pep小学六年级下册第一单元第三课时导学案

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六年级下册英语导学案-Recycly第3课时-人教PEP

教学目标：1. 知识目标：（2）能够正确运用所学单词和句型介绍自己回收的物品。

（3）能够理解并运用句型“Do you have ? Yes, I do. / No,I don't.”进行问答。

2. 能力目标：（1）能够流利地朗读课文，提高朗读能力。

（2）通过小组合作，提高学生的团队协作能力和自主学习能力。

3. 情感目标：（1）培养学生热爱大自然，保护环境的意识。

教学内容：本课时主要教授人教PEP六年级下册英语第3课时“Recycle”部分。

通过本节课的学习，学生能够掌握有关回收物品的单词和句型，并能够运用所学知识进行实际操作。

教学重点与难点：1. 教学重点：（2）能够正确运用所学单词和句型介绍自己回收的物品。

（3）能够理解并运用句型“Do you have ? Yes, I do. / No,I don't.”进行问答。

2. 教学难点：（2）句型“Do you have ? Yes, I do. / No, I don't.”的运用。

教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、录音机、磁带。

2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。

教学过程：1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用英语进行简单的问候，营造轻松的课堂氛围。

（2）学生集体朗读上一课时的课文，巩固所学知识。

2. 导入（10分钟）（1）教师通过展示图片，引导学生谈论图片中的物品，引出本节课的主题“recycle”。

（2）学生听录音，跟读课文，熟悉本节课的内容。

3. 新课教授（15分钟）（2）教师示范句型“Do you have ? Yes, I do. / No, Idon't.”，学生进行模仿练习。

4. 小组活动（10分钟）（1）学生分成小组，每组选定一种回收物品。

（2）学生运用所学单词和句型，介绍自己小组所选的回收物品。

5. 课堂练习（10分钟）（1）学生完成课本上的练习题，巩固所学知识。

（2）教师对学生的练习进行点评，解答学生的疑问。

Unit 1 第3课时(教学设计)Let’s learn 六年级英语下册(人教PEP版)

Unit1 How tall are you?
Part B Let’s learn & Match and say教学设计
单元
Unit 1
课时
第3课时
学习
目标
1.学生能听、说、读、写单词bigger，smaller，heavier，thinner，stronger；
能灵活运用比较级的单词及句型比较人和物的大小、胖瘦。
1.Match and say
T:Now let’s look at the pictures and find out: Whose fish is bigger/smaller?
Ss: ... .
2.一、说出下列单词的比较级
二、用单词的适当形式填空。
三、根据图片，选择合适的单词，并用其正确
通过词汇、句子练习巩固本课时的学习重难点。
教学反思：本课时是一节词汇课。课前，学生通过chant和看图说一说，复习、巩固了已学的形容词比较级的句型，也为后面的学习打下坚实的基础。课中，我创设情境自然衔接前后课时的学习内容，利用直观的教学方式，如“比较图片”等，引出新词并教学。同时引导学生观察形容词比较级形式，尝试总结形容词比较级的变化规则，随后作总结讲解，强化了学生的理解。最后，通过要求学生不断将词汇融入句中进行描述，遵循“词不离句”的词汇教学原则，学生能掌握得更好。通过跟读课文，Quick mind等环节和游戏巩固重点词汇和文本内容，让学生每节课都有所获。
Ss: ... .
nguage points
T: Let’s summarize the rules of comparative forms.
Ss: Summarize the rules and take some notes.

