《功率》初中物理教案
初中物理《功》教案(精选10篇)
初中物理《功》教案（精选10篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中物理《功》教案 7篇
初中物理《功》教案 7篇初中物理《功》教案 1教学目标一、知识与技能1、结合实例认识机械工的'概念，理解做功的两个必要因素，能用生活、生产中的实例解释机械功的含义。
2、理解功的计算公式，并能进行相关计算，知道功的单位是焦（J）。
二、过程与方法1、通过从实例中认识做功需要两个必要因素的过程，学习从物理现象中归纳简单规律的方法。
2、通过学习活动，使学生掌握功的计算方法。
三、情感态度和价值观1、通过学习活动，引导学生积极思考，使学生有克服困难的信心，能体验战胜困难、解决物理问题的喜悦。
2、通过对生活中实例的解释，让学生体会到物理知识的应用，增强学生学习物理知识的欲望。
教学准备滑轮、砝码、细绳、小车、木块、图钉、弹簧秤、木槽、铁球重点难点教学重点：理解做功的两个必要因素。
教学难点：能够正确的理解、计算功。
教学过程4、1第一学时教学活动初中物理《功》教案 2一、教学设计思路在前面已经学了电功和电功率的知识,对于本节课学生已经不会感觉到陌生。
在教学中要充分的强调功是能量转化的量度这一点,让学生明白功的两个因素是力和距离发,教材上也用了很多的例子,大量的图片事例来说明这一点。
可以作一下教材上的实验,使学生对影响功的两个因素有充分的认识。
二、教学目标知识与技能解释做功是能量转化或转移的过程。
能背诵功的概念,阐明使用任何机械都不能省功。
过程与方法通过观察和实验了解功的物理意义。
情感价值观具有对科学的求知欲,乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理,有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
三、重点难点功的计算影响功的两个因素通过实验来得出,设计表格得出公式w=fs四、教学媒体多媒体电脑,投影机五、课时建议1课时六、教学过程教学步骤教师活动学生活动引入播放踢足球的动画引入在力的作用下足球有了动能和势能,放映图片"炮打飞人,掷铁饼的图片",放映功的视频文件,还有课本上的图片。
提出问题,它们的共性是什么?观看图片并思考他们的共性。
《功率》教学设计（通用6篇）
《功率》教学设计（通用6篇）《功率》教学设计篇1教材分析：本节教材首先通过做相同功所用时间不同引入功率的概念，再全面解析物理量功率的物理意义、定义、计算公式、单位等，通过估测学生上楼时的功率学以致用。
功率是初中物理量力学功能中重要的一个物理量，也是后面将要学习的电功率的基础，并且是生活中机械的一个重要指标，具有十分重要的意义。
教学目的：一、知识和技能：1、理解功率，知道功率的物理意义、定义、公式和单位。
2、会估测人做功的功率。
二、过程与方法：1、通过自学归纳认知功率，提高学生的自学归纳能力和交流能力。
2、经历估测功率，提高学生的实验探究能力。
三、情感、态度与价值观：通过估测功率提高学生的学习兴趣，有将物理与生活联系的意识和实事求是的科学态度。
教学重点：认知功率，估测功率的大小。
教学难点：功率物理意义的认知理解。
教具：每组钩码一盒、弹簧测力计一个、米尺一根、机械停表一块。
教学程序：一、创设情景，引入新课。
漫画：小华和小明同时从一楼到三楼。
讨论：对他们的做功情况发表自己的见解。
二、合作交流，解读探究。
1、自学：功率。
自学提示：功率的物理意义、定义、计算公式、单位。
2、认知：一些功率值。
3、活动：估测人将物体从地面提升到桌面的功率。
讨论：（1）实验原理。
（2）猜测：怎么能使功率更大一些？（3）测量工具和需要测量的物理量。
三、总结反思，拓展升华。
1、本节课你有哪些收获？2、你还有哪些需要解决的问题？提出来和大家共同探讨一下。
四、学以致用，布置作业。
1、设计方案：估测人做引体向上时的功率。
2、收集家中用电器及其他机器的功率，并对它们进行排序。
《功率》教学设计篇2一、教学设计思想随着知识经济时代的到来，社会需要的是具有创新和实践能力的人才，这就要求我们不仅仅要“学习物理”，更重要的是要“探究物理”。
在“探究”中提出物理问题，在“探究”中经历并体验科学探索的历程，在“探究”中将物理学习跟生活紧密地联系起来，在“探究”中将物理学习最终归于生活。
初中物理《功率》说课稿
初中物理《功率》说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版初中物理电功率教案5篇
人教版初中物理电功率教案5篇一、教学内容1. 第九章第一节：电功率的概念和计算方法；2. 第九章第二节：实际功率和额定功率；3. 第九章第三节：电功和电功率的关系；4. 第九章第四节：串并联电路中的电功率分配。
二、教学目标1. 理解电功率的定义，掌握电功率的计算方法；2. 了解实际功率和额定功率的概念，能区分它们在电路中的应用；3. 掌握电功和电功率的关系，并能运用相关公式进行计算；4. 理解串并联电路中电功率的分配规律，提高分析问题的能力。
三、教学难点与重点难点：电功率的计算方法，串并联电路中电功率的分配规律。
重点：电功率的定义，实际功率与额定功率的区别，电功与电功率的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：电流表、电压表、电阻箱、电源、导线、灯泡等；2. 学具：计算器、练习本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：（1）展示一个电风扇和一个台灯，让学生观察它们的功率标识；（2）提问：为什么电风扇和台灯的功率不同？电功率是什么？2. 教学内容讲解：（1）讲解电功率的定义和计算方法；（2）通过例题讲解实际功率和额定功率的概念；（3）分析电功与电功率的关系；（4）讲解串并联电路中电功率的分配规律。
