《品质》导学案
《品质》导学案_
第二单元第三课《品质》导学案制作人李东常审核人高一语文组使用时间2016年3月28 日【学习目标】1、了解高尔斯华绥及其创作。
2、分析鞋匠格斯拉的人物形象，认识这位处于社会下层的普通人物身上体现出的人格的光辉。
3、理解本文所表达的主题思想。
【目标重点】1、分析格斯拉这一人物形象，理解他身上闪现的人格光辉。
2、理解本文所表达的主题思想。
【目标难点】1、分析格斯拉的人物形象。
2、领会作者在人物描写中包含的思想感情。
【预习导航】1.作者简介约翰·高尔斯华绥（1867——1933），英国小说家、剧作家，英国著名的批判现实主义作家。
出身于一个富裕的资产阶级家庭，曾在牛津大学读法律，后放弃律师工作从事文学创作。
30岁时发表处女作《天涯海角》，但直到1904年《法利塞人》出版，才引起社会关注。
1906年，高尔斯华绥完成长篇小说《有产业的人》，获得广泛好评，他也因此被公认为英国第一流作家。
高尔斯华绥的作品以十九世纪后期和二十世纪初期的英国社会为背景，描写了英国资产阶级的社会和家庭生活，以及盛极而衰的历史。
他的作品语言简练，形象生动，讽刺辛辣。
1932年，高尔斯华绥“因其描述的卓越艺术——这种艺术在《福尔赛世家》中达到高峰”而获得诺贝尔文学奖。
2.背景探寻在英国，资本主义经济发展到一定的程度时，现代社会机器大生产几乎完全取代了原始的手工业生产，大公司行业垄断“大鱼吃小鱼”的清苦况愈演愈烈。
在行业竞争日益激烈的情形下，为了追求更大的经济利益，一些公司采用一些不符合实际的广告招揽顾客，而为了追求剩余价值的最大化，商品的真正质量却在下降。
一部分人于是对被挤压到社会边缘的传统的手工业无限怀恋，因为这些小本经营都实实在在、童叟无欺、质朴而踏实。
高尔斯华绥摆脱了向来充斥英国社会那种崇尚贵族绅士的阶级偏见，在1911年写出了《品质》，小说热情的歌颂了地位卑微的制鞋匠的高贵品质，对在工商业日益资本主义现代化的英国社会里小手工业者的悲惨命运寄予了深切的同情。
以工匠精神雕琢时代品质导学案
以工匠精神雕琢时代品质导学案一、学习目标 (1)二、学习重难点 (1)三、预习检测 (2)四、中心思想 (3)五、段落划分 (4)六、写作手法 (5)七、读文感知 (6)八、经典语句解读 (7)九、预习检测答案 (9)一、学习目标通过学习本文，我们旨在深入理解工匠精神的内涵与价值，认识到工匠精神在推动时代发展中的重要作用。
同时，我们要学习如何用工匠精神去雕琢时代品质，将这种精神融入到我们的学习、工作和生活中，不断提升自己的专业素养和综合能力。
此外，我们还应该关注工匠精神的传承与创新，积极探索如何在新时代背景下发扬光大这一精神，为社会的进步和发展贡献自己的力量。
通过学习这篇课文，我们将更好地领会工匠精神的真谛，以更加饱满的热情和坚定的信念，投身到新时代的建设中去。
二、学习重难点课文《以工匠精神雕琢时代品质》的学习重难点主要包括：深入理解工匠精神的实质，即精益求精、专注耐心、严谨细致的工作态度和对品质的执着追求。
同时，要把握工匠精神在时代背景下的新内涵，理解其如何推动社会进步和品质提升。
此外，学习本文还需注意领会作者如何通过具体事例和深入剖析，展现工匠精神的魅力与价值。
在学习的过程中，我们应重点掌握这些核心要点，并结合实际进行思考，如何将工匠精神融入到自己的学习和工作中，以提升自己的综合素质和能力水平。
三、预习检测一、填空题1. 《以工匠精神雕琢时代品质》是一篇论述____________精神的文章，强调了工匠精神在提升____________和推动____________中的重要作用。
2. 工匠精神的核心是____________、____________、____________和____________。
二、选择题1. 下列哪项不是工匠精神的表现？（）A. 精益求精B. 粗制滥造C. 耐心专注D. 坚守品质2. 文章中提到，工匠精神是（）A. 一种过时的工作态度B. 一种只适用于特定行业的精神C. 时代品质的体现和推动力量D. 一种无足轻重的品质三、简答题1. 请简述工匠精神对提升产品品质的重要性。
品质培养幼儿园教案
品质培养幼儿园教案一、教案简介本教案旨在针对幼儿园教育环境中，培养幼儿品质发展的需要，设计了一系列的教学活动和方法。
通过这些活动和方法，旨在激发幼儿的学习兴趣，培养他们的个性特质以及品德修养，让他们在快乐的游戏中成长。
二、教案内容1. 教育目标：培养幼儿的品质发展，包括品德修养、优秀习惯和实践能力的培养。
2. 教学时长：本教案为幼儿园长期实施的教育计划，每周安排1-2节课时。
每节课时为30-40分钟。
3. 教学活动：活动一：讲故事，培养品德修养- 活动目的：通过讲故事，培养幼儿的品德意识和价值观念。
- 活动过程：教师选取寓意深刻的故事，例如《小红帽》、《白雪公主》等，并与幼儿进行互动式讲解，指导他们从中学习懂得信任、友善、勇敢等品德。
