政治：2.3.2人的生命的独特性PPT课件
专题一、二、三、四、五 初中思想品德上册
A.尊重学生学习与发展规律，关怀学生精神成长 需要 B.把握学生思想和生活实际，解决他们生命成长
中的矛盾和困惑
C.善于利用具有青少年文化特点的教育资源 D.教材编写倡导以主题方式呈现课程内容
专题二 课程内容中与时俱进的部分
及其理论分析
专题二 课程内容中与时俱进的部分及其理论分析
一、课程内容进行调整的背景是什么
示自我的个性。
“设计自己生命之树”的设计意图是培养学生反思、 展示、设计与提升自我个性的能力，引导学生思考和设计 自己独特的生命之路。同时也符合和实现了《思想品德课
程标准》中提出的“知道应该从日常的点滴做起，实现人
生的意义，体会生命的价值”。 课堂延伸： 思考： 我们该如何尊重自己和他人的生命？
如果自己的生命健康遭到侵犯，该怎么办？
本版块增加的内容
1.交往与友谊对生命成长的意义” 3.“与家人共创共享的家庭美德” 4.“异性交往要把握原则与尺度”
专题二 课程内容中与时俱进的部分及其理论分析
二、我与他人和集体
本版块增加的内容
5.“团队意识和集体荣誉感”、“感受学校生活的幸福”
6.“诚实是一种可贵的品质” 7.“正义感” 8.“公民基本权利和义务的规定”
3.“体会生态精神与人的生存关系”
4.“生命的多样性、独特性和价值性” 5.“我国公民在法律面前一律平等” 6.“违法的含义及其法律责任”
专题二 课程内容中与时俱进的部分及其理论分析
一、成长中的我
本版块删减的内容 1.7
2.2 2.3
“客观评价自己的优缺点”
“知道人类是自然界的一部分” “知耻”、“理解自尊和尊重别人是获得 尊重的前提”
3. 学生发展的整体性
高中生物必修二全套PPT课件
保护生物多样性策略
01
就地保护
建立自然保护区，对 濒危物种进行就地保 护和管理。
02
迁地保护
将濒危物种迁出原地 ，移入动物园、植物 园等进行特殊保护和 管理。
03
法律法规保护
制定相关法律法规， 禁止对濒危物种的猎 杀、采伐和买卖等活 动。
04
公众教育
通过宣传教育，提高 公众对生物多样性的 认识和保护意识。
03
人类遗传病与优生优育策略
Chapter
常见人类遗传病类型及特点
单基因遗传病
由单个基因突变引起，如 红绿色盲、血友病等，遵 循孟德尔遗传规律。
多基因遗传病
由多个基因和环境因素共 同作用，如高血压、糖尿 病等，具有家族聚集性和 较高的发病率。
染色体异常遗传病
由染色体结构或数目异常 引起，如唐氏综合征、猫 叫综合征等，常导致严重 的生长发育障碍。
水资源危机
水资源短缺、水污染严重，影响 人类生活和工农业生产。
我国当前面临主要生态环境问题
01
02
03
04
水土流失严重
黄土高原等地区水土流失问题 突出，导致生态环境恶化。
沙漠化扩展
西北地区沙漠化趋势加剧，对 当地生态和居民生活造成威胁
。
森林资源不足
我国森林资源总量不足，分布 不均，难以满足生态需求。
基因表达的调控机制
变异类型及其产生原因
基因突变的类型、特点及意义 染色体变异的类型及意义
基因重组的类型及意义 生物变异在育种上的应用
02
物种起源与生物多样性
Chapter
物种起源理论及证据
01Biblioteka 0203物种起源理论
包括自然选择、遗传变异 、隔离等基本概念和原理 。
人教版道德与法治七年级上册敬畏生命优质PPT
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《道德与法治》 七年级 上册
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P97 思考： 1、以下四个情境分别带给你怎样的感受？ 2、你能从上述不同的情境中，发现哪些共同的态度？
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当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知 的结束……我们会感到生命是脆弱的、艰难的。
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（2）生命都是富贵的，每个人的生命都比金钱、权势 等更重要。在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。
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《道德与法治》 七年级 上册
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我们的生命都是宝贵的，每个人的生命者都比金钱、权势等更 重要。在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。
为什么要下半旗深切缅怀、祭奠抗击新冠肺炎牺牲 的烈士和逝世同胞？
下半旗是为了祭奠生命，表达对逝者的追悼 和怀念。这么做是为了悼念生命，体现对生命 的尊重，体现了生命之间是息息相关的。 我们对生命要有一种敬畏的情怀。
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敬畏生命
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1、对自己生命的珍惜，走向对他人生命的关怀。
休戚与共 2、不漠视任何人的生命。
3、对生命的敬畏，是内心的自愿选择。
汇报答辩PPT课件
单位：陕西省理工学校 汇报人：高援国
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引言
