比和按比例分配

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比与按比例分配

比与按比例分配

2.把560本图书,按4:3分给二年级和三年级,每个年 级各多少本? 解法一: 总份数:4+3=7
4 3
二年级:560× 7 =320(本) 三年级:560×7 解法二: 解:设设每份数为X本. 4X+3X=560. 二年级:80×4=320(本) 7X=560. 三年级:80×3=240(本) X=80
两个数相除又叫两个数的比,比的前项除以 比的后项所得的商叫做比值。 把一个数量按照一定的比来进行分配,这种分 配方法通常叫按比例分配。

想:可以把稀释液 看作几份?
某种清洁剂浓缩液和水按1:4的 比可以配制成稀释液。
比的化简方法
1.化简整数比: 比的前、后项同时除以它们
的最大公因数。
2.化简分数比: 根据比的基本性质,将比的
(6)长方形的长是宽的1.2倍,宽和长的比是 ( 5:6 )。 (7)一杯盐水重40千克,其中盐5千克,盐和水的比 是( 1:7 )。
(8)4︰15=8︰30=( 12 )︰( 45)…… (9)一个三角形三个内角度数的比是4︰5︰9,这三 个角分别是(40° )、(50° )、( 90 ° ),这个三 角形是(直角 )三角形。 (10)甲、乙两数的比是8︰7,两数之和是450,甲 数是(240),乙数是(210)。
综合练习
1.某班有学生50人,女生与男生的比是3:2,求男生 和女生各有多少人? 解法一: 总份数:3+2=5 男生人数:50×
3
解法二: 解:设每份数为X人. 3X+2X=50
5
=30(人)女生人数:50×
2
5
=20(人)
男生:10×3=30(人)
5X=50 女生:10×2=20(人) X=10 答:男生30人,女生20人.

西师版数学六年级上册:第四单元 比和按比例分配 课件(共86张PPT)

西师版数学六年级上册:第四单元 比和按比例分配  课件(共86张PPT)
前、后项同时乘或 除以一个不为0的数
是一个比
2011年全国高考人数情况如下表:
应届高中毕业生人数 高校计划招生人数
(万人)
(万人)
800
680
报考人数 (万人)
930
写出相关联的量的比,并化解。
800:680=20:17 800:930=80:93 680:930=68:93
化简下列各比
6:10= 3:5 12:21= 4:7 0.25:1= 1:4 0.4:0.6= 2:3 0.75:2= 3:8
(3) 0.25 ︰1.25的最简比是( B )
(A)25 ︰ 125 (B)1︰ 5 (C) 5︰ 1
3. 生产一批零件,甲单独做6时完成,乙单独 做8时完成。
(1)甲完成任务的时间与乙完成任务的时间
的最简比是( 3 ) ︰ ( 4 )
(2)甲的工作效率与乙的工作效率的最简比
是( 4 ) ︰ ( 3 )
同时除以15和10的最大公约数
180︰120
= (180÷60) ︰(120÷60)
= 3︰2
同时除以180和120的最大公约数
(2)把下面各比化成最简单的整数比。
同时乘6和9的最小公倍数
1 6

2 9
=(16 ×
18)︰(
2 9
×
18)=3︰4
0.75︰2 =(0.75×100)︰(2×100)
做一做
0.15 : 0.3 =(0.15×100) : (0.3×100)
=15 : 30 =(15÷15) : (30÷15)
=1 : 2
0.75︰2 =(0.75×100)︰(2×100) = 75︰200 = (75÷25)︰(200÷25)

