六年级语文句式转换复习课件
合集下载
六年级语文句型转换复习课定 ppt课件
ppt课件
1
“把”字句 与“被”字句的转换
ppt课件
2
“把”字句 与“被”字句的转换
例句：战士们把敌人消灭了。 敌人被战士们消灭了。
ppt课件
3
“把”字句：施动者把受动者怎么样了？ “被”字句：受动者被施动者怎么样了？
ppt课件
4
“把”字句 与“被”字句的转换
1、密密层层的枝叶把蓝蓝的天空遮住了。 （改“被”字句） 2、我渴望已久的这本书被爸爸买回来了。 （改“把”字句）
句末标点、句末的语气词、多了一个“难道”、 多了一个“不”。
ppt课件
9
陈述句与反问句的互换
• 2偷别人的东西不是一种好行为。 偷别人的东西难道是一种好行为吗？
ppt课件
10
陈述句与反问句的互换
• 2偷别人的东西不是一种好行为。 偷别人的东西难道是一种好行为吗？
ppt课件
11
陈
述（ 句反
改之
为 反 问
2、一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。 一位台湾同胞说：“我是中国人，我爱中国。”
——————————————————————————————————————————————————————————
ppt课件
21
பைடு நூலகம்
四、句型转换练习题
• 1、熊猫有趣的动作把孩子们逗得哈哈大笑。 • 2、睡梦中的小芳被一阵清脆的铃声惊醒了。 • 3、难道这是一种巧合吗？ • 4、万里长城难道不是一个伟大的奇迹吗？ • 5、像桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。 • 6、为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。 • 7、凡卡说：“我在给爷爷写信”。 • 8、胡老师对我们说：“你们是好样的。” • 9、军官对夜莺说:“要是路带对了，我就把这东西送给你。” • 10、妈妈对爸爸说：“我明天要去开会。” • 请同学们在完成以后，以小组形式总结一下答案，把有困
1
“把”字句 与“被”字句的转换
ppt课件
2
“把”字句 与“被”字句的转换
例句：战士们把敌人消灭了。 敌人被战士们消灭了。
ppt课件
3
“把”字句：施动者把受动者怎么样了？ “被”字句：受动者被施动者怎么样了？
ppt课件
4
“把”字句 与“被”字句的转换
1、密密层层的枝叶把蓝蓝的天空遮住了。 （改“被”字句） 2、我渴望已久的这本书被爸爸买回来了。 （改“把”字句）
句末标点、句末的语气词、多了一个“难道”、 多了一个“不”。
ppt课件
9
陈述句与反问句的互换
• 2偷别人的东西不是一种好行为。 偷别人的东西难道是一种好行为吗？
ppt课件
10
陈述句与反问句的互换
• 2偷别人的东西不是一种好行为。 偷别人的东西难道是一种好行为吗？
ppt课件
11
陈
述（ 句反
改之
为 反 问
2、一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。 一位台湾同胞说：“我是中国人，我爱中国。”
——————————————————————————————————————————————————————————
ppt课件
21
பைடு நூலகம்
四、句型转换练习题
• 1、熊猫有趣的动作把孩子们逗得哈哈大笑。 • 2、睡梦中的小芳被一阵清脆的铃声惊醒了。 • 3、难道这是一种巧合吗？ • 4、万里长城难道不是一个伟大的奇迹吗？ • 5、像桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。 • 6、为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。 • 7、凡卡说：“我在给爷爷写信”。 • 8、胡老师对我们说：“你们是好样的。” • 9、军官对夜莺说:“要是路带对了，我就把这东西送给你。” • 10、妈妈对爸爸说：“我明天要去开会。” • 请同学们在完成以后，以小组形式总结一下答案，把有困
小学语文句式转换复习课件
小学语文句式转换复习课件
一般句式、把字句、被字句之间的转换
一般句式：主语+动作（谓语）+动作对象（宾 语部分）
把字句：主语+把+动作对象（宾语部分）+动 作（谓语部分）
被字句：动作对象（宾语）+被+主语+动作 （谓语部分）
小学语文句式转换复习课件
例如：
↑（动作对象）
一般句式：熊猫有趣的动作逗得孩子们哈哈
六年级分类复习之
句子变换
小学语文句式转换复习课件
常见的句式变换
□直接引语变间接引语 △ 间接转述变直接叙述 ★ 陈述句变反问句 ☆反问句变陈述句 ◎把字句变被字句 ◇被子句变把字句
小学语文句式转换复习课件
直接引语与间接引语之间的转换
直接引语：把某人说的话直接描写出来。 李松说：“我做作业虽然准确率高，但速度太慢。” 间接叙述：把某人说的话通过第三人转述出来。
李松说，他做作业虽然准确率高，但速度太慢。
小学语文句式转换复习课件源自直接叙述变为间接叙述的方法
一、改标点。将句子中的冒号改为逗号，去掉双引号 （冒改逗去双引）；
二、改人称。把句子中的第一人称的（“我”“我 们”），改为第三人称的（“他”或“她”、“他 们”或“她们”）。若句中有第二人称（“你”或 “你们”）应认真分辨“你”或“你们”在句中指 什么人，然后特殊情况具体对待。（一改三，我改 他；第二人称若出现，特殊情况巧转换）
