加强道德修养 锤炼道德品质

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大一思修加强思想道德修养,锤炼道德品质

大一思修加强思想道德修养,锤炼道德品质
加以制止,后果堪忧。
事故、死亡面前冷血的“几分钟”
据罗源县委、县政府“3·3”交通事故调查小组介绍,
2009年3月3日12时38分左右,在104国道罗源县松山五里桥 头路段,该县政府办的一辆面包车因车速过快,撞上一辆电 动车,造成两名群众1死1伤。事发后,车上下来的3名副科级 以上干部和其他3名政府工作人员,除打电话报警外,没有一
奖励和保护见义勇为人员的地方法律法规。《福建省奖励和保 护见义勇为人员条例》已经出台实施11年了,该条例在对见义
勇为牺牲、伤残人员的抚恤问题上不尽完善。目前,福建省决
定对该条例进行修订,并提出三点原则性的修订意见:将因见 义勇为致残而未能认定视同工伤的人员作为因战因公伤残的抚 恤对象,享受国家抚恤待遇;对因见义勇为牺牲的无工作单位、 不能享受工伤待遇又未能评为烈士的人员,比照因公牺牲人员
10年里,苏大友夫妇一直经受着道德良心的折磨。意外之
财没带来任何欢乐,相反使他俩陷入了无尽的痛苦之中。苏大 友原来开朗活泼此后却变得沉默了,毕天淑的病情也日益加重。 最后,他们决定通过警察将钱交给失主。男主人说,“我们 做了一件错事,不能一错再错了!现在我们只想做回一个诚实 的人。” 毕天淑说:“我们做了错事,没法教育自己的孩子, 没法跟朋友说,没法跟亲戚讲,压力太大了。”
“资本害怕没有利润或利润太少,就象自然界害怕真 空一样。一旦有适当的利润,资本就胆大起来。如果有10% 的利润,它就保证到处被使用;有20%的利润,它就活跃起 来;有50%的利润,它就铤而走险;为了100%的利润,它 就敢践踏一切人间法律;有300%的利润,它就敢犯任何罪 行,甚至冒绞首的危险。” ——卡尔·马克思
待遇予以抚恤;对无工作单位、不能享受工伤医疗待遇的见义
勇为人员统一纳入优抚对象的医疗救助范围。

思修第四章必背内容

思修第四章必背内容

思修必背第四章内容(划线部分重点背)第四章加强道德修养锤炼道德品质必背重点1.道德的本质、功能与社会作用2.中华民族优良道德传统的内容3.以为人民服务为核心、以集体主义为原则4.社会主义荣辱观5.个人品德、道德修养和自觉向道德模范学习重点内容梳理1.道德的本质(道德作为一种特殊的社会意识形式,归根到底是由经济基础决定的,是社会经济关系的反映)。

首先,社会经济关系的性质决定着各种道德体系的性质。

其次,社会经济关系所表现出来的利益决定着各种道德的基本原则和主要规范。

再次,在阶级社会中,社会经济关系主要表现为阶级关系,因此,道德也必然带有阶级属性。

最后,社会经济关系的变化必然引起道德的变化。

2.道德的功能和作用(从道德的总体社会功能来看,主要可分为两大方面,即认识功能和调节功能。

道德的认识功能是指道德反映社会现实特别是反映社会经济关系的功效和能力。

道德往往借助于道德观念、道德准则、道德理想等形式),帮助人们正确认识社会道德生活的规律和原则,积极塑造自身的道德人格。

道德的调节功能是指道德能够通过评价、命令、指导、激励、惩罚等方式,指导和纠正人们的行为和实践活动,协调人们之间关系的功效和能力。

(道德评价是道德调节的主要形式,社会舆论、传统习惯和人们的内心信念是道德调节所赖以发挥作用的力量)。

调节功能是道德最突出也是最重要的社会功能。

道德的社会作用主要表现在以下几个方面:第一,道德对其赖以产生的经济基础的形成、巩固和发展具有促进作用。

第二,道德通过对其他社会意识形态和上层建筑的其他部分发生影响,从而间接地为经济基础服务。

第三,道德是影响社会生产力发展的重要精神力量。

第四,道德是提高人的精神境界,促进人的自我完善、全面发展的内在动力。

第五,道德通过调整人们之间的关系维护社会秩序和稳定。

第六,在阶级社会里,道德是进行阶级斗争的重要武器。

在看到道德具有重大的社会作用的同时,也必须看到道德发挥作用的性质并不都是一样的。

加强道德修养锤炼道德品质(教案)

加强道德修养锤炼道德品质(教案)

加强道德修养锤炼道德品质(教案)第四章:加强道德修养,锤炼道德品质第一节:道德及其历史发展教学理念与目的:本节课程的教学理念是树立“学生同样是教学过程主体”的思想,激发学生永不停息的思考,坚持以“以学生为本”的教学理念,使学生通过自我思考、自我选择、自我定位,主动地追求真善美、抵制假丑恶。

