(青岛版)二年级数学上册课件 3的乘法口诀
二年级数学上册二看杂技表内乘法(一)《3、4的乘法口诀》课件2青岛版六三制
4个小丑耍12个球
3+3+3+3=12 4个3相加 4×3=12
新知探究
5个小丑耍几个小球？
5个小丑耍15个球
3+3+3+3+3=15 5个3相加 5×3=15
新知探究
理解乘法的意义。
1个小丑3个球， 1个3是3 2个小丑6个球， 2个3相加是6 3个小丑9个球， 3个3相加是9 4个小丑12个球， 4个3相加是12 5个小丑15个球。 5个3相加是15
四四十六 四五二十 五五二十五
我发现：横着看，每句口诀的第二个数不变……
边学边练
填空： 1×2＝（ 2 ） ，2×1＝（ 2 ） 口诀： 一二的二 。 3×2＝（ 6 ） ，2×3＝（ 6 ） 口诀： 二三得六 。 1×4＝（ 4 ） ，4×1＝（ 4 ） 口诀： 一四得四 。
巩固训练
1.先画一画，再填一填。
求4个4相加是多少？
4 4 16 口诀：四四十六
新知探究
口诀越学越多，怎样记呢？
二二得四
一三得三
三三得九
Hale Waihona Puke 二四得八四四十六一五得五 二五一十 三五十五
五五二十五
新知探究
1-5 的乘法口诀表：横着读一读。
一一得一 一二得二 一三得三 一四得四 一五得五
二二得四 二三得六 二四得八 二五一十
三三得九 三四十二 三五十五
你能接着编下去吗？
乘法口诀 一三得三 二三得六
三三得九 三四十二 三五十五
新知探究
一起记口诀。 一二三 三 三 三三三 四 五 得得得 十 十 三六九 二 五
3 333 3
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
3的乘法口诀教学设计
《3的乘法口诀》教学设计青岛书院路小学毕朝竹【教学内容】《义务教育教科书·数学》(青岛版）六年制二年级上册第二单元信息窗3 【教学目标】1.结合具体情境，学生经历3的乘法口诀的编制过程，理解3的乘法口诀的意义，熟练背诵3的乘法口诀。
2.在探索、寻找3的乘法口诀的过程中，培养学生的数学思考和语言表达能力，发展学生的数感。
3．能够正确运用乘法口诀解决问题，积累活动经验，进一步形成自主学习与合作交流的意识。
【教学重点】经历探索3的乘法口诀的过程，理解3的乘法口诀的意义。
【教学难点】熟记3的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。
【教学准备】实物投影仪小磁板小棒操作记录单多媒体课件【教学过程】一、创设情境，提出问题谈话：艺术节的表演越来越精彩了，看，小丑头顶小碗，手扔彩球，多精彩呀。
你都看到了什么？（课件出示信息窗图）学生可能回答：预设1：每个小丑头上顶着4个碗，手中玩着3个球。
预设2：有4组小丑在踩晃板。
每组3个。
预设3：有4排红灯笼，每排3个。
预设4：有4排绿灯笼，每排4个。
提问：你能提出什么数学问题？学生可能会提出：预设1：小丑共顶着多少个碗？手中拿着多少个球？预设2：表演晃板的有多少人？预设3：一共有多少个红灯笼？多少个绿灯笼？预设4：3个小丑耍几个球？4个、5个呢？【设计意图】本环节继续承接信息窗2的情境，引出继续看杂技的话题，通过有效地引导学生观察发现、提取数学信息、提出数学问题。
二、合作探索，探究新知谈话：我们先来解决“3个小丑耍几个球？4个、5个呢？”这一问题。
1.独立思考，自主探究谈话：自己先来想一想: 3个小丑耍几个球？4个、5个?学生独立思考。
2.小组合作，展示交流谈话：请同学们小组合作，来研究这些问题。
出示合作要求：1.可以用学具小棒、圆贴等来摆一摆，帮助我们研究。
2.可以动手画一画、算一算。
3.也可以借助2、5的乘法口诀的方法帮助我们研究。
学生小组活动。
谈话：下面每个小组选择一个问题说说你们的研究方法。
青岛版二年级数学上册二三四单元知识树
口诀越学越多， 怎样记忆呢
第三单元
学习角 的大小 比较 初步 认识 锐角 和钝角
