桂馨乡村教师视野之旅
以地方归属感为特色的乡土教育——达祖小学参访记
2019年12月底，因为乡土教育交流会的缘分，我来到泸沽湖边这所没有围墙的学校——达祖小学，和学生们一起度过了一个多星期的时光。
在一周多的时间里，观摩了学校的地域文化课，学校社团“达祖出版社”的《泸沽湖家乡旅游专刊》编写活动，和老师学生们一起上课，一起吃饭，一起做特色的民族课间操。
我印象最深刻的，是学生们那种自信爽朗，和老师在一起时的自在释放，以及孩子们对自己家乡的了解；在这里，我感受到孩子们对自己家乡的文化很强烈的归属感，对家乡和周边环境的热情和自豪，也感受到孩子们对外界的好奇和想象。
2012年，达祖小学志愿者获中央电视台和光明日报社联合主办的“最美乡村教师”团体称号；2015年，达祖小学校长王木良获得第二届“桂馨·南怀瑾乡村教师奖”；2016年，王校长入围首届“马云乡村校长计划”。
这些都是来自外界的对达祖小学的肯定和赞誉，我也带着这些模糊的印象走遍了达祖小学和达祖农场的每一个角落。
尽管已经听过村子里每家每户筹一堆石头两根木头让学校复校的故事，在实地看到教室主体的木头上写着的村民家的名字和编号时，依然备受感动。
这所学校联结着整个村庄，这种联结不只是每家每户出石头和木头建成教室和办公室，也在每个学期家长们一起来参与的校园修缮和学校农场的劳作上，还在学校为村民组织的文化夜课和东巴夜课上，而最深刻的联结，应该是学校培育出来的学生学成后又选择守护家乡，成为学校的老师，延续和村落的紧密联结。
达祖小学复校故事达祖小学是一所位于泸沽湖边的民办村级小学，达祖一词来自泸沽湖畔的达祖村，在纳西族东巴文里，“达”是有能力的人，“祖”是很多人聚集在一起之处。
达祖的民风古朴但生活清贫。
2000年，由于教育资金短缺、学校年久失修、没有老师等问题，原来的达祖小学被迫撤校，村子里的孩子们不得不转到邻村的另一所学校就读。
如果想要完成小学教育，得要换三所学校才能读完小学。
当地村民思想保守传统，对教育的重视度远不及其他地区，这次撤校导致上学的路途更遥远，许多村民无力负担，不少孩子因此辍学，稍大一点便开始下地务农。
纪录片老师观后感
纪录片《老师》观后感大家好，我是xx计划的志愿者xx。
在上周的观影后有许多感想，希望能和大家分享。
4月19号的下午，我和许多同学一起观看了由北京桂馨慈善基金会主办的，xx扶贫与环境改造中心xx计划，xx大学小小鸟助残社合力承办的纪录片《老师》。
意料之外的感动，难受，欣慰······很多感觉，一起涌上心口。
我用纸巾擦着眼睛，无意间撇过头看见一同观看的同学都红着眼睛。
我知道，那是感动。
纪录片从汶川地震开始讲起，编者们的一个小小的调查很让我们震惊。
当年奋不顾身救学生并且因此牺牲的老师已经被大家忘记了。
可能我们记住了他们，可是我们没记住他或着她，没记住他的名字，他的故事，他保护学生时那伟岸坚强的身影。
时间一晃五年过去了，我们把曾经的痛是隐藏起来还是遗忘了？似乎是一个巧合，20号的8点多，同样在那个“天府之国”，那个景色秀丽的四川又有一场地震发生。
我不敢想，在这次灾难中又会有多少生命逝去，会有多少老师义无反顾的扑向学生，为他们撑起一片天空。
我不敢想，我害怕自己再次被泪水淹没。
在这些勇敢的老师心中，学生比什么都重要，只要他们做一天老师，他们就爱着这些学生。
随着影片的进展，镜头伸向甘肃的一个小山村。
我看见在那简陋的校舍，破旧的桌椅旁认真读书的几个孩子，以及那个扎着马尾，留着齐刘海的女老师。
这位老师年龄不大，姑且认为是和我同龄，可是在那样偏僻的地方，她坚守着这最后的讲台，给面前的孩子带来知识，送他们走出大山。
她还要坚守多少年？十年，二十年，三十年，还是一辈子？她还年轻，也想去大城市看看，可是，她丢不下这群渴望知识的孩子，她走不出乡村教育的空缺。
我还能说什么呢？他们是这样的一群人，生活在世界的视线之外，却拼命的想把与自己无关的孩子送进城市；他们生活贫困，工资太少，却还要靠自己贴补学生，给他们做饭，看他们的目光就像母亲；他们爱自己的学生，把所有的时间都花费在孩子身上，却看着自己的儿女在一边不理解，抱怨。
《最美乡村教师》观后感15篇
《最美乡村教师》观后感15篇《最美乡村教师》观后感1最近央视推出系列报道“寻找最美乡村教师”，通过记者长期蹲点，使我们更为深刻地了解到了身处基层的教师的美好风貌，同时也让我们了解到了这些教师的艰辛和困苦。
教育是个大问题，尤其是对中小学生的培养关系到未来国人科学人文素养和国家的发展前途。
当前一个很突出的问题是，许多贫困地区缺乏教师，而在有老师的学校，老师的生存状况却也不容乐观。
