四年级品社试卷分析

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四年级品德与社会期中考试试卷分析

四年级品德与社会期中考试试卷分析
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一、学生情况分析
本次考试，参考人数27人，总平均分37.61分，优秀28.6%，良好75%，合格率89.3%，从这次考试也看出一些问题，学生基础知识掌握不牢固，下来要继续努力。

二、试题及错题分析
试题难易程度分析，本套试题题目注重了对基础知识的检测，符合教材要求，难易适中，题量适当，题目所占比例搭配比较合理，试题比较简单，层次性较好，如“填空题”、“判断题”、“选择题”、“连线题”、“简答题”，能照顾到不同层次的学生。

本试卷中出错较多的是填空题中的小4,商品的变化不断满足着人们的（），产品的创新是个永恒的话题。

答案是需要，大部分学生写成了需求。

三、改进措施
1、不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。

2、认真分析本门学科特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又指导或联系生活。

3、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。

4、以后教学中，注意引导学生多收集资料，积累学生的知识量。

5、改革课堂教学，优化教学过程，让学生自主学习，合作学习，努力提高教学成绩，大面积提高教学质量。

小学四年级品德与社会上册期末试卷分析

小学四年级品德与社会上册期末试卷分析第一篇：小学四年级品德与社会上册期末试卷分析小学四年级品德与社会上册期末试卷分析本次试题内容丰富，题型新颖，既注重了对基础知识的检测，同时注重能力的提升。

充分考查了学生课本知识指导生活的能力，题目所占比例搭配比较合理，试题层次性较好，能照顾到不同层次的学生，适合小学四年级学生的特点,使不同程度的学生都能充分体现自我。

（一）成绩分析总体来看，学生的成绩有所进步，但也有一部分儿童成绩较差。

且优秀率较低，根据考试情况来看,试题内容能激发他们的学习兴趣，从多方面培养了学生的各种能力，真实反映了学生的思想品德、社会生活领域和社会实践能力。

（二）本试卷共有四个大题，题型多样化，分布合理：（1）改变了试题偏、难和以“背”为主要特征的题型，试题的考查内容不拘泥于课本知识，而是通过生活案例去反映所学知识。

如“知识经验大比拼”“只能ABC”、“判断题”等。

主要是多数学生理解单一，选择题中出现漏选，大量失分。

还需在今后教学多接触多训练。

（2）离开了课本，走进生活，用对生活的理解感悟去应用课本知识。

如“实践大舞台”等。

少数学生缺少生活体验，答题错误率较高。

（3）注重培养学生的观察、思维、体验和创造能力。

使学生通过认识、理解、感悟、探究、反思等考查活动，拓展他们的学习空间，促进品德与社会的全面实施。

（4）注重了地方性特征,充分体现新课改的精神，真正检测了学生的基础知识及实际的综合能力。

有的学生对规则不理解，答题不理想。

还需我们在平时教学中多钻研，多引导，多探究。

（三）学生答题中反映的问题分析（1）个别学生审题意识还比较差，反映出学生做题的不认真与毛糙。

（2）教师对教材知识的扩展与延伸做的还不是很好，对一些资料的收集还没有很全面，致使学生出现了知识的盲区。

（3）由于学生的语言组织能力较差、错别字多，如简答题中对具体事例的言行评价组织太简单、语句不通顺，因而失分的学生较多。

（四）今后的教学建议1、教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。

四年级道德与法治试卷分析范文(10篇)

四年级道德与法治试卷分析范文(10篇)四年级道德与法治试卷分析篇11.自主选择课余生活是我们的权利，也是成长过程中需要发展的能力。

随着年龄的增长和知识、经验的增多，我们对一些事情有了自己的看法。

我们也愿意表达自己的观点，做出自己的决定，特别是希望按照自己的想法安排课余生活。

2.面对丰富多彩的课余生活，我们有时候会遇到一些困惑，需要我们开动脑筋，合理选择。

例如不知道如何解决自己的选择与学校活动安排的冲突。

3.在自主选择中，我们需要听取父母的意见，也要从自己的实际情况出发，选择一些锻炼和成长的机会。

4.学校开展的跳绳、拔河、合唱、剪纸、书法、植物栽培和机器人制作等活动，是我们校内课余生活的重要组成部分。

和家人一起购物、游玩、读书或做家务，和同学一起参加社会公益活动等，是我们校外课余生活的丰富内容。

5.丰富的课余生活的意义:丰富的课余生活,有助于我们(1)开阔视野，提高动手能力，培养创新意识;(2)让我们有机会与不同的人交流，学会合作，体会亲情的温暖，友谊的宝贵，学习待人接物的文明礼仪;(3)能激发我们爱家乡，爱祖国的情感，体现我们作为社会小主人的责任与担当。

