观摩微课比赛活动心得

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教师微课大赛心得体会

在参加了本次教师微课大赛之后，我深感这是一次难得的学习和成长的机会。

在备赛和参赛的过程中，我不仅提升了自身的教学技能，还对微课制作有了更深刻的理解。

以下是我的一些心得体会。

首先，微课的设计要紧扣教学目标。

在本次比赛中，我深刻认识到，微课的设计要围绕教学目标展开，确保每一个环节都服务于目标。

在制作微课的过程中，我反复推敲教学目标，确保目标明确、具体，并与实际教学紧密结合。

同时，我还注意将目标分解为若干个小目标，使微课内容更加系统、有条理。

其次，微课内容要精炼。

微课虽然时间较短，但内容却要丰富。

在本次比赛中，我发现很多优秀的微课作品都具备以下特点：一是内容精炼，避免冗余；二是重点突出，难点突破；三是形式多样，生动有趣。

在制作微课的过程中，我努力做到精炼内容，将知识点有机地融合在一起，使学生在短时间内掌握重点。

再次，微课制作要注重细节。

在本次比赛中，我发现很多参赛者对细节的处理非常到位，使得微课更具吸引力。

在制作微课的过程中，我注重以下细节：一是画面美观，色彩搭配合理；二是动画效果自然，过渡流畅；三是声音清晰，背景音乐适度。

通过这些细节的打磨，使微课更具观赏性和实用性。

此外，微课制作要注重与学生的互动。

在本次比赛中，我认识到微课不仅是教师传授知识的工具，更是学生自主学习、互动交流的平台。

在制作微课的过程中，我尝试加入一些互动环节，如提问、讨论等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

最后，微课制作要不断创新。

在本次比赛中，我发现很多参赛者都采用了新颖的微课制作手法，如AR技术、VR技术等。

这让我意识到，微课制作要紧跟时代潮流，不断创新，以满足学生的学习需求。

总之，通过参加本次教师微课大赛，我收获颇丰。

在今后的教学工作中，我将继续努力，将所学所感运用到实际教学中，为提高教学质量、培养优秀人才贡献自己的力量。

以下是我对本次比赛的几点总结：1. 注重教学目标，确保微课内容与实际教学紧密结合；2. 精炼内容，突出重点，使微课更具吸引力；3. 注重细节，提高微课的观赏性和实用性；4. 注重互动，激发学生的学习兴趣，提高参与度；5. 不断创新，紧跟时代潮流，满足学生的学习需求。

关于微课的心得体会（通用6篇）

关于微课的心得体会（通用6篇）当我们对人生或者事物有了新的思考时，常常可以将它们写成一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。

那么心得体会怎么写才能感染读者呢？以下是小编为大家收集的关于微课的心得体会（通用6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

微课的心得体会120xx年的金秋，迎着铺面而来的“微之风”，我们一行十四人来到了美丽的青岛，参加了中国教育报刊社培训中心组织的微课程专题培训。

尽管培训的时间很短，但培训的费用却很高，有失望有印证更有启示，总之，短暂的培训为我们揭开了微课程的神秘面纱。

微课其实很简单微课就像这次的培训，很简单。

一天半的培训，其实内容很少，老师讲讲、学员尝试、专家点评，像平常我们上课。

本次的主讲是李玉平老师，一位来自美丽大草原的汉子，微课程的创始人，亲切随和，会场上常常会响起他爽朗的笑声。

简单的开场白，他就结合着板书告诉了我们为什么做微课程，目前常用的微课程类别以及做微课程的内容，没有多少深奥的理论，简洁的话语，清晰的思维导图，最后定格在一句话：微课程是个思想活。

是的，微课程其实需要的技术含量真得不高，但创意却是最重要的。

他的讲话就像课堂的导语。

接下来的微课开发团队的两个核心成员——来自遥远的深圳的两位教师：舒翠萍和程俊英分别就微课制作的两种常用方式进行了技术层面的培训，有PPT的制作，也有录屏方式的操作。

而这些，其实重要的是有相应的版本和软件，东西原本就有，只是我们不知道，或者运用得不好，那么老师来指导，手把手地教，这算是到了上课的新授部分。

学习了新知识，总要尝试练习，这次的培训要求自带电脑，现场操作练习，自己尝试制作微课程，专家组的老师给予点评辅导，算是对所学知识的巩固、运用。

我是信息技术专业的外行，但老师所讲的这些至少现场是都达标了，我相信，在今后的反复练习中，肯定能运用更自如。

点评我的微课作品听了一上午的讲授，我印证了我所理解的微课程其中的一种形式：在3—5分钟的时间内围绕一个主题，用相应的图片、简洁的文字加上音乐的渲染，制作成能自动播放的PPT。