• 为贯彻落实<<中共陕西省委、陕西省人民政 府关于贯彻<国家中长期教育改革和发展规划纲 要(2010-2020年)>的实施意见和陕西省教育厅、 陕西省发改委、陕西省财政厅<<关于印发陕西省 “民生八大工程”职业教育项目实施方案的通知 >>,提高我省中等职业学校教师的整体素质和水 平,加快“双师型”教师培养步伐,陕西省教育厅职 业与成人教育处委托国家级首批示范院校杨凌职 业技术学院举办此次培训班,我有幸成为班里的一 员,虽然这次培训时间之短人数之少,但我在这短暂 的日子里也感受至深收获颇多,现就自己心里的一 些微薄体会总结如下。
5
高等职业教育课程开发与实践---建筑工程学院院长 （张迪）
先
建筑工程技术专业教学方法的探讨---建筑工程学院博士 进
（申永康）
教
学
方
德国行动导向教学法---建筑工程学院教授 （刘洁）
法
和
理
教师从事科研工作的探索---建筑工程学院院长 （张迪）
论
6
一、培训状况概述
《课程开发》---杨凌职业技术学院（刘洁） 专
• 如今，那帮孩子都已经长大成人，他们中的许多人已在自 己的岗位上作出了骄人的成绩：有的成了高明的心理医生， 有的成了最出色的法官，有的成了顶尖的航天员。值得一 提的是，当年班里那个个子最矮、最爱调皮捣蛋的学生， 今天已经成为华尔街最优秀的基金经理人，他叫罗伯特·哈 里森。
27
五、教学方法
（一）小组合作学习
C、他曾经是国家的战 斗英雄，一直保持素食 的习惯，不吸烟，偶尔 喝点酒，大多是喝一点 啤酒，年轻时从未做过 违法的事。
古今中外生命的解释-概述说明以及解释
古今中外生命的解释-概述说明以及解释1.引言1.1 概述概述：生命是一个古老而神秘的概念，对于它的理解和解释在古今中外都存在着千差万别的观点。
本文将围绕着古代和现代对生命的解释展开讨论，并比较中外对生命解释的差异与共通之处。
同时，我们也将探究生命解释的影响和意义，以及对当前和未来生命研究的思考和展望。
通过这一篇文章，我们希望能够更加全面地了解和探索生命这一永恒的话题。
在古代，人们对生命的解释往往与宗教和哲学密不可分。
例如，古希腊的哲学家柏拉图认为生命是灵魂的存在，而黑格尔则将生命看作是绝对精神的表现。
而在中国古代哲学中，道家强调生命与自然的融合，儒家则注重生命与社会伦理的关系。
这些古代的生命观念深深影响了后世的思考和研究。
然而，随着现代科学的发展，生命的解释逐渐从宗教和哲学的范畴转向了科学的领域。
生命被看作是一种有机体对外界刺激做出的反应和自我调节的结果。
现代生物学通过研究细胞、遗传和进化等领域，为我们提供了更加深入的认识。
同时，在人工智能和生命科学领域的交叉研究中，生命又被赋予了新的含义和可能性。
在中外对生命的解释中，不同文化和学科之间存在着一定的差异和互补。
中西方的生命观念经历了长期的演化和交融，相互影响和借鉴。
这种多元化的观念交汇在当今世界，对于我们理解和应对生命的意义和挑战有着十分重要的作用。
最后，本文将总结古今中外的生命解释，并对生命解释的未来进行思考和展望。
我们将探讨生命解释所带来的意义和启示，以及对于人类文明和未来发展的深远影响。
通过全面理解和思考生命的本质，我们可以更好地把握个体生命的价值和意义，同时也为人类社会和科学发展提供新的思路和动力。
该文章将以深入研究和对比分析的方式，探索生命解释这一永恒话题中的多个方面，希望能够为读者提供一种全新的洞察与思考。
1.2文章结构1.2 文章结构本文将从不同的角度探讨古今中外对生命的解释，以及这些解释对人类社会和个体意义的影响。
具体来说，文章将分为以下几个部分：1.2.1 古代对生命的解释在这一部分，我们将回顾古代不同文明对生命的解释和理解。
初中政治知识点总结归纳（2篇）
初中政治知识点总结归纳初中一年级政治知识第一课青春的邀约1、青春期身体变化的主要表现①身体外形的变化②内部器官的完善③性机能的成熟2、如何正视青春期身体的变化①我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。
不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重②不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重3、正确认识青春期的心理矛盾青春期的矛盾心理有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机。
积极面对和正确处理这些心理矛盾，我们才能健康成长。
4、怎样解决青春期的心理矛盾①参加集体活动，在集体的温暖中放松自己④我还可以学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”5、正确认识思维的独立性思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。
第二课青春的心弦1、青春期男生女生的性别差异到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。
2、对性别角色认识的作用①对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。
②但性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。
③我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。
3、男生女生欣赏对方优势的作用①男生女生各自拥有自身的性别优势。
欣赏对方的优势，有助于我们不断完善自己。
②因此，我们不仅要认识自身优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。