比和按比例分配教案

比和按比例分配教案

比和按比例分配教案第一章:比的概念和性质1.1 教学目标:了解比的概念,理解比的意义。

学习比的性质,掌握比的计算方法。

1.2 教学内容:比的概念:比较两个量的大小关系。

比的表示:a:b或a/b,其中a称为比的前项,b称为比的后项。

比的性质:比的前项和后项乘或除以相同的数(0除外),比的大小不变。

1.3 教学活动:引入比的的概念,通过实际例子让学生感受比的存在。

讲解比的表示方法,让学生能够正确表示两个量的比。

引导学生通过实际操作,探究比的性质,理解比的计算方法。

第二章:比例的概念和性质2.1 教学目标:了解比例的概念,理解比例的意义。

学习比例的性质,掌握比例的计算方法。

2.2 教学内容:比例的概念:表示两个比相等的式子。

比例的表示:a:b = c:d,其中a、b、c、d都是数。

比例的性质:在比例中,两个内项的积等于两个外项的积。

2.3 教学活动:引入比例的概念,通过实际例子让学生感受比例的存在。

讲解比例的表示方法,让学生能够正确表示两个比的相等关系。

引导学生通过实际操作,探究比例的性质,理解比例的计算方法。

第三章:按比例分配的概念和性质3.1 教学目标:了解按比例分配的概念,理解按比例分配的意义。

学习按比例分配的性质,掌握按比例分配的计算方法。

3.2 教学内容:按比例分配的概念:将一个数按照比例分配到几个部分。

按比例分配的表示:将一个数a按照比例p分配到几个部分,可以表示为a×p。

按比例分配的性质:分配到的每一部分的数值与比例成正比。

3.3 教学活动:引入按比例分配的概念,通过实际例子让学生感受按比例分配的存在。

讲解按比例分配的表示方法,让学生能够正确表示将一个数按照比例分配到几个部分。

引导学生通过实际操作,探究按比例分配的性质,理解按比例分配的计算方法。

第四章:比和比例的应用4.1 教学目标:掌握比和比例的概念和性质,能够运用比和比例解决实际问题。

4.2 教学内容:通过实际问题,运用比和比例的概念和性质进行计算和解决问题。

比和按比例分配

比和按比例分配

比和按比例分配(一)一、细心填写:1、鸡有80只,鸭有100只,鸡和鸭只数的比是( ),比值是( )。

2、长方形长3分米,宽12厘米,长与宽的比是( ),比值是( )。

3、小李5小时加工60个零件,加工个数与时间的比是( ),比值是( )。

4、一本书读了55页,45页没有读,已读与总数的比是( ),比值是( )。

5、甲数相当于乙数的29,甲数与乙数的比是( ),乙数与甲数的比是( )。

6、三好学生占全班人数的18,三好学生与全班人数的比是( )。

7、白兔只数的13与黑兔相等。

白兔与黑兔的比是( ),白兔与黑兔的比是( ).8、若A÷B=5(A、B都不等于0)则A:B=( ):( ) 若A=B(A、B都不等于0)则A:B=( ):( )9、在100克水中加入10克盐,盐和盐水的比是( )。

10、甲数是乙数的4倍,甲、乙两数的比是( ),乙数与两数和的比是( )。

11、甲数比乙数多14,甲数与乙数的比是( ),比值是( )。

二、化简比35:45 360:4500.3:0.15 18: 236:0.36320:450.6:2523:6三、求比值38:120.75:3424:13 6.4:0.162.25:9158:23四、解决问题:1、一项工程,甲独做10天完成,乙独做15天完成。

写出甲、乙工作效率的比,并化简。

2、六年级男生人数是女生人数的1.2倍,写出男生与女生人数的比,并化简。

3、小明身高1.5米,小红身高1米25厘米。

写出小红与小明身高的比,并化简。

比和按比例分配(二)一、谨慎选择:1、比的()不能为零。

A 前项B 后项C 比值D 无法确定2、比的前项和后项都乘23,比值()。

A 变大B 变小C 不变D 无法确定3、23:109的比值是(),最简整数比是()。

A 2027 B53 C35 D 3:54、在8:9中,如果前项增加16,要使比值不变,后项应()。

A 增加16B 乘2C 不变无法确定5、糖占糖水的5 1 ,糖与水的比是()A 1:5B 1:4C 1:6 无法确定三、填空题1.两个正方形边长的比是5:3,周长的比是(),面积的比是()。

比和按比例分配知识点2024

比和按比例分配知识点2024

引言概述:正文内容:1.比的定义和性质1.1比的定义:比是将两个或多个量相互比较的关系,通常用冒号(:)或分数形式表示。

比的顺序不可改变:例如,A比B大,那么B比A小。

等比的比值相等:例如,3:1和6:2表示同样的比。

比可以进行比较运算:例如,可以对两个比进行相加、相减、相乘和相除等运算。

2.比的简化2.1比的简化:将比中的两个数同时除以它们的最大公约数,得到的新比与原比相等,但体现了更简洁的比例关系。

2.2比的扩大:将比中的两个数同时乘以一个正整数,得到的新比与原比相等,但体现了更大的比例关系。

3.比例的概念和性质3.1比例的定义:比例是指两个或多个比之间的相等关系。

通常用等号(=)表示。

两个比例相等的充分必要条件是四个比值依次相等。

等比例的比值可以进行比较运算。

4.按比例分配的方法和应用4.1按比例分配:按照给定的比例将一个总量按照一定的比例进行分配。

4.2分配数量的计算:根据给定的总量和比例,可以通过构建等比例关系,解方程求得分配数量。

4.3应用场景:按比例分配常见于资源分配、工作任务分配、资金分配等各个领域。

5.比例方程和比例图的应用5.1比例方程:比例关系可以用比例方程表示,例如,20:5=4:x可以表示为20/5=4/x,从而求得未知量的值。

5.2比例图:比例关系可以用比例图表示,通过在图上标注已知比例和对应的值,可以推导出未知量的值。

总结:通过对比和按比例分配的讨论,我们了解了比和按比例分配的相关知识点。

比的定义和性质给出了比的基本概念和运算性质;比的简化和扩大使得比的表示更加简洁和方便;比例的概念和性质揭示了比例的重要性和应用范围。

按比例分配的方法和应用使我们能够在实际问题中灵活应用比例关系;比例方程和比例图为解决比例问题提供了两种重要的工具。

通过理解和掌握这些知识点,我们能够更好地进行比例相关问题的分析和求解,为实际应用提供数学支持。

《按比例分配》比和比例

《按比例分配》比和比例

汇报人:日期:•引言•比的概念和性质•比例的概念与性质•按比例分配的原理与方法目•比和比例在生活和工作中的应用•总结与复习录引言主题介绍•按比例分配:按比例分配是一种公平和合理的分配方式,它依据一定的比例将总量分配给各个部分或个体。