- 活动评估：教师观察幼儿的参与和理解能力，记录他们在故事中所学到的品德。
活动二：养成良好的生活习惯- 活动目的：通过日常生活中的小习惯养成，培养幼儿的良好生活习惯。
- 活动过程：教师设置情境，例如吃饭、洗手、整理玩具等，引导幼儿按照规定的步骤进行操作，养成良好的生活习惯。
- 活动评估：教师观察幼儿在日常生活中的表现，评估他们是否养成了良好的生活习惯。
活动三：实践能力培养- 活动目的：通过实践活动，培养幼儿的实践能力和动手能力。
- 活动过程：教师设计一系列的实践活动，例如手工制作、植物培育等，让幼儿亲身参与其中，锻炼他们的实践能力。
- 活动评估：教师观察幼儿在实践活动中的表现，评估他们的实践能力和动手能力。
4. 教学方法：- 互动教学法：通过互动的方式进行教学，激发幼儿的学习兴趣。
- 观察评估法：教师观察幼儿在教学活动中的表现，进行评估，并根据评估结果进行教学调整。
5. 教学资源：- 故事书籍：提供丰富寓意深刻的故事书籍，以供教师进行讲故事活动。
- 生活用品：准备洗手盆、厨房用具、玩具等，用于培养幼儿的生活习惯。
- 手工材料：准备纸张、颜料、剪刀、胶水等，用于实践能力培养的手工制作活动。
《培养坚强的意志品质导学案》
《培养坚强的意志品质》导学案《培养刚强的意志品质》导学案一、导学目标：1. 了解意志品质的重要性和作用；2. 掌握培养刚强意志品质的方法和技巧；3. 提高自我控制能力，增强抗挫折能力；4. 培养积极向上的心态，塑造刚强的意志品质。
二、导学内容：1. 什么是意志品质？2. 意志品质的重要性和作用；3. 如何培养刚强的意志品质；4. 如何应对挫折和困难，保持积极向上的心态。
三、导学过程：1. 导入：通过举例引入话题，让学生认识到意志品质对于成功的重要性。
2. 进修：讲解意志品质的定义和作用，引导学生思考自己的意志品质表现，并分析其中的优缺点。
3. 活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中体会培养意志品质的方法和技巧。
4. 总结：引导学生总结本节课的重点内容，强调培养刚强的意志品质对于个人成长的重要性。
四、作业：1. 撰写一篇关于如何培养刚强意志品质的个人心得体会；2. 设计一个小实验，验证自己的意志品质和自控能力；3. 挑战一个自己曾经认为无法完成的任务，并记录下完成的过程和感受。
五、反馈：1. 收集学生作业，进行评阅和反馈；2. 定期组织讨论和分享，增进学生之间的交流和合作；3. 鼓励学生在平时生活中实践培养意志品质的方法，形成良好的习惯和习惯。
六、延伸：1. 邀请专家学者进行讲座，深入探讨意志品质的培养方法；2. 组织学生参与志愿活动，锻炼意志品质和责任感；3. 建立学生意志品质成长档案，定期跟踪评估，激励学生不息进步。
通过本次导学案的进修和实践，置信学生们能够认识到培养刚强的意志品质对于个人成长的重要性，掌握有效的方法和技巧，提升自我控制能力，增强抗挫折能力，塑造积极向上的心态，为未来的发展打下坚实的基础。
愿大家在意志品质的道路上不息前行，勇往直前，成为更加刚强、自大和成功的人！。
苏教版语文高一《品质》名师导学案
《品质》学案一、学习目标：1、理解小说的主题，把握格斯拉这一人物形象2、学习本文运用白描手法来塑造人物形象的方法。
3、领会作者对资产阶级社会黑暗现实的揭露和对下层劳动人民的同情；学习格斯拉朴实、诚恳，忠实于自己技艺的美好品质。
二、基础知识梳理：1、正确识记下列加点字的字音绥．（）靴．（）子橱．（）窗鬈．（）曲双颊．（）赊．（）账趿．（）拉搔．（）咯．（）吱蹙．（）怜悯．（）时髦．（）褶．（）皱窥．（）视撇．（）喃．（）喃诧．（）异2、正确识记下列多音字横模埋薄更3、正确识记下列形近字脚型（）坐（）落怜悯（）形（）状座（）右铭惘（）然4、词语积累不可思议心平气和沁人脾胃莫名其妙漫不经心5、词义辨析容忍·忍耐容忍：忍受；宽容；忍耐：把痛苦的感觉或某种情绪抑制住，不使表现出来。
爱抚·安抚爱抚：疼爱抚慰安抚：安顿抚慰弛缓·迟缓弛缓：放松、缓和，如“紧张的情绪慢慢弛缓下来”。
迟缓：缓慢，与“迅速”相对，如“迟缓地迈着步子”。
6、文学常识高尔斯华绥，英国批判现实主义作家。
1932年获诺贝尔文学奖。
他最重要的作品是两组三部曲：《福尔赛世家》（《有产者》《进退维谷》《出让》）和《现代喜剧》（《白猿》《银匙》《天鹅曲》）。
这两组长篇小说通过对一个资产阶级家族兴亡史的描写，反映了从十九世纪八十年代至二十世纪二十年代英国资产阶级走向堕落和腐朽的历史。
7、名篇名句关于公德1、社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。
——易卜生2、芸芸众生，孰不爱生？爱生之极，进而爱群。
——秋瑾3、人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。
——刘鹗4、自利之心，是立人达人之障。