4、怎样正确对待男生女生的差异①不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应因自己某一方面的优势而自傲，也不因某一方面的欠缺而自卑。
②男生女生应相互理解，相互帮助、相互学习、共同进步。
5、男生女生正常交往的必要性①与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征;②我们与异性相处，成为好朋友，并不仅仅是性别的吸引，而是能从对方身上看到某些优秀品质，这些品质吸引着我们。
③与异性交往是成长的一个重要方面，也是对我们的考验。
第三课青春的证明1、青春期探索需要自信的原因①自信让我们充满激情。
人教部编版七年级道德与法治上册：9.1《守护生命》说课稿
人教部编版七年级道德与法治上册：9.1《守护生命》说课稿一. 教材分析《守护生命》是人教部编版七年级道德与法治上册的一节课。
本节课的主要内容是让学生了解生命的宝贵，认识到保护生命的重要性，以及如何在日常生活中守护自己的生命。
教材通过生动的案例、图片和问题，引导学生思考和探讨如何保护自己和他人的生命安全，培养学生的生命意识和自我保护能力。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对生命有一定的认识，但还不够深入。
在学习本节课之前，学生可能对生命的理解仅停留在表面上，缺乏对生命价值的深入思考。
此外，学生可能对保护生命的方法和技巧了解不多，需要通过本节课的学习来提高自我保护意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解生命的宝贵，认识到保护生命的重要性；学会在日常生活中守护自己的生命，提高自我保护能力。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的生命意识和自我保护能力。
3.情感态度与价值观：学生能够珍惜生命，关爱他人，树立正确的生命观和价值观。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解生命的宝贵，认识到保护生命的重要性；学会在日常生活中守护自己的生命，提高自我保护能力。
2.教学难点：如何引导学生深入理解生命的价值，以及如何运用所学知识在日常生活中保护自己和他人的生命安全。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景模拟等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的思考能力和实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学手段，生动展示教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一张图片或播放一段视频，引发学生对生命的思考，导入新课《守护生命》。
2.案例分析：呈现一些关于生命安全的事故案例，引导学生分析事故原因，探讨如何避免类似事故的发生。
3.小组讨论：让学生分成小组，就案例中的问题展开讨论，引导学生思考如何保护自己和他人的生命安全。
七年级政治上册 2.3.2 人的生命独特性补充习题 新人教版-新人教版初中七年级上册政治试题
人的生命独特性一、单项选择题1．人的生命独特性突出表现在（）A．人类会用语言进行交流B．人类会制造和使用工具C．人类的生命最具有智慧D．人类可以统治世界万物2．著名哲学家莱布尼茨说过：“没有两片完全相同的树叶，世界上没有性格完全相同的人。
”这句话是说（）①人的生命具有独特性②区别人必须从性格上区分③每个人都是独一无二的，都有自己独特的风格和特点④对一个人的区别只看外貌就可以了A、①②③④B、①②C、①③D、③④3.人虽然没有鸟的羽翼，人也可以飞上蓝天；虽然没有鱼的鳃鳍，人也可以遨游海洋；人类用思想改变着周围的一切。
这说明（）A、人类可以随心所欲的改造地球B、人类的生命最具有智慧C、人类的生命比动物的生命宝贵D、人类是自然界的主宰4．与其他动物、植物、微生物的生命相比，人类生命的独特性表现在（）A．可以适应环境B．可以任意地改造自然C．具有无穷的智慧和巨大的创造力D．有思想，有理想5.当我们看见小草翠绿、树影婆娑，听到虫鸣鸟叫、人群喧闹，闻到清新空气、百花芳香时，我们感受到万物欣欣向荣，世界充满生命力和无穷希望。
如果我们想生活在一个丰富多彩的世界里，就要（）A.不断改善我们的生活质量，征服其他生命B.善待大自然，关爱其他生命C.开发大自然，发展工业生产D.关爱自己，健康生活6.下列选项中能体现热爱生命的做法是（）A．远离毒品，拒绝毒品 B．日夜上网聊天C．吸烟 D．购买廉价“三无”产品7.关于人的生命独特性问题，下面几位同学阐述了自己的观点。
①小强说：“人的生命的独特性是说每一个人都具有自己的独特的风格。
”②亮亮说：“人的生命独特性是指人和其他的生命有许多不同的地方。
”③小溪说：“与其他生命相比，人的生命独特性突出表现在人更具有智慧。
”他们观点正确的是（）A．②B．① C．③ D．①②③都有一定道理8．为了表达自己对生命的关爱和尊重，玲玲在市场上买了一只小鸭子，每天细心地照顾这只小鸭子。