教学目的是让学生了解和认识到道德的起源、本质、涵义、功能和作用,以加强道德修养,锤炼道德品质。

重点和难点:本节课程的教学重点是了解道德的起源、本质、功能、作用和涵义。

教学难点是如何将道德知识转变为道德行为,实践社会的道德规范,培养自己的道德品质。

教学方法与手段:我们将采取案例分析法、实践活动探究法、集体讨论法等多种教学方法和手段,以课堂讲授、场景呈现、课堂讨论、实例分析、多媒体演示相结合的方式进行教学。

教学过程:在课程导入环节,我们将播放___事件的视频,引导学生思考如何看待这一事件,以此来深刻解剖自身存在的丑陋,唤起社会的警醒与行动。

接下来,我们将通过案例分析法、实践活动探究法、集体讨论法等教学方法,让学生了解和认识到道德的起源、本质、涵义、功能和作用,以加强道德修养,锤炼道德品质。

最后,我们将通过讨论和思考,让学生树立正确的道德观,坚守基本的道德底线,培养良好的道德品质,并且在现实生活中,面对纷繁复杂的社会道德生活、形形色色的道德矛盾和冲突、各种各样的道德难题和挑战,有正确的道德立场和行为选择的能力。

视频:传统节日)传统节日是中国文化的重要组成部分,其中蕴含着丰富的道德内涵。

比如春节,强调家庭团聚、尊重长辈、感恩父母;清明节,强调孝道、敬老、爱亲;端午节,强调忠诚、勇敢、团结;中秋节,强调家庭和睦、友谊互助、感恩之情。

3)内心信念(良心)良心是道德行为的重要指引,它是人内心的道德感受和道德判断,是人对自己行为的道德评价。

良心的作用是引导人遵循正义、善良、公平的道德标准,做出正确的道德选择。

点评:道德的依靠手段是道德行为的前提和保障,社会舆论、传统俗和良心信念是道德的重要来源和指引。

第四章 加强道德修养锤炼道德品质

第四章 加强道德修养锤炼道德品质

第四章 加强道德修养 锤炼道德品质
第三节 弘扬社会主义道德
一、社会主义道德建设与社会主义市场经济 二、社会主义道德建设的核心和原则
第三节 弘扬社会主义道德
一、社会主义道德建设与社会主义市场经济
•(一)道德进步是社会主义市场经济发展的要求 •1、有中国特色的社会主义市场经济,需要相应的道德 理念与道德原则。 •2、社会主义市场经济是道德经济。 •(二)社会主义市场经济对道德进步的双重效应 •1、社会主义市场经济对道德进步的正面效应 •2、社会主义市场经济对道德进步的负面影响
苏某是出租车司机,妻子患重症肝硬化。16岁的儿子 在读高中。96年一个夜晚,苏某载了两位乘客,客人下车后 苏某发现车后座上有个布包,里面竟然是一大堆钱,整整4万 元!
苏某一辈子都没见过这么多钱,他突然感到很害怕。 他把钱寄放到朋友那里。妻子治病需要一大笔钱,借钱借遍 了亲戚朋友,夫妻俩也没敢动用一分那笔捡来的钱。10年来, 俩人一直经受着道德良心的折磨,这笔意外之财没带来任何 欢乐,相反使他们陷入了无尽的痛苦之中。原来开朗活泼的 苏某变得寡言少语,妻子的病情也日益加重。最后,他们决 定求助警察,将钱交还失主。
(三)宣传和弘扬共产主义道德
社会主义道德和共产主义道 德在本质上是同一类型的道 德,社会主义道德是共产主 义道德的具体体现。
共产主义道德不仅是人类的 道德理想,而且深深植根于 中国革命的历史实践和中国 特色社会主义的实践中。
第四章 加强道德修养 锤炼道德品质
第四节 恪守公民基本道德规范
一、我国公民基本道德规范 二、大学生与诚信道德 三、努力提高道德修养的自觉性
第二节 继承和弘扬中华民族优良道德传统
一、继承和弘扬中华民族优良道德传统的重 大意义

(详细讲稿,附若干案例)《思想道德修养与与法律基础》教案,第四章DOC

(详细讲稿,附若干案例)《思想道德修养与与法律基础》教案,第四章DOC

第四章加强道德修养锤炼道德品质【目的要求】掌握道德的内涵与功能,继承和弘扬中华民族优良道德传统,掌握社会主义道德的基本内容。

【重点、难点】1、教学重点:(1)道德的内涵和功能(2)中华民族优良道德传统2、教学难点:社会主义道德的基本内容、核心和原则【教学方法与教学手段】讲授、讨论、实践【教学时数】理论3学时【教学过程】导入新课:让美德占据灵魂有一位哲学家带着他的弟子坐在郊外的旷野里上最后一堂课,一直探讨人生奥妙的哲学家竟会问弟子的问题是:如何除去周围长满的杂草?弟子纷纷给出各种答案,有的说要铲;有的说用火烧;有的说在草上撒石灰;有的说要挖根。

哲学家听完后,站起身说:“课就上到这里,你们用各自的方法除去一片杂草,没有掉的,一年后再来除草。

”一年后他们都来了,不过原来相聚的地方不再是杂草丛生,而是变成了一片长满谷子的庄稼地。

弟子们坐在谷子地边,等着哲学家的到来,可是哲学家始终没有来。

几十年后,哲学家去世了,弟子们在整理他的遗著时,私自在书的最后补了一章:要想除掉旷野里的杂草,方法只有一种,那就是在上面种上庄稼。

同样,要想让灵魂无纷扰,惟一的方法是:让美德占据灵魂。

我们每个人都一样,如果让灵魂长上“杂草”,不可能有健康的人生,只有用美德去占据它,我们才能永远拒绝“杂草”,保持健康的心态。

“德之不修,学之不讲,闻义不能徙,不善不能改,是吾忧也。

”孔子说:“对品德不进行培养,对学问不进行钻研,听到好人好事不能跟着做,有了错误不能及时改正,这就是我所担忧的。

”康德曾经告诉我们:“两样东西,我们愈经常愈持久地加以思索,它们就愈使心灵充满始终新鲜不断增长的景仰和敬畏:在我之上的星空和居我心中的道德法则。

”现实生活中道德几乎无处不在,但是到底什么是道德,道德是怎样产生的,我们该怎样提升自己的道德修养,做一个有道德的人,并不是所有人都清楚,这就是我们第七讲要解决的问题。

