部编版五年级语文上册《(教案与教学反思)9.《猎人海力布》》

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部编人教五年级语文上册《9猎人海力布》教学设计含教学反思

部编人教五年级语文上册《9猎人海力布》教学设计含教学反思一. 教材分析《9猎人海力布》是人教版五年级语文上册的一篇课文。

课文讲述了一个关于猎人海力布的故事，通过海力布的勇敢和善良，教育学生要有爱心，乐于助人。

课文内容丰富，情节紧凑，富有教育意义，适合五年级学生阅读。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于故事性的课文兴趣较浓。

但部分学生对于文中一些生僻词汇和表达方式可能存在理解困难，需要老师在教学中进行引导和解释。

此外，学生对于文中的人物性格和行为动机可能理解不深，需要老师通过提问和讨论等方式，引导学生深入思考。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确流利地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过提问、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力，培养学生的独立思考能力。

3.情感态度与价值观：通过学习海力布的勇敢和善良，培养学生有爱心，乐于助人的品质。

四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。

2.对于文中人物性格和行为动机的理解。

3.培养学生通过讨论和提问等方式，提高阅读理解能力。

五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、讨论法等，引导学生主动参与学习，提高学生的阅读理解能力和独立思考能力。

六. 教学准备1.课文原文。

2.与课文相关的图片或视频资料。

3.生字词卡片。

4.讨论问题清单。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频资料，引导学生关注猎人海力布的形象，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）老师朗读课文，学生跟读，初步感受课文内容。

3.操练（10分钟）学生自读课文，注意生字词的读音和词义，老师巡回指导。

4.巩固（10分钟）学生分角色朗读课文，老师提问，检查学生对课文内容的理解。

5.拓展（10分钟）学生根据课文内容，回答讨论问题，如：海力布为什么要把宝石送给乡亲们？他为什么要离开家乡？引导学生深入理解课文。

6.小结（5分钟）老师总结本节课的学习内容，强调课文中的生字词和表达方式。

部编人教五年级语文上册《9猎人海力布》说课稿含教学反思

部编人教五年级语文上册《9猎人海力布》说课稿含教学反思一. 教材分析《猎人海力布》是一篇五年级的课文，主要讲述了猎人海力布救了一条小白蛇，小白蛇的父亲为了感谢海力布，赠给他一块能听懂动物语言的宝石。

海力布利用宝石听到了一对老象的谈话，得知大山崩塌的消息，他为了救乡亲们，把消息告诉了村民，但自己却被大山压住。

故事赞扬了海力布热心帮助别人、舍己为人的精神品质。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立理解课文内容。

但针对本课，学生需要掌握的是一些生僻字词的读音和书写，以及理解课文中一些深层次的含义。

此外，学生对于课文中所涉及到的动物习俗、民间传说等可能不太了解，需要在教学过程中进行适当的引导和补充。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确读写“咆哮、威胁、愿意”等词语，理解课文内容，了解猎人海力布的传说。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学生能够理解课文中所表达的价值观，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：学生能够领悟到海力布热心帮助别人、舍己为人的精神品质，培养自己的责任感和奉献精神。

四. 说教学重难点1.生僻字词的认读与书写。

2.理解课文中所表达的价值观，以及一些民间传说的背景知识。

3.课文中一些长句子、难句子的理解和翻译。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置情境，让学生更好地融入到课文中，感受课文的氛围。

2.问题驱动法：提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

3.合作学习法：分组讨论，共同解决问题，提高学生的团队协作能力。

4.多媒体教学：运用多媒体课件，生动形象地展示课文内容，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过图片展示或故事引入，引出本课的主题。

2.自读课文：让学生独立阅读课文，理解课文大意。

3.讲解课文：针对课文中的生僻字词、难句子进行讲解，解释课文中所涉及的民间传说等背景知识。

4.情境体验：设置情境，让学生更好地理解课文内容，感受课文的氛围。

2023年部编版语文五年级上册猎人海力布教案与反思(推荐3篇)

部编版语文五年级上册猎人海力布教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文五年级上册猎人海力布教案与反思第【1】篇〗教学要求:1.从猎人海力布为了乡亲们的生命安全，不惜牺牲自己的动人传说中，感受为了他人牺牲自己的美好品质，引导学生懂得从小心中要有他人。

