《生命与水》导学案
《生命与水》导学案正式(教师)
《生命与水》导学案班级：姓名：评价自主预习指导知识链接：我搜集到关于本课有价值的课外资料是：一、通读课文三遍，给书中一、二类字组词，并写下来，完成摘录笔记.（把摘录笔记写在右边的横线上）1、辨字组词溶( ) 泄（）踢（）熔( ) 泻（）剔（）二、给下面的字注音、组词，并抄写1遍。
氧肝废尿润溶泄三、用自己喜欢的方式解释下面词语的意思。
吐故纳新：新陈代谢：四、我的疑问或发现：第一课时学习目标：1、学习本课生字新词，2、初步感知文章主要内容。
3、能正确、流利朗读课文预习复测：听写预习中易错的生字词。
教材分析:《水就是生命》是一篇说明文。
作者言简意赅地介绍了水的常识：水在人体中的作用，喝水的意义。
说明没有水，就没有生命的道理。
使我们不仅懂得了这些常识，更加懂得水在生命历程中的重要，从而自觉的保护水资源，为人类更加美好的生存作出自己应尽的义务。
一、激情谈话，导入新课二、初读课文，检查预习情况1．自由朗读课文，注意读准字音，把课文读通顺。
2.预习复测。
三、合作学习精读课文，感悟文章特点（理清文章的脉络）1．默读课文，思考：课文主要讲了哪些内容？课文主要写了以下三方面的内容：没有水，就没有生命；水在人体中的作用；喝水的道理。
）四、课堂总结。
五、作业：抄写本课字词。
第二课时一、复习。
二、解读目标。
三、明确探究点。
四、自主学习。
五、一对一交流，小组学习。
六、分配任务，出示展示要求。
七、展示（追问、点拨）鼎新镇小学 1合作学习：自读课文，想一想你认为怎样分段比较合适，说说自己的理由。
第二课时学习目标：1．朗读课文，了解水和人类的密切关系，养成良好的饮水习惯。
2．初步了解写提纲笔记的方法和重要性，理解课文的说明顺序。
3、学习打比方、列数字、作比较等说明方法。
课内探究（老师相信，你一定行！）探究点一：人体与水有怎样密切的关系?你是从哪些地方看出来的？（提示：在课文中勾画相关词句段，想一想在说明时分别用了哪些说明的方法?注意做好批注。
生命与水教学设计
教学内容：第五单元《生命与水》第一课时教学年级：五年级上册教材分析：《生命与水》是北师大版五年级上册第五单元的一篇主体课文。
这篇说明文，通过介绍“人体与水密切关系”及喝水的意义来说明水对生命很重要。
使我们懂得水在生命历程中的重要作用，从而更加懂得讲究科学饮水。
文章层次清晰，语言流畅，数据准确。
全文共有11个自然段，作者按“总起——分述——总结”的思路行文，可分为三个部分来理解。
第一部分（第1自然段）介绍人体与水的关系密切。
作为文章的总起，由此引出后面的内容。
第二部分（第2-6自然段）分述了水构成生命、维持生命。
第三部分（第8-10自然段）介绍怎样养成喝水的习惯及科学饮水的方法。
第四部分（第11自然段）水是生命之源，人体一切奥秘都离不开水，对全文做以总结。
文章详略得当，重点突出；语言畅达，过渡自然；文题鲜明，照应精心。
课文编排了一副插图，画面是男孩子一天生活中，水对他的影响，此外还有两张如何饮水更健康的画面。
学情分析：我校学生视野开阔，见识多广，思维活跃，善于发表自己的见解。
作为五年级的学生来讲，独立阅读能力较强。
阅读时能为文章作批注，对说明文的学习有一定的基础。
教学时，始终以“以生为本”的理念来贯穿整堂课，同时还把对学生的能力培养这节课的关注点。
教学目标：1、知识与技能目标：（1）能有感情地朗读课文。
在读中培养学生感悟语言文字的表情达意。
（2）了解说明文中语言文字的准确和生动性，注重让学生通过不同的方式去读课文内容，在学生潜心默读的过程中了解为什么称水为“化学师、运输兵、调节器、润滑剂、卫士”，从而感受到水的重要性。
2、过程与方法目标：（1）通过学生自主默读课文，交流捕捉信息的方法，培养学生检索的能力。
在学生会写带有说明方法的句子，体会说明方法在句子中的作用。
学会品味说明文语言的科学和严谨。
（2）引导学生理解课文内容，充分领悟水和我们生命的密切关系。
体会说明文语言准确、数据准确及打比方形象的特点。
生命与水导学案
不言自明：
粗制滥造：
吐故纳新：
：
2、这是一篇文，全文共个自然段，主要内容是
。（可以用上首先、然后、接着、最后等词语。）
3、我的疑惑：（问题要有价值）
【探究案】
探究点一：水在人体中扮演着什么角色？（先找出相关段落，边读边画出重点内容，然后总结，再小组交流后汇报）
探究点二：养成良好的喝水习惯，应注意哪几方面？（我们的方法是：）
《生命与水》导学案
年级：五年级科目：语文姓名：时间：2014.10
授课内容
生命与水
教学课时
一课时
学习目标
