校企合作新趋势——以高职物流管理专业为例
高职物流管理专业实践教学校企合作模式创新研究-以广东轻工职业技术学院物流管理专业为例
ｄ ｉ ．９ ９ｊｓ ｎ１ ０ － ２ ．０ ．６０ ９ ｏ：０３ ６ ／ｉｓ ．０ ５ １ Ｘ２ １ ０ ．４ １ ． ５ ２
物流技术 ２１ 年第 ３ 卷第 ６ 总第 ２ １ ０２ ｌ 期（ ６ 期）
高职物流管理专业实践教学校企合作模式创新研究
一
以广 东轻工职业 技术学院物流 管理专业为例
【 关键词】 物流管理专业 ； 实践教学 ； 校企合作 ； 现代物流服务 中心 【 中图分类 －］７ ２Ｆ ５ ￣ Ｇ １ ；２ － ［ 文献标 识码】 Ａ 【 文章编￣ １０ ５ １２ ２ １ ）６ ０ ５ — ３ －１ｏ — ５Ｘ（ ０ ２０ — １２ ０
Ａｎ Ｉ ｎ ｖ ｔ ｅ Ｍ ｏ ｅ ｏ ｃ ｏ ｌ ｅ ｔ ｒ ｒｓ ｏ ｅ ａ ｉ ｎ ｉ ａ ｔｃ ｌＴ ａ ｈ ｎ ｆＨｉｈｅ ｃ ｔ ｎ ｌ ｇ ｓｉｓ ｎ ｏ ａ ｖ ｉ ｄ ｆＳ ｈ ｏ — ｎ ｅ ｐ ｉｅ Ｃｏ ｐ ｒ ｔｏ Ｐｒ ｃ ａ ｅ ｃ ｉ ｇ ｏ ｇ ｒＶｏ ａ ｏ ａ ｎ ｉ ｉ Ｌｏ ｉｔ ｃ Ｍ ａ ａ ｅ ｅ ｔＥｄ ｃ ｔ ｎ Ａ ｓ ｔ ｄ ｎ ｇ ｍ ｎ ｕ ａ ｏ ： Ｃａ ｅ Ｓ ｕ ｙ ｉ
价值最大化 的利益群体 ， 企业可能更看重 于短期和实 际利益 。
１ 引 言
我 国高等职业 教育正 在大力 推行 “ 工学结合 、 校企 合作 ” 的人才培养模式 ，这是国家对全面提高 高等职业教 育教学质 量的部署 ， 也是高职教育 培养高素质技能型 、 应用 型人才的必 然要求『 １ １ 。校企 合作 在高职教 育中具有 重要 的地位 和作用 。
近 年 来 ， 职 物 流 管 理 专 业 实 践 教 学 取 得 长 远 发 展 ， 软 高 在
高职院校物流管理专业校企合作新形势浅析
高职院校物流管理专业校企合作新形势浅析随着物流业的不断发展，高职院校物流管理专业的重要性日益凸显。
虽然学校提供了优秀的物流管理课程，但是在实践中更多的考验还是落实到企业实际操作中。
因此，高职院校与企业的合作也越来越受到重视。
在过去，高职院校与企业合作也是以技术和人才培养为主，但是现在随着物流业的发展，落实教学成果和雇主需求之间的差距已经越来越迫切。
因此，现在高职院校与企业合作的方式也出现了一些变化，实现了更加紧密的协作。
一、校企合作的新方式1. 整合教研资源：高职院校与物流企业可以通过共同建立实验室、科研基地等方式，整合各自的科研资源，共同开展研发活动。
在这个过程中，高职院校提供先进的教育资源，使得学生可以接触到最新的物流技术和操作方法，从而更加快速地成为物流行业中的专业人才。
2. 实践教学方式的创新：高职院校和企业合作可以使得教学更加贴近实际操作。
通过企业开放、定期实习等方式，学生可以更加直观地了解物流企业的经营情况，也可以借此机会实践所学的知识和技能，获得更加丰富的实践经验。
3. 课堂教学大量融入案例分析和模拟仿真：在授课的过程中，高职院校可以邀请物流行业中的专家、企业家等人士对特定题目进行案例分析教学，这样学生能够更好的理解物流管理的实际应用。
同时，通过模拟仿真等方式，让学生身临其境地感受物流管理的复杂性，掌握实战技巧和策略。
二、校企合作带来的机遇和挑战1. 机遇：校企合作为高职院校物流管理专业教学带来新的机遇，通过实践的方式帮助学生更加迅速地了解企业的运作模式，掌握物流业的先进技术和管理方法。
同时也为学生提供了更多的就业机会，通过企业的招聘渠道，学生能够更好地进入物流企业。
2. 挑战：校企合作对于高职院校也有着自身的挑战，比如要找到合适的企业，与企业建立起长期稳定的合作关系。
此外，还需要实现教学与企业需求的紧密衔接，及时适应物流管理行业的变化，不断更新教学内容。
三、总结在当前高职院校物流管理专业教育中，校企合作显得更加重要。
高职物流管理专业校企合作模式探讨
引言随着我国物流业的不断发展，社会对物流管理专业人才的需求也就越来越大。
向社会输送具有高水平的物流基础理论知识和实际操作能力、综合管理能力相结合的复合型人才对高职学校当前的教学模式提出了要求，实施“校企合作”，将课堂技能理论教学与生产实践相结合，是高职院校提高学生实践技能、顺应行业发展、社会需求的教学模式。