2.培养学生独立阅读的能力和兴趣，能联系上下文理解重点词句。

3.画出让人感动的句子，复述故事。

教学重点：1.认识海力布是一个怎样的人。

2.理解海力布为什么要宝石及把秘密告诉别人。

教学难点:复述课文应掌握的方法。

课前准备:课文朗读录音（配乐）。

课时安排:1课时。

教学过程:一、导入新课同学们都很喜欢听民间故事，这些故事往往表现了群众美好的愿望。

《猎人海力布》就是一个非常生动的民间故事，而且具有神话色彩。

据说在内蒙古自治区的山村，有一块奇特的石头，传说是海力布变的，大家称这块石头为“海力布”。

海力布是一个猎人，怎么变成了一块石头呢？请大家自己读这个故事，看有多少同学能自己读懂。

二、自读课文指导：阅读时注意故事的主人公是谁，围绕着他的活动，怎样展开故事情节，故事是怎么发生的，后来又是怎么发展的，最后结果怎么样。

三、理清段落层次板书提示：（一）故事的开头（引子）（二）故事的经过（情节）（三）故事的结局（尾声）四、再读课文五、听配乐课文朗诵，复述课文。

1、指导：①讲故事，第一要讲清楚什么地方，什么人，发生了什么事。

这件事先怎样，后怎样，结果怎样要交代清楚。

②讲故事，可以用课本上的话，也可以用自己的话讲，但是重要的地方应该用书上的词句。

例如：龙王女儿再三叮嘱的话；海力布听到的带头鸟的话；海力布急忙告诉大家的话。

③讲故事注意有感情。

在讲到紧张的地方，速度要快些，自已也显得比较紧张；讲到悲伤的地方，自己也很难过。

2、各自对述。

3、指名复述。

六、总结巩固1、分角色讲故事。

角色：海力布小白蛇——龙王的女儿龙王带头鸟众乡亲对话：海力布、龙王的女儿以及带头的鸟的对白，课文中写明了，我们可以照着讲；而龙王、乡亲们的话课文上没有直接写，但内容是有的，我们可以把叙述的话改为对白。

部编版五年级语文上册第9课《猎人海力布》教学设计及反思(教案)

部编版五年级语文上册第9课《猎人海力布》教学设计及反思（教案）一、教学目标知识目标1.了解故事情节，掌握故事中的重要人物和事件。

2.理解故事主题，品味人物的品质与行为。

能力目标1.提高学生的阅读理解能力，培养学生分析、推理的能力。

2.培养学生的表达能力，让学生能够用自己的语言描述故事情节。

情感目标1.培养学生对自然的热爱与尊重，关注保护动植物的意识。

2.培养学生正义感和勇气，让学生明白正义与勇气的重要性。

二、教学重点与难点重点1.教学重点是让学生理解《猎人海力布》这个故事的主题和情节。

2.引导学生感受人物形象之美，挖掘人物内在品质。

难点1.难点在于如何引导学生理解主题，发现人物的内在品质。

2.让学生对故事进行深入的思考和品味，引导学生表达观点。

三、教学过程第一步：导入1.让学生自由讨论猎人的形象，引发学生对《猎人海力布》故事的好奇心。

2.给学生展示故事中的关键词汇，引导学生理解故事背景。

第二步：整体阅读1.教师朗读《猎人海力布》故事给学生听，让学生全面了解故事情节。

2.学生分组讨论故事中的重要人物和事件，并进行简单小结。

第三步：重点理解1.引导学生思考猎人海力布的形象与品质，让学生表达自己的看法。

2.学生凭借故事情节，演绎猎人海力布的个性与动机。

第四步：深度探究1.学生展示自己对故事的理解，进行互相交流和讨论。

2.引导学生思考故事对自己的启示，表达对正义与勇气的看法。

第五步：作业布置1.让学生完成《猎人海力布》故事的思维导图，总结自己对故事的理解。

2.布置写作任务，要求学生以猎人海力布为主题，写一篇小故事。

四、教学反思本节课教师通过互动导入，呈现情境让学生自主探究，提高了学生的学习兴趣。

但是教师也发现在教学中需要更多关注学生对故事细节的理解，加强提问环节，引导学生深入思考。

教学中发现学生在表达能力和批判性思维方面存在一定欠缺，需要在后续教学中加强相关训练，培养学生的综合素养。

同时，教师还需在教学设计中加入更多案例分析和讨论环节，引导学生更好地理解故事背后的道德意义。

部编人教版五年级语文上册《9猎人海力布》说课稿及教学反思

部编人教版五年级语文上册《9 猎人海力布》说课稿及教学反思一. 教材分析《猎人海力布》是一篇富有神话色彩的民间故事，主要讲述了猎人海力布救了一条小白蛇，小白蛇的父亲——龙王，赠送了他一块能听懂动物语言的宝石。

海力布凭借这块宝石多次帮助人们，最后为了救乡亲们，海力布把宝石吞进肚子，变成了石头的故事。

这篇课文旨在让学生感受神话故事的魅力，学习海力布热心助人、无私奉献的精神。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于神话故事有较高的兴趣。

但在理解文本细节、推测作者意图以及情感态度方面仍需引导。

此外，学生对民间故事的体裁特点还不够了解，需要在教学过程中进行渗透。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，了解猎人海力布的形象。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，学会提取信息，理解课文内容，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：感受神话故事的魅力，学习海力布热心助人、无私奉献的精神。

四. 说教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会猎人海力布的形象。

2.难点：理解课文中的神话色彩，感受民间故事的体裁特点；推测作者意图，培养阅读理解能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、自主学习法、合作探讨法，引导学生主动参与，提高阅读理解能力。

2.教学手段：运用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，增强课堂趣味性。

六. 说教学过程1.导入新课：通过讲述神话故事，激发学生对神话的兴趣，引出本文主人公——猎人海力布。

2.自主学习：让学生默读课文，了解故事大意，引导学生关注课文中的神话色彩。

3.合作探讨：分组讨论，让学生分析猎人海力布的形象，体会他热心助人、无私奉献的精神。

4.情感体验：让学生有感情地朗读课文，感受神话故事的魅力。

5.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调猎人海力布的品质。

七. 说板书设计板书设计如下：•助人无私奉献八. 说教学评价本节课通过以下几个方面进行评价：1.朗读课文：检查学生朗读的流利程度、情感表达及神话色彩的把握。

部编人教版语文五年级上册9《猎人海力布》教案

部编人教版语文五年级上册9《猎人海力布》教案一、教学目标1.通过学习课文，学生能够理解并背诵《猎人海力布》这篇文章。

2.增强学生对于狼的了解，培养学生对动物的爱护之心。

3.培养学生的阅读理解能力，能够理解文章中所表达的情感和主题。

二、教学重点1.理解课文内容，包括主要人物、情节发展等。

2.背诵课文《猎人海力布》。

三、教学难点1.理解和掌握课文中一些生僻词汇的意思。

2.表达课文中所蕴含的情感。

四、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过谈论狼的特点引出本课的主题，让学生了解即将学习的内容。

