 演奏基本练习。
包括前奏部分的基本演奏方法进度安排： 1.复习第一节课的基本要点 2.跟着老师学习扫弦技巧 3.让学生互相演奏来寻找对的和声第三课时教学内容： 1. 演奏基本练习。
通过配合老师学习曲子的整体感知，包括主体部分和尾声部分的演奏方法。
2.学习音乐符号并敲打。
进度安排： 1.针对练习不足的同学进行帮助和练习 2.让同学们参与乐队合作第四课时教学内容： 1. 学生乐队合奏《大鹿》。
进度安排： 1.让同学们通过组队继续练习 2.在团队中进一步了解合作和表达的技巧五、教学手段及教学方法教学手段1.多媒体展示。
通过多媒体PPT来辅助教学。
2.学生乐队合作。
让同学们合作学习演奏《大鹿》。
教学方法1.模仿教学法。
引导学生从模仿、练习中领悟音乐的拍子。
2.合作学习。
通过小组合作来学习演奏技巧。
六、教学评估为了更好地检测同学们的学习成果，我们将通过以下方式来进行教学评估： 1.召开口琴小组会议，让同学们分享学习方法和进步 2.小组合作演奏，让同学们互相演奏，达到一定的演奏成果，进行评估七、教学总结通过本次教学，同学们对《大鹿》这首曲子有了更深刻的了解。
幼儿园大班下学期音乐《大鹿》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班下学期音乐《大鹿》教学设计1. 教学目标1.通过歌曲，让幼儿了解大自然中的生物形态及食物链关系；2.通过音乐、歌曲、舞蹈等多种形式，开发幼儿的音乐和语言表达能力；3.培养幼儿的合作意识和团队精神。
2. 教学内容本次教学的主要内容是音乐、歌曲和舞蹈。
2.1 音乐通过本次教学，幼儿将学会以下几个方面的音乐知识：1.了解乐器的种类及演奏特点；2.学习乐曲的曲调、节奏和音色；3.学习合唱的基本技巧。
2.2 歌曲教学中将使用歌曲《大鹿》。
通过学习歌曲，幼儿将认识到大自然中的生物形态、它们的特点、食物链关系以及它们在自然中的角色。
同时，歌曲也将为幼儿提供一个表达自己的平台，锻炼其语言表达和口头表达能力。
2.3 舞蹈在歌曲教学的基础上，幼儿将学习舞蹈动作，通过配合歌曲的节奏与音乐的气氛，锻炼幼儿的肢体协调性和感官体验。
3. 教学过程3.1 教学准备1.播放器及音乐设备；2.教学投影仪；3.乐器素材。
3.2 教学步骤第一步：引入歌曲•使用教学投影仪，在幼儿面前演示由原创人张式祥创作的歌曲《大鹿》。
同时，引导幼儿思考以下问题：这首歌的主题是什么？歌曲中有哪些不同的生物形态？它们都发出什么声音？它们之间有什么关系？第二步：歌曲基础练习•大声朗读歌词，熟悉歌曲的声音和节奏；•手势表演，配合歌曲节拍学习曲调和节奏；•进行合唱。
小组或全体幼儿在教师指挥下，模仿教师示范的演唱方式，练习歌曲。
第三步：舞蹈与动作•听歌专注舞蹈。
播放《大鹿》音乐，引导幼儿用眼睛仔细观察视频中的舞蹈；然后模仿动作，跟随音乐一起做；最后大家会自由表演；•舞蹈演练。
在歌曲演唱过程中，提醒幼儿动作对应歌曲，配合音乐，让幼儿的表演更加生动有趣。
第四步：歌曲表演•将歌曲和舞蹈练习结合起来，通过表演展现幼儿对歌曲的理解和认识。
•组织小组或全体幼儿在活动现场进行表演。
3.3 教学反思本次教学通过歌曲、音乐、舞蹈多种形式的教学，让幼儿更加深入地了解了自然世界中的生物形态和生命活动，丰富了幼儿的知识和体验。
音乐《大鹿》教案
音乐《大鹿》教案音乐《大鹿》教案（通用10篇）作为一名人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
我们该怎么去写教案呢？下面是本店铺整理的音乐《大鹿》教案，欢迎阅读与收藏。
音乐《大鹿》教案 1教材分析：《大鹿》这首歌曲是小学二年级音乐下册第六课。
这是一首具有童话色彩的法国儿童歌曲。
两乐段，旋律明快跳跃，节奏简练活泼。
叙述了小白兔来到大鹿家的情景及小兔子害怕恶狼的紧张心情和大鹿不怕风险的决心。
歌词采用拟人化的手法，幽默风趣，易于儿童所接受，深受学生喜爱。
根据教材及学生特点，让学生以愉悦的心情在轻快的音乐声中感受美，进行审美教育。
教学目标1．指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。
2．通过演唱歌曲，积极参与音乐剧表演，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。
3．通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。
教学重点：学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色。
教学难点：歌曲中最后一句：“兔儿兔儿快进来我们手把手挽牢”中的“进来”和“我们”的节奏是本课的难点所在。
教具准备：电子琴多媒体课件动物头饰若干个教学过程：一、激情体验（律动《火车开啦》）师：（课件情境导入）今天，老师要带大家去一个美丽的地方，去认识许许多多的朋友。
“早晨，森林里一片宁静。
太阳出来了，给森林带来了光亮，小草舒展舒展身子，大树伸了伸懒腰，准备迎接一天得到来。
小动物们也起来了，小鸟们在枝头欢快的叫着，……他们在快乐的玩耍着。
生：聆听歌曲旋律。
师：你们喜欢这些小动物吗？请你模仿里面的小动物，喜欢谁就模仿谁。
生：学生模仿小动物。
师：你们真是一群可爱的小动物！唉！不对呀？里面怎么少了两种小动物呢？到哪里去了？我找找看！在这儿呢！生：学生抚摸小动物。
（小白兔和小鹿）师：他们是一对很要好的朋友。
每天一起上学，一起玩。
他们俩为什么这样好呢？因为它们之间发生一件不同寻常的事情。