PEP六年级英语下册Unit-1-How-tall-are-you--第三课时导学案

年级六年级主备人执教人备课组长课题Unit 1 How tall are you ? 第三课时课时 1 跟踪领导学习目标1.能够理解Let’s read 部分的对话，并能在情景中熟练运用。

2.能够简单复述Let’s read 部分的对话。

教学过程：一、口语训练（Oral practice）A:How old are you? B:I’m ...years old.A:How tall are you? B:I’m ...cm tall.You’re taller than me. You’re 4 cm taller than me .二、旧知复习（Revision）背诵下列句子：How tall are you? I’m 164cm tall.You’re shorter than me.You’re 4 cm taller than me .三、新课呈现（Presentation）1.听录音大致理解对话内容。

2.回答下列问题。

Which monkey does the father like?Which monkey does Ben like?Which is taller? Which is stronger?How tall is the yellow monkey?3.两人一组认真阅读对话，并完成书中的练习，把不懂或不明白的地方做上记号。

4.完成下面的表格，并试着复述。

Ben likes______________.It’s______than the ________.It’s__________cm tall.旁批、备注Dad likes______________.It’s__________and ____________.It’s only________cm tall.Its tail is ________cm long.四、课堂作业(Test)连词成句，注意大小写和标点符号。

六年级下册1-3导学案

授课时间: 课时：第三课时班级：教材：人教版PEP六年级下册课题：Unit 1 How tall are you ?课型：语篇课主备人：程丽丽审核人：【学习目标】1. 我能够听懂、会说Let’s read 部分的对话并完成填充句子的练习。

2 .我能朗读句子：“I think the little monkey is only 40 cm tall. Theyellow monkey is taller but the little monkey is funnier.3.我会跟录音、老师读达到发音正确，语调自然。

我能在10分钟时间内自读、对学，群学等正确朗读课文并背诵课文。

（重点）4.我会根据文本提供的信息在老师的示范引领下复述课文，并对文章进行填空。

（难点）【知识链接】Talk中已学过比较级。

【学习过程】Step1: Check看图造句子。

Step2. Pre-task Stage（1）Look at the pictures and answer the questions.①How many monkeys can you see in the picture?________________________________________________________(2)Read the text quickly and circle the words and phrases you don’tunderstand or you can’t read, then ask.学法指导：①根据上下文的意思猜测不明白的单词汉语意思。

②不会的单词小组讨论，如果真的不会可以让会的同学或老师帮助。

【PEP人教版六年级英语下册】Unit1导学案Unit1(全)

Unit 1 How Tall Are You?教课方案【教材解析】六年级的学生正是好奇心极强的时候，对恐龙十分感兴趣，这课就是以谈论恐龙开篇的，所以我在课件中多加了几张恐龙动画片，把要点句型和词汇让恐龙说出来。

接着教材又用萨拉咨询埃米她穿多大号的鞋，这是学平生常生活中常有的。

【学生解析】我所带的两个六年班，学生整体素质二班比一班强一些，基础单薄是这两个班学生的共同之处，鉴于这一课开始学习比较级和最高等难度大，我准备这样设计教课环节和教课方法，完整让学生自己操作，多准备几个尺子和小称，亲身丈量，把要点句型使用多媒体屡次播放。

【教课内容】中心话题：咨询身旁的人或事物的年龄、身高、重量及长度并做比较。

语言功能：可以运用目口号进行身体或事物高矮、大小、重轻、长短进行描述和问答。

语言结构：1. 句型： 1.That ’s the tallest dinosaur in this hall.2.It ’s taller than both of us together.3.---How tall are you ?---I ’m 1.65 metres.4.What size are your shoes,Mike?5.Your feet are bigger than mine. My shoes are size 37.6.---How heavy are you?---I ’m 48 kilograms.2.词汇younger,older,taller,shorter,longer,thinner,heavier,bigger,smaller,strongerdinosaur,hall,metre,than,both,kilogram,countryside,lower,shadow,smarter,become【教课目标】[ 知识目标 ] 一、词汇younger,older,taller,shorter,longer,thinner,heavier,bigger,smaller,strongerdinosaur,hall,metre,than,both,kilogram,countryside,lower,shadow,smarter,become二、句型1.主语 +be 动词 +the+ 形容词最高等 +其余 . 2.A+ be 动词 +形容词比较级 +than+B.3.How+形容词 + be 动词 +主语？4.主语 + be 动词 +数字 +单位 / 其余 .5.What size + be动词+其余.三、四会句型1.That ’s the tallest dinosaur in this hall.2.It ’s taller than both of us together.3.---How tall are you ?---I ’m 1.65 metres.4.What size are your shoes,Mike?5.Your feet are bigger than mine. My shoes are size 37.6.---How heavy are you?---I ’m 48 kilograms.[ 能力目标 ]1.可以用形容词的比较级和最高等来谈论人或事物。

