2019学年重庆市大学城第一中学校高二政治《文化生活》教案：5.2 文化创新的途径2

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高二政治《文化生活教案(第一单元)》

《文化生活》第一单元教案总体目标：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，帮助学生认识中国共产党始终代表中国先进文化的前进方向，认同面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化；懂得文化传承、文化交融和文化创新的意义，大力弘扬中华民族精神；正确对待各种文化现象，辨识落后文化，抵制腐朽文化，积极参加健康有益的文化活动，投身社会主义精神文明建设，不断追求更高的思想道德目标。

教学要求：（1）了解生活中文化现象，获得参与文化活动的基本知识和基本能力，提高文化赏析、文化修养水平。

（2）正确看待传统文化、外来文化，增强文化创新意识。

（3）感悟中华文化的价值，懂得弘扬中华民族精神的意义，明确发展先进文化、支持健康文化、改造落后文化、抵制腐朽文化的重要性和必要性。

（4）积极投身于社会主义精神文明建设，不断追求更高的思想道德目标。

教材体系：教材框架结构的整体设计为：教学方法：话题教学法，讲解法，讨（辩）论法等。

教学时间：2008年9月1日—2009年11月10日，共28课时。

课时安排：第1课时体味文化第2课时文化与经济、政治第3课时感受文化影响第4课时文化塑造人生第5课时第一单元综合探究第6课时世界文化的多样性第7课时文化在交流中传播第8课时传统文化的继承第9课时文化在继承中发展第10课时文化创新的源泉和作用第11课时文化创新的途径第12课时第二单元综合探究第13课时源远流长的中华文化第14课时博大精深的中华文化第15课时永恒的中华民族精神第16课时弘扬中华民族精神第17课时第三单元综合探究第18课时色彩斑斓的文化生活第19课时在文化生活中选择第20课时坚持先进文化的前进方向第21课时建设社会主义精神文明第22课时加强思想道德建设第23课时思想道德修养与知识文化修养第24课时第四单元综合探究复习4课时：每单元复习1课时。

高考政治一轮复习《文化生活》第五课文化创新教案新人教版

文化创新一、考点解读1、文化创新的源泉和动力2、文化创新的意义（作用）3、文化创新的途径4、创新与继承的关系(如何理解传统文化与文化创新的关系)5、创新与借鉴、融合6、坚持文化创新的正确方向二、考点讲解1、文化创新的源泉和动力（1）文化发展的实质：文化发展的实质就在于文化创新。

文化创新，是社会实践发展的必然要求，是文化自身发展的内在动力。

文化在交流的过程中传播，在继承的基础上发展，都包含着文化创新的意义（2）如何理解社会实践是文化创新的基础？①社会实践是文化创新的源泉。

（人类在改造自然和社会的实践中，创造出自己特有的文化。

离开了社会实践，文化就会成为无源之水、无本之木，人们就不能作出有价值的文化创造。

）②社会实践是文化创新的动力。

（一方面，社会实践不断出现新情况，提出新问题，需要文化不断创新，以适应新情况，回答新问题；另一方面，社会实践的发展，为文化创新提供了更为丰富的资源，准备了更加充足的条件。

）注意：A不能说文化创新的渊源和源泉是一回事。

（文化创新的渊源是传统文化和外来文化中的一切人类文明的优秀成果；文化创新的源泉是社会实践，是唯一的来源，也是文化创新的本质。

）B不能说文化创新的渊源是社会主义现代化建设。

（文化创新的渊源是传统文化和外来文化中的一切人类文明的优秀成果；社会主义现代化建设的实践是我国当前文化创新的源泉。

）（3）文化创造的主体：人民群众是文化创造的主体。

2、文化创新的意义（作用）创新是文化富有生机与活力的重要保证。

①文化创新可以推动社会实践的发展。

文化源于社会实践，又引导、制约着社会实践的发展。

我们进行文化创造、实现文化创新，是适应社会实践的需要，为社会实践服务。

推动社会实践的发展，促进人的全面发展，是文化创新的根本目的，也是检验文化创新的根本标准。

②文化创新能够促进民族文化的繁荣。

只有在实践中不断创新，传统文化才能焕发生机、历久弥新，民族文化才能充满活力、日益丰富。

不断发展和的繁荣民族文化之路，必然是不断前行的文化创新之旅。

2019-2020年高二政治文化创新的途径教学设计

2019-2020年高二政治文化创新的途径教学设计2019-2020年高二政治文化创新的途径教学设计一、本课地位本课内容为《文化生活》（人教版）第二单元“文化传承与创新”第五课“文化创新”的第二框。

