六下品社试卷分析
六年级道德与法治(试卷分析)
六年级下学期道德与法治试卷分析一、试卷的基本情况情况《道德与法治》考试时间为30分钟，满分50分。
本学科期末考试的题型由判断题、单项选择题、填空题、简答题四个部分组成，每部分的分值还算平均，其中单项选择题占比例稍微大一点，为20分。
二、试卷特点1、基础性强。
试题立足于基础知识，与学生的生活和学习密切相关，以重点知识来设计题目。
重在考查学生对基础知识的掌握情况。
2、难易适中。
整卷的试题难度应该说是比较适中的，考试内容都为课本上的基础性知识和基本概念的理解。
三、试题分析1、判断题8分，选择题20分，主要考察学生对基础知识的掌握情况，得分率为85%左右。
而填空题10分，虽然考的也是基础知识，但是学生平时练习的少，在考试时，失误率较高，大多数学生得分较低。
2、简答题，共十二分，本题主要考的就是课本上的知识点，但很多学生对于课本知识把握不好，所以简答题失分也较严重。
还有一点是学生的应试能力不强。
很多学生不理解简答题的问题，不能回答，造成失分。
这就表明学生如何选择有效信息作答的应试能力有待提高。
比如简答题的第3小题，考的其实是基础知识，但学生回答层次不清晰，把握不到重点，答非所问，文字表达不切要点，失分严重，这也说明学生对基础知识掌握不牢，对题目理解不够透彻，应试能力差。
四、改进措施1、注重抓好学生对基础知识的把握，培养学生阅读能力、分析能力、概括和综合能力。
2、加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键词捕捉有效信息。
3、坚持讲练结合。
4、提高学生的学习兴趣，最好的办法就是让他们看到成绩的进步，要善于表扬学生。
5、抓好后进生辅导。
6、对学生加强书面表达能力的培养。
培养学生正确运用学科术语全面、完整答题的能力。
强调考试中学生一定要分点逐条书写，注意条理一定要清晰，特别是要强调答案书写的序号化。
通过这次考试,使我们认识到了自己在教学中存在的不足并努力在以后的教学中克服这些不足,争取在下次考试中取得更好的成绩。
品社试卷分析
六年级品社试卷分析
一、试题分析：
本次试题，涵盖了六年级下册所学的大部分知识，覆盖面广。
试题注重基础性，考察了学生情感的培养及发展。
二、学生答题分析：
从学生试卷来看，情况较好的题型是二、三四大题，而第一大题的“知识再现”
出错较多，特别是第5题，有相当一部分学生胡填、乱填。
三、试卷难点及失分点分析：
1.第一大题的第7题，学生基本上都没填对，这其中的原因是学生看书不全面，这是一个失误。
2、第五大题的2题出错较多，原因是学生对该题接触的少。
对于小学六年级来说，这样的题目导向出现失误，我觉得教学中应注重情感性的发展，而不应该是知识的死记硬背。
四、改进措施及努力方向：
1、认真钻研教材，积极构建师本课程。
在达成课本知识目标的基础上，要积极构建自己的师本课程，改革教学思路，删减无效环节。
对于教材内容，该活动的活动，该实践的实践，该讨论的讨论，争取达成知识、情感与价值观的三维目标。
2、积极拓展课堂空间,进行实践活动的尝试。
在完成教材教学目标的基础上，要积极与现实生活相联系，
将课本知识与现实联系起来，让学生在更为宽泛的范围内进行深入的学习，尤其是开展研究型学习。
3、在品德与社会的教学中，渗透养成教育。
六年级品德与社会试卷分析
六年级品德与社会试卷分析公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]六年级品德与社会试卷分析一、试题分析1、试题难易程度分析：本套试题内容丰富，符合教材要求，难易适中，题量适当，充分考查了学生课本知识指导生活的能力，试题比较简朴，层次性较好，能照顾到不同层次的学生，适合小学六年级学生的特点，使不同程度的学生都能充分体现自我。
2、知识点的涵盖与新课程标准分析：本份试题的知识点能紧紧围绕新课程标准出题，对品德与社会课程标准三维目标的考查，既全面又有侧重，试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，对学生情感、态度与价值的考查也渗透在整个试题中。
二、学情分析：本次考试，从卷面的得分情况来看，总体成绩：学生共103人，优秀32人，及格人数71人，不及格32人优秀率30%，及格率60%。
1、答卷具体情况如下：这次考试中学生的基础题都完成得较好（1）基础知识,扎实，形成了一定的基本技能。
错误率低。
例如一大题填空题、二大题选择、三大题判断，多数同学得满分，有个别同学因粗心写错字而失分，失分率较低。
（2）阅读、分析问题的能力较强（3）第一题填空技巧性强，考察了学生动脑情况2、发现的不足：（1）从部分试题来看，教师关注较少的方面，失分还是比较严重的。
