四年级英语下册Lesson3《TheyareinClassThree》 优秀课件2科普版
四年级下册英语-Lesson 3 They are in Class Three 科普版
Grandma’s glasses
Reading
Work in pairs
Are they under the book? No, they aren’t. Are they behind the clock? No, they aren’t. Are they under the bed? No, they aren’t. Look! They are on your nose. So they are.
Let’s talk
What class are you in?
Are you in Grade Four?
I’m in Class Three.
Yes, I am.
Let’s talk.
Are they in Grade Four?
Yes, they are.
What class are they in?
Summary
1.掌握主语为复数的主系表结构,并能用替换词造句。 2.掌握英语中班级和年级的表示方法。 3.掌握本课句型结构: Are they in Grade Four? 肯定回答: Yes, they are. 否定回答:No, they aren’t. What class are you in? They are in Class Three.
Homework 用英语询问兄弟姐妹邻居等,完成这个survey。填 写表格。
Name
Class
Grade
Jim
3
1
2、写各处的景物要抓住特点。
教学时,要注意本组导将事例写得具体。讲评时
可从选材、内容和语言三个方面进行评价欣赏。
…
…
…
Thank You
Presentation
四年级下册英语教案-Lesson3《TheyareinClassThree》|科普版(三起)
四年级下册英语教案-Lesson 3《They are in Class Three》|科普版(三起)教学内容本课为科普版(三起)四年级下册英语第三课,主题为《They are in Class Three》。
教学内容主要围绕介绍班级同学,通过本课的学习,学生将掌握如何用英语介绍自己的同学,包括他们的姓名、年龄、班级以及在班级中的表现。
教学目标1. 学生能够正确理解和运用句型"They are in Class Three",并能用该句型介绍自己的同学。
2. 学生能够听懂、会说、会读本课的关键词汇,如"name"、"age"、"class"等。
3. 学生能够通过本课的学习,提高自己的英语口语表达能力,增强与他人交流的信心。
教学难点1. 正确运用"They are in Class Three"句型进行介绍。
2. 理解并运用本课的关键词汇。
教具学具准备1. 多媒体设备,用于播放课件和视频。
2. 教学卡片,用于展示本课的关键词汇和句型。
3. 学生手册,用于学生跟随教学进度。
教学过程1. 导入:通过播放与本课主题相关的视频,激发学生的学习兴趣,引入本课的主题。
2. 新授:讲解本课的关键词汇和句型,通过实例演示,让学生理解并掌握如何运用。
3. 练习:进行小组练习,让学生在小组内用英语介绍自己的同学,提高口语表达能力。
4. 展示:邀请部分学生上台展示,鼓励他们大胆开口,增强交流信心。
板书设计1. Lesson 3 They are in Class Three2. 关键词汇:name、age、class等。
3. 句型:They are in Class Three。
作业设计1. 完成课后练习题,巩固本课所学知识。
2. 用英语写一篇短文,介绍自己的班级和同学。
课后反思通过本课的学习,学生掌握了如何用英语介绍自己的同学,提高了英语口语表达能力。
四年级下册英语教案Lesson 3 They are in class three 第二课时_科普版(三起)
Lesson 3 They are in class three 第二课时要练说,先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯:有的结巴重复,面红耳赤;有的声音极低,自讲自听;有的低头不语,扯衣服,扭身子。
总之,说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键,面向全体,偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时,我总是笑脸相迎,声音亲切,动作亲昵,消除幼儿畏惧心理,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。
二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。
或在课堂教学中,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式,取消了先举手后发言的约束,多采取自由讨论和谈话的形式,给每个幼儿较多的当众说话的机会,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣,对一些说话有困难的幼儿,我总是认真地耐心地听,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好,增强其说话的勇气和把话说好的信心。
三是要提明确的说话要求,在说话训练中不断提高,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方,口齿清楚,声音响亮,学会用眼神。
对说得好的幼儿,即使是某一方面,我都抓住教育,提出表扬,并要其他幼儿模仿。
长期坚持,不断训练,幼儿说话胆量也在不断提高。
Goal request:(教学目的)单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。
这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。
New words : class behind grade glass glasses观察内容的选择,我本着先静后动,由近及远的原则,有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的,能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的,是相当有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等,孩子一边观察,一边提问,兴趣很浓。
四年级英语下册Lesson3《TheyareinClassThree》 优秀课件2科普版
What grade are yoቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ in ? I’m in . What class are you in ? I’m in .
