爱与理解架起师生沟通的桥梁

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让爱架起师生沟通桥梁论文

让爱架起师生沟通的桥梁进入21世纪，中国教育进入素质教育时代。

实施素质教育，必须坚持面向全体学生，为学生的全面发展创造相应的条件，使学生生动活泼、积极主动的得到发展，这就要求教师和学生之间建立良好的沟通关系。

一、用爱感染学生，师生情感达到共鸣师生关系既是一种特殊的社会关系，又是一种特定的“心理交流”的关系。

教师、学生都是有情感、思维的教学统一体。

在师生间情感交融，进而达到情感的共鸣时，情感将会滋润认识活动。

所以，教师要爱护学生，教师对学生无私的深挚的爱，不仅是建立良好师生关系的基础，更是教育教学成功的前提。

1、师爱是唤醒激发学生前进的动力师爱是青少年学生生理发育、心理发展不可缺少的“雨露阳光”。

我们从日常的观察中看到，学生普遍希望和渴求得到老师的喜爱和器重，也十分珍惜老师的爱，他们很小心的接近老师，注意观察老师对自己的态度，年龄越低，对这方面反映越强烈，师爱是最能使学生心灵发生作用的一种情感。

从心理效应看，教师的爱，会唤起学生积极愉快的情感体验，使他们在心理需要得到满足时，有利于发展自我价值感，成就感，特别是教师的爱抚、赞赏、表扬，常使他们激动不已，愉快、欢乐、兴奋、自豪乃至彻夜难眠。

2、师爱是教师教育工作的核心一个后进生，在家长的棍棒、皮带下可能“无所畏惧”，但他们有时在师爱的一件小事的感召下，可能热泪流淌，泣不成声，这便是师爱的教育威力，师爱是教师教育工作的核心，教师一片爱心，一段深情，常常是打开学生心扉的金钥匙，远远比那些强制性的、粗暴的高压手段，要好上多少倍。

3、师爱具有亲师信道的移情作用良好的师爱不仅能换来学生对自己的尊重和信任，而且还会把对教师的爱，迁移到对教师所教授的课程上来；反之，如果缺少师爱，师生情感对立时，学生就有可能由对教师的敌视，而讨厌他所任教的课程。

教师从事教学工作，不能只顾研究书本，必须注意研究学生，注意建立良好的师生关系。

二、师生之间要民主、平等的相处审视传统课堂教学，我们不难发现，长期以来，由于受应试教育及陈旧教育观念、体制的影响，板滞僵固的课堂教学中，老师和学生处在了相对独立甚至对立的位置，素质教育的实施犹如一声惊雷，唤醒了人们沉睡多年的潜思。

架起师生间爱的桥梁

架起师生间爱的桥梁有人说，教师是太阳底下最光辉的职业，有人说，教师是人类灵魂的工程师，从教育产生的那天起,社会就赋予了我们教师传承文明,塑造灵魂的责任。

有幸参加本次培训活动，切切实实感受到做好一个班主任肩上的重担，而且还要做一位“懒”班主任。

常言道：为人师者，都有一种渴望——能与自己的学生真诚交流；当学生的，也有一个愿望——愿老师能理解自己。

但是很多时候师生间都有一条河，阻碍了双方的交流。

当教师们在一起评论起学生时，如果对学生当前的行为习惯不太满意，往往感叹：现在的学生比我们那时差远了！究其原因，造成当前少数学生表现不那么令人满意的原因是多方面的。

譬如社会发展形势，独生子女本身强烈的逆反心理，正处于身心发展的急剧变化时期等原因，加剧了师生之间沟通的困难。

那怎样才能使师生之间有更好的默契呢？通过三位师德先进个人的班主任交流，让我感受到一位真正受学生喜爱的班主任，其实用“爱”这个词来诠释是再合适不过了。

正如张老师所说用爱搭建教育的桥梁；孙老师交流的爱培训之后，我也一直在实践着，尝试着用爱跟理解来对待学生们，感触确实颇深。

一、架起师生间爱的桥梁我们的教学效果很大程度上取决于学生的内在心理状态如何，情绪高涨，则效果倍增，情绪低落，则效果微小。

国内外心理学家研究表明：师生间的协调动作一致性越高，他们的关系越友好快乐，彼此之间情趣盎然且轻松自在；而良好的师生关系会促进学生提高学习积极性和学习效果。

由此，我们可以清楚的看到，师爱在学生健康发展中的重要意义，它可以创造积极向上气氛，激发学生内在的潜能和创造力，促使他们良好的思想品德的形成。

但是，师爱只有在被学生真切感受到的情况下，才能发挥其特有的作用。

这就需要老师尊重学生的人格，以民主、平等的方式对待学生，出现问题时，不是一味的批评、指责，而是循循善诱，当他们的朋友，与之同喜同忧。

培训期间正赶上我们学校举办校运动会，我下午外出培训，根本没时间选拔比赛人选，以往都是班级先比，然后根据成绩选出拔尖的孩子，由于受培训会的启发，我想：比赛归比赛，也要照顾到每个孩子，不能总是那些优秀生，想到刘老师说到的要发挥中间生的力量和作用，于是我让孩子们先自报奋勇，真有几个后进生毛遂自荐，其中任东林报名踢毽子，后来年级第一；姜涵文报名双摇跳绳，结果年级第二；李泳竹报名60米跑，虽然没取得名次，但孩子自己争取到了机会，受到了尊重，远比成绩来得更重要；其他没有项目的同学要参加跳大绳，王锐同学成绩名列前茅，但性格内向，不想参加，在我的劝说下他同意了摇大绳，我告诉他，摇绳很关键，结果我们班以三分钟264的好成绩取得了年级第一，孩子们个个热情饱满，提升了自信，对老师的信任度也大大提高了。

