七年级语文上册第一单元1春练习新人教版(1)【精选资料】

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七年级语文上册第一单元第一课《舂》练习新人教版

《春》练习一、请给加点字注音水涨．( ) 酝酿．．( ) 蓑．衣( )鸟巢． ( ) 应．和 ( ) 黄晕．( )二、根据课文内容填空1．春天像刚落地的娃娃，，它生长着。

2．春天像健壮的青年，，领着我们上前去。

三、下面句子用括号中的哪个字词更有表现办呢？1．花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地（闹叫）着。

2．小草儿也青得（刺逼）你的眼。

3．山（湿润朗润）起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

四、指出下列语句的修辞方法。

1．盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

（）2．山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

（）3．红的像火，粉的像霞，白的像雪。

（）五、阅读。

（一）A．鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。

B．风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。

C．牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。

D．“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

1．为上面文字按原文顺序重新排序：________________。

2．注音：巢（）清脆（）3．解词：卖弄—宛转—4．这段文字从感觉方面把春风描写得有声有色，有形有味，极其生动，按下面要求，从文中摘抄相应的词语填在横线处（每空至少写两个词语）。

①触觉方面：________________。

②嗅觉方面：________________。

③听觉方面：________________。

④视觉方面：________________。

5．春风特有的芳香是指________________________________。

6．概括这段文字的主要内容（不得超过10个字）。

（二）春风林斤谰北京人说：“春脖子短。

”南方来的人觉着这个“脖子”有名无实，冬天刚过去，夏天就来到眼前了。

最激烈的意见是：“哪里会有什么春天，只见起风，起风，成天刮土，刮土，眼睛也睁不开，桌子一天擦一百遍……”其实，意见里说的景象，不冬不夏，还得承认是春天。

七年级语文上册第一单元第1课春练习新人教版

春一、积累与运用1.给下列加点的字注音或根据拼音写出汉字。

鸟儿将窠巢安在繁花嫩．( )叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清cuì()的hóu()咙,唱出wǎn()转的曲子,跟轻风流水应和．( )着。

牛背上牧童的短笛,这时候也成天在liáo()亮地响。

2.下列词语解释错误的一项是( )A.欣欣然(欢欢喜喜的样子)B.朗润(明朗润泽)C.卖弄(向别人讨好)D.宛转(形容歌声抑扬动听)3.下面一段话的顺序已被打乱,如将其还原,顺序正确的一项是( )①坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。

②园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。

③风轻悄悄的,草软绵绵的。

④小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。

A.①②③④B.④③②①C.④②①③D.③④②①4.课文中字里行间都渗透着作者对春天的喜爱之情。

比较下边句子中加点的词和括号中的词,你觉得哪个用得好些,谈谈你的看法。

(1)小草偷偷地从土里钻．(长)出来。

(2)蜜蜂嗡嗡地闹．(叫)着。

(3)(春风)像母亲的手抚摸．．(吹)着你。

5.下列句子都运用了多种修辞手法,请在后面的括号中写出所用的修辞手法。

(1)山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。

( )(2)“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。

( )(3)看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。

( )(4)盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。

( )二、课内语段阅读“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。

风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。

鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。

牛背上牧童的短笛,这时候也成天在嘹亮地响。

雨是最寻常的,一下就是三两天。

可别恼。

看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。

七年级语文上册第一单元1春习题课件新人教版

(3)示例：夏天是热烈的
5
(1)朱自清 (2)盼赞
佩弦踪迹草花风
背影雨
欧游杂记
提示：点击进入讲评
语言建构·能力练
6
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8
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11
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13
综合实践·素养练
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1．阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。
· 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟
儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，
(4)★这段文字运用了___比__喻___、__拟__人____、__排__比____的修辞手法。
2. 【易错题】请写出下面句子描写景物的感官角度。
(1)“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
( 触觉 ) (2)风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各
种花的香。
( 嗅觉 )
(3)牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。 ( 听觉 )
1. 有感情地朗读课文，熟读课文，背过背诵片段。 2.和你的同桌一起读读课文。 3.记住生字词。练习本课生字词。 4.学了本课，你学会了什么呢？跟大家说一说吧！ 5.坚持课外阅读。做好阅读笔记。
同学们，再见！
诗词欣赏：
四时田园杂兴（其二十五）
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
同的魅力。
(2)下面是活动中的三道题，请你回答。 ①请仿照示例，为此次活动再设计两个环节。示例：说四季常识 ________诵__四__季__诗__文____________ ________写__四__季__感__受____________
②历代文人墨客留下了许多描写四季美景的诗文名句。请根据下面诗句的内容，指出该诗句所描写的季节。 A．树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。__夏__季____ B．一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。__秋__季____

七年级语文上册第一单元第1课春达标测试题新人教版

第1课春一、单选题1.下列下划线字的注音全都正确的一项是（）A. 酝酿（liàng）抖擞（sǒu）涨价（zhǎng）B. 黄晕（yùn）喉咙（hòu）烘托（hōng）C. 蓑衣（suō）应和（hè）窠巢（kē）D. 朗润（yùn）抚摸（fǔ）卖弄（nong）2.下列句中下划线词语运用不恰当的一项是（）A. 那些挑着花篮灯的姑娘们，打扮得花枝招展，向舞台中心聚拢。

B. 春天到了，鸟儿们在枝头呼朋引伴，嬉戏玩耍。

C. 反方的辩手口若悬河，咄咄逼人，让正方辩手难以招架。

D. 这档综艺节目鲜为人知，深受广大青少年观众喜爱。

3.下列古诗句中,不是描写春天景色的一项是（）A. 接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。

