中学语文九年级(下册)教材

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九年级语文下册第5单元《天下第一楼》说课稿人教版

九年级语文下册第5单元《天下第一楼》说课稿人教版

九年级语文下册第5单元《天下第一楼》说课稿人教版一. 教材分析《天下第一楼》是人教版九年级语文下册第五单元的一篇课文。

本课以北京烤鸭为线索,讲述了中华美食文化的博大精深以及中华民族对美食的热爱。

文章通过描绘烤鸭的制作过程,展示了中华美食的独特魅力。

本文语言优美,富有诗意,既能引导学生了解中华美食文化,又能提高学生的语文素养。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力,对中华美食文化有一定的了解。

但本文涉及到一些专业术语和烹饪技巧,学生可能较为陌生。

因此,在教学过程中,教师需要帮助学生理解课文内容,引导学生领略中华美食文化的魅力。

三. 说教学目标1.知识与技能:了解北京烤鸭的历史、制作过程以及烹饪技巧,掌握相关的专业术语。

2.过程与方法:通过自主学习、合作探讨,提高学生的问题解决能力和团队合作能力。

3.情感态度与价值观:培养学生对中华美食文化的热爱,增强民族自豪感。

四. 说教学重难点1.重点:北京烤鸭的制作过程、烹饪技巧以及相关的专业术语。

2.难点:理解课文中所展现的中华美食文化内涵,以及如何将课文内容与实际生活相结合。

五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等,引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段:利用多媒体课件、图片、视频等,直观展示北京烤鸭的制作过程,增强学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课:以一段关于北京烤鸭的视频导入,激发学生的学习兴趣,引导学生关注中华美食文化。

2.自主学习:让学生阅读课文,了解北京烤鸭的制作过程,收集相关的专业术语。

3.合作探讨:分组讨论,分析课文中所展现的中华美食文化内涵,讨论如何将课文内容与实际生活相结合。

4.课堂讲解:针对学生收集到的专业术语和烹饪技巧,进行讲解,帮助学生理解课文内容。

5.实践环节:学生进行一次美食制作活动,如尝试制作北京烤鸭,让学生在实践中感受中华美食文化的魅力。

6.总结反馈:让学生分享自己的学习心得和实践活动成果,教师进行点评和总结。

初中语文人教版九年级下第一单元1诗两首我爱这土地(艾青)乡愁(余光中)(5)

初中语文人教版九年级下第一单元1诗两首我爱这土地(艾青)乡愁(余光中)(5)

《我爱这土地》教学设计【教材分析】《我爱这土地》是九年级语文下册第一单元第一篇诗歌。

本单元是一组以爱国与思乡为主题的现代诗,单元教学提示说:“让学生通过诗歌的吟诵与欣赏,来陶冶情操、净化心灵,加深对祖国和家乡的感情;同时注意诗中饱含着丰富思想感情的艺术形象。

”概括来说,本单元有三大教学目标:有感情地朗读、感悟艺术形象、体验乡国之思。

【课标分析】课程标准中关于中学生阅读有如下要求:“能用普通话正确、流利、有感情地朗读”;“对作品的思想倾向,能联系时代背景作出自己的评价”;“对作品中的形象,能说出自己的体验”。

概括说来,课标对阅读教学有三大要求:强化朗读教学;体验思想感情;感受作品形象。

【学情分析】整个初中阶段语文课本(人教版)共收入二十三首现代诗歌,而《我爱这土地》这首诗歌,是其中语言最凝练,感情最深沉,创造的土地等意象也最具代表性的诗篇之一。

因此,本诗是引导初中生实现诗歌教学中有感情地朗读、感悟诗歌意象、体验乡国之思的最好的载体之一。

【教学目标】知识与能力:走近作者艾青,了解创作背景;感悟诗歌意象,领会爱国主旨过程与方法:教师范读引导,学生朗读体验;鉴赏关键词句,抓到解诗之钥情感态度与价值观:体验深沉的爱国之情;感情无私的奉献之爱(解析:目标强调感情朗读、诗歌意象和爱国之情三点)【重点难点】教学重点:一是通过有感情地朗读体验情感、语言;二是理解诗歌物象、意象区别教学难点:通过鉴赏关键词句领会意象、主旨【教法学法】一、朗读教学法。

通过初读感知、再读了解、范读引导、学读品味、熟读成诵等步骤,多角度、步步深入地实现目标。

(解析:教师范读是一个非常关键的环节)二、关键词句鉴赏法。

关键字句鉴赏法是赏析诗歌的重要方法。

课将继续引导学生采用此方法赏析【教学过程】一、课题导入(1分钟)导语设计:同学们,我们有很多人出生于农村、成长于农村,我们的很多长辈们都曾种过土地,我们也是吟着“锄禾日当午,汗滴禾下土”的诗句长大,我们是否对土地怀有一种特殊的感情呢?有一位诗人艾青,就用一首诗表达了对土地的无比深沉的热爱。

初中语文九年级下册废墟的召唤说课稿及教案

初中语文九年级下册废墟的召唤说课稿及教案

语文版初中语文九年级下册《废墟的召唤》说课稿及教案本节课的教学力求表现素养教育思想,在教师的指导下,充分发挥学生的主体作用,调动学生的踊跃性,达到培育学生的语言素养,提高课堂教学效率的目的。

一、说教材一、课文的地位及作用(1)《废墟的召唤》是语文版教材九年级下第一单元第三篇课文,也是继《家》以后第二篇精读课文。

《废墟的召唤》本文作者将历史的回忆与现实的试探融入特定的景物当中,并通过画面蕴涵的意象,转达出一种期望改革、期望振兴的时期呼声。

(2)学生对议论性散文的特点已经有了初步的感知。

学习这篇文章应使学生在课文内容的启发下,观看生活,熟悉历史,养成试探和分析的适应,提高对文字的感悟能力,提高思想熟悉水平。

学习从具体事物入手,抒写情怀,阐发议论,而且把握此类散文的表现手法。

二、教学目标(1)明白得拟人手法和景物描述的作用。

(2)明白得句子的含义,体味本文俊逸灵秀富有想象力和表现力的语言。

(3)体会文章所流露的责任感和崇高的使命感。

激发学生的历史使命感。

教学重点:明白得情景融合的写法,体味句子的含义。

教学难点:明白得作者渗透在字里行间的思想情感,体会文章所流露的责任感和高贵的使命感。

二、说教法一、教学对象分析(1)心理特点方面:初中生的思维方式要求慢慢由形象思维向抽象思维过渡,但在此进程中仍需要一些感性熟悉作为依托。

(2)知识储蓄方面:九年级的学生已初步具有了阅读哲思散文的能力,他们能明白得文章大意,但以散文的形成思路,选材、组材的特点专门是对富有深义的句子的明白得把握不扎实,因此利用多媒体创设情境,引导他们从文学艺术方面去明白得、去欣赏、深切挖掘文章流露的责任感和高贵的使命感内涵,以达到提高学生语文素养的目的。