1、不要做刺猬,能不与人结仇就不与人结仇,谁也不跟谁一辈子,有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防,而离别多是蓄谋已久,总有一些人会慢慢淡出你的生活,你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么,但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道,心口如一,是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近,可是走下去却很远的,缺少耐心的人永远走不到头。人生,一半是现实,一半是梦想。 5、没什么好抱怨的,今天的每一步,都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事,都要想一想,日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去,一定要放下。学会狠心,学会独立,学会微笑,学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你,称赞你,而是让周围的人都需要你,离不开你。 8、生活本来很不易,不必事事渴求别人的理解和认同,静静的过自己的生活。心若不动,风又奈何。你若不伤,岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你,不如自己努力爱自己,对自己好点,因为一辈子不长,对身边的人好点,因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个,那就是在本该拼命去努力的年纪,想得太多,做得太少。 11、有一些人的出现,就是来给我们开眼的。所以,你一定要禁得起假话,受得住敷衍,忍得住欺骗,忘得了承诺,放得下一切。 12、不要像个落难者,告诉别人你的不幸。逢人只说三分话,不可全抛一片心。 13、人生的路,靠的是自己一步步去走,真正能保护你的,是你自己的选择。而真正能伤害你的,也是一样,自己的选择。 14、不要那么敏感,也不要那么心软,太敏感和太心软的人,肯定过得不快乐,别人随便的一句话,你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人,它会成为你的习惯,当分别来临,你失去的不是某个人,而是你精神的支柱;无论何时何地,都要学会独立行走 ,它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下,对别人要宽容,能帮就帮,千万不要把人逼绝了,给人留条后路,懂得从内心欣赏别人,虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快,这是不可能的,因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量,因为当你选择离开时,就会发现即使没有你,太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人,也让你认清自己。很多时候,就是在跌跌拌拌中,我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候,总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力,欺骗的只有你自己,永远不要用战术上的勤奋,来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛,不要担心别人会做得比你好,你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众,别那么累。做一个简单的人,踏实而务实。不沉溺幻想,更不庸人自扰。 24、奋斗的路上,时间总是过得很快,目前的困难和麻烦是很多,但是只要不忘初心,脚踏实地一步一步的朝着目标前进,最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁,不必变成那个人,而是用那个人的精神和方法,去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累,给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样,但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人,你必须很努力,才能遇上好运气。 27、时间只是过客,自己才是主人,人生的路无需苛求,只要你迈步,路就在你的脚下延伸,只要你扬帆,便会有八面来风,启程了,人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪,成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性,并像太阳一样照亮身边的人,激励身边的人。
四年级下册英语教案-Lesson3Theyareinclassthree第二课时-科普版(三起)
四年级下册英语教案Lesson 3 They are in class three 第二课时科普版(三起)教学内容本课为科普版(三起)四年级下册英语第三课的第二课时,主要教学内容为描述人物的位置,包括他们所在的班级、教室、学校等。
通过学习本课,学生能够理解和运用目标句型 "They are in class three",并能够用英语描述人物的位置。
教学目标1. 学生能够理解并运用目标句型 "They are in class three"描述人物的位置。
2. 学生能够听懂、会说、会读本课的生词和短语。
3. 学生能够通过本课的学习,提高英语听说能力,增强语感。
4. 学生能够培养对英语学习的兴趣,提高自主学习能力。
教学难点1. 目标句型的正确运用。
2. 生词和短语的理解和记忆。
3. 描述人物位置的语言组织能力。
教具学具准备1. 多媒体设备:用于播放课件、视频等教学资源。
2. 教学卡片:用于展示生词和短语。
3. 学生练习册:用于课堂练习和课后作业。
4. 黑板和粉笔:用于板书设计。
教学过程1. 导入:通过图片或视频引入本课的主题,激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示:通过课件或教学卡片展示本课的生词和短语,引导学生理解和记忆。
3. 句型练习:通过师生互动、小组合作等形式,让学生练习目标句型 "They are in class three"。
4. 听力练习:播放与本课内容相关的听力材料,让学生听懂并回答问题。
5. 口语练习:设计相关的口语练习活动,让学生运用目标句型进行口语表达。
板书设计1. 课程Lesson 3 They are in class three2. 生词和短语:class three, in, they are3. 目标句型:They are in class three4. 教学难点提示作业设计1. 完成练习册上的相关练习。
小学英语四年级下册Lesson3 They are in Class Three.说课稿
Lesson3 They are in Class Three.说课稿Ladies and gentlemen. It’s my honor to present my lesson here.My lesson is “Primary English” Book 4, Unit3“They are in Class Three.” I will talk about part A of “Let’s talk”. And my lesson interpretation is made up of six parts: teaching material, teaching aims, teaching methods,teaching aids, teaching procedures and evaluation.First, let me talk about teaching material. This lesson is talk about class and grade. By learning of this lesson, the students can talk about “What class are they in?”.This lesson begin with the old knowledge and then lead in the new knowledge. The arrangement of idea is very clear.Important point::Study and use the sentence patterns:“Are they in Grade Four? ”“Yes,they are.”“What class are the y in?”