3. 随堂练习：（1）让学生计算给定电压和电流下的电功率；（2）分析实际电路中各用电器的功率分配。
（1）回顾本节课所学内容，让学生复述电功率的定义和计算方法；（2）强调实际功率和额定功率的区别，以及它们在电路中的应用；六、板书设计1. 电功率的定义和计算方法；2. 实际功率与额定功率的概念；3. 电功与电功率的关系；4. 串并联电路中电功率的分配规律。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：给定电压和电流，计算电功率；（2）分析题：分析实际电路中各用电器的功率分配。
2. 答案：（1）计算题答案：根据公式 P=UI 计算得出；（2）分析题答案：根据串并联电路的功率分配规律进行分析。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对电功率的概念和计算方法掌握情况，以及对实际功率和额定功率的理解；2. 拓展延伸：（1）了解家用电器的功率，学会合理搭配使用；（2）研究其他影响电功率的因素，如温度、湿度等。
初三物理功率教案
初三物理功率教案1. 教学目标通过本节课的学习，学生将能够：- 理解功率的概念及其计算方法- 掌握功率的单位和换算- 运用功率公式解决与日常生活和科学实验相关的问题- 培养学生的动手能力和科学探究精神2. 教学重点- 功率的概念及其计算方法- 功率的单位和换算3. 教学难点- 运用功率公式解决实际问题4. 教学准备- 教师准备：教科书、教具、黑板和粉笔- 学生准备：课本、笔记本和笔5. 教学过程5.1 引入新知识教师可以通过问问题或展示实物等方式引发学生的兴趣，例如：- “你们日常生活中知道什么是功率吗？”- “你们了解什么是电源吗？它提供的是什么？”- “你们在家使用电器时，有没有遇到过功率过大而导致电闸跳闸的情况？”5.2 知识讲解通过示意图和实例讲解功率的概念及其计算方法，强调功率是衡量能量转化速度的指标。
- 定义功率：功率是描述物体能量转化速度的物理量，表示单位时间内完成的功。
- 功率的计算方法：功率等于所做功除以所用的时间。
- 功率的公式：P = W / t示例1：某电器在10秒钟内消耗了100焦耳的电能，那么它的功率是多少？解析：根据功率的计算方法可以得出，功率等于100焦耳除以10秒，即P = 100 / 10 = 10瓦特。
示例2：某电器的功率为500瓦特，如果它工作了2小时，那么它共做了多少功？解析：根据功率的计算公式可以得出，功等于功率乘以时间，即W = 500瓦特× 2小时 = 1000焦耳。
5.3 学生动手实践将学生分成小组，让他们选择一个日常生活中的电器，通过测量功率的方法来验证自己的猜想。
步骤：1. 学生选择一个电器，例如电灯或电风扇，并记录下它的功率数值（可以查找电器上的功率标签）。
2. 学生测量电器正常工作1分钟所消耗的电能（可以使用一个万用表或电能表）。
3. 学生根据功率的计算公式计算出所测得的功率值。
4. 学生将自己的实验结果写入笔记本，并与其他小组分享。
《功率》教案
《功率》教案功率教案一、教学目标1. 知识目标：了解功率的概念、单位以及功率与能量、时间的关系。
2. 能力目标：能够通过实验测量功率，并掌握计算功率的方法，培养学生的实验探究能力和科学思维能力。
3. 情感目标：培养学生的科学热情和实验探究兴趣，提高学生学科素养和实践能力。
二、教学内容1. 功率的概念及单位的介绍2. 测量功率的方法与实验探究应用三、教学重点1. 掌握功率的概念和单位的计算方法2. 了解功率与能量、时间的关系3. 通过实验测量功率，掌握计算功率的方法四、教学难点1. 掌握功率测量的方法2. 了解功率与能量、时间的关系及其在实践中的应用五、教学方法1. 情景教学法2. 实验教学法3. 讨论合作学习法六、教学过程设计1. 引入环节：用问题导入问题Q1、小李和小王同时爬上一个山丘，小李用了5分钟，小王用了10分钟，为什么？根据学生的回答引出本节课的讨论问题：两个人同时做了同一件事，为什么时间不同，我们应该如何描述这个现象？2. 讲授环节：讲解功率的概念和单位1）通过举例解释功率概念，并介绍功率的单位——瓦特（W）;2）介绍功率的计算公式及其应用，如电功率，机械功率等；3）通过实验教学法测量不同电器的功率，并掌握计算自己居家用电的功率的方法；4）通过讲解及实验等多种方式，让学生理解功率与能量、时间的关系。
3. 实践环节：完成实验任务1）分组完成实验任务，通过应用教学，让学生掌握测量功率的方法；2）通过讨论合作学习法，帮助学生分析实验数据并进行计算。
4. 总结环节：归纳、总结本节课的主要内容，特别是思考题的答案。
七、教学评估1. 教学中测试：利用讨论活动来检测学生的掌握情况；2. 课后作业：给学生出功率的计算作业，帮助学生巩固所学知识。
八、教学资源1. 电动机、电热器等电器；2. 实验台、万用表等实验设备；3. 课件、PPT、实验手册等相关资料。
九、教学反思通过本节课的教学，学生基本掌握了功率的概念、单位及其与能量、时间等的关系。
八年级物理教案 功率9篇
八年级物理教案功率9篇功率 1详细介绍：教学题目五、功率教学目的通过日常生活中的实例和生产中的实际，在讨论中使学生能理解功率的概念。
学会使用功率的基本公式，一解答简单的物理习题。
教学方法讨论法。
教学内容引言：在日常生活中和在生产实际中，不仅要考虑机械效率，还有一个重要的概念，对于生产设计和使用机械做功时必需要考虑的一个物理量。
我们要通过几个典型问题的讨论，理解它，认识它的重要性。
【例1】建筑工地上需要将1000块砖送到15米高的楼上。
方法如下：1.人用筐将砖运送到楼上。
2.人用滑轮将砖运送到楼上。
3.使用起重机将砖运送到楼上。