认识 直角
自主 练习 第4题
画 直 角
自主 练角 各部分 的名称 什么 是角 呢
怎样比较角的大小呢 信息窗2 玩调皮猴
信息窗1 教室里的角
7的乘法口诀 6的乘法口诀 一共能叠 多少个纸啪 做6个沙包 用了多少 块布
5的 乘法 口诀
应用 5的 口诀 解决 问题 一共转动 着多少块 红方巾
2的 乘法 口诀
3的 乘法 口诀
4的 乘法 口诀
应用 口诀 解决 问题
你能接着 说下去吗
你能接 我能编4 你能编 2的口诀吗 着说下去吗 的乘法口诀
有多少个 绿灯笼
推想1的 乘法口诀
信息窗1 观看自行车表演 第 二 单 元
信息窗二 观看顶碗表演
8的乘法口诀
9的乘法口诀 一共需要 多少个杯子 一共可以 剪出多少 个灯笼 信息窗4 趣味剪纸 第 四 单 元
信息窗二 叠纸啪
信息窗3 学做中国结
信息窗1 缝沙包
青岛版数学二上《表内乘法》ppt课件1
或5×3Байду номын сангаас15
25 43
5
52
3
34
一共有几张画？
1、每行有_4__张，有_2__行。 加法算式_4_+_4__=_8__,这是_2_个_4_相加。 2、每列有_2__张，有_4__列。 加法算式2_+_2_+__2_+_2_=,8这是_4_个_2_相加。
3、乘法算式_4_×__2_=_8___或____2_×__4_=_8__
4×3＝12（人） 或
3×4＝12（人）
坐飞机的一共有几人？
划船的一共有多少人？
坐小火车的一共有多少人？
椅子上一共有多少人？
5×2＋3＝13（元）
5×3 ＋10 ＝25（元）
5×3＋4＝19（个） 5×4－1＝19（个）
小明从第1棵树跑到第5棵树一共跑了多少米？
动脑筋
一、乘法的意义
乘法是求相同加数和的简便运算。
3个5相加： 5+5+5=15
5个3相加： 3+3+3+3+3=15（个）
一共有多少个苹果？
3 33 3 （4）个（3）
加法算式：3＋3＋3＋3＝12 乘法算式：3×4＝12 或 4×3＝12
一共有多少个苹果？
4
4
4
（3）个（4）
加法算式：4＋4＋4＝12 乘法算式：4×3＝12 或 3×4＝12
计算：
5×6＋6= 7×8＋8= 5×7= 5×（ ）+ 5 7×9= 8×9 -（）
找规律：
（1）14、21、28、（ ）、（ ） （2）81、（ ）、63、54、（ ）
二、用数字卡片组成乘法算式。
青岛版二年级数学上册第二单元课件
——表内乘法（一）
5的乘法口诀
青岛版二年级上册
同学们喜欢看杂技吗？
从图中你知道 了哪些信息？
你能提出什 么问题？
3辆小车几个人？4辆、5辆呢？
编儿歌
一辆小车1个轮，上面共有5个人， 两辆小车2个轮，上面共有10个人， 三辆小车（ ）个轮，上面共有（ ）个人， 四辆小车（ ）个轮，上面共有（ ）个人， 五辆小车（ ）个轮，上面共有（ ）个人。
三辆小车（ 15）个人 先用学具摆一摆。
5+5+5=15，3辆 小车15个人。
3辆车
5+5+5=15
3×5=15 5×3=15
每辆车5 个人。
四辆小车（ 20）个人
5+5+5+5=20
4×5=20 5×4=20
五辆小车（ 25）个人
5+5+5+5+5=25
5×5=25 5×5=25
我们借助儿歌来编口诀吧。
4个小丑顶了16个碗。 4×4=16
五个小丑顶了 20 个碗
4+4+4+4+4=20
5个小丑顶 了20个碗。
5个4相加
5×4=20 4×5=20
1个小丑4个碗 2个小丑8个碗 3个小丑12个碗 4个小丑16个碗 5个小丑20个碗
1个4 2个4相加 3个4相加 4个4相加 5个4相加
1×4=4 2×4=8 3×4=12 4×4=16 5×4=20
1辆小车5个人 2辆小车10个人 3辆小车15个人 4辆小车20个人 5辆小车25个人
1个5 2个5相加 3个5相加 4个5相加 5个5相加
1×5= 5 2×5=10 3×5=15 4×5=20 5×5=25