二、本节课要紧采纳问题引导法、启发法、讨论法。

关于议论性散文阅读,学生底子薄,有些知识点需要教师直接点拨,有些能够结合以前的知识整体感受启发唤起学生的认知,关于课文内容的明白得,教师能够设疑激趣、问题引导,使学生在问题中阅读,目标明确,提高学习效率。

中学教材全解:九年级语文下

中学教材全解:九年级语文下
中学教材全解:九年级语文下
2009年陕西人民教育出版社出版的图书
目录
01 内容简介
03 人教实验版
02 目录
《中学教材全解九年级语文下》是2009年9月1日陕西人民教育出版社出版的图书,作者是薛金星。本书主要 讲述了九年级语文的基础,重难点等有关内容。
内容简介
带着花季的芳香,迎来了雨季的辉煌——九年级。这是人生的第一个竞技场,语文是这场竞技的一把利剑, 用好它您将斩将过关,无往不胜。
3.研读考纲 钻研教材
复习前首先应研读本地区下发的《考试纲要》,以其为准绳,明确考试范围,确定复习方向和内容,然后以 教材为根本,认真落实基础知识,巩固基本能力,举一反三,触类旁通。
复习时要先单元串线复习,然后再综合训练,最后强化巩固;模拟训练,试题要精选,不可沉入题海,应保 持清醒的头脑。
目录
第一单元 悲悯人生 单元综合解说 1范进中举 清风吟诵 目标导航 文题背景 课文全解 归纳探究 读后感悟 练习解答 学海无涯
3.研读考纲,钻研教材,复习前应首先研读本地区下发的《考试纲要》,以其为准绳,明确考试范围,确定 复习方向和内容,然后以教材为根本,认真落实基础知识,巩固基本能力、并能举一反三,触类旁边
复习时要先单元串线复习,然后再综合训练,最后强化巩固;模拟训练,试题要精选,不可沉入题海,应保 持清醒的头脑
4.巩固基础,把握重点。
《中学教材全解:9年级语文(下)(人教实验版)》内容简介:1.以新为主,新旧兼顾,进入九年级上学期,一 方面学习新课程,吸纳新知识,别一方面还要利用闲散时间复习七年级、八年级的知识,尤其是一些需要背诵的 文言诗词和短文,做到以新为主,新旧兼顾,为总复习打好基础
2.有条不紊,夯实基础,进入九年级下学期,必然要进行总复习,作为学生一方面要随着教师复习,另一方 面还要自己的复习计划,找出自己的薄弱环节,重点突破。同时还要抓住基础得分的知识,巩固强化,落到实处。 这个时期不可盲目做题

人教部编版九年级语文下册《梅岭三章》说课稿(3)

人教部编版九年级语文下册《梅岭三章》说课稿(3)

人教部编版九年级语文下册《梅岭三章》说课稿 (3)一. 教材分析《梅岭三章》是人教部编版九年级语文下册的一篇课文。

这是一首描绘梅岭景色和诗人情感的诗歌,通过对梅岭的描写,表达了诗人对梅岭的热爱和对家乡的思念之情。

这首诗语言优美,意境深远,给人以美的享受和思考的空间。

在教材中,这首诗被安排在九年级下册,是在学生已经学习了一定量的古诗文之后,对诗歌的理解和鉴赏能力已经有了一定的基础。

通过学习这首诗,学生可以进一步加深对诗歌的理解和鉴赏能力,培养对文学的热爱和兴趣。

二. 学情分析九年级的学生已经有一定的文学基础,对诗歌有一定的理解和鉴赏能力。

但是,对于这首诗的意境和深层次的情感表达,可能还有一定的难度。

因此,在教学过程中,需要引导学生深入理解诗中的意象,感受诗人的情感。

同时,九年级的学生正处于青春期,对家乡和亲人的思念之情可能更加深刻。

通过学习这首诗,可以引导学生表达自己的情感,培养他们的情感表达能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标:能够正确地朗读和背诵《梅岭三章》,理解诗中的意象和诗人的情感。

2.过程与方法目标:通过分析诗中的意象和语言,培养学生的诗歌鉴赏能力。

3.情感态度与价值观目标:通过学习这首诗,引导学生表达自己对家乡和亲人的思念之情,培养他们的情感表达能力。

四. 说教学重难点1.教学重点:能够正确地朗读和背诵《梅岭三章》,理解诗中的意象和诗人的情感。

2.教学难点:深入理解诗中的意象和深层次的情感表达。

五. 说教学方法与手段在教学过程中,采用讲授法、问答法和情景教学法。

通过讲解诗中的意象和语言,引导学生深入理解诗人的情感。

同时,通过问答法,激发学生的思考和表达能力。

情景教学法则是通过创设情境,让学生在情境中感受诗人的情感。

六. 说教学过程1.导入:通过提问学生对梅岭的印象,引导学生进入诗歌的学习。

2.朗读与背诵:让学生朗读和背诵诗歌,感受诗歌的韵律和意境。

3.分析意象:讲解诗中的意象,引导学生深入理解诗人的情感。

九年级下册语文教学计划

九年级下册语文教学计划

九年级下册语文教学计划九年级下册语文教学计划1一、指导思想本学期的语文教学工作以语文新课程标准为指导,以学校的工作计划为依据,切实提高自身的业务知识水平和教育教学能力,落实常规工作,扎实基础。

对于九年级学生一方面继续坚持语文基础知识的教学;一方面增加课外阅读量,丰富学生的阅读积累,有的放矢地进行写作训练,口语交际训练,开展综合性学习活动,全面提高学生的语文素养。

使学生的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力得到提高,具有初步的文学鉴赏能力和阅读课内外文言文的能力。

掌握语文学习的基本方法,养成自学语文的习惯。

二、教材分析本册教材为秋部编人教版,共分为六个单元。

九年级上册六个单元的专题分别是:一自然之音、二砥砺思想、三游目骋怀、四青春年少、五理想信念、六人物百态,第一单元是学习诗歌,理解诗歌的意象,感受诗歌的意境,品味诗歌的语言;第二单元是阅读议论性__,能够区分观点和材料,把握议论的中心;第三单元是诵读古诗文,把握作者的情感,能联系时代谈感受;第四单元是阅读小说,梳理小说的情节,理解小说的主题;第五单元是阅读议论性__,分析材料,把握论据,理解观点和材料之间的联系;第六单元是阅读古白话小说,把握情节和结构,揣摩小说的语言。