提问：以上三种方法，除了机械效率不同外还有什么不同。
（待学生思考不必要求立即回答）。
【例2】一个人用通常的步伐走上三楼，或以快速地跑到三楼上。
提问：两种方法所做的功的情况有何不同。
（要求同上题，先认真去思考，不必急于作答。
）【例3】有一个重型的机器，需要推至距100米远的厂房内。
方法有三：1.工人们用推力推到厂房内。
2.工人们用车推到厂房内。
3.用马车拉到厂房内。
提问：三种方法完成此功有何不同。
对比上述三例，当人们完成一定的功时，存在着一个具体的实际问题是什么？启发同学得出答案：物体做功有快、有慢。
在例1中起重机做功快。
例2中人跑到三楼做功快。
例3中用马车做功快。
物理学里用功率来表示物体做功的快慢，板书：因此，单位时间里完成的功，叫做功率。
根据定义可得出：板书：各物理量的国际单位，写在公式中。
1瓦特＝1焦耳/秒，1千瓦＝1000瓦，1兆瓦＝106瓦特。
指出：功率是机器的主要技术性能之一。
功率小，做功慢，耗能少。
功率大，做功快，耗能多。
【例题】高出水面30米处有一个容积是50米3的蓄水池，要用一台离心式水泵抽水给蓄水池，1小时能把水池充满即可，这台水泵的功率至少是多少千瓦？已知：h＝30米，v＝50米3，t＝1小时＝3600秒，求：p解：分析，根据已知条件m＝ρv。
m＝1×103千克/米3×50米3＝5×104千克所以g＝5×105牛顿。
初中物理功率的教案
初中物理功率的教案教学目标：1. 知识与技能：理解功率的概念，掌握功率的计算公式和单位。
2. 过程与方法：通过观察和实验了解功率的物理意义，学会使用功率公式进行计算。
3. 情感、态度与价值观：培养对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
教学重点：功率的概念、功率的计算公式和单位。
教学难点：功率公式的应用。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习力学里的功的概念，引导学生思考功的计算公式和单位。
2. 引入新课，告诉学生本节课将学习功率这个物理量。
二、新课讲解（20分钟）1. 讲解功率的概念：功率是表示物体做功快慢的物理量。
2. 给出功率的计算公式：P = W/t，其中P表示功率，W表示做的功，t表示时间。
3. 讲解功率的单位：国际单位制中功率的单位是瓦特（W），1瓦特等于1焦耳/秒。
4. 通过例子解释功率公式的应用，如起重机和工人运货的例子。
三、课堂实验（15分钟）1. 安排学生进行功率实验，使用实验器材测量不同物体的功率。
2. 引导学生观察实验结果，分析功率与做功多少、时间的关系。
四、练习与讨论（10分钟）1. 给出一些练习题，让学生运用功率公式进行计算。
2. 学生相互讨论，解答练习题，老师进行讲解和指导。
五、总结与拓展（5分钟）1. 总结本节课的主要内容，强调功率的概念和计算方法。
2. 引导学生思考功率在实际生活中的应用，如交通工具的功率、机器设备的功率等。
3. 提出一些拓展问题，激发学生对物理学的研究兴趣。
教学反思：本节课通过讲解和实验相结合的方式，让学生掌握了功率的概念和计算方法。
在课堂上，学生积极参与实验和讨论，对功率有了更深入的理解。
但在教学过程中，需要注意引导学生正确运用功率公式，避免计算错误。
此外，可以适当增加一些生活中的实例，让学生更好地理解功率在实际中的应用。
初中物理_第十一章第二节功率教学设计学情分析教材分析课后反思
11.2功率教学目标（知识与能力；过程与方法；情感态度与价值观）1．知识与技能•（1）、理解功率，知道什么是功率，知道功率的物理定义。
•（2）、知道计算功率的公式及功率的单位。
•（3）、会用功率的公式进行简单的计算。
•（4）、通过观察和联系生活实际了解功率的物理意义。
2．过程与方法通过观察和联系生活实际了解功率的物理意义。
3．情感、态度与价值观具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
教材分析重点理解做功率的物理意义。
难点能用公式P=W/t解答相关的问题。
教学过程导入一、复习：1、力学里的功包括两个必要的因素是什么？2、计算功的公式和国际单位制中功的单位是什么二、引入：搬运货物，人与起重机，你选哪个？生：思考，回答：起重机为什么？生：起重机快我们搬运货物做功，不但有一个多少的问题，还有一个做功快慢的问题。
做功的快慢我们应该怎样比较呢？新授一、怎样比较做功的快慢1、回忆“比较物体运动的快慢”方法生：思考，回忆（1）相同时间，比较路程（2）相同路程，比较时间（3）路程与时间之比（速度）2、类比能否找到“比较做功快慢”的方法例：甲、乙、丙三位同学分别搬砖到二楼，楼高为 3 m，他们搬砖的数量和所用的时间如下表：甲乙丙砖重（N）200 200 150做功（J）时间（s）20 10 20（1）甲、乙、丙做功分别是多少？生：计算 600、600、450（2）甲、乙、做功谁快？为什么？学情分析初三学生经过新课程理念的熏陶及半年多物理新教材的学习，已基本领悟了“科学探究”的各主要环节，也有了一定的实验能力及操作能力。
本着“学生是学习的主人”的宗旨，创设实际生活情景引导学生观察情景解决问题让学生从生活走向物理，知道比较做功快慢的实际意义;用讨论与交流的学习方法知道比较做功的快慢，建立功率的概念，用阅读的方法获得对功率单位的感性认识，用练习巩固对功率公式的理解，让全体学生全面地投入学习活动，充分调动学生学习的积极性，引导学生主动建构新知识。
初中物理功功率教案
