三环节教学点滴谈

抢先一步，领先一生

——小学语文“三环节”教学点滴谈“三环节”教学是我县近年来倡导和实验的新课堂教学模式，它是一种教学思想或者是教学策略，它符合新课程理念，突出了学生的主体地位，注重了学生的科学探究过程，强调了学生的能动性、主体地位和语文素养。正确领会和运用“三环节”教学，便能使学生抢先一步，领先一生。下面就怎样在语文教学中付之于实践谈谈自己的做法：

一、课前预习

学生年级不同，预习的方法也不同。先谈一谈低年级如何预习，一年级小学生预习习惯应在课内培养，到中年级再逐步放到课前。具体做法是：

1、课前使用“四画读书预习法”。即：一画段，二画圈，三画需认字，四画翘舌音。其含义是：“一画段”即让学生预习一篇课文前，先让学生用笔在课文每个自然段前用阿拉伯数字标出序号。这个小序号的标画看似简单，其实在小学生标画的过程中，对文章就有了一种感性认识，知道一篇文章是由许多个自然段构成，易操作。“二画圈”即学生在完成“一画段”后，对照课后生字表中需要“学会”的生字，在课文中用“O”画出，这样用“O”一画就使学生明确了哪是要求“学会”的，哪是要求“会认”的。“三画需认字”就是画完要求“学会”的生字后，再对照课后要求“会认”的生字，用“V”在课文中画出，以区别要求“学会”的字。“四画翘舌音”，就是在读课文的过程中，把含翘舌音的音节用“－”在其下面画出来，以利于正确的读书。

2、课堂中使用“预习提纲”，时间把握在8——10分钟之内，由学生根据第一步的预习的基础独立完成。不能完成的做出标记，以便交流时解决。

3、教师检查，发现预习中存在的问题，完成预习诊断记录，进行二次备课。

二、课堂教学

预习后面的环节是课堂教学，课堂教学是预习的检测、校对、提升。课堂，是整个教学的中心，它关系到课前预习的方向和限时作业的质量，是重中之重。

我认为低年级教学可分步进行下列内容。

1、学生预习作业的展示。

2、预习作业观点不同而产生的碰撞或预习时不懂得问题。

3、老师对课文重点句子、段落深刻分析的介入。

4、新的学习方法的提供。【如工具书、向父母同学请教、联系生活等】

三、限时作业

1、限时作业是在课上完成的一个环节。时间约为5-10分钟，闭卷完成，并当场反馈订正，每次课堂作业就像小测试一样，这是提高课堂教学效益、减轻课业过重负担的灵丹妙药！

总之，要提高小学语文课堂教学效益，必须转变观念，营造良好的教学氛围，落实教学流程中的每个环节，才能使学生在有限的40分钟里，真正成为学习的主人，学得更多更好。抢先一步，领先一生。