优质观摩课心得体会（精选6篇）

优质观摩课心得体会（精选6篇）优质观摩课心得体会（精选6篇）我们得到了一些心得体会以后，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，这样就可以总结出具体的经验和想法。

那么问题来了，应该如何写心得体会呢？下面是小编精心整理的优质观摩课心得体会（精选6篇），欢迎大家分享。

优质观摩课心得体会1通过对两位骨干教师的课堂的观摩学习，我收益甚高。

两位老师理论基础扎实，授课有条有理，通俗易懂。

王老师授课时声音洪亮，重点突出，分析丝丝入扣。

张老师的课堂由浅入深，学生活动丰富，调动了学生的积极性，使学生沉浸在数学的世界中。

通过观摩课，我深深体会到教师的真正本领，主要不是在于讲授知识，而在于激发学生学习的动机，唤起学生的求知欲，让他们主动地参与到教学全过程中。

1、注重创设有效的教学情景在张老师的《正弦函数的图像》一课中，张老师先由三张生活中的图片引入，让学生在熟悉的情境中去学习，调动了学生的学习欲望。

因此在教学中我们应根据教材内容的特点和需要，学会用生动形象的语言加图片引入，引导学生置身于故事情景中，积极主动的参与教学活动。

把理性的传授与声、色、形等融为一体，形成生动、活泼、高效的课堂教学情境，这样也能促进学生潜能的发挥，从而达到事半功倍的效果。

2、转变教学方法第二，教学方法的转变和课堂形式的多样化。

在这次观摩课中，的一个特点就是教学方法的转变，教师不在是单一的知识传授者，而是突破了传统的讲授法和练习法为主的课堂教学，综合运用了观察法、讨论法、小组合作学习等多种教学方法，培养了学生各个方面的思维能力和实践操作能力，激发了学生学习的兴趣，提高了课堂效果。