初中物理功功率教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解功的概念及其计算公式；（2）掌握功率的概念及其计算公式；（3）能够运用功和功率的知识解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过实验和实例，引导学生认识功和功率的概念；（2）培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对科学的求知欲，激发学生学习物理的兴趣；（2）培养学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理；（3）培养学生将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）功的概念及其计算公式；（2）功率的概念及其计算公式；（3）运用功和功率的知识解决实际问题。
2. 教学难点：（1）功的计算公式的理解与应用；（2）功率的计算公式的理解与应用。
三、教学过程1. 导入新课：（1）复习提问：力学里的功包括哪两个必要的因素？计算功的公式是什么？功的单位是什么？（2）通过复习，引导学生回忆起功的概念，为学习新的知识做好铺垫。
2. 探究功的概念：（1）实验演示：用力推动一个物体，使物体移动一定的距离；（2）引导学生观察实验现象，引导学生思考：为什么用力推动物体会有距离的移动？这个过程中，力和距离有什么关系？（3）讲解功的概念：功是力对物体做功的结果，功的大小等于力与物体在力的方向上移动距离的乘积。
3. 学习功的计算公式：（1）讲解功的计算公式：W = F × s × cosθ；（2）解释公式中的各物理量的含义：W表示功，F表示力，s表示物体在力的方向上移动的距离，θ表示力和物体移动方向的夹角。
4. 学习功率的概念：（1）实验演示：观察起重机和工人做功的快慢；（2）引导学生思考：为什么在做相等的功时，起重机比工人做功快？这个过程中，功和时间有什么关系？（3）讲解功率的概念：功率是表示做功快慢的物理量，功率的大小等于单位时间内所做的功。
5. 学习功率的计算公式：（1）讲解功率的计算公式：P = W / t；（2）解释公式中的各物理量的含义：P表示功率，W表示功，t表示时间。
人教版初中物理电功率教案5篇
人教版初中物理电功率教案5篇一、教学内容本教案依据人教版初中物理教材第九章《电功率》进行设计。
详细内容包括：第1节电功率的概念及计算；第2节电功率与电流、电压的关系；第3节电功和电功率的实际应用。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解电功率的概念，掌握电功率的计算方法，了解电功率与电流、电压的关系。
2. 过程与方法：通过实验和例题，培养学生动手操作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理现象的好奇心，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点重点：电功率的概念、计算及与电流、电压的关系。
难点：电功率计算公式的推导和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：电流表、电压表、电阻箱、滑动变阻器、电源、导线等。
2. 学具：练习本、笔、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个简单的电路，让学生观察电流表和电压表的读数，引导学生思考电功率与电流、电压之间的关系。
2. 知识讲解：（1）电功率的概念：介绍电功率的定义，即电功与时间的比值。
（2）电功率的计算：引导学生推导电功率的计算公式，P=UI。
（3）电功率与电流、电压的关系：通过实验，让学生探究电功率与电流、电压之间的关系。
3. 例题讲解：讲解电功率计算的相关例题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：设计具有针对性的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 电功率的概念：P=电功/时间2. 电功率的计算：P=UI3. 电功率与电流、电压的关系：P=I²R（电阻一定时），P=U²/R （电压一定时）七、作业设计1. 作业题目：（1）计算一个家庭电器正常工作时的电功率。
（2）根据电路图，计算电路中的电功率。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验和例题，让学生掌握了电功率的概念、计算及与电流、电压的关系。
但部分学生对电功率计算公式的运用仍不够熟练，需要加强练习。
2. 拓展延伸：引导学生了解电功率的实际应用，如电风扇、洗衣机等家用电器，提高学生的兴趣和实际应用能力。
【人教版初二物理】第十一章第2节功率_教案
教学过程一、复习预习复习1. 如果一个力作用在物体上，并且使物体在力的方向上通过一段距离，这个力的作用就有了成效，力学里面就说这个力做了功。
2. 做功的两个必要因素：一是作用在物体上的力，二是物体在这个力的方向上移动了距离。
3.三种不做功的情况：（1）有力无距不做功（2）有距无力不做功（3）力与距垂直不做功。
4. 功等于力和物体沿力的方向上通过的距离的乘积。
功的计算公式：功=力×距离表达式：W=F·s预习1.功率的概念；2.功率的计算；3.功率的测量。
二、知识讲解课程引入：问题：小明的教室在五楼，通常上楼需要1.5min，有一次他跑步上楼只用了40秒，请问：（1）小明在两种情况下，做的功是否相同?（相同）（2）你认为这两种上楼做功的方法，从物理的角度分析有什么不同？（所用时间不同）人们在生产生活和工作中使用了大量的机械来做功，这与人力、畜力直接做功，在完成的快慢方面总是不同的。
为了描述做功的快慢，引进了一个新的物理量——功率。
考点/易错点1 功率的概念回忆我们以前是如何比较物体运动快慢的，现在我们如何比较做功的快慢呢？（1）相同时间内，比较做功的多少。