2. 正文（30分钟）1.课文解析：教师带领学生一起阅读课文《猎人海力布》，注重讲解课文中的重点词汇和句子结构。

2.讨论交流：让学生就课文中的问题展开讨论，引导学生理解文章中所表达的情感。

3.角色扮演：分组进行小组表演，让学生通过角色扮演来体会课文中的情节。

3. 拓展延伸（15分钟）1.诗词歌赋：学生自由创作与狼有关的诗词歌赋，培养学生的文学素养。

2.阅读拓展：引导学生阅读其他与狼相关的文章，拓展学生的知识面。

4. 总结（5分钟）教师对本节课的教学内容进行总结，强调重点，梳理知识点，引导学生复习。

五、课后作业1.背诵课文《猎人海力布》。

2.完成相关练习题，巩固课文内容。

3.撰写阅读心得体会，反映对课文的理解和感悟。

六、教学反思通过本节课的教学，学生能够通过多种形式展现对课文的理解和体会，提高了学生的文学素养和阅读能力。

同时，教师在教学过程中要注重引导学生，激发学生的兴趣，积极参与课堂活动，使教学效果得以提升。

以上是针对《猎人海力布》这篇课文的教学设计，希望对您的教学工作有所帮助。

《猎人海力布》教案(含教学反思)

《猎人海力布》教案(含教学反思)-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN9.猎人海力布【教学目标】1.认识“誓、谎”等4个生字，会写“酬、珍”等11个字，会写“猎物、尊敬”等29个词语。

2.读、说、议、演、写贯穿教学过程，把语文知识能力的发展同师生学习过程结合起来。

3.创造性地复述故事。

4.体会海力布舍己为人的高尚品质，懂得每个人都要拥有一颗善良的心灵。

5.写一段话介绍“海力布”石头的来历。

【教学重难点】1.创造性地复述故事。

2.写一段话介绍“海力布”石头的来历。

【课时安排】2课时【教具准备】（1）课件。

（2）学生阅读几篇民间故事，把最感兴趣的1—2个记下来。

【教学过程】第一课时一、说一说师：同学们，你们喜欢民间故事吗？民间故事是一些长期流传于老百姓之间的故事。

它们或者机智幽默，或者歌颂善良美好，或者感人至深……下面，请同学们把自己喜欢的民间故事简要地讲给大家听！（发言者每人1分种左右，要求把故事梗概说清楚。

）（此过程看似无意，实际在说的过程中，尤其是“简要地说”更要求学生能抓住线索，理清条理，弄清故事大意，即抓住主要内容，此过程预计5—7分钟。

）二、学一学学习本课11个生字和有关的新词。

（着重学习“酬、叮、嘱、塌、誓”的音、形、义，着重强调“延”字的笔顺和书写。

）三、读一读师：同学们，《猎人海力布》是个感人至深的故事，现在请大家用自己喜欢的方式来读吧！（或朗读，或默读，或轻声读，课堂上同学们选择适合自己的方式来读。

此时的读不是细读、精读。

而是摸清脉络，弄清梗概的读，此过程约5—7分钟。

）三、写一写师：大家都已读过课文，下面请大家用10分钟的时间为这个故事写一个内容提要，约150字左右，要求故事完整清楚。

（有起因、经过、结果，叙述清楚。

）（“写”比起“说”更郑重一些，而且每个人都参与了，动手了，练习把全文缩写150字的“内容提要”，实际就是在“抓主要内容”，而且又和“练笔”有机地结合起来，这样可以达到“一石两鸟”的目的，此过程约为10分钟左右。

部编版语文五年级上册猎人海力布教案与反思(优选3篇)

部编版语文五年级上册猎人海力布教案与反思（优选3篇）【部编版语文五年级上册猎人海力布教案与反思第1篇】第二课时教学目标1．能以海力布或乡亲的口吻讲述海力布劝说乡亲赶快搬家的部分。

2．能简要介绍那块叫“海力布”的石头的来历。

重点能以海力布或乡亲的口吻讲述海力布劝说乡亲赶快搬家的部分。

难点能简要介绍那块叫“海力布”的石头的来历。

教学流程一、复习导入上堂课我们已经大致了解了课文的主要内容，回忆一下，课文写了海力布的哪几个故事？(抢答)二、分角色朗读，体会人物情感1．海力布为了救乡亲，不惜牺牲自己的生命，变作了石头，这种舍己救人的精神令人感动，我们来分角色读一读这部分内容。

(1)分角色朗读第7～11自然段。

(2)学生谈自己朗读后的感受。

2．海力布是怎么成功地劝乡亲们搬家的呢？(海力布劝说乡亲经历了两个过程。

先直接劝搬家，乡亲们不愿意；海力布说出了实情，自己变成了石头，这时乡亲们才相信了海力布说的话，带着全村人搬家了。

)三、变换角色，创造性复述故事海力布无法劝说乡亲离开，说出实情后变成石头，这是故事的重点部分。

想象一下，当时的情景是怎样的呢？让我们走进故事中，以海力布或乡亲的口吻来讲一讲这部分内容。

提示：①面对洪水即将侵袭，海力布作为知情人，他的心情是怎样的呢？会怎样劝说不知情的乡亲呢？看到乡亲不愿意离开，海力布的心情、语言又会有怎样的变化呢？最后是怎么决定说出实情的呢？②作为世世代代居住在这里的乡亲，忽然听到要搬家，你会怎么想，又会怎么说？看到海力布说出实情后变成石头，你又会有怎样的表现？1．自选一个角色，小组内交流、讨论、练习。