6.选择感兴趣的业余生活的作用:能够激起求知欲望，磨砺意志，开发潜能，陶冶情操，促进自我发展。

7.为什么要参加不感兴趣的业余生活?我们对有的课余生活不一定感兴趣。

但是，它有意义、有价值，能带给人关爱、快乐和温暖，能培养我们服务他人、服务社会的意识和能力。

8.怎样合理规划课余生活?要做到(1)个体活动与群体活动相结合;(2)室内活动与室外活动互补;(3)处理好课内学习与课余生活的关系;(4)为了达到预期目标，我们可以制定详细的计划;(5)还可以请长辈监督。

9.课余生活中的注意事项:我们的言谈举止应该符合小学生的行为规范。

注意文明礼貌，尊重他人，遵守活动规则。

10.选择课余生活的原则：当我们自主选择课余生活时，既要注重个人的兴趣和爱好，又要注重活动的意义和价值，让课余生活促进我们健康成长。

品社试卷分析四年级【含答案】

品社试卷分析四年级【含答案】专业课原理概述部分一、选择题（每题1分，共5分）1. 下列哪个选项是社会主义核心价值观的基本内容之一？A. 富强、民主、文明、和谐B. 自由、平等、公正、法治C. 爱国、敬业、诚信、友善D. 所有以上选项2. 我国现阶段的小学德育目标是什么？A. 培养学生的创新精神和实践能力B. 培养学生的社会主义核心价值观C. 提高学生的科学文化素质和思想道德素质D. 培养学生的团队协作和沟通能力3. 下列哪个是小学品社课程的教学方法？A. 讲授法B. 案例分析法C. 实践操作法D. 所有以上选项4. 小学品社课程的教学原则不包括以下哪个？A. 科学性与思想性相结合的原则B. 理论联系实际的原则C. 启发性原则D. 评价性原则5. 小学品社课程的教学评价原则不包括以下哪个？A. 发展性原则B. 客观性原则C. 激励性原则D. 竞争性原则二、判断题（每题1分，共5分）1. 小学品社课程的教学目标包括知识目标、能力目标和情感态度价值观目标。

（）2. 小学品社课程的教学方法只有讲授法。

（）3. 小学品社课程的教学原则包括科学性与思想性相结合的原则、理论联系实际的原则和启发性原则。

（）4. 小学品社课程的教学评价原则包括发展性原则、客观性原则和激励性原则。

（）5. 小学品社课程的教学评价方式只有考试。

（）三、填空题（每题1分，共5分）1. 小学品社课程的教学目标包括知识目标、能力目标和______。

2. 小学品社课程的教学原则包括科学性与思想性相结合的原则、理论联系实际的原则和______。

3. 小学品社课程的教学评价原则包括发展性原则、客观性原则和______。

4. 小学品社课程的教学评价方式包括考试、______和自我评价。

5. 小学品社课程的教学内容主要包括______、社会知识和品德教育。

四、简答题（每题2分，共10分）1. 简述小学品社课程的教学目标。

2. 简述小学品社课程的教学原则。

品社试卷分析四年级【含答案】

品社试卷分析四年级【含答案】专业课原理概述部分一、选择题（每题1分，共5分）1. 下列哪个选项是社会主义核心价值观的基本内容之一？A. 富强、民主、文明、和谐B. 自由、平等、公正、法治C. 爱国、敬业、诚信、友善D. 所有以上选项2. 我国现阶段的小学德育目标是什么？A. 培养学生的创新精神和实践能力B. 培养学生的集体主义精神C. 培养学生的社会主义核心价值观D. 培养学生的自主学习和终身学习能力3. 下列哪种行为是符合社会主义核心价值观的？A. 尊老爱幼B. 损人利己C. 浪费资源D. 违法乱纪4. 社会主义核心价值观中，“自由”是指什么？A. 无拘无束，任意行事B. 在法律允许的范围内，行使权利和自由C. 无政府主义D. 个人主义5. 下列哪种说法是正确的？A. 社会主义核心价值观只适用于成年人B. 社会主义核心价值观只适用于中国公民C. 社会主义核心价值观适用于所有中国人D. 社会主义核心价值观适用于全人类二、判断题（每题1分，共5分）1. 社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核。