在教学中，老师与学生真实的交流，不再是单纯的教师教、学生学，而是一个统一体。

3、注重学生的主体地位在课堂教学过程中，注重让学生成为课堂的主人，师者仅仅起到穿针引线的作用，引导学生主动思考，合作探究。

如此学生才能抒发己见，提高积极性，主动的表达。

两位老师在教学中都放手让学生自主探究解决问题，都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。

观微课比赛后感

依据学生需求设计教学内容------观微课比赛后感在微课比赛中，我认真地听了20位教师的微课，又从余映潮专家的点评中，更深刻的认识到课堂设计的重要性。

它直接决定着课堂效果。

每当我们遇到一篇课文时都会想，到底从哪儿入手进行课堂设计，把课堂教学目标定位在哪里，才会收到最好的效果。

“仁者见仁，智者见智”，每位教师都有各自的侧重。

但是，无论我们怎样设计课堂，都应该依据学生的需求，不能单纯从教师的角度来考虑。

而要做到这些，要从以下几个方面入手：准确解读文本文本是学生获取知识的载体。

教师首先要解读文本，弄清作者的写作目的，明确构思、主旨、背景、人物及其心理等。

把文本的知识点梳理清楚，知道哪些是重点，哪些是必须解决的问题。

准确解读文本，是上好一节课的导向，是关键。

准确解读学生每上一节课，我们都要准确解读学生。

弄清学生在学习的过程中已经获得了哪些知识，哪些是学生还没意识到却必须要弄懂的问题。

掌握了这些，老师就做到了心中有数。

在梳理知识点的时候，该让学生自己解决的，不必在课堂上浪费时间。

能通过讨论解决的就在组内完成，老师重在进行重点、难点问题的引导和解决。

准确解读学生，有的放矢，是上好一节课的前提。

确定目标，选准切入点老师准确解读了文本，清楚了解了学情，就依据学生实际，根据学生需求，确定教学目标。

一节课，目标明确了，就有了导向。

围绕目标选中切入点，引导学生进入文本。

深度追问，完成既定目标当我们解读了文本，了解了学情，明确了目标，就需要教师精心设计教学内容。

选准切入点，步步深入，层层追问，帮助学生想办法，解决问题，完成既定目标。

要想上好一节课，准确解读文本是关键，了解学生是前提，确定目标是方向，深度追问是手段。

依据学生的需求，设计教学内容，才能达到意想不到的效果。

教师学习微课大赛心得体会

作为一名新时代的教育工作者，我有幸参加了近期举办的微课大赛。

这次大赛不仅是对我教学技能的一次检验，更是对我教育理念的一次深刻洗礼。

通过这次比赛，我收获颇丰，以下是我的一些心得体会。

首先，微课作为一种新型的教学模式，以其短小精悍、内容集中、易于传播等特点，为现代教育提供了新的可能性。

在准备比赛的过程中，我深刻体会到了微课设计的巧妙之处。

微课时长一般在5至10分钟，要求教师必须在短时间内将知识点讲解透彻，这对教师的教学能力和表达能力提出了更高的要求。

这使我意识到，在日常教学中，我们需要更加注重教学内容的精炼和教学方法的创新。

其次，微课大赛让我认识到，教师应该具备跨学科的知识储备。

在比赛过程中，我发现许多优秀的微课作品都融合了多个学科的知识，这种跨学科的融合不仅丰富了教学内容，也激发了学生的学习兴趣。

这使我认识到，作为一名教师，我们需要拓宽自己的知识面，提高自己的综合素质，才能更好地适应现代教育的发展需求。

再次，微课大赛强调了教学设计的重要性。

一个好的微课作品，其教学设计是关键。

在比赛中，我看到了许多教师将教学目标、教学过程、教学评价等环节有机结合，使微课具有了完整的教学体系。

这使我认识到，在今后的教学中，我们需要更加注重教学设计的科学性和合理性，以提高教学效果。

此外，微课大赛还让我认识到了团队协作的力量。

在比赛过程中，许多教师都组建了团队，共同完成微课的制作。

团队成员之间相互学习、相互借鉴，使微课作品的质量得到了提升。

这使我认识到，在今后的教学工作中，我们需要加强与同事的沟通与合作，共同提高教学质量。

最后，微课大赛激发了我对教育事业的热爱。

在比赛过程中，我看到了许多优秀的教师用自己的专业知识和教学热情，为学生们创造了一个个精彩的微课作品。

这使我更加坚定了投身教育事业、为学生们传递知识的信念。

总之，参加微课大赛让我受益匪浅。

在今后的工作中，我将继续努力，不断提升自己的教学水平，为学生们提供更加优质的教育资源。

有关初中物理微课听课评课心得5篇

有关初中物理微课听课评课心得5篇一节物理实验课的各个课堂教学环节到底有多少东西值得探究，通过参加泰安市初中物理实验优质课评选活动观摩，我找到了答案。

3月13-15日，泰安市初中物理实验优质课评选活动在泰安市东岳中学进行，我有幸被学校选派去参加了观摩，真是受益匪浅，下面是个人的一些体会。

物理是一门以实验为基础的科学,实验对学习物理教学的重要性是不言而喻的，在新教材中演示实验和探究实验贯穿初中物理教学的始终。

这次为参赛教师设置的课题是八年级下册第七章第3节《测量小灯泡的电阻》探究实验。

本节是在学习了欧姆定律以后，对欧姆定律的一个重要应用，也就是伏安法测电阻。

老师们在这节实验课的设计上可谓是各有千秋，亮点纷呈，主要有一下表现：一、导入方式多样1、由问题导入。

比如“物理学中导体对电流的阻碍作用用什么物理量来表示”“电阻”，“小灯泡是我们比较熟悉的用电器，那么一个小灯泡的电阻会有多大呢，同学们想不想知道？”。

2、实验现象引入。

利用实验演示滑动变阻器改变灯泡的亮度，学生观察，老师提出问题：小灯泡在亮度改变的过程中有哪些物理量发生了变化？下面同学们多数会想到电流和电压，但是电阻会不会发生变化，同学们不能做出准确的判断，那么到底电阻会不会发生变化，提出问题，引入实验。

二、矛盾问题的处理技巧1、有没有直接测量电阻的工具。

在这个问题上有的老师说没有，这是不对的，肯定是有的，但是这里产生一个问题，如果说有，同学们会说，既然有直接测量的工具，那就像测电流和电压一样去测量电阻不就完了吗，还要做什么探究实验。

所以这个问题，有的老师处理的就很好，他首先承认有，但是他说我们条件有限现在我们实验室不具备，那么除了直接测量以外，我们还有没有办法间接测量呢，引入伏安法的原理，很科学，过度也很自然。

2、测量结果求平均值的问题。

定值电阻随温度变化很小，可以认为电阻不变，可以按照“多次测量求平均值”消除误差，得到电阻大小。

但是小灯泡有所不同，它的电阻随温度变化明显，每次测量的数值实际也是不同的，而且是温度越高电阻越大，这个时候，就不能求平均值了。

小学语文观摩课观摩心得体会5篇

小学语文观摩课观摩心得体会5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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教学比赛观摩心得体会