“They are in Class Three.”Difficult point:The students can use the words and sentence patterns to describe what they can see and how many they can see.Next, let’s come to the second part: Teaching aims. According to the topic of this lesson and the knowledge level of the students, I make the following aims:1.Knowledge aims: To help the students learn to use the words to make sentences. To enable the students to understand and speak: “Are they in Grade Four? ”“Yes,they are.”“What class are they in?”“They are in Class Three.”2.Ability aims: To develop the students’ abilities of listening and speaking.3.Emotion aims: To foster the students’ consciousness of good cooperation and increase their interesting in English learning.Now, let’s come to the third part: Teaching methods:First is TPR. I will let the students do it in the beginning of the lesson.Second is a task action. When the language structures have been learnt, give the students some words to practice how to use them.Third is make a dialogue. By acting, it can make the students more active. Moreover, it can stimulate their interested in English learning and achieve the aim of using the knowledge they have learnt.Next is fourth part:Teaching aidsIn this lesson ,I mainly use Seewo,EasiCare and word cards.Then let’s come to the fifth part: Teaching procedures. I will divide my lesson into 4 steps:Step1: Warm up. Let the students do some TPR. Review some sentences, for example, “She is a teacher.”“He is ten.His brother is nine.”“Are you Mr Dog? ”If you are right,your group will get one star. The purpose of this design is to lay the groundwork for the following study.Step2: Presentation.1.Listen and Read.Firstly,students listen to the radio and pay attention to pronunciation,tone and emotion.Secondly,students need to read after it one bye one.Thirdly, The students read first, then listen to the tape and compare with each other to find out the inaccuracies in the reading.Fourthly, ask the students to read the recording at the same time and check their English pronunciation.2.New words. By watching animations and listening and reading repeatedly, students have gained a certain understanding of the language context, and then learn new words “grade,class”in the context. When learning words, lea d to phrases and sentences, step by step. I also stress the pronunciation of ‘a’ in “grade”and “class”. Then let’s play a game,show a part of the card and let the students guess the word. The game can help the students learn the words quickly.Step3: Practice1.Deskmates read new words to each other, and then read them one by one. Which group of students read all the words correctly, and the group adds a star.2.Each student in the group reads the dialogue once, and the other students listen, then point out the problem to him and help correct it. Finally, some students are selected to read aloud, and the students who take the initiative to read aloud add a star to the group.Pair work, group work and class work can foster the students’ ability of good cooperation and the ability of the new language patterns and encourage the students to speak English bravely.Step4: Consolidation1.Role-play, four students in the group,they practice the dialogue through role-playing, and finally go on stage to show.The group with good performance can get a star. The purpose of this design is to improve the students' awareness of group cooperative learning and enhance their interest in English learning.2. Summarize the main points of this lesson and praise the students and groups with many stars.3.Homework: make a dialogue with partners and try to recite it.OK, let’s come to the last part: Evaluation. This class makes a good use of the teaching souses and provides more practice chance to the students. By learning this l esson, the students can talk about “What class are they in?”and improve their awareness of group cooperative learning and enhance their interest in English learning.Thanks for your listening.。
四年级英语下册Lesson3《TheyareinClassThree》 精选教学PPT课件4科普版
主语 系动词 表语 提示:
Be(am、is、are)根据人称的变化而变化. 我(I)后am, 你(you)后are, is跟着她(she)他(he) 它(it), 复数(we,you ,they)一律都用are.