1、通顺流利的朗读课文，掌握本课11个生字，正确理解读写“粗制滥造、新陈代谢、吐故纳新……”等词语。
2、理解课文内容，了解水和人类的密切关系，理解“水就是生命”，懂得要保护环境、珍惜水资源。
3、学习课文围绕中心按一定顺序准确生动的说明事物的方法。初步了解写提纲笔记的方法和重要性。
学习重点
了解水和人类的密切关系
课前准备
学生收集有关水资源的资料
导学设计
【预习案】
1．朗读课文两遍，注意读准字音，把课文读通顺。
（1）我认为本课生字要注意的有：（想一想自己怎样才能记住它们）
读音：
字形：
（2）我摘录的好词有：（写工整、写准确）
我的感想：
2．以“感谢你”为题给“水”写一封信，表达自己的感恩之情。
（1）我的提纲：先写，再写，然后写，最后写。（可以试着写出详细的提纲）
（2）我认为习作时还要注意：
学习心得
探究点三：完成课后第二题，思考：（先独立完成，再小组交流后汇报）
1、我知道了列提纲的方法是：
2、我知道了列提纲的好处是：
《生命与水》教学设计
《生命与水》教学设计教学目标：1.了解水对生命的重要性，并理解水在生命中的各种作用；2.通过实践活动感受水的重要性，培养节约用水的意识；3.培养学生的观察和实验能力；4.通过合作学习，培养学生的团队合作和沟通能力。
教学重点：1.水的特性和作用；2.水的循环过程；3.节约用水的方法。
教学难点：1.水与生命之间的关系的理解；2.节约用水的意识的培养。
教具准备：1.实验用水和容器；2.图片和PPT；3.活动材料：海绵、塑料袋等。
教学过程：一、导入（10分钟）1.呈现一张瀑布的图片，让学生观察并发表自己的看法。
2.通过提问和引导，让学生理解水对生命的重要性。
二、水的特性与作用（20分钟）1.通过实验展示水的特性：由于水的表面张力，水滴呈现圆形；水的凝固点和沸点等。
2.让学生观察和记录实验现象，讨论水的特性对生命的作用。
三、水的循环过程（20分钟）1.通过播放动画或展示PPT，向学生介绍水的循环过程。
2.让学生分组进行小组合作，完成一张水循环的流程图。
3.让学生讨论水循环过程中可能存在的问题，如污染和水资源不足等，并提出解决方法。
四、节约用水的方法（20分钟）1.通过图片和PPT，向学生介绍节约用水的方法。
2.分小组进行讨论，让学生提出自己的节约用水方法，并给予合理性评价。
3.让学生设计一个小实验，观察不同的节约用水方法对实际用水量的影响。
五、实践活动（30分钟）1.让学生分组进行节约用水实践活动。
2.每个小组根据实际情况设计自己的活动方案，并进行实施。
3.通过活动后的小组讨论和反思，总结活动中的收获和问题。
六、课堂总结（10分钟）1.以问题的形式进行回顾，让学生回答提问并总结课堂内容。
2.评价学生的活动表现和思考能力。
3.布置课后作业：完成课堂笔记、写一篇关于节约用水的作文。
教学延伸：1.可邀请当地的水务工作者或专家到课堂上进行讲解和交流；2.组织学生观看与水资源相关的纪录片，并开展讨论活动；3.组织学生参观当地的水处理厂或水资源保护区，增加实践经验。
《生命与水》教学设计
《生命与水》教学设计【教材分析】《生命与水》是北师大版五年级上册第五单元的一篇主体课文。
这篇说明文，通过介绍“人体与水密切关系”及喝水的意义来说明水对生命很重要。
使我们懂得水在生命历程中的重要作用，从而更加懂得讲究科学饮水。
文章层次清晰，语言流畅，数据准确。
【学情分析】我校学生视野开阔，见识多广，思维活跃，善于发表自己的见解。
作为五年级的学生来讲，独立阅读能力较强。
阅读时能为文章作批注，对说明文的学习有一定的基础。
教学时，始终以“以生为本”的理念来贯穿整堂课，同时，还把对学生的能力培养这节课的关注点。
【设计理念】设计教学时，根据课程标准对学段的要求和本册教材第五单元金钥匙的训练要求以及说明文题材的特点贯彻“以生为本”的教育来设计教学过程。
1、课程标准有一条对（5--6）年级学段的要求是：“学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息”。
结合这一要求，教学时设计了捕捉信息的环节，防止学生走马观花地看书，在学生看完书后又进行填写信息的活动，同时还注重了学生搜索信息时学习方法的渗透。
2、结合教材第五单元金钥匙的训练要求，教学时设计了认识写详细提纲笔记的好处。
教材的第一单元已要求对课文的重点内容写简单的提纲，通过对第五单元提纲的学习来继续发展学生的能力。
3、依据题材的特点，引导学生了解说明方法，体会说明效果及说明文语言的特点。