PEP六年级英语下册 Unit1第三课时教学设计

PEP六年级英语下册 Unit1第三时教学设计PEP六年级英语下册Unit1第三时教学设计教学目标：知识与能力：、能听、说、读、写四个形容词的比较级形式heavier、strnger、bigger、thinner和saller2、能准确灵活地运用上述形容词比较级来描述人物和动物的特征差异。

3、能够完成athandsa练习并能正确在其中运用。

4、能理解StrTie中故事。

过程与方法：学生能在小组合作中快乐学习英语情感与价值观：让学生了解重量计量单位，了解公斤和千克让学生能够养成合理饮食习惯，保持身体健康教学重点：掌握五个四会形容词的比较级形式。

教学难点：掌握以下形容词的比较级构词形式heav---heavier,thin---thinner,big---bigger sall---saller,strng---strnger教具学具准备有关卡片，磁带等。

第几时：3探索流程个性添加（教学反思）1、ar-up（热身）日常口语练习复习2、presentatin（新呈现）Let’slearn教师拿出一双大人鞋子一双小孩的鞋子作比较，让一呈现单词bigger和saller。

（板书bigger和saller）让学生观察bigger不同。

教师用PPT展示两张胖瘦人照片教授单词thinner和heavier（板书thinner和heavier），让学生观察heavier 的不同。

（3）、出示健美教练的照片进而新授单词strnger。

（板书strnger）（4）、教师出示这几个单词卡，让学生比较它们的不同，词卡上最好又不颜色的笔书写比较级的变化。

（）、放录音跟读单词。

（6）、学生和自己的同伴自己练习，根据他们的实际情况，并让特征明显的同学上台表演。

看谁做的又快又好。

pratieathandsa教师先示范和一名同学，鼓励学生说出又创意的句子，如：ie’sfishisbiggerthanineS1:sarah’sfishis（2）strtie学生默读后回答，“hisanexellentgaleeper?”h?让学生说出不理解的句子，一块讨论，扫清阅读障碍。

六下Unit1第三课时导学案

Unit１May I speak to Kitty? 第三课时导学案一.学习目标1.能听懂并理解let’s learn more 的对话内容，并会流利的模仿演读。

2.能在老师的组织下，通过话题讨论，锻炼语用思维，说出自己的想法。

二，开动脑筋，自主学习。

1.自读let’s learn more 的对话。

并用红笔勾出自己不懂的短语，句子。

2.小组内赛读对话，讨论疑难句子。

3.快乐译一译。

Could I have a mobile phone ?I’m afraid you can’t .But they also use mobile phones to go on the Internet and read e-books .It takes too much time and it’s bad for their eyes .I’ll only use it to make phone calls and learn English .Let me think about it .三，积极发挥，共同探讨问题1.再听录音，跟读对话。

2.下列问题个人解决不了，可以请教他人，也可在书中勾画出答案要点Q1:Are mobile phone very useful ?Q2:Does Liu’s mom want to buy him a mobile phone ?Why ?Q3:What does Liu want use the mobile phone to do ?四．课堂展示交流1.问题抢答2.角色扮演3.积极评价五，这节课我的收获？我的疑惑？。

pep小学英语六年级下册第一单元三课时导学案

六年级英语导学案
执笔：审核：编号：班级：小组：姓名：
授课时间课题Unit 1 How Tall Are You?课时：第三课时
学习目标1．能够听懂、会说Let’s read 部分的对话并完成填充句子的练习，特别是能看懂、会朗读句子：I think the little monkey is only 40cm tall. The monkey is shorter but you are funnier.
2．能学唱本单元歌曲。