——吕坤三、课文理解1、如何梳理本文的脉络？2、穷苦的鞋匠格斯拉，一生中只做了一件事——制作靴子，他把这件事做到尽善尽美，可他竟然饿死了！到底怎样看待这个问题呢？请以“我看格斯拉之死”为主题，探究格斯拉的死因。
3、本文在写作手法上有何特点？。
《培养坚强的意志品质导学案》
《培养坚强的意志品质》导学案《培养刚强的意志品质》导学案导学目标：通过本节课的进修，学生将能够了解什么是意志品质，为什么培养刚强的意志品质是重要的，以及如何通过实践来提升自己的意志品质。
导学重点：1. 意志品质的定义和重要性2. 刚强意志品质的培养方法3. 实践提升意志品质的途径导学内容：一、意志品质的定义和重要性意志品质是指一个人具有刚强意志力和毅力的品质，能够在面对困难和挑战时保持岑寂和坚定，不轻易放弃。
培养刚强的意志品质对于个人的成长和成功至关重要，因为只有拥有刚强的意志品质，才能在面对挫折和困难时不气馁，不放弃，坚持不懈地追求目标。
二、刚强意志品质的培养方法1. 设立明确的目标：要培养刚强的意志品质，起首要有明确的目标和计划。
只有明确自己想要实现的目标，才能有动力和决心去坚持尽力。
2. 培养自律能力：自律是培养意志品质的基础，只有控制好自己的欲望和情绪，才能保持刚强的意志力。
3. 积极面对挑战：面对困难和挑战时，要保持乐观积极的心态，置信自己能够克服一切困难，这样才能坚持到最后。
4. 培养耐心和毅力：在实现目标的过程中，往往会遇到各种困难和挫折，需要有耐心和毅力去克服，不轻易放弃。
三、实践提升意志品质的途径1. 制定挑战计划：每天给自己设定一个小目标或挑战，逐步提升自己的意志品质。
2. 锻炼身体：通过运动和锻炼身体，可以增强意志力和毅力，培养刚强的意志品质。
3. 克服恐惧：英勇面对恐惧和挑战，可以让自己更加刚强和英勇，提升意志品质。
导学活动：1. 分组讨论：请同砚们分组讨论什么是意志品质，为什么培养刚强的意志品质是重要的。
2. 角色扮演：请同砚们分角色扮演面对困难和挑战时如何保持刚强的意志品质。
3. 实践挑战：组织同砚们进行一项挑战活动，看看谁能坚持到最后，从而提升意志品质。
导学作业：1. 写一篇作文，谈谈自己对意志品质的理解，以及如何在平时生活中培养自己的意志品质。
2. 制定一个挑战计划，每天给自己设定一个小目标或挑战，坚持一个月，看看自己的意志品质有何提升。
《品质》导学案
《品质》导学案一、学习目标1、理解小说塑造的格斯拉兄弟的人物形象，感受他们身上所体现的品质。
2、学习小说通过细节描写来塑造人物形象的方法。
3、体会作者对底层劳动者的尊重和赞美之情，树立正确的价值观。
二、学习重难点1、重点（1）分析格斯拉兄弟的人物形象，理解他们坚守品质的精神内涵。
（2）品味小说中的细节描写，体会其对塑造人物形象的作用。
2、难点（1）探讨格斯拉兄弟坚守品质却最终失败的社会原因。
（2）理解作品所传达的关于品质与社会现实的深刻思考。
三、知识链接1、作者简介约翰·高尔斯华绥（1867－1933），英国批判现实主义作家。
他的作品以 19 世纪末 20 世纪初英国社会为背景，真实地描绘了英国资产阶级的社会生活，揭露了其种种矛盾和丑恶。
代表作品有《福尔赛世家》三部曲等。
2、写作背景《品质》写于 1911 年。
当时的英国社会，资本主义经济已经发展到一定的程度，在大机器生产的冲击下，小手工业者的生存空间日益狭窄。
传统的手工艺人面临着困境，他们的品质和坚守在商业化的浪潮中逐渐被忽视和遗忘。
四、文本预习1、初读课文，梳理故事情节，概括主要内容。
2、圈画出文中描写格斯拉兄弟的语句，初步感知其人物形象。
五、课堂探究1、格斯拉兄弟是怎样的人物形象？请结合文中具体语句进行分析。
（1）外貌描写“他本人有点儿像皮革制成的人：脸庞黄皱皱的，头发和胡子是微红和鬈曲的，双颊和嘴角间斜挂着一些整齐的皱纹，话音很单调，喉音很重；因为皮革是一种死板板的物品，本来就有点僵硬和迟钝。
”通过对格斯拉外貌的描写，展现了他的朴实、严肃和专注。
（2）语言描写“‘多么美的一张皮啊！’他一边说，‘你知道，做靴子，特别是做像这种来人定做的靴子，真有些古怪。
’”从他对皮革的赞美和对做靴子工作的独特见解，表现出他对自己手艺的热爱和自豪。
（3）动作描写“他把我的脚放在一张纸上，用铅笔在外沿上搔上两三次，跟着用他的敏感的手指来回地摸我的脚趾，想摸出我要求的要点。
《综合性学习__君子自强不息导学案》
《综合性学习__君子自强不息》导学案《综合性进修《君子自强不息》导学案》导言：《君子自强不息》是一部经典的古代文学作品，通过讲述主人公在困境中自强不息、英勇拼搏的故事，展现了君子的高尚品质和不屈不挠的精神。
本次导学案将通过多种形式的进修活动，帮助学生深入理解和体会其中蕴含的道德观念和人生哲理，培养学生的自强不息的品质，提升他们的综合素养。
一、导学目标：1. 了解《君子自强不息》的故事情节和主题思想；2. 理解君子的品质和精神内涵；3. 培养自强不息的品质，提升综合素养。