架起师生沟通桥梁

架起师生沟通的桥梁摘要：在学校教育中没有良好的师生沟通就没有成功的教育，这早已是广大教育工作者的共识。

近年来的中小学生基本上都是独生子女，由于受各种环境因素的影响，或多或少都存在着一定的性格缺陷，而这种缺陷带到学校教育中就很容易导致他们产生一种逆反心理，这种逆反心理尤其表现在师生沟通上。

关键词：师生思想沟通桥梁近年来的中小学生基本上都是独生子女，由于受各种环境因素的影响，或多或少都存在着一定的性格缺陷，而这种缺陷带到学校教育中就很容易导致他们产生一种逆反心理。

这种逆反心理尤其表现在师生沟通上。

他们不愿向别人（特别是班主任）敞露自己的心扉，而且自私、缺少诚信，不大服从管理，一句话不合心意立即进入逆反状态。

难怪有许多班主任老师说：“当前学校教育中的师生沟通正面临着一场严峻的考验；而沟通疏畅了，教育工作就成功了一半！”作为班主任，又是中学思想品德教育的工作者，更有着深切的体会。

要想在班级实施科学管理和在育人质量上取得较好的成绩，使教育行为转化为如期的教育效果，就必须探究与学生沟通的方式方法，加强与学生感情交融，“碰撞”出心灵的火花，从而使德育工作事半功倍，使班级管理驾轻就熟。

总结班级工作中成败得失，现就如何应对当前师生沟通困难的问题谈几点自己粗浅的看法。

一、班级管理民主化，让学生走近老师首先，要加强与学生的接触和交流，将自己融入学生中间。

师生之间接触少，相互间必然存在一种无形的隔阂，学生对班主任老师就会产生一种本能的戒心。

在此氛围之下班主任对班级状况自然很难做到耳聪目明，工作也就缺乏针对性，特别是在进行思想工作时会让学生感到生硬和冷淡，师生之间难以沟通交流。

相反，如果班主任老师注重班级民主化管理，在处理班务问题上改一言堂为群言堂，让学生积极参与到班级建设中来，并通过多种渠道与学生接触，就能使师生互通信息、相互认可，从而达到默契，这样教育与被教育才能自然衔接、水到渠成。

这就是说，要让学生走近老师，老师必须先走近学生，为学生所接受。

让爱架起师生心灵沟通的桥梁

让爱架起师生心灵沟通的桥梁爱，是人类最基本的情感之一，也是师生之间最重要的情感纽带之一。

师生，是一种特殊的关系，师者传道、授业、解惑，生者受教、悟道、砥砺。

在这个特殊的关系中，爱，能够架起师生之间心灵沟通的桥梁，促进教育事业的蓬勃发展。

首先，爱能够帮助师生建立情感联系，促进有效的沟通。

因为爱，师生之间具有了一种纯洁、无私的情感联系，相互之间对彼此的尊重、关爱、理解和信任也得到了增强。

师生之间不是一种单纯的知识传递者和知识接受者的关系，而是师生之间共建知识的过程，只有通过相互信任和理解的关系，师生才能够在知识上有有效的交流，促使教育更加深入人心。