B. 春眠不觉晓,处处闻啼鸟。

C. 碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦。

D. 随风潜入夜,润物细无声。

4.下列语句标点符号使用有误的一项是（）A. 古诗有云：“万紫千红总是春”“红杏枝头春意闹”。

B. 野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

C. “吹面不寒杨柳风，”不错的，像母亲的手抚摸着你。

D. 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

5.下列句子排序恰当的一项是（）①“晚来天欲雪，能饮一杯无？”自然是江南日暮的雪景。

②“柴门闻犬吠，风雪夜归人”，是江南雪夜，更深人静后的景况。

③一提到雨，也就必然地要想到雪。

④借这几句诗来描写江南的雪景，岂不比我的文字直截了当，美丽得多？⑤“前村深雪里，昨夜一枝开”，又到了第二天的早晨，和狗一样喜欢弄雪的村童来报告村景了。

⑥“寒沙梅影路，微雪酒香村”，则雪月梅的冬宵三友，会合在一道，在撩逗酒姑娘了。

A. ③①⑥②⑤④B. ③⑤②⑥①④C. ③⑥①②⑤④D. ③②①⑥⑤④6.下列句子中下划线词语使用不恰当的一项是（）A. 未经风雨交加的黑夜，哪能体会风和日丽的可爱；未经坎坷泥泞的艰难，哪能知道阳光大道的可贵。

七年级语文上册第一单元1春习题人教版

③最喜欢那满田的棉桃吐蕊了,放眼望去,似乎是天上的云不小心走失了,一下子掉进棉花地一样。等大多数花朵全白了,母亲带着我一起去摘棉花。棉田里,母亲头裹方巾腰系棉兜,一会儿侧身,一会儿弯腰,五根手指同时伸向盛开的花瓣,一捏,就将一朵棉花收进棉兜里。母亲的神情专注,动作娴熟,腰间的棉兜也越来越鼓,看上去宛若幸福的孕妇,通体洋溢着母性的光辉。
(1)【古诗赏春】
古人描写春景,由于观察入微,写出了许多传诵千古的名句。有的一字传神,生动地表达
了某种感受。指出下列写春的诗句中的加点字是从哪个角度写的。
①春风又绿．江南岸( 视觉 )
②两个黄鹂鸣．翠柳( 听觉 )
③踏花归来马蹄香．( 嗅觉 ) (2)【妙笔对春】
春天万紫千红,花红柳绿,莺歌燕舞,小红看到这些,不禁想吟出一副对联,但是她只是想
2.词语理解
(1) 朗润 :明亮滋润。
(2) 宛转 :形容声音抑扬动听。
(3)欣欣然: 欢欢喜喜的样子
。
(4)花枝招展: 形容女子打扮得十分艳丽。文中比喻姿态优美
。
(5)呼朋引伴: 呼唤朋友,招引同伴
。
3.文学常识朱自清,字佩弦 ,江苏扬州人, 散文家、
文笔秀丽著称。他的散文代表作有《春》《
【甲】世上最温暖的花 ①儿时的家乡,到处种的都是棉花,在阳光灿烂的日子里,它们开出一地的明朗,温馨着大地和农人的心。春天,刚听到布谷鸟的鸣叫,人们就开始不停地忙碌了。记忆中,母亲好像天天泡在棉田里,双手染满了棉叶的颜色,衣裤鞋子沾满泥水,全身上下都带着棉田里特有的气息。 ②在盛夏的热风中,棉花很快就长成了茂密的灌木林,等到棉花开花时,棉田里则是另一番景象。棉花的花儿美如蝶翅,颜色不一,红的,白的,娇艳柔嫩。有趣的是每一朵花的底部都包裹着一个棉桃,初如豌豆,逐日渐长,直至变成一个硕大的桃子形状,那花儿才黯然谢去。等到了秋天,棉桃绽开,白色的橘瓣一样的果肉呈现眼前时,那才是真正地开花了, 是它一生丰厚的积蓄在展示。

七年级语文上册第一单元第一课《春》练习题新人教版-新人教版初中七年级上册语文试题

语言风格：《春晓》语言平易浅近，自然天成；《春》的语言清新明快，婉转优美。
人生态度：《春晓》中有惜春之意却又隐含对春光流逝的哀愁，体现出的人生态度是无奈的淡泊与闲逸；《春》中不仅颂春，更颂人，体现出昂然乐观，积极进取的人生态度。
4.“春花图”中写春花的顺序是什么，写出了春花的什么特点？（2分）
5.“花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”一句中“仿佛”的作用是什么？（2分）
6.孟浩然《春晓》：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”即有对美好春光的喜爱与珍惜，却也流露出对春光流逝，芳华逝去的无奈与哀愁。请对比《春》和《春晓》，试选一个角度说一说二者的差别。（可选角度：诗文的主旨、语言风格、诗文中体现的人生态度等）。
A．春风又绿江南岸B．浅草才能没马蹄
C．草色遥看近却无D．风吹草低见牛羊
3.“树叶儿……戴着笠”几句描写顺序表述正确的一项是（）（2分）
A．先动景后静景；先近景后远景；先绘物后写人。
B．先静景后动景；先远景后近景；先绘物后写人。
C．先静景后动景；先近景后远景；先绘物后写人。
D．先动景后静景；先远景后近景；先写人后绘物。
参考答案：
1.（1）引用、比喻；（2）比喻、排比。
2.C
3.C
4.从上到下的顺序。写出了春花的繁密茂盛、色彩绚丽的特点。
5.由实到虚，由春花联想到果实，表现花儿甜香得引人遐想、令人陶醉。
6.主旨：《春晓》抒发了诗人热爱春天、珍惜春光的美好心情；《春》抒发了对春的企盼和眷恋，在赞美春天的同时，也歌颂了赞美那些在大好春光里辛勤劳作、奋进向前的人们。
第一课《春》
阅读课文，完成以下练习：
好词，把它们写在一段连贯合理的话中。

2020七年级语文上册第一单元 1《春》重点梳理+精品测练新人教版

春1.走近作者朱自清(1898－1948)，原名自华，字佩弦，号秋实，江苏扬州人，现代著名的散文家、诗人、民主战士。

有诗文集《踪迹》、散文《绿》《春》《荷塘月色》《背影》等。

2.重点突破(1)文章描绘了哪几幅图？是按照怎样的顺序来写的？提示：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。

绘景先总写后分写；分写时由远而近，由大而小。

(2)文章结尾的三个比喻各突出了春天的哪些特点？提示：第一句象征着勃发的生机，突出了春天的“新”。

第二句象征着春天的婀娜多姿，突出了春天的“美”。

第三句象征青春的活力，突出了春天的“力”。

3.考点链接比喻比喻，就是根据联想，抓住不同事物的相似之处，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物的修辞手法。