通过学习《按比例分配》,应达到以下学习目标掌握按比例分配的方法:能够运用比和比例的知识,解决实际的按比例分配问题。

理解比和比例的概念:明确比和比例的定义,认识它们之间的区别和联系。

培养分析和解决问题的能力:通过解决实际问题,提高分析和解决问题的能力,增强数学应用意识。

学习目标实际应用问题解析:分析一些典型的按比例分配问题,如合资经营、调配物资等,培养学生运用比和比例解决实际问题的能力。

按比例分配的计算方法:通过实例讲解如何按比例分配总量,包括直接计算法和交叉乘法等计算方法。

比例的定义和性质:介绍比例的定义,比例的基本性质,包括等比性质、反比性质等。

本课程将包括以下内容比的定义和性质:介绍比的定义,比与除法、分数的关系,以及比的基本性质。

课程概述比的概念和性质比是描述两个数量之间相对大小的数学关系,通常表示为两数之间的商或比值。

比的定义比可以用数值来表示,即第一个数量与第二个数量的商,记为a:b 或a/b。

数值表示比的定义当两个比相等时,称它们为等比。

即若a:b = c:d,则称a与b的比等于c与d的比。

等比性质比值与分数的关系交叉相乘定理比值可以转化为分数形式,比的性质和分数的性质有相似之处,可以进行加减乘除等运算。

在比例中,如果两个比的乘积相等,则称它们为交叉相乘定理,即ad = bc。

030201比的性质通过给定的数量,可以直接计算两数之间的比值。

例如,如果有两个数A和B,它们的比值为a:b,那么a = A/B。

比的计算比例在生活和工作中有着广泛的应用。

例如,按比例分配资源、计算折扣、制定配方等都需要用到比例的概念和计算。

比例的应用通过比例的计算和应用,可以解决许多实际问题。

《按比例分配问题》比和比例

《按比例分配问题》比和比例

03
3/5200=120本,第二个班级分到2/5200=80本。
THANKS
感谢观看
• 解析:首先计算比例总和:4+5+7=16。然后,根据每种颜色的比例计算其所需重量: 红色需要360×4/16克,黄色需要360×5/16克,蓝色需要360×7/16克。
练习题答案与解析
01
练习题3答案与解析
• 答案:第一个班级能分到120本图书,第二个班级能分到80
02
本图书。
• 解析:根据3:2的比例,总共5份,所以第一个班级分到
对于简单的问题,可以通过比例关系的直 观理解,直接得出分配结果。
注意验证解的有效性
特殊情况的处理
在得出解后,需要验证其是否满足问题的 约束条件,以确保解的有效性。
有时问题中可能存在特殊情况,如某个分 配对象的数量为0或存在非整数解等,需要 根据实际情况进行处理。
04
实例解析与练习
实例解
1 2 3
练习题1
一个合作社按照5:3:2的比例分配其150万元的启 动资金,那么各个成员能分到多少资金?
练习题2
一个调色盘包含红、黄、蓝三种颜色,按照4:5:7 的比例混合。如果调色盘总重量为360克,每种 颜色各需要多少克?
练习题3
某学校将200本图书按照3:2的比例分给两个班级 ,每个班级各能分到多少本图书?
实例2
混合物中的比例问题
• 描述
一种混合物由A、B、C三种原料按2:3:5的比例混合而成 。如果混合物总重为200克,那么每种原料各需要多少克 ?
• 解析
首先计算比例总和:2+3+5=10。然后,根据每种原料 的比例计算其所需重量:A需要200×2/10克,B需要 200×3/10克,C需要200×5/10克。

比和按比例分配

比和按比例分配

第 2 段的运费乙、丙 2 人分摊,每人付 15 元,
第 3 段的运费丙 1 人付 30 元。
所以 3 人分摊的运费是:
甲:10 元
乙:10+15=
丙:
答:按王丽的方案,甲付 15 元,乙付( )元,丙付( 案,甲付 10 元,乙付( )元,丙付( )元。
)元;按张一的方
课 堂活动
1. 同学们利用双休日参加两项公益活动。结合自己班的人数,设计一个合适的
比,将全班同学分成两部分,然后在小组内交流。
2. 一个礼盒内装有皮蛋、盐蛋和鲜蛋,3 种蛋的个数的比是 4∶3∶8。
从 4∶3∶8 中,可以
知道哪些信息?
皮蛋个数是盐蛋的
个数是
3
种蛋的
3 15
4 3
,盐蛋
……
如果这 3 种蛋共有 75 个,能
求出每种蛋各有多少个吗?
56
3. 在方格纸上涂色设计图案。
每分心跳约 240 次
(3)妈妈花 125 元买了 25kg 大米。
2. 解决问题。
(1)某车间有职工 36 人,男、女职工人数的比是 4∶5。男、女职工各有多少人?
(2)某车间有职工 (3)某车间有职工
36 36
人人,,男女职职工工人人数数是 是总 男人 职数 工的 人数49的。男45 、。女男职、工女各职有工多各少有人多?少人?
50
课 堂活动
说一说下面比的意义。
(1)据世界卫生组织统计,全球每年有 500 万人因吸烟而死亡,其中中国因吸 烟而死亡的人数与全球因吸烟而死亡的人数的比是 1∶5。
(2)哪一杯糖水更甜?
糖与水的比是 2∶50
糖与水的比是 3∶50
2 观察下面的比是怎样变化的。

《用比例解决问题》比和按比例分配

《用比例解决问题》比和按比例分配
间接比例法是通过比较两个比例的乘积来解决问题的。例 如,如果一个物品的价格与另一个物品的价格成反比,我 们可以通过比较它们的价格的乘积来找出它们之间的间接 关系。
交叉相乘法
交叉相乘法是一种通过交叉相乘来解决问题的复杂方法。
交叉相乘法是通过将两个比例交叉相乘来解决问题的。例如,如果一个物品的数 量与另一个物品的数量成反比,我们可以通过将它们的数量交叉相乘来找出它们 之间的直接关系。
05
案例分析
案例一:按比例分配物品
总结词:等量等分
详细描述:当有若干物品需要按照一定的比例分配给不同的人时,每个人得到的物品数量是相等的, 即等量等分。例如,将10个苹果平均分给5个人,每个人得到2个苹果。
案例二:按比例分配费用
总结词:需分配
详细描述:当有若干费用需要按照一定的比例分摊给不同的人时,每个人需要支付的费用是根据其需求或贡献来决定的,即 按需分配。例如,在分摊餐厅账单时,根据每个人的点餐量来决定各自需要支付的金额。
04
比例在实际问题中的应用
比例在生活中的应用
烹饪
在烹饪中,比例是非常重要的。 例如,制作蛋糕时,需要按照一 定的比例混合面粉、糖、蛋和其
他材料。
健康
在保持健康方面,比例也起着关键 作用。例如,饮食中应保持适量的 脂肪、碳水化合物和蛋白质的比例 。
体育
在体育活动中,比例的应用也很广 泛。例如,在训练中,需要按照一 定的比例分配力量和耐力的训练。
《用比例解决问题》比和按 比例分配
汇报人: 日期:
目录
• 比例的定义与性质 • 比和按比例分配的基本概念 • 用比例解决问题的基本方法 • 比例在实际问题中的应用 • 案例分析
01
比例的定义与性质