同时，在教学过程中，爱能够提高师生之间的互动性和积极性，使讲解更有生气、更有激情，从而激发学生的兴趣和热情，进而激发学生的创造性思维和活动能力。

其次，爱能够帮助师生建立友好的关系，改善学生的情感状态。

师生之间的友好关系，可以使学生的心理状况改善，保持和谐愉悦的心态，进而面对学习、生活中的问题，更加从容、积极地寻找解决方法。

爱还能够化解学生的压力和问题，使其更加自然地接受师长的指导和建议，同时，一些心理上的障碍也会因为爱的存在而被解决，从而保障教育过程的顺利进行。

最后，爱能够培养学生积极向上的品质和价值观念，使学生更好的发展自己。

教育，不仅是知识的传授，更是人格的培养，而令人信服的道理在老师的爱中更能发生效应。

在爱的呵护下，学生能够感受到内心的向上力量，发掘自身的潜能，渐渐地形成自己的个性并坚持自己的信念，进而捧起人生中的华丽篇章，实现个人价值的无限扩展。

总之，爱是架起师生之间心灵沟通的桥梁，也是推动教育事业发展的动力源泉。

只有在爱的呵护下，师生之间才能够建立良好的信任关系，在友爱的氛围里拥抱知识，从而变得更加智慧与充实。

同时，教师也应该积极地传递与分享自己的爱，让爱的正能量不断延伸，为教育事业的提高注入无限的后劲，助力学生健康成长。

愿我们的教育之路上，始终充满着温暖、和谐、快乐、成长和成功。

让爱架起师生心灵沟通的桥梁

让爱架起师生心灵沟通的桥梁摘要：教育中爱的力量是无穷的，只有对学生真诚无私的爱，才会有成功的教育。

要把满腔的爱毫无保留地洒向每一个学生，只有这样才能搭起是师生沟通的桥梁，让爱发挥作用。

关键词：爱；心灵沟通；桥梁有一首儿歌《爱我你就抱抱我》，唱出了现在的学生多么渴望得到爱，他们不仅仅想得到父母的关爱，也希望得到周围人对他们无私的爱。

我们常说：“亲其师，信其道。

”教师的职业道德也明确规定：教师要做学生的良师益友。

如果我们的学生能够跟我们无话不说，我们的教育教学将会达到高峰。

我们要无私的爱每一个学生，让爱成为熊熊的火炬，点燃每一个学生的梦想；让爱成为指路的明灯，照亮学生前进的道路。

苏霍姆林斯基说过：“没有爱就没有教育。

”在日常的教书育人工作中，我们只有对学生付出真挚的爱，才能触动学生深处的心弦，激发学生学习的兴趣，心灵才能产生交流。

沟通会产生理解，沟通会产生爱，沟通会产生信任。

我们的“三全”育人工作才能得以顺利开展。

那么我们如何让无私的爱搭起师生沟通的桥梁？一、亲近学生，爱护学生西方现代教育家罗素说：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。

”我们常说世界上没有两片相同的叶子，每一个学生都有各自的特点，他们的性格、能力、兴趣爱好等不可能完全相同。

因此我们要深入了解每一个学生，才能避免盲目和主观地判断一个学生的优劣，尊重每一个学生的个性发展，做到因材施教。

我们要注意观察学生的一言一行，注意他们的变化哪怕是细微的情感变化，对于他们敏感好、微妙的内心我们切不可疏忽，甚至是视而不见。

我们可以从关心学生的生活入手，让学生产生对教师的信任，当学生感受到我们对他们是真心真意的，他们就会像磁铁一样被我们吸引。

爱得越深，学生就会越亲近我们，这样我们“三全”育人的效果就会达到最佳。

二、尊重学生，呵护学生人文主义心理学家马斯洛指出：“爱与尊重的要求是人类最基本的要求。

”小学生虽然年龄小，但是也有自己的个性，也有自尊心，每一个都希望被别人尊重和肯定。

让沟通架起师生心灵的桥梁.

让沟通架起师生心灵的桥梁上虞城东小学杨飞琴有人说,一个教师在教学上的成功,只有15%是由于他的专业知识,85%要靠他的沟通技巧。

学生,尤其是小学生,首先是通过与教师的人际关系的感受,来决定是否喜欢这个教师所教的学科,是否愿意遵守这个教师提出的要求,是否喜欢学习和参与这个教师所提供的各种活动的。

尤其作为班主任在教书育人时,除了使用精练、准确的语言之外,还必须了解小学生的心理,掌握沟通技巧,这样往往能达到神奇的效果。

“浇花要浇根,育人要育心”。

在教育中,和谐的师生关系,是教育成功的基础。

反之,师生沟通不畅,容易使学生产生理解偏差、感情对立和行为的反常。

对缺点较多而又缺乏改正自觉性的学生,一味的批评,持有成见,甚至歧视,是思想教育工作的大忌。

沈俊浩是班里的住宿生,平时吊儿郎当,小动作特别多,老师们对他的评价不怎么好。

一天,已上课五分钟,班里的气氛还没有从体育课的兴奋状态恢复过来,嘈杂声特别多。

我已经忍无可忍,决定给他们一个“下马威”。

我发现左边角落的声音特别大,我眼角一扫, 沈俊浩映入眼帘,气不打一处出,大声叫道“沈俊浩,你给我站起来”沈俊浩伸伸脖子,气呼呼地说:“我又没讲话,干嘛要我站起来。

”老师:“我明明看见你讲话,还抵赖,给我站起来。

”沈俊浩:“我没有讲话,我就不站。

”老师:“我叫你站,你就站。

”沈俊浩:“我偏不站。

”老师:“你,你……”当然,这节课就这么糊了。

课后,我进行一番自我反省,并找沈俊浩周围的同学调查,证实沈俊浩上课没有讲话,是我错怪他。

学生认错很自然,但是老师怎么能向学生认错呢?我很矛盾……几天后,沈俊浩与我迎面走来,他看见我准备绕道走。

“沈俊浩,请等一下,老师想跟你谈谈”。

沈俊浩一声不吭地跟我进了办公室。

我们面对面坐下,沉默了两分钟,我开始说话:“沈俊浩,那天是老师不对,一是错怪你,二是态度不好,老师向你道歉。

”沈俊浩抬起头,我看见他眼角有泪花,他摆摆手说:“不,老师,是我不对,我不该在课堂上顶撞您。

课堂是师生沟通的桥梁_用爱架起师生和谐的桥梁

《课堂是师生沟通的桥梁_用爱架起师生和谐的桥梁》摘要：和谐的社会应由和谐发展的人组成，和谐发展的人应由和谐的教育产生，和谐的教育,教师应唱响主旋律，平等待人就是要平等对待班级里的一些特殊学生，有句古语说得好“师徒如父子”和谐的社会应由和谐发展的人组成，和谐发展的人应由和谐的教育产生，和谐的教育,教师应唱响主旋律。

教师是和谐构建的引领力量，学生是构建和谐的主体力量。

教师与学生只有和谐相处，与他们交知心朋友，学生在师爱的沐浴下才能轻松快乐地学习、生活。

1、平等待人，架和谐桥梁平等待人就是要平等对待班级里的一些特殊学生。

这些特殊学生是指贫困学生、学困生、调皮生和留守生等。

我以“爱”为核心，满腔热情地关心、爱护、尊重每一个学生，平等地对待学生，用爱感化学生，用真诚的心启迪学生的心灵，与他们交知心朋友，学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习生活。