自读let’s learn 部分,仔细 观察英语中是怎样表示几 年级几班的?
一班 三班 四班
二班
Class One Class Three Class Four Class Two
小结:在表示几班时,汉语中数字在前, 英语中数字在后;在英语中表示 班级和数字的单词首 字母都需要大写。
四 年级 一 年级 三 年级 二 年级
Grade Four Grade One Grade Three Grade Two
Let's talk
• Lulu:Who are they,Tom? • Tom:They are bill and jill. • Lulu:Are they new? • Tom:Yes,they are. • Lulu:Are they in Grade Four? • Tom:Yes,they are. • Lulu:What class are they in? • TomThey are in Class Three.
高中我没住校,仍然延续着这种生活 ,但是 日子一 天天逼 近高考 ,我开 始发慌 。
我试探着问他:“我要到很远的地方 念书了 ,你怎 么办呢 ?”
“有多远?是不是有毛主席那么远?”他 瞪大眼 睛,脸 上有我 看不出 来的表 情。我 局促地 点了下 头。他 竟然很 高兴: “闺女 能到毛 主席那 里去了 ,不简 单,我 ,我在 家里等 你回来 。”表 情甚是 雀跃。 我不想 把话题 往深里 引了, 怕他难 受,说 :“你 要干活 呢。” 他说: “好, 干活。 ”
小学英语三年级起点四年级下册 Lesson 3 They are in Cl
Lesson 3They are in Class ThreeReadGrandma’s glasses教学设计一、教学内容本节课教学内容为科普版小学英语四年级下册第三课Read部分。
本册书的第三课主要讲述主语为复数的主系表结构的一般疑问句,包括“肯否问答”等形式的变化。
本课时是阅读Grandma’s glasses(奶奶的眼镜),通过老奶奶戴眼镜找眼镜的故事,复习巩固了主语为复数的主系表结构They are… Are they…? 和Where are they?等,同时又复习了一些表示地点的介词如on, in, behind, under等。
二、学情分析在之前同学们已经学习过主语为单数的主系表结构,包括其“肯否回答”。
本课的第一、二课时围绕学校生活展开主语为复数的主系表结构的学习,并且练习了介词短语为表语的特殊疑问句型和一般疑问句型,学生们已经有了一定的语言基础。
Read部分通过一个小故事复习巩固了主语为复数的主系表结构以及一些表示地点的介词。
三、教学目标1.知识与技能①.复习掌握以下单词:find, grandma, box, clock, bed, nose。
②.能够熟读本篇阅读,能回答相关问题达到理解全文的目的,并能根据图片及关键词进行复述。
③.能够比较熟练掌握主语为复数的主系表结构的一般疑问句及其肯定否定回答,能够灵活运用表示地点的介词。
2.学习策略①. 能够运用主语为复数的主系表结构的一般疑问句提取相关信息。
②.能够灵活运用地点介词进行英文表达。
3.情感态度进一步丰富学生会话语言,让日常英语交流内容更灵活,更自由。
四、教学重点和难点1. 掌握三会单词glasses. 复习重要词汇find, grandma, box, clock, bed, nose。
2. 掌握并能够灵活运用主语为复数的主系表结构的一般疑问句及其肯定否定回答。
3.理解本文对话并能进行角色展示。
4.能够灵活运用英语谈论物品的位置。
最新四年级英语下册Lesson3《TheyareinClassThree》 4科普版优选教学课件
Read(阅读)
在……里 在……下
在……后 在…….上
in the box under the book behind the clock on your nose
在盒子里 在书下面 在钟表后面 在你的鼻子上
Home work
• 1、复习本课学习的语法结构及用法。 • 2、记住本课单词及词组。 • 3、背会Let's talk 及读熟Read。 • 4、做练习册。
5、They are in Grade Two.
主语 系动词 表语 提示:
Be(am、is、are)根据人称的变化而变化. 我(I)后am, 你(you)后are, is跟着她(she)他(he) 它(it), 复数(we,you ,they)一律都用are.