二、导学内容：1. 《君子自强不息》故事情节解读；2. 君子的品质和精神内涵；3. 自强不息的意义和实践方法。
三、导学活动：1. 分组朗读《君子自强不息》故事，展示主人公的自强不息精神；2. 小组讨论君子的品质和精神内涵，展示不同角度的理解；3. 观看相关视频素材，加深对自强不息的理解和认识；4. 制作海报或PPT展示君子的品质和自强不息的意义；5. 个人反思：结合自身经历，分享自己的自强不息故事。
四、导学评判：1. 参与度评判：学生积极参与导学活动，展现对《君子自强不息》的兴趣和理解水平；2. 演讲表现评判：学生能够清晰表达君子的品质和自强不息的意义，展现自己的思考和见解；3. 作品评判：学生制作的海报或PPT能够准确展示君子的品质和自强不息的意义，展现出良好的审美和创造力。
五、导学总结：通过本次导学活动，学生不仅了解了《君子自强不息》的故事情节和主题思想，还深入理解了君子的高尚品质和不屈不挠的精神。
同时，通过参与多种形式的进修活动，学生培养了自强不息的品质，提升了综合素养，为将来的成长和发展奠定了坚实的基础。
希望学生能够在平时生活中不息自我挑战，英勇拼搏，成为真正的君子，展现出自强不息的精神。
《品质》导学案
《品质》导学案【目标与重点】■学习小说通过细节来推动情节的发展，利用描写手法来刻画人物形象的写作方法。
■赏析精彩语句，从靴子中感知格斯拉、“我”及社会的“品质”。
【预习与质疑】1．知人论世约翰•高尔斯华绥（1867-1933），英国批判现实主义作家。
出身于富裕的资产阶级家庭。
三十岁发表处女作，1906年长篇小说《有产者》问世，奠定了他英国第一流作家的地位。
1932年获诺贝尔文学奖。
其作品以19世纪末20世纪初英国社会为背景，剖析道德问题和社会问题。
他虽出身于富裕的资产阶级家庭，但关注同情社会底层劳动人民，写了不少不幸的小人物，并寄予了深厚同情。
高尔斯华绥最重要的作品是两组三部曲：《福尔赛世家》（《有产者》《进退维谷》《出让》）和《现代喜剧》（《白猿》、《银匙》、《天鹅曲》）。
《品质》写于1911年。
作者描写的当时英国社会，资本主义经济已经发展到一定程度，那个时代，物欲横流，人们追求时髦和享乐，金钱和利益就是衡量一切的世俗标准。
机器大生产几乎完全取代了手工业生产，大公司行业垄断“大鱼吃小鱼”的情况愈演愈烈。
行业竞争日益激烈，商品的质量却在下降。
于是一些人开始怀恋当时已被挤压到社会边缘但质朴踏实的传统手工业。
2．认真阅读课文，标出段落序号，给不会读的字注音，然后填写下表。
4．文中写“我”的多次出现，作者有何用意．【品鉴与探究】5．格斯拉手艺高超、工作认真，却被迫离开了这个世界，文中那个青年说这“真是怪事”，觉得“他是个怪人”。
格斯拉先生的确是奇怪的，请找出描写格斯拉“怪”的细节，并由此概括格斯先生的性格。
6．一个用生命坚守着社会良知的高尚的普通劳动者，有如此高超的手艺怎么会饿死?文中交代原因了吗?根据原文，用自己的话概括。
7．文章以“品质”为题，能否换成“鞋匠之死”?谈谈你的理解。
【积累与运用】1.字词识记、辨形注音：沁( )人心脾靴( )子一爿( ) 鬈( )曲赊( )账趿( )拖鞋蹙( )眉时髦( )褶( )皱脚趾( ) 诧( )异断炊( )2.选择下面句子中没有错别字的一组……………………………………………( )A.是不是他买了那些靴子来做摆设的呢?这好像也不可思义。
山西省运城市临猗中学高中语文必修三《品质》导学案(无答案)
1 小说的主人公是谁？他的身上发生了怎样的故事？这个故事发生在什么时代？请简要概括。
2 作者是如何展开叙述的？主人公身上有着怎样的品质？提示：诚信敬业恪守职业道德坚守理想3 小说的叙述人”我”对主人公持什么态度？你自己有何感受？请谈一谈。
4、课文的结尾借“年轻人”之口叙述了“格斯拉”的命运，这样安排有什么好处？这样的写法以前学过吗？提示：欧亨利式结尾。
既交代结局又是小说的高潮，使得故事完整；侧面补充描写，使得形象更突出；同时也给读者留下丰富的想象空间。
《最后的常春藤叶》结尾就是这样处理的5、格斯拉守着最好的做鞋手艺却活活饿死。
细读课文，分析造成他悲剧命运的原因；想想这是一种必然还是一种偶然。
提示：社会大环境（机器生产，市场需求，顾客心理）工作环境（一成不变）个人性格（始终如一，不改变）6、有人认为，制鞋匠格斯拉没有必要守着最好的手艺而饿死，应当“因时而化”，你怎样看待这个问题的？提示：鞋匠格斯拉面临生存危机之际，他仍坚守着做人的准则，制作最好的皮靴（“把靴子的本质都缝到靴子里去了”），他制作靴子，也爱他的劳动（“我们热爱靴子”），宁可饿死也不肯粗制滥造，表现了高尚的劳动道德。
如果改变，就不是格斯拉了，也就失去了这个人物的价值。
8、格斯拉这样一位身份低微品质高尚的人触动了无数读者的神经，结合他的经历，为他写一段墓志铭.提示:一个穷苦的鞋匠,朴实得像块石头;他一生只做了一件事:用心做最耐穿的靴子,死而无悔.他是技艺高超与人格高尚的完美结合9、模仿中央电视台举办的“感动中国”“道德模范”评选活动，为格斯拉写一段颁奖词。