青岛版(六年制)二年级数学上册第二单元 表内乘法(一)教案3顶碗表演——3、4的乘法口诀
2.3顶碗表演——3、4的乘法口诀⏹教学内容教材第18～21页,3、4的乘法口诀。
⏹教学提示本课是在学生学习了5的乘法口诀和2的乘法口诀的基础上学习的。
本信息窗呈现的是小丑表演顶碗和晃板的情景。
图中提供了丰富的数学信息,课一开始,引出继续观看杂技的话题,引导学生充分了解情境图中的信息,接着图中教师提出的问题,展开自主编制口诀的活动。
教师可以让学生根据图中的对话,接着说下去,或者给学而时习之提供完成儿歌之后,引导学生根据儿歌写成乘法算式,再独立编创3、4的乘法口诀,并相互交流启发。
⏹教学目标知识与能力1、在学生已有的知识经验的基础上探索编制3和4的乘法口诀的方法。
2、初步学会利用3和4的乘法口诀解决简单的实际问题。
过程与方法经历在实际情境中提出问题、解决问题的过程,发展应用意识。
情感、态度与价值观1、在学生的学习过程中,培养学生的观察、总结能力,培养探索精神和创新意识。
2、让学生逐步养成做事耐心细致的好习惯。
⏹教学重点、难点教学重点：熟记3和4的乘法口诀,能够比较熟练地进行乘法计算。
教学难点：明确乘法口诀的含义和来源,沟通与加法的联系。
⏹教学准备教师准备：课件,磁性教具学生准备：学习用品,小棒20根。
⏹教学过程（一）新课导入：1、导入：今天我们继续看表演,小丑耍球和顶碗表演（出示大屏幕）。
2、找信息：瞧,你看到了什么？生：每一个小丑手中都有3个球,有5个小丑。
生：每一个小丑都顶有4个碗,有5个小丑。
生：每个晃板上有三个小丑,有4个晃板生：每串有3个红灯笼,有4串生：每串有4个绿灯笼,有4串3、提问题：根据这些信息,你能提出什么数学问题？生：一共有几个球？生：一共有多少个碗？生：一共有几个红灯笼？生：表演晃板的一共有多少人？生：一共有多少个绿灯笼？生：……4、引导：老师这儿有一个儿歌,我们一起看一下设计意图：继续借助学生喜欢的杂技表演,一步一步引导学生找信息、提出问题和编创儿歌,调动学生的积极性,引发孩子们的兴趣,创设愉悦的学习氛围。
二年级上册数学课件-3.6 乘法的竖式计算 青岛版(五年制)(共14张PPT)
用竖式计算。
Hale Waihona Puke 利用乘法口诀算出积是54，把积的个位上的4和 因数的个位对齐，十位上的5写在积的十位上。
6
×9 5 4 ……积
用竖式计算。
例 墙上挂了6串 多少条 ？
，每串9条，墙上一共挂了
6×9=54（条） 9×6=54（条）
答：墙上一共挂了54条 。
课堂练习
1.竖式计算。
4 ×4 16
9 ×3
③
（ 24 ）元 6×4=24（元）
④
（ 54 ）元 6×9=54（元）
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.如果一个乘法算式中有因数9和小于等于9 的因数，可以选择9的乘法口诀来计算。 2.乘法竖式的书写方法： 6 ……因数
× 9 ……因数 5 4 ……积
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
青岛版（五年制） 数学 二年级 上册
3 凯蒂学艺——表内乘法（二）
乘法的竖式计算
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
情境导入
先补充口诀，再写出算式。
五九（ 四十五 ） 5×9=45 9×5=45
八（ 九 ）七十二 8×9=72 9×8=72
探究新知
例 墙上挂了6串 多少条 ？
，每串9条，墙上一共挂了
求墙上一共挂了多少条 ， 就是求6个9是多少，用乘法 计算。
6×9 9×6
选择乘法口诀计算。
6×9 想：六九五十四，所以6×9=54。 9×6 想：六九五十四，所以9×6=54。
把乘号写在下
在第二个因数的
相同数位对齐。 面因数的左侧。 下面画一条横线。
青岛版(54)数学二年级上册第一单元 表内乘法(一)《整理2、3、4、5乘法口诀》学历案