每年一批又一批的有志人才投身到西部的支援当中去，但学校缺乏老师的状况在这些贫困地区依旧很普遍。
志愿者来一批走一批，几乎没有人愿意终身投入到这样的事业中去，孩子们受到的教育很不稳定。
当然，这不能怪志愿者们。
在这些贫困地区的学校，一所学校一般只有一两个老师。
他们除了教所有的课程外，还要负责学生的吃饭、睡觉甚至是走路（一些地区的路况与地势还异常曲折和险峻，不得不由老师来亲自接送学生）。
在学校，老师和学生吃的喝的都相当简单，每顿饭都是土豆、玉米或者面。
这里的教师大多数都是在“代理”教学，由于不是正式人员，他们的工资与我们工资的平均水平比起来少得可怜，每月不超过四百元。
这里的老师承担着最光荣的使命，做着最辛苦的工作，始终不离不弃。
甘肃省会宁县一位名叫王建林的“代理老师”，在贫瘠山村任教25年，患有严重眼疾，几乎失明，却仍凭记忆讲课，而月薪却从未超过200元。
当年做代理老师的哥哥去世前让他继续这样的事业，他便放弃了兰州城里的工作，下乡执教，义无反顾。
中午下课后他要给孩子们做饭，吃的饭是土豆煮面条。
吃过午饭还要照顾孩子们睡觉。
他的的眼疾却因为没钱而不能去治疗，一边他还在担心他走了孩子们的课就被耽误了。
像会宁县这样的情况，根据这几年的不断报道，应该不少吧。
现在义务教育全部免费，有些原本上不起学的孩子重新回到了学校，再加上新入学的一部分孩子，一个学校只有一两个老师已经承担不了太多的教学任务，即使承担了下来，也是很不利于学生更全面地发展的。
孩子长大后长时间的教育都在学校进行，老师又是学校教育的中坚力量，直接决定学生的质量。
最美教师观后感
最美教师观后感最美教师观后感19月10日学校组织我们班全体教师观看CCTV寻找最美乡村教师颁奖典礼，观看《最美乡村教师》的过程中我一直难以抑制激动的心情，几乎是含着眼泪看完的。
“最美乡村教师”无私奉献的精神深深地感动了我，鼓舞了我。
在我抱怨学生素质不高的时候，在我工作疲惫喊累的时候，在不远的另外一个角落，还有这样恶劣的工作环境，还有这样感人至深的故事，还有这样一群默默奉献的人。
比起他们，我觉得自己工作在这样的乡村已经很幸福了。
教师是太阳底下最光辉的形象，而对于乡村教师而言，这种光辉更加闪亮，更弥足珍贵!燃烧自己的能量点亮了学生的梦想，陪着学生成长，他们的确是最美的乡村教师。
我相信所有的人都被这些最美的乡村教师感动着，最美的背后是无私的付出，最美的背后是时刻为他人着想。
那些最美教师事迹的感人之处在于，他们心中都有那份对孩子的真挚而深切的爱，有爱的支撑才会有最美的情感，最美的事迹。
最美乡村教师都有美好的理想，那就是用自己的智慧与力量守护乡村教育的基石。
据称，中国农村中小学生有6600多万人，这么多学生需要优秀的教师，需要优秀的教育，乡村最美教师从事的是最平凡却又非常伟大的坚守工作，传播文明，开启民智，使乡村教育薪火相传。
最令我感动的是那群年轻的特岗教师，乡村的风光虽然美，但很多地方的教学条件却无法与自然风景相比，条件很差，教学硬件奇缺，师资奇缺，面对困难，特岗教师无一例外地选择了坚守，与学生相依相伴，呵护学生成长，克服了重重困难，把青春献给了乡村，献给了一群淳朴天真的孩子，放弃自己繁华都市的生活，放下自己在家仍是宝贝的身份，远离自己的亲人，正是他们的奉献才使一些乡村的教学质量，师资力量得到极大改善，一批批学生才得以从大山中走向外面的世界。
特岗教师教师怀着对教育的无比忠诚，对学生的无比疼爱，他们已然成了学生的哥哥、姐姐，他们最牵挂的是学生，学生最依恋的是他们，为了共同的梦想，师生成了彼此生命中最重要的人物之一，师生一起战胜了困难，战胜了孤独、寂寞，迎来了灿烂的明天。
2016年公务员联考《申论》模拟试题及答案（4）
⼀、作答要求 (⼀)结合给定资料，对教师压⼒⼤的原因进⾏概括。
(10分) 要求：准确，全⾯，简明，200字以内。
(⼆)给定资料划线部分提到，“素质教育的路其实早就铺在我们的脚下，只不过我们还缺少⾏⾛的勇⽓。
”请根据给定资料5，谈谈你对这句话的理解。
(15分) 要求：分析得当，全⾯准确，有条理，不超过300字。
(三)在推进素质教育过程中，⼀批⼀批优秀教师不断的涌现。
阅读了资料中的模范教师先进事迹相信你⼀定有很多感触，请结合资料实际，写⼀份⼼得体会。
(25分) 要求：事迹概括全⾯、准确，有条理，不超过450字。
(四)根据给定资料，指出国内外在师德教育上哪些成功经验值得学习。
(15分) 要求：全⾯准确，条理清晰，紧扣“给定资料”，不超过350字。
(五)“教育者，⾮为以往，⾮为现在，⽽为将来。
”请参考给定资料，⾃选⾓度，写⼀篇⽂章。
(35分) 要求： 1.中⼼明确，内容充实; 2.思路清晰，有说服⼒; 3.语⾔流畅，800～1000字。