提示:朴素的店面里有着最执着的鞋匠兄弟,结实的靴子上凝着最高贵的品质;世道不公,改变不了他们对理想的追求,物欲横流,掩盖不了他们对品质的坚守;贫困而死的他们铸写了高尚的人格,他们的品质在人性世界闪耀着永远的光芒.。
《以工匠精神雕琢时代品质》(导学案)高一语文系列(统编版必修上册)
感悟工匠精神，学写新闻评论——《以工匠精神雕琢时代品质》导学案1.了解新闻评论的基本特点，把握事实与观点的联系。
2.把握文本的论证思路，感悟文本对“工匠精神”的辩证阐释，感悟“工匠精神”的时代内涵。
3.把握本篇新闻评论立意新颖、论证清晰、论说精当的特点，学会撰写新闻评论。
把握文本的论证思路，体会文本对“工匠精神”的辩证阐释，学会撰写新闻评论。
2课时。
第一课时学习任务预习任务：认真阅读《以工匠精神雕琢时代品质》，完成以下任务。
预习任务一阅读新闻背景，提炼基本信息2016年3月5日，“两会”正在举行，李克强总理《在政府工作报告》中说：“鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的“工匠精神”。
”为了响应党和政府对工匠精神的倡导，《人民日报》准备大力宣传“工匠精神”。
请你以“工匠精神”为话题，写了一篇新闻评论。
要求：以“李斌”为撰稿人，角度自选，不超过1000字。
请根据作文材料，填写“《以工匠精神雕琢时代品质》基本信息表”，把握文章写作背景。
要求：细读文章内容，筛选关键文句，提炼段落层次，完成思维导图。
预习任务三金句点评请在文中找出你认为最精彩的“金句”，结合句式、关键词，简单分析一下为什么精彩。
课中学习任务一明基本信息探事实观点1. 结合预习任务一，结合写作背景，介绍文体特征新闻评论：新闻评论是对新近发生的新闻事件和有普遍意义的紧迫问题发表议论，有着鲜明的现实针对性与舆论导向性的文体。
2.结合标题，探讨《以工匠精神雕琢时代品质》事实与观点的关系学习任务二绘思维导图析工匠精神预习任务二中的思维导图，师生共同修正，特点本文行文思路的特点。
3. 阅读《以工匠精神雕琢时代品质》前后，你对“工匠精神”的内涵认识有什么不同？4.作者为什么要将“工匠精神”的内涵从技艺层面深化至价值观层面？学习任务三品文章金句赏评论妙笔1.金句点评一盏孤灯一刻刀，一柄标尺一把锉，构成了一个匠人的全部世界。
——《以工匠精神雕琢时代品质》2.比较原稿与教材修改稿文字的表达效果。
《品质》导学案(苏教版高一必修三)共3篇
《品质》导学案(苏教版高一必修三)共3篇《品质》导学案(苏教版高一必修三)1《品质》导学案(苏教版高一必修三)《品质》是苏教版高一必修三中的一篇文章。
本文主要讲述了品质的重要性和如何提高品质。
一、品质的重要性文章开始就强调了品质的重要性。
同时，也提到了品质主要是指人的精神和道德品质。
作者认为，品质决定了一个人的一生。
一个人有良好的品质，就会遇到更多的良机。
相反，缺乏品质的人会比较难捞到好的机会。
因此，培养品质是非常重要的。
二、如何提高品质文章中给出了很多建议，以下列举几条：1. 学习优秀的人学习优秀的人可以让我们更好地了解品质是什么。
同时，可以榜样的带动下，培养自己的品质。
2. 始终坚持做正确的事情做正确的事情不仅可以提升自己的品质，还能提升自己的自信心。
同时，这也是磨练自己的好机会。
3. 多与人交往多与人交往可以帮助我们更好地了解自己的不足，并在别人的启发下不断提升自己的品质。
4. 做出承诺，信守承诺做出一个承诺非常容易，但是信守承诺往往比说出承诺更难。
一个信守承诺的人往往是具有高品质的。
5. 不断学习，自我提高一个人如果一直停滞不前，那么他的品质也难以提升。
因此，不断学习和自我提高才是提高品质的关键。
三、结语本文通过描述品质的重要性，以及如何提高品质，让读者更好地了解了品质的作用。
同时，也给出了一些实际的建议，可以帮助读者改进自己的品质，进一步提高自己的价值。
因此，我们应该始终努力提升自己的品质，让我们成为一个有品质的人通过本文的阅读，我们了解到品质对于个人的重要性以及如何提高品质。
培养好的品质可以让我们拥有更多的机会，提升自己的自信心，也可以让我们在生活中更好地处理各种问题。
而提高品质的方法主要包括学习优秀的人、始终坚持做正确的事情、多与人交往、做出承诺信守承诺等方面。
总之，提升自己的品质需要不断地努力和学习，在生活中多积累经验，才能成为一个有品质的人，赢得更多的成功与尊重《品质》导学案(苏教版高一必修三)2《品质》导学案(苏教版高一必修三)在高一必修三的课程中，我们将学习一本非常重要的书，《品质》。
《品质》导学案1
《品质》导学案教学目标：1、分析小说中鞋匠格斯拉的人物形象，认识这位处于社会底层的普通人物身上体现出的人格的光辉。
2、学会联系作家及时代背景正确解读文学作品的内涵。
教学重点：1、学习小说中利用各种描写手法刻画人物形象的写作方法。
2、领会作者在人物描写中包含的思想感情。