比喻句由“本体”(抽象、深奥的事物)、“喻体”(用来作比的较具体、浅显的事物)和比喻词(暗喻没有)构成。

本体和喻体应当是不同的东西，有质的差异，但两者之间又必须有某种相似之处。

比喻修辞的表达效果赏析是考试中常出现的考点。

【典型例题】“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟”一句运用了什么修辞手法？有什么作用？【参考答案】这句话运用了比喻的修辞手法，把春雨比作牛毛、花针和细丝，生动形象地写出了春雨的密，表达了作者对春雨的喜爱之情。

【技法点睛】比喻的作用：(1)用比喻描绘事物：使事物生动形象、具体可感，引发读者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，并使语言文采斐然，富有感染力。

(2)用比喻讲道理：使道理通俗易懂，易于理解。

答题格式：这个句子运用了比喻的修辞手法，把……比作……，生动形象地写出了(细致地描绘出了)……，表现(表达)了……。

【习题链接】见“拓展阅读”T13。

1.请给下列加点的字注音。

涨．水(zhǎn g) 酝酿．(niàng)蓑．衣(suō)嘹．亮(liáo) 抖擞．(sǒu) 黄晕．(yùn)窠．巢(kē) 应和．(hè) 卖弄．(nòng)2.下面句子用括号中的哪个词更有表现力呢？请填在横线上。

人教部编版七年级语文上册(部编)第一单元第一课春同步练习

人教部编版七年级语文上册(2019部编）第一单元第一课春同步练习基础练习：1．给下列加点的字注音。

卖弄( ) 宛转( ) 应和( ) ( ) 嘹亮( )支撑( ) 摇曳( ) 抚摸( ) 抖擞( )酝酿( )( ) 鸟巢（）桃儿（）稀疏（）蓑衣（）撑着伞（）2．用横线标出下列词中的错别字，并在括号中改正郎润（）贬眼（）候咙（）稀蔬（）健状（）密蜂（）眼晴（）买弄（）3．选词填空。

(1)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地______(闹飞)着……(2)小草也青得________(刺逼)你的眼。

(3)山________(湿润朗润)起来了……(4)傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，______(衬托烘托)出一片________(安静寂静)而和平的夜。

4. 用成语概括下列句意（1）呼唤朋友，招引同伴。

（）（2）比喻姿态十分优美。

（）5. 填空。

(1)本文的作者是________，字________，江苏扬州人，是我国现代著名的________、________、________。

著有散文集《_________》《________》等。

(2)在描绘春草图时，“________________________________________________，________，__________”写出了春草的情态。

“________，________，________，________________________”写出了春草之多、分布之广。

在描写春花图时有实写有虚写（也就是我们通常所说的想象），请写出虚写的句子：________，_____________________________________________________________________ ___。

主动探究：6.给下列加线字选择正确的解释（1）欣欣然张开了眼。

（）A样子B已经C欢欢喜喜的样子D然而（2）（鸟儿）呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。

【人教部编版】七年级上册语文第一单元第一课《春》学练考(含答案)

1 春朱自清(1898—1948)，原名自华，号秋实，字佩弦，江苏扬州人，原籍浙江绍兴，著名散文家、诗人、学者。

其散文以朴素缜密、清隽沉郁、语言洗练、文笔清丽著称，富有真情实感。

代表作有《荷塘月色》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》等。

（追溯背景)《春》大致写于1928年至1937年之间。

朱自清在写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。

在大自然中，他发现了美和希望，于是欣喜万状，写下了著名的散文精品《春》，反映了他对美的追求，对光明的向往，表达了他对未来的希望，流露出积极进取的精神。

1．给下列加点字和多音字注音。

宛．转( ) 酝酿．．( ) 抖擞．( ) 披簑．( ) 窠．巢( ) 喉．咙( ) 涨⎩⎪⎨⎪⎧ （涨潮）（涨红）晕⎩⎪⎨⎪⎧ （黄晕）（晕倒）薄⎩⎪⎨⎪⎧ （薄暮）（薄脆）（薄荷）和⎩⎪⎨⎪⎧ （应和）（和稀泥）（和平）2．根据拼音写出相应的汉字。

liáo( )亮静mò( )h ōn ɡ( )托卖non ɡ( )⎩⎪⎨⎪⎧zhǎ（）眼广fàn （） ⎩⎪⎨⎪⎧滋rùn （）rùn （）年 ⎩⎪⎨⎪⎧蝴dié（）影dié（）间dié（） ⎩⎪⎨⎪⎧斗lì（）哭qì（）座wèi （）3．请把下列词义或词语补充完整。

(1)朗润：________________________________________________(2)酝酿：________________________________________________(3)卖弄：________________________________________________(4)宛转：________________________________________________(5)_________：本义是时间赶得上，文中指众多果树争先恐后地开花。

【人教部编版】七年级上册语文第一单元第一课《春》学练考(含答案)