2．集中展示。

四、拓展延伸假如你是一位导游，正带领着游客游览这块叫“海力布”的石头，你会怎么介绍这块石头的来历？(1)提示：①开头交代清楚海力布是一位“猎人”，他“热心助人”。

②讲清楚两个主要故事：海力布救白蛇得到宝石、救乡亲变作石头。

③交代清楚宝石的秘密：含在嘴里可以听懂动物们说的话；动物说的话不可以告诉别人，否则就会变成石头。

部编版五年级语文上册 (教案与教学反思)9.《猎人海力布》

9.猎人海力布【教学目标】1.自主认识生字，能联系上下文理解“酬谢”、“再三”等的词义并积累。

2.能读懂海力布为救百姓不惜牺牲自己变成石头的故事，分清故事发生的起因、经过和结果，练习归纳课文的主要内容，并简要复述故事。

3.领悟海力布热心助人、舍己为人的高尚品质，感受民间故事的一般特点及感染力。

【教学重点/难点】1.读懂海力布为救百姓不惜牺牲自己变成石头的故事。

分清故事的起因、经过和结果，归纳课文的主要内容。

2.领悟海力布热心助人、舍己为人的高尚品质，感受民间故事的一般特点及感染力。

【教学用具】教学课件【教学课时】 2课时【教学过程】第一课时一、激发兴趣，导入新课。

1．同学们，你们听过《宝莲灯》《精卫填海》《八仙过海》这些故事吗？2．这些故事是一些长期流传于老百姓之间的故事，它们都有一个特点，语言通俗易懂；情节引人入胜；人物具有超人的力量。

我们把这些故事叫做民间故事。

3．据说在内蒙古自治区的山村，有一块奇特的石头，传说是一个叫海力布的人变的，大家就称这块石头为“海力布”。

这其中又有怎样的故事呢？今天我们就一起学习这篇课文。

出示课题：9.猎人海力布（齐读课题）二、检查预习，整体感知。

1．昨天已经预习过课文，先来检查一下预习的情况（1）读音：狂风怒号（háo）；淹没（mò）（2）字形、笔画：酬（3）读词：猎物忽然急忙酬谢宝库僵硬焦急催促发誓避难迟延崩塌飞禽走兽千真万确原原本本指名读书，其它同学边听边标出自然段。

大家思考问题。

这个民间故事主要写谁？主要写了他一件什么事？故事情节是怎样一步步发展的，全文可以分成几段？（学生回答后，老师帮助整理。

）教师：这篇课文是按事情发展顺序来写的。

先简单介绍了海力布是一个什么样的人，然后写救白蛇得宝石，接着写了海力布救乡亲变石头的经过，最后写了人们世世代代纪念海力布。

学生：全文可以分为四段。

2.交流归纳：板书：起因：海力布救龙女得宝石经过：海力布救乡亲变石头结果：乡亲得救纪念海力布3.根据板书，说说课文的讲述了一件什么事情。

部编版五年级上册语文第9课《猎人海力布》教学反思5篇

【导语】《猎⼈海⼒布》主要写了海⼒布救了龙王的⼥⼉，得到了⼀块能听懂动物说话的宝⽯，后来为了救乡亲们，他把听到的话告诉了乡亲们，⾃⼰却变成了⼀块⽯头的故事。

赞美了海⼒布热⼼助⼈、舍⼰救⼈的⾼贵品质。

以下是为⼤家整理的内容，欢迎阅读参考。

1.部编版五年级上册语⽂第9课《猎⼈海⼒布》教学反思《猎⼈海⼒布》是第三单元的第⼀篇课⽂，⽽第三单元主要是民间故事单元，⼀共安排了两个世代相传的民间故事，主⼈公都是普通的劳动者，故事情节蕴含着丰富的想象，充满浪漫⾊彩，表达了劳动⼈民对幸福美好⽣活的期盼与追求。

本单元的语⽂要素是“了解课⽂内容，创造性德复述故事”。

这是在中年级“详细复述”“简要复述”的基础上提出的进⼀步要求，旨在让学⽣把故事讲得更⽣动，更有吸引⼒，发展创造性思维，培养丰富的想象⼒。

本课需要紧扣读故事、创造性复述故事、缩写故事的要点展开教学。

教学时需要先让学⽣默读课⽂，把握主要内容，然后抓住故事关键情节和线索，练习转变⾓⾊创造性地复述故事。

在这个过程中，让学⽣既感受到民间故事的传奇，也加深对⼈物品质的体会。

最后通过“⼩练笔”，简要介绍那块叫“海⼒布”的⽯头的来历，为单元习作作准备。

通过本节课的教学，我深深地认识到： 1、在教学过程中，应该引导学⽣运⽤多种⽅法进⾏朗读，在朗读过程中，通过理解重点句⼦来把握⼈物形象，收到了良好的效果； 2、这篇⽂章的故事性很强，在教学过程中，抓住这个特点，引导学⽣从课⽂内容⼊⼿，通过了解事情的起因、经过和结果，学⽣理解了课⽂内容，达到了预期的效果； 3、在教学中，要注重学⽣⾃学，通过设计问题，让学⽣⽤合作探究的⽅式解决问题，提⾼学⽣⾃学能⼒。