2、将反问句中的肯定词（能、是、会等）改为 否定词（不能、不是、不会等）；或者将句 中的否定词（不能、不是、不会等）改为 （能、是、会等）。
3、去掉结尾的疑问助词“呢、吗”等 ，问号 改为句号。
小学语文句式转换复习课件
将下列反问句改为陈述句
一般句式、把字句、被字句之间的转换
一般句式：主语+动作（谓语）+动作对象（宾 语部分）
把字句：主语+把+动作对象（宾语部分）+动 作（谓语部分）
被字句：动作对象（宾语）+被+主语+动作 （谓语部分）
小学语文句式转换复习课件
例如：
↑（动作对象）
一般句式：熊猫有趣的动作逗得孩子们哈哈
六年级分类复习之
句子变换
小学语文句式转换复习课件
常见的句式变换
□直接引语变间接引语 △ 间接转述变直接叙述 ★ 陈述句变反问句 ☆反问句变陈述句 ◎把字句变被字句 ◇被子句变把字句
小学语文句式转换复习课件
直接引语与间接引语之间的转换
直接引语：把某人说的话直接描写出来。 李松说：“我做作业虽然准确率高，但速度太慢。” 间接叙述：把某人说的话通过第三人转述出来。
李松说，他做作业虽然准确率高，但速度太慢。
小学语文句式转换复习课件源自直接叙述变为间接叙述的方法
一、改标点。将句子中的冒号改为逗号，去掉双引号 （冒改逗去双引）；
二、改人称。把句子中的第一人称的（“我”“我 们”），改为第三人称的（“他”或“她”、“他 们”或“她们”）。若句中有第二人称（“你”或 “你们”）应认真分辨“你”或“你们”在句中指 什么人，然后特殊情况具体对待。（一改三，我改 他；第二人称若出现，特殊情况巧转换）
2、将反问句中的肯定词（能、是、会等）改为 否定词（不能、不是、不会等）；或者将句 中的否定词（不能、不是、不会等）改为 （能、是、会等）。
3、去掉结尾的疑问助词“呢、吗”等 ，问号 改为句号。
小学语文句式转换复习课件
将下列反问句改为陈述句
小学语文总复习之句式转换PPT教学课件
2020/12/11
10
PPT教学课件
谢谢观看
Thank You For Watching
11
我们要把时间当成生命一样爱惜。（缩句）
我们要把时间爱惜。
六岁的弟弟津津有味地吃着又香又甜的苹果。 （缩句）
弟弟吃着苹果。
一只从树上掉下来的小麻雀无可奈何的拍打着小翅膀。（缩句）
麻雀拍打着翅膀。
大片大片的雪花从昏暗的天空中纷纷扬扬地落下来。 （缩句）
雪花落下来。
默默无闻的小红为什么取得了这么好的成绩？ （缩句）
扩两处）
❖ 1.局部扩句法。
即把句子分成两部分——主语部分和谓语部分，先扩前面 部分，再扩后面部分。如“小明读书”，前面部分是“小 明”，先补充小明是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充 为“我的同学小明”；后面部分可补充“在什么地方”“怎 样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。 全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书”。
王老师说：“我要尽自己的全部力量，让你们都成为合格的小 学生。”
王老师说，他要尽自己的全部力量，让我们都成为合格的小
2020/12学/11 生。
2
❖ 扩句： 它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表 达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或 课文意思更具体形象，充实丰满 。（题目一般都会要求至少
2020/12/11
句子
小六总复习
1
照样子，把句子换一种说法，意思不变。
❖ 例： 李松说，他做作业虽然准确率高，但速度太慢。
李松说：“我做作业虽然准确率高，但速度太慢。”
贝贝说，她家养的小花狗很通人性。
贝贝说：“我家的小花狗很通人性。”
陈宁说，他之所以天黑还要走这条小路，是因为锻炼自己的胆 量。
六年级下册语文-句式转换 通用版ppt课件
如今条件这么好，他怎样能不好好学习呢？ 〔教师第三次赵小明说话〕
例2 这个暑假，我们要去参与夏令营活动。 这个暑假，我们不得不去参与夏令营活动。 这个暑假，我们非要去参与夏令营不可。
只想通知他这件事 宝宝有点不情愿 小盼望 小决心
:
ห้องสมุดไป่ตู้
心平气和 苦口婆心 心急如焚
反问句和陈说句的相互转换
转换规那么： 1，陈说句→反问句 ↑ 〔1〕陈说句包括一定陈说句〔简称“一定句〞〕和否认陈说句〔简称“否认句〞〕 。 〔2〕将一定句中的一定词〔是、能、会等〕改为否认词〔不是、不能、不会 等〕； 将否认句中的否认词〔不是、不、能不回等〕改为一定此〔是、能、会 等〕； 在一定词或否认词前加“怎、怎样、难道、岂〞等反问语气词； 〔3〕根据句子需求在结尾加上疑问助词“呢、吗〞等〔有时也不用加〕，句末的句 号改为问号。 2、反问句→陈说句 ↓ 〔1〕先删去反问词〔怎能、怎样、难道、哪里等等〕。 〔2〕看反问句里有没有否认词“不〞，有的给删去，没有的给加上。 〔3〕删去疑问助词““呢、吗〞等，问号变句号。
6，那飞驰的列车正是我们祖国奋勇前进的意味。 那飞驰的列车不正是我们祖国奋勇前进的意味吗？.