1 高职物流管理专业实施校企合作模式的必要性1.1 校企合作模式是社会的需要通过这种模式，高职物流管理专业能够避开教育经费不足、课程建设实验设施设备不健全的弊端，有效吸收、利用企业提供的资源，提高教学质量，训练学生熟练掌握物流相关操作技能，形成系统的、全面的理论知识、操作技能，获得与时俱进的实际教学理论，为教育模式改革提供理论和实践支撑。
通过这种模式，企业能够获得自己需要的物流管理人才，同时还能提高品牌知名度、扩大无形资产的影响、增加企业的潜在合作伙伴和客户群体。
校企合作模式，学生是主要参与者，一面消化学校的理论知识，另一面又参与到社会实践中，充实自身的基础知识、提高实践能力、动手能力、就业竞争力和综合素质，还能够获得良好的就业途径。
1.2 物流管理专业学科特点需要校企合作模式为适应社会主义市场经济需要，物流管理专业人才不仅要具有扎实的物流基础知识，也要具有高水平的操作技能、实务运作能力、综合管理能力。
这要求高职院校在物流管理专业人才的培养中必须坚定理论教学与实践教学相结合。
高职院校作为向社会输送紧缺专业人才的教育学校，实施与企业合作的教学模式是顺应社会发展、学校教育模式改革的要求的。
“…校企合作、工学结合‟是现阶段我国高等职业院校积极探索的一种通过产、学、研的积极融通，培养符合社会需求的高级技能型专业人才的新型教育模式。
”①校企合作教学模式能够集学校和企业的优质资源于一体，将理论教学与实践教学相结合，并将学生带入到企业的综合运营、项目开发中，向学生打开了进一步提升自身能力的大门，为社会输送毕业即可上岗的紧缺人才。
高职物流管理专业校企合作模式研究与实践
高职物流管理专业校企合作模式研究与实践一、引言随着物流行业的飞速发展，对于物流管理专业的人才需求也不断增加。
为了更好地培养适应社会需求的物流管理专业人才，高职院校一直在探索校企合作模式，将理论知识与实际操作相结合，为学生提供更加全面的培养。
二、校企合作模式在高职物流管理专业的现状分析1. 校企合作模式的概念与特点校企合作模式是指高职院校与物流企业之间建立长期、全方位的合作关系，共同为学生提供实习实训基地、就业机会、科研项目等资源，使学生更好地接触实际工作环境，提高实际操作能力，达到学以致用的目的。
校企合作模式的特点主要包括双向互利、目标明确、资源共享、实践导向等。
通过与物流企业的合作，学校可以更好地了解物流行业的发展需求，有效调整教学内容和方式，提高学生的就业竞争力；而物流企业也可以通过合作获得更优质的人才资源和科研成果。
目前，高职物流管理专业校企合作模式在我国已经逐渐普及，但存在一些问题和不足。
一方面，一些学校与企业之间的合作仍然停留在简单的实习基地提供和校企双方人员交流等层面，缺乏深入的合作机制和项目。
一些企业也对与学校的合作采取观望态度，缺乏长期合作意识。
进一步研究高职物流管理专业校企合作模式，发挥其潜力，是当前亟待解决的问题。
为了更好地发挥校企合作模式的作用，需要遵循一些设计原则，具体包括以下几点：（1）双方利益共享：学校与企业应该明确合作的目标，并在合作协议中确立双方的权利和义务，保证合作结果的公平分享。
（2）资源共享：学校与企业应该在人才培养、科研项目、实习实训基地等方面进行资源共享，提高合作的效益。
（3）双向互动：学校与企业应该建立长期稳定的合作关系，通过项目合作、师资交流等方式，保持双方的互动与合作。
（4）实践导向：学校与企业应该以实际工作需求为导向，调整教学内容和方式，更好地培养学生的实际操作能力。
在设计校企合作模式的结构框架时，可以参考以下几个层面来进行构建：（1）实习实训基地建设：学校可以与物流企业合作，共建实习实训基地，提供实际操作平台，为学生提供更好的实习实训机会。
校企合作下的双赢——以物流管理为例
（ｅｔｎ ｃｎｍｉ Ｄ ｐ．ｆ ０ ０ ｃ Ｅ ｓ＆Ｂ ｓ ｅｓＭａ ｅ ｎ， ｕ ｎｎＥ ｅｇ ｎＨｅＶ ｃｔ ｎｌ ｒ ｎｃｌ ０ｌ ｅ Ｑ ｊ ｇ６ ５ ｏ Ｃ ｉａ ｕｉ ｓ ｎ ｇｍｅｔＹ ｎ ａ ｎｒｙｓｕ ｏａｉ ａ ＆ ｎ ｏ ｈ ｉ ｌｇ， ｕｉ ５ ｏ ｌ， ｈｎＪ ａＣ ｅ ｎ
２ 高职 物 流 管 理 专 业 实 习 实训 方 案 设 计 的 指 导 思 想 和 依 据
高职 院校在物流专业建设方面 的现有 条件是物流管理专