1 春朱自清(1898—1948)，原名自华，号秋实，字佩弦，江苏扬州人，原籍浙江绍兴，著名散文家、诗人、学者.其散文以朴素缜密、清隽沉郁、语言洗练、文笔清丽著称，富有真情实感.代表作有《荷塘月色》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》等.（追溯背景)《春》大致写于1928年至1937年之间.朱自清在写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪.在大自然中，他发现了美和希望，于是欣喜万状，写下了著名的散文精品《春》，反映了他对美的追求，对光明的向往，表达了他对未来的希望，流露出积极进取的精神.1．给下列加点字和多音字注音.宛．转( ) 酝酿．．( ) 抖擞．( ) 披簑．( ) 窠．巢( ) 喉．咙( ) 涨⎩⎪⎨⎪⎧ （涨潮）（涨红）晕⎩⎪⎨⎪⎧ （黄晕）（晕倒）薄⎩⎪⎨⎪⎧ （薄暮）（薄脆）（薄荷）和⎩⎪⎨⎪⎧ （应和）（和稀泥）（和平）2．根据拼音写出相应的汉字.liáo( )亮静mò( )h ōn ɡ( )托卖non ɡ( )⎩⎪⎨⎪⎧zhǎ（）眼广fàn （） ⎩⎪⎨⎪⎧滋rùn （）rùn （）年 ⎩⎪⎨⎪⎧蝴dié（）影dié（）间dié（） ⎩⎪⎨⎪⎧斗lì（）哭qì（）座wèi （）3．请把下列词义或词语补充完整.(1)朗润：________________________________________________(2)酝酿：________________________________________________(3)卖弄：________________________________________________(4)宛转：________________________________________________(5)_________：本义是时间赶得上，文中指众多果树争先恐后地开花.(6)________：呼唤朋友，招引同伴.(7)________：形容女子打扮得十分艳丽，文中比喻姿态优美.(8)_________：欢欢喜喜的样子.(9)________：昏黄，不明亮.(10)________：振作.(11)________：(声音、语言、行动等)相呼应.4．按要求填空.(1)文中描写春花色彩鲜艳的排比句是：____________，____________，____________.(2)文中描写春雨细密、闪烁的句子是：________，__________，__________.5.仔细阅读课文第三至六段，体会写景的妙处，完成下面的表格. 景物图景物特征写景角度(或顺序) 写法修辞方法春草图春花图春风图春雨图6．第二段描绘春景，与第三至七段在描写角度上有什么不同？7.作者在描写春天的景物时，抒发了怎样的思想感情？8．文章结尾连用了三个比喻来形容春天，它们分别突出了春天的什么特点？有什么深刻含义？,主旨归纳)本文是一篇诗意盎然的写景抒情散文.春，本来是自然界的一个季节概念，本文却赋予了它感情和生命.作者抓住春天的主要特征，用诗的笔调，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木花卉竞相争荣的景象，抒发了热爱春天、憧憬未来的欣喜之情.,结构图示) 春⎩⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎧⎭⎪⎪⎪⎬⎪⎪⎪⎫盼春——开篇点题，总领全文绘春⎩⎪⎨⎪⎧春草图（报春）春花图（争春）春风图（唱春）春雨图（润春）迎春图（迎春）赞春⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫娃娃——新姑娘——美青年——力比喻生机活力希望（写作特色)调动感官，多角度描写春风本来是无形、无味、无声，看不到、摸不着的，而作者笔下的春风却变得有形、有味、有声.“吹面不寒杨柳风”“像母亲的手抚摸着你”，从触觉的角度写出了春风的和煦、温暖，赋予春风以人的感情.“风里带来些新翻的泥土的气息”，从嗅觉的角度写春风，不仅强化了春的氛围，也与上面草、花的描写自然地连接起来.春风还把鸟儿的歌唱、牧童的笛音，送入人的耳朵.作者从多角度描写了春风，把这个本来不易表现的事物描写得形象、生动.（即兴练笔)9．请结合你阅读时的收获，写一段描写景物的文字.（类文推荐)燃烧的木棉梁惠娣①在更远的南方，春天是木棉花燃烧的季节.②在一个下着微雨的早晨，我在街心公园中散步.走着走着，一棵木棉树出现在我的面前.它枯褐色的枝干像垂暮老人布满皱纹沟壑的脸，充满沧桑的样子，一点也不好看.一抬头，才发现无数硕大、深红的木棉花在头顶密匝匝地开放，像天空中飘过来一团火红火红的云，又像一道红艳艳的朝霞，也像一团熊熊燃烧的火，映红了一片天空，是那样耀眼夺目.偶尔，有开得正艳的木棉花从枝头落下，“啪”的一声落到地上，掷地有声，那样响亮，那样决然.③在这样的春天，我最爱到图书馆里看书.图书馆旁边有一个明如镜子的小湖，湖水清澈.湖边，一棵古老的木棉树临湖岸而长，它一树灰褐的枝干，未待绿叶长出，先开出一树繁盛无比的红花来，像美人临水梳妆.她伸出纤纤玉手，描唇画眉，那艳红亮丽的木棉花便是她发髻上的头饰.满树盛开的木棉花与湖水中的倒影交相辉映，更令人感到惊艳绝伦的美.我每次到图书馆，都坐在靠窗的座位上，安静地阅读.偶尔从书页间抬头，看到无数开放着的木棉花像无数张笑脸，如此灿烂热烈，奔放到肆．无忌惮的样子.那时那刻，我的心里也开出一朵朵热．．．情奔放的木棉花来，满心欢欣与感动.有木棉花相伴的闲读，更觉舒心惬意.赏析：此诗表达了诗人与友人分别之后的思念之情.开头即景生情，花开花落，引起对茫茫世事的感叹.接着直抒情怀，写自己因多病而想辞官归田，反映了内心的矛盾.“邑有流亡愧俸钱”，不仅是诗人自叹未能尽责，也流露出进退两难的苦闷.结尾道出寄诗的用意，自己急需友人的慰勉，渴望和友人畅叙.④在这个木棉花盛开的时节，流连在燃烧的木棉花下，禁不住吟咏木棉花的诗句，惹几分追昔怀远的情思.⑤宋代诗人杨万里在《三月一十雨寒》诗中写道：“姚黄魏紫向谁赊，郁李樱桃也没些.却是南中春色别，满城都是木棉花.”意思是说，像姚黄魏紫这样名贵的花要向谁要，就连李子樱桃这样的小家碧玉的花也没有.但是南方春色却有不同，满城都是木棉花.生动地描绘了南国红棉闹春的绚丽景色.我能想象，走在开遍全城的木棉花下，该是怎样繁盛热闹的景象.