4、教学中，通过教师鼓励性的评价语言和多媒体的使用，不断激发学生学习的兴趣和调动学生学习的动力；给学生充分自主学习的时间，尊重学生个性化理解使学生真正成为学习的主人。
【教学目标】1、正确、流利地朗读课文，掌握本课生字。
在语境中理解“新陈代谢、溶解、吐故纳新”等词语的意思。
2、通过学生自主默读课文，交流捕捉信息的方法，培养学生检索的能力。
在学生会写简单的提纲笔记基础上，学习写详细的提纲笔记从而培养学生写提纲的能力。
3、引导学生理解课文内容，充分领悟水和我们生命的密切关系。
体会说明文语言准确、数据准确及打比方形象的特点。
生命与水教案
生命与水教案一、教学目标1、让学生了解水对生命的重要性，知道水在人体中的作用和占比。
2、使学生明白人体每天对水的需求量，以及如何科学合理地饮水。
3、培养学生珍惜水资源、节约用水的意识。
二、教学重难点1、重点（1）水在人体中的作用和占比。
（2）人体每天的需水量以及科学饮水的方法。
2、难点（1）理解水在维持生命活动中的复杂生理过程。
（2）如何引导学生将节约用水的意识转化为实际行动。
三、教学方法讲授法、讨论法、直观演示法四、教学过程1、导入（3 分钟）通过展示一些干旱地区缺水的图片或视频，引发学生对水的重要性的思考。
提问学生：“看到这些画面，你们想到了什么？水对于我们的生活意味着什么？”2、知识讲解（20 分钟）（1）水在人体中的作用结合生动的图片和简单的示意图，向学生讲解水是构成细胞的重要成分，就像房子的砖块一样，没有水，细胞就无法正常工作。
解释水在人体内作为溶剂，帮助运输营养物质和代谢废物，如同人体内的“小河流”，将各种物质输送到需要的地方，再把废物带走。
强调水对调节体温的作用，比如在炎热的夏天，我们出汗就是通过水分的蒸发来降低体温。
（2）水在人体中的占比告诉学生成年人身体中水的含量约占体重的 60%－70%，儿童体内水的比例更高。
可以用一个形象的比喻：“如果把人的身体比作一个大西瓜，那么水就像是西瓜里的汁水，占据了大部分。
”（3）人体每天的需水量讲解不同年龄段和不同活动量的人每天所需的水量不同。
一般来说，成年人每天需要摄入约 2000 毫升的水。
提醒学生不能仅仅依靠口渴来判断是否需要喝水，因为当我们感到口渴时，身体已经处于缺水状态。
（4）科学饮水的方法介绍合理的饮水时间，如早晨起床后、饭前半小时、运动后等要及时补充水分。
强调不要一次性大量饮水，而是应该少量多次地喝。
提醒学生少喝饮料，因为饮料中往往含有大量的糖分和添加剂，不能替代水。
3、小组讨论（12 分钟）将学生分成小组，讨论以下问题：（1）在日常生活中，有哪些情况会导致身体缺水？（2）如何判断自己是否喝够了水？（3）除了饮用白开水，还有哪些健康的补水方式？每个小组推选一名代表进行发言，教师进行总结和点评。
五年级上册语文《生命与水》教学设计
五年级上册语文《生命与水》教学设计五年级上册语文《生命与水》教学设计大全篇一：《生命与水》教学设计教材分析《生命与水》是一篇说明文。
作者言简意赅地介绍了水的常识：水在人体中的作用，科学的喝水方法。
说明没有水，就没有生命的道理。
使我们不仅懂得了这些常识，更加懂得水在生命历程中的重要，从而自觉的保护水资源，为人类更加美好的生存作出自己应尽的义务。
课时目标1.知识与技能：（1）理解课文内容，了解水和我们生命的密切关系，体会说明文文字精炼，数据准确，说服力强的特点；（2）体会文中运用比喻的修辞手法。
2.过程与方法：（1）在自主阅读中理解课文内容，在品读中感悟文章特点；（2）为课文编写提纲，初步了解写提纲笔记的方法和重要性。
3.情感、态度、价值观：理解“水就是生命”，从小养成良好的饮水习惯，懂得要保护环境、珍惜水资源。
教学重点1.引导学生自读自悟，理解课文内容，了解水和人类的密切关系，理解“水就是生命”。
2.理清课文脉络，并为课文中的段落拟定小标题，编写提纲。
教学难点1.重点语句，体会文章的说明方法。
2.初步了解写提纲笔记的方法和重要性。
教学准备多媒体课件教学课时一课时教学过程一、直接导入通过上节课的学习，我们对课文有了大体感知，这节课继续学习《生命与水》二、快速浏览课文，认真捕捉信息判断（课件出示）1.水占体重70%，说明水是生命的重要组成部分。
( )2人靠淋巴液保持体温正常。
( )3.商店里的饮料滋味虽好却能引起发胖。
( )4.眼球能东张西望，因为有泪水滋润。
( )三、回顾交流1.默读课文2—7自然段，想一想课文中把水比作什么？为什么这样说？2.小组交流合作。
一边交流一边谈感受3.通过回顾交流让学生感受到水对人体的重要性。
随学生回答，板书：摇篮、大功臣、润滑剂、调节器、防护兵）4.质疑。