如何进行文化创新既是一个社会热点，具有很强的思想理论性，也具有很强的探索实践性。

在前面的学习探索的过程中同学们基本明确了文化的交流、传播和发展，也明白了文化的继承和发展需要创新。

那么，怎样进行文化创新便是本课探讨的内容，也是本单元的重点、难点和落脚点。

二、教学目标（一）知识目标（1）文化创新的根本途径：立足于社会实践。

（2）文化创新过程中要认识、处理好的两对基本关系：传统文化与现代文化的关系；民族文化与外来文化的关系。

（二）能力目标（1）分析判断能力：结合具体实例初步具备分析判断文化现象中的正确与错误、先进与落后、高雅与庸俗等的能力。

（2）实践探究能力：在合作、探究中体验生活、生成认识、构建知识的能力。

（一）设计理念（1）教学过程中努力贯彻新课程的理念，充分调动和发挥学生这一学习的主体和主人的主动性、积极性和创造性，让学生“自主、合作、探究、创新”地学习，体现新的学生观。

（2）教学过程中引导同学们观察文化现象、体验矛盾冲突、引发辩证思考、合作探究解决、生成构建知识、启发正确观念、反思践行提升，体现新的学习观、知识观。

（3）教学过程中大胆突破教材局限，重新生成和整合知识结构，从中国和世界两个角度深化对文化正确方向的理解。

（4）教学过程中以典型的文化现象——“奥运会开闭幕式”的品评、设计、展示等活动贯穿始终，充分发挥和体现思想政治课新课程改革的方向和特点。

（5）教学过程中积极创设情境，调动同学们的生活经验，激发同学们的创造热情，通过文化创新途径的实践与探索培养同学们的思辨能力、实践能力和社会责任感。

（二）教法学法（1）教法：情景教学法、实践探索法等（2）学法：合作学习法、自主探究法等（三）教学手段：多媒体辅助教学等五．教学过程教学环节活动内容活动形式活动目的品评与思辩课前视频：《茉莉花——文化南京》观看视频感受南京独特的文化内涵，拉近与学生的情感距离，提出探讨课题：文化创新的途径。

高二政治《文化生活》集体教案5第五课文化创新.doc

(2)通过分析明确社会实践是文化创新的源泉和根本途径；明确文化创新要博采众长，又要反对历史虚无主义
2、能力目标
(1)能够通过列举事例说明社会实践对文化创新的作用
(2)能够举例说明文化仓情识寸推动社会实践和民族文化繁荣的作用
(3)通过结合现实生活深刻理解社会实践是文化创新的源泉和根本途径
(4)通过结合具体事例把握文化创新要面向世界，博采众长，坚持正确方向，克服错误倾向
备注
一、文化创新的源泉和作用
（一）、不尽的源泉，不竭的动力
◇课堂探究：(1)采风活动与文化创新有什么关系?
(2)采风活动对于文化创作可以起到哪些作用?
◇探究提示：
1．文化发展的实质
2．文化创新的必要性、重要性
◇课堂探究：（1）你读过鲁迅和高尔基那些作品？读后有何感受？
（2）鲁迅和高尔基的作品所反映的社会生活有何不同？
◇探究提示
二、文化创新的途径
（一）继承传统，推陈出新
◇课堂探究：（1）从上述文学艺术的发展的事例看，文化创新的基本途径是什么？
◇探究提示
1、文化创新的根本途径
2、文化创新的重要途径
◇课堂探究：（1）“孝”，至今仍被我们视为稳定家庭、凝聚民族的重要因素。你能否根据“取其精华、去其糟粕”的道理，从中看到道德继承中的文化创新？
◇探究提示
（三）呼唤文化创新的时代
1、建设中国特色社会主义的新时期，是一个呼唤文化创新的伟大时代
2、人民群众从来就是社会实践的主体，也是文化创造的主体
3、当代中国文化创作者的使命
◇课堂探究：（1）有人说，文化创新来自创作者的灵感，主要靠文化创作者的聪明才智。对此你怎么看？
（2）你能否运用上述观点，并结合实例，对文化创新的意义作出说明？

高中政治必修三《文化生活》教案：第05课文化创新

高中政治必修三《文化生活》教案：第05课文化创新第五课文化创新 5.1 文化创新的源泉和作用一、教学目标：1、知识目标：识记影响文化发展的重要因素；理解文化继承与文化发展的关系。