学习重点能够充分理解、正确朗读对话。

难点预设
学习过程
导案学案
NO.1
1、一分钟展示。

2、知识链接，读写单词、句子。

3、师调查统计。

NO.2
1、读短文。

2、听音跟读，正音，试译短文。

（分段）
3、填空。

4、角色表演。

NO.3
听音跟唱。

以小组为单位展示。

组长指人读，（每天一换）
其他生背写。

组长汇报。

自读，找惑（展板）。

组
内互助。

组间互助。

组内正音，对子互译。

找
惑（展板），组内互助，
组间互助。

全班解惑。

组内解决，展示。

组内表演。

师各组挑号表演。

学歌曲。

达
标
测
评
活动手册：双色纠错。

反
思。

六年级下册英语导学案-Unit 1 I went Sanya for my holidays Les

六年级下册英语导学案-Unit 1 I went Sanya for my holidaysLesson 3 人教精通版课前预习教材分析本节课是六年级英语第一单元的第三课。

该单元的主要内容为介绍学生们过去假期的活动。

而该课的学习目标是能够熟练运用一般过去时句型，谈论自己和他人的假期活动。

其中重点词汇为 beach, sunbathe, seafood, island, swim。

该课有听、说、读、写四个方面的活动。

预习导学在预习过程中，我们可以通过以下问题来帮助学生们更好地理解本节课的内容：1.What did the speaker do last summer holiday?2.Where did the speaker go for the holiday?3.Did the speaker have a good time during the holiday?通过这些问题的引导，学生们可以从多个维度来理解本节课的主要内容，并为之后的学习打下基础。

课堂教学热身活动1.让学生们自己用英语介绍一下自己过去假期的活动。

可以分别找几个学生分享一下。

2.出示一些名胜古迹的图片或景点介绍，并引导学生通过图片和文字来描述景色和活动。

如：“I went to the Great Wall last summer. It was very beautiful. I climbed to the top and took some pictures.”新课讲解1.翻译并解释重点词汇。

让学生们尝试用这些词汇造句。

2.讲解一般过去时的用法，如动词过去式的构成规则（常规动词末尾加 -ed, 不规则动词则有特定的变化规则）、句子结构、疑问句和否定句的构造等。

3.出示相关图片或视频来帮助学生们更好地理解课文内容。

4.引导学生们跟随课文的朗读，并帮助学生们纠正发音和语调。

练习活动1.听力练习。

可采用听力填空的形式，让学生们通过听力来理解课文的内容。

六年级英语下导学案Unit1(3)

课题：Uint 1 How tall are you ? (Period 3) 班级：________学习小组：________小主人姓名：________日期：________我的学习目标学习目标与要求1、能读懂Read and write 部分的对话，并能在情景中熟练运用。

2、完成pair work 的绘图，运用所学知识，向大家介绍自己的好朋友3、了解Pronunciation中字母组合ei/ai/oi的发音规则，以及p/b, t/d的发音区别，能在教师正确示范的基础上正确朗读含有这四个字母组合的单词。

二、教学重、难点分析1、本课时需要理解认读句型：It is taller than the brown one. Its tail is 38cm long .It is shorter than me .能完成填充的练习。

xK b 2、本课时的学习难点是Pronunciation，要认真听录音并模仿发音，并发现其发音规律。

（一）知识链接1、听录音，复习本单元C部分的歌曲“My pets”，复习巩固有关活动的单词。

（2）Free talk in groups :A：How tall/old are you?----I’m 160cm tall/12 years old.A：Really? I’m shorter and younger than you.2、结合单词卡片复习所学的四会单词，组内比比谁拼读得又快又准。

（二）自主学习（1）观看P6图，思考：Who are they ?(Ben and his dad) What are theydoing ?(They are watching the monkeys.) Which monkey isyounger/taller/funnier ? Which one do you like best ? Why ?（2）跟录音读对话，注意理解和体会上下文的意思，然后完成填充的练习。