本册教材中写作有六个单元安排,体现出新版教材对写作的重视,并结合本单元课文文体特点进行写作;使学生能做到学以致用,并加强了议论文体的写作训练。

口语交际安排了一个单元,在第五单元;综合性学习安排了二个单元,分别是第二、四单元。

活动注重中国传统文化的熏陶。

三、学情分析本学期担任九班语文教学工作。

从学生的基础来看,学生的语文成绩和语文素养很不乐观。

学生的口头表达和书面表达能力都不高,自主探究合作的能力也不行,大多学生在以前都是接受式学习,所以,九年级语文教学的道路可谓任重而道远。

本学期按照新课标的理念和要求认真工作,着眼于全面培养学生的语文素养,正确把握语文教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的方式,为社会主义建设培养有用的人才。

九年级下册语文-《蒲柳人家》

九年级下册语文-《蒲柳人家》
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注音,理解加红色的词语,参照注释了 解关于“石敬塘”的典故。
▪ 何满子听hò不n大g 懂,可是他听说过殷汝
耕这个名字。去年冬天,一个下大雪 的日子,乡下哄传殷汝耕在通州坐了 龙庭,另立国号,天怒人怨,大地穿 白挂孝。寒假里周檎回来,大骂殷汝 耕是儿皇帝,管殷汝耕叫石敬塘,还 给何满子讲了一段五代残唐的故事。
▪ ……
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一丈青大娘
个高脚大,身强体壮,种地、撑船、打渔、扎针、 接生,样样是行家。性格更是爱憎分明,提得起放得 下。因为年轻纤夫的无理,她可以大打出手,几个年 轻纤夫合起来都不是她的对手;为了可怜的童养媳望 日莲,她不惜跳过篱笆,救出这个可怜儿,后来干脆 认为闺女,当起了名副其实的保护神。正因为她这种 泼辣大胆、刚直不阿的性格,乡亲们都管她叫“一丈 青大娘”,把她与《水浒》中武艺高强的著名女将一 丈青扈三娘相提并论。然而这样一个泼辣无比的人, 也有一个“克星”,那就是孙子何满子。何满子是她 的“心尖子,肺叶子,眼珠子,命根子”,“要天上 的星星,奶奶也赶快搬梯子去摘”。一个口苦心甜、 溺爱孙儿的奶奶的形象跃然. 纸上。
蒲柳人家
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刘绍棠(1936~1997)
当代作家。河北通县(今北京市通州区)人。 1949年读中学时开始发表短篇小说。1951年 到河北文联工作半年,阅读了大量文学名著, 深受孙犁作品熏染。翌年发表成名作、短篇 小说《青枝绿叶》,并被选入中学语文课本。 1954年入北京大学中文系。1956年加入中国 作家协会。1957年发表小说《田野落霞》、 《西苑草》及一些论文,被错划为“右派”,
莺啼燕啭 zhuàn 嘬zuō
剜wān肉 蹚tāng着 周檎qín
胡茬chá 噘juē嘴 磨蹭 cèng
捎shào马子

九年级语文下册 第一单元 第1课《诗两首》《乡愁》教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中九年级

九年级语文下册 第一单元 第1课《诗两首》《乡愁》教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中九年级
悲伤是---------------
痛苦是---------------
母爱是-----------------
师总结:同学们,乡愁是一棵没有年轮的树,永远不会老去。让我们期盼大陆和某某的统一早日来到。
(此时重放乡愁录音,在音乐声中进行总结)
五、课堂小结
同学们,可以说乡愁是一首柔美而略带哀伤的回忆曲,是海外游子深情而美丽的恋歌,无论是远在天涯还是近在咫尺,有乡愁的灵魂就会有根,有根的生命就会长成一棵开花的树。愿我们每个人都能用爱和激情去感受生活的诗意。让我们在课外能够继续通过这种鉴赏诗歌的方式来积极的感受和体味诗歌之美。
②诗歌的第四节对诗意的拓展有怎样的重要作用?
学生认真讨论:如果去掉第四节,充其量只是一首普普通通的思念故乡的诗;有了第四节,前三节就成了铺垫,这一节又画龙点睛,乡愁的诗意就由个人的思乡思亲之情升华为普遍的家国之思了。
归纳:
小时候 邮票 故乡之思
长大后 船票 托物言志 ∣逐层
后来 坟墓 ↓推进
现在 海峡 家国之情
《乡愁》教案设计
一、教案背景
1,面向学生: √中学 □小学 2,学科:语文
2,课时:1课时
二、教学课题
《乡愁》
三、教材分析
《乡愁》是人教版九年级下册第一单元的一篇诗歌,是某某诗人余光中众多以乡愁为主题诗篇中一曲情深意长、音调动人的恋歌。诗人从广远的时空中提炼了邮票、船票、坟墓和海峡四种物象,并以时间的发展贯穿组合,概括了诗人深长的生活历程和对祖国的绵绵怀念。
实现这一转化的?
学生各抒己见,教师明确:
诗人巧妙地将“乡愁”这种情感进行了物化,也就是找到了它的对应物。在人生的每一个阶段里,“乡愁”分别寄托在邮票、船票、坟墓和海峡等具体可感的对象上。这种技法.通常称之为“移情”,可以增加作品的艺术感染力。

部编版九年级语文下册第五单元教材分析

部编版九年级语文下册第五单元教材分析

部编版九年级语文下册第五单元教材分析本单元的课文是一些中外优秀的剧本。

剧本中的故事或令人感动振奋,或引人慨叹深思;而剧本中的人物,或有着动人的风采,或有着可憎的面目。

我们将通过自主选择合适的剧本,分配角色,合作排练,演出融入了自己独特体验的戏剧。

“任务一”中包含以下三篇课文:《屈原(节选)》节选自《屈原》第五幕第二场。

主要取材于战国时期楚国的历史,写伟大诗人屈原的政治挫折和个人遭际。

该剧气势磅礴,充满浪漫主义色彩;剧情紧张激烈,波澜起伏;风格刚健悲壮,酣畅淋漓。

《天下第一楼(节选)》节选自《天下第一楼》的第三幕。

该剧描写了创业于清代同治年间、传至民国初年的老字号烤鸭店“福聚德”由入不敷出、势如累卵到东山再起、名噪京华而又面临倒闭的曲折发展历程,歌颂了卢孟实、玉雏姑娘、罗大头、常贵等人的聪明才智、事业心与实干精神;控诉、批判了游手好闲的败家子习气和黑暗腐朽的社会势力。