业实习实训方 案设计 的基础 ， 它包括 ： 现有实训教学开设情况。如 ： 按教学计划进行 的生产认知 实习 、 各种课程 实训 、 实验室实训 、 岗位 技能实训 、 职业技能鉴 定、 校外实训基地的实习等 。 物流管理专业 实习实训的设备条件 。设备条件 的内容包 括 ： 内实训基地 的建筑 面积 ， 校 学校 已有 的实训教学 实验室的
【 要】 校企合作下的双赢” 摘 以“ 为主题探索物流管理专业校企合作 的教育模式 。 以校企联盟为依托构建人才培养 理念 ， 以制 造企业物流为基点分析物 流管理专业职业能力 ， 以工作过程为导 向、 以工作任务 为内容构 建“ 校企联盟” 人才培养机制 ， 以提高物
流管理专业人才培养质量 。
１ 引言
目前 由于绝大多数院校开设 物流专业时 间不长 、物流实 训译 不足 ，绝大多数学校只能停留在理论知识 的教学 层面 上 ， 学习内容 与职业实践 的关系是间接 的 ， 的甚至是脱节 其 有 的。导致学生择业能力 差 ， 自我完善和发展能力低 ， 不能适应 社会发展 的需要 。一方面大批 高职毕业生感叹就业艰难 、 工作
基地 的数量及其各类物流企业 的情况 ， 校企合作 的方 式 、 成果
高职院校物流管理专业校企合作研究
成果和评价项目成果
目中的每一个任务也要进行小考核） 。期末进
３ 、 完善会计电算化项 目 教学环境。 学校要 行期末考试。笔者建议， 阶段考核成绩占总成 主要参考文献：
学、 研 积极 融通 ， 培养符 合社会 需求 的高 题 ：
级 技 能 型 专 业 人 才 的 新 型 教 育模 式 。 校 企
关专业在我国开办时间较短 ， 教师普遍缺
１ 、 校企合作 形式表 面化 ， 层 次比较肤 乏 物 流 实 践 经 验 ，研 发 能 力 相对 较 弱 ， 可
合 作具有较 强的就业 与实践导 向， 学校和 浅。 现在大多数高职院校物流专业的校企 以为企业提供 的服 务不 多， 缺乏吸引力。 企业共 同制定符 合 国家 规定和 企业需求 合 作 还 是 停 留 在 比较 肤 浅 的 层 次 ， 主要 以
在实施会计电算化项 目教学的同时， 教师 阶段 目标、 分任务过关的方式， 注意任务的平
可 分为会计 电算化入 门、 建 账、 总账系统 、 工资 修工作， 从而能够确保会计电算化项 目 教学的 最好重视建立平时考核标准， 平时考核分为分
Ｆ ０会计报表等 ８ 个项目。 其中， 对于会计电算
． ＿－．
同 职 院校 物 ～ 齐管 Ｉ Ｌ 目 兰 理 专 业校 企合 作研 究
Ｃ ＝，
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口文 ／刘伯 超
谢振 华
于
斌
陈 勇
（ 常州机 电职业技术 学院
江苏・ 常州 ）
［ 提要］ “ 校 企合 作、 工学结合 ” 是现 技能、职业素养作 为培养方 案的核心 ， 充 作主要 以企业为物 流专业 学生提供 实 习 阶段 我 国高等职业 院校积极探 索的一种 分运用学校和企业 的各种 资源 ， 将课堂教 岗位 为主 ， 经常忽略了校企合作过程中如
高职物流管理专业校企合作的经验与启示
2014年第22期93青年时代 YOUTH TIMES. 职业教育 .为了更好的适应社会经济发展的需要，教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高[2006]16号)提出，“大力推行工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模式”，提高和培养学生的创新、创业、创造和就业能力。
因此，高等职业院校将校企合作、工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点。
下面以长沙民政职业技术学院物流管理专业为例，分析校企合作中遇到的问题及经验。
一 高职物流管理专业开展校企合作遇到的问题1、本地区合作企业相对偏少的瓶颈湖南省“十二五”物流业发展规划报告中提到，到2015年末，社会物流总额实现55000亿元，物流业增加值达到1900亿元，全社会物流总占GDP的比重下降1.5%-2%。
建成物流收入过50亿元物流园区2-3个，国家A级物流企业150家以上，其中年物流收入过20亿元的物流企业2-3家，过10亿元15家，过亿元的100家以上。