（）2. 小学生不需要了解和践行社会主义核心价值观。

（）3. 社会主义核心价值观包括国家层面的价值目标、社会层面的价值取向和公民个人层面的价值准则。

（）4. 社会主义核心价值观与中华优秀传统文化是完全独立的。

（）5. 社会主义核心价值观是中国人民在共同生活中形成的价值共识。

（）三、填空题（每题1分，共5分）1. 社会主义核心价值观的基本内容包括“______、______、______、______”。

2. 小学德育的目标是培养学生的“______、______、______、______”。

3. 社会主义核心价值观中，“公正”是指社会的“______、______、______、______”。

4. 社会主义核心价值观中，“法治”是指“______、______、______、______”。

5. 社会主义核心价值观中，“爱国”是指“______、______、______、______”。

小学品社试卷分析

小学品社试卷分析一、选择题（每题2分，共20分）1. 我国古代的四大发明包括以下哪四项？A. 造纸术、指南针、火药、印刷术B. 造纸术、指南针、火药、电话C. 造纸术、指南针、电话、印刷术D. 指南针、火药、电话、印刷术2. 下列哪项不是中华民族的传统美德？A. 尊老爱幼B. 诚实守信C. 勤俭节约D. 奢侈浪费3. 以下哪个节日是中华民族的传统节日？A. 圣诞节B. 春节C. 感恩节D. 万圣节4. 我国的基本国情是什么？A. 社会主义初级阶段B. 资本主义初级阶段C. 社会主义高级阶段D. 资本主义高级阶段5. 我国的根本政治制度是什么？A. 人民代表大会制度B. 多党合作和政治协商制度C. 民族区域自治制度D. 基层群众自治制度6. 我国的基本经济制度是什么？A. 社会主义市场经济制度B. 资本主义市场经济制度C. 社会主义计划经济制度D. 资本主义计划经济制度7. 我国的根本任务是什么？A. 集中力量发展社会生产力B. 维护社会稳定C. 保障人民民主D. 实现共同富裕8. 我国的基本国策有哪些？A. 计划生育、保护环境、节约资源B. 计划生育、保护环境、发展经济C. 保护环境、节约资源、发展经济D. 计划生育、节约资源、发展经济9. 我国的基本道德规范是什么？A. 爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献B. 爱国守法、诚实守信、团结友爱、勤俭节约、敬业奉献C. 爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭节约、敬业奉献D. 爱国守法、诚实守信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献10. 我国的基本法律有哪些？A. 宪法、民法、刑法、行政法B. 宪法、民法、刑法、经济法C. 宪法、民法、刑法、社会法D. 宪法、民法、刑法、国际法二、填空题（每空1分，共20分）11. 我国是一个统一的多民族国家，共有________个民族。

12. 我国的国旗是________，国歌是________。

13. 我国的首都是________，最大的城市是________。

四年级品社试卷分析

四年级品德与社会试
卷分析与成绩分析
期末文化素质检测已经结束，在师生的共同努力下，学生们又学到了很多的知识，掌握了更多的本领。

这次考试，目的只有一个，那就是通过考试了解学生这一阶段的真实的学习情况和我的教学效果。

为了尽快地查找不足，总结经验，更好地为以后的教学工作服务，下面我简要地把这次品社测试做一个综合的分析
一、试卷评析：
从卷面情况来看，所考的题型多样，内容难易适中，出题内容全面，概括了所学知识，体现了新课标学习的理论，是一份比较理想的答卷，题型有三类，分别是基础知识积累运用、阅读题和作文题。