《枣儿》是一个话剧小品,它是新时期戏剧百花园中一朵盛开的小花。

全剧运用象征手法,围绕着“枣儿”展开情节,描写了老人和男孩之间的一段亲切交往,表现了老人对儿子、男孩对父亲的深厚亲情,反映了我国在现代化进程中的社会变迁。

“任务二”要求学生排练一出舞台戏,帮助学生在实践中进一步了解戏剧这种文学形式。

“任务三”要求学生能够从语言、剧情、演员、导演、布景等角度评价戏剧,旨在提高学生的写作能力。

教学目标知识与能力1.初步认识什么是剧本,初步了解剧本的结构。

2.了解剧本的发展历程,激发学生对剧本创作的兴趣。

过程与方法1.通过分角色朗读,了解剧情,理清人物关系。

2.分析剧本中的人物形象,品味戏剧中的语言,体会剧本的写作特点。

情感、态度与价值观通过对剧本的学习,分角色表演,从中体会剧本中所呈现的社会矛盾。

培养学生阅读鉴赏戏剧的能力,从而提高学生的语文素养和审美情趣。

重点难点教学重点通过对剧本的学习,分角色表演,从中体会剧本中所呈现的社会矛盾。

培养学生阅读鉴赏戏剧的能力,从而提高学生的语文素养和审美情趣。

第7课《溜索》教案 部编版语文九年级下册

第7课《溜索》教案  部编版语文九年级下册

部编版语文教材九年级下册《溜索》教学设计【教材分析】《溜索》是部编版语文教材九年级下册第二单元的第三篇课文。

在此之前,学生已经学过多篇小说,对这一体裁已经比较熟悉。

本单元的阅读教学,要求在梳理小说情节、把握人物形象的基础上,理解小说的主题及其社会意义,并进一步了解小说多样化的表现手法和艺术风格。

《溜索》是一篇散文化的小说, 与之间的现代小说《孔乙己》以及讽刺小说《变色龙》,在风格、情节、语言等方面有很大不同,我们需要进行比较学习,来深入理解《溜索》的独特魅力。

【学情分析】学生通过对本单元小说的学习,已经基本掌握了小说阅读的基本方法,有梳理情节的能力和简单的语言赏析能力。

《孔乙己》、《变色龙》重点讲解了依据文本分析人物形象,学生已经能够通过人物形象分析初步理解主题。

但学生对笔记小说接触较少,需要教师的引导来理解文本的艺术创作手法。

这是一篇自读课文,可引导学生自主研读。

【目标预设】1、淡与不淡一一分析小说情节2、变与不变一一辩证人与环境3、我与无我一一品读叙事角度4、简与不简一一感受语言魅力【重点、难点】1、通过比较阅读,分析小说情节,感受环境描写,挖掘人物形象。

2、通过带入式阅读,品读叙事角度,领悟作品魅力。

【设计理念】1、《中学语文课程标准》指出:“欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

”欣赏小说作品,应该引导学生自己感受作品的魅力。

2、小说的教学一要紧扣“三要素”感受和剖析小说文本,二要坚持把阅读感受转化成表达。

3、不同作家的小说作品也各具特色,比较是深入了解文本特色的有效方法。

引导学生比较不同作品,从而产生自己的情感体验并能够表达出来是设计本课的基本理念。

【设计思路】在已知的基础上接触未知,用已有的小说阅读经验和体验去阅读新的文本是简单快捷高效的方式。

本课我们会一直用已学过的小说和文言文来辅助品读, 在比较中将本文向深度和广度探究,以期能有不同的收获。

统编版初中语文九年级下册第二十一课《邹忌讽齐王纳谏》课堂笔记

统编版初中语文九年级下册第二十一课《邹忌讽齐王纳谏》课堂笔记

统编版初中语文九年级下册第二十一课《邹忌讽齐王纳谏》课堂笔记本课主要讲述了邹忌向齐王纳谏的故事,是一篇寓言故事。

一、故事梗概邹忌是齐国的大臣,因言辞挑战国君而远走他国。

后来,齐国出现了一位贤士名叫孟尝君,他在齐王面前纳谏,声名远播,因而齐王感到骄傲自满,认为自己拥有贤士。

邹忌闻讯后回到齐国,向齐王纳谏,告诉他孟尝君纳谏的所指皆是些小事,而自己挑战国君时是关乎国家大事,应该重视。

齐王听取邹忌的话后,反思自己,开始重视邹忌。

二、课文分析1. 寓言故事本篇文章以邹忌纳谏为主线,通过对比孟尝君与邹忌的纳谏,表达了亡国之患在于自己独善其身、视贤为眼中钉。

文章的结尾,“子建不以此时未免未雨绸缪”,更是一种道出患病时想到治疗,是防患于未然的智慧。

2. 修辞手法文章运用了比喻、排比、反问等修辞手法,丰富了文章的语言表达和含义。

比如:“山之卑者先入为高,谷之深者先为容”,是对人们眼高手低、不认识自己的警示,反映了当今社会普遍的问题;“人无完人,金无足赤”的排比句,语言简练,内容深刻,把人们的缺陷和事物的不完美表现的淋漓尽致。

三、教育意义1. 启示学生追求卓越文章体现了邹忌一直追求卓越的态度。

他不甘心平庸,始终保持着对国家未来的忧虑,虽然一度被齐王驱逐出境,但他并没有放弃理念,最终回到齐国,向齐王纳谏。

齐王经过邹忌的时刻提醒,开始重视他的各种提议和主张,这说明只要我们坚定信念,勇往直前,以执着与勇气面对任何困难,就能获得成功。

2. 提高教育人员的思想觉悟邹忌的纳谏给当今的教育教学工作者带来很深的启示,应当带领不同性格、不同层次的学生为之奋斗,开展多样化的教育教学活动,提高他们的综合素养,培养终身学习意识。

还应关注大处着眼,力求在学生的知识、思维、创新能力等方面实现均衡发展,为学生的成长做出贡献,并让学生学会如何在实践中发挥自己最大的智慧和潜力。

四、教学建议1. 学生可以思考并交流学科之间的联系,例如历史和语文之间的联系,语文和生命科学之间的联系。

九年级下册语文教学计划(精选5篇)

九年级下册语文教学计划(精选5篇)

九年级下册语文教学计划(精选5篇)九年级下册语文教学计划(精选5篇)时间过得可真快,从来都不等人,我们的教学工作又将续写新的篇章,我们要好好计划今后的教育教学方法。

想必许多人都在为如何写好教学计划而烦恼吧,以下是小编收集整理的九年级下册语文教学计划(精选5篇),欢迎阅读与收藏。

九年级下册语文教学计划1一、全册教材简析:本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。

教材编写时,把教学目标分解成若干个训练点。

这些训练点根据儿童身心发展水平和语文知识、能力的内在联系,循序渐进地安排在第十两册教材中。

本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。

从纵向看,第一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点;从横向看,按横向联系、协调发展的原则,把阅读、听说、习作训练组成单元。