⼆、给定资料 1.当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济初见端倪，国⼒竞争⽇趋激烈。
教育在综合国⼒的形成中处于基础地位，国⼒的强弱越来越取决于劳动者的素质，取决于各类⼈才的质量和数量，这对培养和造就我国21世纪的⼀代新⼈提出了更加迫切的需求。
⽬前，全国上下实施素质教育，是要培养学⽣品德⾼尚、⾝⼼健康、知识丰富、学有专长、思路宽⼴、实践能⼒强。
使学⽣学会做⼈、学会求知、学会劳动、学会创造、学会⽣存、学会健体、学会审美，成长为有理想、有道德、有⽂化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班⼈。
是全⾯推进我国现代化事业的必然选择，是中华民族⾃⽴于世界民族之林的根本保证。
振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，素质教育呼唤⾼素质教师。
素质教育是我国教育事业的⼀场深刻变⾰，是教育思想和⼈才培养模式的重⼤进步，这就对各级各类学校的教师提出了严峻的挑战。
具体⽽⾔，教师应该是某⼀学科或某⼀领域的教学专家，他们有真才实学，有丰硕成果，受到学⽣们的尊重，对教育教学有发⾔权。
纪录片教师观后感
纪录片《教师》观后感大伙儿好，我是xx打算的志愿者xx。
在上周的观影后有许多感想，希望能和大伙儿分享。
4月19号的下午，我和许多同窗一路观看了由北京桂馨慈善基金会主办的，xx扶贫与环境改造中心xx打算，xx大学小小鸟助残社合力承办的纪录片《教师》。
意料之外的感动，难受，欣慰······很多感觉，一路涌上心口。
我用纸巾擦着眼睛，无心间撇过头看见一同观看的同窗都红着眼睛。
我明白，那是感动。
纪录片从汶川地震开始讲起，编者们的一个小小的调查很让咱们震惊。
昔时不屈不挠救学生而且因此捐躯的教师已经被大伙儿忘记了。
可能咱们记住了他们，可是咱们没记住他或着她，没记住他的名字，他的故事，他爱惜学生时那伟岸顽强的身影。
时刻一晃五年过去了，咱们把曾经的痛是隐藏起来仍是遗忘了？似乎是一个巧合，20号的8点多，一样在那个“天府之国”，那个景色秀丽的四川又有一场地震发生。
我不敢想，在这次灾难中又会有多少生命逝去，会有多少教师义无反顾的扑向学生，为他们撑起一片天空。
我不敢想，我可怕自己再次被泪水淹没。
在这些勇敢的教师心中，学生比什么都重要，只要他们做一天教师，他们就爱着这些学生。
随着影片的进展，镜头伸向甘肃的一个小山村。
我看见在那简陋的校舍，破旧的桌椅旁认真念书的几个小孩，和那个扎着马尾，留着齐刘海的女教师。
这位教师年龄不大，姑且以为是和我同龄，可是在那样偏僻的地址，她坚守着这最后的讲台，给眼前的小孩带来知识，送他们走出大山。
她还要坚守多青年？十年，二十年，三十年，仍是一生？她还年轻，也想去大城市看看，可是，她丢不下这群期望知识的小孩，她走不出乡村教育的空缺。
我还能说什么呢？他们是如此的一群人，生活活着界的视线之外，却拼命的想把与自己无关的小孩送进城市；他们生活贫困，工资太少，却还要靠自己贴补学生，给他们做饭，看他们的目光就像母亲；他们爱自己的学生，把所有的时刻都花费在小孩身上，却看着自己的儿女在一边不睬解，抱怨。
2023寻找最美教师观后感15篇
2023寻找最美教师观后感15篇寻找最美教师观后感1前一阵子学校组织我们观看寻找最美乡村教师的颁奖典礼，在观看的过程中热泪几次从我的眼眶中滑落，我被这些可爱可敬的老师们深深的感动了。
杜丽，一个看起来和我差不多大的年轻女教师，放弃了大城市的白领工作，来到高原小学成了这里唯一的一名英语教师，在视频中杜丽老师始终呈现给观众的是一张阳光灿烂的笑脸，上课的时候她用极具感染力的笑颜面对学生，为了照顾到一位聋哑学生，怕他听不到自己所讲授的内容，她还配上了夸张的动作，下课时她仰着一张笑脸像一个孩子一样和自己的学生笑闹在一起，辅导时她用和煦的笑容解答学生的疑问，但是当几名学生毕业时她却像一个孩子一样肆意的用泪水表达了自己对学生的喜爱和不舍。
于贵勤老师，这位在孤山小学守了22年的老师，在刚进孤山小学的时候呈现在她眼前的是破败的校舍以及只有10%的入学率和合格率。
但是凭着一腔的热血，于老师接手的第二年孤山小学的入学率和合格率就达到了100%，随后的几年于老师更是通过上下的奔波为孤山小学筹集到了200多万元的物资，为学生们盖起了新的校舍。
但是为了节省请一名锅炉工的钱，这位校长义务担任锅炉工10年，24小时中每隔40分钟就要在锅炉中添一次煤，即使在滴水成冰的冬夜也是如此。