（2）做功相同的情况下，比较所用时间的多少。
功率的定义：功与做功所用时间的比值叫做功率，功率在数值上等于单位时间内所做的功。
计算公式：功率=功/时间P=W/tW表示功，t表示时间，P表示功率思考：类比速度的单位，功率的单位应该是什么？功率的单位应该是功的单位与时间的单位复合而成的。
应该是J/s。
J/s有一个专门的名称叫瓦特，简称瓦，用字母W表示，是为了纪念英国的物理学家瓦特而用他的名字命名的。
所以1W=1J/s。
功率的常用单位还有：千瓦（kW) 换算关系：1kW=1000W考点/易错点2 功率的测量上课铃响了，你和你的同伴都从一楼爬到四楼，你们俩个的功率谁的大？如何测量你们爬楼的功率？思考：（1）需要测量哪些物理量，才能测出人的功率？（在学校里，人爬楼的高度通常用一个台阶高度乘以台阶数进行测量）（2）所需要的测量工具是什么？（台秤、卷尺、秒表）（3）计算功率的表达式是怎样的？（P=W/t）（4）设计出记录数据的表格考点/易错点3 功率的计算功率的计算公式：P=W/t由于W=F·s，v=s/t, 所以推导出功率的另一个计算公式为P=F·v。
物理功率教案
物理功率教案物理功率教案15篇作为一名教学工，往往需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我为大家收集的物理功率教案，希望能够帮助到大家。
物理功率教案1课题：电功和电功率课型：新授课设计：何xx编写时间：20xx年12月5日执行时间：20xx年12月8日教学目的：1、理解和掌握电功率的概念、公式和单位；2、理解额定电压、额定功率、实际功率及其关系。
3、能综合运用学过的知识简单的电功率问题。
教学重点难点：1、电功率的定义、公式和单位；2、额定电压、额定功率、实际功率及其关系。
教具准备：36V40W电灯1只，洗衣机、电动机铭牌若干，电流表、电压表各1只，变阻器、电源各1个。
教学方法：复习引入、演示实验、归纳总结。
教学过程：一、复习引入：1、怎样比较物体运动的快慢？2、怎样比较物体做功的快慢？3、怎样比较电流做功的快慢？电流通过电扇的电动机，通电半小时，电流做功72 000J；电流通过起重机的电动机，通电2s，做功40 000J，电流通过哪一个电动机做功多？二、讲授新课：1、电功率（1）定义：电流在单位时间内所做的功叫做电功率。
用P表示。
注：电功率是表示电流做功快慢的物理量。
（2）公式：根据定义：P=W/t，W=UIt所以，P=W/t=UIt/t=UI上式表明：电功率等于电压与电流的乘积。
（3）单位：瓦、千瓦，1 kW=1 000 W由公式得W=Pt得W=Pt=1 kW×1 h=1 kW · h=1 000 W×3 600 s=3.6 ×106J即：1 kW · h = 3.6 ×106J一盏电灯边在电压是220V的电路中，灯光中通过的电流是68mA，这个灯光的电功率是多少瓦？一个月总共通电100 h，电流所做的功是多少焦，多少千瓦时？（4）演示实验：（运行课件）实验数据比较：2、额定电压与额定功率：（1）定义：用电器正常工作时的电压叫做额定电压，用电器在额定电压下的功率叫做额定功率。
初中物理《功率》教案
初中物理《功率》教案一、教学内容本节课选自初中物理教材第九章《机械能与能量》的第三节“功率”。
详细内容包括：功率的定义，功率的计算方法，以及功率在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 理解功率的概念，掌握功率的公式，能运用公式计算简单物理问题中的功率。
2. 能够通过实验和观察，了解功率与物体做功快慢的关系，培养观察和思考能力。
3. 了解功率在实际生活中的应用，增强对物理知识实用性的认识。
三、教学难点与重点重点：功率的定义和计算方法。
难点：理解功率与物体做功快慢的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：功率演示仪、秒表、天平、砝码、滑轮组、小车等。
2. 学具：计算器、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用功率演示仪，展示不同物体做功的快慢，引导学生观察和思考。
2. 知识讲解（1）介绍功率的定义，引导学生理解功率表示物体做功快慢的物理量。
（2）讲解功率的公式，结合实例解释公式的运用。
3. 例题讲解（1）计算一个物体在一段时间内所做的功，求出其功率。
（2）已知一个物体的功率和做功时间，求出所做的功。
4. 随堂练习（1）让学生计算不同物体在相同时间内的功率，并分析结果。
（2）让学生计算相同物体在不同时间内的功率，并分析结果。
5. 实验探究组织学生进行实验，测量不同物体做功的功率，验证功率与物体做功快慢的关系。
六、板书设计1. 功率的定义2. 功率的公式：P = W/t3. 功率与物体做功快慢的关系4. 实验注意事项七、作业设计1. 作业题目（1）计算一个学生爬楼梯时的功率，已知楼梯高度和爬楼时间。
（2）计算一辆汽车行驶1000米所需的功率，已知汽车的质量、速度和行驶时间。
2. 答案（1）功率 = 学生体重× 重力加速度× 楼梯高度 / 爬楼时间（2）功率 = 汽车质量× 速度² / 行驶时间八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对功率的理解和运用是否到位，实验操作是否熟练。
初中物理试讲教案功率
初中物理试讲教案功率教学目标：1. 理解功率的概念，掌握功率的计算公式。
2. 能够运用功率的概念解决实际问题。
3. 了解功率在生活中的应用，提高学生的学习兴趣。
教学重点：1. 功率的概念和计算公式。
2. 功率的应用。
教学难点：1. 功率的计算公式的理解和运用。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 计算器。