二、展开想象师：有一天，小白兔正在森林里采蘑菇，突然听见狼的叫声…师：是谁来了呢？它要干什么？生：是狼，它想吃小白兔。
幼儿园大班音乐活动教案《大鹿》及教学反思五篇
幼儿园大班音乐活动教案《大鹿》及教学反思五篇第一篇：幼儿园大班音乐活动教案《大鹿》及教学反思《大班音乐活动教案《大鹿》含反思》这是优秀的大班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班音乐活动教案《大鹿》含反思！活动目标：1、欣赏歌曲并理解歌词，尝试演唱歌曲《大鹿》。
2、运用反复倾听-------判断-------检核和借助图谱记忆歌词的方法，梳理、记忆、理解本首歌曲的歌词内容。
3、与同伴共同体会闯关游戏与学习的乐趣，逐渐提高自主学习活动。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：钢琴伴奏，字卡“猜猜有谁?说准歌词、哪里不同?”，问号卡，动物图片(小兔、大鹿、猎人)，图谱卡“反复记号”。
活动过程：(一)、开始部分：1、钢琴伴奏，幼儿按节奏拍手走进课室，找点站好。
2、钢琴弹奏乐曲，教师走到小朋友身边，摸头，提示幼儿去找好朋友。
问：你们找到好朋友了吗?找到了请到座位上坐下来。
(二)、基本部分：1、教师完整清唱歌曲第一遍。
问：这首歌好听吗?那你们会不会唱?我们来玩闯关游戏。
2、闯关游戏：(1)、第一关：猜猜有谁?(出示板字“猜猜有谁”和三个大问号卡片)A、教师范唱第二遍。
问：听见了有谁?(小兔)教师按幼儿的回答在问号后面出示“小兔”图片。
B、教师范唱第三遍。
问：除了小兔，还有谁?(小鹿、猎人)这首歌曲里都有谁?(依次出示小兔、大鹿、猎人图片)C、小结：我们用什么动作庆贺我们闯关成功?(幼儿说动作，教师做动作)。
(2)、第二关：说准歌词。
(出示板字“说准歌词”和8张系列图片)A、教师范唱。
问：听到这词怎么唱?(提示幼儿观察图片)B、教师根据幼儿的回答，示范清唱1----4幅图。
师：这句怎么说?(透过窗户往外瞧)。
C、教师引导幼儿看着图片，念歌词。
D、教师示范唱5-----8幅图，幼儿跟着念歌词。
E、教师引导幼儿完整念1-----8段歌词。
大班下学期音乐教案《大鹿》（2篇）
大班下学期音乐教案《大鹿》（小班下音乐教案《大鹿》）一、教材分析1. 课本内容：教材《音乐教材》第二册，第4课《大鹿》。
2. 教学目标：通过学习《大鹿》这篇音乐作品，培养幼儿对音乐的感受力和欣赏能力，培养幼儿的音乐表达能力。
3. 教学内容：教学歌曲《大鹿》的节奏、音高和歌词。
4. 教学重点：培养幼儿的音乐感受力，学习歌曲的节奏和音高，理解歌词的意义。
5. 教学难点：让幼儿能够通过音乐表达自己的感受和情感。
二、教学准备1. 教学用具：音乐教材、音乐播放器。
2. 教学环境：安静、舒适的教室。
三、教学过程1. 导入（10分钟）教师引入《大鹿》这首歌曲，根据课本提供的图画和歌词，给幼儿描述一个大鹿的形象，引起幼儿的兴趣。
2. 歌曲欣赏（10分钟）教师播放《大鹿》这首歌曲，让幼儿先听一遍，感受这首歌的旋律和歌词。
3. 歌曲分解（20分钟）教师逐句教授《大鹿》的歌词，带领幼儿一起学唱，重点教授每句歌词的发音和节奏。
4. 旋律练习（15分钟）教师引导幼儿根据原曲节奏，在教师的带领下整齐地哼唱《大鹿》的旋律。
5. 联合动作游戏（20分钟）教师根据歌曲节奏，引导幼儿做相应的动作，如手摇动作、蹲起等，与歌曲的旋律和节奏相配合，培养幼儿的动感和协调能力。
6. 情感表达（15分钟）教师带领幼儿回顾刚才的活动，让幼儿表达他们对歌曲的感受和情感，鼓励幼儿用音乐表达自己的想法和情感。
7. 教学回顾（10分钟）教师回顾教学内容，让幼儿总结今天学到的知识和技能，并进行教学反思。
四、教学反思通过本节课的教学，幼儿对《大鹿》这首歌曲有了更深的理解和体验，能够用音乐表达自己的情感，并培养了幼儿的音乐感受力和欣赏能力。
在教学过程中，我注重了幼儿的参与性和互动性，让幼儿通过歌曲的欣赏和动作的游戏，全身心地投入到音乐中，使他们更好地理解和感受音乐的美。
同时，我也注重培养幼儿的表达能力，通过让幼儿发表自己对歌曲的感受和情感，鼓励幼儿用音乐表达自己的想法和情感。
大班下学期音乐教案《大鹿》
大班下学期音乐教案《大鹿》一、前言本音乐教案适用于大班下学期教学，以《大鹿》这首儿歌为主题。
通过本次教学，旨在培养儿童的音乐欣赏能力，提高其表达能力和合作能力。
二、教学目标1.能唱上、下两个调的《大鹿》儿歌；2.能掌握曲调、板式和歌词内容；3.能较好地表达歌曲的情感，强化儿童的合作意识；4.培养儿童的音乐欣赏能力，开阔视野，丰富儿童的生活经验。
三、教学方法1.游戏法：通过游戏化的方式激发儿童的学习兴趣；2.合作法：通过合作的方式促进学生之间的互动、点燃他们的热情；3.观察法：通过观察和听觉感受让儿童更好地理解歌曲的内涵；4.呈现法：通过教师演示让儿童更加了解歌曲的演唱要领。
四、教学内容及流程1.引入，创设情境（5分钟）活动方式1.教师会通过学生熟悉的方式来引入歌曲，如以对话的形式，以图画、词语等形式向儿童展示故事和歌词，然后让学生猜测这说的是哪首歌；2.教师鼓励学生用肢体语言来表达对歌曲的理解和感受，互相交流沟通，培养学生的语言和表达能力。
2.歌曲演唱（10分钟）活动方式1.教师带领学生跟随木琴或鼓点哼唱歌曲，使学生根据曲调、板式和歌词等方面初步掌握歌曲；2.教师会分组组合学生们的声部，形成歌曲的合唱情景，培养学生的合唱意识。
3.歌曲理解（10分钟）活动方式1.教师会围绕歌曲的主题情境和故事情节展开交流，让学生深入理解歌曲的内涵和含义；2.缩短音乐之间的关系，手舞足蹈，进行个人创造的活动，以更加深入的方式感悟歌曲的内在。