马复兴，这位令人敬佩的断臂老师是回族自治区下麻尔小学的一名教师。
虽然没有了双手但是马老师用一双断臂夹着粉笔写出来的依然是工整的板书，画出的向日葵栩栩如生，数学课上画出的图形也是棱角分明。
作为一名教师的我知道上课写板书是一件辛苦的工作，特别是文字比较多的时候，写的手腕发酸，所以有的时候我就采取我念学生写的方法，马老师没有双手，他写板书要比我困难十倍，但是当有人建议马老师不写板书而是给学生讲的时候，马老师说：“老师是学生的标杆，标杆立得有多高，学生看的就能有多远。
”听完这句话我的心颤抖了，马老师正是全心全意爱着学生们，才能时时刻刻严格要求自己，才能用自己的坚强乐观感染学生，用自己的一双断臂托起学生充满希望的明天。
学习张有国心得体会
学习张有国心得体会篇一：学习张有国先进事迹心得体会学习张有国老师事迹心得体会最近，学习了张有国教师的事迹，我深有感触，被他的一个个动人的事迹所感动：张有国是2013年首届“桂馨?南怀瑾乡村教师奖”的获得者。
他17岁被推举为昌宁县大田坝乡文沧村德斯立小学的代课老师，至今已有35年。
1979年，张有国第一次来到刚搭建的德斯立小学，他做的第一件事就是把茅草屋改成瓦房。
第一年，他带着年龄大的孩子到山里将椽子砍够，存放好；第二年，村组在学校边建了一个瓦窑，村民帮忙把瓦烧够，他又用自己的工资购买来钉子，请来村民小组的义务工，把茅草屋改成瓦房。
多年来，张有国一人承包了一至六年级的全部课程。
在学校，低年级的学生缺乏生活自理能力，有的夜里还尿床。
课余时间他又当起了孩子们的保姆，给学生做饭、洗衣服、晾晒被褥。
平日里，遇到难题也得他自己应付，没有柴，他去山上捡；没有自来水，他跑很远的山路挑；没有电，他又到50公里外的文沧村杂货店购买煤油供学生上晚自习。
为了学生改善学校教学条件，他多次自己掏腰包。
为了建一个像样的厕所，他拿出多年积攒下来的8600元钱。
后来，又建水窖、建篮球场、安装太阳能??35年来，他先后花费了5万多元。
为了减轻张有国的负担，大田坝乡教委也曾分配其他教师来德斯立小学任教，但都坚持不到半年就申请调走了，唯有他，一直坚守至今。
刚登上讲台时，张有国有个心愿：为家乡教出2个本科生和20个专科生。
如今，他培养出了5个本科生、16个专科生。
提起家庭，张有国满是愧疚。
他的工资时常被用来支付学校开支，为学生购买学习用品。
几年前，在昆明打工的大儿子病重不幸去世，他竟没能见着最后一面??2012年，按照小湾水库失稳区移民搬迁政策，70多户村民有50户搬迁到了湾甸乡居住，他的家人也迁走了，而他又一次选择留下，继续为剩下的7个学生上课。
张有国老师身上印证了平凡中的非凡，普通中的崇高，为广大教师树立了可亲可敬的榜样。
张有国老师在大山底下坚守了三四十年，还是自己一人扛着整个学校的担子，既当老师，又当学生的炊事员、管理员、维修工，还是为了那些可怜的孩子，错失了美好的爱情??不管是什么，他们的信念都是共同的，那就是做好教育，一切为了孩子。
叫一声老师太沉重
叫一声老师太沉重作者：杨东平来源：《今日教育》2013年第02期中国作为一个教育大国，千百年来，教师在这个文明系统中具有举足轻重的地位。
这不仅体现为儒家师道尊严的伦理，也在“天地君亲师”的牌位之中化为一种习俗和生活方式。
在经历了太多的磨难与坎坷之后，近年来中国在经济上的崛起，在很大程度上借助的是生生不息的教育传统。
这也是上个世纪70年代之后亚洲经济腾飞的一个背景，被称之为“儒家文化圈”的这些亚洲国家所具的重教兴学的传统，成为民族振兴的重要的文化基因。
桂馨教育基金会和阳光文化传播公司拍摄的纪录片《教师》，深情地展示了作为文明传统的师道，至今仍在深山郊野熠熠闪烁，接续着民族文化的香火。
乡村教师所承载的沉甸甸的社会责任，是在灾难时刻感天动地的献身，也是在贫困煎熬之中的坚守，不忍放弃孩子成为一个最强大和最终的支点，构筑着师德的脊梁，点燃了师道的灵魂。
这种责任，首先是一种热爱，对学生、对孩子、对家乡的爱；其中，也包含着喜爱，一种对教师职业的爱好。
有没有这种喜爱，是一个重要的分野，区别了谋生混事还是忠于事业。
为此，他们甘受清贫，义无反顾地在大山深处传薪播火。
事情还有另外一面。
叫一声教师太沉重，不仅是对师道师德的崇仰和敬重，也是对世道不公的愤懑和倾诉。
日渐荒芜的故乡田园，乡村教师难以为继的困境和农村教育的危机，凸显了师道的陨落和坚守这样紧迫而重大的主题。
这是千百年来从未出现过的现实：教师正沦为农村社会中地位最为低下的一群，缺乏生存的尊严和保障，成为家人邻里最无奈、最悲催的样本。
片中展示的农村教师，许多是在山区偏远的办学点从教的代课教师。
