2016高考考前语文指导意见

根据对我国新课改以及2016年高考考试大纲、近年来全国卷高考命题趋势的研究与分析，佛山市教研室拟定各学科高考考前复习建议下发给大家。

其中选定的试题或是高考考查的核心基础知识，或是前期复习教学的查漏补缺，但绝不是猜题押题，请各学校、各学科教师根据本校学生的实际情况参考使用。

内部资料，请勿外传。

2016年佛山市语文学科高考考前复习建议佛山市教研室语文学科高考备考指导小组考点分析及对策在由教育部考试中心撰写的2015年高考年报语文学科的分析报告里，对2015年全国卷的语文试题的总体评价是：2015年全国语文高考语文试卷积极贯彻《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》的精神，探索考试内容改革，增强基础性、综合性，考查学生独立思考和运用语言文字获取信息、分析问题、解决问题的能力。

试题积极进行价值观引导，体现社会主义核心价值观，体现依法治国的理念，体现对中国优秀传统文化的传承。

同时，落实《普通高等学校招生全国统一考试大纲》，推动教学改革。

试题特点：1.激发言说欲望，考查准确表达和清晰阐释的能力。

2.兼顾广度与深度，考查逻辑思维和独立思考能力。

3.精选古今文学作品，考查鉴赏能力和人文素养。

4.体现立德树人的根本任务。

这些评价与肯定，是我们今年高考备考要关注的方向和重点。

考虑到2016年有较多省份新加入全国卷的考试，我们预计试卷结构和试题难度应该与2015年基本一致，以实现平稳过渡。

当然，稳中“微”变是我们必须考虑到的，适当练习一些新题型很有必要。

我们建议在备考的冲刺阶段，一定要认真研究近三年全国卷试题，提纲挈领，梳理归纳，做好个别辅导，提高备考实效，力创2016语文高考新辉煌。

以下的考点分析及对策，供大家参考。

（一）论述文阅读主要考查考生理解文中重要概念和重要句子、筛选并整合文中信息的能力。

12分，三道选择题，每小题3分。

现代文阅读及做题关键：注意文章结构的细致划分，理出（或“概括出”）各部分中心句。

1题．对文中重要概念和重要句子的理解。

注意文中陌生概念的语境义，依据文意对核心意思的准确提取和对文字细节的精准把握。

2题．对文中重要概念和重要句子的理解。

注意对文中对疑难文句的语境理解，尤其注意句子的逻辑关系。

3题．筛选并整合文中信息的能力。

选项与原文信息对比涉及两三个句子，甚至横跨两段或多段，注意信息的整合与比对；特别留意对知识迁移能力的考查。

（二）古代诗文阅读（36分）文言文阅读（19分）4题．文言断句。

注意关联词、语气词，对话格式，尤其要注意对称句式，错误处一般设置两处，注意通过选项之间的对比确定正确选项。

5题．文化常识。

天文地理、纪年纪时、礼仪制度、姓名字号……强调常识性。

6题．对原文有关内容的概括和分析。

题目一般设置为“概括+分析”的格式，设错常常在“分析”部分。

注意与原文细致比对，比对点一是句子、语段的整体内容，二是重点词语的解读。

7题．翻译。

字字落实，尽量直译。

注意句子的完整性、逻辑性。

词类活用、特殊句式（判断句、被动句、宾语前置句、省略句）一定要体现出来，注意常见复合虚词的准确翻译。

古代诗歌阅读（11分）8题．诗歌技法、9题．情感。

解题关键：理清景、情、人关系，落实意象的内容、表述和意义，注意情感的多层性，手法分析注意句意阐述和作用分析。

注重答题模式的灵活运用。

名句名篇默写(6分)10题．补写名篇空缺。

重在理解记忆，注意语境细致落实，把与语境有关原句都写出来，以便比对选择。

高中两篇，初中一篇，重点：先秦+唐宋。

（三）选考11/12题文学文本、实用文本（25分）提醒：选择文本的明确打钩及填涂。

选考文学文本关注小说，选考实用类关注传记和新闻通讯。

关注小说“三要素”：人物、环境、情节，传记“三要素”：传主经历、传主形象、时代价值；探究题意在考查考生的创新意识和创新能力，答题必须以文本为依据，从不同侧面整理归纳、分析概括、深入探究注意对文体特征的认识，既要熟记术语也要根据实际、文体进行针对性的分析。