3. 实际例子。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入功率的概念，让学生猜测功率的定义。
2. 学生分享自己的猜测，教师给出正确的定义。
二、新课讲解（15分钟）1. 讲解功率的概念，解释功率的计算公式：功率 = 做功 / 时间。
2. 通过实际例子，让学生理解功率的计算方法。
3. 引导学生思考功率与做功和时间的关系。
三、课堂练习（10分钟）1. 让学生运用功率的计算公式，解决一些简单的实际问题。
2. 学生分组讨论，分享解题过程和答案。
四、功率的应用（10分钟）1. 讲解功率在生活中的应用，如运动、机器等。
2. 让学生举例说明功率在生活中的应用。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结功率的概念和计算公式。
2. 学生分享自己对功率的理解和应用。
教学延伸：1. 让学生课后调查功率在生活中的应用，如家用电器、交通工具等。
2. 让学生思考如何提高功率，如增加做功的效率、减少时间的消耗等。
教学反思：本节课通过引入实际例子，让学生理解功率的概念和计算公式，培养了学生的学习兴趣和实际应用能力。
在课堂练习环节，学生通过解决实际问题，加深了对功率的理解和计算方法的掌握。
在功率的应用环节，学生了解了功率在生活中的广泛应用，提高了学生的学习兴趣和社会实践能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对功率的概念和计算有了较好的理解和掌握。
人教版初中物理八年级下册11.2功率教案设计
人教版初中物理八年级下册11.2功率教案一、教学目标:1.理解功率的概念和计算公式；2.会用功率的计算公式进行简单的计算。
3. 培养学生具有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
二、教学过程:[导入新课] 课前小故事----搬砖。
工地上有一堆砖，需要搬到正在修建的楼房上去，我们可以采用几种方法搬上去呢？学生思考，给出的方法很多。
教师引导，举例两种方法。
方法一：起重机搬砖。
方法二：人用滑轮来搬砖。
通过人和起重机搬装，比较做功快慢的实际问题引入新课[推进新课]一、“想想议议” 1.在建筑工地上，用人工和起重机两种方法将相同的一批砖运送到楼顶上，人用了10分钟，起重机用了4分钟。
哪种方法做功多？谁做功快？为什么？2.猜想：物体做功的快慢可能与什么因素有关呢？3.怎样比较做功快慢呢？组织学生讨论，然后进行总结得出比较做功快慢的方法．方法一：W甲=W乙时，用时间短的则做功快；方法二：t甲= t乙时，做功多的则做功快。
二、提出问题：若时间和做功都不相同，怎样去比较做功的快慢呢引导学生解决上面问题对比速度概念的建立，引出功率。
引导学生理解功率的概念、计算公式、单位及其换算。
三、功率1.意义：功率是用来表示物体做功快慢的物理量。
2.定义：功与做功所用时间之比叫做功率。
通常用字母“P”表示。
3.公式：P = W/t师强调：理解时应注意功率中包含了两个因素，即功和时间。
所以要看清做功多的物体不一定做功快，做功时间长的物体不一定做功慢。
做功必定要花一定的时间，但花了时间未必做了功。
4.单位：瓦特 在国际单位制中，功的单位：焦耳（ J ）；时间的单位：秒（ s ）；功率的单位：瓦特（W ）1瓦特＝1焦/秒，功率的单位是瓦（ W ），含义是：1秒钟做1焦耳的功，1瓦特＝1焦/秒， 另1千瓦＝1000瓦特，1KW=1000W5.阅读“小资料”，了解一些运动物体的功率例如骑自行车的功率、汽车的功率等等。
[自学自练] （多媒体展示）1. 人骑自行车与运动员百米赛跑时的功率谁大呢？2.1000W 表示的物理意义是？3.早期蒸汽火车和现代内燃火车，谁做功快呢？四、功率的计算出示例题，引导学生分析、解答，并强调解题的思路及注意的问题。
人教版初中物理电功率教案5篇(1)
人教版初中物理电功率教案5篇一、教学内容1. 第十六章第二节：电功率的概念及计算；2. 第十六章第三节：额定电压和额定功率；3. 第十六章第四节：实际功率和实际电压。
二、教学目标1. 让学生掌握电功率的定义，理解电功率与电压、电流的关系；2. 使学生能够运用电功率公式进行简单计算，并解释生活中有关电功率的问题；3. 培养学生安全用电意识，了解电器额定电压和额定功率的重要性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电功率的计算及应用；2. 教学重点：电功率的概念、公式及其与电压、电流的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：电功率演示仪、电压表、电流表、滑动变阻器、电源等；2. 学具：计算器、草稿纸、笔。
五、教学过程1. 引入：（1）通过展示生活中常见的用电器，如电风扇、电冰箱等，让学生思考这些电器在使用时消耗电能的快慢；（2）提出问题：如何衡量用电器消耗电能的快慢？从而引出电功率的概念。
2. 讲解：（1）电功率的定义：电流在单位时间内做功的多少；（2）电功率的计算公式：P=VI；（3）额定电压和额定功率的概念及意义。
3. 实践：（1）使用电功率演示仪，让学生观察电流、电压与电功率之间的关系；（2）学生分组进行实验，测量不同电压、电流下的电功率，并计算。
4. 例题讲解：（1）计算用电器的电功率；（2）根据电功率和电压，求电流；（3）解释生活中有关电功率的问题。
5. 随堂练习：（1）完成教材课后习题；（2）设计实际情境，让学生应用电功率知识解决问题。