教育在文化传承中的重要作用；联系具体事例，说明应如何正确继承和发展传统文化；结合自身体会，谈谈教育在文化传承中的作用。

2、能力目标：结合分析文化继承与文化发展的关系，提高归纳与分析问题的能力；利用教材提供的情景和问题，提高学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。

3、情感、态度、价值观：通过学习本课内容，使学生认识文化发展的历史过程，正确把握文化传承中继承和发展的辩证关系，从而作出正确的文化选择，做自觉的文化传承者和享用者。

二、教学重难点【教学重点】1、文化继承与发展的关系；2、影响文化发展的因素【教学难点】1、文化继承与发展的关系；2、教育在文化发展中的作用Array三、教学设计【知识体系】【知识要点】一、文化创新与社会实践的关系：1、社会实践要求进行文化创新：（1）社会实践是文化创新的源泉实践：作为人们改造客观世界的活动，是一种有目的、有意识的社会性活动。

离开社会实践，文化就会成为无源之水、无本之木，人们就不能作出任何有价值的文化创造。

（2）社会实践是文化创新的动力①社会实践中不断出现新情况，提出新问题，需要文化不断创新，以适应新情况，回答新问题；②社会实践的发展，为文化创新提供了更为丰富的资源，准备了更加充足的条件。

2、文化创新反作用于社会实践：（1）文化创新推动社会实践的发展——文化源于社会实践，又引导、制约着社会实践的发展。

①进行文化创造、实现文化创新是适应社会实践的需要，为社会实践服务的。

②推动社会实践的发展，是文化创新的根本目的，也是检验文化创新的根本标准。

（2）文化创新促进民族文化的繁荣失去了创新能力的文化是没有发展前途的。

文化创新，是一个民族的文化永葆生命力和富有凝聚力的重要保证。

二、文化创新的原因：1、必要性：（1）文化创新是社会实践发展的必然要求（2）文化创新是文化自身发展的内在要求2、重要性（作用/意义）：（1）文化创新推动社会实践的发展（2）文化创新促进民族文化的繁荣三、文化创新的措施：1、繁荣文化的必由之路：增强全民族文化创造活力，推动文化内容形式、体制机制、传播手段创新，解放和发展文化生产力，不断提高国家文化软实力2、主体：人民群众是社会实践的主体，也是文化创造的主体要求：①自觉地投身于发展中国特色社会主义的伟大实践中；②向人民群众学习，走同人民群众实践相结合的道路（关注、理解、学习）。

(完整)高二政治《文化生活》教学计划

一、学情分析高二文科①②班，大部分学生基础较差，学习不够积极主动，而且对政治课不够重视。

应加强引导，激发学生的学习热情，培养良好的学习习惯。

二、教学目标1、以邓小平理论和三个代表思想为指导，贯彻落实科学发展观，认同中国特色社会主义文化。

2、懂得文化传承、文化交融、文化创新的意义，感悟中华文化的魅力，大力弘扬中华民族精神。

3、获得参与各种文化活动的基本知识和能力，提高文化赏析、修养水平。

4、正确对待各种文化现象，改造落后文化，抵制腐朽文化，积极参加健康有益的文化活动，投身社会主义精神文明建设，不断追求更高的思想首先目标。

三、教材分析1、教材地位经济、政治和文化是社会生活的基本领域，其中，文化是一个民族的灵魂，文化建设是一个民族精神世界的建设。

现在，中国特色社会主义文化在我国人民精神生活中占据主导地位，但社会上还存在着落后、腐朽文化。

因此，设置本模块既是时代发展的需要，也是中学生自身发展的迫切要求。

2、基本思路第一单元的现象入手讲清文化概念，讲文化与社会与个人的关系。

第二单元讲文化发展问题，横向讲不同文化之间的联系，讲文化的多样性与文化传播；纵向讲文化传承中的继承与发展的关系，进而讲文化创新（源泉、作用、途径）。

第三单元在前两个单元从总体上讲文化的基础上，专门讲中国的文化，一是从中华文化的历程说明它源远流长，二是从文学艺术、科学技术、不同区域和民族文化等方面的特征说明中华文化的博大精深，进而讲凝结在其中的中华民族精神，这是中华文化之魂，要大力弘扬和培养中华民族精神。

最后第四单元再专门讲当代中国的文化，即建设中国特色社会主义文化，从现实的文化选择入手，讲如何坚持先进文化的前进方向，建设中国特色社会主义文化，特别讲文化建设的中心环节，即思想首先建设。