齐读第七自然段。
孩子们，如果我们把课文的第七自然段删掉，还能不能说明水的重要？为什么？（这样修改后，虽然谁的重要性也能说明白，但是，你觉得，与原课文相比较，有什么不妥？）教师小结：是呀，修改后的课文，读起来不再那么生动了，也不再有趣了，所以，我们在对事物进行说明介绍时，别忘了让自己的语言风趣些、生动些，这样，人们才愿意读！5.小结：通过学习我们知道水在我们的身体中发挥着重要的作用，每天都在喝水可是做到科学饮水了吗？所以我们要养成喝水的良好习惯（板书）6.知识性这么强的课文，我们怎么才能把所讲的知识清楚提炼出来呢？这就是我们所说的提纲。
生命与水教案
生命与水教案一、教学目标1.了解水在生命中的重要性；2.掌握水的基本性质和特点；3.了解水的循环过程；4.培养学生的环保意识和节约用水的习惯。
二、教学重点1.水在生命中的重要性；2.水的基本性质和特点；3.水的循环过程。
三、教学难点1.如何培养学生的环保意识和节约用水的习惯。
四、教学内容1. 水在生命中的重要性水是生命之源，是维持生命的必需品。
人体的70%以上是水，水对人体的生命活动起着至关重要的作用。
水可以调节人体的体温、运输营养物质、排泄代谢废物等。
同时，水也是植物生长的必需品，没有水，植物就无法生长。
2. 水的基本性质和特点水是一种无色、无味、无臭的液体，具有以下特点：1.密度大：水的密度是1克/立方厘米，比大多数液体都要大；2.熔点高：水的熔点是0℃，比大多数液体都要高；3.沸点高：水的沸点是100℃，比大多数液体都要高；4.热容大：水的热容是4.18焦/克·摄氏度，比大多数液体都要大；5.溶解性强：水是一种极好的溶剂，可以溶解许多物质。
3. 水的循环过程水的循环过程包括蒸发、凝结、降水、渗透、地下水和地表水等环节。
1.蒸发：水受热后变成水蒸气，从水面上升到大气中；2.凝结：水蒸气在大气中遇冷遇到冷物体时，变成水滴或冰晶；3.降水：水滴或冰晶聚集成云，云中水滴或冰晶增大到一定程度时，就会落下来，形成雨、雪、雾等降水形式；4.渗透：降水渗入土壤中，形成地下水；5.地下水：地下水是地下岩石中的水，是地下水文循环的重要组成部分；6.地表水：地表水是地表岩石中的水，是地表水文循环的重要组成部分。
4. 培养学生的环保意识和节约用水的习惯1.环保意识：通过讲解水的循环过程，让学生了解水资源的宝贵性和珍贵性，培养学生的环保意识；2.节约用水：通过讲解水的循环过程和水的重要性，让学生了解节约用水的重要性，培养学生节约用水的习惯。
五、教学方法1.讲授法：通过讲解水的循环过程、水的基本性质和特点等知识点，让学生了解水的重要性；2.实验法：通过实验让学生亲身体验水的基本性质和特点，如水的密度、热容等；3.观察法：通过观察水的循环过程，如观察云的形成、降水等，让学生了解水的循环过程。
生命与水教案
生命与水教案关键信息项1、教学目标学生能够理解水对生命的重要性。
学生能够掌握水在人体中的作用和代谢过程。
学生能够了解水资源的保护和合理利用。
2、教学重难点重点：水在生命中的关键作用。
难点：水的代谢机制及水资源保护的实践方法。
3、教学方法讲授法讨论法实验演示法4、教学资源多媒体课件实验器材5、教学评价课堂提问课后作业小组讨论表现11 教学目标阐述111 知识与技能目标通过本课程的学习，学生将了解水在生命中的各种作用，包括但不限于作为溶剂、运输介质、参与化学反应等。
同时，学生能够掌握水在人体中的代谢途径，如摄入、吸收、分布、排泄等环节。
112 过程与方法目标采用多种教学方法，如讲授、讨论、实验演示等，培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。
鼓励学生积极参与课堂讨论和实验操作，提高学生的自主学习和合作学习能力。
113 情感态度与价值观目标引导学生认识到水资源的珍贵和保护水资源的重要性，培养学生节约用水、保护水资源的意识和责任感。
12 教学重难点分析121 教学重点水在生命中的关键作用是本课程的重点内容。
学生需要明确水是构成细胞的重要成分，是许多生物化学反应的介质，能够调节体温、维持体内环境的稳定等。
通过详细讲解和实例分析，帮助学生深刻理解水在生命中的不可或缺性。
122 教学难点水的代谢机制对于学生来说较为抽象和复杂，是教学的难点之一。
需要通过生动的图示、简单的模型和具体的案例，帮助学生理解水的摄入、吸收、运输、利用和排泄的过程。
此外，如何将水资源保护的理念转化为实际行动，也是教学中的一个难点。
通过组织学生进行讨论和实践活动，引导学生思考并提出可行的水资源保护措施。