湖南省目前有物流企业3100多家，从业人员135万，企业对人才的需求量还是比较大，但是企业所需要的大多是中基层管理者，因此学生实习遇到瓶颈。
由于学生平时实习都是安排的一周或者几周的实训，实行的是轮岗制，我们希望可以安排学生在各个部门轮换岗位进行短时间的训练，但是企业不能把工作交给学生去做，只能让他们站在旁边看，失去了实训的意义。
从我们合作的企业来看，数量是比较多的，完全可以保证学生的毕业实习，也就是半年的顶岗实习，合作企业会为学生提供实习岗位并且发放实习工资报酬，甚至有的时候会出现供不应求的局面。
但物流管理专业是一个实践性较强的专业，只有结合现有的企业状况才能更好的让同学掌握好理论知识，所以在校的五个学期中，每学期必须要到企业进行轮岗实训或者参观认知实训，能够接受短时间实训的企业数量较少，因此出现了本地区合作企业相对偏少的问题。
2、校企合作中沟通问题由于合作企业距离较远，而高职院校教师工作量比较重，所以跟实习单位的联系只能通过电话、QQ等方式联系，有些问题不能一次性解决到位，必须要到企业进行面对面的交流，这些经费有些院校不愿意支持，所以打击了老师的积极性。
高职物流管理专业校企协同育人的探索与实践——以上海思博职业技
点。 本文以上海思博职业技术学院物流管理专业 是指在现代教育思想与理论的指导下， 学校与企
建设 成 果为例 ， 对 此进 行探 讨。 业 主动 协调 、 积极合 作 、 形 成合力 ， 对 学 生实 施 同 步教育， 以实现教 育效 果 的最优化 ， 最 大化缩 小 学 基于战略缺 口理论 的校企协 同 校 在培 养人才 方面与企 业要求 之 间的差距 。 校企协同育人可以将学校追求社会效益最大 育人内涵 分析
（ 四） 校企 合 作共 推 “ 课证 融合 、 阶梯 式 课赛 融合 ”， 引
Ａ 文章 编号
１ ０ ０ ８ — ３ ２ １ ９（ ２ ０ １ ５ ） ０ ８ — ０ ０ １ ２ — ０ ４
“ 协 同” 一词来 源 于希腊 文 ｓ ｙ ｎ ｅ ｒ ｇ ｅ ｔ ｉ ｅ ｓ ， 意 为 这个 缺 口就是 “ 战 略缺 口” 。 填平 缺 口的有效 途径
共同工作 。 当协同这一概念引入到教育系统中就 之・是 企 业之 间结 成战 略联 盟 。
作为全 国物流职业教育教学指导委员会委员 、 中国报 体能力； 第二级是校企合作备赛 ， 引入竞争机制， 选拔学生
关 行 业 职 业 教 育 工作 委 员会 常务 理 事 、 中国报 关 协 会 理 事 单位， 上海 思博 职 业 技 术学 院与 中 国报 关 协 会 、 台湾关税 协 会、 欣海 报 关公 司等 共 同举 办了国际通关 人 才 培养 研 讨会 ， 三方 联 动 研 制行 业 企 业 人 才 的标 准 。 同 时该 校 也 是 中 国国 际 货 运代 理 人 才 培 养基 地 ， 参 与 了国际 货 运代 理 国家 行业
高职物流管理专业校企合作模式研究与实践
高职物流管理专业校企合作模式研究与实践1. 引言1.1 研究背景物流管理专业是当前社会需求量大、就业前景广阔的热门专业之一。
随着社会经济的快速发展和物流行业的不断壮大，对高素质物流管理人才的需求与日俱增。
目前我国高职物流管理专业存在一些问题，如校企脱节、人才培养模式单一等，导致学生毕业后与企业实际需求之间存在一定的鸿沟。
为了更好地培养适应企业需求的物流管理人才，加强校企之间的合作是当下亟待解决的问题。
校企合作是指高校和企业之间共同合作、互惠互利的一种合作模式。
通过校企合作，可以使高校更好地满足企业需求，同时也可以帮助企业培养更适应市场需求的人才。
在高职物流管理专业中，校企合作模式具有重要意义，可以有效地提高学生的实践能力和就业竞争力。
对高职物流管理专业校企合作模式的研究和实践具有重要意义，有助于促进人才培养模式的创新和发展，为我国物流管理产业的可持续发展提供有力支持。
1.2 研究目的研究目的分为以下几个方面：1. 探究高职物流管理专业校企合作模式的现状和特点，深入分析各种不同类型的校企合作模式，明确各种模式的实施效果和存在的问题。
2. 分析校企合作模式在高职物流管理专业人才培养中的作用和影响，探讨校企合作模式对学生实践能力、综合素质的提升效果，以及对行业需求的适应性。
3. 探讨校企合作模式的发展趋势和未来发展方向，提出可行的改进和优化建议，促进校企合作模式在高职物流管理专业中的更好运用。
