女娲造人5 PPT课件

对人类诞生的喜悦感：
1、女娲造出人之后的喜悦 感。 2、人类自身对获得生命的 欢呼。
六、小结：
课文叙述了（ ）的具体过程，表现了原始人类对自己 来源的好奇、追索，以及在当时社会条件下所作出的极富 想象力的解释，同时赞颂了（ ）。
本文记述了（女娲造人）的 全过程，表现了原始人类对人类 起源的好奇和追索，以及在当时 社会条件下，所做出的丰富想象， 同时赞颂了（ ）
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1．本文是根据古代神话改写的，其体裁是（ ）， 详细叙述了 （ ）的具体过程，着力刻画了女娲的 （ ）形象。 2．神话是远古时代人民表现对自然文化现象的理解 与想象的故事。它并非现实生活的科学反映，而是以 远古人民贫乏的生活为基础，借助（ ）和( )把自然 界拟人化的结果。神话带有浓厚的( )色彩。 3．文章的作者是（ ），选自（ ），是根据 （ ）改编而成的，体裁是（ ）。 4．仿照下列的拟人手法和句式特点,再另写一个句子. 例句：山涧的小溪，并不因为大海在山下就停止歌唱； 路旁的小草，并不因为大树在身边而含羞躲藏。 仿句：
女娲造人
袁珂
盘 古 开 天 辟 地
后 羿 射 日
嫦 娥 奔 月
女 娲 造 人
学习目标
1、复述故事情节，了解古人对人类起源的认
识。（重点） 2、体会神话创作中想象与联想手法的运用 （难点） 3、认识生命的可贵。（重点）
自学指导：
一读课文——字词积累
检查自学检测
作者简介： 袁珂，生于1916年，神话学 家。四川省新繁县人。论著有 《中国古代神话》、《山海经校 注》等。 《中国古代神话》是中国第一 部汉民族古代神话专著。
《 风 俗 通 》
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三读课文——合作探究
• 快速浏览课文，完成以下问题（1题同桌合作， 2题小组讨论）
1、本文处处洋溢着人类诞生的喜悦感， 找出相关词句，说说你对这一喜悦感的体会。 2、说说你对女娲的认识。
女娲：
1、本身是神。（非凡能力、造人 手段、方法，体现神的威力。） 2、又是一个人。（人的孤独感、 人的喜怒之情、人的心理、人的生活 体验）
课后作业：
1．识记课后字词
2.完成基训1、2、3题
课后反思：
二读课文——整体感知 齐声朗读课文，完成以下问题：
1、完成文章结构图 女娲为什么造人？ — 4自然段;
荒凉寂寞，添加生气
女娲是怎样造人的？ 5 —16 自然段; 揉泥成团，挥藤洒泥 人类怎样繁衍下去？ 17 — 自然段 分为男女，创造后代 18
2.对照课文故事情节，划出下面短文所没 有的内容，看看课文中丰富了哪几个情节？