紧扣题干，分点作答（每点：概括+事例+分析，注意点与点之间一定是并列关系）。

（四）语言文字运用（20分）13题.（词）词语。

易混成语；常见错误：望文生义，适应对象不当，感情色彩。

14题.（句）语病。

关键：先查主干；再看搭配；熟悉典型语病、典型句子：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

15题.（段）连贯。

选句填空，形式上注意陈述对象的一致，内容上注意语义的连贯性，逻辑性上注意前后关系顺畅严密（关联词注意前后搭配）。

16题.补写句子。

注意：上下句逻辑性，前勾后连的照应，关联词，标点符号。

写完后认真检查对照，整段文字的意思是否顺畅成立。

17题.图（表）文转换。

注意图（表）文转换、情境表达、仿写这三种形式。

审出题目的明示信息和隐含信息，落实题干及材料要求。

注重内容与社会现实的关系。

特别提醒：16、17两题形式有可能会有变化，但其题干一定会体现该题答案内容走向；16、17两题落笔有分，不可忽视。

（四）作文（60分）18题．作文题型：新材料作文，侧重关注任务驱动型作文，兼顾其他。

一定要认真审清楚题目要求，不要先入为主。

选材上注重贴近现实生活，弘扬时代精神，导向积极，体现特定的育人功能。

材料多为社会热点，即近期引起社会较大范围讨论的时事新闻的变体，因而行文必须注重阐释考生对该事件的看法，剖析问题的实质，最好能体现一定的现实针对性。

审题立意的关键：必须完成题目中的任务型指令，并且能有意识地将观点往社会主义核心价值观方面延伸；要关注材料中有分歧、有争议的问题，表现出一定的探究深度；思辨性是重要的思维特征，观点不可过度偏激，既要一针见血，又要全面考虑，并能提出切实可行的建议。

分析思路：材料中的对象做了什么、怎么做的、为什么这样做、这样做的结果、给我们怎样的启示。

基本思路：压缩材料，确定核心事件（问题），有否冲突？→如何看待？为什么？→怎么做？现实意义。

有关键词抓关键词，没有关键词抓核心事件核心内容核心问题。

注意处理好材料与文章的关系、就事论事与发散展开的关系。

作文提升：明确任务、观点明确、结构清晰、反复回应、事例简洁、事例分析、语词标志（呈现思维的逻辑性和深刻性）。

典型题目示例语言文字运用1．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。

每处不超过15个字。

中国自古不乏爱好美食的文人，①。

因为孟子说过“君子远庖厨”，品鉴美食是件风雅事，文人爱好做饭就未免失身份。

苏轼偏不在乎，②，还极爱下厨房，以大胆的创意和实践精神，③。

诸如“东坡鱼”、“东坡肘子”、“东坡羹”、“东坡豆腐”等，这些名菜和他流传至今的诗词文章一样“脍炙人口”，其中最著名的，要属“东坡肉”。

【参考答案】①但爱好做饭的文人却并不常见②他不仅爱好美食③做出许多流传至今的名菜【试题解析】第①空，根据下句的原因解释，此处要表述的应该是一个转折，从“自古不乏爱好美食的文人”及“文人爱好做饭未免失身份”判断，转折的意思应该是：但爱好做饭的文人却并不常见；第②空，是以苏轼作为一个与众不同的例子，从前文意思及后面的“还爱下厨房”可以看出，这里应该填“他不仅爱美食”；第③空的作用是总起下文，下文例举苏轼做出的许多名菜，据此，此处可填：他做出许多至今流传的名菜。