1.3 研究意义校企合作模式在高职物流管理专业中具有重要的意义。
通过校企合作，可以有效弥补高校教育和企业实践之间的鸿沟，促进校企资源的共享与整合，提升教学质量和实践能力。
校企合作可以使学生在校期间就能接触到真实的行业环境和实践岗位，提前了解并适应未来工作需要，提高就业竞争力。
校企合作还可以为高职物流管理专业搭建更多的实习和就业平台，增加学生的实践经验和社会适应能力，为其未来职业发展打下坚实的基础。
研究高职物流管理专业校企合作模式的意义在于探索如何更好地结合学校和企业的资源优势，促进学生的全面发展和职业素养提升，推动高职物流管理专业人才培养模式的创新与提升。
高职物流管理专业校企合作模式研究与实践
高职物流管理专业校企合作模式研究与实践作者：刘明伟来源：《科技资讯》2019年第15期摘 ;要：该文以山东信息职业技术学院（以下简称该院）物流管理专业同京东物流集团山东分公司（以下简称京东物流）的校企合作实践为案例，深入探究物流管理专业的校企合作模式，并进行了实践，以期为其他院校的校企合作提供借鉴与参考。
校企合作就是高职院校在原有学校教育教学模式的基础上，引进企业共同参与教学过程，切实提高学生的实践动手能力，为社会培养满足企业岗位需求的技能人才，是对学校教育的有效补充。
目前教育部正在大力推进职业教育校企合作的开展，各职业院校也积极参与其中。
校企合作的形式不断推陈出新，校企合作的内容不断加深，各新闻媒介也不断有典型案例刊载。
沐浴着教育改革的春风，山东信息职业技术学院也正在积极进行校企合作实践。
关键词：校企合作 ;物流管理 ;研究与实践中图分类号：G710 ; 文献标识码：A ; ; ; ; ; ;文章编号：1672-3791（2019）05（c）-0225-021 ;校企合作单位的选择“十年树木、百年树人”，校企合作育人是一件长久的事情，不是一朝一夕就能完成的项目，因此合作单位的选择是校企协同育人能否持久运行的关键。
在选择合作单位时，一定要选择规模大、信誉高、制度完善、具有良好教育情怀的知名企业，作为合作伙伴。
校企合作育人是一件投入大、见效慢的事情，企业领导人的教育情怀可能是支撑项目运行的一必要要素。
该院物流管理专业经过多方考察，深入协商，同京东物流集团山东分公司签订校企协同育人合作框架协议，共同实施校企协同育人项目。
京东物流集团山东分公司是是京东物流集团在山东的直属机构，负责运营山东境内的供应链、快递、B2B、冷链物流、跨境物流等产品业务，拥有青岛胶州“亚洲一号”物流中心和德州齐河普罗旺斯物流园等多处仓储基地，与众多高等院校具有良好的合作关系。
2 ;校企合作主要形式目前，该院物流管理专业同京东物流集团的校企合作项目主要开展了以下几种形式的探索与实践。
高职物流管理专业校企合作模式研究与实践
高职物流管理专业校企合作模式研究与实践随着物流行业不断发展和壮大，高职物流管理专业的培养也越来越受到社会的关注。
为了更好地培养具备实践能力和创新精神的优秀物流管理人才，校企合作成为了一种必要的教育模式。
本文将探讨高职物流管理专业校企合作的模式和实践案例，提出有效的校企合作策略，为物流人才的培养提供参考。
一、校企合作模式校企合作模式是指高校和企业在人才培养、科技合作、创新创业等方面合作的模式。
1.联合培养模式联合培养模式是指高校和企业针对物流管理专业相关专业设立联合培养计划，根据企业需求和高校学生培养方案，由企业提供职业技能实训和实习机会，高校提供理论学习和基础教育，双方共同培养物流管理人才。
2.企业讲师模式企业讲师模式是指高校聘请企业物流管理领域的专业人才担任讲师，负责授课、实践指导和校企合作项目的推进。
企业讲师在教学中能够将企业实践与理论知识相结合，使学生更加贴近实际，培养出更具实践能力的物流管理人才。
3.实习基地模式实习基地模式是指高校和企业在物流领域寻求共同的合作实习基地，提供实践教学、技术培训、职业发展等服务，使学生在实践中学会运用所学知识解决现实问题，增强学生的实际能力。
4.产学研一体化模式产学研一体化模式是指高校、企业和科研机构之间建立紧密联系，将学术界研究成果、企业实践经验和科研机构技术优势进行有机结合，共同推进物流管理领域的发展和创新，培养高素质物流管理人才。
二、实践案例1. 上海应用技术大学与上海交通银行合作开展“银行柜员实习工作坊”项目，通过银行柜员技能培训、实习等形式，让学生在实际操作中了解银行柜员所需的精神素质、技能规范和服务要求。