2.部编版五年级上册语⽂第9课《猎⼈海⼒布》教学反思本单元的训练⽬标是继续学习复述课⽂。

复述能⼒是⼩学⽣听说能⼒的重要组成部分，⽽中年段⼜是复述能⼒培养的重要阶段。

通过单元其它课⽂的学习，学⽣对以归纳段落⼤意连起来复述课⽂，以抓总起句、过渡句、⼩结句复述课⽂的⽅法有了⼀定了解。

部编版语文五年级上册猎人海力布教案与反思(推荐3篇)

部编版语文五年级上册猎人海力布教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文五年级上册猎人海力布教案与反思第【1】篇〗【摘要】这篇课文主要写了海力布救了龙王的女儿，得到了一块能听懂动物说话的宝石，后来为了救乡亲们，他把听到的话告诉了乡亲们，自己却变成了一块石头的故事。

【关键词】救白蛇得宝石救乡亲变石头【教材分析】1、教材地位及作用赞美了海力布热心助人、舍己救人的高贵品质。

故事情节曲折生动，引人入胜。

本文为民间故事，充分体现故事情节完整、曲折、生动的特点，并带有神话色彩。

运用多种描写手法，使人物形象鲜明突出。

2、教学目标知识与技能：认识本课生字有感情的朗读课文过程与方法：(1)了解课文的主要内容，弄清故事的起因、经过、结果。

复述课文情感、态度、价值观：(2)能有自己的阅读感受，受到“热心助人、舍己求人”的教育3、教学重难点：(1)抓住文中描写人物言行的词句，细心体会人物的品质。

(2)学习浏览课文，练习有一定的速度默读课文，边读边想，创造性地复述课文。

【学情分析】到本学期为止，学生已有了一定的自学能力，能通过预习，了解文章大意，但教师在教学过程中要体现对学生自学能力的检测，在检测过程中进一步提升学生的自学能力。

学生虽然掌握了一些理解词语的方法，但文章的关键词语，教师一定要在教学过程中引导学生去辨析、理解与运用，进一步提高他们掌握字词的能力，以及借助词语把握文章主旨的能力。

学生有感情地朗读课文是课堂重点训练的目标，在教师的引导下，学生要借助语言训练，初步掌握品读重点词句，感受文字背后情感的能力，继而有感情地朗读课文。

学会简要复述是本单元的重点训练目标。

通过前几篇课文的学习，学生已了解了一些复述的方法。

但学生在复述课文时往往抓不住重点，复述等同于背诵课文内容;有的在复述过程中条理不清晰，语言不简洁。

在教学过程中教师要注意铺设“台阶”，更好地帮助学生清楚、有条理、有重点地复述课文。

【教学策略】1、教法：教学方式的改变是新课程改革的目标之一，改变了过去单纯的教师讲授、学生接受的教学方式，变为师生互动式教学，本课堂上创设民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，加强与学生的合作。

部编人教版语文五年级上册9《猎人海力布》教案

部编人教版语文五年级上册9《猎人海力布》教案一. 教材分析《猎人海力布》是一篇富有神话色彩的民间故事。

故事主要讲述了猎人海力布救了一条小白蛇，小白蛇的父亲——龙王，赠送了他一块能听懂动物语言的宝石。

海力布用这块宝石帮助人们捉住了许多坏人，最后为了救人们，不惜牺牲自己，变成了一块石头。

故事情节生动，富有想象力，充满了浪漫主义色彩，能够引起学生的学习兴趣。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于民间故事也有了一定的了解。

但学生在理解课文内容、把握人物形象、体会文章表达的思想感情等方面还需进一步指导。

此外，对于文中一些生僻词汇和表达方式，需要教师进行讲解和引导。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握人物形象；2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力；3.情感态度与价值观：感受海力布的无私奉献精神，培养学生的道德品质。

四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握人物形象；2.难点：体会文章表达的思想感情，理解海力布无私奉献的精神。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解课文内容，感受人物形象；2.情感教学法：引导学生体会文章表达的思想感情，培养学生的道德品质；3.自主学习与合作学习：培养学生独立思考和合作交流的能力。

六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，辅助教学；2.教学素材：准备与课文相关的图片、视频等素材，丰富教学手段；3.学习任务单：设计学习任务单，引导学生进行自主学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示猎人海力布的图片，引导学生思考：你们知道猎人海力布吗？他有什么特殊的能力？激发学生对课文的兴趣。

2.呈现（10分钟）学生自读课文，理解课文内容。

教师巡回指导，解答学生疑问。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，体会人物形象。

教师点评，指导学生朗读技巧。

部编人教五年级语文上册《9猎人海力布》教案含教学反思

部编人教五年级语文上册《9猎人海力布》教案含教学反思
一、教学目标
1.了解《9猎人海力布》故事背景和情节；
2.理解故事中各个角色的性格特点；
3.提高学生的阅读理解能力；
4.培养学生的合作意识和表达能力。