与外来的“公家人”不同，他们是生长在农村社区的村里人，看守养育的是自己的娃。
今天，我们特别需要认识这种“乡土教师”的价值，在这些最偏远、贫困的乡村，只有这样的教师才可能扎根生存，成为“用得上、留得住”的农村教师。
然而，这些无可替代的乡村文明播火者，或许正在成为无可传承的最后一代。
2023年《最美教师》观后感15篇
2023年《最美教师》观后感15篇2023年《最美教师》观后感15篇1今天观看了“寻找最美的乡村教师”颁奖典礼，他们的感人事迹给我的内心深受震撼，在观看的整个过程中，我难以抑制激动的心情，泪流满面。
一位位平凡而又伟大又淳朴的乡村教师，他们饱受了常人无法忍受的辛酸，忍受了常人无法忍受的压力——社会压力、家庭压力等，但他们留了下来，当然，有也要感激这些老师背后默默支持他们的家人，这样的乡村教师们默默无闻的、日复一日的、年复一年的在偏远的农村工作，不知是什么样的力量在支持着他们，是爱，是因为他们非常爱这些孩子们，他们的心里装着的全是乡村的孩子们，这些乡村老师在艰苦的教学环境中，立足平凡的岗位，坚守教师的职责，不为名利、默默奉献的职业情操，关爱孩子的炽热情怀和面对困难乐观豁达、永不服输的人生信念，深深地感染了我。
看着那一幕幕动人的画面，聆听着他们感人的事迹，我的心灵受到了极大的震撼。
想象我们的学校，我们身边的老师们，一波又一波的离开我们的农村学校去享受都市生活，我就在想，我们学校比那些乡村学校还艰苦吗？他们是不是抛弃了农村的孩子，当了农村教育的逃兵。
其实乡村的学生是非常可爱、非常淳朴的，乡村的孩子从出生家长给他们灌输的思想——走出大山，再加上艰苦的自然环境、落后的生活条件，练就了孩子们有超强毅力、超强的忍耐力和吃苦耐劳的优秀品质。
在今后的工作中，我们要以他们为榜样，爱岗敬业，无私奉献，努力工作，甘做基础中的基础，争做基础中的塔尖。
在奉献中实现自己的价值，为基础教育事业贡献自己的一份力量。
2023年《最美教师》观后感15篇2有人说教师是辛勤的园丁，也有人说教师是春蚕，还有人说教师是人类灵魂的工程师，还有人说教师的蜡烛。
然而，教师到底应该是什么?他们为什么如此让我们敬重?观看了《最美乡村教师》后，我知道了“美”，已不是单单形容他们的外表了，此刻，他们的坚持，他们的精神，是“美”的最好诠释。
没有优越的工作环境，甚至是不算工作环境的地方，没有正常的生活水平，当一切都是困难的，艰苦的，我看到的他们，却是不离不弃的守候，守候着他们的职位，守候着一个个孩子的梦想，更为孩子们撑起了另一片希望天地。
北京桂馨基金会
做不一样的乡村图书捐赠 ——北京桂馨基金会桂馨书屋项目一、北京桂馨慈善基金会机构概况2008年8月，桂馨慈善基金会开始着手在北京注册。
2008年11月北京民政局正式批准成立桂馨慈善基金会，机构代码为68195254-0。
北京桂馨慈善基金会的使命是“为教育与可持续发展赋予灵感”，遵循平等、互助原则，以慈爱之心，扶贫助困，致力于中国乡村教育环境的改善，改善处于困难境地的社会群体的学习和生活状况，促进社会的和谐、公正和进步。
该基金会重点支持贫困地区特别是灾区的乡村中小学校开展教育教学环境的改善工作，包括：对乡村科学教师的培训；优秀图书、教学和实验工具的支持；乡村教师的生活关爱及子女读书的学费资助；贫困而优秀学生的学费和生活费支持等。
目前北京桂馨基金会工作的主要领域是：乡村教师培训和生活关爱；乡村学校图书馆、实验室建设；贫困学生助学金支持等。
北京桂馨基金会运作中的项目有“桂馨书屋”、“桂馨乡村小学科学教师培训”“桂馨小科学家实验室”项目、“桂馨之桥”助学金项目、“桂馨生态助学”项目以及“桂馨校舍”、“桂馨营养餐”等项目。
北京桂馨慈善基金会理事由9人组成。
理事会成员由基金会发起人组成，也是基金会主要的资助人。
基金会监事由1名律师担任。
该基金会由秘书长负责机构运营，下设财务部、项目部与公共关系部三个部门，基金会组织结构图如图1所示。
财务部有2名工作人员，负责基金会接受捐赠与财务支出；项目部共4名工作人员，负责项目计划与执行；公共关系部有2名工作人员，主要负责筹资、与捐赠人的协调，以及跟其他的媒体接触。
图 1 桂馨基金会组织结构图二、桂馨书屋项目总体状况“桂馨书屋”项目是北京桂馨慈善基金会为改善贫困地区乡村学校信息闭塞、缺乏优秀图书、阅读困难的现状而特别设立的助学项目。
“桂馨书屋”项目的目标是：使“桂馨书屋”真正成为乡村学校师生生活的一部分，经常性的阅读能够成为师生了解信息、学习知识、扩大视野、提高素质的有效途径，从而帮助学生更加健康快乐成长；使“桂馨书屋”成为村庄文化活动中心，以“桂馨书屋”为载体，开展文化知识普及、农业技术培训、环境、卫生、以及公民教育等多种活动，从而让书屋营造的积极向上的文化氛围，改善偏远乡村沉闷、凋蔽的状况；借助“桂馨书屋”及相关活动，使师生及村民获得更加公平获取知识的环境和条件。