《按比例分配》比和比例

《按比例分配》比和比例

比例的表示方法
01
比例可以用分数、小数或百分数 表示。
02
例如:a:b 可以表示为 a/b, a:b=2:3 可以表示为 a/b=2/3。
比例的应用
01
02
03
04
比例可以用于各种场合,例如
计算和比较不同物体的尺寸和 面积。
计算和比较不同地区的温度和 气候变化。
计算和比较不同商品的价格和 价值。
物的有效性和安全性。
营养摄入
人体所需的营养物质需要根据体 重、年龄等生理特征来进行按比 例分配,以确保身体健康和正常
的生长发育。
医疗资源分配
在医疗资源有限的情况下,医院 和医生需要根据患者的病情轻重 缓急来进行按比例分配,以确保 最需要治疗的患者能够优先获得
资源。
科学领域
化学反应
在化学反应中,反应物的比例和反应 条件对产物的质量和产量都有直接的 影响,因此需要进行精确的比例控制 。
03
按比例分配的原理
按比例分配的定义
按比例分配是指根据各因素之间的比 例关系,将一个总体分成若干部分, 各部分所占比例相等,从而满足不同 需求或利益。
例如,在生产过程中,为了满足不同 生产要素的需求,按比例分配原材料 、劳动力、资金等资源。
按比例分配的应用
按比例分配广泛应用于生产、生活和 科学研究中。
02
比的定义
什么是比
比是两个数量之间的 关系,表示两个数量 之间的相对大小。
在比中,每一个数量 都称为比值,它表示 两个数量的相对大小 。
比通常用冒号或斜线 表示,例如 a:b 或 a/b。
比的表示方法
数学中通常用比值来表示比,即 a
b = c,其中 a 和 b 是两个数量的值,c 是它们的比值。

比和按比例分配练习题

比和按比例分配练习题

比和按比例分配练习题一、选择题1. 一个班级有男生和女生,男生人数是女生的3倍,如果班级总人数是48人,问女生有多少人?A. 12人B. 16人C. 24人D. 36人2. 甲乙两人共有图书120本,甲的图书是乙的2倍,问乙有多少本图书?A. 30本B. 40本C. 60本D. 90本3. 某工厂生产两种产品,A产品和B产品,A产品的生产时间是B产品的1.5倍,如果A产品生产了36小时,B产品生产了多少小时?A. 18小时B. 24小时C. 30小时D. 36小时二、填空题4. 一个农场有鸡和鸭,鸡的数量是鸭的4倍,如果农场总共有35只动物,那么鸭有____只。

5. 张华和李明共有1000元,张华的钱是李明的3倍,张华有____元。

6. 某公司有A和B两个部门,A部门的员工数是B部门的2倍,如果公司总共有180名员工,B部门有____名员工。

三、解答题7. 一个班级有学生50人,其中女生人数是男生的2/3,求男生和女生各有多少人?解答:设男生人数为x,则女生人数为2/3x。

根据题意,x + 2/3x = 50,解得x = 30,女生人数为20。

8. 一个水果店有苹果和香蕉两种水果,苹果的价格是香蕉的1.2倍,如果苹果的总价值是360元,香蕉的总价值是多少元?解答:设香蕉的价格为y元,则苹果的价格为1.2y元。

根据题意,苹果的数量为360 / (1.2y),香蕉的数量为360 / y。

由于苹果和香蕉的总价值相等,可以得出360 / (1.2y) = 360 / y,解得y = 1,所以香蕉的总价值也是360元。

9. 某工厂有A和B两种机器,A机器的效率是B机器的1.5倍,如果A机器工作了8小时,B机器需要工作多少小时才能完成相同的工作量?解答:设B机器需要工作x小时。

根据题意,A机器的工作效率为1.5 / 8,B机器的工作效率为1 / x。

由于完成的工作量相同,可以得出1.5 / 8 = 1 / x,解得x = 8 / 1.5 = 5.33小时。

《按比例分配问题》比和比例

《按比例分配问题》比和比例

《按比例分配问题》比和比例日期:目录•引言•比和比例的基本概念•按比例分配问题的解决方法•实际应用与案例分析引言•本课程主题为“按比例分配问题”,我们将从比例的基本概念出发,逐步深入到按比例分配问题的解决方法和应用。

通过本课程的学习,学生将能够熟练掌握按比例分配问题的解决方法,运用比例知识解决实际问题的能力也将得到提升。

主题介绍通过本课程的学习,你将达到以下目标理解比例的概念和性质,掌握比例的基本计算方法;掌握按比例分配问题的解决方法,能够熟练运用数学方法解决这类问题;培养分析问题和解决问题的能力,提高数学思维和计算能力。

01020304学习目标本课程将按照以下大纲展开 1. 比例的概念和性质比例的定义和性质介绍;比例的计算方法,包括比例的加法、减法、乘法和除法;比例在实际问题中的应用举例。