当看到学生进步时我及时表扬鼓励；当学生犯错误时我尊重学生的人格，理解他们的年幼无知，帮助他们分析错误的原因，采取行之有效的方法帮助学生树立信心，促其转化，这样融洽的师生关系缩短了师生之间的距离，学生喜欢我，乐于接受我的教育，为和谐班级的建设创造了条件。

我班有一个同学，他叫叶洋。

他集贫困、学困、调皮生和留守生于一身。

每天的生活费都是靠大家时不时的捐赠，经常有老师反映他不能按时完成作业，上课老是喜欢讲话，搞小动作，不认真上课。

生活管理老师也说在寝室他是最不老实的。

同学们经常反映得最多的也是他，同学们都不愿意和他交往。

可他身上也有许多优点，比如热心肠，爱帮助人，劳动肯出力，守信用等。

我就给老师们介绍叶洋同学的优点，让老师们不要对他失去信心，帮助他，鼓励他。

虽然他的成绩还在班上是倒数，可大家都不讨厌他了。

由于他的热心肠、守信用许多同学都愿意和他交朋友。

2、深入心灵做学生的慈母有句古语说得好“师徒如父子”。

老师和学生的关系真是如同母和子女的关系。

我班的彭敏同学，他是一个最淘气的学生，他智商比较高，可就是不好好学习，喜欢耍小聪明，喜欢摆阔。

培养师生之间感情架起沟通的桥梁

培养师生之间感情架起沟通的桥梁湖北省荆门市东宝中学陈本纯师生关系贯穿于教育教学的全过程，它包括认知方面和感情方面，两者互相作用，师生之间积极良好的认知，可以促进教学教育过程的顺利进行，有利于师生之间互动价值的充分体现，从而取得良好的教育教学效果，同样培养起师生之间的美好感情，可以激发教师教育教学的激情和灵感，也能激起学生的学习热情和他们丰富的想象力，因此，培养良好的师生关系，具有非常重要的意义。

作为教师，应该从哪些方面着手培养良好的师生关系呢？第一、从认知方面，教师主动的了解可以为彼此之间沟通架起一座桥梁，我们教师的任务是引导关爱学生，为学生的健康成长和全面发展创造和谐的教育环境，而在实际的教育过程中，也难免会和学生在互相认知上发生偏差，有的教师可能会因为个别学生经常在课堂上调皮捣蛋，屡次说教无效而视其为品德很坏、不可救药。

也有的教师因为学生的某一门功课不好而“一叶障目不见泰山”，看不到学生其它方面的长处，而学生也会因为种种原因而不理解老师，结果使师生关系疏远，而这样的恶性循环，极有可能使教师形成对某些学生的偏见，对他们不闻不问、不理不睬，或是利用自己的“权力”来遏制他们的发展，甚至在互相发生矛盾时，侮辱其人格，伤害其自尊心，有的竟大打出手，造成恶劣的影响。

这些都是因为师生之间互相认知不足，而逐渐导致不良后果，也是教育的现代文明所不能容忍的。

针对这些情况，我认为教师在认知方面的首要任务是对学生心理特征的了解，只有了解了他们的心理特征，才能对他们的语言和行为采取积极有效的方法。

从整体上说，中学生心理上要求独立，强烈关心自己本身的存在，表现欲强，希望被注意。

他们的自尊心很强，又很敏感，很容易受到伤害。

他们有很强的逆反心理，容易产生抵触情绪，因此从行为表现上看，他们的自制力较差，对自身行为厉害关系认识不足，易受到不良事物和行为的吸引和左右。

了解了这些，我们就可以对症下药，主动认识、沟通和理解学生的情感、要求、愿望等等，充分调动学生的学习积极性。

让爱架起理解的桥梁

让爱架起理解的桥梁（教育随笔）摘要：差生自卑感重，叛逆心理强，表现欲又旺盛，渴望被爱，希望受到尊重。

但他们往往又会被无法摆脱的自卑感而困扰，其自尊心和好胜心也往往由于自身所处的劣势状态而变得越发强烈。

只有真诚地信任、尊重、鼓励、教育学生；晓之以情，动之以理，让爱架起理解的桥梁沟通差生心灵，久而久之，老师的教诲，就能产生效力，影响和改变学生的行为，成功地转化差生。

关键词：理解赞赏内在动力爱是联系师生情感的纽带。

只有真诚的爱，才能使学生感到温暖，才能引发师生之间心灵上的共鸣。

人是情感动物，学生是重情感的。

离开“情”的说理，只能是空洞的说教，甚至是生硬的训斥。

这样，久而久之，只能使师生情感疏远，思想对立，致使教育失误。

差生，只是相对的，并非都差；通常说的差生是指听不见老师的话，改不掉已经形成的坏习惯，在品德与学习方面比一般学生要差。

这部分同学们自卑感重，叛逆心理强，表现欲又旺盛，渴望被爱，希望受到尊重。

但他们往往又会被无法摆脱的自卑感而困扰，其自尊心和好胜心也往往由于自身所处的劣势状态而变得越发强烈。

因此，当他们的爱心得不到满足，自尊得不到尊重时，就会很容易在自己与别人之间筑起敌意的围墙，甚至自暴自弃。

那我们该如何去转化这一部分人呢？我班有个“差生”，好骂人，爱打架，从小学到初中一直如此。

于是有人认为这个学生的坏习惯是改不掉的了。

有一次，他遇到了“高手”，被打得满脸是血。

我闻讯赶到后，“高手”也已逃之夭夭。

他一见我，先是畏惧，后强作精神，硬说是骑车摔倒的。

我当时没有批评他，立即把他送到医院，再到派出所报了案，而后找他谈心，讲打架斗殴的危害，讲做人的道理。

他听后声色泪下，表示要痛改前非。

后来，他果真逐步改掉了打架斗殴的恶习，并能主动参加一些公益活动，学习上也有了进步。

差生自认“低人一等”，对老师常存戒心，师生间很少有共同语言，这就决定了教师对差生更不能弃之不理，而应该热情的接触他们，理解他们，从思想上爱护他们，从学习上帮助他们，从生活上关心他们，积极鼓励他们进步。