主要体现在：第三连线题错的较多，主要原因是平时的教学中教师太注意强调重点知识，而没有做到真正的开放课堂，对重点知识强调的太多、太死，没有有效的训练学。
（2）对实际问题解决练习的较少，教师仍然强调死记硬背，不敢放手让学生自学探究，违背了品德与社会课程设置意义，为应试而教学。
（3）答案与课本不符，失分多三、教学反思（1）消除思想顾虑，坚定新课改的信心和决心。
传统的教学方式已无法适应新形势的变化，必须消除各种思想顾虑特别是对小考改革的顾虑，坚定课改的信心和决心，真正按照新课程理念的要求，改变传统的教学模式、学习方式。
六年级下册品社试卷分析
六年级《品德与社会》期末试卷分析一、总体情况有些进步，学生能力得到培养。
从总体情况来看，学生的成绩有所进步，优秀人数有所提升，但也存在个别较差学生。
根据本学科特点激发学生兴趣，提高学生学习积极性的同时培养学生的各种能力，提高学生的生活和社会实践能力，调动学生积极参与社会，形成正确的人生观和价值观的根本目的来看，学生的各方面的能力都有所提高，视野不断开阔，初步形成积极向上的人生观和价值观，能正确判断和处理实际问题，较以前有了较大进步。
二、卷面分析。
试卷50分，五个大题：一判断（（10分）、二、选择（10分）、三、连线（10分）四、简答10分）五、论述题（10分）。
1、知识点涵盖分析。
各章节内容分配比例合理，较为全面。
既考查了学生所学内容的掌握程度，又考查了学生的综合知识能力和应变能力，让学生掌握知识而又不死板记忆。
要比上一年的试题内容更为全面。
本次试卷考察的是整个六年级的知识点，上册的知识点考核分数为18分，下册为32分。
２.试题难易分析。
从整体上看试题内容丰富，重难点把握比例恰当，符合教材要求，难易适中。
注重了知识的基础性，突出了学科特点，有利于检查学生的基础知识和基本技能的掌握程度，有利于教法和学法的引导和培养，为教师平时的教学指明了方向。
３.题量分析。
题量适中，难易搭配合理，层次性较好，适合小学六年级学生的特点，使不同程度的学生都能充分体验学习成功的快乐，取得比较优异的成绩。
４.注重知识的灵活性。
注重培养学生的观察、思维和创造能力，拓展他们的学习空间，促进品德与社会的全面实施。
有些题目离开了课本，走进生活，让学生用对生活的理解感悟去应用课本知识，去解决实际问题。
六、今后的教学建议1、教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。
2、认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又指导或联系生活。
六年级品社试卷分析
六年级《品德与社会》下册期末考试试卷分析本次期末考试成绩比较理想，我想这与平时扎扎实实上课，课下及时让学生汇报学习成果是密不可分的.现将本次考试分析如下：一、考试基本情况六年级的学生对品社课比较感兴趣，六年级分两个班参加考试人数为90人、一班44人,平均分86分；二班46人，平均分89分。
从整体来看,这次品社试卷考得比较理想。
二、试题分析从整体上看，本次试题难度适中,重难点把握比例合理，考查内容全面，符合学生的认知水平。
试题注重了知识的基础性、实践性和创新性。
突出了学科特点，以能力立意命题，有利于考查学生基础知识和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
也为教师平时的教学指明了方向。
（1)强化知识体系,突出主干内容.考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。
学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。
本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点,对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度.例如很多基础知识在试卷中通过填空、判断、选择中得到了广泛的考察.（2）重视各种能力的考查。
作为当今信息社会的成员,能力是十分重要的.本次试题通过不同的知识载体，考查了学生平时知识积累的能力。
三、答题情况。
1、从整体上讲,学生对于一些基础知识掌握还可以。
这次考试中学生的基础题完成的很好，都能把正确的答案填出来.命题不是很难，所以只要学生认真读题，就能很快的写出答案。
这与前段时间对学生的重点题的背诵抽查是分不开的。
看来只要有工夫,就能出成绩，在我们没有找到很好的科学方法之前，卡学生就是提高成绩的一个方法。
当然也不是漫无根据的乱背，要有针对性的抽题，或者分批背诵。