⑥明末清初女诗人张乔的《春日山居》里也写到了木棉花，诗曰：“二月为云为雨天，木棉如火柳如烟.烹茶自爱天中水，不用开门汲涧泉.”诗中写了早春二月时晴时雨的气候，木棉花如火如荼地开放，杨柳冒出新芽像一团团浅黄色的烟雾，遇到大雨时，不用开门汲涧泉取水，自接天水烹茶，饶有风味.那样的山居生活令我无限向往.⑦我爱木棉花，爱它生气盎然地盛放，又如此壮烈地坠落.当我看到那一朵朵盛开的木棉花，心中不禁燃起火一样的热情.我想，我们也要像木棉花一样，要用尽全力开放一次，才无悔这一生.(选自《教育导报》2015年3月28日),考题展示)10．贯穿选文的感情线索是什么？(2分)11．简略分析下边这句话中加点词语的表达效果.(2分)偶尔从书页间抬头，看到无数开放着的木棉花像无数张笑脸，如的样子.此灿烂热烈，奔放到肆无忌惮．．．．12．文章引用古人有关木棉花的诗句，有何作用？(3分)13．简略说说木棉花可贵的精神及其给我们的人生启迪.(2分)__课时作业(一)__[1春]1．下列词语中加点字的读音全都正确的一项是()A．酝酿．(liàng)抖擞．(sǒu)清脆．(cuì)B．黄晕．(yùn) 宛．转(wán) 散．步(sǎn)C．嫩．叶(nèn) 应和．(hè) 窠．巢(kē)D．朗润．(yùn) 抚．摸(fǔ) 卖弄．(nonɡ)2．下面的句子中没有错别字的一项是()A．山朗闰起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了.B．牛背上牧童的短笛，这时候也成天在燎亮地响.C．看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着.D．刚起头儿，有的是功夫，有的是希望.3．选词填空.(1)小草偷偷地从土里______(A.长B．冒C.钻)出来，嫩嫩的，绿绿的.(2)“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手______(A.触摸B．抚摸C．轻抚)着你.(3)春天像______(A.健康B．健壮C．强壮)的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去.4．下列句子没有语病的一项是()A．班级图书角的书籍资源能否共享，是班级图书角良好运作的关键.B．泉州山川毓秀，人文鼎盛，哺育出无数英才俊杰，素有“海滨邹鲁”.C．在“相约油菜花节，分享成长之美”活动期间，家长和学生会聚一堂，共同参加了学校组织的开放周启动仪式.D．国家以立法的形式把9月3日确立为中国人民抗日战争胜利纪念日，树立了“铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来”的坚定意志.5．下列各句中的标点符号使用无误的一项是()A．红的像火、粉的像霞、白的像雪.B．野花遍地是，杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的.C．“吹面不寒杨柳风，”不错的，像母亲的手抚摸着你.D．看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着.6．“一年之计在于春”，让我们走进春天，去寻觅春的芳踪.(1)[品春韵] 春联为春天增添了喜庆气氛和文化韵味，有一种对联叫“集句联”，是从名人诗文中分别选取两个句子，组成一副对联.有人用唐代诗人韩愈的诗句“水如碧玉山如黛”作为上联，下列诗句作为下联恰当的一项是()A．杨柳阴阴细雨晴(唐·武元衡)B．一汀烟雨杏花寒(唐·戴叔伦)C．新春偷向柳梢归(宋·张耒)D．云想衣裳花想容(唐·李白)(2)[描春色] 请联系全诗，仿照画线的诗句，将下面这首小诗补充完整.春天的色彩东风吹开了河面的薄冰多彩的春姑娘便亮相了——洁白的头巾上闪烁着纯真与无邪湛蓝的眼眸里透露出憧憬和希望____________________________________________________________________________错误!阅读课文第五、六段，回答问题.7．第五段文字中蕴含着作者怎样的思想感情？8．第六段中“树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼”这一句仅仅是写树叶、小草的颜色吗？为什么？9．结合上下文，说说“密密地斜织着”一句中的“斜织”一词好在哪里.（类文链接)阅读下文，回答问题.苏醒的春梦澈①冬日的冰雪已经慢慢地褪尽，风也不是那么刺骨了，大地也开始有了星星点点的绿了，知道春天已经悄然走近我们的身边.②冬眠了一季的青蛙，开始了昨日的喧嚣；睡了一冬的种子，开始抽出点点嫩芽.于是，树梢挂满了宛如翡翠的新芽，大地也是一片嫩绿，还有蛙声的伴奏，好像在上演一曲春的交响乐.③传达春天到来的讯号应该很多，但是，没有哪个能与春风相比吧.是它将春天带到了这个世界.当春天的跫音踏响的时候，它已经早早地拂过我们每个人那被冬天冷冻过的脸颊.它清冷但不凛冽，它温和但不燥热.它总是轻轻地吹来，慢慢地摇曳着树枝，悄悄地吹拂着大地，催生种子快快发芽，让大地重新焕发青春.它总是那样轻柔地吹过你的面庞，好像一个姑娘亲吻着你的脸颊.④说到春风，就不得不说春雨了.春天的雨总是那么轻那么柔，不似夏雨的急，秋雨的绵.“随风潜入夜，润物细无声”，春雨随风一起来，进入夜的最深处；夹在春风里，去滋润大地，唤醒万物.但是，有时它也会发小脾气，淅淅沥沥地下着，打在雨伞上溅起朵朵水花.一阵风吹来，点点雨滴打在薄薄的衣服上，也会弄湿衣裳；而且，也会让人有种冰凉的感觉.也许，这就是“春寒料峭”吧.⑤说到春天，我想最不能遗漏的一样东西就是花了，它应该是春天最重要的代表.你走在路上，看到树枝上开满了鲜花，白的、粉红的、深红的……各种颜色的花儿竞相开放，心里肯定有说不出的愉悦，一种快乐的感觉涌上心头.你会感叹：春天已经来了.是啊，春天来了.在这样的季节，如果约几个好友到公园或者郊外去散步，那就更舒服了.呼吸呼吸新鲜的空气，还可以唠唠家常，交流一下工作经验，最重要的是能很好地放松心情.不过，要是能够带上一壶茶就更好了，在走累的时候可以坐下来，一起分享香茗.一边品茶，一边看风景，将是多么惬意啊！如果，这时忽然飘来点点春雨，是不是更好呢？还是会感觉扫兴？不用想得太多，雨中的春色会别有一番风味.漫步在雨中，尽情欣赏这另一种春景，应与晴天时的大有不同.