2．在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。

每处不超过12个字。

菊是中国的特产。

菊于肃杀的秋末开花，这一特性易引起古人的垂青。

不过，古人最先关注的，不是菊的审美特点，①。

对此，②，他在《离骚》中说：“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。

”可见，③。

事实上，这也正是菊在六朝以前最主要的功用。

【参考答案】①而是菊有什么用（或“而是菊的食用功能”）②屈原已经给出了答案（或“屈原对此有过吟咏”）③菊是可吃的（或“菊可用于食用”）。

【试题解析】第①空，前面关联词语是“不是”，接着肯定要用表并列的关联词“而是”承接；根据下文所引诗句及本段结句“最主要的功用”等字眼暗示，应谈菊的实用功能。

第②空，根据《离骚》可推断作者屈原的名字，根据“夕餐秋菊之落英”可知他曾吟咏过菊花可吃的情形，所以这里可填上：屈原已经给出了答案。

第③空，根据前面的论述，应填写所得结论“菊是可吃的”或类似的句子，以与后句照应。

3.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。

每处不超过10个字。

不论是文学性还是议论性的文章，都不能没有趣味，可一讲到趣味，最现成的观念就是情趣。

人们误以为趣味就只有情趣，殊不知，①。

情趣，只是一宗，除此之外，②。

这样的三分法，是机械的。

其实，在许多情况下，三者之间的界限并不十分清晰。

有时是情趣与智趣交融，有时是情趣与谐趣统一。

情中有智，智中有情，情智交融。

如果光是从情感的角度来看，③。

【参考答案】①趣味无限丰富。

（或：趣味绝不单一/趣味丰富多彩/趣味种类很多）②（至少）还有谐趣和智趣③显然是片面的。

（或：是不够全面地/是有失偏颇的/是不够准确的）【试题解析】第①空根据上文“殊不知”可知要补上的是与前面相反的内容，第②空，根据上下文，要补上的内容应该是除此之外的其他的趣味，再根据下文说“三分法”，就确定只能写另外两种趣味，而两种趣味的名称在后文也有出现，就是“智趣”和“谐趣”；第③空是对整个文段的总结，根据上文“光从情感角度”，就可以知道这个结论是对这种做法的否定。

4.在下面一段文字的空白处填写恰当的语句，使整段文字语意完整，逻辑严密，前后连贯。

大栌榄树是曾经生长在毛里求斯的一种珍稀树种。

如今在地球上已难觅踪影。

①？科学家对此提出了多种假说。

美国一位科学家的研究认为，②____ 。

而渡渡鸟在三百年前灭绝了，因此，大栌榄树也跟着消失了；后来，有学者研究发现大栌榄树的种子不需要动物的肠胃软化也能发芽。

于是，又有研究者们提出了新的假说：外来物种的入侵导致了大栌榄树的消失。

不过，这个假说需要进一步验证：③；如果被证伪，则会被抛弃。

【参考答案】①大栌榄树为什么会消失(大栌榄树消失的原因是什么)②大栌榄树的种子需要渡渡鸟的肠胃软化才能发芽③如果被证实，则会被接受(则会成为科学理论)【试题解析】这道题以补写语句的形式考查学生的语言综合运用能力。

文段包括补写语句一共有六句话，主要讲了三层内容，一是珍贵树种大栌榄树已灭绝，二是科学家提出了大栌榄树灭绝原因两种假说，三是对“外来物种的入侵”这一假说的评论。

在①之前是“……（大栌榄树）如今在地球上已难觅踪影”，在①之后是“科学家对此提出了多种假说”，而句中的“此”就是①句的意思，也是承接“如今在地球上已难觅踪影”一句而设的一个过渡句。

据此推断，①句应该是一个问句：大栌榄树为什么难觅踪影呢？根据“而渡渡鸟在三百年前灭绝了，因此，大栌榄树也就跟着消失了”和“后来，有学者研究发现大栌榄树的种子不需要动物的肠胃软化也能发芽”这两句话，可以推断，第②句是说“渡渡鸟”与“大栌榄树”的依存关系的。