下面观点正确的是（）A．珍爱生命就是要尽可能地去照顾脆弱的小动物B．人类是生命的主宰，我们要尽可能多地饲养小动物C．在科学的、必要的前提下饲养小动物，才是对生命的尊重D．生命是顽强的，所以养不养小动物无所谓，自己决定就好了9．关于尊重生命不正确的理解是（）A．尊重生命就是要尊重自己的生命B．尊重生命要求我们尊重他人的生命C．尊重生命就是要我们只尊重那些对社会有价值人的生命D．尊重生命要求我们悦纳自己的生命10.认识到个体生命是具有独特性的，我们应该（）①珍爱自己的生命②发挥自己的优势③展现自己的独特风采④自以为是，骄傲自满A.②③④B.①③④C.①②④D.①②③二、请你概括请用简洁的语言提炼下列各题材料中蕴含的主要道理著名哲学家莱布尼茨说过：“正如没有两片完全相同的树叶一样，世界上也没有性格完全相同的人。
最新版初中思想品德(道德与法治)课程标准
最新版初中思想品德（道德与法治）课程标准第一部分前言当今世界，科技进步日新月异，人类面临的共同问题也在不断增多，国际竞争日趋激烈，对人的思想观念、道德品质和公民素养提出了新的挑战和要求。
我国社会主义经济、政治、文化、社会、生态文明建设都进入了一个新的历史阶段。
教育必须坚持育人为本、德育为先。
初中生处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段，处于思想品德和价值观念形成的关键时期，迫切需要在思想品德的发展上得到有效帮助和正确引导。
为适应社会发展和学生成长需要，加强思想品德教育的针对性、实效性、主动性，根据党的教育方针、《中华人民共和国义务教育法》的要求，依据教育部《基础教育课程改革指导纲要（试行）》，结合学科发展规律，特制定本课程标准。
本课程标准是落实党的教育方针和一系列关于加强未成年人思想道德建设精神的重要渠道，对初中思想品德课程的建设与实施起重要的引领和规范作用，也是学校德育工作的重要依据，对初中生的思想品德发展与健康成长起着不可替代的作用。
本课程标准是教材编写、教学、评估的依据，是国家管理和评价思想品德课程的基础。
一、课程性质本课程是以初中生生活为基础、以促进初中生思想品德健康发展为目的的一门综合性的必修课程。
主要有以下特性：思想性以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观为指导，根据学生身心发展特点，分阶段分层次，对初中生进行爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义教育，帮助青少年树立正确的世界观、人生观和价值观。
人文性尊重学生学习与发展规律，体现青少年文化特点，用初中生喜闻乐见的方式组织课程内容、实施教学；用优秀的人类文化和民族精神陶冶学生心灵，用社会主义核心价值体系引领学生发展，提升学生的人文素养和社会责任感。
实践性从初中生的生活实际出发，将初中生逐步扩展的生活作为课程建设与实施的基础；注重与社会实践的联系，引导学生自主参与丰富多样的活动，在认识、体验与践行中促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。
《生命生命》教案设计样本
《生命生命》教案设计样本一、教学目标：1. 让学生了解生命的概念，认识到生命的宝贵和独特性。
2. 培养学生对生命的尊重和珍惜，提高他们的生命意识。
3. 引导学生思考如何珍爱生命、发挥生命的价值，培养他们积极的生活态度。
二、教学内容：1. 生命的定义与特点：介绍生命的本质特征，如生长、繁殖、新陈代谢等。
2. 生命的宝贵与独特性：强调每一个生命都是独一无二的，都有其存在的意义和价值。
3. 珍爱生命：引导学生思考如何保护自己和他人的生命，如何面对生命的挑战。
4. 发挥生命价值：探讨如何通过努力学习和积极生活，让自己的生命更加有意义。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解生命的定义、特点、宝贵和独特性。
2. 讨论法：引导学生分组讨论如何珍爱生命、发挥生命价值。
3. 案例分析法：分享一些有关生命的故事和实例，让学生深入理解生命的意义。
四、教学步骤：1. 导入：通过提问方式引导学生思考生命的定义和特点。
2. 讲解：详细讲解生命的概念、特点、宝贵和独特性。
3. 讨论：分组讨论如何珍爱生命、发挥生命价值。
4. 分享：邀请学生分享他们的想法和感受。
5. 总结：总结本次课程的主要内容和观点。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在讨论和分享环节的积极性。
2. 学生作业：要求学生写一篇关于珍爱生命的作文。
3. 学生测试：进行一次关于生命知识的测试，以检验学生对教学内容的理解和掌握程度。
六、教学资源：1. 教材：《生命生命》相关章节。
2. 课件：生命的图像、图表和案例。
3. 视频材料：关于生命的故事和实例。
4. 参考资料：有关生命的论文和书籍。
七、教学环境：1. 教室：提供舒适的座椅和足够的空间进行讨论和活动。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑和音响等，用于展示课件和视频材料。
3. 白板或黑板：用于记录学生的想法和观点。
八、教学拓展活动：1. 小组活动：让学生分组进行案例研究，选择一个关于生命的实例进行分析，并展示他们的发现。
期中水平测试(七年级上册道德与法治课件)
A.①③
B.①②
C.②③
D.③④
19. 有人说网络生活多姿多彩，催人上进；也有人说网络遍布陷 阱，一不小心就会深陷其中。下列对网上交往说法错误的是 （D ） A.将网友转化为现实中的朋友要慎重 B.超越时空限制，开辟了人际交往的新通道 C.网上交友与现实交友可相互补充 D.网上交往过程中，要结交所有网友
15. 马克思说：“友谊像清晨的雾一样纯洁，奉承并不能得到友 谊，友谊只能用忠实去巩固它。”为了让友谊之树常青，我们可以 （B ） A.对朋友的任何需要，竭尽全力，鼎力相助 B.体会朋友的需要，用心关怀对方 C.用忠实去呵护友谊，帮助朋友解决一切问题 D.对朋友以诚相待，无条件地支持朋友