2、简答题贴近生活，学生都能灵场发挥，即便没有学过也能写出来个七七八八，比如：我们正在教室上课，突然发生地震,我们应该怎么办？因为我校也注重了地震演练等一些安全讲座，这给本题以很大的帮助.所以答的不错。
六年级品社试卷分析
六年级期末考试品社试卷分析年丰中心校蒋丽华一、试卷情况分析就整份试题情况看，题型覆盖面广，有判断、选择、列举题、简答题、拓展题等五部分构成。
难易适度，既考查了学生对本学科基础知识的学所，提升了孩子们辨别是非曲直的观念，同时又检测了孩子们的综合实践能力，符合每个层次的学生的认知情况。
二、学生的基本检测情况如下：具体情况如下：六年级参考人数28人、总分2415.5分、及格率100%、优秀率71%、平均分86.3分、难度0.13。
三、典型错例分析及原因（一）判断。
从学生答题的情况来看，发现学生的审题情况还很欠缺。
内容比较简单，学生很容易理解，但答题效果不好。
只有一人满分。
丢分严重。
特别是第7小题、科技的发展导致人们过度开采自然资源，造成生态环境的恶化。
答案应是正确的，大部分同学选择错误。
忽视了科技是把双刃剑，科技虽然给人们带来了方便，但是也有很多不利的地方。
这也许是与学生的辨析理解能力稍差有关，许多学生理解的不够透彻。
还有第9小题、1932年洛杉矶奥运会，实现了中国金牌“零”的突破！答案应是错误的，但学生答正确的较多。
他们只注意了前一句，忽视了“零”的突破不是1932年。
所以，学生答题也存在着马虎、不认真的情况。
（二）、选择，错误之处不尽相同，错误最多的是第六小题，分析原因，这个题我只是在讲课时提到过，复习阶段没有强调，所以丢分较多。
由此可见，学生课堂听课的效率还不够高，自学巩固的习惯还未养成。
并且，学生也忽视对实际生活的观察。
（三）列举。
本题为基础题，丢分较少，学生大部分满分。
但有少部分同学丢分的题为，第4小题列举你知道的鸦片战争以来中国人民抗击外来侵略的战役。
（至少三个）。
此题，有少数学生只能写出一个。
基础知识不牢固。
（四）回答问题。
本题得分率较高，失小分较多，但得满分的只有几人。
丢分最高的就是第1小题，你喜欢哪位科学家的故事？从他们的故事中，你获得了哪些启发？学生对第一问，哪位科学家写的较好。
只有两人丢分，大部分学生得分了。
小学六年级品德与社会试卷分析
小学六年级品德与社会试卷分析2012至2013学年度第二学期期末试卷本学期在所有教师的共同努力下，期末考试圆满结束，在此将品德与社会卷子以及孩子们的答题情况做以简要的分析。
一、题型分析填空题主要考察学生对基础知识的掌握情况，题型灵活，有代表性。
本题错误率较高的是科学的第三小题，拉索桥通常由（）、（）、（）组成。
可见平时学生对此题掌握不够扎实，另外教师也可能不够严格，以后有待于加强。
选择题和连线题主要考察学生课内外知识的灵活应用，贴近课本，贴近学生，但也有一部分学生对此题比较陌生，因为平时上课不认真听讲加之对小科的忽视。
简答题很有代表性，覆盖面比较广，照顾了好中差学生，但部分学生也丢了不少分。
例如科学题中第五题：请你说说怎样用饮料瓶建造不容易倒的高塔？学生答得不够理想，可见教师在今后的教学中，应该严格要求学生，该掌握的知识必须背会。
另外平时也要适当对本科做一下检测，效果会好些。
品德题的连线题学生正确率最高，看来学生对此类题兴趣最高。
以后可以利用此种类型题加深各种题型的记忆。
总的看来，品社卷子相比之下品德题要比社会题答得好一些，所以教师和学生以后要在社会学科上再下一番功夫。
二、学生成绩情况我校六年祖共有207人，满分人数27人，不及格人数15人，优秀人数120人，及各率92.75%，优秀率57.97%。
三．建议和希望本张试卷既注重了基础知识的训练，又有在此基础上的知识的延伸，学生在答题中开阔了视野，锻炼了自己的能力，也受到了思想的教育，陶冶了情操，效果很好。
为了提高孩子们的小科分数，也为了更好的指导我们的教学，希望以后多多提供类似的卷子，使教师和学生都有着手，有所依。
虚心使人进步，骄傲使人落后，无论本次考试照以往进步还是落后，一切都已经过去，在以后的日子里我们一定会和学生共同努力，争取把品德和社会的成绩提高上去。
米沙子中心小学邢春华2013，12.，23。
小学六年级社会下学期期末试卷分析
堽城镇中心小学2012—2013学年度第二学期期末六年级品社学科试卷及试题分析张霞霞2013/6/29堽城镇中心小学2012—2013学年度第二学期期末六年级品社学科试卷及试题分析一、试题分析1、内容所占比例分析：本测试题具有导向和诊断的功能。