一个朴素的愿望:做乡村教育的陪伴者
一个朴素的愿望：做乡村教育的陪伴者
樊英
【期刊名称】《教育家》
【年(卷),期】2024()12
【摘要】2008年,在汶川大地震的废墟上,面对朴实无华、默默奉献、关键时刻舍
生取义的教师群体,为了能够长期关注与支持当地师生,桂馨基金会得以在北京创办。
并在持续的工作实践中坚定了改善乡村教育环境,促进教育公平和可持续发展的决心。
十五年来,桂馨基金会在持续的挑战中完善了组织机构建设、公益项目的体系
建设、公益资源的平台建设;形成了儿童阅读、青少年科学教育、美育、乡村教师
支持四大类公益项目体系;以桂馨之友、桂馨之翼、志愿者、合作伙伴为主要力量
的公益项目支持体系。
项目区域已覆盖全国22个省(区、市)的85个县(市、区),惠及乡村师生513万人次。
【总页数】2页(P18-19)
【作者】樊英
【作者单位】北京桂馨慈善基金会
【正文语种】中文
【中图分类】G63
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2023最美教师观后感_1
2023最美教师观后感2023最美教师观后感1今天晚上观看了中央电视台寻找最美乡村教师大型公益活动颁奖典礼，仲咸平、刘坤贤、廖占富、张兴琼、吉思妞、廖乐年、潘立华、阿力太、杨元松、王金花、格桑德吉、会泽七子，一个个闪亮的名字，一个个感人的故事，让在场的人无不动容。
最美乡村教师，给大家留下的最深刻的印象可能只是一个字——“爱”。
乡村教育是中国教育的根，是中国教育的希望。
中国教育的品质如何，在很大程度上取决于中国的乡村教育品质如何。
没有乡村教育的现代化，永远不会有中国教育的现代化。
因此，乡村教师的重要性毋庸置疑：乡村教育的品质如何，又在很大程度上取决于乡村教师的品质如何，因为决定教育品质最最关键的因素，就是站在讲台前的那个人。
当然，爱是教育的底色。
教育没有爱是不行的。
教育没有爱，就好像池塘里没有水，这是前辈先贤早就告诉我们的道理。
但是，教育的发展需要教师的成长。
教师成长需要强大的专业支撑。
没有对于教育的深刻理解，对于孩子的深刻了解，对于所教学科的深刻把握，就永远不可能让教室成为汇聚伟大事物的中心，永远不可能真正地让孩子对知识产生无限的向往，也就不可能最大限度地发挥教育的伟大功用。
所以，决定教师品质的，除了爱，还有智慧。
如果说，爱，更多的是指教师的职业认同的话，那么，智慧，更多地是指教师的专业发展。
在教师的成长历程中，职业认同和专业发展是重要的双翼，缺一不可。
职业认同，是教师专业发展的动力，是教师成长的内在力量。
把爱和智慧完美地结合，可能是我们永远无法企及的教育最高境界，却必须成为我们拥有的理想朝向。
只有这样，只有朝着这个方向坚定前行，我们的教育才可能越来越接近理想。
尤其对于乡村教师来说，所处的环境相对而言物质条件比较匮乏，教学条件也比较艰难，就更需要智慧。
一旦拥有足够的教育智慧，不仅可以取长补短，更可以避短而扬长。
爱应该与智慧同行，爱才有深邃隽永的价值。
智慧应该与爱同行，智慧才有生命的温度。
让爱与智慧同行，这不仅是教师成长的不法二门，也是我们在任何教育活动中必须做出的选择。
做能力所及的事情 结果会使自己震惊--写在桂馨四周年岁末
和 给人 正 能量 的基 金会 理 念和 实践 ，得
到所 有参与桂 馨实践 的 ，包 括受益群 体 、 政府 官员 、捐 赠者 、合作伙伴 、志愿 者 、 工作 人员等 多个利益 相关方 高度 的认 同 ，
过 去一 年令 人 鼓舞 的 还有 “ 桂 馨 科 学精 品课 ”项 目进入 项 目尾声 。来 自浙 江 省各 地 、上 海 、天 津 、重 庆 、山 西 、
教 师 。第一 批送 往科 学 教 育发达 的沿海
苦 准备 ，凝 聚 各方 社会 资 源 ，倾 注众 多 爱 心和 专业 人 士心 血 的 “ 师魂 ”项 目最
终 圆满 完成 。这 一年 ，来 自北京 和 爱嘉 视 的摄 制组成 员辗转 几 个 省区 ，翻 山越 岭 ，历经 艰 辛 ，将镜 头 对准 地 震 中用 生 命 保护 学 生和 职 业尊 严但 却渐 渐 被遗 忘 的那些英雄教师 ； 对 准中国贫 困山区最基
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Ｉ Ｓ ＳＵＥ Ｓ ＣＨＥ ＭＥ Ｓ