六、板书设计1. 电功率的定义；2. 电功率的计算公式：P=VI；3. 额定电压和额定功率；4. 实际功率和实际电压。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：根据给定的电压和电流，计算电功率；（2）应用题：根据实际情境，解释电功率的概念；（3）思考题：为什么要注意用电器的额定电压和额定功率？2. 答案：（1）计算题：根据公式P=VI进行计算；（2）应用题：结合实际情境，运用电功率知识进行解答；（3）思考题：保护电器，避免过载，保证安全。
初中物理教案：功率
初中物理教案：功率初中物理教案：功率1教学目标1.学问与技能理解功率的概念。
2.过程与方法通过视察和试验了解功率的物理意义。
3.情感、看法与价值观具有对科学的求知欲，乐于探究自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
教学过程：一、复习提问⑴力学里的功包括两个必要的因素是什么？计算功的公式和国际单位制中功的单位是什么？⑵在建筑工地上要把1010块大理石板送到20米高处，已知每块大理石板重50牛，用起重机可以在2分钟内将大理石板一次全部送到20米高处。
假如用一个工人来背，把这些大理石板送到20米高处所用的时间是20小时，试求用这两种方法，把大理石板全部运输到20米高处，起重机和工人各做了多少功？解答：起重机吊送大理石板所做的功W1＝F1s＝Gh＝50×1010牛×20米＝1.0×106焦，工人背运大理石板所做的功W2＝F2s＝Gh＝50×1010牛×20米＝1.0×106焦。
二、进行新课㈠引入把1010块大理石板送到20米高处，起重机和工人做的功是相等的。
但是，在做相等的功时，起重机比工人做功快。
做功不但有个多少的问题，还有一个快慢的问题。
在物理学里用功率这个物理量来描述物体做功的快慢。
板书：功率1.功率是表示物体做功快慢的物理量㈡功率的定义、公式和单位提问：假如起重机和工人做的功不同，做功用的时间也不同，如何比较它们做功的快慢？比较它们的功率大小呢？启发学生回答，老师总结。
我们已经学过，速度是表示物体运动快慢的物理量。
我们用单位时间里运动物体通过的路程表示运动的快慢，与此类似，做功的快慢是用单位时间里完成的功来表示的。
板书：2.单位时间里完成的功，叫做功率提问：假如起重机在2分钟里完成1.0×106焦的功，它的功率如何计算？要求学生答出：老师给出功率公式和单位，边讲边板书：4.单位：瓦特（国际单位制）1瓦特＝1焦/秒，1千瓦＝1010瓦特。
初中物理功和功率教案
初中物理功和功率教案一、教学目标1. 让学生理解功的概念，掌握功的计算方法。
2. 让学生理解功率的概念，掌握功率的计算方法。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 功的概念及计算方法2. 功率的概念及计算方法3. 功和功率在实际中的应用三、教学重点与难点1. 重点：功的概念、计算方法，功率的概念、计算方法。
2. 难点：功和功率在实际中的应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究功和功率的概念及计算方法。
2. 利用生活实例，让学生理解功和功率在实际中的应用。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的例子，如提水、推车等，引导学生思考什么是功。
2. 探究功的概念：让学生通过实验或观察，了解功的计算方法，总结功的定义。
3. 讲解功率的概念：引导学生理解功率的含义，介绍功率的计算方法。
4. 应用实例：让学生分析生活中的一些实例，如运动员跑步、发动机工作等，了解功和功率的实际应用。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，总结功和功率在实际中的应用，以及如何计算。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。
7. 作业布置：布置一些有关功和功率的练习题，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对功和功率概念的理解。
2. 练习题：布置针对性的练习题，让学生巩固功和功率的计算方法。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与程度，了解他们对功和功率实际应用的理解。
七、拓展与延伸1. 引导学生思考：功和功率在科学和技术领域中的重要性。
2. 介绍相关科学现象：如水力发电、风力发电等，让学生了解功和功率在现实生活中的应用。
八、教学反思1. 教师反思：本节课的教学目标是否达成，教学方法是否适合学生，教学内容是否难易适中。
2. 学生反馈：听取学生对课堂教学的反馈，了解他们的学习需求和困惑。
九、课后作业1. 巩固功和功率的基本概念和计算方法。
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物理教案《功率》
1、教学目标
1）知识与技能
理解功率的概念及计算公式,知道功率的单位。
2）过程与方法
通过观察和联系生活实际了解功率的物理意义。
3）情感、态度与价值观
培养学生对生活中的物理知识的学习兴趣,形成对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
2、学习者的分析
学生来自小城镇和农村（大部分），有丰富的生活知识和生活经验，接触许多与功和功率有关的事物和现象，为这节课的教学过程奠定基础,同时学习过速度和电功率的概念,对于理解功率有很大帮助。
3、教具与学具
电化教具：多媒体课件
4、教学过程分析和设计
教学流程图
设计内容设计意图活动层面
教材处理师生活动
创设情境
引入新课
一、播放多媒体素材(视频)或画面)如用挖掘机挖土和一个工人单独挖土比较哪一种方法更快？图中的情景说明了什么问题?