4.声部定位、配合等（10分钟）活动方式1.教师会在音乐之间交叉切换，让学生通过较改变自己的做事方式，来体会声部的定位和效果；2.教师会引导学生在歌曲中加入他们自己的想法，并鼓励学生谈论他们的创意，交流并改进他们的想法。
5.合唱（20分钟）活动方式1.教师会让学生采用合唱的方式将歌曲演绎出来，同时把展示尽收眼底；2.教师会根据不同部位的需要，对学生进行示范，让学生更好地掌握唱歌的要领；3.教师会在合唱的过程中引导学生讨论和更改他们的唱腔、节奏和动作，以便能够更好地演绎歌曲。
《大鹿》精品教案
《大鹿》精品教案（歌表演）一、作品分析《大鹿》是一首具有童话色彩的法国儿童歌曲。
歌曲旋律明快、跳跃，节奏简洁、紧凑。
歌词采用拟人化的叙事手法，幽默风趣，能够让学生从故事中体会歌曲的情感。
第一、二乐句旋律明快跳跃，叙述了小白兔从林中来到大鹿家的情景；第三、四乐句，旋律在高音区发展，节奏相对紧凑，表现了小白兔害怕猎人追来的紧张心情和大鹿不怕风险、乐于助人的勇敢决心。
演唱歌曲《大鹿》时要结合每个乐句中小动物们所处的情景及当时的心情准确把握歌曲的情绪及演唱速度。
唱准四分、八分和十六分音符。
二、教学目标1．指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。
2．与同学合作，创编动作进行歌表演。
3．通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。
三、教学重点与难点教学重点：学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色。
教学难点：歌曲中最后一句：“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“进来”和“咱们”的节奏是本课的难点所在。
四、教学过程（一）新课导入1．故事导入师：“今天老师给大家带来了一个好听的故事，希望大家能喜欢。
”在一个美丽的大森林里，住着一群可爱的小动物，有调皮的小兔、善良的大鹿、笨重的大象，还有可爱的小猴、小松鼠。
……2．师提问：当小兔遇到危险向大鹿求救，大鹿是怎样做的？说明大鹿是一个怎样的孩子？3．师小结：是的，我们都要向勇敢的大鹿学习，互相帮助、团结友爱。
法国的一位叔叔把这个故事编成了一首好听的歌，歌名叫《大鹿》。
（二）新歌学习1．播放录音范唱带，学生听赏。
2．有节奏朗读歌词，突出最后一句。
（1）跟老师读一遍，解决节奏难点。
××××∣×××××∣××××∣× - ‖兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢。
（2）全体学生读，个别学生读，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。
3．学唱歌词。
（1）师弹琴，学生逐句套唱歌词。
幼儿园大班下学期音乐教案《大鹿》含反思
幼儿园大班下学期音乐教案《大鹿》含反思一、教学目标1.学习歌曲《大鹿》，感受歌曲中的情感和节奏。
2.培养幼儿的音乐欣赏能力和团队协作精神。
3.通过歌曲，让幼儿了解关爱他人、乐于助人的重要性。
二、教学内容1.歌曲教学：《大鹿》2.歌曲演唱：集体合唱、分组合唱3.情感体验：关爱他人、乐于助人三、教学过程1.导入师：小朋友们，大家好！今天我们要学习一首非常有趣的儿歌，名字叫《大鹿》。
你们知道大鹿是谁吗？生：大鹿是森林里的一种动物。
师：对，大鹿是森林里的一种善良、可爱的动物。
那我们一起来听一听这首歌，看看大鹿都做了些什么吧！2.教学歌曲（1）教师范唱歌曲《大鹿》。
师：小朋友们，你们听到了什么？歌曲里都唱了些什么？生：歌曲里唱了大鹿救小兔的故事。
师：对，歌曲里讲的是大鹿在森林里遇到了小兔，小兔遇到了危险，大鹿勇敢地救了小兔。
那我们一起来学一学这首歌曲吧！（2）教师逐句教唱歌曲。
师：我们先来学第一句，“大鹿，大鹿，你在哪里？”（教师唱，幼儿跟唱）师：第二句，“躲在森林里，躲避猎人枪。
”（教师唱，幼儿跟唱）师：第三句，“小兔，小兔，你在哪里？”（教师唱，幼儿跟唱）师：第四句，“躺在草丛里，受了伤，不能动。
”（教师唱，幼儿跟唱）师：一句，“大鹿，快来，快来帮帮我。
”（教师唱，幼儿跟唱）（3）集体合唱歌曲。
师：现在我们已经学会了这首歌曲，我们来集体合唱一遍吧！3.歌曲表演（1）教师将幼儿分成两个小组，一组扮演大鹿，一组扮演小兔。
（2）教师带领幼儿进行歌曲表演，大鹿组演唱“大鹿，大鹿，你在哪里？”小兔组演唱“躺在草丛里，受了伤，不能动。
”全体幼儿合唱一句“大鹿，快来，快来帮帮我。
”4.情感体验师：小朋友们，我们刚才表演了歌曲《大鹿》，你们觉得大鹿是个怎样的角色？生：大鹿是个勇敢、善良的角色。
师：对，大鹿在森林里救了小兔，体现了关爱他人、乐于助人的精神。
在我们的生活中，我们也应该像大鹿一样，关爱身边的人，帮助需要帮助的人。
新人教版音乐小学二年级上册《大鹿》精品教案
新人教版音乐小学二年级《大鹿》教学设计
工作单位：
教师姓名：
人教版小学二年级音乐《大鹿》教学设计
一教学目标：
1．指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。
2．通过演唱歌曲、律动、歌表演，增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力，使学生在
音乐创作实践中感受到愉悦。
3．通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。
二教学重点：