2. 按比例分配问题的解决方法直接分配法和交叉分配法的原理和步骤;多种类型按比例分配问题的解决方法演示。

按比例分配问题的定义和分类;3. 案例分析与实践通过多个典型案例的分析,深入理解按比例分配问题的本质和解决方法;学生自行收集案例并进行实践,提高解决问题的能力。

比和比例的基本概念比是表示两个数量之间相对大小的数学关系,通常表示为两数之间的商。

定义比通常用“a:b”的形式表示,其中a和b是两个相比较的量。

表达式比具有传递性,即如果a:b = c:d,那么a:c = b:d。

性质什么是比比例是指两个比相等的关系,即两个比值相等。

定义表达式性质比例用“a:b = c:d”的形式表示,其中a、b、c、d 都是数量。

在比例中,交换两个内项或者两个外项,比例仍然成立,即a:b = c:d可以推出b:a = d:c。

030201什么是比例比是构成比例的基本元素,两个比相等就构成了比例。

联系比是两个数量的相对大小关系,而比例则是两个比的相等关系。

区别在实际问题中,比和比例常常用来解决各种分配问题,如按比例分配资金、资源等。

比和按比例分配练习题

比和按比例分配练习题

比和按比例分配练习题1、协议目的本协议旨在规范和明确比和按比例分配练习题的相关要求、流程及责任,以促进学习者更好地掌握和应用比和按比例分配的知识。

11 练习题的设计目标练习题应涵盖比和按比例分配的核心概念,包括但不限于比例的定义、比例的性质、按比例分配的方法等。

111 练习题的难度层次练习题应分为基础、中级和高级三个难度层次,以满足不同学习水平的需求。

112 练习题的类型包括选择题、填空题、计算题和应用题等多种类型。

2、练习题的内容21 比例的概念涉及比例的定义、比例中项、比例的基本性质等知识点的题目。

211 比例的化简与求值给出一组比例,要求学习者进行化简或计算其中未知数的值。

212 比例的应用如根据实际场景中的比例关系,解决相关问题。

22 按比例分配221 简单的按比例分配问题给定总量和比例,计算各部分的数量。

222 复杂的按比例分配问题涉及多个比例关系或需要进行转换的按比例分配题目。

223 实际生活中的按比例分配如在分配资源、分配利润等情境中的应用。

3、练习题的数量31 每个知识点至少配备 10 道基础练习题。

311 每个难度层次的练习题数量应大致均衡。

312 中级练习题数量不少于 20 道,高级练习题数量不少于 15 道。

4、练习题的答案与解析41 提供详细准确的答案答案应清晰明了,无歧义。

411 答案的格式应统一规范。

42 配备全面的解析解析应包括解题思路、步骤、重点和易错点等。

421 解析应易于理解,有助于学习者掌握解题方法。

5、练习题的使用方式51 自主练习学习者可根据自身情况选择练习题进行自主练习。

511 设定练习时间和进度要求,以培养学习者的时间管理能力。

52 课堂练习教师可在课堂上安排适量的练习题进行巩固和检测。

521 课堂练习应注重互动和讨论,及时解决学习者的疑问。

6、练习题的评估与反馈61 学习者的自我评估学习者可对照答案和解析进行自我评估,总结错误和不足。

611 鼓励学习者建立错题本,以便复习和强化。

比和按比例分配教案

比和按比例分配教案

比和按比例分配教案一、教学目标:1. 让学生理解比的概念,掌握求比的方法。

2. 让学生理解比例分配的意义,掌握按比例分配的方法。

3. 培养学生运用比和按比例分配解决实际问题的能力。

二、教学内容:1. 比的概念和求比的方法。

2. 比例分配的意义和按比例分配的方法。

3. 实际问题中的应用。

三、教学重点与难点:1. 教学重点:比的概念,求比的方法,比例分配的意义,按比例分配的方法。

2. 教学难点:比例分配的应用。

四、教学方法:1. 采用讲解法,让学生理解比的概念和求比的方法。

2. 采用案例分析法,让学生掌握比例分配的意义和按比例分配的方法。

3. 采用练习法,培养学生运用比和按比例分配解决实际问题的能力。

五、教学过程:1. 导入:通过生活中的实例,引导学生理解比的概念。

2. 新课讲解:讲解求比的方法,比例分配的意义,按比例分配的方法。

3. 案例分析:分析实际问题,让学生运用比和按比例分配的方法解决问题。

4. 课堂练习:布置练习题,让学生巩固所学知识。

5. 总结:对本节课的内容进行总结,强调比和按比例分配的应用。

6. 作业布置:布置课后作业,巩固所学知识。

注意事项:1. 在教学过程中,要注意让学生动手操作,培养学生的动手能力。

2. 注重学生的个体差异,因材施教,使每个学生都能掌握所学知识。

3. 结合实际生活中的例子,让学生感受到比和按比例分配的应用价值。

4. 及时批改作业,了解学生掌握情况,对症下药地进行辅导。

六、教学评价:1. 通过课堂表现、练习完成情况和课后作业,评价学生对比和按比例分配的理解和应用能力。

2. 关注学生在解决问题时的思维过程,评估其逻辑思维和解决问题的能力。

3. 鼓励学生参与课堂讨论,评估其合作交流能力。

七、教学拓展:1. 引导学生思考比和按比例分配在其他领域的应用,如经济学、物理学等。

2. 介绍一些与比和按比例分配相关的数学历史故事,激发学生对数学的兴趣。

3. 组织学生进行数学竞赛,提高其运用比和按比例分配解决问题的能力。

比和按比例分配-西南师大版六年级数学上册教案

比和按比例分配-西南师大版六年级数学上册教案

比和按比例分配-西南师大版六年级数学上册教案一、教学目标1.能够理解“比”的概念和计算方法。