:
一定句和双重否认句
转换规那么： 1，一定句→双重否认句
一定句改为双重否认句：那么要在关键词前加上两个连用的否认词。 如：“没有.......不〞、“不得不〞、“不„„不〞、“不能不〞、“不是不〞、 “不会不〞、“不要不〞、“没有一个不〞、“非.......不可〞、 “不能否认〞 2，双重否认句→一定句
找到双重否认词，然后改成带一定的词语。 *3，否认句→三重否认句
在句首添加表双重否认意思的成语。 例：我没写完作业，妈妈不会带我去看电影。
小升初语文综合复习之句式转换PPT课件
加。” ❖ 3、蔺相如说：“这块璧有点儿小问题，让我指给您看。” ❖ 4、蔺相如说：“秦王若有诚意换璧，我就把璧交给他。” ❖ ５、人们都说：“桂林山水甲天下。”
照样子，把句子换一种说法，意思不变。
❖ 例： 李松说，他做作业虽然准确率高，但速度太慢。 李松说：“我做作虽然准确率高，但速度太慢。”
❖ 缩句有两种情况：一种，去掉全部枝叶，只保留主干。如： “精彩的表演在一片热烈的掌声中结束。”缩为：“表演结 束”。
❖ 第二种，去掉大部分枝叶，保留主干和小部分枝叶。哪些枝 叶必须保留呢？
❖
1. 否定句中的否定词。如“我绝对不同意你的这种无理
要求”。缩为“我不同意你的要求”。“不”必须保留。
❖
2. “把”字句和“被”字句中的“把”和“被”以及它
2 同学们回答问题。（扩句）
教室里的同学们争相恐后地回答老师提出的问题。 3 蜜蜂飞来飞去。
一只只小蜜蜂在花丛中飞来飞去。
❖ 扩句： 它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表 达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或 课文意思更具体形象，充实丰满 。（题目一般都会要求至少 扩两处）
们连带的重要词语。
❖
3. 疑问句子中表达疑问的词语要保留。如“五年级的运
动员为什么会在运动会上夺走了好几项冠军呢？”缩为“运
动员为什么夺走了冠军呢？”
纵横交错的河道里穿行着行动轻快灵活的小艇（缩句） 河道里穿行着小艇。
运动健儿的脸上露出了胜利的喜悦。 （缩句） 脸上露出了喜悦。
我们要把时间当成生命一样爱惜。（缩句） 我们要把时间爱惜。
❖ 上面的例句中涉及了第二人称，在改为转述句时 就应改为第一人称。还应注意，冒号和引号前的内 容不变。
❖ 练习 ❖ 成龙说：“你们表现得很好，我要教你们武术。”
照样子，把句子换一种说法，意思不变。
❖ 例： 李松说，他做作业虽然准确率高，但速度太慢。 李松说：“我做作虽然准确率高，但速度太慢。”
❖ 缩句有两种情况：一种，去掉全部枝叶，只保留主干。如： “精彩的表演在一片热烈的掌声中结束。”缩为：“表演结 束”。
❖ 第二种，去掉大部分枝叶，保留主干和小部分枝叶。哪些枝 叶必须保留呢？
❖
1. 否定句中的否定词。如“我绝对不同意你的这种无理
要求”。缩为“我不同意你的要求”。“不”必须保留。
❖
2. “把”字句和“被”字句中的“把”和“被”以及它
2 同学们回答问题。（扩句）
教室里的同学们争相恐后地回答老师提出的问题。 3 蜜蜂飞来飞去。
一只只小蜜蜂在花丛中飞来飞去。
❖ 扩句： 它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表 达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或 课文意思更具体形象，充实丰满 。（题目一般都会要求至少 扩两处）
们连带的重要词语。
❖
3. 疑问句子中表达疑问的词语要保留。如“五年级的运
动员为什么会在运动会上夺走了好几项冠军呢？”缩为“运
动员为什么夺走了冠军呢？”
纵横交错的河道里穿行着行动轻快灵活的小艇（缩句） 河道里穿行着小艇。
运动健儿的脸上露出了胜利的喜悦。 （缩句） 脸上露出了喜悦。
我们要把时间当成生命一样爱惜。（缩句） 我们要把时间爱惜。
❖ 上面的例句中涉及了第二人称，在改为转述句时 就应改为第一人称。还应注意，冒号和引号前的内 容不变。
❖ 练习 ❖ 成龙说：“你们表现得很好，我要教你们武术。”
六年级句型转换专项练习ppt课件
修改病句
修改病句
在不改变原句所表达的意思的前提下，修改有明 显语病的词句，使语句通顺、正确，更加完善。
常见的病句类型有： 1、成分残缺 例：下课了，有的在看书，有的在玩游戏。
（缺少主语“谁”）
2、意思重复 例：听到命令，他立刻马上去执行。
（“立刻”“马上”意思相同）
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
3、我们要遵守纪律。 我们在上课时要严格遵守课堂纪律。
4、列车通过大桥。 开往南京的列车快速地通过长500米的大桥。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
修改病句
3、用词不当 例：老师让他把书本摆放干净。
（“摆放”应跟“整齐”）
4、词序颠倒 例：那里放着苹果一堆。（量词应放在“苹果”后面）
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
我读书。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
缩句练习
4.长长的公路两旁栽种着笔直的白杨树。 公路两旁栽种着白杨树。
修改病句
在不改变原句所表达的意思的前提下，修改有明 显语病的词句，使语句通顺、正确，更加完善。