学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色，表现二拍子
的韵律。
三教学难点:
歌曲中最后一句的节奏要唱的清晰、准确：
四教具准备：
电子琴、多媒体课件、打击乐器、头饰、小枪等。
5练一练：教师示范按节奏读歌词。
师生一起，边读边打节拍
（二）新歌教学
6唱一唱
（1）教学生饱含感情的学唱歌曲。
（2）跟着老师学唱两遍，师生共同唱一遍。
7演一演；
（1）合作表现：用打击乐器表现这首歌曲。
女生唱男生用打击乐器表演，男生唱女生用打击乐器表演。
（2）创新拓展：把打击乐器组合起来为歌曲伴奏。
（3）综合展示；找几名同学伴舞，找一组同学用打击乐器伴奏，其余同学唱歌，进行汇报演出。
六课堂小结
师：学习完了这首歌曲，大家都明白了大鹿是非常的有爱心，也很勇敢，我们小朋友以后也要以大鹿为榜样，互帮互助。
动物是人类的朋友，是大自然中的重要成员，我们应该善待它们。
生：随意发言
七结束新课
在优美的音乐声中，结束这节课。
大班下学期音乐教案《大鹿》（3篇）
大班下学期音乐教案《大鹿》教学目标：1. 能够听懂、跟随和演唱《大鹿》这首儿歌；2. 能够通过音乐和绘画表达对大自然的喜爱和向往；3. 能够拓展想象力和创造力，创作属于自己的《大鹿》画作。
教学内容：1. 儿歌：《大鹿》；2. 绘画：创作《大鹿》画作。
教学准备：1. 《大鹿》这首儿歌的音频；2. 图片展示大自然和鹿的图片；3. 绘画工具和纸。
教学过程：1. 创设情境教师先展示一张描绘大自然的图片，引导学生谈论他们对大自然的了解和感受。
然后，展示一张展示鹿的图片，引导学生谈论他们对鹿的认识和感受。
2. 引入儿歌教师播放《大鹿》这首儿歌的音频，让学生静静地听一遍。
然后，再次播放音频，让学生跟随音乐节奏拍手或拍腿。
3. 学唱儿歌教师带领学生一起学唱《大鹿》这首儿歌。
先简单教唱歌词，再逐句教唱，并加上动作。
教学时，教师可以使用图片或手势辅助教学，帮助学生更好地理解动作的意义。
4. 反复训练教师反复训练学生唱歌和动作，直到学生能够熟练掌握。
5. 创作绘画教师给每个学生发放绘画纸和绘画工具，让他们创作属于自己的《大鹿》画作。
在画作上，学生可以用各种颜色和形状来表达对大自然和鹿的喜爱和向往。
教师可以给学生提供一些示范图片或示范作品，帮助他们拓展想象力和创造力。
6. 分享作品学生完成画作后，教师组织学生逐个分享自己的作品，让他们展示自己的创作。
在分享的过程中，学生可以向其他同学解释自己的画作以及其中表达的意义。
7. 结束教师引导学生回顾本节课的学习内容，鼓励他们对音乐和绘画充满热爱，同时再次播放《大鹿》这首儿歌，让学生能够尽情地跟随音乐舞动。
板书设计：大班下学期音乐教案《大鹿》（二）教学目标：1. 能够听懂、跟随和演唱《大鹿》这首儿歌；2. 能够通过音乐和绘画表达对大自然的喜爱和向往；3. 能够拓展想象力和创造力，创作属于自己的《大鹿》画作。
教学内容：1. 儿歌：《大鹿》；2. 绘画：创作《大鹿》画作。
大班下学期音乐教案《大鹿》（三）音乐教案《套圈》一、教学目标1. 知识与技能目标：通过学习这首歌曲，学生能够掌握歌曲的歌词、旋律，并能够准确地演唱。
小学生必备的大班下学期音乐《大鹿》教案设计
小学生必备的大班下学期音乐《大鹿》教案设计》。
一、课堂目标1.了解大鹿的形态特点以及生活习性；2.认识常见的器乐：钢琴、小提琴、竖琴、中提琴；3.感受《大鹿》这首乐曲的旋律、韵律、节奏和情感表达；4.通过唱、说、弹、舞等方式，让小朋友在音乐中获得快乐，激发他们对音乐的兴趣；5.培养小朋友的表演能力和团队协作精神。
二、教学重、难点1.了解大鹿生态，让小朋友们对大自然产生浓厚的兴趣与热爱；2.让小朋友们能够通过唱、说、弹、舞多种形式来表达对音乐的理解和感悟；3.开发小朋友们的创造性思维和想象力，让他们自主发挥。
三、教学方法1.情境教学法情境教学法以“创设情境、模拟实践、体验认识、自由发挥”为基本原则，将抽象的知识概念转化为形象的教学情境，通过亲身体验、参与感受、自由探究等方式让学生积极地参与其中，主动地学习和掌握知识。
2.游戏教学法游戏教学法是一种以游戏为载体，通过创设游戏情境，并伴有竞争、合作或体验型活动的一种教学方法。
通过游戏的方式让学生主动地参与，融入积极愉悦、轻松、快乐、刺激的氛围中，达到提高教学效果的目的。
四、教学过程1.学习形态特点和生活习性教师设计情境：带孩子们来到校园内的小花园，观察基础设施，园内的花草木，观察身边的小蚂蚁等，以激发孩子的好奇心和想象力，引导孩子们了解大自然的生态。
2.学习常见的器乐教师介绍四种常见的器乐：钢琴、小提琴、竖琴、中提琴。
教师拿出各种乐器与孩子们逐一对话，介绍器乐演奏的方法和技巧，激发孩子们的兴趣和欲望。
3.欣赏音乐《大鹿》教师播放音乐《大鹿》，让孩子们自由舞蹈，激发孩子们灵活的舞蹈动作。
同时，教师根据孩子的理解和感受给予相应的引导，让孩子们在音乐之中体会到更多的情感和体验。
4.创作歌词、编创舞蹈根据孩子们在学习中对音乐《大鹿》的理解和感悟，启发他们创作歌词、编创舞蹈，让孩子们充分发挥自己的创造力和想象力。
5.舞台表演孩子们分组进行彩排和节目表演，在教师的指导下，发挥自己的表演能力和团队协作精神，完成一场完美的表演。
《大鹿》音乐课堂教案设计及反思
《大鹿》音乐课堂教案设计及反思一、教案设计1. 教学目标本节课的教学目标主要包括： - 了解《大鹿》这首民歌的背景和特点； - 掌握《大鹿》的歌词和旋律； - 能够合唱《大鹿》； - 能够通过音乐表达情感。
2. 教学内容本节课的教学内容主要包括： - 《大鹿》的背景介绍； - 《大鹿》的歌词和旋律学习； - 合唱《大鹿》； - 通过音乐表达情感的练习。