2.能够掌握“比”的化简方法和多种应用场景。

3.能够理解“和”的概念和计算方法。

4.能够掌握“按比例分配”问题的解法思路和计算方法。

二、教学重点1.“比”的化简方法和多种应用场景。

2.“和”的计算方法。

3.“按比例分配”的解法思路和计算方法。

三、教学难点1.“按比例分配”的解法思路和计算方法。

四、教学内容与方法1. 教学内容1.“比”的概念和计算方法。

2.“比”的化简方法和多种应用场景。

3.“和”的概念和计算方法。

4.“按比例分配”问题的解法思路和计算方法。

2. 教学方法1.通过课堂讲解、案例分析、问题导入等方式,引导学生理解“比”的概念和计算方法。

2.通过短片展示、生活例子、练习题帮助学生掌握“比”的化简方法和多种应用场景。

3.通过示意图和计算步骤的演示,帮助学生掌握“和”的概念和计算方法。

4.通过多种问题的实例分析和讨论,帮助学生理解“按比例分配”问题的解法思路和计算方法。

五、课堂设计1. 教学准备1.教案、课件、黑板。

2.习题册。

2. 教学步骤与过程第一步:导入新知,引发学生自主思考老师用简单生动的例子向学生介绍“比”的概念,让学生通过思考、讨论的方式发现“比”的特点和计算方法。

第二步:讲解“比”的化简方法及多种应用场景老师通过短片、生活例子等多种方式向学生介绍“比”的化简方法和多种应用场景,并通过实例演示让学生掌握应用方法。

第三步:讲解“和”的概念和计算方法老师通过示意图向学生讲解“和”的概念和计算方法,然后通过多组实例演示让学生掌握计算方法。

第四步:讲解“按比例分配”的解法思路和计算方法老师通过多组实例向学生讲解“按比例分配”的解法思路和计算方法,并通过练习题让学生在练习中掌握运用方法。

第五步:课堂小结,巩固知识老师进行简要小结,让学生归纳总结所学知识,以便加深记忆和巩固掌握。

3. 教学过程中的问题解决老师在课堂中可以根据学生反馈的问题和疑惑进行科学、客观的解答,以便使学生更好地理解和掌握所学知识。

《比和按比例分配》知识点整理及典型练习

《比和按比例分配》知识点整理及典型练习

《比和按比例分配》知识点整理及典型练习一、知识梳理1、两个数相除又叫做两个数的比。

如:3÷2也就是3:2。

比的前项除以后项所得的商叫做比值。

比值通常用分数表示,也可以用小数表示,有时也可以是整数。

3:2的比值是1.5。

2、同除法比较,比的前项相当于被除数,后项相当于除数,比值相当于商;同分数比较,比的前项相当于分子,后项相当于分母,比值相当于分数值。

3、比的基本性质相当于除法中的商不变性质和分数中的基本性质。

因此应用比的基本性质可以将比进行化简。

比的前项和后项都是整数,并且公因数只有1,这个比就是最简整数比。

在化简过程中,如果比的前项和后项都是整数,那就同时除以它们的最大公因数;如果前项和后项是小数或是分数,先化成整数比,再化简。

要注意:最后化简到比是最简整数比。

4、求比值和化简比的核心区别在于结果的表达形式不同,求比值的结果一定要是一个数,化简比的结果一定要是一个比。

5、把一个数量按照一定的比来进行分配,这种分配的方法叫做按比例分配。

比与除法、分数之间有着密切的联系。

但不不是说,它们之间是等同的。

它们之间的区别是:比是两个量之间的关系,除法是一种运算,而分数是一个数。

在理解意义的时候要注意区分。

比与除法、分数之间的联系 比(2:5)前项 比号(:) 后项 比值 分数(52) 分子分数线(-) 分母 分数值 除法(2÷5)被除数 除号(÷) 除数 商 二、典型练习【例1】小正方体的棱长是4厘米,大正方体的棱长是10厘米。

小正方体和大正方体的棱长比是( ),表面积的比是( ),体积的比是( )【例2】大圆的半径是6厘米,小圆的半径是4厘米。

大圆和小圆的直径的比是( ),周长的比是( ),面积比是( )【例3】甲数除以乙数的商是2.5,乙数与甲数的比是多少?【例4】【例5】加工相同的零件,甲要8小时,乙要10小时,(1)甲乙工作时间的比是多少?(2)甲乙工作效率的比是多少?【例6】有一杯糖水,是由4克糖和100克水配制而成。

比和按比例分配语文练习题

比和按比例分配语文练习题

比和按比例分配语文练习题比和按比例分配是数学中的一个重要概念,也在语文研究中有着广泛应用。

本文将介绍比和按比例分配在语文练题中的应用方法。

一、比的概念及应用在语文练题中,我们常常会涉及到比的概念。

比是指两个数或物体之间的数量关系。

比的表示方法为:a∶b,读作“a比b”。

在比的应用中,我们可以用比来表示文字数量的关系,如句子中的字数比、段落中的句子比等。

比还可以用来表示不同文本之间的关系,如文章A的篇幅与文章B的篇幅之比。

二、按比例分配的原理按比例分配是将某一整体分成若干部分,使各部分之间保持一定的比例关系。

按比例分配常用于将某种资源或权益按照一定比例进行分配。

在语文练题中,按比例分配可以用于分配题目数量、分配字数等。

例如,一份语文练题中有多道小题,我们可以根据每道小题所占比例来确定每道小题的数量。

三、比和按比例分配的题实例下面是一些比和按比例分配在语文练题中的题实例:1. 一篇文章共1000个字,其中故事内容占总字数的3∶5,其他内容占总字数的2∶5。

问故事内容和其他内容各有多少字?2. 小明要做一份100道题的语文试卷。

已知选择题占总题数的3∶4,填空题占总题数的1∶4,问选择题和填空题各有多少道?3. 一篇文章由3个段落构成,第1个段落占总字数的1∶4,第2个段落占总字数的2∶5,第3个段落占总字数的1∶5。