怒放的花儿被一层薄薄的雾气笼罩着，完全没有了刚才的傲气了，活像一个害羞的小姑娘遮住了自己的脸，美丽极了.不过，在雨中赏景，可没有那么好了，这可是要冒着会得感冒的风险的，也许就是会付出这么一点代价.尽管如此，眼睛已经大饱眼福了，心情也变得更加舒畅了，还有什么不值得欣赏的.⑥“一年之计在于春”，这春天就是好.春天到了，人们也开始了新的一年的忙碌.“上班族”退去了冬日里沉重的步伐，换上了轻快而敏捷的步子，在马路上往来穿梭，脸上也是带着花儿似的微笑，全然没有了冬天的冷峻.我想，在这个时候最忙的应该是农民.他们在冬日里就已经在盼望着春天早日到来，好让他们春耕播种.他们是一下也不想空闲，只想默默地做着农事，默默地奉献着自己的力量.但是，他们从不说累、不嫌苦、不怕烦，还认为这是应该做的，收成好就是硬道理.他们把种子播下去，只盼望着秋天有个好的收获，多么简单，多么纯真啊！春天播种下希望，秋天就应该有收获.一分耕耘，一分收获，努力付出了，就会有回报.⑦春天来了，她正在慢慢地睁开她蒙眬的双眼，渐渐地苏醒，大地也在悄悄地演奏着和谐的春之交响曲.(选自《青年文摘》，有删改) 10．本文与朱自清的《春》都写到了具有春天特征的几幅画面，请写出来.(2分)11．“冬日的冰雪已经慢慢地．．．褪尽，风也不是那么刺骨了，大地也开始有了星星点点．．．．的绿了”一句中加点的词能否去掉？为什么？(4分) 12．说说作者笔下的春风具有怎样的特点.(2分)13．文中的农民是怎样的一种人？作者对他们有着怎样的情感？(4分)教师详答【听课手册】1．wǎn yùnniànɡsǒu zheng kēhóu zhǎnɡzhànɡyùn yūn bóbáo bòhèhuòhé2．嘹默烘弄眨泛润闰蝶碟谍笠泣位3．(1)明亮滋润.(2)本指造酒时的发酵过程，文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓.(3)炫耀.(4)形容声音抑扬动听.(5)赶趟儿(6)呼朋引伴(7)花枝招展(8)欣欣然(9)黄晕(10)抖擞(11)应和4．(1)红的像火粉的像霞白的像雪(2)像牛毛像花针像细丝5.景物图景物特征写景角度(或顺序)写法修辞方法春草图嫩、绿、多、软由物到人正侧面相结合拟人春花图多、艳、甜由高到低虚实结合比喻、拟人、排比春风图和煦轻柔、清新悦耳触觉、听觉、视觉、嗅觉衬托比喻、拟人春雨图密、细、亮由物到人，由近到远动静结合比喻、排比6.第二段着眼于整个春天的景象，而后面几段则分别重点抓住一种景物来写.它们之间是整体与局部的关系.7．[解析] 理解作者的感情，可以先找文中的议论句、抒情句，然后加以体会作答.[答案] 抒发了热爱春天、赞美春天、憧憬未来、积极向上的思想感情.8．三个比喻分别突出了春天新、美、力的特点.深刻含义：三个比喻形象地点明了春天的成长过程，赞美了春天蓬勃的生命力，表达了在春天里奋发向上、创造美好生活的积极进取的精神.9．示例：操场南面有一排大树，枯黄的树叶纷纷地从树上飘下来，落在干燥的地面上.远远望去，仿佛是一只只美丽的金翅蝴蝶翩翩飞舞.此时，大地妈妈敞开她宽阔的胸怀，像是在拥抱归来的孩子，落叶回到大地妈妈的怀里，甜蜜地笑着.10．[解析] 本题考查分析文章的感情线索.解答本题需要抓住关键句子，如“满心欢欣与感动.有木棉花相伴的闲读，更觉舒心惬意”“我爱木棉花”，还有对木棉花的细致描绘，都可以看出作者对木棉花的赞美和喜爱之情.[答案] 对木棉花的赞美和喜爱.(意对即可)11．[解析] 本题考查对重点词语的品析与鉴赏.主要从该词的本义和所在的具体语言环境等方面入手.“肆无忌惮”指任意妄为，没有一点儿顾忌.此处贬词褒用，写出了木棉花的无拘无束，也写出了作者对木棉花的喜爱之情.[答案] ①使用拟人手法，生动形象地刻画了木棉花的灿烂热烈、无拘无束；②贬词褒用，流露出了作者对木棉花的喜爱之情.(意对即可)12．[解析] 本题考查引用诗句的作用.大量古诗句的引用，给文章增添了不少文学色彩；同时也突出了木棉花的灿烂、美丽，给人一种美好的意境.[答案] ①增加散文的文学色彩；②进一步突出木棉花的灿烂、美丽，表达出对木棉花的喜爱和对美好生活的向往.13．精神：生气盎然地盛放，又如此壮烈地坠落.启迪：我们应当像木棉花一样，用尽全力开放一次，无悔人生.【作业手册】1．[解析] C A项，“酿”应读“niàng”；B项，“宛”应读“wǎn”，“散”应读“sàn”；D项，“润”应读“rùn”.2．[解析] C A项，“朗闰”应为“朗润”；B项，“燎亮”应为“嘹亮”；D项，“功夫”应为“工夫”.3．(1)C(2)B(3)B4．[解析] C A项，两面对一面，应将“能否”删去；B项，“素有‘海滨邹鲁’”后面缺少了宾语中心语，可在句末加上“之称”；D 项，搭配不当，“树立”不能与“意志”搭配.5．[解析] D A项，顿号应改为逗号；B项，第一个逗号应改为冒号；C项，第一个逗号应在引号外.6．(1)D(2)示例：翠绿的衣裙间展现出青春与美丽7．[解析] 此题考查文段所蕴含的作者的情感.从对春风的和暖与清新的特点的描写中思考作者的情感.[答案] 作者借写春风的和暖与清新赞美了春天，写出了对春天的喜爱之情.8．[解析] 此题考查对写作手法的理解能力.写树叶和小草的颜色是为了写春雨，属于侧面描写.[答案] 不仅仅是写树叶和小草的颜色；因为这一句还侧面写出了春雨对树、草等自然万物的洗涤、滋润.9．[解析] 此题考查对词语的赏析能力.要考虑细雨“斜”的原因——春风使然，“织”字与“像细丝”相照应.[答案] 上文写春风，一个“斜”字，不说春风，可是含蓄地写了春风；“织”字与“像细丝”的比喻相照应，生动形象.10．[解析] 本题考查对文章内容的梳理.熟读文章第③～⑥段，概括段落主要内容，可以迅速得出答案.[答案] 春风图；春雨图；春花图；春归人勤图.11．[解析] 本题考查学生理解重点语句的能力.解题时要结合上下文具体语境加以理解.可以由果溯因，根据所给句子，找出原文有关语句，再对它们分类、整理、归纳.做题时牢牢记住“答案不在我的脑子里，答案只在原文中”.[答案] 不能.“慢慢地”说明冬日冰雪的褪尽是一个逐渐的过程，不是突然变化；“星星点点”是说绿得不多，不是大片大片的.这些都展现了一个初春的景象，切合题目中的“苏醒”，去掉后就没有这样的表达效果了.12．清冷但不凛冽，温和但不燥热.13．他们有着美好的愿望，乐于奉献，不怕累、不怕苦、不怕烦，简单纯真，有着坚定的信念.作者对他们有着敬佩和赞美之情.。