全书既从总体上讲文化，又专门讲了中华文化，特别讲了中国特色社会主义文化；既概览了文化现象，又深入到文化的本质与规律；从历史和现实中，从文化与经济、政治的关系，与人的关系中深入探讨文化。

高二政治走进文化生活教案

高二政治走进文化生活教案一、本单元的地位本单元是教材的最后一个单元，是整个文化教材的逻辑终点和最后的落脚点。

单元“文化与社会”所要解决的是“文化是什么”的问题。

它从静态的角度，把文化作为一种社会现象，进行客观的描述，揭示文化的含义，文化与经济、政治之间的关系，文化对人的影响等。

本单元的目的是引导学生对文化有一个基本的了解，是整个教材展开论述的前提。

第二单元“文化传承与创新”，进一步对文化的多样性、文化的继承性以及文化的创新性进行分析，揭示文化现象在时空中的传播与传承，探索文化创新的意义及创新的具体途径。

本单元的目的在于解决“为什么”的问题，即我们现在所面对的文化，是怎样通过横向的传播和纵向的继承演变而来的。

第三单元“中华文化与民族精神”，具体讲述中华民族的文化传统和民族精神，帮助学生了解源远流长、博大精深的中华民族文化，了解民族精神的基本内涵及在新的时代条件下弘扬和培育民族精神的重要意义。

本单元所要解决的是“怎么看”的问题，即如何看待中华民族的传统文化和民族精神。

第四单元“发展先进文化”，对当代中国的文化生活进行客观描述，揭示了大力发展先进文化和加强社会主义精神文明建设的重要性和必要性，分析了先进文化建设和精神文明建设的根本目标和具体途径。

本单元所要解决的是“怎么办”的问题，即大力加强中国特色社会主义文化建设，牢牢把握先进文化的前进方向。

整个教材采取由抽象到具体的逻辑思路，四个单元之间存在着密切的关系。

与单元之间的关系。

文化与经济、政治之间存在着紧密的关系，成为衡量一个国家综合国力的重要组成部分，因此，必须大力发展先进文化，为社会主义现代化建设提供思想指导、精神动力和智力支持。

文化对个人的成长和发展有着重要影响，多样性的文化可以丰富广大人民群众的精神生活，因此，必须大力发展先进文化，提高广大人民群众的思想道德素质和科学文化素质，丰富人们的精神世界，提高人们的精神生活质量，促进人的全面发展。

与第二单元的关系。

高考政治一轮复习教案《文化生活》第五课文化创新

高考政治一轮复习教案《文化生活》第五课文化创新一、【教学目标】：1、知识目标◇识记：(1)文化发展的实质(2)社会实践是文化创新的源泉(3)文化创新的巨大作用(4)文化创新的根本途径(5)继承传统，推陈出新(6)实现文化创新需要博采众长(7)文化发展需要坚持正确方向，克服错误倾向◇理解：(1)社会实践在文化创新中的作用(2)文化创新推动着社会实践的发展，推动着民族文化的繁荣(3)社会实践是文化创作的源泉，也是文化创新的根本途径(4)文化多样性是世界的基本特征，是文化创新的重要基础◇分析(1)通过分析社会实践对文化创新的作用和文化创新对社会实跋的作用，来完整地把握二者之间辩证统一的关系(2)通过分析明确社会实践是文化创新的源泉和根本途径；明确文化创新要博采众长，又要反对历史虚无主义2、能力目标(1)能够通过列举事例说明社会实践对文化创新的作用(2)能够举例说明文化知识对推动社会实践和民族文化繁荣的作用(3)通过结合现实生活深刻理解社会实践是文化创新的源泉和根本途径(4)通过结合具体事例把握文化创新要面向世界，博采众长，坚持正确方向，克服错误倾向3、情感、态度、值观目标(1)深刻理解建设社会主义先进文化的重要意义(2)为我们伟大祖国的博大精深的民族文化而感到自豪和骄傲(3)通过对本课的学习，同学们更要立足于改革开放和社会主义现代化建设的实践，着眼于人民群众不断增长的精神文化需求，在历史与现实、东方与西方的文化交汇点上，发扬中华民族优秀文化传统，汲取世界各民族文化的长处，在内容和形式上积极创新，努力铸造中华文化新的辉煌二、【课程标准】：2.5 汇集实例，说明社会实践是文化创作和发展的重要根源，阐述推陈出新、革故鼎新是文化创新的重要途径。

