初二·上学期第二单元复习检测题

初二·上学期第二单元复习检测题
一. 积累与语言运用（28分）
1. 完成下列成语：（4分）
故弄虚
风残年
2. 根据拼音完成下列词语：（4分）
áo游
juàn 恋
蹊qiāo
chà 异
3. 根据提示完成下列默写：（8分）
《春望》中表达了战乱时思念亲人，盼望得到家人音讯的诗句是：
《泊秦淮》中批评统治者醉生梦死的诗句是：
《春望》中表达诗人对国土沦陷触目伤情的诗句是：
《过零丁洋》一诗中表达诗人舍生取义决心的句子是：
4. 请仿照例句，再写三个你对“语文”理解的比喻句：（6分）
例：语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。

仿：语文是
语文是
语文是
5. 下列语句非常巧妙地用某些动物来比喻各种类型的人，你能说出各自所用动物名称吗？（任选三题作答）（6分）
例：立场不稳见风使舵的人：变色龙
笑脸相迎两面三刀的人：
一毛不拔吝啬钱财的人：
孤陋寡闻见识不广的人：
没有依靠无处投奔的人：
强横无赖独霸一方的人：
毫无主见随声附和的人：
二. 现代文阅读：
阅读下列文段，回答6——10题（21分，第10题5分，其余每题4分）
语法课上完了，我们又上习字课。

那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。

这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。

个个人那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。

有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心地画“杠子”好像那也算是法国字。

屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”
……
忽然教堂的钟声敲了十二下。

祈祷的钟声也响了。

窗外又传来了普鲁士兵的号声——他们已经收操了。

韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。

“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”但是他哽住了，他说不下去了。

他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：
“法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了个手势：“散学了，——你们走吧。

”
6.习字课上新的字帖都写着“法兰西”“阿尔萨斯”，体现了先生怎样的用意？
答：
7.“钟声”已能宣告“最后一课”结束，为什么还要写普鲁士兵的“号声”？
答：
8.“法兰西万岁”两个字用得着用全身的力量吗？你是怎么理解的？
答：
9.文章结尾韩麦尔先生只用了个手势来宣布散学，为什么不讲一段慷慨激昂的话呢？
答：
10.“最后一课”结束，请再续写一段，写“我”是怎样离开教室的。

（注意考试时间，字不要太多，以150字左右为宜）（5分）
答：
阅读下列文段，回答11——15题（每题4分，共20分）
有件事我永远也忘不掉。

那情景就像一只染血的鸽子冲进你的视野，纷乱的羽毛，凄厉的鸣叫，它将在阳光下、在你无力的注视中一点点融化、消失……连同你的消失。

最初读到它的时候，我颤栗了，流泪了。

它的悲痛含量和巨大的翅膀的美令我眩晕，令我陷入久久的感动和仰望之中，不能自持。

我愿与所有怀有心灵的人分享这一时刻——1967年8月23日，前苏联宇航员弗拉迪·科马洛夫驾驶“联盟一号”飞船在完成太空作业后，准备返航……不料，当飞船驶入大气层后，一个惊人的意外出现了：减速伞无法打开！这意味着，照重力速度计算，飞船将在两个小时后遭遇地面——不是降落，而是爆炸！地面指挥中心立即向中央请示。

最高苏维埃召开了紧急会议，会议的结果竟然是：向全国公布实况！于是，国家电视台中断了正常节目，最著名的播音员出现在屏幕上，他以沉痛的语调宣布：飞船将在两小时后于基地附近坠毁，我们将亲眼目睹民族英雄科马洛夫的遇难过程……
俄罗斯的天空惊呆了，震憾了。