16. 初中生小明为了能结交到好朋友，经常向父母要钱来请同学 吃饭。他认为这样能交到更多的朋友。小明对友谊的认识（ B ）
A.②④
B.①③
C.②③ D.①④
7. 我们应善于运用不同的学习方法，下列学习方法不合理的有
（ C）
①与同学相互探讨，在交流中取长补短 ②遇到难题自己解决，绝 不请教老师和同学 ③带着问题去探究，独立思考，善于提问 ④完全听从其他同学的意见和建议
A. ①②
B. ②③
C. ②④
D. ③④
8． 对于右面漫画中的同学，我们可以告诉他们 （ C） A.学习是痛苦的，一点快乐都没有，不如放弃 B.学习乐大于苦，你没有感受到快乐，是你太差劲 C.学习虽然辛苦，但收获学习成果时能带给我们快乐 D.学习是每个人都要经受的酷刑，是逃不掉的劫难
12. 有位作家小时候数学学得不是很好，但在写作方面却很有天 赋，于是他着重在写作方面发展自己，最终成为家喻户晓的作家。 这位作家的事迹启示我们（ B ) ①做更好的自己，要学会扬长避短 ②学得不好的科目就要及时放 弃 ③要不断激发自己的潜能，在不擅长的领域死磕 ④要认识到 自己的禀赋和独特性，更好地发展自己
【初中政治】人的生命的独特性ppt优秀课件
3. 我们人类应该充分发挥自己 的智慧为世界做贡献
首届中国城市公共交通 周活动于本月16ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ正式启动。 这项活动在北京、上海、武 汉、天津等108个城市同时开 展。
在16日至22日活动期间，参加城市大力倡导绿色交 通理念，号召市民选择步行、自行车、公共交通等 绿色交通方式出行。在22日“无车日”的7时至19 时，以上城市将划定一个或数个区域，只对行人、 自行车、公共汽车、出租车等公共交通工具开放。
潜 在 2、 使土壤环境恶化，严重影响农作物的生长。 危 害 3、有害物质很容易渗入地下，污染地下水，危 ： 及周围环境。
4、 若把废塑料直接进行焚烧处理，将给环境造 成严重的二次污染。
1、一节一号电池烂在地里，能使1平方米的土壤 永久失去利用价值,寸草不生； 2、一粒纽扣电池可使600吨水受到污染，相当于 一个人一生的饮水量。 在对自然环境威胁最大的几种物质中，电池 里就包含了汞、铅、镉等多种，若将废旧电池混入 生活垃圾一起填埋，或者随手丢弃，渗出的汞及重 金属物质就会渗透于土壤、污染地下水，进而进入 鱼类、农作物中，破坏人类的生存环境，间接威胁 到人类的健康。
1.小明在洗漱的过程中，一直开着水龙头，直到洗完。
2.做间操时，小明最后离开教室，他随手关了灯。 3.中午吃饭时， 小明使用自己从家里带的筷子。 4.晚上小明用洗衣粉洗校服。 5.周末收拾房间，小明发现了几节旧电池，并把它 们同其他垃圾一起扔到了楼下的垃圾箱中。 6.家里要买热水器，小明建议爸爸买太阳能的。
她们完全一样吗?
蜂巢或蚁穴
蜂和蜂巢
奥运主体工程---鸟巢
沈阳奥体中心
1.黑猩猩会使用简单工具 加 2.变色龙会随环境改变颜色 油 3.老虎受伤后会自己疗伤 啊 ！ 4.猎豹奔跑速度快 5.萤火虫夜晚会发光 6.蚂蚁有自己的组织---蚁群 7.鹦鹉会学人说话 8.动物能教自己的幼崽学习本领，例如捕食 9.蚂蚁能预知将要下雨 10.蝙蝠具有回声定位能力 11.猪能把鼻子插在土中过滤毒气 12.蜻蜓靠扇动翅膀产生的涡流使自己上升
【2024新教材】第三单元珍爱我们的生命单元复习课件(共48张PPT)
敬畏生命的原因
敬畏生命的做法 （从本体意义上、 从生命关系上、 从社会发展上）
既能保护自己，也有 能力为他人提供服务。
1、提高危险预判能力。 2、提高避险和逃生能力。 3、学生防护和急救的知识
和技能。
爱护身体意义
爱护身体的方法
1、关注自己身体状况 2、养成健康的生活方式 3、应当积极、主动、科 学地锻炼身体。
2.爱护身体的意义（为什么要爱护身体？）（P75)
对个人：
身体是生命存在的根本，关系个人的成长和发展
对家庭：
身体健康关系家庭的生活质量，
对国家的社会： 身体健康关系着国家的人口素质和社会的发展。
3.如何爱护自己的身体？(P75-76)
①爱护身体，应当关注自己的身体状况。 ②爱护身体，应当养成健康的生活方式。 ③爱护身体，应当积极、主动、科学地锻炼身体，强健体魄。
【解析】析“生命至上”告诉我们要对生命有一种敬畏的情怀;“仁者爱人”,自觉珍爱他 人的生命。③④符合题意。生命是脆弱的,面对灾难,应该坚强,①错误;自己和他人的生命 都是宝贵的,②错误。
重点：怎样敬畏生命。
4、(2024辽宁宽甸期末改编)“谁道群生性命微,一般骨肉一般皮。
劝君莫打枝头鸟,子在巢中望母归。”唐代诗人白居易的这首诗启示我
知识点2：敬畏生命
★1.为什么要敬畏生命（P64)
①当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、 不可预知的意外时，我们会感受到生命的脆弱与艰难。 ②当人们万众一心，为挽救生命而努力、为守护生命而 拼搏为悼念生命而默哀时，我们又会体悟到生命的坚强、 崇高和神圣。 ★2.如何敬畏生命?(P64-65) ①要尊重并遵循生命存在和发展的规律。 ②要关爱他人的生命。 ③要坚持人民至上、生命至上。
七年级上册第三课第二框题人的生命的独特性
可持续发展是人类社会与自然环境和谐共生的必然选择。倡导绿色发展、循环发展和低碳 生活，推动经济社会发展与环境保护相得益彰。
提高环保意识
通过教育和宣传，提高公众的环保意识和责任感，培养节约资源、保护环境的良好习惯。 同时，政府和社会组织也应加强环保政策的制定和执行，共同推动地球家园的美好未来。
群际关系
人们在不同群体中的地位和关系也是独特的，如民族、宗 教、文化等，这些关系对个人的认同感和归属感产生影响。