通过本试题可清楚的了解教学评价的发展方向，了解命题改革与发展的趋势，也有助于教师反思自己的教学，查找教学过程中的长处与不足，本试题共设计了五部分内容，即：知识再现（填空）、智能ABC（选择）、判断、连线、材料分析（简答），从题的内容可以看出，本试题能够根据品德与社会的课程标准的要求，题型做到了内容训练全面，注重考查了学生对基础知识掌握的情况2、试题分析指标①题型比例分析本试题出的新颖，覆盖面广，既考查了学生对教材的知识的理解性、技能性，又注重了实践性和开放性的整合。
②内容比例分析本试题基础知识部分占70%，理解性和实践性知识占30%，这样出题有助于考查教师在教学过程中，知识点教学是否全面，有没有忽视或遗漏的知识点。
③试题难度分析本试题基础知识与拔高性内容所占比例合理，这样即照顾了大部分学生，又能照顾优生。
特别是简答，对于指导学生的行为很有帮助。
④试题与新课程理念和中考题发展趋势的对应分析。
本试题符合新课程的教学理念，又能适应中考试题的发展趋势。
3.试题质量评价本试题出的质量比较高，考查了学生的基础知识掌握能力。
但对于一些热点问题，如奥运、航天技术，教材已牵扯到，但试卷当中却涉及很少。
4.对命题的建议今后在命题时多设计一些生活实际的内容，不但要包括人文，还要包括天文、地理等各种知识。
另外，社会这一学科的知识包罗万象，学期前是否可以多进行一些培训，以避免老师们的教学出现偏差。
二、试卷分析⒈体成绩统计与分析根据试题难度及学生实际情况，预测本班学生测试的A率应占80％，D率应达到100%，实际成绩与预想的基本一致，部分学生考得不是很好，主要是学习目的不明确，基础太差，造成了学生学习不扎实，加上学生家长不关心，以至于成绩不是很理想。
六年级品德与社会下册期末试卷分析
2012---2013学年六年级品德与社会试卷分析张伯海一、基本情况分析：本次考试试题是由填空题、选择题、判断题连一连、材料分析题。
这次考试既有道德认知、道德情感，也有道德行为方面的题目。
从这次试题看，试题较难易适中。
二、具体情况分析：1、知识再现我会选、共有8个小题。
学生掌握较好，学生在做填空题时，仅个别出差2，选择题，共有9个、学生能正确判断对与不对，3．我会判判，共有8个小题、大部分学生掌握较好，也有个别生判断差。
同学有填差的情况，3，选择题，学生能正确判断对与不对，因为这些都是平时积累的知识。
有个别同学选择错误。
有失分现象存在。
4、连一连，大部分的学生对文本掌握较好，只有及个别同学连错了。
大部分同学知识掌握的扎实，失分教少。
5、材料分析，共有两个题，第一小题走进新时代大部分学生没有写出三个经济特区及现任国家主席和总理。
第2小题学生能认真看漫画。
阅读理解题意。
回答问题较好，做题较正确。
但还有少数学生粗心大意马虎把题目意思看错，因此做错。
三、改进措施：1、树立大教育观，和班主任老师一道，狠抓学生的习惯、学习态度的培养，如（阅读、听讲、复习、讨论等习惯）。
2、教师以身作则，同学生一道阅读，拓宽学生的阅读面，扩大学生的阅读量。
加快知识的积累和运用。
3、指导学生学以致用，学了知识就是为了用，知识在运用中才能得到深刻的理解。
因而，教师在备课时，不要从书本到书本，要注意联系实事、家乡的有关内容，用到备课中，给学生学以致用的引导。
4、课堂教学中，要采取一些方法、策略提高学生的兴趣，从而提高教学的效益。
5、对于学生需要掌握的知识点，每节课要有计划地定人，定时进行复习。
6、加强平时的教学，注意与社会和自身生活的联系，以兴趣作诱导，打好基础，重视积累。
基础一是从知识的准确性与系统性入手，二是基础学科能力，如材料、表格的解读与信息的获得等入手，三是从知识的运用与重组入手。
7、复习要从考试要求出发，讲求方法与实效，突出基础与能力的培养，注意复习的进度，反对搞突击和多次重复。
六年级品德与社会试卷分析
六年级道德与社会试卷解析一、试题解析1 、试题难易程度解析：本套试题内容丰富，吻合教材要求，难易适中，题量适当，充分察看了学生课本知识指导生活的能力，试题比较简朴，层次性较好，能照想到不同样层次的学生，适合小学六年级学生的特点，使不同样程度的学生都能充分表现自我。
2 、知识点的涵盖与新课程标准解析：本份试题的知识点能紧紧围绕新课程标准出题，对道德与社会课程标准三维目标的察看，既全面又有重视，试题既重视了对学生知识技术的察看，也侧重了对学生学习过程与学习方法的察看，对学生感情、态度与价值的察看也浸透在整个试题中。
二、学情解析：本次考试，从卷面的得分情况来看，整体成绩：学生共103人，优秀 32 人，及格人数 71 人，不及格 32 人优秀率 30%，及格率 60%。
1 、答卷详尽情况以下：此次考试中学生的基础题都完成得较好（1）基础知识 , 扎实，形成了必然的基本技术。
错误率低。
比方一大题填空题、二大题选择、三大题判断，多数同学得满分，有个别同学因粗心写错字而失分，失分率较低。