近期,食品安全问题成为街头巷议的话题,牵动着每一位消费者的心。

加强道德修养 锤炼道德品质

加强道德修养 锤炼道德品质

3、人类道德进步的主要表现 (1)道德在社会生活中所起作用越来越重要,
对于促进社会和谐与人的全面发展的作用越来 越突出。
(2)道德调控的范围不断扩大,
调控的手段或方式不断丰富、更 加科学合理。
(3) 道德的发展
和进步成为衡量社会 华民族优良道德传统
(一)继承和弘扬中华民族优良道 德传统的重大意义
第四章
加强道德修养 锤炼道德品质
主 要 内 容
道德及其历史发展
继承和弘扬中华民族
优良道德传统 弘扬社会主义道德 恪守公民基本道德规范
名 人 名 言

无恻隐之心,非人也;无羞恶之心,非人也; 无辞让之心,非人也。
-------孟 子
名 人 名 言

如果道德败坏了,趣味也必然会堕落。

除了上述主要功能,道德还具有其他方面的功 能,如导向功能、激励功能、辩护功能、沟通 功能等,这些功能都是道德的认识功能和调节 功能在某些方面的具体体现,都建立在这两种 功能的基础上。
2、道德的社会作用
道德一经形成就会对经济基础和社会生活产 生巨大的作用,主要表现在: 1、影响经济基础的形成、巩固和发展 2、道德能够影响一定阶级的政治统治 3、道德能够影响社会生产力的发展 4、道德能够维护社会生活的稳定、保障人 们正常地生活和交往
子曰:人而无信,不知其可也。
《论语 为政 》
“民无信不立”。
《论语 颜渊 》
5、追求精神境界,把道德理想的实现看作是
一种高层次的需要
“水火有气而无生,草木有生而无知,禽兽有知 而无义。人有气、有生、有知、亦且有义,最为 天下贵也。” 《荀子· 非相篇》
• 子曰:“德之不修,学 之不讲,闻义不能徙, 不善不能改,是吾忧 也。” • 子曰:“见贤思齐焉, 见不贤而内自省也。” 孟子曰:“富贵不能淫, 贫贱不能移,威武不能 屈,此之谓大丈夫。” 孟子曰:“穷者独善其 身,达者兼济天下。”

大学《思修》第四章参考题

大学《思修》第四章参考题

第四章加强道德修养锤炼道德品质一、单项选择题1、道德的功能是指道德作为社会意识的特殊形态对于社会发展所具有的功效和能力。

道德具有多方面的功能,其中反映社会现实特别是反映社会经济关系的功效和能力是道德的( B )A.调节功能B.认识功能C.教育功能D.评价功能2、重视道德修养的自觉性,强调一个人在独处、没有外在监督的情况下也能做到严于律己、保持操守。

这种道德修养的方法叫作( A )A.慎独B.学思并重C.积善成德D.由学而进3、为保障我国社会主义市场经济的健康发展,我国社会主义道德建设的重点应该是( C )A.集体主义B.爱国主义C.诚实守信D.为人民服务4、在我国社会主义初级阶级,社会主义集体主义道德原则具有多层次的道德要求。

其中最基本的道德要求是( D )A.无私奉献、一心为公B.损公肥私、损人利己C.先公后私、先人后己D.公私兼顾、不损公肥私5、精心地保持自己的善意,精心地保持自己的善行,“不以善小而不为,不以恶小而为之”,使其不断地积累成为个人品德。

这种道德修养方法是( C )A.陶冶情操B.省察克治C.积善成德D.择善而从6、社会主义道德区别和优越于其他社会形态道德的显著标志是,社会主义道德( A )A.以为人民服务为核心B.对社会行为的调节是非强制性的C.起源于人先天具有的某种良知和善良意志D.对其他社会意识形态的存在和发展有重大影响7、在我国现阶段,社会主义道德建设应该以( B )A.个人主义为原则B.集体主义为原则C.实用主义为原则D.享乐主义为原则8、个人的言行合乎社会的要求和礼节的规定,尊老爱幼,孝亲敬长,说话和气,以礼待人,服饰朴素大方,举止端庄文雅。

这是良好个人品德中( C )A.敬业好学的表现B.正直无私的表现C.文明礼貌的表现D.勇于进取的表现9、个体在道德意识、道德行为方面,自觉按照一定社会或阶级的道德要求进行的自我审度、自我教育、自我锻炼、自我革新、自我完善的活动,称为( D )A.道德发展B.道德认知C.道德规范D.道德修养10、“四有”是社会主义公民应具有的基本素质。