从整体看，非常注重语文综合能力的检测，除了检查学生掌握基础知识及课内外阅读能力之外，还重在培养学生的创新能力，想象力和灵活运用知识的能力以及举一反三的能力，能比较客观的反映学生的学习情况，体现素质教育的教育基本理念。

二、学生成绩分析
1、答卷情况。

通过学生答卷情况来看，学生的知识掌握情况大致如下：
掌握较好的是基础理论部分，得分率可达到75%以上。

部分学生对于平度的景点了解不够，或是知道某些景点，但充实不到自己的理论系统。

学生丢分较多的题目，还是探究与实践类的题目，学生不能够联系自己的生活实际，把所学知识适当的渗透到生活中，从而更好的解决生活中遇到的实际问题。

2、从考卷中发现的问题。

学生对生活的关注度不够，今后，应引导学生多关注身边的生活，做生活的有心人。

小学四年级品德与社会试卷质量分析

小学四年级道德与社会试卷质量剖析期中考试结束，为了提升自己的教课水平，现作试卷剖析以下：一、命题状况：本次命题依据小学道德与社会课程标准的要求，全面查核学生对道德认识、道道德为的判断能力，特别是把认知内化为行为习惯，以及平时生活中的综合能力，全面认识本学科在讲堂教课中的成绩与不足，认识学生道德形成与行为习惯的现状。

二、成绩与不足：本次考试总的看，成绩是主要的，在教课中也充足表现了本学科的生活性、社会性、综合性及实践性，着重学生的全面发展，特别是优秀道德和行为的养成。

（一）主要成绩1、学生对填空题掌握的不太好，错误许多，题比较偏。

2、第二、三题，四题，判断、选择题、学生掌握的很好，在社会生活中能够正确判断是非，能选择正确的行为，这是未来走向社会应具备的基本能力。

3、问答题，为学生创建问题情境，让学生判断对错，并开动脑筋，联合自己的生活经验，说说自己的见解。

是查核学生综合能力的命题。

要修业生不单知其然，还要知其因此然，是综合运用道德认知，道德感情、道德判断及道德行为来解决问题的命题，学生广泛回答的不是很好。

5、最后是综合实践题，观察学生在社会生活实质中已掌握有关知识，理解比率尺所表示的意思，并级依据比率尺计算，提升综合、实践能力。

（二）存在的不足只管成绩是主要的，可是还存在着一些不足之处。

1、填空题，对课文中给出的内容还好些，关于实质应用的问题就一筹莫展了。

此后在讲堂上要注意将知识与实质生活亲密联系。

2、第五题是实践题，学生掌握的较差。

对这些实质生活中的知识，学生掌握不好的原由是实践的少，此后应着重这方面知识的增补。

三、此后的改良方面：此后的教育教课中，我应仔细上好每一节道德课，要研究教材，要开发和利用教课资源，研究学生学习方法，要亲密联系学生的生活实质，扩大视线，拓宽知识面，要着重让学生从自己的领会、感悟来接受道德教育，达到润物细无声的教育成效，要特别重视学生的实践能力和创新能力的培育，教育要走进学生的心灵，走进生活，走进社会，真实变“要我做”为“我要做”，重视直接经验，重视过程，淡化结果，为培育学生优秀道道德为习惯及鉴别是非能力确立基础。

四年级品德与社会试卷分析（优秀范文5篇）

四年级品德与社会试卷分析（优秀范文5篇）第一篇：四年级品德与社会试卷分析2009——2010学年度第二学期期中考试四年级品德与社会试卷分析一、基本情况：四年级参考学生36人，其中：100分的6人，90分—99分的14人，80分—89分的9人，70分的1人，60—69分的4人，60分以下的2人。