13 教学方法选择131 讲授法通过教师的系统讲解，向学生传授水在生命中的重要性、水的代谢过程等基础知识。
讲授过程中，注重语言的生动性和简洁性，运用比喻、举例等方法帮助学生理解抽象的概念。
132 讨论法组织学生针对水资源保护的话题进行讨论，激发学生的思维，培养学生的交流和合作能力。
《生命与水》教案(2课时)
生命与水教学目标：1、独立认字学词练句。
认字9个，写字11个。
理解“繁育、提炼、质优价廉”、“新陈代谢”、“吐故纳新”等词语。
2、理解课文，了解水对生命的重要意义以及科学饮水的知识。
培养学生养成良好的饮水习惯。
3、理解课文的说明顺序，学习写提纲，知道课文运用了打比方、列数字、作比较等说明方法。
教学重点：理解课文，了解水对生命的重要意义以及科学饮水的知识。
教学难点：学习写提纲，知道课文运用了打比方、列数字、作比较等说明方法。
教法学法：创设情境、质疑引导、自主学习、合作探究、延伸检测教具准备：小黑板或多媒体课件课时安排：二课时第一课时教学目标：1、独立认字学词练句，认字9个，写字11个。
理解“繁育、提炼、质优价廉”、“新陈代谢”、“吐故纳新”等词语。
2、读通课文，理清文章脉络，了解课文主要内容。
教学重点：读通课文，掌握本课生字新词；理清课文脉络。
教学过程：一、目标导学：1、由课题质疑导入。
如：生命与水有怎样的密切关系？让我们学习课文，从文中找到答案。
2、板书课题。
3、出示自学提纲：（1）自读课文，画出生字新词，用学过的方法自学生字词。
（2）用自己的话说说课文的主要内容。
（3）人体与水又怎样的密切关系？（可写详细提纲笔记，帮助我们掌握主要内容和作者的思路，陈述提纲可以用括号或表格的形式，还可以用语句陈述，请你参考课后的提纲笔记用自己喜欢的方式写文章的提纲。
）二、自主学习：1、学生按提纲自学，圈画批注。
2、在练习本上写文章较详细的提纲。
三、合作探究：1、字词检测：奥秘、繁育、储存、吐故纳新、新陈代谢、润滑、质优价廉、警惕（1）指名读，纠正字音；（2）指导书写：储廉（3）区别组词。
溶（）泄（）踢（）泌（）熔（）泻（）惕（）秘（）2、指名汇报课文的主要内容，师补充。
3、文章提纲：四、拓展延伸：根据对课文内容的理解补充下面的句子。
水是生命之源，没有水就没有__________________；没有水就没有__________________；没有水就没有____________________。
生命与水教学导案
生命与水教案————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：课题: 《生命与水》课型：（新授）主备人：樊海燕审核人：教材简析本课是一篇说明文，作者言简意赅地介绍了水的常识。
说明没有水就没有生命的道理。
使我们不仅懂得了这些常识，更加懂得水的重要性。
文章语言流畅、通俗易懂，层次清晰，是对学生进行初步的为各段内容加小标题训练的好材料。
在说明问题的过程中运用了列数据、举例子、打比方等方法，因此，可以让学生根据对本文的学习，了解一些说明文的说明方法。
学情分析到本学期，孩子们已经通过科学课了解了水的基本性质，知道了水是生命的重要组成部分，因此，对于本文涉及的有关科学知识学生能够理解。
在以前的学习中，已经对说明方法有所了解，本课还需继续学习。
教学目标1、认会11个字，写会9个字，理解词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，了解水对生命的重要意义以及科学饮水的知识、培养良好的饮水习惯。
2、知道课文运用了打比方、列数字、作比较等说明方法。
3、了解什么是比较复杂的提纲，开始学习写复杂的提纲。
教学重点了解水对生命的重要意义以及科学饮水的知识、培养良好的饮水习惯。
了解什么是比较复杂的提纲，开始学习写复杂的提纲。
教学难点知道课文运用了打比方、列数字、作比较等说明方法。
课时分配两课时课前准备教师：查阅有关水资料，查读课文字音，设计教学过程。
准备教学课件。
学生：按“五读”要求预习课文。
其它：阅读有关水的文章。
北塘实验小学“乐学课第一课时教学目标 1、认会11个字，写会9个字。
2、理解“吐故纳新、新陈代谢、质优价廉”等词语在课文中的意思。
3、能正确、流利地朗读课文，了解主要内容，理清课文层次，给课文写提纲。
教学流程预设教案电教屏示实践修改（一）导入新课激学趣1、多媒体导入：课件播放有关水的资料片，让学生体会水的激情，水的美丽，水在自然中的重要地位，让学生观后谈谈自己的感受。
《水与生命导学案-2023-2024学年科学冀人版2001》