近日，我有幸参加了一次教学比赛观摩活动，通过观摩优秀教师的课堂展示，我受益匪浅，对教育教学有了更深刻的认识。

以下是我在观摩活动中的心得体会。

一、教学理念的提升在观摩活动中，我深刻体会到了教学理念的重要性。

优秀教师在课堂上充分体现了以学生为主体、以教师为主导的教学理念，关注学生的个性差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维。

以下是我对几个教学理念的感悟：1. 以学生为主体。

教师在课堂教学中要尊重学生的主体地位，关注学生的需求，引导学生主动参与、积极思考。

观摩活动中，优秀教师通过提问、讨论、合作等方式，让学生在课堂上充分展示自己的思维，使学生在学习过程中成为主角。

2. 注重学生个性差异。

每个学生都有自己的特点和优势，教师要在教学中关注学生的个性差异，因材施教。

观摩活动中，优秀教师针对不同学生的学习特点，设计不同的教学策略，使每个学生都能在课堂上找到适合自己的学习方式。

3. 激发学生学习兴趣。

兴趣是最好的老师，教师要在课堂教学中运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣。

观摩活动中，优秀教师通过生动形象的语言、丰富多样的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了学习效果。

4. 培养学生创新思维。

创新是民族进步的灵魂，教师要在课堂教学中培养学生的创新思维。

观摩活动中，优秀教师鼓励学生提出问题、质疑权威，培养学生的批判性思维和创新能力。

二、教学方法的改进教学方法是教学过程中教师与学生相互作用的桥梁，关系到教学效果。

在观摩活动中，我学到了许多优秀的教学方法，以下是我的一些体会：1. 情境教学法。

情境教学法通过创设生动、具体的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

观摩活动中，优秀教师巧妙运用情境教学法，将抽象的知识转化为具体、形象的场景，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

2. 问题教学法。

问题教学法通过提出问题、引导学生思考，培养学生的思维能力。

观摩活动中，优秀教师善于提出具有启发性的问题，引导学生主动探究、解决问题。

赛课心得体会

赛课心得体会
参加赛课活动让我收获颇丰，不仅学到了很多教学技巧，也结识了许多优秀的教育工作者。

在这个过程中，我深刻体会到了教育的重要性以及教师的责任。

首先，赛课活动让我意识到教学方法的多样性。

在观摩其他老师的课堂时，我看到了许多不同的教学方式，有的老师重视互动，有的老师注重启发式教学，有的老师善于利用多媒体教学等等。

这些不同的教学方法都给我很大的启发，让我意识到教学并不是一成不变的，而是需要不断创新和改进的。

其次，赛课活动也让我更加重视学生的个性化需求。

在观摩其他老师的课堂时，我看到了一些老师在教学中很注重学生的个性差异，采用不同的教学方法和手段来满足不同学生的需求。

这让我意识到，作为一名优秀的教师，不仅要注重教学内容的传授，更要关注学生的发展和成长，尊重他们的个性差异，因材施教。

最后，赛课活动也让我结识了许多优秀的教育工作者，通过交流和互动，我学到了很多宝贵的教学经验。

在这个过程中，我深刻感受到了教师之间的团结和合作的重要性，我们可以互相学习，共
同进步。

通过参加赛课活动，我不仅学到了很多教学技巧，也更加坚定了我作为一名教师的责任和使命感。

我会继续努力，不断提升自己的教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

感谢赛课活动给我带来的启发和成长机会！。

微型课大赛心得体会

微型课大赛心得体会(总4页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--微课大赛心得体会子长中学丁晶前一段时间学校组织青年教师微型课大赛，意在提升青年教师的教学能力，我有幸能够参加，非常感谢学校能够提供这次机会，让我能够在比赛中认识到自己的不足，进而提升自己。

在参加比赛之前，我对于微型课没有一个明确的认识，也没有做过这方面的研究。

这次举行的微型课比赛，让我有机会去了解这样一种课。

二十分钟，要浓缩一个完整的教学过程，课的基本环节：导入、开讲、总结，板书、练习、作业，组织教学、评价等要素，都要有，这对我来说是一种挑战，因此，我查阅了大量资料开始了我的微型课之旅。