常见的病句类型有： 1、成分残缺 例：下课了，有的在看书，有的在玩游戏。
（缺少主语“谁”）
2、意思重复 例：听到命令，他立刻马上去执行。
（“立刻”“马上”意思相同）
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
3、我们要遵守纪律。 我们在上课时要严格遵守课堂纪律。
4、列车通过大桥。 开往南京的列车快速地通过长500米的大桥。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
修改病句
3、用词不当 例：老师让他把书本摆放干净。
（“摆放”应跟“整齐”）
4、词序颠倒 例：那里放着苹果一堆。（量词应放在“苹果”后面）
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
我读书。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
缩句练习
4.长长的公路两旁栽种着笔直的白杨树。 公路两旁栽种着白杨树。
六年级语文句式转换复习ppt课件
我们现在不好好学习，长大了就不能挑起建设祖国的重任。
3、我们今天的幸福生活不正是无数先烈用鲜血和生命 换来的吗？
我们今天的幸福生活正是无数先烈用鲜血和生命换来的。
4、听了战斗英雄赵五的故事，谁能不被他感动呢？
听了战斗英雄赵五的故事，谁都被他感动。 4
四、改为双重否定句 1、 我对老师们的勇敢，从心底里感到无限的敬佩。
6、老师用和蔼的语气和慈祥的目光注视着我们。 老师用慈祥的目光注视着我们。
7、小明因为刻苦学习，就成绩优良。
小明因为刻苦学习，所以成绩优良。
6
六、把间接引语改为直接引语。
1、他指着前面的一栋楼房说，这就是他的家。
他指着前面的一栋楼房说：“这就是我的家。”
2、小明对小山说，今晚，他到小山家做作业。
小明对小山说：“今晚，我到你家做作业。”
3、小李完成了老师交给她的画版报任务。（改为“被”字 句）
4、外祖父送给了莺儿一幅墨梅。（改为“把”字句和“被” 字句）
5、 狂风刮飞了地上的落叶。（改为“把”字句和“被”字 句）
6、 哥哥把牛郎叫到跟前。（改为“被”字句）
8
八、调换顺序，意思不变 1、 这件事我一定要做。（调换顺序，意思不变） 2、我在星星的怀抱中微笑着。（改变句序，句子意思 不变） 3、在这树上有许多鸟巢。（改变词序，句子意思不变） 4、 曹操气得脸都红了。（变换语序，意思不变） 5、 凶狠的老板打凡卡。（变换语序，意思不变）
4、小明无可奈何地对老师说：“这道题我做不出。” 小明无可奈何地对老师说，这道题他做不出。
5、我倒了一杯茶给爷爷，爷爷夸我说：“你真是个好孩子。” 我倒了一杯茶给爷爷，爷爷夸我真是个好孩子。
6、小男孩愁眉苦脸地问我：“你能带我去找妈妈吗？” 小男孩愁眉苦脸地问我，我能带他去找他妈妈吗？
3、我们今天的幸福生活不正是无数先烈用鲜血和生命 换来的吗？
我们今天的幸福生活正是无数先烈用鲜血和生命换来的。
4、听了战斗英雄赵五的故事，谁能不被他感动呢？
听了战斗英雄赵五的故事，谁都被他感动。 4
四、改为双重否定句 1、 我对老师们的勇敢，从心底里感到无限的敬佩。
6、老师用和蔼的语气和慈祥的目光注视着我们。 老师用慈祥的目光注视着我们。
7、小明因为刻苦学习，就成绩优良。
小明因为刻苦学习，所以成绩优良。
6
六、把间接引语改为直接引语。
1、他指着前面的一栋楼房说，这就是他的家。
他指着前面的一栋楼房说：“这就是我的家。”
2、小明对小山说，今晚，他到小山家做作业。
小明对小山说：“今晚，我到你家做作业。”
3、小李完成了老师交给她的画版报任务。（改为“被”字 句）
4、外祖父送给了莺儿一幅墨梅。（改为“把”字句和“被” 字句）
5、 狂风刮飞了地上的落叶。（改为“把”字句和“被”字 句）
6、 哥哥把牛郎叫到跟前。（改为“被”字句）
8
八、调换顺序，意思不变 1、 这件事我一定要做。（调换顺序，意思不变） 2、我在星星的怀抱中微笑着。（改变句序，句子意思 不变） 3、在这树上有许多鸟巢。（改变词序，句子意思不变） 4、 曹操气得脸都红了。（变换语序，意思不变） 5、 凶狠的老板打凡卡。（变换语序，意思不变）
4、小明无可奈何地对老师说：“这道题我做不出。” 小明无可奈何地对老师说，这道题他做不出。
5、我倒了一杯茶给爷爷，爷爷夸我说：“你真是个好孩子。” 我倒了一杯茶给爷爷，爷爷夸我真是个好孩子。
6、小男孩愁眉苦脸地问我：“你能带我去找妈妈吗？” 小男孩愁眉苦脸地问我，我能带他去找他妈妈吗？
小学六年级语文句式变换教学精品PPT课件
但还有一种本领与及时获取正好相反，它们会随着时间沉淀，时间的迭代，时间的积累，最终迸发出巨大的力量。可这种能力，因为时间太短，并没有写入人们的记忆。以至于有时，人们颠三倒四，用错了地方。
比如财富积累和及时获取比起来，人类对财富，对资本，对积累，实在是见的不多，用的不多，思考的也不多。和及时获取比起来，实在太短，太少，就像一个蹒跚学步的孩子，一路跌跌撞撞，不知道什么叫害怕，什么叫危险。
（ 4）看到他今天的成功，我感到自豪。 （陈述句改为反问句)
看到他今天的成功，难道我不感到自豪吗？
（3）我们不能被困难吓倒。 （陈述句改为反问句) 我们怎么能被困难吓倒呢？
(5)狂风巨浪怎么能挡住革命战士前进的 脚步呢？（反问句改为陈述句)
狂风巨浪不能挡住革命战士前进的脚步。