地 区做访 问学 者的 交换 教师 ，已经 完成 了 两个 月高 强度 的教 学教 研任 务 ，回到
Ｔ ｈ ｅ
Ｒｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ － ｏ ｒ ｉ ｅ ｎ ｔ ｅ ｄ
层 的那 些 辛勤 耕耘 、但 始 终默 默 无闻 的
乡村老 师们 ，真实 记 录了 令人 震撼 、感 人 至深 的 《 老师》 ； 也是这 一年 ，一尊 由 中国雕 塑 院院 长 吴为 山教 授创 作 ，表 现 普 通教 师 忠诚 、果 敢 、敬 业 、奉献 的大
学 生拥 有实践 基 地 ，更 为可 喜 的是 茶园
的持 续 发展 带给 当地师 生和 村 民悄 然 的 改变 ，公 开 、民 主 的决策 管理 、互惠 互 利 、健康 环保 、可持 续发 展 的理 念从 词 汇变 为 亲身经 历 ，被 更 多的人 理解 和 认
2024年学习最美山村女教师代礼平心得体会模版（二篇）
2024年学习最美山村女教师代礼平心得体会模版在临江小学，我们有幸了解了杜忠瑛老师，她对教育的献身精神令人深感敬佩。
她独自承担起一所偏远乡村小学的教育重任，激发了数十位山区儿童对知识的热切期盼；在蜿蜒的山路上，她坚定地走了数十年，无私地坚守着教育的使命。
她独自在村小服务了数十年，每日单独跋涉数小时的山路，只为孩子们能有清洁的饮水；河水上涨时，她会提前一小时守在河边，护送孩子们安全上学；为了每周的升旗仪式，她亲手制作竹旗杆，让孩子们在国歌声中升起国旗；学校缺乏围墙，她动员家庭成员义务为校园建造竹篱笆，确保孩子们的安全。
杜礼平老师以坚韧不拔的精神，为学生开辟了通往未来的道路，她对教育事业的执着追求和高度责任感，使她在“三尺讲台”上展现了人生的光辉。
她是教育领域中一颗耀眼的明星，是我们所有人的楷模，是乡村教育的典范。
她的行为充分彰显了人民教师的崇高品格和责任感，对学生成长和学校发展起到了极大的激励作用。
作为人民教师，我深感自省，认识到我们所面临的困难与她的付出相比微不足道。
在未来的教育工作中，我们应尽己所能，无私地支持和引导我们的学生，将知识传承给新一代的接班人。
2024年学习最美山村女教师代礼平心得体会模版（二）对高尚的师德、崇高的敬业精神和无私的奉献行为，我深感敬佩，深受鼓舞。
在张丽莉老师的典范事迹中，有这样一幕：在一次初三的考试后，王睿同学的语文成绩不理想，心情低落，张丽莉老师轻柔地抹去孩子的泪水，亲切地说：“孩子，你再哭我会心痛的。
来，老师帮你分析原因，我们一起努力提高成绩。
”这番话让孩子感受到的温暖，化为了向上的动力。
她的行为充分体现了教师对职业的热爱，学生所收获的超越了知识本身，更是一份情感、一份无私、一份对教育的热爱。
我深感领悟，作为教师，对任何学生的核心就是“爱”。
以无尽的关怀去关爱，用爱去触动每一个学生的心灵。
当学生在学习上遇到困难时，耐心地指导，当学生犯错时，引导他们理解错误的原因。
学习张有国心得体会
学习张有国心得体会篇一：学习张有国先进事迹心得体会学习张有国老师事迹心得体会最近，学习了张有国教师的事迹，我深有感触，被他的一个个动人的事迹所感动：张有国是20XX年首届“桂馨?南怀瑾乡村教师奖”的获得者。
他17岁被推举为昌宁县大田坝乡文沧村德斯立小学的代课老师，至今已有35年。
1979年，张有国第一次来到刚搭建的德斯立小学，他做的第一件事就是把茅草屋改成瓦房。
第一年，他带着年龄大的孩子到山里将椽子砍够，存放好；第二年，村组在边建了一个瓦窑，村民帮忙把瓦烧够，他又用自己的工资购买来钉子，请来村民小组的义务工，把茅草屋改成瓦房。
多年来，张有国一人承包了一至六年级的全部课程。
在，低年级的学生缺乏生活自理能力，有的夜里还尿床。
课余时间他又当起了孩子们的保姆，给学生做饭、洗衣服、晾晒被褥。
平日里，遇到难题也得他自己应付，没有柴，他去山上捡；没有自来水，他跑很远的山路挑；没有电，他又到50公里外的文沧村杂货店购买煤油供学生上晚自习。
为了学生改善学校教学条件，他多次自己掏腰包。
为了建一个像样的厕所，他拿出多年积攒下来的8600元钱。
后来，又建水窖、建篮球场、安装太阳能??35年来，他先后花费了5万多元。
为了减轻张有国的负担，大田坝乡教委也曾分配其他教师来德斯立小学任教，但都坚持不到半年就申请调走了，唯有他，一直坚守至今。
刚登上讲台时，张有国有个心愿：为家乡教出2个本科生和20个专科生。
如今，他培养出了5个本科生、16个专科生。
提起家庭，张有国满是愧疚。
他的工资时常被用来支付学校开支，为学生购买学习用品。