二、教学准备
1.课件及教案准备；
2.学生课前阅读教材《9猎人海力布》。

三、教学过程
第一课时
1. 导入
•利用图片或故事片段，引导学生思考猎人海力布这个人物。

#### 2.
学习内容呈现
•轻松阅读故事《9猎人海力布》。

#### 3. 分组讨论
•分组讨论猎人海力布的性格特点，分析他的行为和态度。

#### 4. 交流总结
•合并小组意见并展示，让学生学会归纳总结。

第二课时
1. 小组合作
•学生分小组扮演故事中的不同角色，重新演绎故事情节。

#### 2. 讨论交流
•观摩其他组的表演，展开讨论猎人海力布的行为是否明智。

#### 3.
阅读理解
•学生根据故事内容，回答老师提出的问题，加深对故事的理解。

四、教学反思
•教学过程中，学生表现出了良好的阅读兴趣，能够积极参与讨论和表达自己的看法。

但在小组合作表演环节，部分学生表现羞涩，希望在未来教学中更多地鼓励学生展示自己。

•教师可以引导学生更深入地分析猎人海力布的行为，培养学生的批判性思维和独立思考能力。

以上是对部编人教五年级语文上册《9猎人海力布》教案含教学反思的详细描述，通过这节课的教学，学生不仅熟悉了故事情节，还培养了自己的阅读理解能力和合作精神。

希望在未来的教学中能够继续激发学生的学习热情，促进他们全面发展。

部编版《9.猎人海力布》教案、教学设计(共4篇)

部编版五年级上册《9.猎人海力布》教案【教学目标】1.认识“誓、谎”等4个生字，会写“酬、珍”等11个字，会写“猎物、尊敬”等29个词语。

2.读、说、议、演、写贯穿教学过程，把语文知识能力的发展同师生学习过程结合起来。

3.创造性地复述故事。

4.体会海力布舍己为人的高尚品质，懂得每个人都要拥有一颗善良的心灵。

5.写一段话介绍“海力布”石头的来历。

【教学重难点】1.创造性地复述故事。

2.写一段话介绍“海力布”石头的来历。

【教学过程】第一课时一、说一说师：同学们，你们喜欢民间故事吗？民间故事是一些长期流传于老百姓之间的故事。

）二、学一学学习本课11个生字和有关的新词。

（着重学习“酬、叮、嘱、塌、誓”的音、形、义，着重强调“延”字的笔顺和书写。

此时的读不是细读、精读。

而是摸清脉络，弄清梗概的读，此过程约5—7分钟。

）三、写一写师：大家都已读过课文，下面请大家用10分钟的时间为这个故事写一个内容提要，约150字左右，要求故事完整清楚。

（有起因、经过、结果，叙述清楚。

）四、议一议师：同学们，《猎人海力布》这个感人至深的故事流传至今，为人们传颂。

那么同学们读完课文，一定有许多话要说，下面请大家再细致地读课文，提起笔，把你最感动的地方划出来，然后把你的感受告诉大家，说什么，怎么说都可以！在全文中，有多处令人感动的地方值得深入体会。

部编版五年级语文上册第9课《猎人海力布》说课稿及反思

部编版五年级语文上册第9课《猎人海力布》说课稿及反思一. 教材分析《猎人海力布》是一篇富有传奇色彩的民间故事，出自部编版五年级语文上册。

本文讲述了猎人海力布为了救乡亲们，不惜牺牲自己，换取宝石，并最终化作一块石头的故事。

这篇课文旨在通过海力布的英勇事迹，让学生感受到人与自然和谐共生的重要性，培养学生的爱心和责任感。

课文情节曲折，富有悬念，引人入胜。

语言朴实无华，自然流畅，易于学生理解和接受。

本文的生字词较少，便于学生阅读。

此外，课文插图生动形象，有助于学生更好地理解和感悟故事内容。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对民间故事也有一定的了解。

但学生在理解课文细节、感悟人物品质方面仍有一定难度。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的阅读体验，引导他们深入理解课文，感受海力布的英勇事迹。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握故事情节；学会本课的生字词。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生阅读理解能力、口语表达能力及团队协作精神。

3.情感态度与价值观：感悟海力布的英勇事迹，培养学生的爱心和责任感，增强人与自然和谐共生的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握故事情节；学会本课的生字词。

2.教学难点：感悟海力布的英勇事迹，培养学生的爱心和责任感。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、情境教学、情感教育等方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力。

2.教学手段：运用多媒体课件、课文插图、实物演示等手段，直观展示课文内容，帮助学生更好地理解和感悟故事。

六. 说教学过程1.导入新课：以谜语导入，激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。

2.自主学习：让学生自读课文，理解故事情节，学会生字词。

3.合作探究：分组讨论，引导学生深入理解课文，感悟海力布的英勇事迹。

4.情感教育：通过情景教学，让学生身临其境，感受海力布的无私奉献精神。

部编版语文五年级上册猎人海力布教案与反思(精选3篇)

部编版语文五年级上册猎人海力布教案与反思（精选３篇）〖部编版语文五年级上册猎人海力布教案与反思第【1】篇〗9. 猎人海力布第二课时【学习目标】1.能正确、流利地朗读课文，分清故事发生的起因、经过和结果，能够复述故事。

2.抓住文中描写人物言行的词句，领悟海力布舍己为人的高尚品质。

【学习重点/难点】1.分清故事的起因、经过和结果，复述故事。

2.抓住文中描写人物言行的词句，领悟海力布热心助人、舍己为人的高尚品质。

【学习过程】一、激发兴趣，导入课文。

1.同学们，上节课我们提到了《宝莲灯》《白蛇传》《八仙过海》这些民间故事，这些故事经过口耳相传，长期流传于老百姓之间，是他们智慧的结晶，《猎人海力布》的故事也是这些智慧宝库中的一篇，这节课我们继续走进课文，去领略一番民间故事的精妙之处。