针对微型课中几个需要注意的问题，我做了深入研究，第一、切入课题要迅速，由于微型课教学时间短，切入课题必须迅速。

可以设置一个题目或问题引入课题；可以从以前的基本内容引入课题；可以从生活现象、实际问题引入课题；也可以开门见山进入课题。

第二、讲授线索要清晰，在微型课的讲授中，要尽可能地只有一条线索。

在这一条线索上突出重点内容，着重进行主干知识的讲解与剖析，或精要讲授，或巧妙启发，或积极引导，力争在有限时间内圆满完成课题所规定的教学任务。

第三、板书不宜太多，也不宜太少，要真正起到对内容要点的提示作用。

在微型课中，部分板书可以提前准备到纸板上，以挂图的形式在授课的过程中展示在恰当的位置，这样可以节省时间。

当然，由于我的讲课过程中并没有太多的内容，所以没有准备纸板。

第四、在微型课的结尾，一定要有小结，用二三分钟时间对一节课的教学进行归纳和总结，使微型课的课堂结构趋于完整。

微型课的小结，不在于长而在于精，在注重总结内容的同时更应注重学科方法的总结。

根据这些理论知识我开始准备选题。

考虑各种情况我选择了“导体棒切割磁感线感应电动势”的推导，这部分知识刚好是一块独立的部分，也是高考中较为基础和重要的部分，时长也和微型课吻合，但这部分的讲解会比较干，为了避免课堂纯讲，学生兴趣不高的现象，我设计了让学生自主推导环节以及讨论环节，可以增加学生参与度，增加学习成就感。

2023年微课的心得体会15篇

2023年微课的心得体会15篇微课的心得体会1近两年就像智能手机和“微信”引起的社会资源和信息的大爆炸一样，在教育界“微课”已然形成蓬勃爆发之势，教育资源建设的又一次大变革已悄然遍地开花。

“微课”也为初中理化课程改革提供了一个新的思路，在本学期的初中实验加试教学中我们理化生教研组进行了大胆的尝试，将实验过程先以“微课”的形式在手机上形成视频资源，记录教师的操作细节，让学生反复观摩。

降低了实验难度，有效提升了理化实验教学效果。

教师也在对自己制作的“微课”进行反复观看及不断完善中使自己的专业技能得到不断成长和提升，同时形成了一套完整的理化实验资料库。

更为以后整个学科的资源建设及学习模式的变革提供了很好的理论支持和示范作用。

一、在理化实验教学中使用“微课”的有利条件现代化学校建设为“微课”的录制和使用提供了硬件基础。

学校的“班班通”工程建设使每个班都配备有电脑、投影、白板；每位教师也重新配备了办公电脑；校信通、家校通、教学用U盘、光盘一应俱全。

随着信息化社会的不断发展，现在网络和电脑已成为学生学习生活的必备品，特别是智能手机和平板电脑的普及使得网络学习成为可能。

二、在理化实验教学中使用“微课”的客观原因我市进行初中理化生实验加试已多年。

实验加试强调学生操作实验的能力，这就促使学校在原有各类教学仪器的基础上，加强实验室建设。

补充了大量实验效果比较理想的仪器设备，以满足学生实验的需要。

学生在学习某些操作性较强的实验时，可以进入实验室动手操作，大大提高了学生的学习兴趣。

学校还有计划地实施了以提高学生动手能力为主的实验教学，成立了理化生实验社团，引导学生积极参与探究性实验活动，使学生的兴趣得到了有效提高，对学生的能力培养也起到了积极的促进作用。

三、在理化实验教学中使用“微课”的必要原因实验课教学和常规课堂教学最显著的不同就是：操作性强、可视性差、细节较多。

学生难以在一遍教学过程中深刻理解、全面把握，而在高频度重复性的实验教学中，还必须一遍一遍地讲解和强调要点，让教师苦不堪言。

观摩微型课比赛心得体会(汇总20篇)

观摩微型课比赛心得体会（汇总20篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如职场文书、公文写作、党团资料、总结报告、演讲致辞、合同协议、条据书信、心得体会、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of classic sample essays for everyone, such as workplace documents, official document writing, party and youth information, summary reports, speeches, contract agreements, documentary letters, experiences, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!观摩微型课比赛心得体会（汇总20篇）心得体会是我们在各种经历中获得的宝贵财富，值得我们珍惜和分享。

微教研活动观摩心得体会(3篇)