【部编人教版】七年级语文上册第一单元第1课春精编练习含答案

第一单元四时的魅力1春01 积累运用1．请给下列加点的字注音。

涨．水(zhǎng) 酝酿．(niàng) 窠．巢(kē)嘹．亮(liáo) 抖擞．(sǒu) 黄晕．(yùn)2．解释下列句中加点的词语。

(1)桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿．．．。

赶趟儿：指众多果树争先恐后地开花。

(2)还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿．．。

酝酿：指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。

(3)鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄．．清脆的喉咙。

卖弄：有意显示、炫耀。

(4)春天像小姑娘，花枝招展．．．．的，笑着，走着。

花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。

句中比喻姿态优美。

3．下列语句中标点符号使用有误的一项是( C )A．“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。

B．野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

C．“吹面不寒杨柳风，”不错的，像母亲的手抚摸着你。

D．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

(解析：应将引号里的逗号移到引号外。

)4．请判断下列句子所使用的修辞手法。

(1)盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

(反复、拟人)(2)山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

(排比、拟人)(3)红的像火，粉的像霞，白的像雪。

(比喻、排比)5．班级组织以“我爱春天”为主题的语文实践活动，请你参与。

(1)【古诗赏春】古人描写春景，由于观察入微，写出了许多传诵千古的名句。

有的一字传神，生动地表达了某种感受。

指出下列写春的诗句中的加点字是从哪个角度写的。

例：春风又绿．江南岸( 视觉角度 )①两个黄鹂鸣．翠柳( 听觉角度 )②踏花归来马蹄香．( 嗅觉角度 )(2)【妙笔绘春】从下面备选词语中选用两个或两个以上的词语，至少运用一种修辞手法，写一段描写春天景象的话。

(80字之内)张望点缀不知不觉莺歌燕舞万紫千红眼花缭乱心旷神怡示例：不知不觉，春天来了，好一派莺歌燕舞的景象：燕子拍着翅膀，在屋檐下探头张望；各种花儿争奇斗艳，万紫千红，叫人眼花缭乱。

七年级语文上册第一单元第1课春练习题新人教版

1 春1.给下列加点的字注音，根据拼音写汉字。

冬末春初，万物yùnniàng()着生机。

冰雪消融，zhǎ()眼间，湖水涨．( )满，鸟儿们从窠．( )巢中飞出，卖弄．( )着qīngcuì()的hóu()咙，相互应．和．( )，唱出一支支迎春曲。

一年之jì()在于春，老老小小都出来舒活jīngǔ()。

春雨贵如油，在黄晕．( )的光下，农人依然pīsuōdàilì()在田间劳作。

2.下列句中加点词语运用有误的一项是( )A.春天来了，春笋破土而出，生机勃勃．．．．，迸发出向上的精神力量。

B.春光如此好，我们不要辜负它，周末有空就扶老携幼、呼朋引伴．．．．，一起去踏春赏花吧。

C.在校园艺术节上，张静梅同学凭着花枝招展．．．．的表演，获得了第一名的优异成绩。

D.奥运会上的体育健儿们，个个精神抖擞．．．．，斗志昂扬，迸发出奋力拼搏、勇夺桂冠的豪情。

3.下列句子中没有语病的一项是( )A.近年来，过度使用一次性塑料制品已经严重造成了环境污染，必须引起全社会警惕。

B.夜市上人头攒动，热闹非凡，所售商品种类繁多，吃的、喝的、玩的一应俱全。

C.通过学习《春》这篇课文，使我深深感受到了春天的生机与多彩。

D.会不会用心观察，能不能重视积累，是提高写作水平的关键。

4.下列关于比喻的修辞手法判断有误的一项是( )A.春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。

(本体是“春天”，喻体是“娃娃”，比喻词是“像”)B.小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

(这里运用的是暗喻)C.他擦过的玻璃十分干净，好像没有玻璃一样。

(这里运用比喻的修辞手法，生动形象地表现了玻璃干净明亮的特点)D.我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。

(句子中本体和比喻词都没有出现，属于借喻)5.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是( )我爱这迟来的春天。

【人教版】2020七年级语文上册第一单元 1 春课后习题新人教版

1 春知能演练活用夯基达标1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是( )A.朗润．(rùn)稀疏．(shū)水涨．船高(zhàng)B.抖擞．(sǒu)黄晕．(yùn)捉迷藏．(cáng)C.应和．(hé)蓑．衣(suō)戴着笠．(lì)D.撑．伞(zhǎng)酝酿．(niàng)欣．欣然(xīn)2.结合语境,解释下列句子中加点的词语。