总分3061，最高100分，最低28分，均分85，及格率94.4%，优秀率80.6%。

二、试题分析：试题能仅仅围绕课程标准综合考察学生的素养而命题，具有科学性、灵活性。

试题基本上出自于课本，但又不拘泥于课本，能结合学生实际灵活出题。

本试题共四大题，由选择、填空、连线、问答四大部分组成，题型新颖、题量适中，难度不大，能照顾到不同层次的学生，适合小学四年级学生的特点。

三、试卷分析：从学生的答卷情况来看，学生的考试成绩还比较理想，正常的反映学生的学习情况。

但从学生的答卷来看，问题也不少，主要表现在：一是教师、学生对教材知识的拓展与延伸做的不是太好，对一些资料的收集不全面，致使学生出现了知识的盲区。

二是个别学生不认真读题、审题，第四大题前一问要求举至少3个列子，后一问要求举至少4个列子，好多学生不认真读题，不是举一个列子，就是少举一个例子；三是极个别学生不认真对待，不管会与不会好歹不写，赵文龙、王洪森就是列子，整个试卷只聊聊写了一点点。

四、今后采取的措施：针对以上情况，在今后的教学中我从以下方面抓起：1.课堂教学中教师不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，引导学生收集资料，积累学生的知识量，拓宽学生的知识面。

2.端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。

3.加强对学困生的辅导，激发学困生的学习兴趣。

第二篇：四年级品德与社会试卷分析四年级品德与社会试卷分析期末考试结束，为了提高自己的教学水平，现作试卷分析如下：一、命题情况：本次命题按照小学品德与社会课程标准的要求，全面考核学生对道德认识、道德行为的判断能力，尤其是把认知内化为行为习惯，以及日常生活中的综合能力。

四年级品社试卷分析.doc

2010-2011学年四年级品社上册试题、试卷分析将集镇中心小学陈丽华分98最低分59 ,优秀人数69 ,优秀率60.5% ,及格人一、考试基本情况分析：四年级共有两个教学班，总分9484，平均分83.21 ,最高数人113,及格率99%二、试题分析： 1、题型及分值比例: 序号-- 三四题型牛活链接火眼金睛辨对错智能ABC 智力冲浪分值比例 20% 20% 30% 30%2、试题具体分析:该试题注重了培养学生运用课本知识理解生活的能力，注重了培养学生的生活习惯与品德的养成，以及对生活事件是非判断的能力。

突出学生的现实生活,能紧紧围绕新课程标准出题，体现对社会课程标准三维目标的考查，既全而又有侧重，既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，更重视了学生品德的培养，对于以后学生的生活有较好的指导意义。

三、答卷情况分析:从本次测试成绩看，大部分同学对本册品德与社会的内容已基本掌握，尤其是试题内容与现实生活结合甚密，学生所答内容既有理论知识，又有实践常识。

因此，做起题目来比较得心应手。

从做题情况看，除部分学生因做题习惯比较差，审题不清或因为平时资料收集较欠缺而失分外，大部分同学都能比较好地完成所答题冃，得分率比较高。

从学生答卷中反映的问题来分析，个别学生审题意识比较差，做题毛糙、不认真。

此外，教师对教材知识面的扩展与延伸做的还不是很好，对一些资料的收集，还不是很全面，致使学生出现知识的盲区。

四、建议和改进意见：1、教师要在新理念的指导下，不仅要注意学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。

2、耍认真分析品德与社会这门课程的特点，尤其是耍抓住生活性特点，在教学过程中时刻注意结合现实生活进行教学，使学生既学得了知识，又增强了能力。

3、教育学生端正学习态度，培养良好的行为习惯。

女口：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的知识水平，以取得更为优异的学习成绩。

四年级《品社》期中考试试卷分析

四年级《品社》期中考试试卷分析
本次试卷的题目难度适中，成绩大凡，现将本次考试分析如下：
一、试题分析
从整体上看，本次试题难度适中，重难点把握比例合理，考查内容全面，符合学生的认知水平。

试题注重了知识的基础性、实践性和创新性。

突出了学科特点，以能力立意命题，有利于考查学生基础知识和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

也为教师平时的教学指明了方向。

（1）强化知识体系，突出主干内容。

考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的严重目标之一。

学生基础知识和基本技能水平的凹凸，关系到今后各方面能力水平的发展。

本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。

例如很多基础知识在试卷中通过填空、判断、选择、连线中得到了广博的考察。

（2）重视各种能力的考查。

作为当今信息社会的成员，能力是十分严重的。

本次试题通过例外的知识载体，考查了学生平时知识积累的能力。

二、答题情况。

1．从整体上讲，学生对于一些基础知识掌握还可以。

这次考试中学生的基础题完成的不太理想，虽然命题不是很难，但有学生没有认真读题，哪怕是书中现成的答案
2．个别学生对就发挥性的问题没有认真审题，答非所问，这需要在今后的教学中加强锻炼。