类似的事例还有吗？（启发思考）教师通过所设计的情景，将学生引入学习怎样比较做功快慢的学习主题，让学生发表自己的看法，初步知道物体做功是有快慢之分的。
由情景引入吸引学生的注意，启发学生思考，并直接切入学习主题。
认知层面
想想议议学物理
二、功率的概念及计算公式
1、引导回顾“速度”的知识。
速度是表示物体运动快慢的物理量。
2、向学生提供一组数据,让学生想一想,议一议谁做功最快?说出比较的依据。
物体所做的功所用时间
A 1000J 5S
B 1000J 10S
C 4000J 1min
D 6000J 1min
3、联系教材，利用工地上的搬运问题加深对功率知识的认识。
4、想想议议：
投影演示插图“孙女与爷爷上楼”，让学生分析比较谁的功率大。
5、提问：用什么方法可以方便准确的表示物体做功的快慢呢？
6、介绍功率的概念及计算公式
并以适当的事例加以巩固。
例：过去我们学习电功率，说说某电风扇的功率为60W，表示什么意思？
引导学生参看课本小数据图表中的资料，说出各物体功率所表示的意义。
7、巩固提高：
提问：用1牛的力在2秒内将物理课本从地上提高1米，你能算出这个力做功的功率吗？
教师启发：以前学习过要比较两物体运动的快慢，可以先确定路程再比较时间，也可以先确定时间再比较路程。
同理，要比较物体做功的快慢可采用什么方法？
学生在小组讨论的基础上进行回答，由他人（同组同学或其他组同学）适当补充，
再通过教师的引导使学生领悟比较物体做功快慢的方法：①做功相同，比较做功的时间，时间短的做功快；②时间相同，比较做功的多少，做功多的做功快。
利用机械或人工将同一大堆砖从地上搬到五楼，你会选用什么方法？
学生讨论过程。
教师点拔：在图中不知爷孙俩的体重和他们爬楼的时间，能否确定他们的功率的大小。
教师引导：用一个包含有功和做功所用的时间的概念（电功率）来表示物体做功的快慢是否可行？
学生在教师的引导下，理解功率的概念，功率表示的物理意义，认识功率的相关单位及计算公式。
学生回答问题，教师作适当的讲评，加深学生对功率概念的理解。
教师先引导学生求出所做的功，再求功率，这对学生巩固前后知识均有所帮助。
温故而知新，对后面的学习将起到重要的启发作用。
用类比法
学生通过讨论，知道物体做功有快有慢之分，进一步知道比较做功快慢的方法，在此基础上对物体做功的快慢有进一步的认识。
学生的答案可能两方面都具有，如果教师在学生的讨论中逐步启发，加选先进的起重机，学生就会在前面讨论的基础上深刻领悟物体做功确有快慢之分。
学生的讨论也会出现分歧，教师就在学生的分歧中导入功率的概念，循序渐进，恰到好处。
设疑，引出功率是表示物体做功快慢的物理量（要比较两物体做功的快慢，可用功率直接比较）。
通过实例讲授，让学生自然知道功率的概念。
加深学生对功率的物理意义的理解，使学生对人和一些事物的功率数值有个具体的概念，懂得功率大或小的意思是什么。
让学生更好地理解和掌握功率的相关知识，包括公式的运用。
知识的运用与迁移
三、通过例题训练，加深对功率概念的理解和加强知识的运用能力。
1、想想议议：
物理学或者生活中，还有那些场合需要表示一个物理量变化快慢的？
2、例题：体重为900N的爷爷与体重为300N的小孙子举行登楼活动，楼高三层共10米。
若：
（1）爷、孙两人同时从一楼起步，半分钟后同时到达三楼；
（2）爷爷年纪大、身体较重，孙子登楼用了半分钟，爷爷所用的时间是孙子的2倍；
（3）孙子登楼用了半分钟，爷爷所用的时间是孙子的3倍。
以上三种情况下，谁做功多？谁做功少？谁用的时间多？谁用的时间少？谁做功快？谁做功慢？
3、学生自己阅读课本例题，动手做一做。
教师适当的引导，让学生说出经济增长率、人口增长率、频率(振动)，拓展知识。
阴道学生回到前面所举的例子，通过讨论及训练，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
学生边边思考，边动手进行计算解答。
教师把学生的答案进行投影，可进行全班讨论，加深理解。
学生自己进行阅读、解答，教师在课室巡视，给有学习困难的学适当的帮助。
学生解答完后，教师再用解题示范，强调解题的方法和习惯。
对各种变化率，增长率的认识，让学生拓展知识
使学生加深对做功快慢的理解及加强学生对功率知识的应用能力
练习功和功率公式的应用，使学生加深认识功──力和在力的方向上移动的距离的乘积，功率──单位时间内所做的功。
小结
四、小结
请同学们总结一下，本节课你学到了哪些知识，有哪些收获？
学生先自己总结归纳，教师引导个别代表回答并作适当的讲解。
给学生充分表现自我的机会，同时教师也能借此机会发现学生学习的问题，并获得教学效果的即时反馈。
四、点评
功率的教学一个难点,以往的教学过程按教科书的思路进行授课,课堂显得枯燥,学生学习热情不高。
本教学设计按照新课标的要求和理念，为学生创设了一个熟悉的生活情境，引起学生的注意和思考，再以“想想议议”学生小组讨论的方式逐步引导学生认识和功率的知识，最后让学生用所学生解决实际问题，学生体现到学致用的乐趣。
本人教学实践证明，这节课取得不错的教学效果。