用爱架起师生间的心桥

用爱架起师生间的心桥摘要：爱心、细心、耐心，是师生架起心与心沟通桥梁的要素。

教师要放下架子真心实意地走到学生中间，设身处地地为他们着想，用心和他们交流，用爱教育他们。

关键词：爱心沟通师生关系有人说：“教师是一个冒险甚至是危险的职业，伟人与罪人都可能在他的手中形成。

”因此，我时常提醒自己要竭力教育好每一个学生。

在十几年的教学工作中，我印象最深的是刚刚参加工作时接手的一个乱班。

那时我刚刚从师范学校毕业，带着满腔的热情回到家乡的一个村小，当一个班的班主任。

在接新班之前，领导对我说：“这个班是咱们镇有名的乱班，没人愿意带，学生不好管理，成绩也差，期末考试时老师都不能正常监考，尽力去做就好，别给自己太大压力。

”爱心、细心、耐心，定能架起师生心与心沟通的桥梁。

“上阵”第一天，他们就给我来了个“下马威”，我班一位学生竟然无故动手打了四年级的学生，面对和我身高差不多的学生，我心里也在敲鼓，见他一脸的满不在乎，我很生气，但是我并没有急着训斥他，而是详细地调查了事情的来龙去脉。

原来是因为那个学生从我们班门口路过，他找茬说那个学生踩了他的脚，就动手打了人家。

我知道他是不会向人家道歉的，所以我先安抚了被打的学生，然后把他带到一边，耐心地说服教育。

一开始他强词夺理，找各种理由辩解，认为自己没错，后来我又给他举了一些身边的例子，摆明道理，他渐渐地低下了头，虽然嘴上没有认错，但我知道我的话一定触动了他的心，所以，我并没有要求他一定认错。

