【8A版】初中语文表现手法练习题及答案

1．对下列句子的修辞方法及其表达作用的解释，不正确的一项是（）

A．什么是路?就是从没路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。--什么是路?作者胸中早有定见，只是故意提问，以引起别人对问题的注意，接着给出答案，给人的印象鲜明深刻。

B．以抒情而言，有的春风得意、壮怀激烈，有的情爱幽怨、离愁别绪，有的愤世嫉俗、忧国忧民，有的悲秋伤逝、嗟老叹卑……--用排比句的方式，将抒情的种种内容列举出来，读起来酣畅淋漓。

C．黑龙江人常说。这里的土，插根筷子都会发芽。--"插根筷子都会发芽"的说法是在打比方，以写土地的"肥沃"，表现黑龙江人对家乡的热爱，形象鲜明生动。D．"横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛"应该成为我们的座右铭。--句中"横眉"与"俯首"，"冷对"与"甘为"，"千夫指"与"孺子牛"都是相对的，整个句子形式匀称，谈起来声音和谐，给人以美感。

2．对下面一段话的分析，恰当的一项是（）

从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头，到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。

A.作者运用了比喻、拟人、反复的修辞手法，表现出井冈山的翠竹修长茂密充满自然美。

B.作者运用了排比、拟人、比喻的修辞手法，表现出井冈山的翠竹挺拔强劲，充满顽强的生命力。

C.作者运用了比喻、排比、夸张的修辞方法，表现出井冈山的翠竹修长茂密，充满自然美。

D.作者运用了比喻、排比、反复的修辞方法，表现出井冈山的翠竹挺拔、强劲，充满了顽强的生命力。

参考答案

1．C（此项是夸张手法，给人以强烈突出的印象。）2．B

表现手法1衬托

【概念解说】

所谓衬托，是指为了突出主要事物，而用相似的或相反的、有差异的事物做陪衬的一种写作方法，也就是“绿叶扶花”、“烘云托月”。用与本体事物同性质、同类型的事物，从正面进行陪衬、烘托本体事物的叫正衬；用与本体事物相反或对立的事物，从反面去陪衬、烘托本体事物的叫反衬。

【考题再现】

联系原文说一说，下面选段中对篝火燃烧的描写是否离题了，为什么？（20XX 年安徽省阜阳市中考语文卷）

我拐过山嘴，却见若干男女围绕着篝火歌舞。火堆初燃之际，一半是火焰，一半是树枝。燃到中途，树枝通体赤红，状若火之骨。再后来，又变作熔化的珊瑚，令人想到火之精，火之灵。自始至终，场地上方火苗四蹿，火星噼噼啪啪地飞舞，好一派火树银花。猛抬头，瞥见夜空山影如魅，森森然似欲探手攫人，“啊─—”一声长惊，恍悟我们常说的“魅力”之“魅”，原来还有如此令人魂悸魄悚的背景。

（节选自卞毓方《张家界》第三段）

【思路解析】

这篇文章的题目是“张家界”，而原文第三段却用大段的篇幅来描写并非张家界独有的篝火。乍一看，这里的描写似乎游离了主题。但是，如果仔细读完文段，我们就能发现作者写篝火的用意在于：通过对篝火燃烧的描写营造了一个“令人魂悸魄悚的背景”，从而反衬出夜空中“森森然”的山峰。所以说，这里的对于篝火的描写并非离题，也没有浪费笔墨。作者是以“火树银花”来反衬“夜空山影如魅”的摄人魂魄。

【迁移训练】

阅读下面的片段，回答后面的问题。

只有一墙之隔，转过影壁，就是院子。我们家里一向是喜欢花的，虽然没有什么非常名贵的花，但是常见的花却是应有尽有。每年春天，迎春花首先开出黄色的小花，报告春的消息。以后接着来的是桃花、杏花、海棠、榆叶梅、丁香等等，院子里开得花团锦簇。到了夏天，更是满院葳蕤。凤仙花、石竹花、鸡冠花、五色梅、江西腊等等，五彩缤纷，美不胜收。夜来香的香气熏透了整个夏夜的庭院，

是我什么时候也不会忘记的。一到秋天，玉簪花带来凄清的寒意，菊花报告花事的结束。总之，一年三季，花开花落，没有间歇；情景虽美，变化亦多。

然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里静悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵；一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜；在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出什么特别茂盛的时候，也看不出什么特别衰败的时候，无日不迎风弄姿，从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是形成一个强烈的对照吗？

（节选自季羡林《夹竹桃》）

【思考题】

作者在写大门内的夹竹桃之前，还写了院子里的其他花，作者用意是什么？

表现手法2联想和想象

【概念解说】

联想是人们根据事物之间的某种联系，由一事物想到另一有关事物的思维过程。它是由此及彼的一种思维活动，它的特点是相关、相似。想象是人们在头脑里中，凭借记忆对已储存的表象进行加工改造和重新组合，而创造出新形象的思维过程。它的特点是改造并创新。改造是手段，是思维过程，创新是结果。

【考题再现】

美学家认为“要发现生活的美，必须透过想象力这副眼镜”。请联系文章内容，用自己的话说说：“修牙刷的呼喊声”使作者产生了哪些联想、想象？写出两例。（20XX年福建厦门中考语文卷）

常常是在一些晴朗的下午，阳光透过窗玻璃的反照，在天花板上浮动。这时，窗外传来一阵悠扬的女声：“修牙刷坏格牙刷修喂……”这样枯燥乏味的几句话，竟然被唱出了婉转迷离的旋律，这旋律，悠扬高亢，跌宕起伏，带着一种幽远的亲切和温润，也蕴涵着些许忧伤和凄美，在曲折的弄堂里飘旋回荡，一声声扣动着我的心。这时，我正被大人强迫躺在床上睡午觉，窗外传来的这声音，仿佛是映照在天花板上的阳光的一部分，或者说是阳光演奏出的声音和旋律，在我童年的记忆中，午后的阳光，就有着这样的旋律。我的想象力很自然地被这美妙的声音煽动起来，我追随着这声音，走出弄堂，走出城市，走向田野，走到海边，走进树林，走到山上，走入云端……奇怪的是，在我的联想中，就是没有和修牙刷的行当连在一起的东西，只是一阵从一个遥远而陌生的地方传来的美妙音乐。我唯恐这音乐很快消失，便用心捕捉它们，捕捉它们的每一个音符，每一次回旋，