第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教育改革和创新成为当前教育工作的重点。

为了提高教师的教学水平和科研能力，促进教师的专业成长，我校于近期举办了一场微教研活动。

我有幸参加了此次活动，通过观摩和交流，收获颇丰，现将心得体会分享如下。

二、活动内容本次微教研活动以“聚焦课堂，提升教学质量”为主题，通过观摩优秀教师的课堂教学、聆听专家讲座、分组讨论等形式，旨在提高教师的教学素养和科研能力。

以下是活动的主要内容：1. 课堂教学观摩活动邀请了校内优秀教师在课堂上展示他们的教学风采。

我观摩了多位教师的课堂，他们分别从不同学科、不同年级的角度展示了教学方法和技巧。

在观摩过程中，我深刻体会到优秀教师的课堂设计严谨、教学过程流畅、师生互动融洽，为学生提供了良好的学习氛围。

2. 专家讲座活动邀请了知名教育专家为教师们做专题讲座。

讲座内容涵盖了教学理念、教学方法、教学评价等多个方面，为教师们提供了丰富的理论知识和实践经验。

专家们深入浅出的讲解，让我对教育教学有了更深刻的认识。

3. 分组讨论在分组讨论环节，教师们结合自身教学实践，就教学中的困惑、教学方法的改进、教学评价体系的构建等问题进行了深入探讨。

通过交流，我了解到其他教师在教学过程中遇到的困难和问题，同时也学习到了他们的宝贵经验。

三、心得体会1. 课堂教学的重要性通过观摩优秀教师的课堂教学，我深刻认识到课堂教学是提高教学质量的关键。

优秀教师的课堂设计严谨、教学过程流畅，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

在今后的教学工作中，我将努力提高自己的课堂教学水平，为学生创造一个良好的学习环境。

2. 教学方法的创新在专家讲座中，我了解到许多新的教学方法和技巧。

这些方法不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够培养学生的创新能力和实践能力。

在今后的教学工作中，我将积极探索和尝试新的教学方法，不断提高自己的教学水平。

3. 教学评价的改革在分组讨论中，我了解到许多教师对教学评价体系存在困惑。

微课的教研活动反思(3篇)

第1篇一、活动背景随着信息技术的飞速发展，微课作为一种新型的教学模式，在我国教育领域得到了广泛的关注和应用。

为了更好地发挥微课在教育教学中的作用，提高教师的教学水平，我校于近期开展了微课教研活动。

本次活动旨在通过观摩、研讨、实践等方式，促进教师对微课的理解和应用，提升教育教学质量。

二、活动内容1. 观摩微课活动伊始，我们组织教师观看了几节优秀的微课案例。

这些微课涵盖了不同学科、不同年级，展示了微课在教育教学中的多样性和实用性。

通过观摩，教师们对微课的设计、制作、应用等方面有了更加直观的认识。

2. 研讨交流在观摩微课的基础上，教师们围绕微课的设计、制作、应用等方面进行了深入的研讨。

大家结合自身教学实际，分享了在微课制作过程中遇到的问题和解决方法，共同探讨了微课在教育教学中的应用策略。

3. 微课实践为了使教师更好地掌握微课制作技巧，我们邀请了专业人员进行现场指导。

在指导下，教师们分组进行微课制作实践，通过实际操作，掌握了微课的基本制作方法。

4. 交流分享在微课制作实践环节结束后，各组教师展示了各自的微课作品，并进行了交流分享。

大家互相学习、取长补短，进一步提升了微课制作水平。

三、活动反思1. 微课制作技巧有待提高在本次微课教研活动中，我们发现部分教师在微课制作过程中存在以下问题：（1）内容单一，缺乏创新性；（2）制作技术不够成熟，画面效果不佳；（3）教学设计不够合理，知识点讲解不清晰。

针对这些问题，我们需要在今后的教学实践中不断学习、探索，提高微课制作技巧。

2. 微课应用意识需加强虽然微课在教育教学中的应用日益广泛，但仍有部分教师对微课的认识和应用程度较低。

为了提高微课应用意识，我们需要加强以下工作：（1）加大宣传力度，让更多教师了解微课的优势和特点；（2）开展微课培训，提高教师微课制作和应用能力；（3）鼓励教师在教学中积极尝试微课，积累经验。