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四年级品社试卷分析

四年级品社试卷分析四年级品德与社会试卷分析与成绩分析期末文化素质检测已经结束，在师生的共同努力下，学生们又学到了很多的知识，掌握了更多的本领。

这次考试，目的只有一个，那就是通过考试了解学生这一阶段的真实的学习情况和我的教学效果。

为了尽快地查找不足，总结经验，更好地为以后的教学工作服务，下面我简要地把这次品社测试做一个综合的分析一、试卷评析:从卷面情况来看，所考的题型多样，内容难易适中，出题内容全面，概括了所学知识，体现了新课标学习的理论，是一份比较理想的答卷，有填空题、判断题、连线题、简答题，题型丰富，便于学生解答，符合四年级学生的特点,检测的内容比较全面，到位。

从整体看，非常注重品德与社会综合能力的检测，重在培养学生的创新能力，想象力和灵活运用知识的能力以及举一反三的能力，能比较客观的反映学生的思想品质和社会实践情况，体现素质教育的教育基本理念。

二、成绩分析从成绩上看合格率与平均分比较高，除填空题比较容易外，最主要的是大部分学生对本册品德与社会的学习内容已基本掌握，尤其是试题与现实生活结合甚密，学生既有理论知识，又有社会实践。

因此，做起题来比较得心应手。

从做题情况来看，除部分学生因做题习惯比较差、审题不清，或因为平时资料收集较欠缺而失分外，大部分同学都能比较好地完成题目，得分率比较高。

三、学生答卷中反映的问题与分析1、个别学生审题意识还比较差，反映出学生做题的不认真与毛糙。

2、由于学生的语言组织能力较差、错别字多，如简答题中答案的组织太简、语句不通顺等造成失分。

四、整改措施1、要在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。

2、认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又指导或联系生活。

3、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如:认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。

四年级品社试卷分析

五龙乡2015----2016学年上学期期末检测四年级品社试卷分析五龙中心学校尹中青刘海坤本试卷为五龙乡2015----2016学年上学期期末质量检测四年级综合试卷《品德与社会》部分。

一、试卷特点分析1、本次测试的试卷题型比较全面，涉及知识面也较广。

从题型上看，该试卷由判断题、单选题、问答题、联系实际的探究性、实践性试题构成。

试题灵活多变，达到了识记、理解、运用三者的有机结合，体现了新课程改革的根本要求，有利于切实落实新课程理念，有利于学生生动活泼、主动地发展，使学生在考试过程中充分调动自己的各种潜能。

2、测试内容与社会生活的联系融为一体将品德行为规范、安全、环境教育等教育有机融合；关注正在进行中的现实生活，达到情感、态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一。

有一定的信度、效度、难度和区分度。

3、题目注重了对基础知识的检测，符合教材要求。

试题难易适中，题量适当，充分考查了学生课本知识指导生活的能力，题目所占比例搭配比较合理，层次性较好，能照顾到不同层次的学生，适合小学四年级学生的特点,使不同程度的学生都能充分体现自我。

二、测试基本情况样本试卷来源与五龙中心完小四年级110班、111班科学、品德与社会试卷88份得分情况见品德与社会成绩见表一：样本得分情况与全乡得分情况基本一致，可以对样本进行分析。

三、品德与社会部分试卷分析品德与社会部分各大题得分情况见表二：检测分数段统计表三：试卷分析。

第一题：想一想，填一填。

这一题共有6小题15分，得分率仅为30.6﹪.绝大部分学生都空得很多，概念掌握得很差，没有更好的去识记。

有一大部分错字、掉字的情况，都属于概念识记不清的问题，加强识记尤为重要。

第二题：判断下列说法的对与错。

得分率为52﹪，得分率较差，说明学生的审美关，对是非的判断是有一定的缺陷的，思想品德要潜移默化，润物无声。

第三题：你能把正确的答案写在括号里吗？这题得分率稍高一些，内容主要涉及遇事怎样做，怎样处理的问题，说明学生有一定约束性，有自我控制的能力，知道那些事能做，那些事不能做。