力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。

在确定了各单元的训练目标以后,根据单元目标编选课文和练习。

本册课本共7个单元,每单元有1次习作训练,每单元还有1个单元练习,主要是复习本单元学过的内容,但在语文知识和能力训练上有适当的扩展。

这样,本册课本共有必学课文26篇,自读课文1篇,习作训练7次,单元练习7个。

本册教材在阅读训练方面的重点有两项:一是了解作者安排材料的方法。

安排材料的方法有两大类:按事情发展顺序和按事物的几个方面。

二是用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文主要内容。

此外,本册教材还安排了句子训练,领会句子含义,以及背诵训练,列提纲背诵课文。

习作训练与阅读训练配合紧密,前两次是训练安排材料的方法,重点内容是写好记人的文章。

本册教材加强了观察训练,有看图训练,也有实地观察。

观察要有顺序、重点,还要抓事物特点。

听说训练要让学生集中注意力听,听后抓主要内容,能分辨话中的正误。

讨论问题时发表意见,说时条理清楚,语句通顺。

本册教材内容大致有以下几个方面:(1)热爱祖国大好河山,了解我国优秀传统文化,立志报效祖国。

(2)了解今天的幸福生活来之不易,继承和发扬革命传统。

最新人教部编版九年级下册第1课《祖国啊-我亲爱的祖国》教案

最新人教部编版九年级下册第1课《祖国啊-我亲爱的祖国》教案

人教部编版九年级下册第1课《祖国啊-我亲爱的祖国》教案⑵读前向学生提出老师的问题(见下面)4.教师的问题⑴每小节诗歌写了哪些意象?⑵这些意象分别表现了诗人怎样的思想感情?5.教师的课堂处理⑴指名学生读第一节诗。

让学生畅所欲言,尽情尽量地讨论、辩论。

最后,教师与学生共同归纳小结。

明确——第一节,诗人排列了一系列意象:水车、矿灯、稻穗、路基、驳船。

在这些词语前面都有或长或短的修饰语,“破旧”“熏黑”“干瘪”“失修”等,显示出它们所受的苦难,“数百年来”“历史的隧洞”表明经历过漫长岁月,给人贫困、落后的感觉。

排列在最后、也是最受强调的“驳船”,则是在“淤滩上”,在另一头“深深勒进你的肩膊”的纤绳的牵引下艰难前行。

该节运用了象征的表现手法。

作者反复运用“我是……”的句式,在向祖国的深情诉说里,融个体的“我”于祖国的大形象里,表达了“我”与祖国生死相依、血肉相连的情感。

最后一行,以破折号引出“祖国啊”的激情咏叹,这是叙述人称的转换,也使诗意在小小的高潮中稍作停顿。

以下两节也都以这种方式结尾。

【百度图片】老水车【百度图片】煤炭工人(熏黑的矿灯)【百度图片】隧洞【百度图片】纤夫(淤滩上的驳船)诗人以深沉悲痛的心情.委婉曲折的笔触,回溯了祖国数百年来贫困.落后的历史。

诗人用“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”等密集的意象,概括出祖国长期处于贫穷和落后的状态。

感情基调:深沉、悲痛、舒缓、低沉。

教师带领学生评价学生的朗读,学生再读,找几个学生再读。

⑵教师点评朗读时注意以下几点:①语速要适中;根据诗的内容,注意音调或低沉或高昂②修饰语、中心词注意要重读,语速放慢。

比如“破旧的老水车”,“熏黑的矿灯”……③朗读时要注意节拍和停顿,读每一小节最后一句“祖国啊”前要稍微停顿,酝酿感情,因为每一节诗表达的感情不一样,每一节诗之间需要转换感情,朗读时要注意。

朗读要做到:把握好情感读:以声传情,以情感人⑶女生读第二节诗。

让学生畅所欲言,尽情尽量地讨论、辩论。

九年级下册语文名著

九年级下册语文名著

九年级下册语文名著九年级下册语文名著是中学语文教材中的重要部分,包括了很多经典的作品。

在这些名著中,有着丰富的文化内涵和深刻的思想意义。

接下来,我将为大家介绍一些九年级下册语文名著。

《红楼梦》是中国古代四大名著之一,被誉为中国小说的巅峰之作。

它以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为主线,展现了封建社会的种种弊端。

小说中塑造了众多丰满的人物形象,如贾宝玉、林黛玉等,他们有着复杂的思想和情感,展示了人性的复杂和多面性。

《水浒传》是中国古代四大名著之一,也是一部反映起义农民斗争史实的长篇小说。

小说以梁山好汉的抗倭故事为主线,揭示了封建社会剥削压迫下人民反抗的精神,表达了人民的抗争意识和不屈不饶的斗争精神。

《西游记》是中国古代四大名著之一,也是一部以佛教故事为基础创作的神魔小说。

小说主要讲述了孙悟空、猪八戒、沙僧和唐僧师徒四人西天取经的故事。

小说中揭示了人性的善恶,讲述了众生的苦难和修行的艰辛,通过唐僧师徒的历险故事,以幽默诙谐的手法传达了人们对幸福的追求和对困难的克服。

《青春之歌》是一部以现代都市生活为背景的长篇小说,以青春期少年少女的生活和成长为主线。

小说通过描写主人公曲阳等人的情感纠葛、心理变化和青春期的烦恼,反映了中国青少年的生活现实和内心世界,以及他们的成长与迷茫。

以上就是九年级下册语文名著的一些简要介绍。

这些名著无论是从文学价值还是从历史意义上都是非常重要的,它们不仅能给我们带来阅读的愉悦,还能让我们增加对中国传统文化和历史的了解。

读完这些名著后,我们可以从中领悟到人性的善恶、社会的矛盾以及人生的价值等方面的问题。

这些都是我们在成长过程中不可或缺的精神食粮。

希望大家能够认真阅读这些名著,汲取其中的智慧,提高自己的思考能力和文学素养。

九年级语文下册课文

九年级语文下册课文

九年级语文下册课文
九年级语文下册的课文包括但不限于以下内容:
第一单元:《我爱这土地》(艾青)、《乡愁》(余光中)、《我用残损
的手掌》(戴望舒)、《祖国啊,我亲爱的祖国》(舒婷)。