青岛版（54）数学二年级上册第一单元表内乘法（一）《整理2、3、4、5乘法口诀》学历案一、课标要求根据《义务教育数学课程标准（2022版）》要求，本节课要求学生整理2、3、4、5的乘法口诀，掌握基本的乘法计算规则，进一步培养学生的运算能力和初步的数学思维能力。
二、学习目标1. 掌握2、3、4、5的乘法口诀，理解其意义和用法。
2. 能够运用乘法口诀进行简单的乘法计算。
3. 培养学生的观察、归纳和推理能力。
4. 激发学生学习数学的兴趣和自信心。
三、教材分析本节课是青岛版数学二年级上册第一单元“表内乘法（一）”的最后一节，主要任务是整理2、3、4、5的乘法口诀。
在前面的学习中，学生已经初步接触了乘法口诀，这节课进一步巩固和深化了学生对乘法口诀的理解和运用。
通过整理乘法口诀，培养学生的观察、归纳能力，发展其初步的数学思维能力。
四、重难点重点：掌握2、3、4、5的乘法口诀，理解其意义和用法。
难点：运用乘法口诀进行复杂的乘法计算，培养学生的推理能力。
五、评价任务1. 检查学生对乘法口诀的记忆和理解。
2. 评价学生对乘法口诀意义的理解和应用。
3. 检测学生的判断和推理能力。
4. 检查学生的综合运用能力。
六、教学过程（一）复习旧知教师：同学们，我们之前已经学过了1的乘法口诀，大家还记得吗？学生：记得！教师：那我们一起背诵一遍吧！学生齐声背诵1的乘法口诀。
教师：非常好！那现在我们来做一些关于1的乘法计算题，检查一下你们是否真的掌握了。
学生开始做题，教师巡回指导。
（二）新课导入教师：看来大家对1的乘法口诀掌握得很好。
那么，你们知道2的乘法口诀是怎么样的吗？这节课我们就来学习整理2、3、4、5的乘法口诀。
（三）学习任务一：整理2的乘法口诀教师：首先，我们来整理2的乘法口诀。
同学们自己先试着写出2的乘法口诀，然后我们再一起核对。
学生自己尝试写出2的乘法口诀。
教师：好，现在我们一起来核对一下。
一二得二，二二得四...大家看，这是不是我们要找的规律？学生齐声回答：是！教师：非常好！这就是2的乘法口诀的规律。
青岛版六年制小学二年级数学上册全套PPT课件
× 相同
加数
相同加数 的个数
18
在加法算式中，每个加 数都相同，就可以把这个加 法算式改写成乘法算式。
求几个相同加数的和用 乘法比较简便。
19
…
… … …
8 × 5 = 40 读作：8乘5等于20。
5 × 8 = 40 读作：5乘8等于20。
因乘因 积 数号数
归纳总结：
1.求几个相同的数的和用乘法计算比较简便，计算 时用加数与加数的个数相乘。 2.在乘法算式中，乘号两边的数叫作因数，乘得的 结果叫作积。
自主练习 2.摆一摆，算一算，说一说。
自主练习
3.数一数，算一算。
□+□+□=□
（ ）个（ ）相加得（ ）。
□+□+□+□=□
（ ）个（ ）相加得（ ）。
自主练习
3.数一数，算一算。
□+□+□=□
（ ）个（ ）相加得（ ）。
□+□+□+□=□
（ ）个（ ）相加得（ ）。
自主练习
4.每张都按照片上的人数冲洗，一共需 要洗多少张？
6 8 10
3根竿上有几个人？4根、5根呢？
3根竿上有几个们，说一说怎样列算式呢？
加法算式： 乘法算式：
2＋2＋2＝6
2×3＝6 3×2＝6
3根竿上有几个人？4根、5根呢？
4根竿：
加法算式： 乘法算式：
4个2
2＋2＋2＋2＝8
2×4＝8 4×2＝8
5根竿： 加法算式： 乘法算式：
3
2
2＋2＋2＝6
3×2＝6
2×3＝6
5
2
2＋2＋2＋2＋2＝6
5×2＝10
3的乘法口诀(教案)二年级上册数学青岛版
3的乘法口诀（教案）二年级上册数学青岛版一、教学内容：我们使用的教材是青岛版二年级上册数学。
本节课我们将学习3的乘法口诀。
这包括3乘以1，3乘以2，3乘以3，以此类推，直到3乘以10。
二、教学目标：通过本节课的学习，我希望同学们能够熟练掌握3的乘法口诀，并能够运用到实际的计算中。