(1)互联网酝酿．．下一场革命,多个细分领域走向融合。

(2)为烘托．．节日气氛,众多商场举办猜灯谜活动。

3.指出下列句子运用的修辞手法。

(1)桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。

( )(2)红的像火,粉的像霞,白的像雪。

( )(3)“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。

( )4.根据对课文内容的理解填空。

全文围绕一个“”字,写了“”“”“”三部分内容,这三部分的顺序和作者思想感情的发展是一致的。

开头部分写的是春天在盼望中到来;中间部分描写了美好的春景画面;结尾部分以赞美作结,用三个比喻句赞美春天蓬勃的生命力,强调它的“”“”“”,深化了主旨。

课内品读阅读下面的文字,完成第5~6题。

小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。

园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。

坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。

风轻悄悄的,草软绵绵的。

[批注①:春草图,着力描写春草勃发的景象。

]桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。

红的像火,粉的像霞,白的像雪。

花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。

野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。

[批注②: ]…………雨是最寻常的,一下就是三两天。

可别恼。

看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。

七年级语文上册第一单元1春习题课件新人教版

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(1)给加点的字词注音，并根据拼音写词语。
酝．酿．( yùn niàng ) kē cháo( 窠巢 )
应和．( hè )
liáo liànɡ( 嘹亮 )
(2)文段中有两个错别字，请找出并改正。
模改为摸 ⁠
浑改为混 ⁠
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答案：示例：半黄不绿的叶子，只是静悄悄地踮起脚尖生长着。(抓住秋的季节特点)头向右转，透过教室的窗户向外望去，第一眼，就是这棵枫树。(明确写作对象)纤细的枝干遒劲有力。枫树叶子一片片，一团团，一簇簇，夹杂着金黄与浅绿的红，是那么的明亮鲜艳，它并不像红酒那样纯粹浓郁，枫叶没有完全红透，却有一种说不出的美感。
画面配乐
⑤ 北⁠ 国冰 ⁠ 雪，寒 ⁠
冬暖心 ⁠
⁠
冰雪 ⑥ 哈尔滨的雪花，冰雪城 ⁠
城堡，热情的哈尔滨人民欢迎 ⁠
堡，您！在寒冷的冬天，在浓浓的⁠
琉璃人间烟火气中，我们一起感受⁠
仙境冬日的浪漫深情。
⁠
欢声笑语，节日乐曲
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4. 文章具体描绘了五幅春景图，请仿照示例，在其余横线上分别填写一个恰当的动词，来概括每幅图景的内容，表现春天生机勃勃的特点。草报春→花① 争春→风② 唱春→雨③ 润
⁠
春→人④ 迎春 ⁠
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“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚模着你。风里带来些新翻的泥土的气息，浑着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝．酿．。鸟儿将kē cháo 安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和．着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在liáo liàng地响。

七年级语文上册第一单元1春作业课件新人教版

(3)妙用修辞，可以使语言灵动，表达形象。请你从这一角度赏析第② 段画线句。(3分)
运用比喻的修辞手法，将“柳枝的芽苞”比喻为“金黄的豆子”，生动形象地写出了柳枝发芽的情形，富有诗情画意。
6．第③④段写出了春花、春风怎样的特征？(4分)
春花：繁多、美艳。春风：温暖、芳香。
7．本文和课文《春》在体裁上都属于__散__文__(_写__景__散__文__、__抒__情__散__文__)，两文都抒发了_____对__春__天__的__热__爱___、__赞__美_之情。(2分)
6．根据提示填空并默写。(12分) (1)《春》是现代著名散文家、诗人、学者朱___自__清__(填姓名)写的，体裁是_散__文_。 (2)文中对春的描写分为盼春、_绘__春__、__赞__春___三个部分，用生动细腻的文笔为我们展示了五幅美丽的春景图——__春__草__图__、__春__花__图__、__春__风__图__、__春__雨__图__、__迎__春__图_。 (3)沾衣欲湿杏花雨，_吹__面__不__寒__杨__柳__风_____。(志南和尚《绝句》) (4)文中赞美春天“新”“美”“力”的句子分别是： “新”：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。 “美”：春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 “力”：春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
风、阳光、小草、柳树。
(2)同是写小草，本文用“探”，课文《春》中用“钻”，二者的妙处有何异同？(4分)
①小草最早感知了这种温暖，拥拥挤挤地探出头来。 ②小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
同：都运用了拟人手法，将小草人格化，富有乐趣。异： “探”字突出了小草对温暖春天的期望，“钻”字体现了小草顽强的生命力。

陕西省七年级语文上册第一单元1春一课一练新人教版

第一单元1 春1．《春》选自《____________》，作者________，字________，江苏扬州人，________家、________人、学者。

著有诗文集《________》，散文集《________》《____________》等。

2．易错字3．多音字(1)和⎩⎪⎨⎪⎧和．解（）应和．（）和．牌（）和．稀泥（）和．面（） (2)薄⎩⎪⎨⎪⎧薄．饼（）薄．弱（）薄．荷（） (3)晕⎩⎪⎨⎪⎧晕．车（）头晕．（） 4．形近字(1)⎩⎪⎨⎪⎧歌声liáo 亮穷困liáo 倒极目liào 望(2)⎩⎪⎨⎪⎧lǒnɡ 罩葱lónɡ 5．词语积累______________：造酒的发酵过程，课文中指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。

______________：有意显示、炫耀(自己的本领)。

______________：形容女子打扮得十分艳丽。

课文中比喻姿态优美。

6．修辞手法判断(1)春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

( )( )(2)红的像火，粉的像霞，白的像雪。

( )( )(3)盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

( )( )(4)“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

( )( )第一单元1 春1. 朱自清全集朱自清佩弦散文诗踪迹背影欧游杂记2. 朗抚酝酿窠弄喉宛(婉) 嘹烘撑蓑戴默筋擞壮枝招3. (1)héhè húhuòhuó(2)báo bóbò(3)yùn yūn4. (1)嘹潦瞭(2)笼茏5. 酝酿卖弄花枝招展6. (1)比喻拟人(2)比喻排比(3)反复拟人(4)引用比喻(拟人)。

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