加强道德修养锤练道德品质

加强道德修养锤练道德品质
相互影响
一方面,通过加强道德修养,个体可以不断提高自己的道德 品质和道德境界;另一方面,具备良好道德品质的个体也会 更加注重道德修养,不断完善自己。同时,两者也会受到社 会环境、文化传统等多种因素的影响。
02 锤炼道德品质的途径与方 法
学习优秀传统文化
01
02
03
研读经典文献
学习《论语》、《大学》、 《中庸》等儒家经典,理 解其中蕴含的道德理念和 人生智慧。
04 案例分析:成功人士的道 德品质与修养
政治家、企业家等公众人物案例分析
1 2
诚实守信
成功的政治家和企业家往往以诚信为基础,言行 一致,遵守承诺,赢得公众的信任和尊重。
责任感强
他们具有强烈的社会责任感,关注社会公益事业, 积极回馈社会,以身作则践行社会责任。
3
公正廉洁
在公共事务和商业活动中,他们坚守公正原则, 廉洁奉公,不谋取私利,树立良好的社会形象。
倡导自由、平等、公正、法治
02
尊重他人权利和自由,维护社会公平正义,自觉遵守法律法规。
倡导爱国、敬业、诚信、友善
03
热爱祖国,忠于守,诚实守信,友善待人,形成良好的社会
风气。
培养良好行为习惯和礼仪规范
遵守社会公德
在公共场所遵守秩序、保持安静、 爱护公物,尊重他人的权益和感 受。
注重个人形象
保持整洁的仪表、得体的着装和文 明的举止,展现良好的个人形象。
传承良好家风
注重家庭、家教和家风建 设,从小培养正确的道德 观念和行为习惯。
弘扬传统美德
尊老爱幼、诚实守信、勤 劳节俭等传统美德,通过 言传身教、社会实践等方 式加以传承和弘扬。
践行社会主义核心价值观
倡导富强、民主、文明、和谐

2020年(质量管理知识)第四章加强道德修养锤炼道德品质

2020年(质量管理知识)第四章加强道德修养锤炼道德品质

(质量管理知识)第四章加强道德修养锤炼道德品质第四章加强道德修养锤炼道德品质一、单项选择题:1.道德发展的规律是:人类道德发展的历史过程与( )的发展进程大体一致。

A. 社会生产力B. 社会生产关系C. 社会生产方式D.社会意识形态难易程度:难答案:C2.应当坚持用( )的立场、观点和方法正确对待中华民族道德传统。

A. 马克思主义B.毛泽东思想C. 中国特色社会主义理论体系D.社会主义核心价值体系难易程度:中答案:A3.在儒家经典著作《大学》开篇明义的“八条目”中,( )是其中的核心。

A. 修身B. 齐家C. 治国D. 平天下难易程度:难答案:A4.儒家伦理思想的创始人孔子,把( )作为自己伦理道德思想的核心。

A. 仁B.义C.礼D. 信难易程度:易答案:A5.社会主义道德建设的核心是( )A. 社会主义集体主义B.为人民服务C. 精神文明建设D.物质文明建设和精神文明建设难易程度:易答案:B6.公民道德建设的重点是( )A. 爱国守法B.诚实守信C.爱岗敬业D.勤俭自强难易程度:易答案:B7.我们在处理个人与集体、个人与他人的关系时,应当遵循的原则是( ) A.主观为自己,客观为他人B.只有集体利益,没有个人利益C.先集体后个人,先他人后自己D.以自我为中心,一切从个人利益出发难易程度:中答案:C8.道德是一种行为规范,它所包含和所要解决的主要矛盾是( )A. 善与恶、正义与非正义B.公正和偏私、诚实和虚伪C. 经济基础和上层建筑D.个人利益和整体利益难易程度:中答案:A9. ( )的形成是道德赖以产生的客观条件。

A. 社会关系B.人类自我意识的形成与发展C. 生产实践D.风俗习惯难易程度:易答案:A10.( )是道德产生的主观条件。

A. 社会关系B.生产实践C. 风俗习惯D.人类自我意识的形成与发展难易程度:易答案:D11.道德产生所需要的主客观条件统一于( )A.风俗习惯B. 生产实践C.人类自我意识的形成与发展D. 社会关系难易程度:易答案:B12.人类道德起源的第一个历史前提是( )A.理性B.劳动C.交往D.本能难易程度:易答案:B13.道德作为一种特殊的社会意识形式,归根到底是由( )决定的。

加强道德修养 锤炼道德品质

加强道德修养  锤炼道德品质

2
市场主体道德失范的原因。
加强个人道德修养,培养与社会主义市
3
场经济相适应的道德品质。
‹3#4›
1、社会主义市场经济是一种道德经济
①社会主义市 场经济的发展为 人们道德水平的 提高提供了物质
基础。
②市场经济本 身内在包含着道 德要求。
③兼顾社会 整体利益,承担 社会责任,是社 会主义市场经济 道德要求的内在 核心。
‹#3›
本章基本问题
①道德的起源、本质和社会作用;②中华民 族优良道德传统的重大意义、主要内容和如何正 确对待中华民族道德传统;③社会主义道德建设 与社会主义市场经济的关系;④社会主义道德建 设的核心和原则;⑤学习和实践社会主义荣辱观; ⑥我国公民基本道德规范的意义和主要内容;⑦ 大学生与诚信道德;⑧如何锤炼个人品德。
‹4#0›
义利观是人们对道德和利益关系的基本 观点。义利观的核心问题是个人利益与社 会利益的关系问题。义利之辩,是中国传 统伦理学的核心问题,也是人类历史上一 个争论不休的问题。
社会主义的义利观坚持把社会整体利益 放在首位。
‹4#1›
二、社会主义道德建设要以为人民服务为核心
1、为人民服务是社会主义经济基础和人 际关系的客观要求。
‹2#3›
三、道德的历史发展
道德是社会经济关系的反映,并且随着社会经济关系的发展而发展。 道德的历史发展是一个不断进步、完善的过程。历史上依次出现的各 种道德,既存在着历史的继承关系,又有着本质的不同。
‹2#4›
‹2#5›
第二节 继承和弘扬中华民族优良道德传统
伟大的中华民族历经了五千多年的沧桑 巨变,至今依然以巨人之姿昂然屹立于世 界东方,原因就在于中国有着绵延不断的 优秀文化和传统美德,它们作为中华民族 的精神和血脉,是世界上最有凝聚力和向 心力的民族瑰宝,是中华民族的“根”与 “魂”。