2.板书课题：猎人海力布 ?二、检查字词，温故复习。

?1.读音：狂风怒号（háo）淹没（mò）2.读词：猎物酬谢 ?叮嘱崩塌发誓? 迟延? 千真万确飞禽走兽震天动地3.回顾上节课内容：故事的起因：海力布救小白蛇，小白蛇要报答他。

海力布的品质：热心帮助别人。

三、继续学习，研读课文。

（一）学习“得宝石”部分，研读小白蛇反复重复的话，明白宝石使用的条件。

1.小白蛇说：“真的，但是动物说什么话，您只能自己知道。

如果对别人说了，您就会变成一块石头。

”2.小白蛇再三叮嘱：“敬爱的猎人，您要记住，无论动物说了什么话，都不要对别人说。

如果说了，您马上就会变成石头，永远不能复活了!”（二）学习“变石头”部分?，研读海力布面对灾难时的言行和心理活动，体会他舍己为人的品质。

交流、理解、指导朗读语句。

1.海力布听到这个消息，大吃一惊。

他急忙跑回家对大家说：“咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！”2.尽管海力布焦急地催促大家，可是谁也不相信他。

海力布急得掉下了眼泪，说：“我可以发誓，我说的话千真万确。

相信我的话吧，赶快搬走！再晚就来不及了！”3.有个老人对海力布说：“海力布，你是我们的好邻居，我们知道你从来不说谎话。

2023年部编版语文五年级上册猎人海力布优秀教案(精选3篇)

部编版语文五年级上册猎人海力布优秀教案（精选３篇）〖部编版语文五年级上册猎人海力布优秀教案第【1】篇〗【教材分析】《猎人海力布》是部编小学语文五年级上册第三单元的一篇精读课文。

作者通过语言、动作、神态、心理活动等描写，讲述了善良的猎人海力布为拯救乡亲，不惜牺牲自己变成大石头的故事，赞美了他热心助人、舍己救人的高贵品质。

本单元的人文主题是民间故事，语文要素是了解课文内容，创造性地复述故事和提取主要信息，缩写故事，旨在引导学生通过转换角色、合理想象、丰富细节的方法复述故事和抓住人物的精神品质缩写故事。

教学目标：依据本课的教学内容和学生学情，结合单元人文主题和语文要素，确定本节课的教学目标是1. 默读课文，抓住关键语句品读，读懂海力布不惜牺牲自己，保护乡亲的故事。

2. 感悟海力布乐于助人、舍己为人的高贵品质。

3. 用“转变角色、合理想象、丰富细节”的方法创造性复述故事，讲讲海力布劝说乡亲们赶快搬家的情节。

教学重点：抓住关键语句，品读领悟海力布乐于助人、舍己为人的高贵品质。

教学难点：“转变角色、合理想象、丰富细节”的方法创造性复述海力布劝说乡亲们赶快搬家的情节。

教学过程：一、复习导入，回顾内容：《猎人海力布》是个动人的民间故事，通过上节课的学习中，我们知道了海力布为了救乡亲们最后自己变成了一块石头。

今天我们继续走进这篇课文，（板书课题）大家回忆一下，课文写了海力布的哪几件事？你能用小标题的形式说一说吗？救白蛇得宝石获消息劝搬家救乡亲变石头你能借助小标题，用自己的话概括课文的内容吗？猎人海力布救了龙王的女儿小白蛇，龙王送给他一块可以听懂动物语言的宝石。

一天，他从一群鸟儿那里听到大山要崩塌的消息，就把这个可怕的消息告诉了乡亲们劝大家赶快搬家。

乡亲们得救了，他却变成了一块石头。

（一生概括）建议同学们概括内容时参考小标题提取课文主要信息。

【设计意图】：学生以小标题形式回顾课文主要内容，并进行内容概括，自然开启本节课对重点情节的研读二、研读课文，感悟品质：1.出示学习任务：同学们，海力布劝搬家救相亲的情节给我们留下了深刻的印象。

五年级语文上册教案：第3单元9《猎人海力布》(部编版)

教案：五年级语文上册第3单元9《猎人海力布》（部编版）教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。

学生能够学会生字词，并能运用到实际情景中。

学生能够理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解能力。

学生通过讨论、回答问题等方式，培养口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：学生能够理解海力布的善良、勇敢品质，并受到启示。

学生能够认识到人与自然和谐共处的重要性。

教学内容：课文《猎人海力布》讲述了一个关于猎人海力布的故事。

海力布是一个善良、勇敢的猎人，他热心帮助别人，得到了大家的尊敬。

有一天，海力布救了一只小白蛇，小白蛇的父亲——龙王，赠送给他一块能听懂动物语言的宝石。

海力布用这块宝石帮助人们捕捉到了许多动物，人们过上了幸福的生活。

然而，海力布却因为泄露了天机而被石头化为永恒。

教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。

难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，感悟海力布的善良、勇敢品质。

教具与学具准备：教师：课文课件、生字词卡片、教学录音机。

学生：课本、练习本、文具。

教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 复习上节课所学内容，引导学生进入学习状态。

2. 利用课件展示猎人海力布的图片，激发学生兴趣。

二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文，理解课文大意。

2. 学生通过课文注释和学习卡片，学习生字词。

三、课堂讲解（20分钟）1. 教师讲解课文内容，引导学生理解猎人海力布的故事。

2. 教师讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法，让学生学会欣赏和运用。

四、合作学习（10分钟）1. 学生分组讨论，回答问题：“海力布为什么会被石头化为永恒？”五、巩固练习（5分钟）1. 学生运用所学生字词，进行情景对话。

2. 学生回答课后问题，巩固所学知识。

六、课堂小结（5分钟）2. 学生分享学习收获和感受。

板书设计：猎人海力布善良、勇敢得到宝石帮助人们泄露天机化为永恒作业设计：1. 抄写生字词。

部编版语文5年级上册9.猎人海力布(教案)