《水与生命》导学案第一课时一、导入水是生命之源，没有水就没有生命。
水在我们的生活中扮演着重要的角色，不仅是我们平时生活中必不行少的饮用水，还是农业、工业、交通等各个领域不行或缺的资源。
本节课将通过进修《水与生命》，让同砚们了解水的重要性，激发他们保卫水资源的认识。
二、进修目标1. 了解水的重要性，熟识水在生命中的作用。
2. 精通水的循环过程及其对生态系统的影响。
3. 培育同砚们珍惜水资源，保卫环境的认识。
三、整体设计1. 导入（5分钟）：通过展示图片或视频，让同砚们感受水在生命中的重要性。
2. 进修（30分钟）：讲解水的循环过程和对生态系统的影响，引导同砚们谈论水资源的保卫。
3. 拓展（15分钟）：组织同砚们进行小组谈论，提出保卫水资源的方法和措施。
4. 稳固（10分钟）：安置作业，让同砚们总结本节课的重点内容。
四、详尽内容1. 水的重要性水是地球上最重要的资源之一，是生命的基础。
人类每天都需要摄入足够的水分来维持生命活动，而植物也需要水来进行光合作用，提供养分。
没有水，地球上的生物将无法生存。
2. 水的循环过程水的循环过程包括蒸发、凝固、降水和地表径流等环节。
当太阳能照耀到地球表面时，地表水蒸发成水蒸气，形成云层后再凝固成雨水或雪。
降水后的水分会流向地表水体，形成江河湖泊，再经过蒸发和再循环。
这一过程不仅维持了地球上的水循环，也影响了生态系统的稳定性。
3. 水资源的保卫为了保卫水资源，我们每个人都应该从自身做起。
可以通过缩减用水、勤俭用水、不乱倒废水等方式来保卫水资源。
同时，也要关注水污染问题，防止将有害物质排放到水体中，影响水质。
五、作业安置1. 沉思：你认为如何才能更好地保卫水资源？请写一篇100字摆布的小短文。
2. 阅读：阅读一篇关于水资源保卫的文章，总结其中的主要观点。
六、反馈与评判通过本节课的进修，同砚们对水资源的重要性有了更深刻的熟识，也明白了保卫水资源的重要性。
期望同砚们能够从平时生活中做起，为保卫水资源贡献自己的一份力气。
《生命与水》导学案
韩村小学五年级语文课导学案年级五年级课题生命与水备课教师海丽娜备课日期10、13学习目标1、独立认字学词练句，并抓住重点词句体会文章的说明方法。
2、朗读课文，了解水对生命的重要意义以及科学饮水的知识，培养良好的饮水习惯。
3、了解什么是比较复杂的提纲，写复杂的提纲有什么好处。
开始学习写较复杂的提纲，理清课文的说明顺序。
学习重点难点1、了解水对生命的重要意义。
2、拟出提纲。
主要导学过程教学环节时间分配活动内容导学策略与方法备注预习检测5分我会看拼音，写词语。
róng jiěpái xiâtuòyâjǐng tì( ) ( ) ( ) ( )tǔgùnàxīn cūzhìlàn zào( ) ( )教师指导，小组长组织完成后，引导展示。
研读探究20分我能自主探究并与小组合作完成下面的问题：探究点一： 1、理解课文内容，拟出本文的提纲。
探究点二：生命与水有什么关系呢？画出有关语句，标出重点词语，认真体会。
探究点三：课文运用什么方法来说明水就是生命？【展示交流】我愿意把我的探究结果展示交流，在展示时，我能做到声音宏亮、表达准确、把内容说清楚；别的同学展示时，我会认真倾听，并能补充和质疑。
1、引导学生自主探究：独立思考、在相关语段批注；小组交流，形成共识；小组长总结归纳。
2、教师巡视指导，关注学生自学状态及参与度。
3、指导交流，适当纠错、点拨。
拓展训练10分看到水对我们的身体这么重要，你想对水说些什么？孩子们，我们已经知道了水与我们生命的关系，可是你知道我们当地的可饮用水的情况吗？（老师提供当地水资源的几组数据），我们要讲究科学用水，并请大家爱护我们的水源！教师巡视检查学生学习效果。
小结评价3分学了本篇课文，你有什么感受，想说些什么？教师引导学生畅所欲言，并作相机指导。
作业2分每位同学给家人设计一份“科学饮水计划表”。
《水与生命》导学案
《水与生命》导学案小学三年级上册科学课题：水与生命导学案一、学习目标1、能说出水对生命的重要性，就像我们每天都要喝水一样，不喝水就会感觉很难受，这就是一个很直观的体现（重点）。
2、了解不同生物对水的需求情况，比如小鱼离开了水就没法生存，但是仙人掌在很缺水的情况下还能活，这中间的差别要能搞清楚（重点）。
3、学会如何在生活中珍惜水资源，像在学校看到有的同学洗手的时候水开得特别大，浪费水，我们要知道怎么避免这种情况发生，这是有点难的地方（难点）。
二、重难点1、重点明白水对生命的重要性。
清楚不同生物对水需求的差异。
2、难点掌握在生活中珍惜水资源的方法并养成习惯。