教学难点：1、格斯拉悲惨命运的根源(主观原因、客观原因)。
2、学会联系作家及时代背景正确解读文学作品的内涵。
作者及写作背景介绍：约翰·高尔斯华绥（1867－1933），英国批判现实主义作家。
三十岁时发表处女作《天涯海角》，但一直到1904年《法利赛人》出版，才引起社会注意。
1906年长篇小说《有产业的人》问世，奠定了他成为英国第一流作家的地位。
以后二十多年中写了大量作品，几乎每年出版一部小说和一个剧本。
1932年获诺贝尔文学奖金。
高尔斯华绥最重要的作品是两组三部曲：《福尔赛世家》（《有产业的人》《骑虎》《出租》）和《现代喜剧》（《白猿》《银匙》、《天鹅曲》）。
高尔斯华绥也写过不少短篇小说，题材多样，内容广泛，风格也各不相同，描写的人物形形色色。
《品质》是其中比较优秀的一篇。
写于1911年,当时的英国社会，资本主义经济已经发展到一定的程度，在这个物欲横流的社会里，人们追求享乐时髦，世俗眼光衡量一切的标准就是金钱和利益。
现代社会机器大生产几乎完全取代了原始的手工业生产，大公司行业垄断“大鱼吃小鱼”的情况愈演愈烈，在行业竞争日益激烈的情况下，为了追求更大的经济利益，一些公司采取不符合实际的广告招揽客户，为了追求剩余价值的最大化，商品的真正质量却在下降。
一部分人于是对挤压在社会边缘的实实在在、童叟无欺、质朴而踏实的传统的手工业无限怀恋，作者也是其中之一。
整体感知：小说这种文体同学们应该相当熟悉，一般小说不外乎就是描写典型环境，叙述故事情节，塑造人物形象，借此来反映一定的主题思想。
1、请用一句话概括本文的故事情节。
技艺高超的鞋匠格斯拉能做非常好的靴子，因不肯降低品质，在与大公司的竞争中失败，生意越来越清淡，最后饿死。
《品质》导学案
学习研讨
一、导入。 导入。 导入 二、学生研读课文，理清情节结构。 学生研读课文，理清情节结构。 学生研读课文 三、学生讨论。 学生讨论。 学生讨论 四、点拨明确：小说可以分为两部分。第一部分从开头到“就不收你这双靴子的 点拨明确： 点拨明确 工钱”。通过“我”和鞋匠格斯拉的交往，介绍格斯拉的基本情况。第二部分 从“有一次(也只有这一次)”到文末， 写格斯拉在困境中仍然坚持做质量最好 的靴子。 五、分析人物形象。 分析人物形象。 分析人物形象 这篇小说写得最好的是刻画了靴匠格斯拉的形象，接下来我们重点来分析格 斯拉的形象以及作者刻画的方法。 请找出能体现格斯拉性格特点的句子或内容，并谈谈你的认识。 1． 请找出能体现格斯拉性格特点的句子或内容，并谈谈你的认识。 …… 重点点拨以下五点： 重点点拨以下五点： （1）关于格斯拉“皮革”一般的外貌描写。（５段） 关于格斯拉“皮革”一般的外貌描写。（５ 。（ 这段外貌描写运用了比喻的方法，用“皮革”喻示其老实、执著的性格，这样 的描写把格斯拉的形象和他的职业巧妙地融合了起来；“死板板”“僵硬”这 些词语看似贬义，其实是赞扬，赞扬老格斯拉对品质的执著追求。 （2）与“我”关于一双有响声的靴子的对话描写。（13—21 段） 关于一双有响声的靴子的对话描写。（13— 。（13 很好地表现了格斯拉对自己手艺的自信， 对顾客诚实、 认真负责的态度。 如“好 像在盼望我撤回或重新考虑我的话”“不该”“是不是”“蹙蹙眉头”“严重 的事”等等。 （3）格斯拉对大公司不顾质量滥做广告的斥责。（25、26 段） 格斯拉对大公司不顾质量滥做广告的斥责。（25、 。（25 既反映了资本主义垄断时期的时代背景，他的愤怒和斥骂也体现出他不愿粗制 滥造、坑害消费者的职业道德。 （4）我去做鞋子时它的表情和动作描写。（8－11 段） 我去做鞋子时它的表情和动作描写。（8 。（ 表现了格斯拉对制靴投入了全部的热情和心血，认真细致和珍惜。如“像刚从 靴子梦中惊醒过来”；对他卖出的靴子，他总是以“又批评又爱抚的眼光注视 着，好像在回想他创造这双靴子时所付出的热情，好像在责备我竟这样穿坏了
《品质》导学案-
第二单元第三课《品质》导学案制作人李东常审核人高一语文组使用时间2016年3月28 日【学习目标】1、了解高尔斯华绥及其创作。
2、分析鞋匠格斯拉的人物形象，认识这位处于社会下层的普通人物身上体现出的人格的光辉。
3、理解本文所表达的主题思想。
【目标重点】1、分析格斯拉这一人物形象，理解他身上闪现的人格光辉。
2、理解本文所表达的主题思想。
【目标难点】1、分析格斯拉的人物形象。
2、领会作者在人物描写中包含的思想感情。
【预习导航】1.作者简介约翰·高尔斯华绥（1867——1933），英国小说家、剧作家，英国著名的批判现实主义作家。
出身于一个富裕的资产阶级家庭，曾在牛津大学读法律，后放弃律师工作从事文学创作。
30岁时发表处女作《天涯海角》，但直到1904年《法利塞人》出版，才引起社会关注。
1906年，高尔斯华绥完成长篇小说《有产业的人》，获得广泛好评，他也因此被公认为英国第一流作家。
高尔斯华绥的作品以十九世纪后期和二十世纪初期的英国社会为背景，描写了英国资产阶级的社会和家庭生活，以及盛极而衰的历史。