沉浸在巨大的悲恸之中。

科马洛夫，这位行将离世的科学家却显得异常镇定。

他首先要求向地面汇报此次飞行的资料。

70分钟内，观众只能看到他的图像（因保密关闭了语音系统），人们的紧张情绪超过了当年希特勒逼近莫斯科时的程度。

接着，一个激动的声音代表最高苏维埃授予科马洛？quot；苏联英雄“的称号……
与此同时，科马洛夫的母亲、妻子和女儿也被请到了直播现场。

白发苍苍的老人颤抖着双手：“儿子，我的儿子，你……”科马洛夫的脸上露出笑容：“妈妈，我很好，您的每一根白发我都看得很清楚……”而那位年轻的妻子只说了一句：“亲爱的，我多么地想你……”就哽咽了，再也说不出话来。

科马洛夫动情地望着，突然想到了什么，他掏出一枝金笔：“这枝笔随我飞入太空，是我最珍爱的，我用宇航服将之包好，待会儿的大爆炸不会损伤到它。

请你留着，如有可能，也请你把它转给你未来的丈夫……亲爱的，记住，你要幸福！”当10岁的女儿出现在屏幕上，他的眼里蓦然闪过一丝哀恸：“孩子，你不要哭。

”女儿已泣不成声，“爸爸，我不哭……”科马洛夫爱怜地伸出手，像是要去抚摸那千里之外的骨肉。

“孩子，记住这一天，以后每年的这个日子，到坟前送一朵花，和爸爸谈谈你的学习……爸爸就要走了，告诉爸爸你长大后要做什么？”“像爸爸一样，当宇航员！”科马洛夫激动地流下热泪。

时间一分一秒地流逝。

最后的时刻到了，屏幕上科马洛夫毅然举起手，用力一挥：“同胞们，请允许我在这茫茫的太空与你们告别……我深深地爱着你们！俄罗斯万岁！”飞船像流星一样掠过长空。

接着便什么也看不见了。

这是人类有史以来第一次通过直播方式呈现一桩重大灾难的全过程。

感动之余，我猛然意识到这已不再是一起单纯的事故。

它是一次具有“生命关怀”寓意的心灵事件。

其悲剧价值和精神覆盖都远远超过了一次“不幸”。

甚至可以由衷地说：它是美的！不仅惨烈，而且壮美。

长河落日般的清冽与雄阔。

一次辉煌的殒落和冉升。

对于前苏联当局的那个出人意料的决定，你不得不送上一份敬重与感激。

感谢政治家的慷慨与人道吧——他们奇迹般放弃了冷酷、阴晦的习惯，毅然决定将这一悲剧呈献出来，交还给俄罗斯人民——从而将“死亡”于廉价的牺牲中解救出来，并赋予它尊严、荣誉与激情的力量。

这项善举不仅呵护了科马洛夫一人，更重要的是，它温暖了整个俄罗斯世界的心灵。

11.播音员称科马洛夫为民族英雄，最高当局授予他为“苏联英雄”，你认为科马洛夫能配得上这个称号吗？为什么？
答：
12.科马洛夫与亲的告别：对母亲“露出笑容”对妻子“动情地望着”对女儿“闪过一丝哀恸，他的态度为什么会不同？
答：
13.科马洛夫与母亲、妻子、女儿诀别时你最为感动的是哪一个细节？为什么？
答：
14.为什么作者称这次灾难是“美的”？
答：
15.鲁迅先生把悲剧定义为：把美的东西撕碎了给人看。

你是怎么看待最高当局决定直播这次悲剧这一举动的。

答：
三. 文言文阅读
阅读下列文言文，回答16——21题（31分）
晏子将使楚。

楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也？”左右对曰：“为其来也，臣请缚一人过王而行。

王曰，何为者也？对曰，齐人也。

王曰，何坐？曰，坐盗。

”
晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王。

王曰：“缚者曷为者也？”对日：“齐人也，坐盗。

”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。

所以然者何？水土异也。

今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。

”
16.解释下列加下划线的字：（6分）
齐之习辞者也
王曰，何坐？曰，“坐盗。

”
吏二缚一人诣王
齐人固善盗乎
圣人非所与熙也，寡人反取病焉
17.翻译下列句子：
晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也（3分）译：。