思修第四章加强道德修养锤炼道德品质教案

思修第四章加强道德修养锤炼道德品质教案

“精彩教案”评比活动申报教案教学简况:授课内容:《思想道德修养与法律基础》(高等教育出版社)第四章加强道德修养锤炼道德品质授课对象:高职高专大一学生学时安排:8学时教学目的:通过本章节的教学,使学生理解道德及其产生过程,道德的本质以及作用。

了解中华民族的优良道德传统,再此基础上掌握社会主义道德和社会主义荣辱观,最终在实践中深入贯彻执行社会主义荣辱观。

重点、难点:本章节重点是道德的本质,中华民族优良道德传统和社会主义荣辱观;难点是道德的本质。

教学方法:讲授法为主,结合教学内容适当穿插讨论;采用多媒体教具进行教学。

教学过程:[组织教学]:[导入新课]:上节课我们学习了第三章,知道了人生观、世界观,明白了如何创造人生价值,如何科学对待人生环境,从今天起我们要开始学习第四章“加强道德修养锤炼道德品质”。

第一节道德及其历史发展(3课时)一道德格言马丁·路德:一个国家的繁荣,不取决于它的国库的殷实,不取决于它的城堡之坚固,也不取决于它的公共设施之华丽;而在于它的公民的文明素养,即在于人们所受的教育、人们的远见卓识和品格的高下。

这才是真正的利害所在、真正的力量所在。

康德:有两样东西,我们愈经常愈持久地加以思索,它们就愈使心灵充满始终新鲜不断增长的景仰和敬畏:在我之上的星空和居我心中的道德法则。

德谟克利特:让自己完全受财富支配的人是永不能合乎公正的。

狄德罗:如果道德败坏了,趣味也必然会堕落。

二、道德两难有一群小朋友在外面玩,而那个地方有两条铁轨,一条还在使用,一条已经停用只有一个小朋友选择在停用的铁轨上玩其它的小朋友全都在仍在使用的铁轨上玩很不巧的,火车来了(而且理所当然的往上面有很多小孩的,仍在使用的铁轨上行驶)而你正站在铁轨的切换器旁,因此你能让火车转往停用的铁轨这样的话你就可以救了大多数的小朋友;但是那名在停用铁轨上的小朋友将被牺牲你会怎么办?(讨论)三、本章的中心问题:人为什么需要道德?人是否能够离开道德而得到幸福生活?四、我们所处的时代是否出现道德危机?1、曾经理所当然的道德/不道德行为在现代面临了质疑:要不要拾金不昧?公车上要不要让座?可不可以说谎?2、道德危机的表现♦道德的权威危机——“偶像的黄昏”♦道德规范的危机——“底线道德”的突破♦道德价值的危机——道德相对主义♦道德信仰的危机——道德虚无主义五、道德及其历史发展1、道德的语义分析:古时候“道”和“德”是分开使用的,分别表示不同的意思。

大学思修教案:第四章-加强道德修养-锤炼道德品质

大学思修教案:第四章-加强道德修养-锤炼道德品质
新华网长春5月23日电 日前,一对来自吉林 省延吉市郊农村的夫妇,将捡来的4万元钱交给了延 吉市公安局,请求公安局为他们找到失主。 49岁的苏大友是一位出租车司机,妻子毕天淑没 有工作,还是一个重症肝硬化病人。他们有一个今年 刚满16周岁的儿子。 1996年夏天的一个夜晚,苏大友的出租车上来了 一男一女两位乘客。两人离开不久,苏大友发现车后 座上有个布包,打开一看,里面竟然是一大堆钱,有 50元的,有10元的,整整4万元!
第二节 继承和弘扬中华民族
优良道德传统
● 继承和弘扬中华民族优良道德传统的重大意义 ● 中华民族优良道德传统的主要内容 ● 正确对待中华民族道德传统
一、继承和弘扬中华民族 优良道德传统的重大意义
• 一个民族需要传统
———————————————————————
对于中国的传统农民,我依然有残存的童年记忆。有一次一个乞丐 路过我们村,我姥姥连忙回到家里,让我趴在窗台下面,不要动,她自 己也躲在了外面看不到的地方。那个乞丐隔着院子,在院门外面喊,喊 了几声,不见人应,就走了。我姥姥这才让我直起身来。可能读者会觉 得我们的行为十分古怪。我姥姥解释说:‚要是让他看见,就不好意思 不给了。‛回溯起来,这应该是我们那个村子很常见的行为。乐善好施 不仅是美德,甚至是道德底线。遇到乞丐行乞,村子里最穷的人也会设 法施一碗米。如果不想施舍,躲藏几乎是唯一的选择。而这种窍门,其 实也是羞与人言的。我想,如果我不小心被乞丐看见,我姥姥绝对没有 勇气继续躲下去,她会在她内心的道德感的逼迫下,在自己的尊严感的 驱动下,舍出一碗好米来。
●相反,一个心怀恶意,损人利己,和他人相处不融
洽的人,寿命就会比较短。一个心脏病常常发作又
对他人怀有敌意的人,其心脏冠状动脉堵塞的机率 就更大。视别人意见为敌的人,非常容易使血压升