另外还有两篇外国诗《祖国》(莱蒙托夫)和《黑人谈河流》(休斯)。

第二单元:《孔乙己》(鲁迅)、《蒲柳人家》(刘绍棠)、《变色龙》(契诃夫)、《热爱生命》(杰克·伦敦)。

此外,还有“写作·口语交际·综
合性学习”活动《脚踏一方土》和《走进小说天地》。

第三单元:《谈生命》(冰心)、《那树》(王鼎钧)、《地下森林断想》(张抗抗)、《人生》(勃兰兑斯)。

此外,还有“综合性学习·写作·口语
交际”活动《关注我们的社区》。

第四单元:《威尼斯商人》(莎士比亚)、《变脸》(魏明伦)、《枣儿》(孙鸿)、《音乐之声》(勒曼)。

此外,还有“写作·口语交际·综合性学习”活动《乘着音乐的翅膀》。

这些课文内容均以人教版教材为例,其他版本教材可能会有所不同。

如需获取更多关于九年级语文下册课文的信息,建议查阅相关教材或咨询语文教师。

不编版语文九年级下册课

不编版语文九年级下册课

不编版语文九年级下册课《典藏版语文九年级下册》是《语文》九年级下册的教材版本,本册教材分为10个单元,包括《诗歌赏析》、《小说阅读》、《戏剧欣赏》、《散文鉴赏》、《演讲技巧》、《记叙文阅读》、《议论文阅读》、《应用文阅读》、《历史人物传记》和《文学回顾与阅读指南》等内容。

现在,我们就来逐一了解这些单元的内容。

首先是《诗歌赏析》。

本单元着重培养学生对诗歌的欣赏能力,通过学习不同体裁的诗歌,使学生能够理解诗人的表达意图,欣赏诗歌的美感。

在学习过程中,学生会阅读并分析一些名诗,并通过对诗句的解读,揣摩诗歌的意境和感情。

同时,学生也会接触到一些现代诗歌,了解当代诗人的写作风格和创作理念。

接下来是《小说阅读》。

本单元的目标是培养学生的文学修养和阅读理解能力。

学生会读一些名著和经典之作,并通过分析故事情节、人物形象、语言风格等来理解小说的内涵和作者的意图。

同时也会学习小说的写作技巧,如人物描写、情节推进等,培养学生的文学写作能力。

第三个单元是《戏剧欣赏》。

戏剧是一门综合艺术,本单元旨在培养学生的戏剧欣赏能力和表演能力。

学生会接触到一些经典戏剧作品,如《哈姆雷特》、《茶馆》等,并通过阅读剧本、观看演出来理解戏剧的特点和表现形式。

同时还会学习戏剧表演技巧,通过创作和表演简单的戏剧片段,培养学生的表演能力和团队合作精神。

《散文鉴赏》是下一个单元。

散文是一种自由的写作形式,它可以表达作者的感悟、思考和情感。

学生会阅读一些散文作品,如《走过充满理想的人生》、《自然之歌》等,并通过分析文中的语言、结构和主题来理解散文的特点和价值。

同时也会学习散文的写作技巧,如描写、抒发情感等,培养学生的表达能力和思辨能力。

下一个单元是《演讲技巧》。

演讲是一种重要的表达方式,本单元旨在培养学生的演讲能力和表达能力。

学生会学习演讲的基本技巧,如口才训练、台风练习等,并通过模拟演讲来提高演讲的技巧和说服力。

同时也会学习一些名人演讲,并通过分析演讲的结构、语言运用等来理解演讲的艺术。

初中语文九年级下册15《无言之美》(公开课一等奖创新教学设计)

初中语文九年级下册15《无言之美》(公开课一等奖创新教学设计)

初中语文九年级下册15《无言之美》(公开课一等奖创新教学设计)(教学设计)《无言之美》【教材分析】《无言之美》是部编教材九年级下册第四单元第15课,是我国现当代著名美学家朱光潜的第一篇美学论文。

这是一篇自读课文,文章内容较为抽象,文中涉及的“无言之美"是一个关乎文艺本质的美学问题,不仅适用于图画、音乐、雕塑等的创造,更适用于文学作品。

作者首先用孔子与弟子的对话引出对“言”与“意"的特点及其关系的分析理解,然后分别列举绘画、文学、音乐、雕塑的实例,证明“言不必达意”和“无言之美",最后得出自己的美学结论:“说出来的越少,留着不说的越多,所引起的美感就越大越深越真切。

”在学习中要注意引导学生借鉴文中的理论方法,用于文学鉴赏实践,从而体会文学创作中的含蓄之美。

【学情分析】学生首次接触文艺论文,文章内容又涉及较多的艺术门类,学生阅读时有较大难度,尤其对于基础较差及艺术审美能力不足的学生会觉得晦涩难懂,甚至难以产生兴趣进行深入阅读。

结合本班实际情况,我在教学时借助旁批和阅读提示,引导学生自主阅读文章,明确作者的观点,并且学会理清文章的论述思路。

【目标导航】1.感知文章内容,明确作者的观点;2.梳理论证思路,学习本文的论证方法;3.学会欣赏艺术作品,提高审美修养。

【教学设计】一、激趣导入宋徽宗喜爱书画,常出题考画家。

有一次考试,他出的题目是“深山藏古寺"。

前来应考的学子,有的在山腰间画古庙,有的在丛林深处画古庙;有的画得完整,有的只画出庙的一角或庙的一段残垣断壁……宋徽宗看了很多幅,都不满意。

就在他感到失望的时候,有一幅画深深地吸引了他,他再仔细端详了一番,连连点头称赞,并将之点为“魁选之作”。

你们知道这幅画是怎么画的吗?我们在学完本课后再揭晓答案。

二、学习任务一:自读课文,明确观点结合旁批和阅读提示,找出表明作者观点的句子,初步了解课文内容。

1.学生自主阅读课文,并圈点勾画。

人教版九年级上册和下册的语文古诗有多少首

人教版九年级上册和下册的语文古诗有多少首

人教版九年级上下册的语文古诗数量统计1.概述作为我国古代文学的重要组成部分,古诗在我国文化传统中占据着重要地位。

而在中学语文教育中,古诗也是一个重要的教学内容。

人教版九年级上下册的语文教材中收录了大量的古诗,那么究竟收录了多少首古诗呢?接下来我们将进行详细的统计分析。

2.九年级上册的古诗数量九年级上册的语文教材收录了一批经典的古诗,这些古诗涵盖了不同的题材和风格,为学生们提供了一个领略古代文学魅力的机会。

据统计,九年级上册的语文教材一共收录了10首古诗,这些古诗分别是《登鹳雀楼》、《赋得古原草送别》、《登快阁赋咏怀古》、《春晓》、《早发白帝城》、《江雪》、《静夜思》、《将进酒》、《望岳》、《绝句》。

3.九年级下册的古诗数量九年级下册的语文教材同样也收录了许多优秀的古诗作品,这些古诗内容丰富,形式多样,对于学生来说具有很高的启发意义。

根据统计,九年级下册的语文教材收录了12首古诗,其中包括了《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、《鹊桥仙》、《赠汪伦》、《青玉案·元夕》、《赋得古原草送别》、《寄扬州韩绰判官》、《夜泊牛渚怀古》、《泊秦淮》、《过华清宫绝句三首》、《暮江吟》、《送华阳台》、《夜泊牛渚怀古》。