3. 教学步骤步骤一：导入•制造氛围：播放《大鹿》的音乐，让学生感受音乐的魅力；•引发思考：通过提问的方式，激发学生对音乐的兴趣，了解学生对音乐的看法和认识。
步骤二：学习《大鹿》的背景和特点•展示图片和文字：展示与《大鹿》相关的图片和文字说明，让学生了解《大鹿》的起源和背景；•分析《大鹿》的特点：通过播放《大鹿》的音乐，引导学生分析其旋律、节奏、情感等方面的特点。
步骤三：学习《大鹿》的歌词和旋律•分发歌词和乐谱：分发《大鹿》的歌词和乐谱给学生，让他们跟着歌词和乐谱一起学唱；•声乐训练：引导学生进行声乐训练，帮助他们掌握《大鹿》的旋律和音准。
步骤四：合唱《大鹿》•分组练唱：将学生分成小组，让他们在小组内进行《大鹿》的合唱练习；•全班合唱：将各小组的演唱进行串连，进行全班合唱。
步骤五：通过音乐表达情感的练习•音乐游戏：组织学生进行一些音乐游戏，通过音乐表达不同的情感，如快乐、悲伤、宁静等；•分享感受：让学生分享自己在音乐表达情感中的感受和体会。
4. 教学评价本节课的教学评价主要包括： - 观察学生的参与度和表现； - 留意学生对《大鹿》的理解程度； - 收集学生对音乐表达情感的反馈。
二、教案反思本节课以《大鹿》为例，通过歌曲的学习和音乐表达情感的练习，旨在培养学生的音乐素养和情感表达能力。
通过对教案的实施和学生的反馈，我对教学过程进行了反思。
首先，教学目标设计得比较合理，学生对《大鹿》的背景和特点有了一定的了解，并能掌握《大鹿》的歌词和旋律。
但在教学过程中，我发现学生在参与合唱环节时存在不够积极的情况。
人音版二年级第三册《大鹿》教学设计
人音版二年级第三册《大鹿》教学设计教学目标：1.指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。
2.通过演唱、节奏游戏及音乐情景剧等活动体会歌曲《大鹿》的意境，同时提高学生对歌曲的感受力和表演力，并从中感受到愉悦。
3.通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。
教学重点：1.演唱歌曲《大鹿》，并体会歌曲的情绪变化。
2.歌曲节奏的准确把握。
教学难点：1.指导学生用不同的演唱方法，分别表达音乐的不同情绪。
2.后十六分节奏的准确演唱。
教具准备：钢琴、课件、多媒体、节奏卡片等道具。
一、故事探情，节拍训练老师配乐讲故事：在很久很久以前，大鹿和小兔子还不是好朋友。
有一天，大鹿早早地起来了，打开窗户，一眼就瞧见大森林美丽的景色。
小花小草都绽开了笑脸，果树上结满了沉甸甸的果实。
一阵风吹过，花香、果香扑面而来……真美啊！大森林深处的蘑菇成熟了，小兔子看着一棵棵小伞一样的蘑菇直流口水，它想：一定要采很多很多的蘑菇，做一顿超级美味的大餐，请朋友们来品尝。
于是小兔子提着篮子，哼着歌，一蹦一跳地采起蘑菇来。
突然，“砰！”枪声响起，猎人发现了它……师问：这时小兔子会是什么心情呢？引导学生感受小兔子“害怕、紧张……”的心情。
老师接着讲故事：是的，小兔子非常害怕，它拼命地跑啊跑啊，跑到了大鹿的房子前，敲响了大鹿的房门，它边敲边喊：(出示准备好的节奏卡片)“鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了！”师问：谁来替小兔子敲敲门？引导学生试着按节奏读。
老师接着讲故事：大鹿听到急促的敲门声，赶忙探出脑袋一看，猎人果然在追赶小兔。
师问：大鹿会是什么心情呢？引导学生感受大鹿对小兔子安危的担心和一定要把小兔救进家里来的决心：(出示节奏卡片)“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢！”引导学生试着按节奏读。
(按节奏读好“来咱们”是难点，可以采用划拍朗读的方法重点指导。
)(设计意图：在故事中学习歌词，理解歌曲意境，学习歌曲的节奏，把难点及时掌握。
为下一步的学习做好铺垫。
)二、学唱歌曲1.初听歌曲：一位音乐家听完这个故事后深受感动，他还把这个故事写成了好听的歌曲，大家想不想听？师问：为什么有的地方唱了两遍？(提示反复记号)2.以提问的方式按节奏读出歌曲内容，启发学生体会歌词情绪。
萌动动物的乐曲——《大鹿》教案设计
萌动动物的乐曲——《大鹿》教案设计。
一、教学素材1.萌动动物音乐《大鹿》2.教案设计二、教学目标1.通过欣赏《大鹿》这首乐曲，让学生领悟到萌动动物音乐的独特性和魅力。
2.培养学生的音乐欣赏能力，提高他们对音乐艺术的感性认识和审美水平。
3.鼓励学生参与到音乐创作之中，激发学生的创造力和想象力。
三、教学过程1.预习介绍萌动动物音乐的概念，让学生通过观看图片和视频，了解萌动动物音乐的特点和发展历程。
2.导入通过播放《大鹿》的片段，引导学生进入音乐欣赏的氛围。
让学生首先一听音乐，从音乐中获得直接的感受和印象。
3.梳理乐曲结构通过老师的讲解和学生的讨论，梳理出《大鹿》这首乐曲的结构，包括曲目的构思、节奏、旋律、和声等方面的分析。
4.分组创作组织学生分组，让他们自己动手创作一个萌动动物的音乐作品，可以结合自己的兴趣和喜好进行创作，也可以模仿《大鹿》这首乐曲进行创作。
5.表演展示让每个小组对自己的创作进行表演展示，让学生通过表演和赏析，深入领悟到萌动动物音乐的魅力和内涵。
四、教学效果通过本次课的教学，学生可以深入了解萌动动物音乐的概念和特点，了解《大鹿》这首乐曲的构成和制作过程。
在分组创作的过程中，可以有效发挥学生的创造力和想象力，提高他们的综合素质和文化素养。
通过表演展示，可以促进学生的沟通和合作，加强学生的自信和表现能力。