但后来他主动找到我，和我说了“对不起”“谢谢”。

这件事情发生之后班里纪律出奇好，这是我没想到的，我很惊讶这个乱班并不像传言中的那样。

之后的一段时间，我对这个班的学生做了全面的了解，这些孩子都很聪明，只是不爱学习，习惯不好。

我决定采取心理战术各个击破，逐个找他们谈心，并利用课余时间辅导他们，久而久之，他们好像接受了我这个新老师，我们不仅是师生更是朋友。

慢慢的，他们有事不再瞒我，很多事在萌芽中我就能解决。

用爱架起师生沟通桥梁

用爱架起师生沟通的桥梁摘要:素质教育,一定是充满感情的教育。

感情虽然不能代替教育,但教育必须充满感情。

一名成功的班主任,更应有一颗热爱学生的心。

我是教师,他们是学生,我的天职就是爱他们,让他们在爱的氛围中孕育成长。

罗素说过,凡是教师缺乏爱的地方,无论品格还是智慧都不能充分地或者自由地得到发展。

作为班主任,要细心体会,了解学生需要的是哪一种类型的关爱,无私地为他们奉献,像苏霍姆林斯基那样“把整个心灵给孩子……”。

在班务工作中,对学生分类要求,用爱心架起融合的桥梁,因材施教,使学生都得到充分的发展。

关键词:树立理想朋友的关爱慈母般的爱一、对优等生,应树立远大理想理想是人生的奋斗目标,是人生航程的指南针。

失去理想,不求上进的思想很容易滋生。

要使优生真正成为祖国建设的栋梁之才,就必须引导他们树立远大理想,从现实开始,从小事做起为理想而努力奋斗。

我班部分优生一度时期很浮躁,互相诋毁。

针对这种情况,我先是在班上召开了一次关于理想的主题班会活动。

在班会上,我给他们讲伟人早年立志并终生为之奋斗的故事,又让同学们谈他们的理想,然后再对这些同学进行个别谈话,指出他们存在的问题,鼓励他们互相学习,共同进步。

之后这些学生的学习态度有了很大的转变,在他们的影响下,全班的学习风气也渐渐好转。

二、对中等生,应给予朋友般的关爱中等生是班集体中最大的群体。

他们当中不乏聪明好学、上进心强的学生。

由于种种原因,表现与学习时好时坏,班主任对这部分学生进行教育的时候,首先要激起他们的上进心,帮他们找到学习上的突破口。

这些学生在学习上常存在一些难以逾越的障碍,如稳居中游,动力不足,实则是由于意志、毅力不够,学习方法不佳。

班主任要做好他们的知心朋友,经常与他们交流,了解其实情。

对他们要多表扬,少批评,取得成绩要给予肯定、鼓励。

当体会到进步的快乐时,成功也就不再遥远了。

其次,班主任要着重培养他们的顽强意志。

利用各种机会,让他们逐渐完成对自己人格的塑造。

让爱架起师生心灵沟通的桥梁

让爱架起师生心灵沟通的桥梁爱是人类最神圣、最纯粹的情感，也是连接人与人之间心灵的纽带。

在师生关系中，爱可以是师生之间沟通的桥梁，让双方可以互相倾听、理解和支持，共同成长。

首先，让我们看看爱是如何成为师生沟通桥梁的。

首先，爱可以促进师生之间的情感交流。

随着教育形式的多样性，传统的“严厉封闭”的教育方式已经被人们所抵制。

当师生之间存在着爱的情感时，师生们之间的紧张气氛可以被缓解，师生之间的恩怨可以得到教育解决。

同时，爱也能让师生暂时放下学习压力与焦虑，为他们创造一个放心、温馨的学习氛围。

其次，爱还可以让师生之间建立起坚固的信任关系。

在学习的过程中，师生之间的信任是十分重要的，只有建立起相互信任的基础，师生之间的关系才会得到更好的发展。

当学生感受到师生之间相互关心、支持的情感时，他们的信任支持可以得到增强，从而使得师生之间的交流更加顺畅，反过来也能为学生的公布提供更好的保障，让学生不再担心自己不会被理解、被照顾。

最后，爱也可以激发师生之间相互激励的动力。

在学习中，爱可以促使师生之间相互鼓励，支持和鞭策，使得师生对学习充满热情和投入。

当师生之间互相关心，那么，即使是繁重的作业和考试也会变得轻松，师生之间相互推动，共同进步。

同时，爱也能让师生之间内心更加充实，愉快、自信，彼此激发信心成功的动力，让学生在成长中光大自己的潜力，提升自己的竞争优势。

为了实现爱成为师生心灵沟通桥梁的目标，我们需要从以下几个方面入手:首先，建立师生之间平等尊重、亲密关系的意识。

这个意识可以从实际入手，例如师生之间可以在共同兴趣点的学习和研究中加强互动，让学生和老师可以加强了解和认知，进而建立互相尊重、互相信任的关系。

其次，加强沟通理解，用心倾听对方。

倾听总是多于说话的，一个人倾听对方时，双方之间自然会建立起一种可以被信任的沟通关系。

在这个过程中，师生之间可以相互倾听，包容对方的不足，关心对方的状况，共同进步。

这种沟通过程的启动需要师生之间的多次交流，只要足够激励，就能开启爱的沟通模式。

架起师生之间心灵沟通桥梁

架起师生之间心灵沟通的桥梁[摘要]没有爱,就没有教育”近年来已成为教育者的共识。

学会沟通是构建和谐师生关系的桥梁,沟通是相互的,爱是双向的,老师的爱心,必然要激起学生爱的回流。

学生在沟通中、交流中,轻松、愉悦地学习、生活,在师生问架起一道情感交流的桥梁。

[关键词]爱沟通师生卢梭说过:“对别人表示关心和善意,比任何礼物都能产生更多的效果,比任何礼物对别人都有更多的实际利益。

”有一天,一位学习非常认真的女孩气喘吁吁的跑进办公室,眼睛红肿肿的,很抱歉地询问我:“老师,对不起,我的作业真的忘在家里了,明天交上可以吗?”看到她着急的样子,我信任的点点头,告诉她可以的。

第二天,她亲自送来后立刻就跑出去了,我习惯的打开作业翻看,有一张字条,上写“老师,我骗你了,昨天和同学闹别扭,她把我的作业给撕了,昨晚我又补齐了,您能从头再给我批一遍吗?”熬夜补十几次的作业?可真是个倔强的孩子,如果和老师说清楚不就行了,作业写得很认真、题做得很仔细、很工整、很用心啊!我由衷的佩服女孩对学习是多么执着,多么认真啊!孩子的字条又映人我的眼帘,她昨天和同学发生了什么事?为什么到了撕作业的程度?结果怎样了?我考虑了一番,单独找她谈谈?可是课间时间是有限的。

怎么办?有了,我可以回信啊,在回信中肯定了女孩对学习的积极态度并关切地询问和同学闹什么矛盾了?为什么?解决了吗?需要帮助吗?并告诉了她一些解决矛盾的技巧和方法。

没想到几天后,在上课过程中时,女孩又表出原有的积极和活泼。

一下课,她就窜到我跟前,激动地说:“老师,多亏你,要不然我和xx早绝交了。

现在想想我当时不该说她那么难听的话,她也不会撕我的书了,谢谢你教会了我换位思考,我向她歉了,没想到她还不计较,我们又和好了——”看到她开心、可爱的样子,我也觉得好幸福。

看着女孩的背影,我一时陷入了思考,没想到一张不经意的纸条,竟改变了她为人处世的看法,也让我对学生有了更深入的了解。

爱,是一种付出,是一种真情的升华。

用爱与责任架起师生沟通的桥梁

用爱与责任架起师生沟通的桥梁发表时间：2011-12-29T10:12:25.530Z 来源：《少智报（文综）》2011年第51期供稿作者：汪卫静[导读] 在从事幼教工作二十多年时间里，我的切身体会是，对待幼教事业必须充满爱，负有责任，这是做好工作首要和必须的条件。