他的作品语言简练，形象生动，讽刺辛辣。
1932年，高尔斯华绥“因其描述的卓越艺术——这种艺术在《福尔赛世家》中达到高峰”而获得诺贝尔文学奖。
2.背景探寻在英国，资本主义经济发展到一定的程度时，现代社会机器大生产几乎完全取代了原始的手工业生产，大公司行业垄断“大鱼吃小鱼”的清苦况愈演愈烈。
在行业竞争日益激烈的情形下，为了追求更大的经济利益，一些公司采用一些不符合实际的广告招揽顾客，而为了追求剩余价值的最大化，商品的真正质量却在下降。
一部分人于是对被挤压到社会边缘的传统的手工业无限怀恋，因为这些小本经营都实实在在、童叟无欺、质朴而踏实。
高尔斯华绥摆脱了向来充斥英国社会那种崇尚贵族绅士的阶级偏见，在1911年写出了《品质》，小说热情的歌颂了地位卑微的制鞋匠的高贵品质，对在工商业日益资本主义现代化的英国社会里小手工业者的悲惨命运寄予了深切的同情。
《品质》导学案
《品质》导学案【学习目标】1．分析格斯拉这一人物形象，理解他身上闪现的优秀品质。
2．领会作者在人物描写中包含的思想感情，理解本文所表达的主题思想。
3．赏小说的细节描写。
预习检测1.回顾——作者简介约翰·高尔斯华绥(1867－1933)，英国小说家、剧作家，著名的批判现实主义作家。
出身于一个富裕的资产阶级家庭，曾在牛津大学读法律，后放弃律师工作从事文学创作。
30岁时发表处女作《天涯海角》，但直到1904年《法利赛人》出版，才引起社会关注。
1906年，高尔斯华绥完成长篇小说《有产业的人》，获得广泛好评，他也因此被公认为英国第一流作家。
1932年，高尔斯华绥“因其描述的卓越艺术——这种艺术在《福尔赛世家》中达到高峰”而获得诺贝尔文学奖。
主要作品有两组三部曲：《福尔赛世家》(由《有产业的人》《骑虎》《出租》组成)和《现代喜剧》(由《白猿》《银匙》《天鹅之歌》组成)。
2.检测——基础字词给加点的字注音沁．（）人心脾靴（）子一爿．( ) 鬈．（）曲赊．（）账趿．（）拉蹙．（）眉时髦（）褶．（）皱脚趾．（）诧．（）异断炊．（）褐．色（）簇．新（）潜．在（）整体感知听课文朗读，把握文章的主要内容。
合作探究1.课文第2自然段中说“只有亲眼看过靴子灵魂的人才能做出那样的靴子”。
靴子的“灵魂”是什么？怎么理解这句话？2.第5自然段中作者用“有点儿像皮革制成的人”“整齐的皱纹”“死板板”“僵硬和迟钝”来写格斯拉有何用意？3.第8自然段中格斯拉“背有点儿弯”，“眼睛眨动着——像刚从靴子梦中惊醒过来”，手“细瘦多筋”，这样描写表现了他什么特点？4.第10自然段中“多么美的一张皮啊！”他在顾客面前欣赏他的皮革，顾客告辞时他的眼睛仍注视着皮革，顾客还没出门他又上楼做他的靴子梦了。
这些言行表现了他怎样的精神状态？5.文中多次提到“靴子梦”，你认为格斯拉的“靴子梦”是指什么？6. “是的，”我说，“他做了顶好的靴子。
”文章以这句话结尾，有什么作用？我的质疑参考答案：预习检测2.qìn xuēpán quán shētācùmáo zhězhǐchàchuīhècùqián整体感知《指南录后序》以自述抒怀的形式，历数自己出使北营被扣及伺机脱逃的九死一生的艰险历程。
《以工匠精神雕琢时代品质》导学提纲--老师版
第五周《以工匠精神雕琢时代品质》导学案【学习目标】1.了解新闻评论的一般特点和作用。
2.理清本文的论证思路，分析文章的论证方法。
3.深刻理解“工匠精神”的内涵及其在当代的意义。
【导学流程】一、知识链接1.新闻评论：新闻评论是就有价值的新闻事实和有普遍意义的紧迫问题发表意见以指导实践的一种文体。
常见的新闻评论有社论（对当前重大事件、重大问题发言）、评论、评论员文章（以评论员名义发表的结合新闻事件和新闻报道的评论）、短评（针对某一事物或问题发表的独立成篇的简短评论）、编者按（表明编辑部态度的新闻报道）、专栏评论（在报纸固定的版面，特定的专栏中发表的评论）和评述（新闻中的评论和叙述）等形式。
【特点】（1）由论点，论据，论证三要素组成，具有政策性，针对性和准确性；（2）在有限的篇幅中发表独特的见解；（3）立意新颖，论述精当，文采斐然；（4）面向广大群众。
【主要表现方法】（1）夹叙夹议：它既要写事又要写看法。
（2）亦理亦情：论述文体，在对事件作出理性评判和分析时，并不排斥动之以情的作用。
2.工匠精神“工匠精神”一词，最早出自于著名企业家、教育家聂圣哲，他培养出来的一流木工匠士，正是来自于这种精神。
聂圣哲曾呼吁：“中国制造”是世界给予中国的最好礼物，要珍惜这个练兵的机会，决不能轻易丢失。
“中国制造”熟能生巧了，就可以过渡到“中国精造”。
“中国精造”稳定了，不怕没有“中国创造”。
千万不要“中国制造”还没有成熟就天折了，路要一步一步走，人动化(手艺活)是自动化的基础与前提。
要有工匠精神，从“匠心”到“匠魂”。
一流工匠要从少年培养，有些行业甚至要从12岁开始训练。