几年前，在昆明打工的大儿子病重不幸去世，他竟没能见着最后一面??20XX年，按照小湾水库失稳区移民搬迁政策，70多户村民有50户搬迁到了湾甸乡居住，他的家人也迁走了，而他又一次选择留下，继续为剩下的7个学生上课。
张有国老师身上印证了平凡中的非凡，普通中的崇高，为广大教师树立了可亲可敬的榜样。
张有国老师在大山底下坚守了三四十年，还是自己一人扛着整个学校的担子，既当老师，又当学生的炊事员、管理员、维修工，还是为了那些可怜的孩子，错失了美好的爱情??不管是什么，他们的信念都是共同的，那就是做好，一切为了孩子。
观看《寻找最美乡村教师》有感-观最美乡村教师有感
观看《寻找最美乡村教师》有感:观最美乡村教师有感观看《寻找最美乡村教师》有感武警海南省总队幼儿园苏崇玲在第三十个教师节之际，我观看了央视播放《寻找最美乡村教师》的颁奖晚会，画面中每位老师为教育事业而默默奉献的感人事例，都深深的触动着我。
从这些乡村教师的故事中，从他们身上表现出的质朴，淳厚和乐观中，无不印证了他们对教育的执着与博爱，无私与奉献，平凡中的非凡，普通中的崇高，他们的坚守，他们的精神，是“美”的最好诠释。
教师并不只是传授知识，而是用心和生命做孩子的启明星。
他们用一张纸、一支笔、一颗心实现了她们一生的梦想。
而习总书记提出的“争做党和人民满意的好老师！”也是我从教以来一直追求的目标。
也许我离这一目标还有距离，但我会一步一个脚印，脚踏实地的努力向它靠近。
回想自己当初义无反顾的选择当“孩子王”，到现今已在幼儿教育的岗位上默默的从教了十五个年头。
冬去春来，细数四季的变化和轮回，岁月让我从一位稚嫩的姑娘变成了为人之母，从当初孩子对我称呼“苏姐姐”变成了如今的“苏妈妈”。
当把幼儿教育作为我的职业时，它给过我希望,给过我荣誉,给过我彷徨，也给我带来过挫败感。
但我依然坚持着，因为我的心告诉我，我还热爱着这份工作。
在从教的日子里我没有什么轰轰烈烈的壮举，更没有值得称颂的大作为，可是平淡的教学生涯却赋予我宝贵的教学经验和丰富的多彩人生。
1999年武警幼儿园在筹备中，怀着对武警幼儿园未来的憧憬，以及对幼儿教育的喜爱，在同学不理解的眼神中，我来到了武警幼儿园。
因为园舍才刚开始动工，幼儿园还没有开园。
于是我和一起来到这的老师为开园做环境创设的前期准备。
那时的我们因为年轻，大家都怀着满清的热情投入到工作中，虽然我们时常工作到晚上十一二点，虽然当初我们的薪资才只有（扣掉伙食后）不到三百块钱。
但我们一样热情的工作着，因为我们坚信一切都会好起来的。
2000年3月，幼儿园开园了，我们迎来了开园后的第一批孩子。
而我遵从领导的安排，从保育员做起，从最底层做起对我来说是一个考验，也是一个经验积累的过程。
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桂馨乡村教师视野之旅
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申请人
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工作经历
现任职学校的基本情况学校性质？教师人数？
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申请教师基本情况1、您从事教育工作的原因？
2、您对所在学校和所在地区的教育教学现状？在这样的背景下，您认为未来如何才能提高教育教学质量？
3、请简要叙述您目前所使用的教育教学方法和理念，您的方法是否能满足学生成长的需要，如不能请简要阐述原因？
4、、您曾教授过的学生的学习和生活现状如何及您对此的看法？
5、请您简要谈谈从事教育工作对您人生、家庭的影响？
6、您是否主动参加过社会其它机构教育教学相关活动（举例说明；学校上级部门组织的培训等活动除外）？
7、其它相关情况？
（如内容较长，可另附纸）
交通情况任职学校和县城之间的距离？通过何种方式可以从县城到学校，时间和费用？
所在村庄和县城之间的距离？通过何种方式可以从县城到所住村庄，时间和费用？
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（每位申请教师需有两名以上推荐人，可以是申请老师的同事、曾经的学生或家长，但不能是单位或上级机关领导）推荐人（1）姓名：工作单位：和申请教师关系：联系电话：推荐理由（请真实填写，能列举一些具体的真实故事更好）：
推荐人（2）姓名：工作单位：和申请教师关系：联系电话：推荐理由（需具体真实，能列举一些有时间的真实故事更好）：
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