河北省直第八幼儿园汪卫静在从事幼教工作二十多年时间里，我的切身体会是，对待幼教事业必须充满爱，负有责任，这是做好工作首要和必须的条件。

爱与责任相辅相成，爱是责任的源泉，责任是爱的见证。

一、要带着一颗永久的爱心投入到工作和孩子中去教育是爱的事业，幼教工作更是如此。

高尔基曾经说过：“只有爱孩子的人，才能教育好孩子”。

作为一名幼教老师，拥有爱心是最起码的素质，是做好幼教工作的前提。

通过这些年的工作实践，我深感到爱孩子的最终目的是使他们的德、智、体、美充分发展，不只是在生活上关心照顾他们，在学习上帮助他们解决困难，而是富有更深层次的涵义。

工作中，我是这样做的：一是观察幼儿、了解幼儿、理解幼儿，并采取好的教育方法促进幼儿的发展。

幼儿离开父母和家庭来到幼儿园这个陌生的环境，他们害怕，没有安全感。

为了较快地了解他们，我细心观察每个幼儿的言行举止，发现每个幼儿的性格特征，并进行记录。

对不同特点的幼儿，采取不同的方式，比如：多接近性格内向的幼儿，多鼓励性格外向的幼儿自己开展游戏。

二是爱与严格要求是分不开的，给他们提出新的要求，帮助他们进步才是真正的爱。

比如：格格小朋友刚到我们班时性格内向，喜欢一个人拿着玩具玩。

了解情况后，我给她讲道理，鼓励、启发她，从而引导她和大家一起玩，使她感到有趣，还教她怎样玩的更好。

三是守信用，尊重、理解幼儿是爱幼儿的另一种体现。

有一次，我答应明天教他们跳舞，不巧我第二天脚崴了。

但为了守信用，答应的事就要做到，我还是坚持把舞蹈课上完。

四是老师对不同年龄段幼儿爱的内容要不断改变。

小班时期，针对幼儿刚到一个陌生的环境，自理能力、活动能力较差的特点，我将自己的爱以具体的、有形的、直接的方式表达出来，多拥抱、爱抚、鼓励他们，以满足其生理需要和安全需要；中班时期，幼儿已适应集体生活，社交能力不断增强，“母爱”已经不能满足幼儿活动的需要，这时需要老师将自己的爱由保护性质占主导地位转为以平等交往性质为主导，即由“母子”关系转为“玩伴”关系；大班时期，则是和幼儿一起动手动脑解决问题，增强幼儿的求知欲，提高其自主学习能力。