要尽早恢复学徒制，国务院总理李克强在2016年3月5日作政府工作报告时说，鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的工匠精神，增品种、提品质、创品牌。
“工匠精神”出现在政府工作报告中，让人耳目一新，有媒体将12其列入“十大新词”予以解读。
古语云：“玉不琢，不成器。
《培养坚强的意志品质导学案》
《培养坚强的意志品质》导学案《培养刚强的意志品质》导学案一、进修目标1. 了解意志品质的重要性和作用；2. 掌握培养刚强意志品质的方法和技巧；3. 提高自我控制能力和抗压能力。
二、进修重点1. 意志品质的定义和特点；2. 培养意志品质的方法；3. 如何应对挫折和困难。
三、进修难点1. 如何坚持下去，不轻易放弃；2. 如何克服拖延和懒惰的习惯。
四、教学过程1. 导入通过一个小故事或视频引入主题，让学生了解意志品质的重要性和作用。
2. 进修（1）了解意志品质的定义和特点；意志品质是人们在面对困难和挑战时坚定不移的决心和毅力。
它包括刚强的意志、自我约束和自控力等特点。
（2）掌握培养意志品质的方法；- 制定明确的目标和计划；- 培养自律和坚持的习惯；- 培养积极的心态和乐观的态度；- 不息克服困难和挑战，提升自我成长。
（3）如何应对挫折和困难；- 接受挑战，勇于面对困难；- 寻求帮助和支持，共同解决问题；- 总结经验教训，不息调整和改进。
3. 拓展通过案例分析或小组讨论，让学生分享自己的经历和体会，加深对意志品质的理解和认识。
4. 总结总结本节课的内容，强调培养刚强的意志品质对个人成长和发展的重要性，鼓励学生在平时生活中不息锻炼和提升自己的意志品质。
五、作业1. 回顾自己的进修计划和目标，制定一个具体的行动计划，并在一周后进行总结和反思；2. 观察身边的人，找出一个具有刚强意志品质的榜样，并写一篇感想。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对意志品质有了更深入的了解和认识，懂得了如何培养和提升自己的意志品质。
同时，通过案例分析和小组讨论，学生的思维能力和团队合作能力也得到了提升。
希望学生能够在平时生活中不息锻炼和提升自己的意志品质，英勇面对挑战和困难，不息成长和进步。
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编者：徐丹琼日期：2014年4月2日
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【学习目标】
1．分析格斯拉这一人物形象，理解他身上闪现的优秀品质，明白小说人物和社会环境之间的内在联系。
2．领会作者在人物描写中包含的思想感情，理解本文所表达的主题思想。
【基础知识】
1．作家及时代背景
约翰高尔斯华绥，英国批判现实主义作家。
出身于富裕的资产阶级家庭。
他的文学生涯开始得较晚，三十岁发表处女作，1906年长篇小说《有产者》问世，奠定了他成为英国第一流作家的地位。
1932年获诺贝尔文学奖。
高尔斯华绥最重要的作品是两组三部曲：《福尔赛世家》（《有产者》《进退维谷》《出让》）和《现代喜剧》（《白猿》、《银匙》、《天鹅曲》）。
《品质》写于1911年。
作者描写的当时英国社会，资本主义经济已经发展到一定的程度，在这个物欲横流的社会里，人们追求享乐时髦，世俗的眼光衡量一切的标准就是金钱和利益。
现代社会机器大生产几乎完全取代了原始的手工业生产，大公司行业垄断“大鱼吃小鱼”的情况愈演愈烈。
在行业竞争日益激烈的情形下，为了追求更大的经济利益，一些公司采用一些不符实际的广告招揽顾客，而为了追求剩余价值的最大化，商品的真正质量却在下降。
一部分人于是对被挤压到社会边缘的传统的手工业无限怀恋，因为这些小本经营都实实在在、童叟无欺、质朴而踏实。
2. 正音识字
沁（）人心脾靴（）子一爿( ) 鬈（）曲
赊（）账趿（）拖鞋蹙（）眉时髦（）
褶（）皱脚趾（）诧（）异断炊（）
3. 词语积累（写出下列词语的意思）
漫不经心：
不可思议：
【自主探究】
（一）课文初读
1．这是谁的故事？在其身上发生了怎样的故事？请用两三句话来概述一下。
3. 请写下你在阅读过程中的困惑以及你想与他人分享的阅读体验。
困惑：
体验：
【延伸拓展】
我是肉体的诗人
[美]惠特曼
我是肉体的诗人/也是灵魂的诗人
我占有天堂的愉快 /也占有地狱的痛苦
前者我把它嫁接在自己身上使它生殖
后者我把它翻译成一种新的语言
啊/我的灵魂
我们在破晓的宁静的清凉中/找到了我们自己的归宿
我的声音追踪着/我目力所不及的地方
我的舌头一卷/就接触了大千世界
我是丑陋的诗人/也是伟大的诗人
我享有快乐的极致/也享有痛苦的深渊
前者我把它降临在自己的身上使它青春永驻
后者我把它赋予成一种理性的执着
啊/我的灵魂
我们在漫长的凄凉的躅行中/找到了通往光明的前程
我的呐喊鼓动着/我幻想所不及的空间
我的臂膀一张/就拥抱了整个宇宙
我把自己交给秽土
让他在心爱的草丛中成长
如果你又需要我
请在你的靴子底下寻找我。