2. 潍坊科技学院与山东省物流集团合作开展“山东省物流人才培训项目”，通过专业的教学计划、产教融合互动、企业实践等方式，为学生提供了全方位物流人才培养服务。
3. 由广西科技大学主办的“广西物流人才培训基地”项目，旨在为学生提供实践基地、实习岗位、创业服务和职业咨询等多方位的物流人才培养服务。
高职物流管理专业发展“校企合作”对策探析
、
１ ． 国 外现 状 。
国 外 职业 教 育 对 校 企 合 作 的研 究 和 实 施 较 早 ，综 观 相 关 文献。 常见的有 ： 美 国“ 合作制 ” 为代 表 ， 以 学 校 为 主 的 产 学 结 合模式 ； 以德国“ 双元制 ” 为代表 ， 以企业为主体 。 构建“ 企 校 结 合” 的产学组织模式 ； 还有英 国“ 工 读 交 替模 式 ” ． 新加坡“ 教 学 工 厂模 式 ” 等。之后 ， 各 国在 以 上 模 式 的 基 础 上 ， 结 合 自身 国 情． 形 成 各 具 特 色 的 合 作 教 育模 式 。
ｌ
高 职 物 流 管 理 专 业发 展 “ 校工 业 职 业 技 术 学 院 ， 陕 西 西安 摘 要 ：目前 高职 院校 物 流 管理 专业 在 开展 校 企 合 作 时 ． 由 于政 策 、 师 资等 种 种 原 因往 往 无 法 实施 。 本 文 通过 梳 理 国 内 外“ 校 企合 作 ” 相 关 文献 ， 在 剖 析 我 国高 职 物 流 管理 专 业 校 企 合 作 发 展 现 状 的基 础 上 ，为 更 好 地 实施 校 企合 作提 供 可 参 考 性
２ ． 国 内现 状 。
我 国 目前 对 高 职 教 育 校 企 合 作 模 式 的 系 统 研 究 和 可借 鉴 的成果很少 ， 且 大 多 数 都 针 对 于 综 合 性 本 科 院校 ， 致 使 我 国 高 职 教 育 校 企 合 作 模 式 还 处 于较 低 层 次 。 国 内 高 职 院 校 物 流 专 业 目前 校 企 合 作 的 组 织 形 式 以专 业 建设 指 导 和 “ 订单式” 人 才 培养等全面合作模式 ， 以 及 学 生 顶 岗实 习 、 “ 双师 型 ” 教 师 队伍 建设 、 实 训 教 学 等 具 体 合 作模 式 较 多 ， 也 出 现 了不 少 成 功 的典 型 。如 顺 丰 集 团 有 限公 司 在 国 内 多 家 高 职 院 校 设 立 的 “ 顺 丰 班” ， 就 是 一 个 较 为 成功 的典 范 ， 但 毕 竟 是 少 数 。综 观 国 内高 职 物流专业的整体发展形势 ， 校 企 合 作 往 往 流 于形 式 ， 至 今 还 处 于低层次阶段 ， 究其原 因， 归 纳起 来 ， 存在如下问题。 二、 存 在 的 问题
校企合作下高职物流管理专业教学模式分析
校企合作下高职物流管理专业教学模式分析发表时间：2020-12-22T15:44:25.177Z 来源：《教学与研究》2020年12月上作者：梁玥悦杨军庄惠子[导读] 近年来，校企合作已经作为学校与企业之间较为流行的一种培养高职学生的教学模式。
广西交通职业技术学院梁玥悦杨军庄惠子 530000摘要：近年来，校企合作已经作为学校与企业之间较为流行的一种培养高职学生的教学模式。
基于校企合作，学校与企业都作为学生培养教育的基地，学校教师需要能够充分了解企业的需求，与社会实际相结合进行有侧重性的教学，来满足学生的就业能力提升。
笔者以高职物流管理教学为例，对校企合作的背景性，对教学模式进行简要分析。
关键词：校企合作；高职；物流管理；教学模式引言：高职中的物流管理专业，是根据近几年的物流行业的发展而设立的课程，此课程的衍生发展历史并不长久，故在教学模式上还处于不断创新的阶段。
故教师在教学模式上，根据校企合作的背景，需要以学生为主，结合市场需求，在培养上以岗位技能发展为主要培养目标，致力于学生可以更加适应企业岗位需求。
一、树立以学生为本的教学理念，培养学生职业化发展由于物流管理专业是新兴时代的产物，故在教学模式上还处于摸索阶段。
但万变不离其宗，教师仍然是需要站在学生学习角度考虑，树立以生为本的教学理念，根据高职学生的实际学情，培养学生职业化发展，在教学模式上，更加强调以学生职业发展规划为主，进行相关的授课教学。