（2）阅读、解析问题的能力较强（ 3）第一题填空技巧性强，察看了学生动脑情况2、发现的不足：（1）从部分试题来看，教师关注较少的方面，失分还是比较严重的。
主要表现在：第三连线题错的很多，主要原因是平时的授课中教师太注意重申重点知识，而没有做到真切的开放课堂，对重点知识重申的太多、太死，没有有效的训练学。
（2）对实责问题解决练习的较少，教师依旧重申死记硬背，不敢放手让学生自学研究，违犯了道德与社会课程设置意义，为应试而授课。
（3）答案与课本不符，失分多三、授课反思（1）除掉思想忌惮，坚定新课改的信心和信心。
传统的授课方式已无法适应新形势的变化，必定除掉各种思想忌惮特别是对小考改革的忌惮，坚定课改的信心和信心，真切按照新课程理念的要求，改变传统的授课模式、学习方式。
（2）亲近联系生活本质，引导学生自主学习、主动研究。
要在授课过程中将书本外、课堂外鲜活的生活引入课堂，也要主动走出课堂，亲近联系学生道德现状和社会实践。
六年级品德与社会试卷分析
六年级品德与社会试卷分析一、试题分析本套试题内容丰富，侧重对生活知识的考查，同时也充分考查了学生课本知识指导生活的能力，题目所占比例搭配合理，试题比较简单，层次性较好，能照顾到不同层次的学生，适合小学六年级学生的特点。
1、试题难易程度分析本份试题的知识点能紧紧围绕新课程标准出题，对社会课程标准三维目标的考查，既全面又有侧重，试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，而对学生情感、态度与价值的考查则渗透在整个试题中。
本套试题难易适度，内容丰富，形式多样，如“判断题”、“填空题”、“选择题”、“连线题”、“简答”、“小实践”等，体现了各单元中的主要内容，设计格式合理。
注重了培养学生运用课程知识，联系生活实际、社会实践的能力。
注重了学生的生活习惯与品德的养成，以及对生活事件是非判定的能力。
突出学生的现实生活，重视品德的培养，对学生的生活有现实的指导意义。
2、试题特点（1）体现“以培养学生学习做人”的课程目标，力求将儿童的情感、态度、价值观的引导，思考、探索、判断能力的培养及社会知识的获得有机融合，紧密结合学生生活与社会实践。
改变了试题偏、难和以“背”为主要特征的题型，采用了学生喜闻乐见的品德与社会常识为考查内容。
（2）试题情境化，设问开放性。
试卷中的所有试题都选取了反映社会实际、与学生生活密切联系的热点材料来创设情境，这就使考题显得生动、活泼、趣味、现实，有利于引导考生主动参与、积极体验、深层感悟。
在主观题中，依据材料所反映的主题，开放性地设置相应的问题，从不同层面考查学生对所学知识的再现、理解、分析、和运用能力。
设问形式开放，试题设置的问题不仅注重对教材知识的理解和运用考查，还注重了学生对社会、生活中的信息的观察、分析和处理的能力的考查。
（3）贴近学生生活、关注能力培养。
考题中所涉及的问题立足于教材和学生的生活实际，如：第二题中，我国在北京奥运会中获得金牌数量；第四大题中，作为小学生怎样做才能减少温室气体对地球母亲的迫害等。
六年级品德与社期末试卷质量分析
六年级《品德与社会》期末考试试卷分析
俞浩山
本次六年级品社期末考试试题分值是100分，有填空、选择、判断对错、连线、解答五部分内容组成。
从答题情况来看，难易适中，学生成绩也比较符合平时学习表现。
一、试卷情况分析：同样的教学时间、同样的教学内容，四个班差距不大，在平时教学过程中，主要原因是学生上课效率太低，每一节课都不能很好地完成教学任务，最终导致优生不优，差生太差。
本次考试成绩也基本上真实的反应了孩子们的学习情况，客观地讲，教材涉及面太广，从古到今、从国内到国外、从地理到历史、方方面面，太多太多的内容铺天盖地出现的一本书中，那么多生疏的名词对于小学生来说，接收起来确实有困难。
另一方面课时有限，每周两节课，课堂上组织一下纪律，点评一下学生作业，十几分钟就过去了，学习的时间严重不足。
从学校到学生到家长都认为这是副课，没有引起足够的重视，导致本次考试成绩不够理想。
二、学生答卷情况分析：
1.第一大题填空98%的学生答题准确，学生答题情况很好。
2.第二大题判断对错题，大多数学生都能准确判断对错，准确率较高。
3.第三大题选择题学生答题情况很好。
4.第四大题是连线题学生答题正确率很高。
5.第五大题是实践题，题意很好，但学生的实践能力较弱，对答题内容理解不透，导致学生答题不太准确。
三、对教学的改进措施：
针对以上问题，我要调动家长的作用，需要提前预习课文，一周一课，一课两遍，查阅资料，课下完成，上课时间有效利用重点引导孩子理清思路，增强学生社会实践能力。
总而言之，通过各种办法，增强学生学习兴趣，提高学生学习成绩。
六年级下品社期中试卷分析