2.7评析国际文化交流的典型事例，阐明世界范围内各种文化的相互交融也是文化发展和创新的重要途径。

三、【整体感知】：通过对本课的学习，同学们将进一步理解人类文化是—个不断发展、创新的过程。

高二政治必修三文化生活第五课《文化创新》优秀教案

第五课《文化创新》优秀教案第一框文化创新的源泉和作用【教学目标】一、知识目标1、理解文化发展的实质就在于文化创新2、理解社会实践是文化创新的源泉和动力3、理解文化创新对社会实践具有重要的反作用二、能力目标1、通过分析采风活动，揭示文化创新的源泉，培养透过现象认识事物本质的能力2、比较鲁迅的作品与高尔基的作品，增强比较事物的能力三、情感、态度与价值观目标1、明确创新的意义，使学生更加认同建设创新型国家的必要性2、感悟文化创新是一个民族的文化永葆生命力和富有凝聚力的重要保证，激发学生在各个领域勇于创新的热情【教学重点】文化创新的源泉和动力文化创新的作用【教学难点】社会实践是文化创新的动力【教学方法】采用学案教学和课堂活动相结合【教学过程】（导入）：文化传承的过程就是文化发展的过程，文化传播与文化继承，无不内在地包含着文化创新的要求。

本课就专门讲述有关文化创新的内容，什么是文化创新？文化创新的源泉和动力是什么？文化创新有什么作用？文化创新的主体是谁？这些是我们今天所要探究的问题。

一、文化创新的源泉和作用（填空《第二教材》P291）1、文化发展的实质就在于文化创新就文化自身的发展而言，文化发展的实质在于文化创新，但说到底，文化创新源于社会实践，文化创新是社会实践发展的必然要求，是文化自身发展的内在动力。

处理：P48探究1，体会社会实践对文化创新的作用2、社会实践对文化创新的作用⑴实践：人们改造客观世界的活动，是一种有目的，有意识的社会性活动。

③文化创新的根本目的和检验标准是推动社会实践的发展思维提升：怎样理解社会实践与文化创新的关系？⑵能够促进民族文化的繁荣（从文化自身发展的角度）活动一：处理P50探究3归纳：书法家在博采众长的基础上创造出自己的风格与特点，无疑丰富了中国的书法艺术，为我国的书法艺术增添了新的气息和活力。

活动二：举例徽班进京→京剧产生；杂技《天鹅湖》归纳：只有在实践中不断创新，传统文化才能焕发生机，历久弥新，民族文化才能充满活力，日益丰富。

高二政治文化生活教案(5篇)

高二政治文化生活教案（5篇）高二政治文化生活教案（5篇）时间一晃而过，教师的教学工作又将抒写新的篇章，现在就要写一篇教案规划一下吧。

下面是小编为你准备的高二政治文化生活教案，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！高二政治文化生活教案篇1本学期我担任高二年级4个班的政治教学工作。

其中5、6班为文科班，7、8班为理科班。

按照本学期学校教务处工作计划及高二政治学科教学计划的指导思想，现立足于高二政治教学的实际情况，制定本学期教学计划如下：一、教学工作的指导思想本学期在教学工作中继续贯彻新课标理念，以提高学生全面素质为目的，同时为高考做好准备。

针对学生的实际情况，实现有效教学，全面提高教学质量的教学工作目标。

二、教学目标在高二，加强对学生行为习惯及学习习惯的培养，注重学法的指导，加强对基本概念和原理的准确、全面、深刻的理解和把握，提高运用基本原理、分析实际问题的能力；并以此为基点，构筑学科内知识体系，增强对知识及其相互关系的理解，以提高学生的综合能力。

密切联系学生的思想实际、生活实际、社会实际以及水平测试和高考的实际，努力增强政治课教学的科学性、实践性、探究性、创新性、德育性和趣味性，注重学科间知识的融合。

三、具体教学措施文科班：1、立足课标，明确课标精神和目的要求。

通过认真研读课标，准确把握新课程的总目标和分类目标，明确新课标的目的要求，为有效地实施课堂教学提供正确的方向。

2.真抓实干，踏踏实实做好日常教学工作，提高课堂教学的实效。

（1）对教材进行深入研究，处理好教材的深度，广度和衔接，在此基础上，制定学期授课计划。

（2）发挥自身教学特长，在教学过程中作适当的、灵活的处理，以提高学生学习兴趣。

（3）注重在学案的设计上，尽力符合不同层次学生的学情，习题注重知识的针对性、系统性，结构性。

（4）加强学法及解题方法的指导和渗透，注重培养学生分析问题、解决问题、收集和处理信息的能力，使学生找到一套适合自己特点的学习方法，提高学习效率。

《文化创新》教案(精选3篇)

