三年级品社试卷分析
品社试题分析Microsoft Word 文档
小学三年级品社第三次阶段测试试卷分析一：对本次试题的整体分析：本次试题的知识点能紧紧围绕新课程标准出题，对品德与社会课程标准三维目标的考查，既全面又有侧重，试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，而对学生情感、态度与价值的考查则渗透在整个试题中。
本套试题注重了培养学生运用课本知识理解生活的能力，培养学生的生活习惯与品德养成，对生活事件是非判断的能力。
突出学生的现实生活，重视品德的培养，对学生以后的生活有较好的指导意义。
二、对本次各类试题的分析：1、填空题这一部分小题都是课本上现有的内容，出现错误的主要原因就是学生对内容记得很熟了，但不会写字。
尽管在平时上课时，我很注意学生的书写，对一些关键性的词语进行重点强调，可是由于学生练习不够，结果还是错别字充斥试卷，很大程度上影响了考试成绩。
所以我们在教学时，要让学生端正学习态度，养成良好的学习习惯。
2、判断题这部分内容错的较少，如果仔细读题，都能够做对。
本题错的较多是张金成和徐子健，我考后问了一下出错的原因，他们说由于不细心造成的，我单独把他俩叫到办公室，结果都做对了。
3、选择题这道题失分的地方主要是第(5)小题:发电报（）邮局的工作。
A、是B、不是(6)小题：尊重别人的劳动的行为是（）A、上课认真听讲B、自觉爱护环境卫生C、不爱惜粮食(8)小题：邮递速度最快的是（）A航空邮寄 B火车邮寄 C汽车邮寄 D轮船邮寄4、连线题这道题除了张金成和徐子健以外全对。
5、排队体一封信从写信人手中经过几次旅行到达收信人手中。
我设计了让学生进行排序，这道题全对的不多，出错的原因是到底先到邮递员手中，还是先经过分拣机分拣，这个地方把握不准。
①分拣机②邮筒③邮递员手中④写信人手中⑤收信人的信箱⑥收信人的手中④②①③⑤⑥6、简答题这部分内容平均每个学生都有不同程度的失分。
主要原因是回答的要点不全或写错字，甚至有的同学一个要点也答不出来。
三、今后的教学建议：1、不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。
小学三年级品德与社会期末试卷质量分析
三年级品德与社会期末试卷分析一、试题的难易程度分析：本套试题内容丰富，侧重对生活知识的考察，同时也充分考察了学生课本知识指导生活的才能，题目所占比例搭配合理，试题比拟简单，层次性较好，能照顾到不同层次的学生，合适小学三年级学生的特点。
本份试题的知识点能紧紧围绕新课程标准出题，对品德与社会课程标准三维目的的考察，既全面又有侧重，试题既重视了对学生知识技能的考察，也注重了对学生学习过程与学习方法的考察，而对学生情感、态度与价值的考察那么浸透在整个试题中。
本套试题注重了培养学生运用课本知识理解生活的才能，培养学生的生活习惯与品德养成，对生活事件是非判断的才能。
突出学生的现实生活，重视品德的培养，对学生以后的生活有较好的指导意义。
二、试题自身的特点：〔1〕改变了试题偏、难和以“背〞为主要特征的题型，采用了学生喜闻乐见的生活常识、学校生活为考察内容，对试题的考察不拘泥于课本知识，而是通过生活事件去反映所学知识。
〔2〕分开了课本，走进生活，用对生活的理解感悟去应用课本知识。
〔3〕注重培养学生的观察、思维、体验、判断才能。
三、答题情况：试卷既考品德与社会根底知识的掌握，如：填空题，选择题，判断题。
又有理论才能的考察，学生能在30分钟内答完并检查。
这次考试中学生的根底题都完成得较好，如一题选择以及三题判断等，命题较为简单，失分率较低。
从局部题来看，老师关注少的方面，失分还是比拟严重的。
主要表达在第四大题的理论题，对这样的题在平时教学时老师应该给学生足够时间让学生探究，不应怕浪费教学时间和完不成教学任务，而用老师的讲解、点拨，取代学生的考虑过程和知识的建构过程。
所谓“授之以鱼不如授之以渔〞，教会学生学习的方法对学生以后的学习有很大的好处。
四、今后教学改良建议1、老师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的根本才能培养，拓宽学生的知识面。
2、认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又指导或联络生活。