四年级品社试卷分析【含答案】

四年级品社试卷分析【含答案】专业课原理概述部分一、选择题1. 下列哪个选项是四年级品社课程的学习目标之一？A. 培养学生的批判性思维B. 提高学生的文学素养C. 增强学生的动手能力D. 培养学生的科学探究精神2. 在品社课程中，哪个概念指的是个体在社会中与他人互动的过程？A. 社会交往B. 社会实践C. 社会认知D. 社会情感3. 下列哪个活动不属于四年级品社课程的社会实践活动？A. 参观博物馆B. 进行社会调查C. 观看社会纪录片D. 制作手工艺品4. 在品社课程中，个体通过观察和模仿他人行为来学习的过程称为？A. 社会认知B. 社会交往C. 社会学习D. 社会情感5. 四年级品社课程中，学生需要掌握的技能不包括？A. 观察能力B. 沟通能力C. 创造能力D. 解决问题的能力二、判断题1. 四年级品社课程的学习目标是培养学生的社会认知和社会交往能力。

（√）2. 在品社课程中，学生只需要学习理论知识，不需要参与实践活动。

（×）3. 四年级品社课程包括个体与社会的关系、社会规范和社会行为等内容。

（√）4. 品社课程的学习只涉及学生的认知和情感方面，不涉及行为方面。

（×）5. 四年级品社课程的学习内容只包括学校内的社会实践活动。

（×）三、填空题1. 四年级品社课程的学习目标是培养学生的社会认知、社会交往和社会____能力。

2. 在品社课程中，个体通过观察和模仿他人行为来学习的过程称为____。

3. 四年级品社课程包括个体与社会的关系、社会规范、社会行为和社会____等方面。

4. 在品社课程中，学生需要掌握的技能包括观察能力、沟通能力、创造能力和____能力。

5. 四年级品社课程的学习内容不仅包括学校内的社会实践活动，还包括学校外的____活动。

四、简答题1. 请简述四年级品社课程的学习目标。

2. 请简述品社课程中个体与社会的关系。

3. 请简述品社课程中社会规范的作用。

4. 请简述品社课程中社会行为的学习内容。

四年级品社试卷分析【含答案】

四年级品社试卷分析【含答案】专业课原理概述部分一、选择题1. 下列哪个选项是四年级品社课程的学习目标之一？A. 培养学生的批判性思维B. 提高学生的文学素养C. 增强学生的动手能力D. 培养学生的社会适应能力2. 在四年级品社课程中，关于“人与自然”的学习重点是什么？A. 环保意识B. 人与动物的和谐共处C. 自然资源的合理利用D. 人与自然的相互影响3. 四年级品社课程中，关于“人与社会”的学习内容不包括以下哪项？A. 社会规范B. 社会角色C. 社会公平D. 社会矛盾4. 在四年级品社课程中，关于“人与自我”的学习目标是什么？A. 自我认知B. 自我提升C. 自我实现D. 自我价值5. 四年级品社课程中，关于“人与文化”的学习内容不包括以下哪项？A. 文化传承B. 文化创新C. 文化交流D. 文化冲突二、判断题1. 四年级品社课程的学习目标是培养学生的社会适应能力。

（√）2. 在四年级品社课程中，关于“人与自然”的学习重点是环保意识。

（√）3. 四年级品社课程中，关于“人与社会”的学习内容包括社会规范、社会角色、社会公平等。

（√）4. 在四年级品社课程中，关于“人与自我”的学习目标是自我认知。

（√）5. 四年级品社课程中，关于“人与文化”的学习内容包括文化传承、文化创新、文化交流等。

（√）三、填空题1. 四年级品社课程的学习目标是培养学生的______能力。

2. 在四年级品社课程中，关于“人与自然”的学习重点是______意识。

3. 四年级品社课程中，关于“人与社会”的学习内容包括______、______、______等。

4. 在四年级品社课程中，关于“人与自我”的学习目标是______。

5. 四年级品社课程中，关于“人与文化”的学习内容包括______、______、______等。

四、简答题1. 请简要说明四年级品社课程的学习目标。

2. 请简要说明四年级品社课程中，关于“人与自然”的学习重点。

四年级试卷分析

四年级试卷分析四年级品德与社会考试已经结束，为了更进一步了解、掌握小学四年级品德与社会的教学情况，及时发现、总结本册数学教学的成功经验，更加有效地调控和管理教学过程、提高数学教学质量提供依据，现对本次期末考试的试卷情况进行分析。