问各段落所占字数分别是多少?以上是关于比和按比例分配在语文练题中的一些实例,通过这些例子,我们可以更好地理解和应用比和按比例分配的概念。

四、总结比和按比例分配在语文练题中是非常重要的概念。

通过比的应用,我们可以表示文字数量的关系,通过按比例分配,我们可以合理分配题目数量和字数。

在解答比和按比例分配的题时,我们需要根据题目中给出的条件,使用代数方程或等式进行推导,从而得到结果。

希望通过本文的介绍,您对比和按比例分配在语文练习题中的应用有了更深入的理解。

比和按比例分配学生版

比和按比例分配学生版

重庆专注教育考试服务中心江北校区:重庆市江北区观音桥步行街嘉年华大厦6-2(苏宁电器右侧)电话:86798788 渝北校区:重庆市渝北区两路步行街金易都会七楼705(米萝咖啡楼上) 电话:67158018 龙湖校区:重庆市渝北区新南路龙湖MOCO17楼5-8(水晶郦城旁) 电话:88199890比的意义和性质知识归纳:(一)比的概念:一个长方形的长是8cm ,宽是3cm,问长是宽的多少倍?8÷3=3838÷可以写成8:3或38,都读作“8比3”(用比来表示两个数量之间的关系) 两数相除又叫做这两个数的比。

8 : 3=8÷3=322(二)比和除法、分数的关系比和除法比较:比的前项相当于被除数,比的后项相当于除数,比值相当于商。

比和分数比较:比的前项相当于分数的分子,后项相当于分数的分母,比值相当(三)用字母表示比和除法、分数的关系:)0(:≠=÷=b bab a b a(五)最简比就是比的前项与后项是互质数。

前项比号后项比值比值可以用分数表示,也可以 用小数或整数表示。

,比值不变。

应用这个重庆专注教育考试服务中心江北校区:重庆市江北区观音桥步行街嘉年华大厦6-2(苏宁电器右侧)电话:86798788 渝北校区:重庆市渝北区两路步行街金易都会七楼705(米萝咖啡楼上) 电话:67158018 龙湖校区:重庆市渝北区新南路龙湖MOCO17楼5-8(水晶郦城旁) 电话:88199890习题呈现:(一)填空1、在括号内填上合适的数。

(1)( ):( )=43=( )÷( )=( )(2)3:5=( )÷( )=()25=( )2、买3.5千克苹果用去7元,买苹果的总价和重量的比是( ),比值是( ),这个比值表示( )3、教室长8米,宽6米,长与宽的比是( ),宽与长的比是( ),周长与宽的比是( )4、桃树的棵树是梨树棵树的65,桃树棵树与梨树棵树的比是( ),梨树棵树与桃树、梨树总棵树的比是( )。

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比和比例
知识点1 认识比
两个数量之间的倍数关系可以用除法表示,也可以用( )表示。

两个数相除又叫做这个两个数的( )
前项除以后项所得的商叫( )。

1、858:5= ,其中5叫做比的( ),8叫比的( ),8
5叫做( )。

2、A B )()(:=,其中( )≠0,比的前项是( ),后项是( ),比值是( )。

3、4比9可以写成( ),也可以写成( )。

4、比、除法、分数三者之间的关系
比的前项相当于除法中的( ),分数的( )。

比号相当于除法中的( ),分数的( )。

比的后项相当于除法中的( ),分数的( )。

后项、除数、分母都不能为( )。

5、求下列各比的比值
m dm 1:5250411415:716:7298
:6.118:27千克吨:
6、把5克盐溶解到100克水中,盐与水的比是( ),比值是( )。

7、把1克糖放入水中,则糖和糖水的比是多少?
8、小明身高1.2米,他爷爷的身高是168厘米。

小明的身高与他爷爷身高比是多少?
9、一个长方形的长与宽的比是5:3,那么这个长方形的长与周长的比是多少? 知识点2 比的基本性质
1、比的前项和后项同时( )或( )相同的数( 除外),比值不变。

这叫比的( )
2、化简比
(1)整数比的化简方法:用比的前项和后项同时除以他们的( )。

21:14 15:12 99:66 240:300
(2)分数比的化简方法: 用比的前项和后项同时乘以它们分母的( ),转化成整数比后再继续化简。

6
5:52181:6174:5365:41 (3)小数比的化简方法:先根据小数的基本性质把小数变化成( ),再化简。

0.25:0.125 1.8:2.7 0.3:0.27 1.6:2.4
(4)3个数连比方法:用这3项同时除以它们的( )。

30:60:120
3、求比值与化简比的区别:
求比值是用前项除以后项所得的商,结果是( )。

化简比是把两个数的比化成最简整数比,结果是( )。

4、求连比
方法:当求几个数的连比时,中间量的份数必须一致。

甲乙的比是3:2,乙丙的比是6:7,求甲乙丙的连比。

练习:
1、24)
()()()(:66:)(3:2=÷===
2、20:)()(12
12)
(43
===
3、8:)()(:9)(1243
20:)(==÷==
4、)(1564)
(740:)(625.0÷=+==
5、甲数除乙数的商是1.2,甲乙的比是( ),比值是( )。

6、三一班男生人数是女生的32
,则男生与全班人数的比是(
),女生与全班
的人数比是()。

7、大小两个圆的半径是3:2,它们的周长比是(),面积比是()。

8、3.5与它的倒数比是()。

9、在12:5的后项加上10后,要使比值不变,前项应该()
3,乙数与丙数的比是3:4.甲丙两个数的比是多少?
10、甲数是乙数的
2
知识点3:按比例分配
把一个数量按照一定的比来进行分配,这种分配方法通常叫做( ).
方法:(分数法)先求总份数,再求各部分量占重量的几分之几,最后用分数乘法的意义,求出各部分量。