国家关系
国家之间的交往和关系也是独特的，包括国际政治、经济、 文化等方面的交流与合作，这些关系对人类社会的和平与 发展产生影响。
社会活动的独特性
1 2 3
生产活动
每个人在社会生产中都有自己的分工和职责，如 工人、农民、企业家等，这些活动是人类社会发 展的基础。
七年级上册第三课第二框题人的生 命的独特性
目 录
• 人的生命的独特性概述 • 个体生命的独特性 • 社会生命的独特性 • 珍惜和保护生命的独特性
01 人的生命的独特性概述
人的生命的独特性的定义
人的生命的独特性是指每个人在遗传 基因、成长环境、性格特征、价值观 等方面都存在差异，这种差异性使得 每个人都是独一无二的。
职业角色
人们在社会中扮演着各种职业角色，如医生、教师、工程师等，这 些角色要求人们具备相应的专业技能和知识。
社会角色
每个人在社会中都有自己的位置和角色，如公民、消费者、纳税人 等，这些角色影响着人们的行为和价值观。
社会关系的独特性
人际关系
每个人在人际交往中都有自己的关系网络，包括亲朋好友、 同事同学等，这些关系对个人的心理和情感状态产生影响。
文化活动
人们在社会文化活动中也有自己的参与方式和贡 献，如艺术、文学、科学等，这些活动对人类的 精神文明产生影响。
义务教育思想品德课程标准XXXX(全文)
义务教育思想品德课程标准XXXX(全文)义务教育思想品德课程标准(2011)（修订稿）第一部分前言当今世界，科技进步日新月异，人类面临的共同问题也在不断增多，国际竞争日趋激烈，对人的思想观念、道德品质和公民素养提出了新的挑战和要求。
我国社会主义经济、政治、文化、社会、生态文明建设都进入了一个新的历史阶段。
教育必须坚持育人为本、德育为先。
初中生处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段，处于思想品德和价值观念形成的关键时期，迫切需要在思想品德的发展上得到有效帮助和正确引导。
为适应社会发展和学生成长需要，加强思想品德教育的针对性、实效性、主动性，根据党的教育方针、《中华人民共和国义务教育法》的要求，依据教育部《基础教育课程改革指导纲要（试行）》，结合学科发展规律，特制定本课程标准。
本课程标准是落实党的教育方针和一系列关于加强未成年人思想道德建设精神的重要渠道，对初中思想品德课程的建设与实施起重要的引领和规范作用，也是学校德育工作的重要依据，对初中生的思想品德发展与健康成长起着不可替代的作用。
本课程标准是教材编写、教学、评估的依据，是国家管理和评价思想品德课程的基础。
一、课程性质本课程是以初中生生活为基础、以促进初中生思想品德健康发展为目的的一门综合性的必修课程。
主要有以下特性：思想性以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观为指导，根据学生身心发展特点，分阶段分层次，对初中生进行爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义教育，帮助青少年树立正确的世界观、人生观和价值观。
人文性尊重学生学习与发展规律，体现青少年文化特点，用初中生喜闻乐见的方式组织课程内容、实施教学；用优秀的人类文化和民族精神陶冶学生心灵，用社会主义核心价值体系引领学生发展，提升学生的人文素养和社会责任感。
实践性从初中生的生活实际出发，将初中生逐步扩展的生活作为课程建设与实施的基础；注重与社会实践的联系，引导学生自主参与丰富多样的活动，在认识、体验与践行中促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。
以生命的独特性与稀缺性修正泰勒的生命中心主义
以生命的独特性与稀缺性修正泰勒的生命中心主义1. 引言1.1 介绍泰勒的生命中心主义泰勒的生命中心主义是一种伦理学理论，主张无条件尊重和珍视每个人的生命。
泰勒认为，生命是至高无上的价值，所有人都应该受到尊重和保护。
在他看来，生命不仅是一个简单的存在，更是每个人独特的体验和价值。
泰勒强调，人们在处理伦理问题时应该以生命为中心，保护和尊重每个人的生命。
他认为，人们的行为和决策应该以对生命的尊重和保护为准则。
泰勒的生命中心主义可以被视为一种人类尊严和价值观的表达，它提醒着人们在社会和个人层面不断强调生命的独特性和稀缺性。
通过泰勒的观点，人们可以更深入地思考生命的意义和价值，以及如何在日常生活中更好地尊重和珍视生命。
泰勒的生命中心主义为我们提供了一个重要的参考框架，以帮助我们思考和决定如何对待生命，无论是自己的生命还是他人的生命。
1.2 指出生命的独特性与稀缺性生命的独特性与稀缺性是人类生活中不可或缺的重要元素。
每个生命都是独一无二的，拥有自己的个性、经历和价值观。
这种独特性使每个人在世界上有着独特的使命和意义。
生命也是稀缺的资源，因为每个人的生命都是有限的，时间和机会都是有限的。
由于生命是短暂且珍贵的，人们应该珍惜每一个生命，并尊重每一个生命的存在。
生命的独特性意味着每个人都有自己独特的贡献和价值，这使得泰勒的生命中心主义需要修正。
生命中心主义强调将生命放在首要位置，但是没有考虑到每个生命的独特性。
通过强调生命的独特性，我们可以更好地理解每个人的价值和贡献，从而修正泰勒的生命中心主义观念。
生命的稀缺性也对生命中心主义提出了挑战。
因为生命是有限的，我们应该更加珍惜和重视每一刻。
这种稀缺性使我们更加意识到生命的宝贵，让人们更加注重珍惜生命和关爱他人。
生命的稀缺性提醒我们珍惜现在，珍惜生命带来的每一个机会和挑战。
2. 正文2.1 探讨生命的独特性对生命中心主义的修正生命的独特性对生命中心主义的修正从多个角度影响着人们对生命的理解和看法。
解读生命的奥秘,探索人体健康与长寿!