（6）听到北京申奥成功的消息， 我们怎么能不高兴呢？（反问句 改为陈述句）
在《通往财富自由之路》中，笑来先生有一段对财富的精彩描述：人类真正认识市场的好处不过两三百年，而真正研究经济的运作规律迄今也不过300年，而人类对投资理财的探索，只不过200多年才开始的，对于概率和复利这样认知和应用也不到100年左右。根本称不上经验丰富。
谢谢欣赏 很多人还在使用老祖先遗留下来的模型，什么都要及时获取。那些通过赌博想要一夜暴富的人，那些把买彩票当成改变自己命运的人，那些刚起步就想一蹶而就的人，那些一直寻找武功秘籍、一旦习得、功力大涨、想要天下无敌的人。 人们太想一瞬间以弱变强，以一个成功者的形象出现在人们面前，灼灼生辉，光芒四射，受万人敬仰。
迪士尼乐园，与我们成年人而言，它是一个守护了我们童年的港湾。 在这里的所有伙伴，不论男女老少，都能卸下自己的伪装和枷锁，尽情的享受一个美好的虚幻童话世界。
在这里，不会有人催你长大。 这里有关于梦想幻想的一切，你忘记烦恼，只为把快乐投入其中。
比如财富积累和及时获取比起来，人类对财富，对资本，对积累，实在是见的不多，用的不多，思考的也不多。和及时获取比起来，实在太短，太少，就像一个蹒跚学步的孩子，一路跌跌撞撞，不知道什么叫害怕，什么叫危险。
（ 4）看到他今天的成功，我感到自豪。 （陈述句改为反问句)
看到他今天的成功，难道我不感到自豪吗？
（3）我们不能被困难吓倒。 （陈述句改为反问句) 我们怎么能被困难吓倒呢？
(5)狂风巨浪怎么能挡住革命战士前进的 脚步呢？（反问句改为陈述句)
狂风巨浪不能挡住革命战士前进的脚步。
（6）听到北京申奥成功的消息， 我们怎么能不高兴呢？（反问句 改为陈述句）
在《通往财富自由之路》中，笑来先生有一段对财富的精彩描述：人类真正认识市场的好处不过两三百年，而真正研究经济的运作规律迄今也不过300年，而人类对投资理财的探索，只不过200多年才开始的，对于概率和复利这样认知和应用也不到100年左右。根本称不上经验丰富。
谢谢欣赏 很多人还在使用老祖先遗留下来的模型，什么都要及时获取。那些通过赌博想要一夜暴富的人，那些把买彩票当成改变自己命运的人，那些刚起步就想一蹶而就的人，那些一直寻找武功秘籍、一旦习得、功力大涨、想要天下无敌的人。 人们太想一瞬间以弱变强，以一个成功者的形象出现在人们面前，灼灼生辉，光芒四射，受万人敬仰。
迪士尼乐园，与我们成年人而言，它是一个守护了我们童年的港湾。 在这里的所有伙伴，不论男女老少，都能卸下自己的伪装和枷锁，尽情的享受一个美好的虚幻童话世界。
在这里，不会有人催你长大。 这里有关于梦想幻想的一切，你忘记烦恼，只为把快乐投入其中。
小学语文句式转换复习课件(共24张PPT)
三、查。检查句子的表述是否合理通顺。
将下列直接引语改为间接引语
1、李芳说：“我要向雷锋叔叔学习。” 改：李芳说，她要向雷锋叔叔学习。 2、妈妈对我说：“我要去上班，你自己洗衣服。”
改：妈妈对我说，她要去上班，我自己洗衣服。 3、鲁肃对诸葛亮说：“都是你自己找的，我怎么帮得了你
呢？” 改：鲁肃对诸葛亮说，都是诸葛亮自己找的，他帮不了诸
以表达您会中国人民的友谊？
练习
贝贝说，她家养的小花狗很通人性。
贝贝说：“我家的小花狗很通人性。” 陈宁说，他之所以天黑还要走这条小路，是因为锻炼自己的胆 陈宁说，他之所以天黑还要走这条小路，是因为锻炼自己的胆量。
二、变叙述内容中第三人称的“他”或“她”，为第一人称的“我”。
量。 3、他们看到我军冲锋的道路被桥上喷出的六条火舌封锁住了，心里十分着急。
1、我把这幅画挂在书桌前，多年来不曾换样。 1、将反问句中肯定词或否定词前的“怎、怎么、难道、岂”等反问语气助词去掉。
陈宁说：“我之所以天黑还要走这条小路，是因为要锻 您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您会中国人民的友谊？
2 、我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢？
炼自己的胆量。” 这幅画被我挂在桌前，多年来不曾换样。
将下列陈述句改为反问句：
1、我们劝阻同学吵架是对的。
我们劝阻同学吵架难道不是对的吗？ 2、每个人读了这个故事都会受感动。
每个人读了这个故事难道都不会受感动吗？
每个人读了这个故事怎能不受感动！ 3、失败了还得干，不能知难而退。
失败了还得干，难道能知难而退吗？
失败了还得干，岂能知难而退！ 4、 没有比锻炼身体,争强体质更重要的事了。 难道有比锻炼身体，争强体质更重要的事？
将下列直接引语改为间接引语
1、李芳说：“我要向雷锋叔叔学习。” 改：李芳说，她要向雷锋叔叔学习。 2、妈妈对我说：“我要去上班，你自己洗衣服。”
改：妈妈对我说，她要去上班，我自己洗衣服。 3、鲁肃对诸葛亮说：“都是你自己找的，我怎么帮得了你
呢？” 改：鲁肃对诸葛亮说，都是诸葛亮自己找的，他帮不了诸
以表达您会中国人民的友谊？
练习
贝贝说，她家养的小花狗很通人性。
贝贝说：“我家的小花狗很通人性。” 陈宁说，他之所以天黑还要走这条小路，是因为锻炼自己的胆 陈宁说，他之所以天黑还要走这条小路，是因为锻炼自己的胆量。
二、变叙述内容中第三人称的“他”或“她”，为第一人称的“我”。
量。 3、他们看到我军冲锋的道路被桥上喷出的六条火舌封锁住了，心里十分着急。
1、我把这幅画挂在书桌前，多年来不曾换样。 1、将反问句中肯定词或否定词前的“怎、怎么、难道、岂”等反问语气助词去掉。