第三单元【教材分析】1.单元主题：本单元课文主要是围绕“民间故事”这个专题进行编排的。

主要由《猎人海力布》、《牛郎织女（一）》两篇精读课文和《牛郎织女（二）》2篇略读课文组成。

《猎人海力布》讲的是猎人海力布打猎时救了龙王的女儿，得到一块宝石，使他听得懂动物的语言，他把利用宝石听到了大山要崩塌、洪水要淹没村子的可怕消息告诉了乡亲们，乡亲们得救了，而他自己却变成了石头。

赞美了他热心助人、舍己救人的高贵品质；《牛郎织女（一）》叙述了牛郎从童年到成人的痛苦生活和织女在天宫没有自由和欢乐的生活，以及他们在老牛的帮助下结成夫妻的故事，表现了牛郎和织女善良、诚实、勤劳的品格，反映了人们对美好幸福生活的追求；《牛郎织女（二）》先写牛郎织女勤劳持家，日子过得挺美满，老牛死后留下牛皮，告诉他有困难急需的时候用上它；接着写王母娘娘反对，亲自去抓回织女，牛郎披上牛皮带着孩子奋力追赶，王母用天河隔开他们，最后写王母娘娘允许牛郎和织女一年见一次，喜鹊就来搭桥，让他们相会。

表现了牛郎织女真诚坚定、敢于斗争的品质，反映了人们对美好幸福生活的追求。

教学时，要引导学生在了解课文内容的基础上，学会创造性地复述故事。

2.单元重点：（1）阅读时，了解故事内容并会创造性地复述。

这是本单元的语文要素，旨在引导学生了解故事内容，创造性地复述故事，提高学生语文能力。

《猎人海力布》一文的学习中，要鼓励学生关注人物对话，创造性地复述故事。

《牛郎织女（一）》的学习中，鼓励学生丰富细节，适当添加合理情节，创造性地复述故事。

教学时，要引导学生根据主要情节，大胆想象，“添油加醋”地复述故事，在学习课文中学习复述，在复述中加深对课文的理解，积累，学习拓展运用。

（2）学习缩写，体会“长话短说”的乐趣。

本单元安排了习作《缩写故事》。

学习缩写的一般方法：摘录、删减、改写和概括。

学会这几种缩写方法，抓住故事主要内容，进行故事缩写。

教材中安排缩写的范例，旨在教学生学习缩写的方法，并能灵活运用。

部编版语文五年级上册猎人海力布教案与反思【精选3篇】

部编版语文五年级上册猎人海力布教案与反思【精选3篇】【部编版语文五年级上册猎人海力布教案与反思第1篇】《猎人海力布》教学设计一、教学目标1.会认“牺”等4个生字，会写“酬、珍”等11个生字。

正确读写“酬、叮嘱、崩塌”等词语。

2.在理解课文容的基础上，分清事情的前因后果，能复述故事。

3.抓住文中描写人物言行的词句，细心体会海力布热心助人、舍己救人的高贵品质。

二、教学重点、难点1.在理解课文容的基础上，分清事情的前因后果，能复述故事。

2.抓住文中描写人物言行的词句，细心体会海力布热心助人，舍己救人的高贵品质。

三、激趣导入师：同学们，你们喜欢民间故事吗？民间故事是一些长期流传于老百姓之中的故事。

它们或者机智幽默，或者歌颂善良美好，或者感人至深。

请同学们把自己喜欢的民间故事讲给同学们听。

同学们讲得真好，今天我们也学习一篇民间故事，那就是——（板书：猎人海力布）四、初读课文，解决生字词，把握课文主要容1.请同学们用自己喜欢的方式阅读课文。

（板书：大声朗读默读速读等方式）2.在读课文的过程中，借助工具书或者向别人请教的方法理解生字词的意思。

3.在读课文的过程中，把握课文的主要容，并给课文分段。

第一部分（1—2自然段）海力布热心帮助大家，大家都非常敬爱他。

第二部分（3—4自然段）故事的起因。

写海力布救了小白蛇，小白蛇要报答他。

第三部分（5—8自然段）故事的经过。

写海力布借着宝石得到了可怕的消息，劝说乡亲们搬家。

第四部分（9—11自然段）故事的结果。

写乡亲们得救了，人们世世代代纪念海力布。

五、再读课文。

1.说说课文写了海力布的哪几件事？看谁用的字少。

2.故事的起因、经过、结果是怎样的？读后分别用一句话概括出来。

3.文中的哪些地方让你感动了？画下来。

4.海力布是个怎样的人？从哪些地方可以看出来？5.人们对海力布怀有什么样的感情？六、练习复述七、总结全文，感情升华。

【部编版语文五年级上册猎人海力布教案与反思第2篇】教学目标1.朗读课文，感受民间故事的神奇与淳朴之情。