《文化创新》教案（精选3篇）《文化创新》教案篇1第五课文化创新1. 社会实践是文化创新的源泉、动力。

（1）社会实践是文化创新的源泉。

人类在改造自然和社会的实践中，制造出自己特有的文化。

离开了社会实践，文化就会成为无源之水、无本之木，人们不行能作出有价值的文化制造。

（2）社会实践是文化创新的动力。

一方面，社会实践不断消失新状况，提出新问题，需要文化不断创新，以适应新状况，回答新问题。

另一方面，社会实践的进展，为文化创新供应了丰富的资源，预备了更加充分的条件。

（3）社会实践是文化创新的根本途径。

（4）社会实践是检验文化创新成果的标准。

（5）推动社会实践和人的全面进展是文化创新的根本目的。

补：文化创新的主体人民群众从来就是社会实践的主体，也是文化制造的主体。

2. 文化创新的意义。

（1）文化创新的作用，既表现为不断推动社会实践的进展，又表现为不断促进民族文化的富强。

（2）文化创新可以推动社会实践的进展。

文化源于社会实践，又引导、制约着社会实践的进展。

推动社会实践的进展，是文化创新的根本目的，也是检验文化创新的标准。

（3）文化创新能够促进民族文化的富强。

文化创新是一个民族的文化永葆生命力和富有分散力的重要保证。

3. 创新与继承的关系。

（1）文化创新的过程，既是一个“取其精华、去其糟粕”改造传统文化的过程, 又是一个“推陈出新、革故鼎新”制造新文化、进展先进文化过程。

（2）着眼于文化的继承，“取其精华、去其糟粕”，“推陈出新、革故鼎新”这是文化创新必定要经受的过程。

（3）一方面，我们不能离开传统，空谈文化创新。

另一方面，体现时代精神，是文化创新的重要追求。

文化创新，表现在为传统文化注入时代精神的努力之中。

【特殊提示】（1）文化创新既要继承传统，又要体现时代精神，二者并不冲突。

文化创新必需对传统文化进行批判性继承，否则就会推动文化创新的根基；只有体现时代精神，才能使文化创新成为现实，否则文化就会停滞不前。

（2）文化创新的根基和文化创新的基础是不是一回事？二者不是一回事。

高考政治《文化生活》复习教案第5课《文化创新》

第五课1.文化创新的源泉和动力（1）社会实践是文化创新的源泉。

离开了社会实践，文化就会成为无源之水、无本之木，人们就不能作出有价值的文化创造。

（2）社会实践是文化创新的动力。

一方面，社会实践中不断出现新情况，提出新问题，需要文化不断创新，以适应新情况，回答新问题；另一方面，社会实践的发展，为文化创新提供了更为丰富的资源，准备了更加充足的条件。

2.文化创新的意义（1）创新是文化富有生机与活力的重要保证。

(2) 必要性是文化发展的实质；是社会实践发展的必然要求；是文化自身发展的内在动力（3）文化创新的意义①文化创新可以推动社会实践的发展。

推动社会实践的发展，是文化创新的根本目的，也是检验文化创新的根本标准。

②文化创新能够促进民族文化的繁荣。

文化创新是一个民族的文化永葆生命力和富有凝聚力的重要保证。

例1．2000年悉尼奥运会吉祥物——澳利、悉得、米利，这是三个澳洲本土动物，分别代表土地、空气和水；中为2004年雅典奥运会吉祥物，雅典娜为古希腊神话中的智慧女神，费沃斯是光明与音乐之神2008年北京奥运会吉祥物中国福娃——贝贝、晶晶、欢欢、迎迎和妮妮，其色彩与灵感来源于奥林匹克五环、来源于中国辽阔的山川大地，他们的造型融入了鱼、大熊猫、奥林匹克圣火、藏羚羊以及燕子的形象。

从奥运会吉祥物所反映的内容看，其设计和产生都是C①．在对本民族优秀传统文化的继承基础上的创新②．都是在社会实践基础上的文化创新③．都是本民族文明程度的重要标志④．都是本民族文化的集中表现A③④B②④C①②D①④3.文化创新的途径（1）根本途径：社会实践（2）基本途径：①继承传统，推陈出新；②面向世界，博采众长4.创新与继承的关系（1）一方面，不能离开对传统文化的继承，空谈创新。