PEP小学英语六年级下册第一单元第三课时教案

PEP小学英语六年级下册第一单元第三课时教案教学设计年级六年级科目英语备课教师盛婉楠授课时间第 2 周 3 月 6 日课题Unit 1 How tall are you? 教学内容B部分教学目标1、能够听、说、读、写B、Let’s learn部分的形容词的比较形式：heavier, longer, thinner, bigger和smaller.2、能够听、说、读、写B、Let’s talk部分的四会掌握句子：How heavy are you?--I’m 48kg. I’m thinner than you ,and shorter.并能在情景中正确运用。

教学重难点1、能够听、说、读、写B、Let’s learn 部分五个形容词的比较级形式2、掌握B、Let’s talk部分的四会句型：How heavy are you? I’m 48kg. I’m thinner than you ,and shorter.教学准备课件教学过程设计一、Revision(1)A 、Let’s learn(2)B、Let’s talk师与生对话：T: How tall are you?S: I’m 160cm tall.T: I’m 168cm tall. You’re shorter than me.You’re 2cm shorter than me.二、Presentation1、B、Let’s learn（1）师拿出一个气球，请一名学生帮忙吹，“Please make it big.”师带领全班学生跟随学生吹气球的节奏喊：Bigger, Bigger,Bigger！呈现该单词。

然后师拿着已经吹大的气球，一点一点放出空气，说: Smaller, Smaller, Smaller!呈现并领读这两个单词。

（2）师拿出一段皮筋，一边拉长，一边说：longer, longer,longer! 接着慢慢放松皮筋说：shorter, shorter, shorter!然后呈现并领读这两个单词。

PEP版六年级英语下册第一单元导学案

4. 学习方式和环节：观看视频课，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：通过图片猜想，激活学生旧知。

环节二：Let’s listen and circle通过听力引入，结合图片，学习tall, taller, tallest。

渗透比较级与最高级的知识。

环节三：Let’s listen and answer进入对话学习。

通过听对话录音的方式，结合Key Questions的问答形4. 学习方式和环节：观看视频课，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：环节一：Let’s talk讨论周末活动，引出本课话题。

环节二：Let’s listen and circle呈现主人公Mike和Wu Yifan的图片，根据对话提出问题，培养学生在听力中提取关键词的听力技能。

环节三：Let’s watch and answer根据课文内容提出问题，引导学生有目的地观看课文主题视频。

视频之后用表格形式使学生能够简单、直观地了解常用的国内外鞋码。

环节四：Let’s look and say学生在图片和教师的帮助下理解对话大意，以及bigger、smaller、heavier4. 学习方式和环节：观看视频课，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要环节一：Let’s try通过完成“Read and write”, 复习前两课所学过的形容词以及其比较级，激活学生旧知，并鼓励学生自主总结形容词比较级的规律。

此外，通过图片导入，引入本节课相关话题：Goalkeeper环节二：Let’s read and think通过提出两个有关故事大意的问题，让学生带着问题进行通篇扫读，快速找出关键信息。

环节三：Let’s read and answer通过对故事结局的提问，激发学生再次阅读的兴趣，在第二遍阅读中了解故事结局与关键信息。

环节四：Let’s read and circle通过用Why、 How提出问题，引导学生对故事内容进行细节性阅读，并复习巩固本单元所学重点句型How tall …? How heavy …? …is longer/stronger ... than …。

PEP六年级下册英语第一单元前三课时导学案.doc

1掌握A Let's talk部分的四会句型。
2能用本单元的语言，如：How tall are you? I'm 164 cm tall. You're shorter than me. You're 4 cm taller than me.等调查同学的年龄、体重和身高并就调查结果进行分析比较，做出汇报。
二、选一组同桌汇报各自家具的尺寸，其他同学做好记录，完成以下表格：
A's B's bed
chair
closet
room
然后讨论自己比较喜欢谁的某件家具，并阐述原因。
学
习
探
究
活动一：播放Lets' read动画，回答问题：
1) Who are in the dialogue? 2) Where are they?
活动二：Let's try
播放录音，学生听录音看课本圈出正确答案。
学生自主选择图片，和同桌一起编写对话，再以Let's try的形式展示给全班。全班共同完成新的let's try题目。
活动三：播放let's talk对话。学生找到：How tall is John? How tall is Wu Yifan?
小组比赛，最后评出说得最正确、最熟练的一组。
达
标
测
试
根据例子完成句子：
(1) Jimmy / Alice / tall Jimmy is taller than Alice.
(2) Alice / her friend / thin
(3) London / Barcelona / big
(4) A small car / a big car / cheap