陈宁说：“我之所以天黑还要走这条小路，是因为要锻 您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您会中国人民的友谊？
2 、我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢？
炼自己的胆量。” 这幅画被我挂在桌前，多年来不曾换样。
将下列陈述句改为反问句：
1、我们劝阻同学吵架是对的。
我们劝阻同学吵架难道不是对的吗？ 2、每个人读了这个故事都会受感动。
每个人读了这个故事难道都不会受感动吗？
每个人读了这个故事怎能不受感动！ 3、失败了还得干，不能知难而退。
失败了还得干，难道能知难而退吗？
失败了还得干，岂能知难而退！ 4、 没有比锻炼身体,争强体质更重要的事了。 难道有比锻炼身体，争强体质更重要的事？
六年级下册语文课件-《复习课 句式变换》语文S版(共8张PPT)
3、陈述句与反问句的互换。 种子的力量怎么不是世间上最大的呢？ 这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。
4、把直述句改成转述句 鲁迅先生说：“我的信如果要发表，且有发表的地方，
我可以同意。” 红红低着头对妈妈说：“我不要穿皮鞋了。”
老师解释说：“梦里飞行，说明你们是在长身体呀。” 老师解方法：一、改标点，冒号改逗号，双引 号删掉；二、改人称，第一人称“我”变成“他（她） ， 指示代词“那”换成“这”。句中的其他人称根据特定的 具体语言环境进行变换。三、为了使句子通顺，有些句子 有少量的文字变动。
练习：
将下列直述句换成转述句。
1、妈妈对我说：“我想看看你洗衣服干净不干净。” 2、女主人对我们说：“我一喊，你们必定就会惊慌起来。”
抢答练习：
判断下列句子是什么句式，再根据句式转换成相应的句式。 1、狡猾的狐狸把老虎欺骗了。 2、古老的大堤被汹涌的洪水冲毁了。 3、在班里，没有一个同学不承认小明学习是最好的。 4、这个问题一定要讲清楚。 5、我有办法称出大象的重量。 6、人与山的关系日益密切，难道不使人感到亲切、舒服吗？
陈述句与反问句的互换
反问句：就是用反诘（追问）的语气强调某个问题，表达某种感情，它 是问句的一种特殊形式，只问不答，答案就在句子中，句末用问号。
他是一个好人。（改成反问句） 他难道不是一个好人吗？
我怎么会忘记党的恩情呢？（改成陈述句）
我不会忘记党的恩情。
陈述句改为反问句的方法： 1：把句子改为相反意思。一般情况下，无“不”加“不”，有“不”去“不”。 2：在改为相反的词前边加上反问词。反问词一般有：难道.....吗 怎么.......呢 怎 能......呢或者有时候单单只有 难道 怎么 怎能这些. 3：把句号改为问号。
4、把直述句改成转述句 鲁迅先生说：“我的信如果要发表，且有发表的地方，
我可以同意。” 红红低着头对妈妈说：“我不要穿皮鞋了。”
老师解释说：“梦里飞行，说明你们是在长身体呀。” 老师解方法：一、改标点，冒号改逗号，双引 号删掉；二、改人称，第一人称“我”变成“他（她） ， 指示代词“那”换成“这”。句中的其他人称根据特定的 具体语言环境进行变换。三、为了使句子通顺，有些句子 有少量的文字变动。
练习：
将下列直述句换成转述句。
1、妈妈对我说：“我想看看你洗衣服干净不干净。” 2、女主人对我们说：“我一喊，你们必定就会惊慌起来。”
抢答练习：
判断下列句子是什么句式，再根据句式转换成相应的句式。 1、狡猾的狐狸把老虎欺骗了。 2、古老的大堤被汹涌的洪水冲毁了。 3、在班里，没有一个同学不承认小明学习是最好的。 4、这个问题一定要讲清楚。 5、我有办法称出大象的重量。 6、人与山的关系日益密切，难道不使人感到亲切、舒服吗？
陈述句与反问句的互换
反问句：就是用反诘（追问）的语气强调某个问题，表达某种感情，它 是问句的一种特殊形式，只问不答，答案就在句子中，句末用问号。
他是一个好人。（改成反问句） 他难道不是一个好人吗？
我怎么会忘记党的恩情呢？（改成陈述句）
我不会忘记党的恩情。
陈述句改为反问句的方法： 1：把句子改为相反意思。一般情况下，无“不”加“不”，有“不”去“不”。 2：在改为相反的词前边加上反问词。反问词一般有：难道.....吗 怎么.......呢 怎 能......呢或者有时候单单只有 难道 怎么 怎能这些. 3：把句号改为问号。
人教版小学六年级语文总复习--句式变换复习课件
（直接叙述句改为间接叙述句）
张明对李军说，明天他去李 军家做作业。
10
（3）一位台湾同胞说，他是中国人，他
爱中国。（间接叙述句改为直接叙述句）
一位台湾同胞说：“我是中国人，我爱中国。”
（4）小仲马对父亲说，他不想坐在父亲的肩
上摘苹果，这样摘来的苹果没味道。
（间接叙述句改为直接叙述句）
小仲马对父亲说：“我不想坐在您的肩 上摘苹果，这样摘的苹果没味道。”
复习
句 式 的 转 换
1
常见的句式有： 陈述句 把字句 反问句 被字句 直接叙述句 间接叙述句 肯定句 双重否定句 等等
2
（1）大风吹断了大树的枝条。（改为把字句）
大风把大树的枝条吹断了。
（2）大风吹断了大树的枝条。 （改为被字句）
大树的枝条被大风吹断了。
3
把字句：发出动作者+把+接受动作者+怎么样 被字句：接受动作者+被+发出动作者+怎么 样
11
直接叙述句与间接叙述句的互换： （1）改标点。
(2) 改人称代词。 (3)如果句中的“我、你、他”太 多而弄不清楚时，可以将“我、你、 他”还原成人名或称谓。
12
（句肯定） （1）这是一本好书。 （否定句）
（2）这不是一本好书。