3. 教学评价体系需完善在微课教研活动中，我们发现部分教师在微课制作过程中过于注重形式，而忽视了教学内容和质量。

参加微课活动感想

参加微课活动感想最近我有幸参加了一次微课活动，这是一次非常有意义的经历。

通过这次活动，我不仅学到了课堂上没有学到的知识，还结识了许多志同道合的朋友。

在这篇文章里，我将分享我参加微课活动的感想。

首先，我想谈谈我为什么要参加微课活动。

其实，我一直对在线课程很感兴趣，因为它可以让我在家里就能接触到丰富的学习资源。

当我得知有这次微课活动时，我毫不犹豫地报名了。

我相信这次活动能够为我的学习带来新的启发和动力。

在活动开始之前，我对微课的概念一无所知。

我以为微课只是将传统课程压缩成了短小的视频。

但是在参加活动之后，我才发现微课不仅仅只是一种简单的视频形式，它更着重于提供高效、精炼的学习内容。

微课将课程内容分解成了若干个小模块，让学生能够按照自己的节奏进行学习。

这种教学方式非常适合我这样的学习者，因为我可以随时随地地进行学习，不受时间或地点的限制。

参加微课活动的过程中，我遇到了很多问题，但也收获了很多成果。

首先，我要说的是学到了很多知识。

微课活动为我们安排了各种各样的课程，涵盖了不同的学科和领域。

我参加了一些关于科技创新和人工智能的微课，学到了许多新知识。

我了解到了科技领域的最新进展，也收获了灵感和启发。

这些知识对我的学业和未来的发展都有着重要的意义。

其次，我还结识了很多朋友。

微课活动吸引了众多学生和教师参加，我们组成了一个紧密的学习团体。

在活动的过程中，我结识了许多志同道合的朋友，我们一起探讨问题、分享学习心得，甚至还组队完成了一些小作业。

这种交流和互助让我的学习经验更加丰富和有趣。

我相信这些朋友会成为我未来学习和工作中的重要伙伴。

通过这次微课活动，我还学到了如何制作微课。

在活动的过程中，我们学习了如何编写课程大纲、如何录制视频、如何制作幻灯片等。

这些技能对于我以后可能要进行教学或科普活动都是非常有帮助的。

我会好好利用这些技能，将所学到的知识传播出去，让更多的人受益。

最后，我要谈谈我对未来微课活动的期待。

我希望微课活动能够继续举办，为更多的学生和教师提供学习的平台。

优秀微课观摩心得体会.doc

优秀微课观摩心得体会篇一：微课学习心得微课的设计、开发与应用集中培训学习心得通过几天微课的设计、开发与应用的集中培训，我深有感触，慢慢从一无所知到渐渐清楚明白微课的含义及其重要性。

一、微课的定义及组成微课是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。

“微课”的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。

“微课”是指为使学习者自主学习获得最佳效果，经过精心的信息化教学设计，以流媒体形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。

它的形式是自主学习，目的是最佳效果，设计是精心的信息化教学设计，形式是流媒体，内容是某个知识点或教学环节，时间是简短的，本质是完整的教学活动。

因此，对于老师而言，最关键的是要从学生的角度去制作微课，而不是在教师的角度去制作，要体现以学生为本的教学思想。

因此，“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。

微课不仅适合于移动学习时代知识的传播、也适合学习者个性化、深度学习的需求。

二、微课的主要特点1）教学时间较短：教学视频是微课的核心组成内容。

根据中小学生的认知特点和学习规律，“微课”的时长一般为5—8分钟左右，最长不宜超过10分钟。

因此，相对于传统的40或45分钟的一节课的教学课例来说，“微课”可以称之为“课例片段”或“微课例”。

（2）教学内容较少：相对于较宽泛的传统课堂，“微课”的问题聚集，主题突出，更适合教师的需要：“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点（如教学中重点、难点、疑点内容）的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，“微课”的内容更加精简，因此又可以称为“微课堂”。

观摩课反思有感于微型课竞赛

观摩课反思有感于微型课竞赛教学随笔 10月24日本人观摩了湖州市举行的微型课竞赛，有两点感受。

1.微型课时刻的操纵，内容的取舍微型课从内容来讲跟上课环节一样，但由于没有学生的参与其间学生答疑或活动的时刻节约下来了，因此只有10到15分钟时刻，本次活动设置了12分钟。

时刻的把握决定了微型课详略的取舍。

概念引入、概念明白得、概念应用的环节需环环相扣，详略适当。

例如，五中的陈佳其教师把握的恰如其分。

他上课的课题是《圆与圆的位置关系》，亮点有三，其一、在概念明白得上重点放在代数法，因为几何法学生在初中的时候就已经学过。

用曲线与方程的角度明白得，新颖易明白得，如此就节省了很多时刻。

其二、在概念的应用上也重点突出数形结合，而且总结数、形的优缺点，思路清楚，瓜熟蒂落。

其三、环节完整，总结、布置作业一样没少。

2.微型课无学生，心中有学生微型课类似于一场演出，尽管课上没有学生，但要做到学生在心中。

教学流程中的“学生活动”，教师该提问题问，该布置布置，该指导指导，该点拨点拨，该评判评判，这些“过场”都要一一呈现，执教者就要在备课时研究学生，假想教材所对应的学生群体的状况，做到“场上无学生，心中有学生”。

徐方英教学随笔 10月24日本人观摩了湖州市举行的微型课竞赛，有两点感受。

时刻的把握决定了微型课详略的取舍。

概念引入、概念明白得、概念应用的环节需环环相扣，详略适当。

例如，五中的陈佳其教师把握的恰如其分。

他上课的课题是《圆与圆的位置关系》，亮点有三，其一、在概念明白得上重点放在代数法，因为几何法学生在初中的时候就已经学过。

用曲线与方程的角度明白得，新颖易明白得，如此就节省了很多时刻。

其二、在概念的应用上也重点突出数形结合，而且总结数、形的优缺点，思路清楚，瓜熟蒂落。

观看微课心得体会

观看微课心得体会观看微课心得体会（精选10篇）心中有不少心得体会时，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，这么做可以让我们不断思考不断进步。