从而达到在欣赏萌动动物音乐的同时，激发学生的音乐兴趣和创作热情的效果。
五、教学总结教育不仅是传授知识的过程，更是培养学生全面发展的过程。
在音乐教育中，尤其需要注重学生的综合素质和文化素养的培养。
萌动动物音乐作为一种新兴的音乐形式，充满活力和独创性，可以有效激发学生的音乐兴趣和表演热情，同时也是一种促进文化交流和沟通的有益工具和媒介。
因此，我们应该充分利用萌动动物音乐这一新形式，把它引入到音乐课堂中，为学生的全面发展和成长搭建一个良好的平台和环境。
通过音乐培养儿童团队精神——《大鹿》教案设计
通过音乐培养儿童团队精神——《大鹿》教案设计。
一、引入大家好，我是这节课的音乐老师，在这里我将为大家带来一堂关于如何通过音乐培养儿童团队精神的课程。
我们将从一个动听的音乐开始，这首音乐即是我们今天的主题——《大鹿》。
（播放《大鹿》音乐）这首音乐让我们联想到了什么？（等待学生回答）当我们听到这首音乐时，我们会联想到森林、动物、大自然等等。
通过音乐的情感表达，我们可以看到一个美丽的森林中，有一只勇敢的大鹿带领着它的团队去寻找食物。
二、活动一：编队在这个课程中，我们将分为四个小组来完成任务。
每个小组需要按照《大鹿》音乐的节奏，编排一个队形。
队形的要求是团队合作，整齐有序，精神饱满。
（放下四个各有五人的小组）孩子们，让我们一起来欣赏这首音乐吧，并根据音乐的节奏一起完成队形的编排。
注意，队形的整齐有序需要我们的大家合作完成。
如果有同学有好的点子，可以和大家分享哦。
（播放音乐，让学生们完成编排队形）非常好，每个小组的队形都非常好看，整齐划一。
我们看到了儿童之间的团队合作和默契，这就是团队精神的体现。
三、活动二：合唱接下来我们将进行一个更加具有挑战性的活动——合唱。
我们将把这首《大鹿》进行合唱。
孩子们，你们可以根据你们感兴趣的声部，选择自己擅长的声部进行唱歌。
我会跟大家一起教唱。
一起来唱吧！（音乐教师分配声部并教唱）孩子们，大家合唱的时候非常棒，大家都表现出了非常强的合作意识和团队精神。
你们通过音乐合唱传递出一个声音，这就是团队合作的体现。
四、总结通过这样的一堂课程，我们可以看到儿童之间鲜明的团队合作和默契，看到了他们在一起，共同发出出一个声音的力量。
音乐可以让人们彼此连接，建立起友谊，这不仅是团队精神的培养，也是儿童情感和人际交往能力的提升。
学校应该在教学时注重音乐教育的培养，通过音乐的情感表达、音乐选曲、音乐舞蹈、合唱等音乐活动来让我们的孩子得到全面发展。
让他们在这个美妙的音符之中宣泄自己内心的感受，真正感受音乐所带给他们的美好体验，从而慢慢培养其团队精神和合作意识，这不仅是一种教育方法，也是一种对美好生活的向往。
《大鹿》教学设计（精选10篇）
《大鹿》教学设计《大鹿》教学设计（精选10篇）《大鹿》教学设计篇1设计理念：1、“以情景为中心，情感为主线”开展课堂教学，使学生在情景的演变过程中得到情感的体验。
2、让学生在表演中体会歌曲的特点，通过综合运用欣赏、歌唱、表演等各种手段，培养学生的音乐审美素养。
设计意图：1、将音乐教学与故事紧密结合起来，以故事引入，给学生以情感的感受，让学生在愉悦中学习，2、通过情境创设，让学生充分的理解歌曲所表达的情感，以真情实感演唱歌曲。
3、感受歌曲的艺术形象，通过体验、感受、表演等相结合的方法，调动学生的积极性，使每位学生在参与中获得情感体验。
4、让学生在充分的视听、体验、感受后，达到理解；在演唱和表演中，体会音乐带给我们的快乐；在感悟音乐中，陶冶情操，得到教育。
教学目标：1、使学生能根据故事情节的变化，感受音乐的变化，用富有弹性的声音以真情实感演唱歌曲。
歌曲中最后一句的节奏能唱得清晰、准确。
2、使学生通过有感情的演唱、创编表演歌曲，增强对歌曲的理解与表现，在音乐创作实践和合作学习中感受到愉悦。
3、通过歌曲的学习，培养学生的审美情趣，懂得团结友爱，乐于助人。
教学重难点：1、在演唱中结合情景融入真情实感，用富有弹性的声音演唱歌曲。
2、歌曲最后一句：中节奏的掌握。
课型：新授课教学准备：1、课件（大鹿的故事）2、钢琴、录音机、磁带、学生自制的头饰。
教学过程：一、组织教学，律动感受。
教师播放音乐《小红帽》，师生跟着音乐模仿小动物们的动作进入教室，并通过动作和表情表现出听到音乐的感受。
二、创设情境，激趣导入1、故事导入：师：同学们，今天老师想带你们去看看森林里发生的一件非常感人的故事。
请和老师一起来听听吧！（师课件播放《大鹿》的童话故事。
）2、节奏训练：师：让我们拍着下面的节奏为小动物们取得的胜利表示祝贺！2/4times；times；times；times；∣times；times；times；times；∣times；times；times；times；∣times；——∣∣2/4times；times；times；times；times；∣times；times；times；times；times；∣times；times；times；times；times；∣times；——∣∣（教师和学生一起拍拍训练以上两个节奏，第二个节奏速度放慢一些，尽量让学生掌握十六分音符的节奏。
《大鹿》教案
《大鹿》教学计划
化作小学朱凤教学内容：
学会演唱《大鹿》这首歌。
教学目标
知识目标:能学会演唱《大鹿》这首歌。
能力目标:能随着歌曲的变化准确的唱出歌曲的情绪及声音表现出来。
情感目标:引导学生能用歌声表达出歌曲的情绪。
教学重点：
学会歌曲,并能随着变化而变化。
教学难点：
歌曲中最后乐句歌词的演唱。
教学过程：
一、基本练习
1、发声练习
模仿动物的声音。
2、节奏训练
●今天好多小动物都出来玩,可是怎么没见大鹿呢?它平时可最爱和大家一块儿玩的呀。
我们一起去找一找它吧!