漠视继承就会失去创新的根基。

（2）另一方面，文化创新，表现在为传统文化注入时代精神的努力之中。

5.创新与借鉴、融合（1）意义：不同民族文化之间的交流、借鉴与融合，既是人类文明发展的重要动力，也是文化创新必然要经历的过程。

[k12精品]重庆市大学城高中政治5.2文化创新的途径教案3新人教版必修3

《文化创新的途径》
）积极参加文化学习、创作活动，具有积极学习借鉴各关系。

导入：回想雅典闭幕式上那八分钟里的所谓“中国衣冠”“东方韵味”
真正所有的含蓄优雅。

目的：阅读教材和相关资料，整合文本，生成知识，为创意做好理论储备。

目的：借助极富视觉冲击力、情感震撼力的视频，激发学生激情创意的灵感。

1、《中国好声音》以“真声音、真音乐”为口号，作为风靡欧美的《
该节目最初始于荷兰，此后这场音乐飓风便
形式人们喜欢的文化就是社会主义大众文化
《中国好声音》保持民族特色
于
达到“秒杀”同行的地步。

究其原因主要有：首先，它以新闻。

重庆市大学城高中政治5.2文化创新的途径课件新人教必修3

记录、整理创意，通过E—mail等多种途径发送到北京奥组委。
原则
①必须以世界优秀文化为营养，充分吸收外国文化的有益成果。海纳百川的胸怀要（不同民族的文化要
求
熔铸百家的气魄平等交流、相互借鉴）
科学分析的态度
②要遵循以我为主，为我所用的基本原则，保持文化的民族特色。
4、坚持正确方向，克服错误倾向
（1）把握好当代文化与传统文化、民族文化
与外来文化的关系
感受茉莉花独特的文化内涵，该舞蹈是如何创新的。
学做思活动Leabharlann ————欣赏闭幕式表演（1）欣赏：雅典奥运会闭幕式上中国文艺表演（2）自由辩论：正方：惊喜多过遗憾反方：遗憾多过惊喜
学做思活动二————畅想开幕式
现场调查： 1．您最想在北京冬奥会2022开幕式看到什么？ 2．您最不想在北京冬奥会2022开幕式看到什么？ 3．你希望北京冬奥会2022开幕式有什么突破？
学做思活动三————创新理论储备
自主学习：要求：阅读教材和相关资料，整合文本，生成知识，为创意做好理论储备
学做思四 ——欣赏视频《他山之石—开幕式精彩瞬间》
学做思四：合作探究设计点火仪式和开幕式片段
学做思五：创意大比拼要求：自评，陈述本组构思中精妙之处互评，修缮别组构思中的瑕疵。
1、根本途径-----立足于社会实践
文化创新的途径
2、文化创新的基本途径（1）基本途径之一 ——继承传统，推陈出新（2）基本途径之二 ——面向世界，博采众长 3、坚持正确方向，克服错误倾向坚持 “守旧主义”、“封闭主义” 正确方向 “民族虚无主义”、“历史虚无主义”
克服
学做思六：课外作业
学做思六：构建知识体系

高三政治《文化生活》教案2.5.2《文化创新的途径》

于是年轻的何占豪和几个同学创办了一个小提琴民族化实验小组，专门探究小提琴创作和演奏上的民族风格问题.每每实验出一点成果奉献给农民朋友都能够获得他们的极大欢迎。
由于何占豪比较熟悉《梁山伯与祝英台》的故事，曾经用越剧的曲调写过一个四重奏小《梁祝》。后来在不断试验的基础上，创作了感动全世界的经典曲目《梁祝》。
教师总结：（1）之所以称它是“民族的”就在于它继承了传统文化，如传统的爱情故事、传统的戏曲（越剧、京剧）等。
（2）从故事中择取“草桥结拜”、“英台抗婚”和“坟前化蝶”三个主要情节，体现了取其精华；在音乐形象的塑造上并非是越剧“卡戏”式的模仿，而是对原剧内容和曲调进行综合提炼，加以发展和创造--体现了推陈出新、革故鼎新。
多媒体展示：图片略。该动画以东方古老传说中的故事“梁山伯与祝英台”为题材，配以新兴动画技术，重新诠释这出动人的爱情故事。导演蔡明钦说，《梁祝》这次不走戏说的路线，将完全遵从故事本身，结尾仍然是一个悲剧。不过配合现今的开放社会，每个角色人物也更活泼俏皮，戏中也加入许多西化的活动，例如让梁祝在学校堆雪人，增添许多节庆气氛，充满崭新的创意，受到国内外朋友的喜欢。
教学过程
特色教案
教学过程：
播放音乐小提琴协奏曲《梁祝》
教师：刚才大家听到的这首优美的旋律动听悦耳、扣人心弦，诠释了一段传诵千年的爱情故事《梁山伯与祝英台》。那么悠扬婉转的曲调背后包含着作者怎样的创作历程呢？
【来自生活的报告正如他自己所说：“如果我们拉贝多芬、拉小夜曲，老百姓听不懂。他们喜欢听沪剧、听越剧。可是沪剧、越剧我们这些同学是不会拉的”。
学生：没有
教师：在这个冲突频繁的世界，文化年高扬和平的旗帜；在这个仍然存在歧视的世界，文化年高扬平等的旗帜。中法文化年的成功举办，也体现了中法两国能以博大胸襟、海纳百川的气魄博采众长，汲取世界文化的长处。