小学英语人教PEP版六年级下册教案Unit1Howtallareyou第三课时教案

第三课时课时内容B let’s learn Match and say课时分析本课时是人教版六年级下册第一单元第三课时。

围绕How heavy are you?这一话题展开，主要通过对话学习词汇bigger, smaller, stronger, thinner, heavier及句型How heavy are you? I’m...kilograms. You’re ...than me.的表达。

引导学生关注周围的人，注意合理的膳食和运动，保持身体的健康。

激发学生学习英语的热情，保持对英语学习的兴趣，树立学好英语的信心。

在第一课时中学习了句型How tall are you? I’m... 在第二课时中学习了句型How tall is…? It’s...为本课时做了很好的铺垫。

本课时的重点是四会单词的掌握以及能够运用四会单词描述人物的外貌特点。

本课时包括Let’s learn 和Match and say两个板块。

Let’s learn呈现了Mike 和同学们去郊游，John和Jim比较体重，Mike 和吴一凡比较脚的大小，张鹏比Sarah强壮，帮助Sarah 背书包的情景，呈现了单词比较级的词性和意义。

此板块呈现的对话情境是John通过问Tim 体重，得出了Tim更重的结论。

此情景是发生在公园里，一帮同学去郊游，很贴近学生的实际生活，更能激起学生学习的兴趣。

Match and say 板块是用于操练B Let’s learn板块中的形容词比较级。

通过学生的描述并比较小朋友调到的鱼的特征，达到运用语言的目的。

本课时虽然是新授课，但是四会单词的原级已经学过，所以学生接受新知会很容易。

在设计教学过程时，遵循以学生为主体的原则。

采用动手操作、玩游戏、小调查等多种教学手段调动全体学生的参与，让学生在轻松、快乐的环境下，自主的学习。

课时目标1.能够听、说、读、写单词：stronger, thinner, heavier, bigger, smaller2.能够正确运用上述单词描述人物或事物的特点。

六年级英语下册Unit1Howtallareyou第三课时导学案人教

Unit 1 How tall are you ? 第三课时温馨寄语：achieve immediate victory; win instant success.马到成功。

学习内容：A Let’s read Pair work C pronunciation学习目标：一、能进一步掌握用英语表达高度、长度的方式，和形容词比较级句型的用法。

二、温习辅音/p/ /b/ /t/ /d/，学习双元音/ei/ /ai/，学会拼读由以上音素组成的音节。

3、能够理解Let’s read 部份的对话，并能在情景中熟练运用。

学习重点：一、理解对话内容，偏重掌握高度、长度的表达方式和形容词比较级句型的用法。

学习难点：一、形容词funny比较级的组成。

二、双元音的学习和由这些音素组成的音节。

知识链接：一、播放Let’s chant中的歌谣,学生边打节拍边说唱,温习巩固关于形容词比较级的的用法,进一步熟练掌握该句型。

二、师生比赛,一路说Let’s chant中的句子，看谁说得又快又好。

3、找学生演出Let’s talk中的对话，可以自由改编内容。

学法指导：自学（以旧引新）、小组合作、老师指导自主学习：一、预习Let’s read部份的对话。

找出自己不会的单词、短语和对话。

二、试着完成Finish the sentences.合作探讨：一、教师在黑板上出示Ben 和Dad 在公园看猴子的场景。

二、按照图片上的内容用英语提问。

Look! There are threemonkeys in the zoo.Which monkey do you like? Why ? Which monkey is taller? Which monkey is thinner? Which monkey is funnier?...3、把图中的三只猴子进行详细的比较，并用英语表达出来。

The brown monkey is stronger. The yellow monkey is taller.The yellow monkey is taller but the little monkey isfunnier.4、让学生们听录音大致理解对话内容。