例如：以《快递实务》为例，在快递的概述教学中，根据教学目标，即了解快递的起源于发展以及相关作用。
在让学生理解快递起源之前，教师需要根据学生的实际学情出发，以快递发展的历史与未来的发展规划做有效的资源整合，明白快递在历史的发展中的迭代更新，以及未来快递业务的发展创新。
让学生在了解历史时，也能够根据自身的学习情况，为自身的职业发展做规划。
如快递的作用在外贸领域的发展，学生可以根据快递在不同领域下的作用，可以做好一系列的职业规划。
高职院校物流管理专业校企合作研究
高职院校物流管理专业校企合作研究摘要物流管理专业毕业生是目前社会所需的人才之一，为了让学生更好地适应市场需求，高职院校物流管理专业应该加强校企合作，提高教学质量，切实做好毕业生的就业前提工作。
本文主要从高职院校物流管理专业校企合作的形式、方式和评价标准三个方面，进行研究和分析。
一、高职院校物流管理专业校企合作的形式高职院校物流管理专业校企合作的形式主要有以下几种：1.实习实训协议。
通过与对口企业签订实习实训协议，为学生提供真实的实践机会，使学生更好地适应企业需求。
2.聘请企业专家授课。
通常企业都有自己的行业专家，高职院校可以邀请这些专家给学生授课，让学生更好地理解企业运营和管理。
3.校企共建实验室。
校企共建实验室是高职院校物流管理专业校企合作的主要方式之一。
实验室可以提供良好的环境和条件，让学生更好地进行实际操作。
二、高职院校物流管理专业校企合作的方式高职院校物流管理专业校企合作的方式主要有以下几种：1.校企联合培养。
校企联合培养可以提供更丰富的学习和实践机会，同时可以更好地满足企业用人需求，为毕业生提供更好的就业机会。
2.企业赞助专业建设。
企业可以为高职院校物流管理专业提供资金和设备，帮助学校更好地建设专业，提高教学质量。
3.企业提供就业岗位。
为了让毕业生更好地就业，企业可以为高职院校物流管理专业提供就业岗位。
三、高职院校物流管理专业校企合作的评价标准高职院校物流管理专业校企合作的评价标准可以从以下几个方面进行：1.教学质量。
校企合作应该提高教学质量，让学生更好地适应市场需求。
2.学生毕业后就业率。
校企合作应该满足企业用人需求，为毕业生提供更好的就业机会。
3.学生实践机会。
校企合作应该为学生提供更充分的实践机会，让学生更好地掌握实际操作技能。
四、结论高职院校物流管理专业校企合作对于提高教学质量、满足企业用人需求和为毕业生提供更好的就业机会具有重要意义。
学校和企业应该加强交流，建立长期稳定的合作关系。
校企协同视域下高职院校物流管理专业协同育人机制分析
协同就是共同工作，引入到教育系统之中出现“协同育人”，而企业与学校之间的这种协作关系就是校企协同。
高职院校作为人才培养的重要阵地，不仅需要学生掌握相关的专业知识与技能，更重要的是学生的知识运用与创新，因此近几年高职院校开展与企业的合作，构建协同育人机制来实现学生的理论与实践的高度统一，以此来增强学生的职业能力与综合素养。
所以在校企协同视域下的高职院校物流管理专业，开展有效的协同育人、制定相对应的人才培养方案是十分关键的，从而确保高职院校物流管理专业涌现出更多的高素质、应用型的创新人才。
一、采用订单式教学，明确人才培养目标对于校企协同视域下的高职院校物流管理专业教学，其协同育人机制的制定，就要明确人才培养的目标，以便采取有效的教学培养模式。
因此，校企合作要成立理事会，采用订单式的培养形式，与订单班的企业专家共同商讨、实施人才培养模式。
首先，将学生的前两个学年分成六个学期，也就是每个学年三个学期，正常的学期除外的小学期，为每年的暑假时间，安排学生进入到企业进行实习。
同时校企协同育人机制，要逐渐达到三个递进阶段培养，其中第一个阶段为学生去企业的认知，安排在1-5学期，通过校内的仿真虚拟软件，模拟实践展开教学，企业的专家或指导师傅入校进行讲座，学生去企业顶岗实习等，以此来训练学生的基本知识与技能。
第二个阶段，安排在5-6学期，学生在校内参与模拟的综合实践活动，在校外同样是进入企业顶岗实习，不断强化学生的综合能力与工作适应力。
第三阶段安排在7-8学期，学生能够通过综合实践的活动独立完成企业的岗位工作，真正实现岗位的胜任。
其次，在校企深度协同育人下，每一个物流管理专业的学生，在各个阶段的学习都需要企业给予相应的支持与配合，以便在校企两个育人环境之中，实施双证融通，去培养出更多符合企业要求的优秀人才。