加强道德修养锤炼道德品质教案

加强道德修养锤炼道德品质教案

第四章加强道德修养锤炼道德品质第一节道德及其历史发展一、教学理念与目的:1、教学理念:树立“学生同样是教学过程主体”的思想,激发学生永不停息的思考,坚持以“以学生为本”的教学理念,使学生通过自我思考、自我选择、自我定位,主动地追求真善美、抵制假丑恶。

2、教学目的:知识方面:通过本节内容的学习,让学生了解和认识到道德的起源、本质、涵义、功能和作用,以加强道德修养,锤炼道德品质。

能力方面:在特定的道德场景讨论和思考中,树立正确的道德观,坚守基本的道德底线,进而培养良好的道德品质,并且在现实生活中,面对纷繁复杂的社会道德生活、形形色色的道德矛盾和冲突、各种各样的道德难题和挑战,有正确的道德立场和行为选择的能力。

觉悟方面:通过本章的学习和学生自觉实践使学生能够树立社会主义道德观、荣辱观,自觉践行以诚信为重点的公民基本道德规范,不断丰富自己的思想情感、充实精神生活、提高道德境界。

二、教学重点和难点:1、教学重点:了解道德的起源、本质、功能、作用和道德的涵义。

2、教学难点:道德学习的关键是将道德知识转变为道德行为,也就是如何实践社会的道德规范,培养自己的道德品质。

三、教学方法与手段1、案例分析法:利用特定道德场景分析探讨、多媒体辅助教学,试图消除以往思想政治课中存在的枯燥无味现象,同时利用多媒体进行直观演示,激发学生的学习兴趣,引发学生向内自我观照,促进学生对知识的掌握。

2、实践活动探究法:引导学生通过创设情景等活动形式获取知识,以学生为主体,使学生的独立探索性得到了充分的发挥,培养学生的自学能力、思维能力。

3、集体讨论法:针对现实的道德问题,组织学生进行集体讨论,促使学生在学习中解决问题,培养学生独立思考的能力。

采取课堂讲授、场景呈现、课堂讨论、实例分析、多媒体演示相结合的教学手段。

四、教学过程第一节道德及其历史发展课程导入(10分钟):小悦悦事件再次拷问我们的道德良知。

播放:小悦悦事件(视频:3分钟)思考:如何看待小悦悦事件?(学生发言:2分钟)点评:正如广东省委书记汪洋所说,我们每一个人,都要用良知的尖刀来深刻解剖自身存在的丑陋,忍住刮骨疗伤的疼痛来唤起社会的警醒与行动。

第八章加强道德修养,锤炼道德品质

第八章加强道德修养,锤炼道德品质
案例思考1:
端午佳节,远在农村的母亲惦念在大都市高校读书的儿子,连夜 包了一篮粽子,风尘仆仆给儿子送去,但令人意想不到的是,母 子见面,儿子竟然嫌母亲衣着太土而爱理不理,甚至还说:“现 在谁还吃这种东西,快拿回去吧。”针对这一事例请谈谈你对家 庭美德的认识。
二、中华民族优良道德传统主要内容
中华民族优良道德传统是中国古代道德文明的精华, 是中国各民族共存共荣的凝聚剂,是中华民族精神的 集中体现,主要包括内容如下:
三、正确对待中华民族优良道德传统
1、在社会主义道德建设中,要继承和弘扬中华民 族的优良道德传统。作为传统文化主流的儒、道、墨 、法等学派,虽然各自的价值观念不同,但都推崇并 努力追求道德境界的升华。
2、在对待传统道德的问题上,要反对两种错误思潮
:一种是文化复古主义思潮,另一种是历史虚无主义
理 思潮。
经典选读
我们从来主张,在社会主义社会中,国家、集体和个人的利 益在根本上是一致的,如果有矛盾,个人的利益要服从国家和集 体的利益。为了国家和集体的利益,为了人民大众的利益,一切 有革命觉悟的先进分子必要时都应当牺牲自己的利益。我们要向 全体人民、全体青少年努力宣传这种高尚的道德。
邓小平
第一节 道德及其历史发展
1、当代大学生校园行为评析课堂研讨会 2、预习:第三节 弘扬社会主义道德 3、预习:第四节 恪守公民基本道德规范
过戒; 7、自赞毁他戒; 8、吝惜加毁戒(禁止吝惜施财施法,
并加以诽谤); 9、嗔心不受诲戒(怨恨并不接受对方
忏悔); 10、谤三宝(佛法僧)戒。
伊斯兰教十项天命
1、不拜安拉以外的神灵; 2、禁止对父母不孝敬; 3、禁止残杀儿女; 4、禁止接近丑恶; 5、禁止杀害不可杀害的人; 6、禁止侵吞孤儿财产; 7、禁止称量不公亏待他人; 8、禁止说谎不主持公道; 9、禁止不完成安拉之约; 10、不得离开正道。
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3、讲求谦敬礼让,强调克骄防矜。
※礼是人与动物相区别的标志,也是人立于社会的重 要条件。
3、讲求谦敬礼让,强调克骄防矜。
※礼文化是中国传统社会的一个重要特征。
刘备三顾茅庐千秋传佳话
3、讲求谦敬礼让,强调克骄防矜。
“故学至乎礼而止矣,夫是之谓道德之极。” ——《荀子· 劝学》
让他三尺又何妨