自读let’s learn 部分,仔细 观察英语中是怎样表示几 年级几班的?
我终于能很轻松地说我们错过了,你终究是那个错的人,我也决定放下了!余生很长,放下错的人,才能拥抱属于我的幸福。徐志摩曾说过:“一生中至少该有一次,为了某个人而忘记了自己,不求结果,不求同行,不求曾经拥有,甚至不求你爱我,只求在我最美的年华里,遇见你。”我不知道自己是何等的幸运能在茫茫人海中与你相遇?我也不知道你的出现是恩赐还是劫?但总归要说声“谢谢你,谢谢你曾来过……” 还记得初相识时你那拘谨的样子,话不是很多只是坐在那里听我不停地说着各种不着边际的话。可能因为紧张我也不知道自己想要表达什么?只知道乱七八糟的在说,而你只是静静地听着,偶尔插一两句。想想自己也不知道一个慢热甚至在不熟的人面前不苟言笑的我那天怎么会那么多话?后来才知道那就是你给的莫名的熟悉感和包容吧! 有一句话说:“人的一生会遇到两个人,一个惊艳了时光,一个温柔了岁月。” 惊艳了时光的那个人,是青春回忆里最绚烂、最耀眼的存在,不后悔跟他经历过的快乐与感动,哪怕后来的大风大浪都是他给的,但还是想对他说,有生之年,欣喜相逢。
最新四年级英语下册Lesson3《TheyareinClassThree》 1科普版优选教学课件
我曾试过收起那些东西甚至屏蔽一切与你有关的东西。直到最后,我不得不承认,用心爱过的人,就连忘记也需要格外用力。 最近在抖音上被这样一句话刷屏了:“以后我们的关系就这样吧,如果接下来的日子里你不找我,那么我也不会主动找你,直到慢慢的没有交集。你的微信我不会删,电话也不会删,因为毕竟我们爱过。如果你给我发消息我还是会秒回你。但是没有任何期待了。我会放下手机继续等待。如果你来,我还是会原地等你,但这次我不知道会等多久,因为等一个人的期限是有限的,我也说不出你哪里好?只是你给了我别人给不了的感觉。”
L3 They are in Class Three.
L: Who are they, Tom? J: They are Bill and Jill. L:Are they new? J: Yes, they are. L: Are they in Grade Four? J: Yes, they are. L: What class are they in?
开始说好有过永远的两个人,后来却不再联系。这是你留给我的缺口,我曾想着这个缺口你会填满,所以我收起了自己的锋芒和戾气希望你来给这个缺口添上色彩,可色彩耀眼的东西终归不能逗留太长时间。虽然以后的缺口再无色彩可我还是很庆幸生命中有那一道缺口。也是有了这个缺口我知道你来过,我知道正是这一段段风格迥异的缺口使我的生命有了另一种色彩。 也许岁月会掩盖那些你曾到来和走后的缺口,可我还是想说:谢谢你给我的那些从前,谢谢你走后留给我的缺口,我会把那一道道缺口都交给时间,也许时间会给我一个可能,也是这个缺口让我为自己留下了一片天空。
四年级下册英语教案-Lesson3TheyareinClassThree科普版
四年级下册英语教案Lesson 3 They are in Class Three教学内容:本课为科普版四年级下册英语第三课,教学内容围绕学校生活展开,主要学习如何用英语描述同学们在不同班级的情况。
课程包括词汇学习、句型练习和对话交流。
教学目标:1. 让学生掌握本课的生词和短语,如“Class Three”、“Class Four”等。
2. 使学生能够运用句型“They are in Class Three/Class Four…”来描述同学们所在的班级。
3. 培养学生的听说能力和小组合作能力。
教学难点:1. 正确区分和使用不同班级的表达方式。
2. 流利地运用句型进行对话交流。
教具学具准备:1. 多媒体教学设备2. 生词卡片3. 班级分布图教学过程:1. 导入通过问答形式,引导学生复习上一节课的内容,为新课的学习做好铺垫。
2. 新课内容展示利用多媒体展示本课的生词和句型,让学生跟随录音朗读,并逐个解释生词的意思。
3. 句型练习通过小组合作,让学生练习使用句型“They are in Class Three/Class Four…”描述同学们所在的班级。
4. 对话交流创设情境,让学生模拟实际情况进行对话交流,如:“Are they in Class Three? Yes, they are.”5. 小结板书设计:1. Lesson 3 They are in Class Three2. 重点词汇:Class Three、Class Four3. 句型:They are in Class Three/Class Four…作业设计:1. 抄写生词和短语。
2. 用所学句型写一段小对话,描述同学们在不同班级的情况。
课后反思:本节课通过多媒体教学,生动形象地展示了教学内容,使学生更容易理解和掌握。
在句型练习和对话交流环节,学生积极参与,提高了听说能力。
但在教学过程中,对学生的个别问题关注度不够,需要在今后的教学中加以改进。
四年级下册英语教案Lesson 3 They are in class three 第三课时_科普版
四年级下册英语教案Lesson 3 They are in cl ass three 第三课时_科普版(三起)单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新奇事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积存的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。
如此,即巩固了所学的材料,又锤炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观看能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的成效。