一起来学习心得体会是如何写的吧，以下是小编为大家整理的观看微课心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

观看微课心得体会篇11、“微课”不同于常态教学研究活动。

“微课”可以在办公室或其他场所进行，它观察、研究对象主要是教师的教，对学生的状态只能作出猜测。

活动的目标主要在于帮助教师改进教学方案，培训教学技能等。

2、“微课”的规模孝时间短、参与性强。

教师在学科组内参加活动。

每人上“课”、被评的时间控制在5分钟左右，听“课”者由其他参加者（同组教师和专业人员）组成。

在活动的过程中，每一位教师不仅登台上“课”，展示自己对某堂课的准备情况，同时又可作为学生向同事、向专业人员学习，并参与对教学效果的自评与他评，不断反思、修改自己的课前备课，总结经验，提升能力。

3、“微课”的反馈及时、客观、针对性强由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参加者能及时听到他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息。

较之常态的听课、评课活动，“现炒现卖”，具有即时性。

由于是课前的组内“预演”，人人参与，互相学习，互相帮助，共同提高，在一定程度上减轻了教师的心理压力，不会担心教学的“失败”，不会顾虑评价的'“得罪人”，较之常态的评课就会更加客观。

我切切实实的感受到：微课虽然是无生上课，但上课的老师心中必须有学生，只有这样才能真正展示出老师的教学技巧和老师的教学素养。

微课其实是老师与学生在心灵上交流、互动的教学模式。

只有心中有生才能上好微型，从而达到提高自身教学技能的目的。

当欣赏了很多微课，个人感觉很简单，迫不及待地着手准备了。

第一步是确定微课的知识点。

正是复习期间，就选个习题试试。

只有试过后才明白“看花容易绣花难”。

整个录制过程我都快要崩溃了，“意外”太多。

重录了N多遍，好不容易吧，在再也不想录了的念头控制下，保持了点理智，完成了录制过程，点击“保存”，这下是大功成了吧？可是不知道它被保存到哪去了，当时心里的急啊，不能用言语来形容。

观看小学数学微课大赛的一点体会和感悟

观看小学数学微课大赛的一点体会和感悟今天郑州市实验小学参加了郑州教研室组织的教师微课展示大赛活动。

针对这些老师的展示，我想说说自己的看法。

我听了14位教师的微课展示，这14位教师展示的课如：《倍的认识》《四边形内角和》《找规律》等等。

优点教态大方，不扭捏，作为一个“久经沙场”的老师来说，这点心理素质每位教师还是有的。

我听了14位教师的微课展示，这14位教师展示的课如：《倍的认识》《四边形内角和》《找规律》等等。

虽然只有短短的半天时间，但各位青年教师精彩的表现却让我受益匪浅，他们在课堂上行云流水般的讲课流程，抑扬顿挫的声音和各种美妙的神情都让人感觉如同在欣赏一场场振奋人心的电影，为我以后的微课教学指明了方向和前进的动力。

通过从此活动，我也深深意识到了自己在微课比赛中存在的不足，以前，一直认为自己的教学成绩和教学水平都很不错，可是殊不知山外有山，天外有天，领略了其他兄弟姐妹的表现后，才发现自己距离优秀教师的的标准差距还很大，也给我敲响了警钟，学然后知不足应该就是这个道理吧。

今后的讲课中后我会从以下几个方面努力。

1.做好充分的准备。

都说机会是给有准备的人的，的确如此。

台上一分钟，台下十年功，要想台上的十分钟有精彩的表现，功夫应该下在平时。

在平时的备课中我们需要的是沉下心来，俯下身去，认真潜心钻研课本、吃透教材，只有深刻地把握住了教材的精髓，才能让自己在台上有“话”可说、游刃有余，才能巧妙地把握课堂上的一些突发状况并灵活的随机应变，才能让听课的评委“无懈可击”。

2.讲课时要“稳”。

总结我在这次微课中的表现，我感觉自己有些急躁，讲课时不稳，老是想急于表达自己的想法，这一点也是我的性格所致。

在今后的教学中，我需要努力的的方向是：不急不躁，慢慢表达，想好了再说，给自己也给别人充足的时间听和思考，只有这样，才能将自己最想说的让别人听清楚，听明白。

3.练好自己的基本功。

这里的基本功对我来说最重要的板书。

尽管在短短的十五分钟很高备课时间里我也准备了自己的板书，可是在讲课的时候板书仍然有些随意，没有条理性，没有使用彩色粉笔。