大学城高中政治 5.2 文化创新的途径教案1 新人教版必修3(2021年整理)

重庆市大学城高中政治5.2 文化创新的途径教案1 新人教版必修3 编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（重庆市大学城高中政治5.2 文化创新的途径教案1 新人教版必修3）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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文化创新的途径课题名称第五课文化创新——文化创新的途径三维目标1.识记文化创新的根本途径2。

理解文化创新的重要途径(两个) 3。

对待传统文化与外来文化的态度重点目标文化创新的途径难点目标如何处理继承与创新的关系导入示标目标三导学做思一：1、文化创新的根本途径是什么？2、文化创新的重要途径有哪些？导学：引导学生自学教材P51-54，组内探讨形成统一共识：即文化创新的根本途径是什么？文化创新的重要途径有哪些?同时对重点词、句进行勾画。

导做：教师提问，学生展示、回答相关知识(问题),之后教师展示PPT（即“仿宋字体”)上内容并进行相应归纳、讲解。

提问1、文化创新的根本途径是什么？文化创新的根本途径：社会实践提问2、文化创新的重要途径有哪些？（1)“取其精华、去其糟粕”—改造传统文化的过程（不能离开传统文化，空谈文化创新）“推陈出新、革故鼎新”—创造新文化、发展先进文化的过程（体现时代精神是文化创新的重要追求）结论:继承传统，推陈出新（2）不同民族文化之间的交流、借鉴与融合①为什么要交流：②怎样交流:三个过程—文化多样性是文化创新的重要基础③交流、借鉴什么：④注意:以我为主、为我所用结论：面向世界，博采众长导思：中华传统“孝”的内涵的变化，说明什么?“取其精华、去其糟粕”与“推陈出新、革故鼎新”…学做思二:对传统文化与外来文化应持什么态度？导学:引导、要求学生自学教材P55,组内探讨形成统一共识：即对传统文化与外来文化应持什么态度？并对重点词、句进行勾画。

第五课文化创新教案-高中政治人教版必修三《文化生活》

政治作业设计双向细目标
题号题
型
必备知识关键能力核心素养试题层级知识点
认知层级
获取和
解读信
息
调动和
运用知
识
描述和
阐释事
物
论证和
探讨问
题
政治
认同
科学
精神
法治
意识
公共
参与
基
础
性
综
合
性
应
用
性了
解
理
解
分
析
评
价
1 选
择
题
文化创新的意义√√√√√
2 选
择
题
文化创新与借
鉴、融合
√√√√√板书设计（知识点与答题技法匹配图）
知识点（知识结构图）
1.文化创新的源泉和作
用
2.文化创新的途径
选择题答题技法
1.审题：初读材料，
审题目选项，明确考
点
2.根据考点，带着问
题，再读材料提取整
合信息，画出关键词
句
3.结合所学知识选择
调用与材料信息相匹
配的知识点，分析选
项
4.得出正确答案
综合题答题技法
1.审题：初读材料，审题目，明确
任务单与限制条件。

2.根据任务单，再读材料，提取信
息，画出关键句。

3.结合所学知识整合调用与材料信
息相匹配的知识点。

4.按照评价标准规范表述：（1）分
维度以及逐条作答；（2）语言表述
结构完善，体现知识点和材料两个
要素；（3）层次分明，答案序号化；
（4）用专业准确的政治学科语言表
述。

5.核对答案，查漏补缺。