●咦,前面有一条河,中间有一做用音乐节奏搭起的桥,我们得把节奏拍击出来才能过去。
1、听声模仿。
2、大家一起踏着节奏原地走。
二、情境导入
学新课
1、导入新课
⑴看图。
⑵出示课题。
⑶我们一起来歌唱吧,好吗?
2、学唱歌曲
⑴跟老师一边做动作一边学唱。
⑵唱旋律,注意难点。
(出示歌谱)
1、了解今天要学习的内容。
2、边听边学,边创作边学。
⑶学生能跟着老师将歌曲完整唱出来。
⑷让学生自编动作来演唱出来。
⑸和同学们共同在黑板上做背景画,展现动物角色
使学生能够主动参与学习活动。
三、小结
今天我们学习了《大鹿》这首歌,你最喜欢谁呀?为什么?对,我们要学习大鹿这种勇敢、乐于助人的精神做一个大家都喜欢的好孩子。
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《大鹿》教学设计及点评
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本教学设计：黑龙江省齐齐哈尔市天齐小学高微
教
材：人民音乐出版社义务教育九年一贯制音乐教科
书第3册
年
级：一年级
教学内容：
学唱歌曲《大鹿》
教学目标：
1．在音乐活动中，感受歌曲速度的变化，用歌声表现大鹿和小兔的音乐形象。
2．能尝试用打击乐为特定的情境，增添紧张的气氛。
3.准确的演唱歌曲。
能分角色极积主动参与歌表演。
教学重点：
通过速度的对比，用歌声表现大鹿和小兔的音乐形象。
教学难点：
分角色进行歌表演。
师
生
活
动
设计意图
一、创设情境
二、歌曲学习
三、歌表演
师：听，清晨的大森林里都有什么声音？（生听描绘森林早晨音乐的感受。
）
师：听到什么声音了？小鸟是怎么叫的？（师出手势，生随意模仿。
）你们模仿的真像欢快的小鸟。
除了小鸟的叫声，还听到什么声音了？流水的声音是什么样的？（师用手势引导生表现，感受流水声是慢的。
）小鸟的叫声和流水的声音哪个声音快一些？哪个的声音慢一些？（强调鸟和流水的声音是快的还是慢的。
）我们随着音乐加入小鸟和流水的声音。
（师做手势引导生随音乐模仿小鸟和流水的声音。
）师：多么快乐的一个早晨啊！小动物们都起来做早
操了，来，我们和他们一起做。
（师生随歌曲伴奏做动作，拍手拍肩等。
）
师：听，森林里传来了什么声音？（师敲击物体引出
敲门声。
）再听，敲门声有什么变化啦？（师快速敲击节物体。
）快速的敲门声给你什么感觉？（着急）我们试一试。
（生模仿体验。
）
师：听，这么着急的敲门声在哪儿出现了？（师做动作，生聆听在音乐加快时加入着急的敲门声。
）我们一起来做一做。
（听第二遍音乐生随师做。
）
师：是谁在这么着急的敲门呢？它在敲谁的门？在我的歌声中找答案吧！（师一次范唱，生答后出图。
）师：大鹿和小兔的心情分别是什么样的呢？再来听一听。
（师第二次范唱，生听出歌曲的快、慢变化。
）生：略
师：那你记住了哪一句了？（在图画的基础上出示歌词）轻轻地跟我一起唱一唱。
（弹琴唱并指导）这回你们自己来唱，看能不能唱下来。
（生完整唱）
师：大家仔细听，我是怎么唱的？（师唱反复）小兔和大鹿的对话我唱了几次？为什么要这样唱呢？表现了小兔什么心情？
生：略
师：小兔太着急了，所以要再唱一次。
这里用了什么记号？（反复记号）对了，我们再来唱一唱。
师：现在我们分别来唱大鹿和小兔，大鹿先来唱前
两句，小兔仔细听，唱大鹿的小朋友能不能把大鹿自由
自在的心情表现出来？（把学生分成两组，分别演唱大鹿和小兔。
）
师：唱大鹿的小朋友表现得怎么样？
生：略。
师：他们在演唱大鹿时的速度是什么样的？（慢的）慢速可以表现大鹿自由自在，毫无忧虑的心情。
师：现在小兔来唱啦，小兔要唱哪一句呢？小兔在
唱的时候还需要请大鹿来配合他们。
大鹿也要仔细听，
小兔能不能把着急的心情唱出来？
生：略。
师：大鹿听的真认真，小兔是用什么速度唱的呢？哦！速度加快了。
表现了小兔很着急。
师：请大鹿和小兔共同来演唱歌曲。
师：我们现在自己来设计动作表现这个故事，我来
演大鹿，你们演小兔。
师：换一换，你们演大鹿，我来演小兔。
师：我们分别来扮演大鹿和小兔，看谁的动作和别
人不一样，做得最好！（生分角色表演唱）
师：大家把大鹿和小兔已经表现的很好了，歌曲中
还有一个人物是谁呢？（猎人）好，我们用打击乐来表现猎人。
看看这几件打击乐分别是什么？（出示锣、鼓、镲）
想一想，怎样用它们来表现猎人追小兔的紧张气氛？谁
来试一试。
（找几个学生担当打击乐，敲一敲）
师：大家说一说，象猎人追小兔吗？（大鹿小兔评价引出快速敲击，再敲）
师：代表猎人的打击乐在歌曲的哪一句加入合适呢？试一试！请大鹿和小兔来唱歌曲，你们加入打击乐。
师：打击乐的同学表现的怎么样？