（3）这不会不是一本好书。
（双重否定句）
13
常见的双重否定词有：
25
6、我们要想提高学习，下苦功夫才行。 （改为双重否定句）
我们要想提高学习提高，非下苦功夫不可。
7、谁也不能否认中国成功地举办了2008
年奥运会。（改为肯定句）
谁都承认中国成功地举办了2008年 奥运会。
26
我能写：把下面的句子改写成与原句意思 相同的句式（至少写出4句）。
张明对李军说，明天他去李 军家做作业。
10
（3）一位台湾同胞说，他是中国人，他
爱中国。（间接叙述句改为直接叙述句）
一位台湾同胞说：“我是中国人，我爱中国。”
（4）小仲马对父亲说，他不想坐在父亲的肩
上摘苹果，这样摘来的苹果没味道。
（间接叙述句改为直接叙述句）
小仲马对父亲说：“我不想坐在您的肩 上摘苹果，这样摘的苹果没味道。”
复习
句 式 的 转 换
1
常见的句式有： 陈述句 把字句 反问句 被字句 直接叙述句 间接叙述句 肯定句 双重否定句 等等
2
（1）大风吹断了大树的枝条。（改为把字句）
大风把大树的枝条吹断了。
（2）大风吹断了大树的枝条。 （改为被字句）
大树的枝条被大风吹断了。
3
把字句：发出动作者+把+接受动作者+怎么样 被字句：接受动作者+被+发出动作者+怎么 样
11
直接叙述句与间接叙述句的互换： （1）改标点。
(2) 改人称代词。 (3)如果句中的“我、你、他”太 多而弄不清楚时，可以将“我、你、 他”还原成人名或称谓。
12
（句肯定） （1）这是一本好书。 （否定句）
（2）这不是一本好书。
（3）这不会不是一本好书。
（双重否定句）
13
常见的双重否定词有：
25
6、我们要想提高学习，下苦功夫才行。 （改为双重否定句）
我们要想提高学习提高，非下苦功夫不可。
7、谁也不能否认中国成功地举办了2008
年奥运会。（改为肯定句）
谁都承认中国成功地举办了2008年 奥运会。
26
我能写：把下面的句子改写成与原句意思 相同的句式（至少写出4句）。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
xiayanying
一、把直接叙述改成间接叙述。
1、老师对我说：“学校让你明天参加小学生座谈会。” 老师对我说，学校让我明天参加小学生座谈会。
2、妈妈对我说：“今天晚上，你和爸爸先吃晚饭，不用等我。” 妈妈对我说，今天晚上，我和爸爸先吃晚饭，不用等她。
3、王强骄傲地对我说：“我的成绩比你好。” 王强骄傲地对我说，他的成绩比我好。”
7、小明因为刻苦学习，就成绩优良。
小明因为刻苦学习，所以成绩优良。
六、把间接引语改为直接引语。
1、他指着前面的一栋楼房说，这就是他的家。
他指着前面的一栋楼房说：“这就是我的家。”
2、小明对小山说，今晚，他到小山家做作业。
小明对小山说：“今晚，我到你家做作业。”
3、老师关切的问我肚子是否还疼。
老师关切的问：“你肚子是否还疼？”
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
4、小明无可奈何地对老师说：“这道题我做不出。” 小明无可奈何地对老师说，这道题他做不出。
5、我倒了一杯茶给爷爷，爷爷夸我说：“你真是个好孩子。” 我倒了一杯茶给爷爷，爷爷夸我真是个好孩子。
6、小男孩愁眉苦脸地问我：“你能带我去找妈妈吗？” 小男孩愁眉苦脸地问我，我能带他去找他妈妈吗？
7、营业员把铅笔盒递给小明说：“这只适合你用。” 营业员把铅笔盒递给小明说，这只适合他用。
我对老师们的勇敢，不得不从心底里感到无限的敬佩。
2、每个人都喜欢他这样的孩子。
没有人不喜欢他这样的孩子。
3、詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
詹天佑不能说不是我国杰出的爱国工程师。
4、一块儿来的小伙伴见了奶奶都低下了头，不敢吱声。
一块儿来的小伙伴见了奶奶没有不低下了头，不敢吱声。
五、修改以下的病句。
1、言行不一是一种极坏的。 言行不一是一种极坏的作风。
我们现在不好好学习，长大了就不能挑起建设祖国的重任。
3、我们今天的幸福生活不正是无数先烈用鲜血和生命 换来的吗？
我们今天的幸福生活正是无数先烈用鲜血和生命换来的。
4、听了战斗英雄赵五的故事，谁能不被他感动呢？
听了战斗英雄赵五的故事，谁都被他感动。
四、改为双重否定句 1、 我对老师们的勇敢，从心底里感到无限的敬佩。
2、10月13日，终于戴上了红领巾。 10月13日，我终于戴上了红领巾。
3、我们必须自觉的习惯。 我们必须养成自觉的习惯
4、沿街摆满了莴笋、韭菜、鸡鸭和农副产品。 沿街摆满了莴笋、韭菜、鸡鸭等农副产品
5、今天是第一天开学，他穿戴的都是新衣服。 今天是第一天开学，他穿的是新衣服。
6、老师用和蔼的语气和慈祥的目光注视着我们。 老师用慈祥的目光注视着我们。
4、我们不能忘记李老师的亲切教诲。
我们难道能忘记李老师的亲切教诲吗？
5、谁都是经历了创业的艰辛，才尝到了成功的喜悦。
谁不是经历了创业的艰辛，才尝到了成功的喜悦呢？
三、把反问句改为陈述句。 1、天空越来越灰，水越来越臭，这难道没有我们人类 责任。
2、我们现在不好好学习，长大了怎么能挑起建设祖国 的重任呢？
8、李小红问我：“你觉得我的舞蹈跳得怎么样？”
李小红问我她的舞蹈跳得怎么样？
二、把陈述句改为反问句。
1、全国人民支持申办奥运会。 全国人民怎么不支持申办奥运会呢？
2、学习是一件很有意义的事情。
学习难道不是一件很有意义的事情吗？
3、我们不会允许台湾离开祖国的怀抱。