三、预习导学1、我们人每天都要喝水，那你们想一想，除了人，还有哪些动物每天也需要喝水呢？像小猫、小狗之类的，那植物需不需要水呢？2、在我们生活中，你看到过哪些浪费水的现象呢？是像有人洗澡的时候洗很久，还是别的情况呢？3、有一种小动物叫骆驼，它可以在沙漠里很久不喝水，那这说明它对水的需求和我们人有什么不一样呢？4、下面哪种情况是正确对待水资源的做法呢？A. 把喝不完的矿泉水直接倒掉。
B. 用洗菜水来浇花。
C. 刷牙的时候一直开着水龙头。
四、答疑解惑给大家讲个真实的事儿啊。
我有一次去一个朋友家做客，发现他家的小孩特别喜欢玩水。
在院子里拿着水管子到处喷水玩，水就那么流得到处都是，他爸爸妈妈也没怎么管。
我就和这个小朋友说呀，你知道吗？水可宝贵了。
这个小朋友就很疑惑地看着我，说水到处都有啊，怎么就宝贵了呢？那同学们，要是你们遇到这种情况，你们会怎么和这个小朋友解释水的宝贵呢？1、水对生命的重要性体现在很多方面。
我们人体大概有百分之六七十都是水呢。
就像我们跑步跑累了，感觉口干舌燥的时候，就特别想喝水，因为身体里的水分被消耗了，需要补充。
那对于动物来说，也是一样的。
比如牛啊，每天都要喝好多水，如果没有足够的水，它就可能生病甚至死亡。
那对于植物呢？植物如果没有水，就会变得干枯，就像我们看到路边很久没人浇水的小草，是不是干巴巴的呀？2、不同生物对水的需求确实不一样。
《水与生命导学案》
《水与生命》导学案一、导学目标：1. 了解水在生命中的重要性，认识水的作用和价值。
2. 掌握水的循环过程和地球上水资源的分布情况。
3. 培养学生珍爱水资源的认识，提高环保认识。
二、导学内容：1. 水在生命中的作用2. 水的循环过程3. 地球上水资源的分布情况4. 水资源珍爱的重要性三、导学步骤：1. 导入：让学生观看一段有关水资源珍爱的视频，引发学生对水资源的思考和关注。
2. 进修：讲解水在生命中的作用，包括生物体的组成、代谢、传递等方面，引导学生思考水对生命的重要性。
3. 实践：组织学生进行小组讨论，探讨水的循环过程，了解水是如何在地球上不息循环利用的。
4. 探究：通过地图、图片等多媒体资料，展示地球上水资源的分布情况，让学生了解举世水资源的现状。
5. 总结：引导学生总结水资源珍爱的重要性，提出珍爱水资源的具体措施和方法。
6. 拓展：鼓励学生开展相关调查钻研，深入了解当地水资源的现状，提出可行的解决方案。
四、导学反馈：1. 学生进行小测验，检验对水资源知识的掌握情况。
2. 学生撰写进修心得体会，反馈对本次进修的收获和感悟。
五、拓展延伸：1. 鼓励学生参与当地的水资源珍爱活动，提高环保认识。
2. 组织学生参观水处理厂、水库等地，深入了解水资源的利用和管理。
3. 鼓励学生开展水资源珍爱主题演讲、绘画比赛等活动，提高学生的环保认识和责任感。
六、导学案评判：本导学案通过多种形式的教学活动，使学生在实践中掌握水资源知识，培养环保认识，提高学生的综合素质和能力。
希望学生能够在进修中深刻认识到水资源的珍贵性，积极参与水资源珍爱工作，为建设美丽故里贡献自己的力量。
生命和水导学案及资料.doc
自来水烧开也有毒？这7个喝水习惯最要命"你会喝水吗?”一这件每天都在做的事情，你却未必做得正确。
你喝得水到底安不安全？你的体质该喝什么水？三杯“救命水”有没有被你忽略？别看喝水是件小事，喝不对也会带来大麻烦。
1、自来水一烧开就喝。
喝白开水是种好习惯，但是你知道吗？水不能…烧开就喝。
因为我们的自来水都经过氯化消毒，其中氯与水中残留的有机物结合，会产生卤代炷、氯仿等多种致癌化合物。
烧水时，不妨采取三步走：首先将自来水接出来后先放置一会再烧；水快开时把壶盖打开；最后，水开后等3分钟再熄火，就能让水里的氯含量降至安全饮用标准，是真正的“开水”。
2、爱喝瓶装水。
携带方便、开盖能喝，在中国，瓶装水消费正在以每年30%的速度递增。
瓶装水所使用的聚酯瓶往往含有可能导致人体慢性中毒的物质，尤其是当瓶子在高温环境中，或开启后没及时喝掉，有害物质会渗入水中，危害健康。
因此，瓶装水一定不能受热或暴晒。
“很多人喜欢在车里放一箱水，这是不对的。
尤其夏天，后备箱温度非常高，容易让有害物质进入水中。
最好的办法是买个质量好的水壶自己带水，安全又环保。
3、饮水机从不洗。
桶装水和饮水机无论在家庭还是办公、公共场所都已非常普遍，你有没有想过，用的饮水机自从放在那儿就再也没“洗过澡”。
饮水机看似让人喝上好品质的水，实则“二次污染”很严重。
每当打开饮水机龙头时，听到“咕噜”的声音，桶里翻出一串气泡，这就是有空气进入，灰尘及微生物就会被带入。