1 Teaching Topic:我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一样在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
什么缘故在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学成效差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时刻,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数只是关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其要紧缘故确实是腹中无物。
专门是写议论文,初中水平以上的学生都明白议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的差不多结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。
明白“是如此”,确实是讲不出“什么缘故”。
全然缘故依旧无“米”下“锅”。
因此便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就专门难写出像样的文章。
因此,词汇贫乏、内容空泛、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决那个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积存足够的“米”。
Lesson 3 They are in class three家庭是幼儿语言活动的重要环境,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作,小孩一入园就召开家长会,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
四年级英语下册Lesson3《TheyareinClassThree》 优秀课件1科普版
1. Write a short dialog about one thing. Using :What class are they in? They are in… 2. Write and recite the new words.
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名言摘抄 ● 青年时种下什么,老年时就收获什么。 ──易卜生 ● 人并不是因为美丽才可爱,而是因为可爱才美丽。 ──托尔斯泰 ● 人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。──达· 芬奇 ● 人的生命是有限的,可是,为人民服务是无限的,我要把有限的生命,投入到无限的为人民服务之中去。 ──雷锋 ● 人的天职在勇于探索真理。 ──哥白尼 ● 人的知识愈广,人的本身也愈臻完善。──高尔基 ● 人的智慧掌握着三把钥匙,一把开启数字,一把开启字母,一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。 ──雨果 ● 人们常觉得准备的阶段是在浪费时间,只有当真正机会来临,而自己没有能力把握的时候,才能觉悟自己平时没有准备才是 浪费了时间。 ──罗曼.罗兰 ● 人生不是一种享乐,而是一桩十分沉重的工作。 ──列夫· 托尔斯泰 ● 人生应该如蜡烛一样,从顶燃到底,一直都是光明的。 ──萧楚女 ● 人需要真理,就像瞎子需要明快的引路人一样。 ──高尔基 ● 任何问题都有解决的办法,无法可想的事是没有的。 ──爱迪生 ● 如果你希望成功,当以恒心为良友,以经验为参谋,以当心为兄弟,以希望为哨兵。 ──爱迪生 ● 如果是玫瑰,它总会开花的。 ──歌德 ● 如果我比笛卡尔看得远些,那是因为我站在巨人们的肩上的缘故。 ──牛顿 ● 善于利用零星时间的人,才会做出更大的成绩来。 ──华罗庚 ● 少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如炳烛之明。 ──刘向 ● 生活便是寻求新的知识。 ──门捷列夫 ● 生活得最有意义的人,并不就是年岁活得最大的人,而是对生活最有感受的人。 ─卢梭 ● 生活的理想,就是为了理想的生活。 ──张闻天 ● 生活的情况越艰难,我越感到自己更坚强,甚而也更聪明。 ──高尔基 ● 生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西,在于不断地增加更多的知识。 ──左拉 ● 生活最沉重的负担不是工作,而是无聊。 ──罗曼· 罗兰 ● 生命的意义在于付出,在于给予,而不是在于接受,也不是在于争取。 ──巴金 ● 生命多少用时间计算,生命的价值用贡献计算。 ──裴多菲 ● 时间,就象海棉里的水,只要愿挤,总还是有的。 ──鲁迅 ● 时间是伟大的作者,她能写出未来的结局。 ──卓别林 ● 时间最不偏私,给任何人都是二十四小时;时间也最偏私,给任何人都不是二十四小时。 ──赫胥黎
四年级下册英语课件-Lesson 3《They are in Class Three》|科普版(三起
2. Write down your parents’ telephone number, read it out. 18909842139
They are in
他们在三班。
Class Three
partner. Then make your own conversation.