4.小结通过以上的统计分析可以看出,人教版九年级上下册的语文教材中共收录了22首古诗,这些古诗既有唐诗五言、七言,也有宋词等不同形式的古诗。

这些古诗内容丰富,形式多样,不仅可以帮助学生认识和理解古诗文化,还可以培养学生的审美情趣和文学素养。

希望学生们在学习古诗的过程中能够深入领会古诗中的文化内涵,感受我国古代文学的魅力,提升自身的文学修养。

5. 古诗的学习与意义古诗作为我国古代文学的珍贵遗产,蕴含着丰富的文化内涵和历史价值,对于学生来说具有非常重要的意义。

通过学习古诗,学生能够加深对我国传统文化的理解和感悟,培养自己的审美情趣,提高语言表达能力,同时也能够激发对文学艺术的兴趣,有利于全面发展个人的思维能力和创造力。

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形式:引导学生自行设计社区活动方案,开展调查、考察、订公约、发表演说、 绿化社区等,并结合写作 进行实践。 目标:通过社区活动,激发学生对学习语文和运用语文的兴趣,培养学生良好的 语文素养。 第四单元:以舞台人生为主题 第四单元:以舞台人生为主题(中外戏剧) (一)达成目标 1.知识与能力:了解戏剧文学和影视文学知识,品味丰富的戏剧语言。 2.过程与方法:注意作品的人文内涵,注重以人文观念解读作品的思想内容。
育星教育网——中学语文资源站(www.ht88.com)整理制作,未经授权,禁止用 于任何商业目的。 中学语文在线-免费资源站: 中学语文在线-免费资源站:http://www.ywzx8 .com 丰富的资源 最快的更新 3.情感态度价值观:了解戏剧文学和影视文学的特点,更好地欣赏作品,丰富 对生活艺术的感受,培养文 学鉴赏力。 (二)各课基本内容 《威尼斯商人》是描写威尼斯法庭审判“割一磅肉“的契约纠纷案件的经过,通 过尖锐矛盾的冲突,塑造 了鲜明对立的人物形象。 《变脸》描写了老艺人水上漂与他收养的女孩狗娃之间命运碰撞的一段波折,展 示了人物的精神状态和感 情冲突,从心灵深处显现人物性格。 《枣儿》描写了老人和男孩之间的一段亲切交往,表现了老人对儿子、男孩对父 亲的深刻亲情,反映了我 国在现代化过程中,社会变迁的人际关系。 《音乐之声》通过人物语言、动作、表情的描写以及环境的衬托,并用正、反面 描写相结合的手法,刻画 了少女玛丽亚热爱歌唱、心灵美好、活泼纯真的性格。 (三)单元教学要求 教学戏剧、影视剧本,关注在戏剧矛盾中体会独特的人物性格,学习戏剧的艺术 语言,提高欣赏和阅读戏 剧作品的能力。 (四)综合性学习 内容:注意作品的人文内涵,注重以人文观念欣赏作品的思想内容。 形式:在阅读的基础上,还可让学生观看戏剧或影视片,更好地了解和感受剧本 作品的社会意义。 目的:通过学习剧本,激发学生的兴趣,开阔视野,增强艺术的感受力;通过“ 乘着音乐的翅膀”的活动, 加强阅读交流,感受“人生如戏,戏如人生”内涵。 第五单元:以百家争鸣为主题 第五单元:以百家争鸣为主题(诸子散文) 育星教育网——中学语文资源站(www.ht88.com)整理制作,未经授权,禁止用 于任何商业目的。 中学语文在线-免费资源站: 中学语文在线-免费资源站:http://www.ywzx8 .com 丰富的资源 最快的更新 (一)达成目标 1.知识与能力:重点了解各篇文言文知识,及其表达的主要观点以及论证方式 ,了解古代文化修养精神。 2.过程与方法:在教学中,让学生了解中国古代文化,培养国民性格的精神, 积累文言知识。 3.情感态度价值观:学习传统文化,了解先秦诸子散文的中国哲学思想源头, 培养学生对文言文和古代文 化的兴趣。 (二)各课基本内容 《公输》体现墨子“非攻”思想,是了解墨子反战的观点所在,文章叙议结合。
3.情感态度价值观:用现代观念审视作品,理解思想内容,从中吸收民族智慧 ,充实知识,丰富人生。 (二)各课基本内容 《曹刿论战》记录曹刿对战争的论述,说明了政治上取信于民,战略上把握战机 ,这是弱国战胜强国的必 要条件。 《邹忌讽齐王纳谏》记叙了邹忌讽劝齐王纳谏的故事,说明广开言路、修明政治 是富国强兵之本。 《愚公移山》(寓言故事)本故事反映人类征服自然的理想和为理想而献身的精 神。 《关睢》写的是一个男子对一个女子的思念和追求的过程,表现了男主人公求之 不得的痛苦和求而得之的 喜悦心情。 《蒹葭》全诗笼罩凄清落寞的情调,给人雾里看花、若隐若现、朦胧缥பைடு நூலகம்之感。
《孟子·二章》《得道多助,失道寡助》用两例,分别证明“天时不如地利”, “地利不如人和”的观点, 以此突出战争胜败的重要因素。
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《生于忧患,死于安乐》说明磨难对于个人成就大业的重要性,类比论证“生于 忧患,死于安乐”的治国 主张。告诉世人:施仁政者得天下,施暴政者遭唾骂;“苦 况造就人才,逆境成就明君”的道理。 《鱼我所欲也》论述了“舍生取义”的观点,告诫世人:保持并发展向善的天性 ,做一个纯洁正直的人。 《庄子·寓言二则》文中表现庄子安贫乐道、淡薄功名、悠然生死的旷达人生和 大智彻悟的观点。 (三)单元教学要求 学习本单元要借助注释和工具书,扫清文字障碍;常用词语、句式是学习的重点 ;通过反复诵读来加深对 课文理解,进一步感受古人的才略,丰富我们文言知识和阅 读能力。 (四)综合性学习 内容:重点了解古人的生活、文化、思想,充实和提升自我。 形式:通过“我所了解的孔子和孟子”的探究活动,收集资料,阅读文本,达到 古为今用的效果。 目标:阅读古代经典,丰富自我人生,提高思维品质和表达能力。 育星教育网——中学语文资源站(www.ht88.com)整理制作,未经授权,禁止用 于任何商业目的。 中学语文在线-免费资源站: 中学语文在线-免费资源站:http://www.ywzx8 .com 丰富的资源 最快的更新 第六单元:以古代生活为主题 第六单元:以古代生活为主题(古诗文) (一)达成目标 1.知识与能力:掌握文言常用词语,理解词义句式,评价作品意义。 2.过程与方法:熟读文本,理性地掌握文言知识,总结语言现象或某些规律。