三、教学难点与重点：难点在于让同学们理解和记忆3的乘法口诀，重点则是让同学们能够熟练地运用口诀进行计算。
四、教具与学具准备：我已经准备好了乘法口诀表和计算器，同学们需要准备一本笔记本和一支笔。
五、教学过程：1. 引入：我会通过一个简单的计算题目引入本节课的主题，比如说计算3乘以2等于多少，让同学们思考和讨论。
2. 讲解：然后我会逐个讲解3的乘法口诀，通过例题和讲解，让同学们理解和记忆口诀。
3. 练习：在讲解完每个口诀后，我会给同学们一些随堂练习的机会，让他们通过计算来巩固记忆。
4. 应用：我会给同学们一些实际的问题，让他们运用口诀来解决。
六、板书设计：我会将每个口诀的重要信息写在黑板上，比如说3乘以4等于12，这样同学们可以在课堂上随时回顾和记忆。
七、作业设计：1. 3乘以5等于多少？2. 6乘以3等于多少？答案：1. 3乘以5等于15。
2. 6乘以3等于18。
八、课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，我发现同学们对3的乘法口诀的理解和记忆还存在一些问题，我需要在今后的教学中更多地给予指导和练习。
同时，我也可以引导同学们拓展学习其他乘法口诀，提高他们的数学能力。
重点和难点解析：在本次课程中，我发现了几个需要重点关注和解析的细节。
3的乘法口诀的理解和记忆是本节课的重点。
我发现同学们对口的诀的理解还不够深入，只是简单地记忆了结果，而没有理解口诀背后的规律。
因此，我计划在今后的教学中更多地给予指导和练习，帮助同学们深入理解口诀。
同学们的计算能力也是我关注的重点。
在随堂练习中，我发现有些同学在计算过程中存在一些错误，比如说将3乘以4误算为4乘以3。
最新青岛版数学五四制小学二年级上册《3的乘法口诀》教学设计
课题： 3的乘法口诀教学目标：1、在已有的知识经验的基础上探索编制3的乘法口诀的方法，并初步学会利用3的乘法口诀解决简单的实际问题。
2、经历在实际情景中提出问题、解决问题的过程，发展应用的意识，培养探索精神和创新意识。
3、通过实例引入，让学生体验数学来源于生活，又服务于生活；向学生展示生动、活泼的数学天地，唤起学生学习数学的兴趣，使全体学生积极参与探索，在参与中体验成功的乐趣。
教学重、难点：1、通过实践熟悉、掌握3的乘法口诀。
2、经历由加法推导乘法算式的过程，进一步体会乘法的意义，了解3乘法口诀的产生过程。
教具准备：课本、多媒体、小圆片教学过程：一、创设情境—导入新课（多媒体出示主题图）师：艺术节的表演越来越精彩了。
小丑头顶小碗，手扔彩球，每个小丑头顶多少个小碗？手里有几个小球？有一位小朋友又编了一个顺口溜，一个小丑3个球，4个小碗顶在头；两个小丑6个球，8个小碗顶在头。
你能接着说下去吗？试着说一说。
【设计意图】通过展示学生感兴趣的画面，引导学生进行自主思考，激发他们学习本节课的兴趣，为学生顺利的进入本课的学习做好铺垫。
二、合作探究—新课教学1、摆一摆让学生用手里的小圆片来表示小球。
教师指导学生先表示出一个小丑手里扔的小球的数量。
学生摆，教师巡视。
学生摆完后，教师提问学生说说每个小丑手里扔几个小球，引导学生按照编儿歌的方式说一说。
（1）师：根据你刚才摆的，你能来说说1个小丑手里扔几个小球？学生回答一个小丑3个小球，教师总结为一个3 ，提问学生怎样用乘法表示？根据学生回答，板书：1个3 1×3=3（2）师：现在咱们再来看看两个小丑几个小球。
A在你刚才摆好学具的旁边，用同样的方式再表示一个小丑。
B现在你摆了几个小丑了？C 那么2个小丑手里扔几个小球？用加法怎样列式，是几个几相加？怎样列乘法算式学生回答2个小丑6个小球，列出算式：3+3=6板书：2个3相加 2×3=6（3）师：你能用同样的方式先摆一摆，再说一说3个小丑手里扔几个小球？学生独立完成，教师巡视。
2.2 2的乘法口诀 (课件)青岛版数学二年级上册 (1)
口诀： 二二得四
一你共还有能多提少出片什荷么叶问？题？
乘法算式： 2×5=10(片)