Lesson 3 They are in Class Three. __I___a_m____ in Class Two.
我在2班
如何对Class Two提问? What class are yoe in Class Three.
Grammer
• What class are you in? • What grade are you in?
我们在三班如何说?
We are in Class Three. Are you in Class Three? Yes, we are. ( No, we aren’t.)
Lesson 3 They are in Class Three.
• Who are they, Tom? • They are Bill and Jill. • Are they new? • Yes, they are. • Are they in Grade Four? • Yes, they are. • What class are they in? • They are in Class Three.
Lesson 3
They are in Class Three.
New Words
class behind grade glass
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What grade are you in ? I’m in . What class are you in ? I’m in .
名言摘抄 ● 青年时种下什么,老年时就收获什么。 ──易卜生 ● 人并不是因为美丽才可爱,而是因为可爱才美丽。 ──托尔斯泰 ● 人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。──达· 芬奇 ● 人的生命是有限的,可是,为人民服务是无限的,我要把有限的生命,投入到无限的为人民服务之中去。 ──雷锋 ● 人的天职在勇于探索真理。 ──哥白尼 ● 人的知识愈广,人的本身也愈臻完善。──高尔基 ● 人的智慧掌握着三把钥匙,一把开启数字,一把开启字母,一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。 ──雨果 ● 人们常觉得准备的阶段是在浪费时间,只有当真正机会来临,而自己没有能力把握的时候,才能觉悟自己平时没有准备才是 浪费了时间。 ──罗曼.罗兰 ● 人生不是一种享乐,而是一桩十分沉重的工作。 ──列夫· 托尔斯泰 ● 人生应该如蜡烛一样,从顶燃到底,一直都是光明的。 ──萧楚女 ● 人需要真理,就像瞎子需要明快的引路人一样。 ──高尔基 ● 任何问题都有解决的办法,无法可想的事是没有的。 ──爱迪生 ● 如果你希望成功,当以恒心为良友,以经验为参谋,以当心为兄弟,以希望为哨兵。 ──爱迪生 ● 如果是玫瑰,它总会开花的。 ──歌德 ● 如果我比笛卡尔看得远些,那是因为我站在巨人们的肩上的缘故。 ──牛顿 ● 善于利用零星时间的人,才会做出更大的成绩来。 ──华罗庚 ● 少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如炳烛之明。 ──刘向 ● 生活便是寻求新的知识。 ──门捷列夫 ● 生活得最有意义的人,并不就是年岁活得最大的人,而是对生活最有感受的人。 ─卢梭 ● 生活的理想,就是为了理想的生活。 ──张闻天 ● 生活的情况越艰难,我越感到自己更坚强,甚而也更聪明。 ──高尔基 ● 生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西,在于不断地增加更多的知识。 ──左拉 ● 生活最沉重的负担不是工作,而是无聊。 ──罗曼· 罗兰 ● 生命的意义在于付出,在于给予,而不是在于接受,也不是在于争取。 ──巴金 ● 生命多少用时间计算,生命的价值用贡献计算。 ──裴多菲 ● 时间,就象海棉里的水,只要愿挤,总还是有的。 ──鲁迅 ● 时间是伟大的作者,她能写出未来的结局。 ──卓别林 ● 时间最不偏私,给任何人都是二十四小时;时间也最偏私,给任何人都不是二十四小时。 ──赫胥黎
Class Four Class SixFra bibliotek五年级一班
Grade Five Grade One
Class One Class One
一年级一班 三年级一班
二年级四班 六年级二班
Grade Three
Grade Two Grade Six
Class One
Class Four Class Two
四年级一班
科普版四年级英语下册
Lesson 3
They are in Class Three .
四年级一班
Grade Four Grade Four
Class One Class Two
四年级二班 四年级三班
四年级四班 四年级六班
Grade Four
Grade Four Grade Four
Class Three