因此，这就需要建立校内的生产实训环节，以及加强学生的校外实习管理工作，开展工学交替的育人模式，从而不断深化学生的职业技能水平，增强学生的职业素养与职场适应力，确保学生逐渐成为一名合格的物流管理从业人员。
课题研究论文：基于校企深度合作角度谈高职物流管理专业人才培养模式改革
136093 职业教育论文基于校企深度合作角度谈高职物流管理专业人才培养模式改革实践性是高职教育的优势所在，构建校企合作是提高高职教育人才培养质量的重要途径。
尤其对于物流管理专业来说，是一门实践性非常强的专业。
除了理论的教育与学习外，学生在物流管理专业中更需要增加实践性课程。
全球化背景下，我国经济也有了迅猛的发展。
在这种情况下，市场中对于物流管理专业人才的需求量非常大。
从目前我国高职物流管理专业开展情况来看，大部分仍停留于理论的灌输，关于实践性教学的课程较少。
在构建校企合作的教学模式中，存在着很多问题。
有些学校虽然开展了一定的校企合作教学模式，但是并没有真正落实到位，学生在校企合作教学模式中收益很少。
从长远看来，高职院校物流管理专业有着巨大的发展潜力，因而应当更加完善校企合作，增强学生的实践能力培养。
一、当前高职院校物流管理专业校企合作现状随着我国经济的飞速发展，无论是国家层面还是社会大众，对职业教育的关注度不断提高。
目前我国大部分高职院校中的物流管理专业都开展了不同程度的校企合作，但是仔细分析真正的落实情况，这些教学模式往往存在着不少问题。
首先，校企合作中，校外实训基地难以真正的运转开来。
很多高职院校对于校企合作的认识，仅仅停留在物流运转的表面含义。
顶岗实习等难以落到实处，一些校外实训基地虽然挂牌，但也不愿意接收学生来进行实训。
或者对于一些企业来说，其本身运作规模有限，也难以提供足够的实习岗位，达不到真正提高学生实践能力的目的。
其次，物流管理专业中校企合作中面临的另一大问题就是顶岗实习的质量不高。
对于高职院校中物流管理专业的学生来说，顶岗实习是毕业必须的步骤。
顶岗实习设置的目的是为了培养学生运用专业知识的能力，雨雾流管理专业相关的岗位有很多，包括采购运输配送等等。
但是受到一些企业规模等客观因素的影响，企业难以接收大量学生进行实习，因此不少高职院校除了，直接安排学生实习外，还有些让学生自主寻找实习单位，缺乏统一的管理，难以真正保证顶岗实习的质量。
高职物流管理专业校企合作存在的问题及对策
一、高职院校大力推动物流专业校企合作的价值和意义1.1校企合作立足于高职院校与社会现实紧密连接的本质特点。
高职院校是国家教育体系中与市场行业连接最为直接的教育阶段，其办学理念是以满足市场需求为导向，教学目标是以供给能够解提供需求解决方案的社会人才为最终目的，教学原则是坚持匹配社会企业和行业转型和创新发展的趋势，教育内容是涉及企业生产、服务、管理和运营等创造和传递价值的所有行为的，所以这就导致了高职院校的核心本质就是教育与实践、开放与专业相结合，核心实现路径是学校与企业密切协作和工作现场与学习场景紧密连接。
1.2校企合作是政府经济社会发展和转型升级的重要战略部署。
校企合作与工学结合是当前高职院校进行职业教育内容改善和发展的核心增长点，同时更是解决社会就业问题和民生发展的重要突破点。
1.3高职院校物流专业大力实施校企合作的专业特点。
高职院校作为职业能力的优秀人才的输送基地，其开设的专业必然是与市场需求紧密连接的知识理论和操作技能。
职业能力指的是能够在某项职业场景中提供解决方案满足岗位职责所对应的市场需求的能力，只有通过校企合作才能将理论、实践和复盘的培养机制支撑起来。
1.4校企合作挖掘现实物流专业在企业运营中的跨边界特性。
校企合作能够充分的将与物流直接或间接相关的各种岗位引入到知识技能的应用场景中，提高学生对物流管理专业最终要面对的跨部门、跨学科和跨边界的现实特点，从而完成学生个体的实践能力、创新能力和跨界视野，最终能够从现实复杂的问题需求中找到解决方案和持续优化改善的切入点。
二、高职院校大力推动物流专业校企合作的现状和困境随着国家经济的发展和产业转型升级的需求对高职院校的职业教育的效率和成果提出了新的任务要求，高职院校的各种专业如物流管理专业必须积极地响应新任务要求，从新的时代背景和发展需求视角中重新审视当前职业教育中的校企合作的发展现状，以及清晰明确进行优化改善所要面对的现实困境。
2.1校企合作的积极性意图与达成的现实成果的不匹配。