谈英语教学中的点滴收获

孩 子 回到 家特 别 高 兴 ． 门就 跟 我 说 ： 妈 ， 会 说 英 语 了。 家 进 妈 我 长 的 这 句 话 给 了笔 者 很 大 启 发 ． 于是 笔 者 给 学 生 布 置 了 一 项 实 践 活 动 ： 管 什 么 时 间 ， 不 管 什 么 地点 ， 要 见 到 你会 用英 语 不 也 只
竞 赛 是 按 照 人 们 的 自尊 需 要 、成 就 需 要 而 激 发 人 们 努 力
向上 的 一 种 手 段 ． 可 以 激 发 学 生 的 学 习动 机 ． 动 学 生 学 习 它 调 的 积 极 性 在 学 习 数 字 ｏ ｅ到 ｈ ｎ ｒ ｎ ｕ ｄｅ ｄ时 ． 者 将 这 些 数 字 制 笔 成 卡 片 ， 乱 顺 序 ， 成 四组 ， 四位 学 生 到 讲 台前 ， 人 面前 打 分 找 每
物 ． 分 调 动学 生 的 参 与 意识 。另 外 找 一 名 学 生 扮 演 动 物小 记 充 者 ． 访 “ 动物 ”Ｗｈｔ ｒ ｏ ｏ ｇ“ 动 物 ” 做 动 作 边 回 采 小 ： ａ ａｅｙｕｄｉ ？小 ｎ 边
答 ： ａ ｎ ｉｇ ／ ｍ ｊｍ ｉｇ ， ｍ ｄ ｎ ｉｇ这样 ， 燥 无 味 Ｉ ｍ ｒ ｎｎ ． Ｉ ｐｎ ． Ｉ ａ ｃ ． ｕ ａ ｕ ａ ｎ 枯 的句 型 学 习变 成 了学 生最 喜 欢 的游 戏 ． 型操 练 也 成 了生 活 中 句 真 实 的 语 言交 流 ． 生在 玩 玩 笑 笑 中掌 握 了新 知 识 学 ３ 当竞 赛 ． 励 动 机 ． 适 激
教 学 研 究
谈 英 语 教 学 中 的 点 滴 收 获
李 玉玺 （ 台市桥 西 区文星小 学 ， 邢 河北
小 学 阶段 是 学 生 学 习英 语 的基 础 阶 段 ． 刚接 触 母 语 以外 剐 的语 言 ， 生 既 好 奇 又害 怕 ， 学 非常 想 说 ， 怕说 不 好 。针 对 学 生 又 的这 种 心 理 ． 者 认 真 学 习教 育 学 、 理 学 ． 细 钻 研 教 材 、 笔 心 仔 教
说 的东 西 就 要 用 英 语 说 。 经过 一 段 时 间 的实 践 ． 生 的 听说 能 学 力 都 有 了很 大 的 提 高 ． 习英 语 的兴 趣 更 浓 了。 学 以上 是 笔 者 的 几 点 收 获 ． 实 在 小学 阶段 还 有 很 多 方 法 可 其
以使 我们 的课 堂 生 动 起 来 ， 学 生 在 玩 中学 、 中学 、 中学 ， 使 乐 赛 在 不 知 不 觉 中 克 服 开 口说 英 语 的 障 碍 ， 松 地 掌 握 知 识 。 这些 轻 都 有 待 于 我 们 去研 究 、 去探 索 。
放 一组 数 字 ． 他 学 生 用 英 语 任 意 说 一 个 数 字 ． 前 的 四个 学 其 台
生 在 五秒 钟 内 找 出 这 个 数 字 并 出 示 给 大 家 ． 由其 他 学 生 判 断 正 误 ．谁 找 不 到 就 被 刚才 说数 字 的 学 生 替 换 下 去 一 节 课 下 来 。 生 紧 张 而 又 愉 快 地 学 会 了新 知 识 ． 承 受 了一 定 的 心 理 学 也
根 据 学 科 特 点 布 置 英 语 录 音 作 业 、 小 短 剧 作 业 、 电 视 编 看 作 业 、 英 语 打 电话 作 业 、 用 英 语 购物 、 置 小 商 场 作 业 、 用 学 布 小
卡 片 作业 等
２作 业 批 语 ．
作 业 批 语 变 过 去 的“ ” “ ” 单 调 的 批 语 为 学 生 乐 意 、 好 、甲 等
课 内 与课 外 结 合 。 校 与 家 庭 结 合 ． 之 以恒 ， 到 了不 错 的效 学 持 收 果 。有 一 位 百度文库 年级 的学 生 家 长 跟 笔 者 说 过 这 样 一 件 事 ： 一 天 有