我们难道会允许台湾离开祖国的怀抱吗？
4、外祖父送给了莺儿一幅墨梅。（改为“把”字句和“被” 字句）
5、 狂风刮飞了地上的落叶。（改为“把”字句和“被”字 句）
6、 哥哥把牛郎叫到跟前。（改为“被”字句）
八、调换顺序，意思不变 1、 这件事我一定要做。（调换顺序，意思不变） 2、我在星星的怀抱中微笑着。（改变句序，句子意思 不变） 3、在这树上有许多鸟巢。（改变词序，句子意思不变） 4、 曹操气得脸都红了。（变换语序，意思不变） 5、 凶狠的老板打凡卡。（变换语序，意思不变）
4、妈妈在电话里说，她要加班，七点左右才能到 家，让我们先吃，不要等她。
妈妈在电话里说：“我要加班，七点左右才能到家， 你们先吃，不要等我。”
七、被字句、把字句
1、 疲劳和干渴把它们折磨得有气无力。（改为“被”字句）
2、 澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边。（改为“被”字句）
3、小李完成了老师交给她的画版报任务。（改为“被”字 句）
一、把直接叙述改成间接叙述。
1、老师对我说：“学校让你明天参加小学生座谈会。” 老师对我说，学校让我明天参加小学生座谈会。
2、妈妈对我说：“今天晚上，你和爸爸先吃晚饭，不用等我。” 妈妈对我说，今天晚上，我和爸爸先吃晚饭，不用等她。
3、王强骄傲地对我说：“我的成绩比你好。” 王强骄傲地对我说，他的成绩比我好。”
7、小明因为刻苦学习，就成绩优良。
小明因为刻苦学习，所以成绩优良。
六、把间接引语改为直接引语。
1、他指着前面的一栋楼房说，这就是他的家。
他指着前面的一栋楼房说：“这就是我的家。”
2、小明对小山说，今晚，他到小山家做作业。
小明对小山说：“今晚，我到你家做作业。”
3、老师关切的问我肚子是否还疼。
老师关切的问：“你肚子是否还疼？”
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
4、小明无可奈何地对老师说：“这道题我做不出。” 小明无可奈何地对老师说，这道题他做不出。
5、我倒了一杯茶给爷爷，爷爷夸我说：“你真是个好孩子。” 我倒了一杯茶给爷爷，爷爷夸我真是个好孩子。
6、小男孩愁眉苦脸地问我：“你能带我去找妈妈吗？” 小男孩愁眉苦脸地问我，我能带他去找他妈妈吗？
7、营业员把铅笔盒递给小明说：“这只适合你用。” 营业员把铅笔盒递给小明说，这只适合他用。
我对老师们的勇敢，不得不从心底里感到无限的敬佩。
2、每个人都喜欢他这样的孩子。
没有人不喜欢他这样的孩子。
3、詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
詹天佑不能说不是我国杰出的爱国工程师。
4、一块儿来的小伙伴见了奶奶都低下了头，不敢吱声。
一块儿来的小伙伴见了奶奶没有不低下了头，不敢吱声。
五、修改以下的病句。
1、言行不一是一种极坏的。 言行不一是一种极坏的作风。
我们现在不好好学习，长大了就不能挑起建设祖国的重任。
3、我们今天的幸福生活不正是无数先烈用鲜血和生命 换来的吗？
我们今天的幸福生活正是无数先烈用鲜血和生命换来的。
4、听了战斗英雄赵五的故事，谁能不被他感动呢？
听了战斗英雄赵五的故事，谁都被他感动。
四、改为双重否定句 1、 我对老师们的勇敢，从心底里感到无限的敬佩。
2、10月13日，终于戴上了红领巾。 10月13日，我终于戴上了红领巾。
3、我们必须自觉的习惯。 我们必须养成自觉的习惯
4、沿街摆满了莴笋、韭菜、鸡鸭和农副产品。 沿街摆满了莴笋、韭菜、鸡鸭等农副产品
5、今天是第一天开学，他穿戴的都是新衣服。 今天是第一天开学，他穿的是新衣服。
6、老师用和蔼的语气和慈祥的目光注视着我们。 老师用慈祥的目光注视着我们。
4、我们不能忘记李老师的亲切教诲。
我们难道能忘记李老师的亲切教诲吗？
5、谁都是经历了创业的艰辛，才尝到了成功的喜悦。
谁不是经历了创业的艰辛，才尝到了成功的喜悦呢？
三、把反问句改为陈述句。 1、天空越来越灰，水越来越臭，这难道没有我们人类 责任。
2、我们现在不好好学习，长大了怎么能挑起建设祖国 的重任呢？
8、李小红问我：“你觉得我的舞蹈跳得怎么样？”
李小红问我她的舞蹈跳得怎么样？
二、把陈述句改为反问句。
1、全国人民支持申办奥运会。 全国人民怎么不支持申办奥运会呢？
2、学习是一件很有意义的事情。
学习难道不是一件很有意义的事情吗？
3、我们不会允许台湾离开祖国的怀抱。
我们难道会允许台湾离开祖国的怀抱吗？
4、外祖父送给了莺儿一幅墨梅。（改为“把”字句和“被” 字句）
5、 狂风刮飞了地上的落叶。（改为“把”字句和“被”字 句）
6、 哥哥把牛郎叫到跟前。（改为“被”字句）
八、调换顺序，意思不变 1、 这件事我一定要做。（调换顺序，意思不变） 2、我在星星的怀抱中微笑着。（改变句序，句子意思 不变） 3、在这树上有许多鸟巢。（改变词序，句子意思不变） 4、 曹操气得脸都红了。（变换语序，意思不变） 5、 凶狠的老板打凡卡。（变换语序，意思不变）
4、妈妈在电话里说，她要加班，七点左右才能到 家，让我们先吃，不要等她。
妈妈在电话里说：“我要加班，七点左右才能到家， 你们先吃，不要等我。”
七、被字句、把字句
1、 疲劳和干渴把它们折磨得有气无力。（改为“被”字句）
2、 澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边。（改为“被”字句）
3、小李完成了老师交给她的画版报任务。（改为“被”字 句）