数据显示，桶装饮水机内的冷热水胆3个月不洗就会大量繁殖细菌，如大肠杆菌、葡萄球菌等。
所以，最好一月清洁一次，夏天两周清洁一次。
办公室的饮水机因为使用频繁，更得勤加清洗。
4、喝千滚水。
现在用电热水壶的家庭越来越多，很多人烧的水一次喝不完，过…会儿又重复烧开。
这种千滚水最好别喝。
但桶装水的最佳饮用时间是出厂后1—15天，一旦超过15天，水中的细菌过多，就不宜再饮用。
5、不渴不喝水。
数据显示，七成人都是发觉渴了才喝水。
《水与生命导学案》
《水与生命》导学案
一、导入
请同砚们回想一下，水在我们生活中的重要性有哪些？我们每天都需要喝水，用水洗涤身体和衣物，种植农作物也需要水。
水是我们生活中必不可少的东西，没有水，地球上的生物将无法生存。
那么，水对于生命的意义究竟是什么呢？今天我们就来探讨一下《水与生命》这个主题。
二、观看视频
请观看《水与生命》的视频，了解水对于生命的重要性。
在观看视频的过程中，你可以做一些笔记，记录下你认为重要的信息或者对于水的看法。
三、小组讨论
将同砚们分成小组，讨论以下问题：
1. 你认为水对于生命的意义是什么？
2. 人类如何珍爱水资源？
3. 你有什么关于水的故事或者经历可以分享吗？
四、展示讨论效果
请每个小组派一名代表来分享他们的讨论效果，其他同砚可以进行提问或者补充。
五、阅读材料
请阅读以下材料，了解更多关于水与生命的知识：
1. 水的循环过程
2. 水对于植物和动物的重要性
3. 水污染对于生物的风险
六、小结
通过今天的进修，我们了解到水对于生命的重要性，没有水，生命将无法存在。
我们作为地球的居民，应该珍惜水资源，勤俭用水，珍爱环境。
希望大家能够认识到水的珍贵，从自身做起，为珍爱水资源做出贡献。
七、作业
1. 思考一下，你在平时生活中如何勤俭用水？
2. 画一幅关于水与生命的图片，展示你对于水的理解。
3. 撰写一篇关于水与生命的短文，表达你的观点和看法。
八、扩展阅读
如果你对于水与生命这个主题感兴趣，可以阅读更多相关的书籍或者文章，深入了解水资源珍爱的重要性。
希望你能成为一个懂得珍惜水资源的环保小卫士！。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《生命与水》第一课时
学习目标：
1. 我能正确、流利朗读课文
2.认识9个二类字，会写11个生字，联系上下文理解“提炼、新陈代谢、吐故纳新……”等词语意思。
3.抓住重点词句体会说明文用词准确的特点，体会文中的比喻句，积累好词佳句。
导学过程：
一、自主学习：
1.我用自己喜欢的方式把课文朗读两遍，发现这些字易读错：____________________________________________
2.我会用多种方法理解词语：
吐故纳新：__________________新陈代谢：_______________
运转自如：___________________不言自明：_________________
二、交流协作
1.讨论理解不太明白的词语。
2.文中用了（）说明方法，并找出相应的句子。
3.小组内自由朗读课文，说说水和我们的生命关系。
三、拓展延伸
有感情地朗读我喜欢的段落，并说出我的体会。
四、达标测评：
1.给下列字注音：
泌、循、剂、剔、泄
2.写出下列词语
rïng jiě rùn huá jì tiáo jiã tuî yâ
( ) ( ) ( ) ( )
niào yâ jǐng tì pái xiâ miǎn yì
( ) ( ) ( ) ( )
第二课时
学习目标：
1.在充分阅读的基础上，能为课文中的段落拟定的小标题，拟出提纲.
2.在体会文章内容的同时，使学生感受到水的重要性，从小养成良好的饮水习惯。
一．自主学习
(1）读拼音，写词语
ào mì tí liàn chǔ cún
( ) ( ) ( )
xún huán pái xiâ jǐng tì
( ) ( ) ( )
（2）水在人体中的作用是什么？
二．合作探究
1．水在人体中扮演着什么角色？
2.养成良好的喝水习惯，应注意哪几方面？
3.对于“水是生命之源”你是怎样理解的？
三．达标训练
试写一则“节约用水”的标语吧？
四、堂清检测
1、补充词语
（）不停（）纳新新（）代（）质（）价（）
（）病死（）之谜（）之源（）自知
3、下面各句运用了什么说明方法？
（1）如果你有50千克重，那么水差不多占了35千克。
（）
（2）水是人体进行新陈代谢的大功臣。
（）
（3）有人喜欢喝饮料，这不好。
因为它们含有大量…（）
（4）汽车的水箱也叫散热器，为什么要散热呢？…人体也要散热，…（）。