明朝人林翰曾在家书中写了一首《诫子弟》: “何事纷争一角墙,让他三尺又何妨;长城万 里今犹在,不见当年秦始皇。”
孔子:“己所不欲,勿施于人。”
基督耶稣:“你们愿意人怎么待你们,你们 也要怎么待人。” 伊斯兰:“你们当中,谁若不想兄弟得到他 自己想要得到的东西,谁就不是信徒。”
佛教: “在我为不喜不悦者,在人亦如是,我 们不能以己之不喜不悦加诸他人。”
继承和弘扬中华民族优良道德传统 所谓中华民族的传统道德,就是产生于我国 春秋战国时期,经过后人发展的以儒家伦理道 德规范为主要内容并包含道家、墨家、法家等 传统伦理道德思想的精华。
思想道德修养与法律基础
加强道德修养 锤炼道德品质
授课老师:范丰丽
社会科学系
道德是一面镜子
道德是一面镜子/ 它照亮了人的心/ 看清了人的丑与美;/ 道德是一棵参天大树在你人生的道路中/ 你必须依靠这棵大树/ 才能走好每一步;/ 道德是一只小船/ 坐在上面/稍不留意船儿就会翻;/ 无论你走到天涯海角/都应牢记/ 拥有高尚的道德就等于成功了一半/ 只须再付出点滴努力,成功就在你手中紧攥!
课堂点击
从五只猴子的实验看道德的起源
道德
是人类历史上最早的社会意识形态之一,关于它的起源、形成 和发展问题一直争论不休,主要有:
I 非马克思主义道德起源说 1、神源论(亦称“神启论” ): 道德来源于神的意旨或上帝的启示 2、心源论(亦称“天赋论” ): 道德起源于人类的天性或自然本性,是人先天所具有的禀赋 3、庸俗进化论: 道德观念起源于动物的本能,道德起源于动物的“社会”意识 或互助性 4、感觉欲望论(亦称“自然论” ): 道德来源于人的自然本性的欲望 5、不可知论: 道德起源是不可知的
汉杨震畏四知而辞金
知 , 你 知 我 知 , 何 谓 无 知 。 ” 知 道 。 ” 杨 震 说 : “ 天 知 地 子 赠 给 他 , 说 : “ 黑 夜 无 人
密 为 邑 令 , 王 密 晚 上 带 着 金
杨 震 : 汉 代 人 , 曾 经 推 荐 王
2. 推崇“仁爱”原则和人际和 谐
• 孔子: “仁者 爱人”。“己 欲立而立人, 己欲达而达人” 《论语· 雍也》
“ 夙 夜 在 公 ”
1. 强调整体利益、国家利益和民族利益
民以 其公 允灭 怀私 ”,

1. 强调整体利益、国家利益和民族利益
国而忘家 公而忘私 《治安策》
贾谊
1. 强调整体利益、国家利益和民族利益
“先天下之忧而 忧,后天下之 乐而乐” ——范仲淹
周恩来总理中南海西华厅灯彻夜长明,何 尝不需要休息,他曾说过:“我不能坐, 一坐下就会睡着。”面对纷繁的国事和别 人无法代劳的难事,他又事必躬亲。1974 年上半年,他的癌症已开始扩散,但是据 办公记录统计,仍有半数以上的日子工作 在18小时以上。如此律己奉公,难怪全民 爱戴,十里长街送总理,联合国降半旗致 哀。
驷 马 难 追
一位中国学者向我们讲述了这样一件事: 有一名在德国留学的中国留学生,他毕业时成 绩优秀,当他在德国四处求职时,却被多家大 公司拒绝。于是他决定选择一家公司求职,没 想到,仍然被拒绝。在万般无奈之下,他带着 困惑,小心翼翼地询问原因,没想到德国人给 这位中国留学生看了一份记录,记录他乘坐公 共汽车曾三次逃票被抓住。中国学者还说: “德国抽查逃票一般被查到的几率是万分之三。 这位高才生居然被抓住三次逃票,在严肃的德 国人看来,大概是永远不可饶恕的。”
1、道德是一种社会意识、上层建筑。 2、道德是一种特殊的行为规范。 3、道德是一种实践精神。
讨 论
1997年,广州。一家公司进行公益活动,在 全市的交通岗亭投放了三 万把雨伞,供市民在 遭遇大雨时无偿使用。条件只有一个,即市民 用完之后将雨伞在方便的时候交还给市内的任 何一个岗亭。一个月以后,这家公司重新清点 雨伞,发现全市岗亭回收的雨伞仅有六把。 1996年,瑞士伯尔尼。市政府为了方便市 民,在大街上投放了八百辆自行车。这些自行 车没有上锁,任何人都可以骑,骑到目的地就 地摆放。一年以后,市政府重新清点自行车, 发现八百辆自行车一辆不少,有的还被翻修一 新。
4. 追求精神境界,推崇高尚人格
孔子推崇的君子型人格。
“君子欲讷于言而敏于行。” “君子博学于文,约之以礼。”
在西方古代文化中,“道德”一词最早来源于拉丁语的 “moralis”,其原意是风俗习惯、性格的意思,以后逐步引申 为原则规范、行为品质、善恶评价等方面的意思。
道德:由一定的社会经济关系决定的,以善恶为标准,以社
会舆论、传统习惯、内心信念为手段,调整人与人之间、人与 社会之间关系的行为规范的总和。
二、道德的起源与本质 (一)道德的起源
主 要 内 容
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传统道德的价值
中华民族优良道德传统主要内容
正确对待中华民族道德传统
一、 传统道德的价值