六年级下册期中测试品德与社会试卷分析
六年级下册品德与社会期中检测试卷分析
一、试题分析
本试卷所有试题都是从书中加工或变化而来的，要求学生运用学过的知识去解决问题，体现了基础知识与基本技能的重要性。
本次其中试卷共分“填空题”、“判断题”、“选择题”、“简答题”四种题型，满分五十分，考试时间50分钟。
在规定的时间内学生将试卷完成较好。
六年级品德与社会的知识点主要以人文历史为主，通过卷面可以看出学生将知识点掌握的很扎实，为了让学生可以将知识与生活相联系，我特意将简答题的最后一题设置为开放性问题，让学生通过思考，体验生活，感受生活。
二、试卷具体情况分析
（一）基本情况
应考人数：56人
实考人数：54人
总分：分
平均分：分
及格人：54人
及格率：100%
优秀人：54人
优秀率： %
最高分：100分
（二）试卷分析
典型错题分析
本套试卷难易程度适中，学生完成较好，可见学生将知识掌握的非常扎实，极为常见的扣分点却是因为错别字现象很普遍，在考试之前我也告诉过学生错别字也要扣分的，因为错别字扣分很吃亏，希望同学们注意一下。
三、整改措施
在今后的教学当中以及复习单元知识点的时候，要知识以问答的形式进行复习，而是要求学生再会的同时拿出练习本真正的写出来，好记性不如烂笔头，通过写加深印象，这样也可以避免错别字现象的发生。
六下品社试卷分析
六年级品德与社会阶段性质量检测试卷分析安庄中心小学葛成钢一、命题特点:本次试卷的难度不大，层次分明，题量适中，内容涉及面比较广，既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的实际运用和逻辑思维能力，总之，试卷对六年级前两个单元的知识和能力进行了全面的考核，具体体现在：1、命题注重基础知识和基本技能的考查。
本次命题严格按照教学目标的要求，大部分考察的是基础知识和基本技能，例如：第一题填空，第二题判断，第三题单选基本都是课本表面、学生必须掌握的知识点。
应该说品社课还是一门比较体现知识性的学科，作为小学只要求对一些历史史实有所了解，因此在本次试卷中体现的都是中国历史上的典型的事件和世界历史初步了解的基本知识。
另外，在本次命题中充分体现了新课程理念，例如：在本次命题中出现了一些对某些史实的分析、综合等题型。
2、命题注重学生能力的考查。
除了上述题型中重点考查学生分析问题、解决问题的能力外，在本次试卷中我们重点考察了学生整理资料、分析资料的能力。
在品社课中培养学生的搜集资料、整理资料、分析资料的能力占了很大的比重，六年级的学生应该具备一定的整理资料和分析资料的能力，因此设置了第五大题这样一道题。
3、命题注重与生活实际的联系，注重问题的开放性。
在本次命题中的第六题考查学生分析问题、解决问题的能力，促进学生养成积极探索和勤于思考的习惯，也考查了学生的问题意识。
二、卷情分析在分析试卷时，我们抽取了每班各一场共八十人的试卷作为详细分析对象，情况如下：填空学生答题情况不很好，失分率为百分之十七。
原因：命题中基础知识虽然较简单，是学生必须记住的最基础的知识，但学生掌握不牢，因此失分较多，这样的出题原则还将在今后的命题中坚持，目的是减轻学生们的负担。
部分学生记忆和掌握有问题，另外就是学生错字失分。
在今后的教学中要注重这方面的训练。
判断、选择学生答题情况很好,正确率达百分之九十六。
列举题学生出现的错别字较多，在下一步教学中应注意纠正易出错的字；另外八国联军中的“奥”，许多学生理解为澳大利亚，这与教学过程中教师的讲解不清有很大关系。
六年级下册品社期中试题分析
六年级下册品社期中试题分析
重坊中心小学杨启侠
本次期末考试成绩还算得上理想，我想这与平时扎扎实实上课，课下及时让学生汇报学习成果是密不可分的。
现将本次考试分析如下：
一、考试基本情况
本次参加考试人数为39人、平均分79.74分,优秀率56.41%,及格率100%。
二、试题分析
从整体上看，本次试题难度适中，重难点把握比例合理，考查内容全面，符合学生的认知水平。
试题注重了知识的基础性、实践性和创新性。
突出了学科特点，以能力立意命题，有利于考查学生基础知识和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
1、从整体上讲，学生对于一些基础知识掌握还可以。
这次考试中学生的基础题完成的很好，都能把正确的答案填出来。
命题不是很难，所以只要学生认真读题，就能很快的写出答案。
这与前段时间对学生的重点题的背诵抽查是分不开的。
2、简答题贴近生活，学生都能临场发挥。
大多数学生能根据生活中的实际情况简单作答，部分学生回答问题不全面。
五、改进的措施：
1、平时经常训练填空、判断题，巩固对概念的理解；