让爱架起师生心灵沟通的桥梁

让爱架起师生心灵沟通的桥梁
现在的社会中，师生关系不再是单纯的教育关系，而是一种相互理解、相互尊重的关系。

而这种关系的形成离不开爱的力量。

爱可以架起师生心灵沟通的桥梁，让他们能够更加顺利地交流和理解。

爱可以让师生之间建立起真诚的友谊。

师生之间的友谊是基于双方互相尊重和关心的基础上建立起来的，而这些都需要爱的存在。

师生之间有了真正的友谊，不仅能够让师生之间的关系更加融洽，还能够让他们从心底里理解和尊重对方。

爱可以培养师生之间的信任。

信任是师生之间建立良好关系的重要基石。

只有师生之间相互信任，才能够有更好的沟通和交流，才能够在教育过程中更好地指导学生，让学生更加积极地参与学习。

而这种信任往往需要爱的力量去培养。

爱可以让师生之间更加关心和关注对方。

在现代社会中，师生之间常常是疏离的，很少有真正的关注和关心。

只有师生之间能够真正地关心和关注对方，才能够有更好的交流和沟通。

爱的存在可以让师生之间感受到彼此的关心和关注，从而更好地建立起心灵的沟通桥梁。

爱可以激发师生之间的潜能。

师生之间的爱是一种激励，能够激发师生之间的潜能，让他们能够更有动力地学习和教育。

当师生之间有了爱的存在，师生之间的关系就不再是一种单向的教育关系，而是一种相互促进的关系。

师生之间的爱可以让学生更加愿意学习和探索，也可以让老师更加关注和帮助学生的成长。

让爱架起师生心灵沟通的桥梁

让爱架起师生心灵沟通的桥梁爱是人类共同的情感，它能够温暖人心，打开心扉，让人变得更加善良和宽容。

在师生关系中，爱更是一座连接师生之间的桥梁，能够促进师生之间的真诚沟通，增进彼此之间的了解和信任。

本文将探讨如何让爱架起师生心灵沟通的桥梁，以促进良好的师生关系和教育教学质量的提高。

爱是师生关系中最重要的元素之一。

师生之间的爱并不是指浓情蜜意的爱情，而是一种关怀、理解和尊重。

教师要以爱心对待学生，不仅要关心学生在学业上的进步，更要关注学生的心理状态和生活体验。

只有当学生感受到老师的爱和关怀时，他们才会敞开心扉，勇敢表达自己的想法和感受。

而学生也应该用爱心对待老师，尊重老师的工作，理解老师的辛苦，与老师和睦相处。

当师生之间充满了爱和理解时，心灵之间的沟通就会变得更加顺畅。

爱能够激发师生之间的信任和共鸣。

在一个充满爱的教学环境中，学生会更愿意相信老师的教导和建议。

老师也会更愿意相信学生的能力和潜力。

这种相互的信任和共鸣，会让师生之间的沟通更加畅通无阻。

学生会更愿意向老师倾诉自己的困惑和烦恼，老师也会更愿意倾听学生的心声，耐心解答学生的问题。

在这种相互信任和理解的基础上，师生之间的沟通会更有温度，更有深度。

爱能够培养师生之间的良好情感关系。

在爱的滋养下，师生之间的关系会变得更加密切和亲近。

教师能够成为学生的良师益友，引导学生走向正确的人生道路。

而学生也会对老师产生一种依赖和敬重的情感，愿意接受老师的教诲和帮助。

在这种良好的情感关系下，师生之间的沟通就会更为顺畅和真诚。

学生会更愿意与老师分享自己的梦想和烦恼，而老师也会更愿意分享自己的经验和故事，与学生交心交流。

爱能够促进师生之间的和谐发展。

只有当师生之间充满了爱和关怀，他们才能够和谐相处，共同成长。

在一个充满爱的教学环境中，学生会更积极地学习和进步，而老师也会更有激情地工作和教学。

师生之间的和谐发展，不仅能够提高教学效果，还能够促进学校的发展和进步。

只有当师生之间的关系得到和谐发展时，学校才能够真正成为一个温馨和睦的教育家园。

让爱架起师生心灵沟通的桥梁

让爱架起师生心灵沟通的桥梁爱是一座连接师生心灵的桥梁，它架起了师生之间真挚的情感和深厚的沟通。

在这座桥梁上，师生之间不仅能够传递知识，更能够交流思想和情感，共同成长，共同努力。

让爱成为师生之间的桥梁，能够促进教学质量的提高，增进师生之间的情感交流，构建和谐的校园环境。

让爱架起师生之间的桥梁有助于提高教学质量。

教师在教学过程中，如果能够用爱去对待学生，就会更加耐心细致地对待每一个学生，关注每一个学生的学习情况，激发学生学习的兴趣，激励学生去探索知识、思考问题。

而学生也会将更多的注意力放在课堂学习上，更加认真地对待每一节课，更加积极地参与到课堂讨论和学习中。

一次次的学习将会成为师生之间爱的碰撞，为教学质量的全面提高创造条件。

让爱架起师生之间的桥梁有助于增进师生之间的情感交流。

教育是一项需要情感投入的事业，让爱成为师生之间的桥梁，可以建立良好的关系，增进师生之间的情感交流。

教师用爱去呵护学生，学生用爱去尊重老师，师生之间的情感交流可以更加顺畅、自然。

师生之间常常能够产生一种亲情般的关系，激发了学生上进的积极性，也激发了老师更加用心、投入的教学热情，构建师生之间一种相互尊重、相互理解的关系。

在这种关系中，师生之间的情感交流可以更加灵活，学生在学习和生活中有问题时能够更加坦诚地与老师交流，老师也能够更加贴心、关心学生，更好地帮助学生解决问题。

让爱架起师生之间的桥梁有助于构建和谐的校园环境。

师生之间爱的交流，将会成为校园中温暖的一道风景线，为校园增添了一份温馨和美好。

而这种温馨和美好，也将会成为师生之间情感交流的加速器。

更多的学生会受到爱的感染，更加关心他人，帮助他人；而更多的老师也会用爱去呵护学生，用心去关心学生，为校园构建和谐、美好的氛围。

在这个氛围中，学生之间的关系更加融洽，相互关心、相互帮助；老师之间的关系更加和睦，相互尊重、相互理解。

这样的校园氛围将会对学校的发展起到积极的推动作用。

让爱成为师生之间的桥梁，需要教师和学生双方的共同努力。

爱是架起师生沟通的桥梁

爱是架起师生沟通的桥梁--——-——15级高护5.6班古人云：爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。

担任大学班主任工作以来，我始终坚党的教育方针,热爱祖国，热爱教育事业，热爱学生，兢兢业业地做好自己的本质工作，在实际工作中，我主要从以下几方面来着手：一、建设一支高素质的班干部队伍,打造和谐上进的班集体班主任工作比较琐碎,繁杂，单靠班主任一个人绝对做不好,需要全班同学的共同努力。

在确定班干部人选过程中，我深入学生日常生活，仔细观察了解，对积极认真、热情肯干、有责任心、在学生中威信度较高的同学进行重点培养，学校、系部及班级工作放手让他们去处理，对其工作中存在的不足及时指导，对工作中遇到的困难及时给予鼓励，对其工作成绩及时给予赞赏，这样充分调动班干部的工作积极性,利用他们的优势和潜力去管理好班级。

在2016年度被学院评委“五四"先进班集体,因此培养一支得力的班干部队伍,是树立良好班风的坚实基础.二、加强学生思想教育,端正学习态度，改进学习方法鲁迅先生曾经说过“教育根植于爱"，没有爱就没有教育，班主任是学生在学习生活、心理健康、人生态度和价值观的引导者.我一般利用课余活动、晚自习时间深入教室、宿舍与学生谈心，了解他们的生活学习中存在的问题,普遍觉得学校生活基本能适应,存在的共同问题是觉得所学课程较难,很抽象难学，通过仔细观察，发现他们的学习方法不恰当，态度不端正，思想懒散严重。

高职护理学生进校分数普遍不高，绝大多数学生认为进了这个学校只要不挂科就能拿上毕业证，学习方法仍属于死记硬背，上课基本听不懂，等到放假考试抓紧时间死记复习资料，考完后一点印象也没有.基于存在的现象，深入宿舍了解学生的性格特征，家庭经济状况、存在的困惑等问题给予针对性指导，利用班会、晚自习时间与学生沟通，及时纠正错误思想，一同探讨学习中存在的问题，讲解课程中不懂的知识，利用一个知识点，做一道题来灌输正确的学习方法，教会知识间如何衔接，将学生自己上呼吸道感冒等发病过程与所学理论知识如病原微生物、药理学相联系，通过临床真实案例、与生活息息相关的健康问题的讲解充分调动学生的学习兴趣和积极性，懂得了关心父母的健康、感恩父母。