解读生命的奥秘，探索人体健康与长寿！1. 引言1.1 概述人类一直以来都对生命的奥秘充满了好奇和追求。
我们生活在这个神奇而精彩的地球上，身体中自然存在着无数诸如细胞、器官、组织等微观结构和功能，这些元素交织在一起，构成了我们复杂而精密的人体系统。
深入探索人体健康与长寿的奥秘，不仅可以让我们更好地理解自己的身体，更能指导我们开展科学健康管理和延寿实践。
1.2 文章结构本文将分为五个主要部分来进行探索。
首先，我们将回顾生命的起源与进化过程，从最原始的生命形式到多样性的发展演化，为后面讨论提供基础知识。
接下来，我们将深入探讨人体结构与功能，在神经系统、免疫系统和内分泌系统等方面剖析其中机制与作用。
在第四部分中，我们将重点关注保持健康和延长寿命的关键因素。
良好的饮食习惯、适当的运动锻炼以及心理健康与社交关系的维护都将被详细探讨。
最后，我们将在结论部分总结主要观点，并探讨生命延续的意义和价值观，同时对未来健康与长寿趋势进行展望。
1.3 目的本文旨在通过解读生命的奥秘、探索人体健康与长寿，为读者提供一个全面而深入的视角。
通过深入了解生命起源和进化过程，我们可以更好地理解人类作为一种特殊生物的独特之处。
而对人体各系统结构与功能的介绍，则使我们对身体机制有更深刻的认识。
除此之外，文章还将重点关注保持健康和延长寿命的要点，提供实用建议和指导。
最后，在总结与展望部分，我们将回顾整篇文章并探讨未来健康与长寿趋势，以期激发读者对于生命、健康和长寿话题的思考和兴趣，并为实践中提供指导和启示。
2. 生命的起源与进化:2.1 原始生命形式:生命的起源是一个复杂而神秘的问题，科学家们一直在努力寻找关于地球上最早的生命形式是如何产生的答案。
根据现有的证据和研究结果，原始生命形式可能是从化学反应中产生出来的。
在地球诞生初期，适宜的环境条件下，如高温、湿润、富含有机化合物和能量来源的原始海洋环境中，可能发生了一系列复杂的化学反应。
这些反应最终导致了分子之间的互动和自组装，从而形成了最早的细胞。
【初中政治】人的生命的独特性ppt优秀课件14
轻松复习
轻松学习
学习目标
一、为什么人的生命具有独
特性？ 二、人的生命独特性表现在 哪些方面？ 三、如何发挥自身的独特性？
游戏小测试看谁找得多：
请同学们仔细观察有哪 些不同的地方？
德国哲学家莱布尼茨：世界上没有完全相同的树叶
即使是双胞胎，他们也有各自不同的性格和特点
“我的独特印记”卡
我的性别______
身高______ 体重______ 鞋码______ 视力______ 我的性格______ 兴趣爱好______ 特长______ 优点______ 缺点______
情绪______
意志______ 进取心______ 记忆力______ 为人处事______ 座右铭______ 我的指纹______ 签名______ 照片______ ……
不同的指纹
一、每个人的生命具有独特性
地球上生存着几百万的生命，尽管
他们有些很相似，可是没有完全一 样的两个生命体。正如世界上没有 两片相同的树叶一样，每个人都是 独一无二的，有自己的独特的风格 和特点。
我的独特印记 -----个性展示活动
要求：（1）课下自制“独特印记卡”，要新颖 别致，富有个性。 （2）课上交流须真实表露自己的想法和心声， 同时认真倾听。
教师寄语：天生我材必有用！
人生而不同。每一个人的出生和存在，本来
就是一个生命的奇迹。世界因每个人的不同 而显得异彩纷呈。无论别人怎样看待你，无 论你在长相、能力、成绩等方面有多少不如 意，你也要永远喜欢自己。我们每个人都是 大自然的造化之物，天生我材必有用。人的 一生，就应该是拼命发挥自己特长的一生， 而不是拼命克服自己短处的一生。同学们， 让我们悦纳自己、欣赏自己，为自己设计一 条闪光的人生之路吧！
【初中政治】人的生命的独特性ppt优秀课件6
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例举自己的独特标记 填写书２７页 思考： eg.双胞胎的差异 如何让自己更有个性？
十 年 之 后 ． ． ． ． ． ．
根据自己的个性选择成才之路 谈一谈: 我的性格如何,我适合做什么
升入高中、进入大学 做运动员、演员 进入职业学校、做高级技术人员 自己创业
人的生命的独特性
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为什么说人类是所有生命中最独特的？ 填写教材２８页 为什么人类能够拥有如此神奇的力量？ 智慧！
Consider YOU! In all of the time before and
now in all of the time to come ,there has never been and will never be anyone just like you. You are unique in the entire history and future of the universe. Wow! Stop and think about that. You’re better than one in a million, or a billion. As amazing and awesome as you already are, you can be even more so.