2、平时的教学中要督促学生养成分析问题的的好习惯，并能在试卷上反映其成果。
3、平时注重学生的书写，还有卷面的布置，让学生卷面都保持干净，美观。
我相信只要努力就没有办不到的，我会以这次考试为契机，扎扎实实一步一个脚印的走下去，尽自己最大的努力去改变他们，使他们在原有的基础上更上一层楼！。
六年级品德与社会下册期末考试试卷分析
六年级品德与社会下册期末考试试卷分析六年级品德与社会下册期末考试试卷分析一、对试题的认识本次六年级品德与社会试题共计50分，就试题情况来看，知识点比较全面，四个单元的内容都涉猎到了，而且比例分配合理，题型覆盖面较广，有填空、选择、判断、简答四个大题组成。
题的难易适度，既考查了学生对本学科基础知识的掌握情况，又检测了学生们的综合答题能力，符合每个层次学生的认知情况。
二、考试概况分析本学期我代六年级1、2、3三个班的《品德与社会》课，共有学生193人参加考试。
优秀人数172人，合格人数188人，不合格人数5人。
六（1）班优秀率87。
10%，及格率97%，均分47。
056；六（2）班优秀率95。
31%，及格率100%，均分48。
055；六（3）班优秀率85。
07%，及格率96%，均分45。
866。
总体来看，学生的成绩很好，三个班的成绩相对比较均衡，但每个班都有少数几个学生成绩较差。
三、典型错例分析及原因（一）填空。
这个题学生做得还比较满意，满分24分，三个班的平均成绩达到了23分，这与平时的反复强调有很大关系。
但仍然有少数学生惰性思想严重，平时太贪玩，既不背又不写，还有的学生只会背不会写，因而失分较严重。
其中六（1）班的孙梓超、刘浩哲、赵东初出错太多；六（2）班的张靖卓、王肇廷出错太多；六（3）班的焦晨静只得了三分，需要以后多加指导和督促。
（二）选择。
这个题的完成很好，满分10分，三个班的均分都达到了9。
37以上，只有个别学生审题不清，出现了错误。
（三）判断。
本题学生出错主要是对“颜筋柳骨”认识不清，尤其是柳公权和柳宗元搞混了。
（四）回答。
这个题失分最多，主要原因是每个班都有十几个学生惰性思想严重，平时不加强记忆，理解能力相对较弱，答题死搬硬套，要不索性一个字也不写。
四、存在的问题和今后教学的努力方向（一）存在的问题1。
学生课堂听讲效率不高，基础知识掌握不牢固。
2。
学生记忆巩固不扎实，背诵与书写不能有机结合起来。
六年级《品德与社会》下册期中考试试卷分析
本次期中考试，品德与社会的试题较英语试卷来说，社会考的比较理想，我想这与平时扎扎实实上课，课下及时让学生汇报学习成果是密不可分的。
现将本次考试分析如下：一、考试基本情况六年级的学生对我的品社课比较感兴趣，也许是上了一节公开课的原因，有一次学生私下对我说：“老师，我愿意听你讲品社课。
”这简短的谈话给了我无穷的动力，从那开始我就立志一定要把品社当一门主课来抓，就这样我一直坚持下来，俗话说一个好脑子不如一个烂笔头，有时写一遍胜过读十遍。
甚至下午的作业都会涉及到品社，作业不多，今天5个填空，明天2个简答，久而久之学生的心里就重视起来了这门学科，也深深的喜欢上了这门功课。
这也是这次成绩很理想的原因。
六年级分两个班参加考试人数为51人、一班27人，平均分42.67分；二班24人，平均分41.79分。
从整体来看，这次品社试卷考得比较理想。
两班50分1人，49分3人，48分3人，47分9人，46分4人，40---45分22人，30---39分4人，20分以下3人。
但还是有尾巴，下一步的找到根源，对症下药，争取把尾巴扫除到最少。
一、试题分析从整体上看，本次试题难度适中，重难点把握比例合理，考查内容全面，符合学生的认知水平。
试题注重了知识的基础性、实践性和创新性。
突出了学科特点，以能力立意命题，有利于考查学生基础知识和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
也为教师平时的教学指明了方向。
（1）强化知识体系，突出主干内容。
考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。
学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。
本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。
例如很多基础知识在试卷中通过填空、判断、选择中得到了广泛的考察。
（2）重视各种能力的考查。
作为当今信息社会的成员，能力是十分重要的。
本次试题通过不同的知识载体，考查了学生平时知识积累的能力。
六年级下册《品德与社会》期末考试试卷分析