口诀： 二五一十
QD版数学二年级上册课件
5.做一做： 你能接着填下去吗？
×
1
2
3
4
5
2
2
4
6
8
10
5
5
10
15
20
25
QD版数学二年级上册课件
6. (易错题)在○里填上“>”“<”或“=”。
1＋2○> 1×2
2×5○= 5×2
0×3○< 1×3
4×2○> 2×2
2×3○> 1×5
5×5○> 20
QD版数学二年级上册课件
7. 【德州市乐陵市】草莓含有维生素C，小朋友吃了有 护眼明目的功效。原来有多少个 ？ 5×2=10(个)
2.理解乘法的意义。 五根竿上( 10 )个人
2
2
2＋2＋2＋2＋2=10
5个2相加是10
2
2
2
5×2=10 或 2×5=10
表示什么？
QD版数学二年级上册课件
2.理解乘法的意义。
1根竿上2个人， 1个2是2
1×2＝2 或2×1＝2
2根竿上4个人， 3根竿上6个人， 4根竿上8个人， 5根竿上10个人。
2的乘法口诀的应用 求几个几的和是多少，用乘法计算；一般情况下，一句
口诀可以写两道乘法算式。
QD版数学二年级上册课件
1.说一说。 根据算式背口诀。 1×2=2
一二得二 3×2=6
二三得六
4×2=8
2×5=10 二五一十
二四得八
2×2=4
青岛五四制小学数学二年级上册表内乘法(共15张PPT)
３辆小车（）个轮，上面共有（）个人 ，是（）个（）。加 法算式（）；乘法算式（）或（）；
4辆小车（）个轮，上面共有（）个人，是（）个（）。加法
算式（）；乘法算式（）或（）；
5辆小车（）个轮，上面共有（）个人，是（）（ ）。 加法算式（）；乘法算式（）或（）。
第6页，共15页。
第2页，共15页。
学习目标
• 在已有的知识经验的基础上探索编制5的 乘法口诀的方法，并初步学会利用5的乘 法口诀解决简单的实际问题。
• 2、 经历在实际情景中提出问题、解决问 题的过程，发展应用的意识。
• 3、培养探索精神和创新意识。
第3页，共15页。
一、看杂技
------表内乘法（一）
第4页，共15页。
三五十五
２辆小车1个轮，上面共有１０个人，
• ２辆小车1个轮，上面共有１０个人，
３辆小车（）个轮，上面共有（）个人 , （ ）十五
四五二十
5辆小车（）个轮，上面共有（）个人，是（）（ ）。
•
五五二十五
第8页，共15页。
比一比1
）
第9页，共15页。
四五二十
２×５＝１０或5×2=10
二五一十
第11页，共15页。
比一比5
（）五一十 一五（）
（）五二十 五五（）
（）五十五
第12页，共15页。
应用
温馨提示：
先找出几个几，列 再式
1、台上一共有多少个车轮？ 2、台上一共有多少个黄灯笼？ 。
第13页，共15页。
达标检测
1、同桌检查： 背诵2的乘法口诀，
看谁背得又对又快！
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谈收获
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3的乘法口诀
每拼一个三角形要用三根小棒
一个三
1×3＝3 2×3＝6 3×3＝9 3×4＝12 3×5＝15 3×6＝18 3×7＝21 3×8＝24
一三得三 二三得六 三三得九 三四十二 三五十五 三六十八 三七二十一 三八二十四 三九二十七
二个三
三个三 四个三
五个三
六个三 七个三
× ×
×× =7=9=21=3用小棒摆三角形
1 ×3=3
3 ×1=3
乘法口诀：一三得三
用小棒摆三角形
2 ×3=6
3 ×2=6
乘法口诀：二三得六
八个三 九个三
3×9＝27
看算式说口诀
3×9＝27
看口诀说出两个乘法算式
用表内乘法计算一共有多少个六边形？
3×6＝18
6×3＝18
口诀：三六十八
( 3) × (6 ) = (18 ) (6 ) × ( 3 ) = (18 )
口诀：三六十八
读一句口诀，写出两个乘法算式
三七二十一
3 7=21 7 3=21