(归一法)先求出总份数,再用总量 总份数,求出平均每份的量,最后用每份量乘各部分对应的份数,求出各部分量
1、练习本与笔记本的比是8:5,表示笔记本是()份,练习本是()份,笔记本和练习本共()份,练习本占总数的(),笔记本占总数的(),
2、六一班男生与女生的比是5:4,那么男生占全班的(),女生占全班的()。

3、学校合唱队有45人,按2:3站成两排,每排有多少人?
4、在一块280公顷的土地上播种小麦和玉米,小麦和玉米面积比是4:3。

两种农作物各播种了多少公顷?
5、学校买回8捆树苗,每捆10棵,按2:3分配给五、六年级的同学栽种,两个年级各栽种了多少棵?
6、甲乙两数的比是4:6,两数和是45.则甲数是()
7、已知甲乙的比是6:7,若乙数是98,则甲数是()。

8、一个家禽场的鸡鸭鹅的比是4:3:2,已知鸭有180只。

鸡和鹅各有多少只?
9、一个三角形的三个内角比是2:5:11,这三个内角各有多少度?
10、红云小队三天共植树150棵,第一天与第二天植树的比是5:6,第二天与第三天植
树的比是3:2.第一、二、三天各植树多少棵?
11、一块长方形的周长是4800米,长和宽的比是3:2,求这块地的面积?
4,乙数是多少?12、甲乙丙三数的平均数是105,且甲:乙=2:3,乙是丙的
5
13、一个长方体的棱长总和是96厘米,长宽高的比是3:3:2,这个长方体的体积是多少?
14、被减数的是54,减数与差的比是5:4,则减数是(),差是()。

15、一个直角三角形两个锐角的度数比是1:2,则这两个锐角分别是()度和()度。

16、甲1小时做20个零件,乙20分做5个零件,甲乙的工作效率的比是()。

17、三箱苹果共190个,甲乙两箱的个数比是2:3,乙丙两箱的个数比也是2:3,丙箱有苹果多少个?
18、甲乙两辆汽车同时从相距360千米的两地出发,经过4时两车相遇,已知甲乙两车的速度比是5:4,甲乙两车的速度分别是每时多少千米?
19、学校把图书按3:4:5的比例分给四、=五、六年级的同学阅读。

已知六年级比四年级多分20本,这三个年级各分多少本?
2,科技书20、学校图书室有故事书、科技书、文艺书三种书,其中故事书是总数的
5
与故事书的本数比是7:8.已知故事书比文艺书多144本,三种书各有多少本。

练习:
一填空:
1、相邻的连续的自然数相差()。

连续的奇数相差()。

连续的偶数相差()。

三个连续的奇数的和是45.这三个数写成连比是():():()。

2、甲数和乙数的比是3:5,乙数和丙数的比是10:3,甲和丙的比是():()。

3、牛和羊的比是2:7,羊和猪的比是14:3,牛和猪的比是():()。

2的最简整数比是()。

4、已知3X+5=14 ,那么X:
3
5、4:5的前项增加8,要使比值不变,后项应增加( )。

2:3的前项增加10,要使比值不变,后项应增加( )。

6、把5克糖放入20克水中,糖和糖水的比是( ):( )。

7、甲的21等于乙的32,甲和乙的最简整数比是( ):( )。

比值是( )。

甲的54等于乙的4
3
,甲和乙的最简整数比是( ):( )。

比值是( )。

甲的53等于乙的6
5,甲和乙的最简整数比是( ):( )。

比值是( )。

8、6、1班女生人数占全班人数的83,则男生和女生的人数比是( ):( ) 9、牛是羊的1.4倍,则牛与羊的比是( ):( )
鸭是鸡的2.5倍,则鸭与鸡的比是( ):( )
苹果树的棵树是桃树的1.5倍,则苹果树与桃树的比是( ):( )
10、甲乙两数的和是75,甲乙两数的比是3:2,甲数比乙数多( )。

11、两个正方形的棱长之比是1:2,那么它们的体积比是( )
判断:
1、比的前项和后项同时除以一个相同的数,比值不变。

( )
2、A :B=4:5,那么A 只能是4,B 只能是5.( )
3、篮球比赛的结果是20:40,可以化简为1:2 ( )
4、小圆的周长与大圆的周长比是2:3,则小圆与大圆的面积比是2:3. 求比值:8.0:10
732:7352
:4 化简比:54362465436005.1:::千克吨:
解方程:
52
323541211256591032=+=-=÷=⨯x x x x x
应用题:
1,第二天卖去的与第三天卖去的比是1:2,第1、一批水果三天卖完,第一天卖了
4
三天比第一天多用去60千克,这批水果共多少千克?
2,六二班的人数与六三班的比是2:3,六2、六年级有三个班,六一班占全年级的
5
三班比六一班多10人,六年级共有多少人?
1,第二根与第三根的比是1:2,第三根比第一根长3、三根绳子,第一根占全长的
3
18米,这三根绳子全长多少米?
2,剩下的地按3:2的3、一块长方形菜地,长10米,宽3米,种白菜占总面积的
5
比种黄瓜和青菜,黄瓜和青菜分别要种多少平方米?
1,剩4、六一班有4个学习小组,每个小组有18人,参加体育课外活动的占全班的
6
下的学生按1:2的比参加美术组和科技组,美术组和科技组各有多少人?
5、把一个圆按1:5:3分成三个扇形,这三个扇形的圆心角分别是多少度?。

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