生：略
师：这回大鹿和小兔们换一换，打击乐的同学再来
演一遍。
师：猎人最后没抓到小兔，他会怎样呢？猎人走了，打击乐怎样表现啊？他走远了呢？对，越来越弱了。
（引导学生慢慢敲击打击乐表现渐弱猎人垂头丧气的走了。
）师：我们共同来表演《大鹿》这个故事，我来讲故事，大家跟着音乐边唱边表演。
（加入森林早晨的音乐和代表猎人的打击乐，师指导生边唱边表演。
）
师：小动物们知道小兔被大鹿救了，很高兴，听，
他们唱起了欢快的歌曲，我们和它们一起唱！（生随音乐，边唱边走出教室。
）
通过创设情境，模仿小鸟和流水的声音感受速度的变化。
熟悉旋律，用动作表现音高的变化。
通过对比，分辨和体验两种速度、情绪的变化。
教师通过用两种速度范唱，使学生分辨大鹿和小兔的不
同心情。
发现学生不熟悉的乐句加以指导。
通过分角色演唱，进一步感受歌曲的速度和情绪。
通过表演理解歌曲中的人物形象。
用打击乐表现、烘托猎人来时的紧张气氛。
打击乐加入及表现渐渐走远的情境。
教师用肢体语言指导学生歌表演，完整表现歌曲。
教师简介：
高微，1998年毕业于齐齐哈尔市幼儿师范学校，2005年在齐齐哈尔大学音乐教育专业读完本科课程。
课
程改革以来，多次在市、区教学研讨活动中做教学观摩课，获得好评。
撰写的论文、教学设计等也在全国、省、市获奖。
陆续获得区十佳明星教师、市骨干教师、省教
学能手等荣誉称号。
教学点评：从聆听音乐入手，为学
唱歌曲做好铺垫。
教学开始就创设了倾听清晨，大森林
里的声音的音乐场景，将学生带入美丽的大森林意境的
想象之中，随后教师用富有情感的肢体语言，引导学生
在聆听音乐的过程中，展开丰富的联想和想象，学生通
过聆听感受到小鸟叫声的快，流水的声音的慢，并伴随
音乐模仿小鸟和流水的声音，不仅体验到了声音的快慢，而且从中感受了速度的变化。
为学唱歌曲做好铺垫。
不
仅激发了学生的学习兴趣，而且培养了学生认真聆听音乐的良好习惯。
2.激情导入，创设情境，调动学生是关键。
教师针对低年级儿童好奇、好动、模仿力强的特点，创设符合孩子年龄心理特点的音乐情境。
教师通过用神秘的语言表情动作，创设了着急敲门的意境，引发学生的好奇心，是谁在着急的敲门呢？它在敲谁的门？尤其通过教师富有感情的范唱，以及答案就在歌声里的引导，把学生的注意力集中在聆听歌曲的音乐中。
使学生全身心投入到歌曲情感氛围之中，熟悉旋律听会歌曲。
调动了学生主动参与音乐实践活动的积极性。
3.速度变化为切入点，表现音乐形象为重点。
速度的变化是塑造音乐形象的重要手段。
本课紧紧围绕速度变化这一主线，表现大鹿和小兔的不同音乐形象。
学生通过多次聆听、感受、体验，即采用稍慢的音乐表现悠闲自得大鹿的形象，采用快速的音乐表现小兔着急的音乐形象。
对比音乐速度的变化，并引导学生用动作表现大鹿自在悠闲、东张西望的神情、动作和小兔着急敲门向大鹿求救的急切神态。
在听辩、体验中学生由慢到快，由悠闲到着急的心情，逐渐地把速度的变化融入歌曲演唱的潜意识之中，学会用歌声表现音乐的内容。
为此，教师还精心录制了表现两种不同速度、不同情绪的伴奏音
乐。
让学生较好地用歌声表现不同音乐形象，准确完成了教学目标。
4.紧密结合学生特点，发挥多媒体技术优势。
教师根据歌曲中大鹿和小兔的语言，巧妙地以对话的方式，将生动有趣的卡通画面直观、形象地呈现在低年级学生的面前，引导学生在情境中感受音乐，即激发了兴趣，又让学生更直观的抓住大鹿和小兔的形象特征。
达到了在分角色表演中准确地表现。
使学生在歌唱、表演的音乐实践中感受到愉悦。
从而加深学生的情感体验，增强对歌曲的理解。
5.”敲敲打打”渲染气氛，创造表现是亮点。
教师还选用打击乐“锣、鼓、钗”，让学生自主地表现“猎人追击”的紧张气氛，创设了学生的表现空间。
学生在教师的引导下即兴地敲击打击乐，将音乐童话故事推向了高潮。
教师还在拓展创编中发挥学生的想象力，调动学生积极为歌曲创编结尾，由学生创设出打击乐的声音由强渐弱，由快渐慢、以表现猎人垂头丧气渐渐地走远的情境。
通过打击乐的丰富表现，不仅渲染了音乐故事的戏剧性，拓展了歌曲，还体现了师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程，增强了学生间的合作意识。
整个教学体现了以音乐审美为核心，以学生为主体，师
生互动的新课程理念。
从关注音乐入手，让学生在音乐中想象、感受、体验、表现，丰富了音乐的形象性，拓展了创造思维，使学生主动参与到音乐实践活动之中，培养了兴趣，学习了知识，突出了音乐课的特点，较好地完成了教学目标要求，是一堂生动有趣、得到学生喜欢的音乐课。
点评人：蒋忠（齐齐哈尔市教育教学研究院艺体部）尹菡(齐齐哈尔市铁锋区教师进修学校)。