并且 根 据 儿 歌 的 内容 编 上 合 适 的 动 作 ．让 学 生边 唱边 动 ． 教 师 也 融 入 他 们 之 间 ． 学 生 感 觉 他 们 不 是 在 学 英 语 ． 是 在 使 而 唱歌 、 在跳 舞 、 游戏 ， 在 这样 大 大 提 高 了学生 学 习英 语 的 兴趣 。 ２创设 情 境 ． 在其 中 ． 乐 为 了 使 枯燥 无 味 的学 习 活 动变 得 生 动 有 趣 ． 笔者 努 力 为学 生 创 造 愉快 的学 习情 境 ， 学 生 在 玩 中学 、 中乐 。 如在 学 习 让 学 比
、
提 高教 学 艺 术 。 消除 学 生 恐惧 心 理
为 了消 除 学生 说 英 语 的 恐惧 心 理 ． 者 总 结 了 以 下 几种 方 笔
法：
１ 歌 引路 ． ． 儿 动作 激 趣 儿 歌 是小 学 生 喜 闻 乐见 的学 习形 式 ． 教 版 的教 材 就 设 计 冀
了大 量 的 儿 歌 。 开始 学 时 很 多 学 生不 敢 说 、 敢 唱 ． 者 就 让 刚 不 笔 他 们 每 节 课 前 先 唱 一 、 首 学 过 的英 语 歌 曲 ， 样 既 复 习 了 旧 两 这 知 ． 使 学 生 自然 而然 地 进 入英 语 的氛 围 中 。除 了课 本 中提 供 又 的 一 些 儿 歌 、 曲 以 外 ． 者 还 将 课 本 中很 多 知 识 以儿 歌 的 形 歌 笔
２ １ 第 ４期 ０ ０年
现 在 进 行 时时 ， 者 设 计 了以 下情 境 ： 天是 大 年 三 十 ， 动 物 笔 今 小 们 准 备 开一 个 团 圆会 。 晚上 ， 它们 要 一 起 包 饺 子 ， 个 团 圆年 。 过 然 后笔 者 就 出示 课前 准备 好 的 头饰 发 给学 生 ． 他 们 扮 演 小 动 让
压 力 。 一 名 学 生 在 被 替 换 下 来 以后 竟 然 哭 了 ． 者 急 忙 鼓 励 有 笔
他 ： ｏ ｓ ’ ｍ ｔ ｒ Ｎ ｖ ｒｓｙｄｅ Ｏ ？ 没 关 系 ，别 气 馁 ， Ｉ ｄ ｅ ｎ ｔ ａ ｅ． ｅ ｅ ａ ｉ Ｋ （ ｔ ｔ ， 好 吗 ？ 课 下 笔 者认 真 分 析这 件 事 ， 识 到 不 宜过 多 地 组 织 竞 赛 ， ） 认
ｓｏ ｌ ｅ 肩 膀挑 重担 ． ａ ｄ 双 手 把 活 干 ｈ ｕｄ ｒ ｈｎ ｓ ｌｇ ｆ ｔ 和 脚 ， ｅ．ｅ腿 ｅ 用来 走路 用 来跑 ｄ 伸伸 ａ 做 早 操 ． ａ ｔ ｒ ｍ ｗ ｉ 摇摇 我 的腰 。 ｓ
在 日常 教 学 中 ．笔 者注 重 把 学 英 语 与 生 活 实 际 联 系起 来 ．
邢台
０４０ ） ５ ０ ０
要 采 用 适 当 的形 式 ． 且 增 加 获 胜 的 机会 ． 尽 可 能 多 的 学 生 并 使 获 得 成 功 竞赛 中 还 要 注 意 对 学 生 进 行 思想 教 育 ， 免 产 生 在 避
优 越 感 和 自卑 感
二 、 行作 业改 革 。 高学 习兴 趣 进 提
歌：
ｈａ ｅ ｄ头 脑 反 应 快 ． ｅｋ脖 子 真 灵 变 。 ｎｃ
完 成 作 业 的你 。 者 还 采 取用 英 语 为学 生 写 批 语 、 小笑 脸 、 笔 用 小
红 花 、 笔 画 代 写 批语 等 。 过 作 业 改 革 ， 生 的英 语 作 业 质 量 简 通 学
不 但 提 高 了 ． 且 学 生学 英 语 的兴 趣 也 提 高 了 而 三 、 织 实 践 活动 。 养 学 习兴 趣 组 培
法 ． 用 各 种教 学 手 段 激 发 学 生 的学 习兴 趣 。经 过 一 段 时 问 的 利
实 践 ， 了 点滴 收获 与 大 家 分享 ： 有
一
作 业 量 大 ． 业 内 容 枯 燥 乏 味 ． 使 学 生 在 抱 怨 中 完 成 作 作 会
业 ． 渐 对 学 习失 去 兴趣 针 对 这 种 现 象和 英 语 学 科 的 特 殊性 ． 渐 笔 者 对 作 业进 行 如 下 改 进 ： １ 业 形 式 ． 作 ，
容 易 接 受 的 批 语 。 如 ： 近 你进 步很 快 ； 续 努 力 ； 师 相 信 你 最 继 老 会 取 得 更 好 的 成 绩 ； 师 喜 欢 积 极 回答 问题 的 你 ， 喜 欢 及 时 老 更
式 展示 给 学 生 。 如 在学 习身 体 各 部 位名 称 时 ． 成 了 这 样 的 儿 编