1999年英国出了一本书《大不列颠百科全书》,第一页是老 子、第二页是孔子、第三页是苏格拉底、第四页是柏拉图。 日本企业界一位极力推崇儒家文化的企业家涩泽荣一认为, 日本的企业应该建立在算盘和论语的基础之上。在朝鲜,有 些乡村把儒家的伦理道德作为村规列在村头。新加坡总统曾 经宣布儒家精神是新加坡的治国之纲。日本三菱的家训更有 趣了,其中有“小不忍则乱大谋” …….
上述观点的理论误区:
离开人的社会实践、人的生活、人类的历史发 展来思考道德的起源和基础。 把道德看成是外在强加于人的规约。 把道德看成是一成不变的情感要素和心理体验, 把道德神秘化。
II 马克思主义的道德起源说 道德的产生有其主观条件和客观条件。
客观条件——人类在社会生活中,由于生产和 生活的需要,形成了复杂的社会关系,在这种复杂 的社会关系中存在着各种复杂的利益关系和矛盾 主观条件——人的意识有了一定程度的发展, 开始意识到这种利益关系和矛盾需要加以调整。
1
道德的含义
道德的起源
主 要 内 容
2
3道Biblioteka 的本质道德的特征与功能4
一、道德的含义
课 堂 点 击
古希腊大哲学 家苏格拉底向一个 过路人请教道德究 竟是什么?
“道”
指道路,后引申为原则、规范、规律、道理等。
“德”
指遵循这种“道”,通”得”。
道德即从物之道引出人之得。最早见于荀子《劝学》篇: “故学至乎礼而止矣,夫是之谓道德之极。”
三、道德的特征 (一)阶级性: 生活在一定社会的人,由于所处的 经济地位不同,获得的利益也必然 不同,这就造成人们道德观念上的 某些不同甚至对立,从而产生道德 观念和行为的差异性,这就反映出 道德的阶级性和阶层性。
课堂点击
《红楼梦》第46回对道德阶级性的描述
(二)共同性 共同道德即道德的共同性,是 指千百年来形成的人们普遍遵守的, 起码的,必要的,社会共同生活的 准则。如尊老爱幼、诚实守信、助 人为乐、见义勇为等等都是共同的 道德,在不同人种、不同民族、不 同国家都是普遍遵守的准则。
4、倡导言行一致,强调恪守诚信。
“人而无信,不知其可也” “

“与朋友交,言而有信”
《论语· 学而》
商鞅变法 取信于民 立木南门
君 子 一 言
有一位名叫瑞的法国老太太,已 年过120岁。当她90岁时,有个律 师想得到她的房产,同她定了一份 契约。契约规定,老太太有生之年, 那律师每月付给她2500法郎的生活 费;老太太去世后,她的房产即归 律师所有。不料,这生活费一付就 是30年,直到律师去世,老太太还 健在。律师总共付出的90万法郎足 够买三四套那样的住房。
2. 推崇“仁爱”原则和人际和 谐
• 墨子 “兼相爱,交 相利”。

2. 推崇“仁爱”原则和人际和 谐 孟子:“老吾
老以及人之老, 幼吾幼以及人之 幼。” 《孟 子· 梁惠王上》
弗莱明是一个穷苦的苏格兰农夫,有一天,当他在田里工作 时,听到附近泥沼里有人发出求救的哭声。于是,他放下农 具,跑到泥沼,发现一个小孩掉到粪池里,弗莱明忙把这个 孩子从死亡的边缘救了出来。 隔天,有一辆崭新的马车停在农夫家,走出来一位优雅 的绅士,他自我介绍是那被救小孩的父亲。绅士说:“我要 报答你,你救了我小孩的生命。”农夫说:“我不能因救了 你的小孩而接受报答。” 就在这时,农夫的儿子从茅屋外走进来,绅士问:“这 是你的儿子吗?”农夫很骄傲地回答:“是。”绅士说: “我们来个协议,让我带走他,并让他接受良好的教育。假 如这个小孩像他父亲一样,他将来一定会成为一位令你骄傲 的人。” 农夫答应了。后来农夫的小孩从圣玛利亚医学院毕业,成为 举世闻名的弗莱明·亚历山大爵士,也就是盘尼西林(青霉 素)的发明者。他在1944年受封骑士爵位,且得到诺贝尔奖。 数年后,绅士的儿子染上肺炎,是什么救活了他的命? 盘尼西林。 那绅士是谁?上议院议员丘吉尔。他的儿子是谁?英 国政治家丘吉尔爵士。
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第二次世界大战期间,犹太人集中营的故事。
所谓“本质”,即指一种事物的根本性质。 对道德起源的看法不同必然导致对道德本质的不 同揭示。
(1)非马克思主义的道德本质说
1、道德是由人的精神或理性决定的 2、消费水平决定道德 3、个人利益决定道德
(2)马克思主义道德本质说
马克思主义认为,道德在本质上是一种特殊 形式的社会意识,它的形成、发展、变化归根结 底取决于一定社会的生产关系的性质。 道德的本质可概括为三个层次:
西方有位社会学家叫汤恩比,这个人精通中国的传统文化, 他说中国人千万不要放弃自己民族固有的东西,不然就是邯 郸学步…… 汤恩比还说过一句话:人性的完善就是信仰、求知、仁爱。
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