通过在监考时学生的表现以及阅完试卷之后的综合评定，对本次考试的试卷及学生表现发表一下自己的一点看法。

一、本次测试的试卷题型比较全面，涉及知识面也较广。

从题型上看，该试卷由判断题、连线题、联系实际的探究性、实践性试题构成。

试题灵活多变，达到了识记、理解、运用三者的有机结合，体现了新课程改革的根本要求，有利于切实落实新课程理念，有利于学生生动活泼、主动地发展，使学生在考试过程中充分调动自己的各种潜能，使品德与社会课的综合性及品德与人的社会生活的联系融为一体。

将品德行为规范、安全、环境教育等教育有机融合；关注正在进行中的现实生活，达到情感、态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一。

有一定的信度、效度、难度和区分度。

二、试卷上前面三个大题内容难度适中，学生失分较少。

三、与中考相比，测试成绩各项指标有了大幅度的提高，大部分班级及格率100%，优秀率在80%左右，都远超学校标准。

说明了我们品德与社会课教育教学质量上了一个新的台阶。

四、试卷稍微欠缺的是与生活中时政要闻的结合，以及鲜活事例的列举。

对四年级学生来说，作为一种了解，还是应该设计一下这方面的内容，把思路放的再开一些，在抓住课本重点的同时，让学生联系一下真实的生活是十分必要的。

五、一点建议试题在主要题型以外，采用一些学生喜闻乐见的生活常识为考查内容，对试题的考查不拘泥于课本知识，而是通过生活故事去反映所学知识。

走出课本，走进生活，用对生活的理解感悟去应用课本知识。

试题注重培养学生的观察、思维、体验和创造能力。

注重对学生生活常识的指导，有利于学生今后今后的生活。

注重一下地方性特征。

四年级品德与社会试题分析

四年级品德与社会试题分析一：试题特点分析1、试题难易程度适中，能起到考查各个层次的学生的目的：本套试题内容丰富，题目注重了对基础知识的检测，符合教材要求，难易适中，题量适当，充分考查了学生课本知识指导生活的能力，题目所占比例搭配合理，试题比较简单，层次性较好，能照顾到不同层次的学生，适合小学四年级学生的特点，使不同程度的学生都能充分展示自我。

2、知识点的涵盖广泛，符合新课程的标准：本份试题的知识点能紧紧围绕新课程标准出题，对品德与社会课程标准三维目标的考查，既全面又有侧重，试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，而对学生情感、态度与价值的考查则渗透在整个试题中。

本次试题的内容都能为学生提供灵活多样的活动方式，如“小法官”、“金点子”、“实践活动”等，体现了各单元中的主要内容，设计格式合理。

注重了培养学生运用课本知识、理解生活的能力，注重了学生的生活习惯与品德的养成，以及对生活事件是非判断的能力。

突出学生的现实生活，重视品德的培养，对学生的生活有较好的指导意义。

二：试卷优点：本试卷共有五个大题，题型多样化，分布合理：（1）改变了试题偏、难和以“背”为主要特征的题型，试题的考查内容不拘泥于课本知识，而是通过生活案例去反映所学知识。

如“金点子” 等。

（2）离开了课本，走进生活，用对生活的理解感悟去应用课本知识。

如“ 实践活动” 等。

（3）注重培养学生的观察、思维、体验和创造能力。

使学生通过认识、理解、感悟、探究、反思等考查活动，拓展他们的学习空间，促进品德与社会的全面实施。

（4）注重了地方性特征,充分体现新课改的精神，真正检测了学生的基础知识及实际的综合能力。

如“ 小法官” 等。

三：试卷不足1.试卷分值不合理，总分100.总共才10道填空，5道判断，6道选择，6道简析，1道实践活动，计34个知识点。

各题分值太大。

2.试卷题型不够全面，少辨析题和简答题。