六年级下册《品德与社会》期末考试试卷分析六年级下册《品德与社会》期末考试试卷分析本次六年级品社期末考试试题满分50分，有填空、选择、判断对错、解答四部分内容组成。
从组题情况来看，难易适中，学生成绩也比较符合平时学习表现。
具体到各个班的答题情况来看，六（1）班共有73人参加考试，及格69人，及格率95%；优秀生56人，优秀率76.71%，均分44.16，满分学生1人。
第一题满分24分，学生平均得分22.08分；第二题满分10分，学生平均得分8.575分；第三题满分5分，学生平均得分4.014分;第四题满分11分，学生平均得分9.493分。
六（2）班共有 72人参加考试，及格65人，及格率90 %；优秀生59人，优秀率81.94 %，均分43.472，满分学生5人，第一题学生平均得分22分；第二题学生平均得分8.083分；第三题学生平均得分3.792分;第四题学生平均得分9.597分。
六（3）班共有 74人参加考试，及格65人，及格率88 %；优秀生48人，优秀率64.86 %，均分41.162，第一题学生平均得分20.8分；第二题学生平均得分7.595分；第三题学生平均得分3.554分;第四题学生平均得分9.216分。
同样的教学时间、同样的教学内容，三个班差别虽然不大，但还是有的，这是最最值得分析和研究的。
虽然在平时教学过程中，我已经发现六（3）班考试要出问题，但没有想到问题还比较大，主要原因是学生上课效率太低，每一节课都不能很好地完成教学任务，最终导致优生不优，差生太差。
细分析六（3）班存在的问题主要有以下几点：第一是上课不听讲，上课铃声一响，老师一进教室，几乎所有的学生就低下了头，开始各做其事，老师发出的指令没有效果，虽一再强调“抬头、挺胸、身体坐正，眼睛看老师，耳朵听老师的话”，每次只能好几分钟，几分钟过去，就又恢复了原样。
第二上课没有严肃性，东拉西扯，故意扰乱课堂者大有人在，尤其是男同学，虽然通过单独谈话等等办法也取得了一些效果，但还是不够理想。
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六年级品德与社会
阶段性质量检测试卷分析
一、命题特点:
本次试卷的难度不大，层次分明，题量适中，内容涉及面比较广，既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的实际运用和逻辑思维能力，总之，试卷对六年级前两个单元的知识和能力进行了全面的考核，具体体现在：
1、命题注重基础知识和基本技能的考查。
本次命题严格按照教学目标的要求，大部分考察的是基础知识和基本技能，例如：第一题填空，第二题判断，第三题单选基本都是课本表面、学生必须掌握的知识点。
应该说品社课还是一门比较体现知识性的学科，作为小学只要求对一些历史史实有所了解，因此在本次试卷中体现的都是中国历史上的典型的事件和世界历史初步了解的基本知识。
另外，在本次命题中充分体现了新课程理念，例如：在本次命题中出现了一些对某些史实的分析、综合等题型。
2、命题注重学生能力的考查。
除了上述题型中重点考查学生分析问题、解决问题的能力外，在本次试卷中我们重点考察了学生整理资料、分析资料的能力。
在品社课中培养学生的搜集资料、整理资料、分析资料的能力占了很大的比重，六年级的学生应该具备一定的整理资料和分析资料的能力，因此设置了第五大题这样一道题。
3、命题注重与生活实际的联系，注重问题的开放性。
在本次命题中的第六题考查学生分析问题、解决问题的能力，促进学生养成积极探索和勤于思考的习惯，也考查了学生的问题意识。
二、卷情分析
在分析试卷时，我们抽取了每班各一场共八十人的试卷作为详细分析对象，情况如下：
填空
学生答题情况不很好，失分率为百分之十七。
原因：命题中基础知识虽然较简单，是学生必须记住的最基础的知识，但学生掌握不牢，因此失分较多，这样的出题原则还将在今后的命题中坚持，目的是减轻学生们的负担。
部分学生记忆和掌握有问题，另外就是学生错字失分。
在今后的教学中要注重这方面的训练。
判断、选择
学生答题情况很好,正确率达百分之九十六。
列举题
学生出现的错别字较多，在下一步教学中应注意纠正易出错的字；另外八国联军中的“奥”，许多学生理解为澳大利亚，这与教学过程中教师的讲解不清有很大关系。
第五大题
1、3小题失分较大，说明学生的分析、综合解题还需进一步培养。
三、建议
此次调研测试，暴露出了我们实际教学中存在的一些问题，一是要注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的有机整合；二是进一步深化课堂教学的变革，优化教师和学生行为，实现教学内容和教学过程的自主与开放针对此次测试所反映出来的情况，希望广大教师认真作好试卷分析，查找问题，反思自己在教学中的不足，研究今后的教改方向。