试想一下……你！一个空前绝后的你，不论
是以往还是将来都不会有一个跟你一模一样 的人。在历史上和宇宙中都是独一无二的。 哇！想想吧，你是了不起的，也是卓越的， 但，事实上，你可以做地更出色！
每一秒钟，我们都生活在宇宙全新独特的
某个时刻，此时此刻，以前从来没有，以 后也不会有。你是一个奇迹，你是独一无 二，在整个宇宙中，没有一个孩子与你一 样，在过去和未来的几百年内也没有。你 是上帝的杰作，你具有成就一切事业的能 力！ ——细胞学家帕布罗· 卡萨尔斯 《欢乐与悲伤》
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演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
互 动探 究
人的生命的独特性
畅所欲言
谈谈自己与他人在容貌、性格、兴趣爱好等方面的 不同之处。
每个人的生命具有独特性。不管你 是高个子还是矮个子，长得俊还是丑、 是胖还是瘦，你就是你！在这个世界上， 你是独一无二的！
小组讨论
在人的生命的独特性中最突出的是什么？ 人的生命独特性突出表现在，与其他生命相比， 人类的生命最具有智慧。
虽然没有猎豹的矫健的步履，人也能日行千里!
小组交流
与其他生命相比，人最具有智慧。那么人与人之 间相比，又有哪些独特性呢？
人的生命的独特性更多的表现在，人的个性品质、 人生道路、实现人生价值的方式和途径的多样性等方面。
天生我材必有用！
每个人都有自己的闪光点，我们要根据自己的个性、 优势、兴趣选择自己的成才之路，为社会做贡献。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力
3、小琛说：“人类是高级动物，是自然界的主宰。” 小涛说：“人类与其它生命都有生老病死，没有什么不 同。”你赞同小琛和小涛的观点吗？请简要说明。
答案：（1）我不赞同小琛和小涛的观点。（2）地 球上的生命丰富多彩，人类是自然界的一部分。每种生 命都有其存在的意义与价值，各种生命息息相关，需要 相互尊重、相互关爱。人类如果随意践踏地球上的生命， 就会破坏人类赖以生存的生态环境，最终受伤害的还是 人类自己。（3）人类与其它生命都有生老病死，但这并 不等于人类与其它生命没有不同，人的生命具有独特性。 人的生命的独特性突出表现在，与其它动物、植物、微 生物等生命相比，人类的生命最具有智慧。人的生命的 独特性更多地表现在人的个性品质、人生道路、实现人 生价值的方式和途径是多样的。
看谁说得多：
人与动物、植物相比有哪些独特的本领？
虽然没有鸟的羽翼，人类也可以飞上蓝天！
虽然没有鱼的腮鳍，人类也可以遨游海洋！
虽然生活在今天，人类也可以了解亿万年前的过去！
虽然生活在现在，人类也可以放眼美好的未来！
探索思考
人除了上述之外，还可以怎样？试着继续探 索下去……
虽然没有萤火虫的荧光，人也能将黑夜变成白昼!
第二框 生命因独特而绚丽 人的生命的独特性
细心观察：世界上有两片完全相同的 树叶吗？
德国的哲学家莱布尼茨曾说过：世界上没有完全相 同的树叶。
她 们 一 样 吗 ？
每个人都是独一无二的，都有自己独特的风格特点， 即使是双胞胎，他们也有各自不同的性格和特点。
1、认识人的生命的独特性及其表现。 2、体会生命的可贵，激发珍惜生命之情。 3、探讨如何根据自身特点选择适合自己的成才之路，树 立正确的生命观、人生观、价值观。
人 人与动植物比：最具智慧 的
生 命
体貌特征
独
特
的
选择 的
独
个性品质、人
成
特 人与人相比 生道路
才
性
之
实现人生价值
路
方式的多样性
收 获平 台
学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？ 人的生命与其他动物、植物、微生物等生命相比，
人类的生命最具有智慧。每个人都是独一无二的，实现 人生价值的方式和途径也是多样的。我们要根据自己的 个性，发挥自己的优势，选择一条适合自己的、独特的 成才之路，将来为社会贡献自己的智慧和才能。
1、著名哲学家莱布尼茨说过：“没有两片完全相同的 树叶，世界上没有性格完全相同的人。”这句话是说
（B） A．多彩的生命构成了缤纷的世界 B．每个人都是独一无二的，都有自己独特的风格和特 点 C．了解一个人只看性格就可以了 D．了解一个人只看外貌就可以了
2、虽然没有萤火虫的光，人也能将黑夜变成白昼；虽然 没有猎豹矫健的步履，人也能日行千里；虽然没有大象 强壮的臂力，人也能移山填海；虽然没有蜻蜓的复眼， 人也能迅速发现和避开敌人。这说明人类的生命（ D ） A．具有夸张性 B．具有想象力 C．具有技巧 D．最具有智慧