本文由ei9llrlvhj贡献 doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT,或下载源文件到本机 查看。 中学语文在线-免费资源站: 中学语文在线-免费资源站:http://www.ywzx8 .com 丰富的资源 最快的更新 中学语文九年级(下册) 中学语文九年级(下册)教材 分析及操作策略 本册特点:以专题组织单元,兼备文学体裁,人文内涵丰富,突出文学赏析。 本册目标:培养欣赏文学作品和阅读浅易文言文能力,学会品味、揣摩文学艺术 语言,提高语言运用能力 和文学素养。 一、各单元目标及要求 第一单元 以土地情思为主题(中外诗歌) 以土地情思为主题 (一)达成目标(三维) 1.知识与能力:学习自由体诗,了解诗的格调,理解艺术形象,欣赏诗中语言 。 2.过程与方法:反复诵读,找出诗中名句,旨在品味并积累。 3.情感态度价值观:通过欣赏诗歌,陶冶情操,净化心灵,加深对祖国和家乡 的情感。 (二)各课基本内容 《诗二首》 《我爱这土地》诗中蕴含深沉而真挚的爱国情怀。 《乡愁》诗人由乡愁升为为国而思,体会诗中的思乡国之情。 《我用残损的手掌》本诗形象地寄寓了诗人的主观情感。 《祖国啊,我亲爱的祖国》诗中表达我与祖国合二为一、无法割舍之情。 《外国诗二首》(《祖国》《黑人谈河流》两首诗均抒发诗人爱国思乡的情怀。 ) 《祖国》诗人歌颂自己国家山川之美,以表怀念之情。 育星教育网——中学语文资源站(www.ht88.com)整理制作,未经授权,禁止用 于任何商业目的。 中学语文在线-免费资源站: 中学语文在线-免费资源站:http://www.ywzx8 .com 丰富的资源 最快的更新 《黑人谈河流》诗人表达了黑人对祖先、故土的眷恋之情,鼓励黑人同胞不要放 弃希望,要对自己的种族 充满信心。 (三)单元教学要求 学习本单元要注意诵读和体味,抓住诗中饱含诗人情感的具体形象,深入领会诗 歌的情感内涵与思想意蕴。 (四)综合性学习 内容:深入领会诗的艺术对人生的深刻观照和表达技巧,加深对人生的认识和理 解。 形式:举行一次以“祖国在我心中”为主题的新诗朗诵会,以提高朗诵技巧和欣 赏水平。 目标:围绕“脚踏一方土”的主题,探究土地本义,挖掘土地背后的文化含义, 加深对祖国和家乡的感情。 第二单元:以人物画廊为主题 第二单元:以人物画廊为主题(中外小说) (一)达成目标 1.知识与能力:抓住小说要素,了解小说特点,体会小说思想和艺术魅力。 2.过程与方法:学习时注意从人物描写入手,抓人物特征,概括人物性格特点 ,联系背景,理解主题,悟 出其社会和人生意义。 3.情感态度价值观:认识大千世界的丰富多彩,培养高尚的情操和健康的审美
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情趣。 (二)各课基本内容 《孔乙己》运用以喜写悲的艺术手法,塑造了孔乙己这一弱势知识分子形象,揭 示了封建科举制度对人们 的毒害及世态人情冷漠的社会现实。 《蒲柳人家》继承了中国古典小说和说唱艺术的表现手法,生动地刻画出京东运 河边几个农民的形象,突 出表现了“一丈青大娘”淳朴的形象。 育星教育网——中学语文资源站(www.ht88.com)整理制作,未经授权,禁止用 于任何商业目的。 中学语文在线-免费资源站: 中学语文在线-免费资源站:http://www.ywzx8 .com 丰富的资源 最快的更新 《变色龙》作者塑造了奥楚蔑洛夫这样一个媚上欺下、见风使舵、溜须拍马的小 官僚形象。作品通过人物 自己言行的前后矛盾、丑态百出,尖锐地讽刺了具有奴性的 人物。 《热爱生命》作者塑造出一个刚毅顽强、不畏艰险、永不言败的铁汉形象。 (三)单元教学要求 注意从人物描写入手,抓住人物特征,概括人物的性格特点,深入理解小说的主 题、艺术构思和精炼的语 言。 (四)综合性学习 内容:重点了解小说中:科举时代下层知识分子悲酸的命运,30 年代中国农民 的独特风貌,沙皇统治时期 趋炎附势小官僚形象,美国西部淘金者硬汉形象的逼真刻 画。 形式:通过小说读书报告会,引领学生认识大千世界的丰富多彩,培养其高尚的 情操和健康的审美能力, 激发学生的阅读兴趣。 目的:以“走进小说天地”为主题,可设计多项活动,引领学生走进多姿多彩的 小说世界,探求生活的真 善美。 第三单元:以生命之歌为主题 第三单元:以生命之歌为主题(散文) (一)达成目标 1.知识与能力:掌握哲理性散文特点,品味散文优美丰富的语言。 2.过程与方法:抓住关键语句,深入理解作品的丰富内涵。 3.情感态度价值观:领悟赞叹生命的奇迹,讴歌生命的力量,哀怜生命遭遇的 不幸,唤起我们对人生的感 悟。 (二)各课基本内容 育星教育网——中学语文资源站(www.ht88.com)整理制作,未经授权,禁止用 于任何商业目的。 中学语文在线-免费资源站: 中学语文在线-免费资源站:http://www.ywzx8 .com 丰富的资源 最快的更新 《谈生命》作者探讨人的生命现象和规律,表达对自然界生命尤其是对人类生命 的直视和透悟,具有很强 的思想性和哲理性。 《那树》通过描写一棵大树的命运,含蓄地表达对自然界宝贵生命惨遭虐杀的痛 惜和忧虑。 《地下森林断想》通过描写“地下森林”这一奇特的景观,抒发握作者对恶劣环 境中挣扎成长的生命的礼 赞。 《人生》通过描写虚拟的“高塔”“地洞”“广阔领域”和“工场”的场景,对 人生作了富有哲理性的概 述,曲折地表达了作者的人生观、价值观。 (三)单元教学要求 重点把握《谈》《人》用大量形象的比喻阐述自己对人生的某种认识,《地》借 助对环境和写物描写,抒 发自己人生感悟,要学会抓关键语句,深入理解作品丰富的 内涵。 (四)综合性学习 内容:以“关注我们的社区”为主题,开展语文学习活动。
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