三年品社试卷分析
三年品德与社会试卷分析一基本情况本人以东湖小学三年一班学生为样本进行试卷分析，三年共有学生52人,总分2395分，平均46分。
及格50人。
优秀42人，优秀率80%本次期末检测命题，以《品德与社会课程标准》为依据，以儿童社会生活为基础，以教材内容为依托，充分体现新课标中倡导的新理念。
试卷知识覆盖全面，教材重难点突出，考查内容难易适中。
符合学生社会生活实际。
注重基础知识促进学生良好品德的形成本试卷适合全体三年学生解答。
二、卷面分析本次试卷分为五部分：第一部分：填空题。
这部分内容考查的目的主要是让学生了解并掌握一些最基本的应知应会的常识。
从卷面上可以看出学生能全面了解并掌握这部分知识，达到融会贯通。
个别同学有写错字现象。
因此这部分知识学生掌握较好，正确率较高。
第二部分：判断题。
该部分内容要求学生在答题时，都能作到理论联系实际，运用所学知识去分析、判断有关事例，做出正确的判断。
第三部分：选择题。
学生能根据学过知识进行正确选择。
个别学生没有正确审题。
第四部分：简答题学生能联系生活实际，谈出自己的看法。
第五部分：画图题学生能画出自己的学校。
个别学生没能写标题，制作人名字。
三、今后教学改进建议1、教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。
2、认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又指导或联系生活。
3、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。
4、教师在以后教学中，注意引导学生多收集资料，拓宽学生知识面。
5、改革课堂教学，让学生自主学习，合作学习，深刻领会全面实施素质教育的精神，为学生终身学习着想培养学生运用知识解决问题的能力和树立科学的学习观。
东湖小学。
三年级品社期末考试分析
三年级品社期末检测分析龙山小学洪范分校白雯雯一、试题分析一学期的教学工作随着评卷工作的结束已然接近尾声，本学期我校按要求严格有序地组织了考查和评卷工作。
在品德科评卷过程中，我们既看到了试卷整体把握教材内容、突出重点的命题思想，也看到了我校教学工作取得的成绩与不足。
三年级本次试卷侧重于生活知识，有填空、选择、判断、连线、做一做，难易程度属于中等，试题比较灵活，旨在联系学生的生活实际，体现学以致用。
社会常识居多，较容易。
二、基本情况：三、学生答题情况分析1、答题中较好的方面学生答题较好的题型是第四大题“连线”和第五大题“我会做”，这两个题型主要考查了学生对基础知识的掌握，答题情况比较好。
学生对家庭之间的关系、福利院和为我们生活服务的人等基础知识掌握牢固，其相关题目做的比较好。
2、存在问题及原因（1）学生的思维定式，不灵活，不能根据题的实际情况来进行相应的对答，如试卷中的判断题。
个别同学把第1、4、7、8、11、13小题做错了。
如：我们也可以在邮局存钱，这就是邮政储蓄。
这些题充分考查了学生课本知识指导生活的能力，但有的学生不能灵活运用基础知识，导致类似题失分较多。
（2）个别学生审题意识还比较差，反映出学生做题的不认真与毛糙，如：选择题第6、7、12小题，判断题第14、15题。
（3）教师对教材知识的扩展与延伸做的还不是很好，对一些资料的收集还没有很全面，致使学生出现了知识的盲区。
如选择题中第8小题。
（4）学生做题还是太少，积累的做题经验较少，使一些简单的题目换了一个说法就不会了。
如“判断”中的第1、4、9小题，还有“选择”中的第6小题。
（5）由于学生的语言组织能力较差、错别字多，因而失分的学生较多。
如填空题和“我会做”中的家庭树，错字较多。
（6）学生学习时，把各个部分的知识孤立地来看待，自己不会或者不太会用旧知识来联系新知，用旧知来理解新知，真正做到举一反三，触类旁通（7）学生没有一个良好的学习态度和学习习惯。
三年级品社期中检测分析
三年级下册《品德与社会》期中质量分析报告一、试题分析期中试卷考查范围为一、二单元，共七大题：一是填空题21分，教材原话17分，开放性试题4分。
二是判断题20分，10个小题。
三是单选题20分，10个小题。
以上两题难度不大。
四是连线题，10分，考查社会人员的身份。
五是简答题，难度也不大，考查观点和简单陈述。
六是行为分析题，学生接触不多。
七是绘画题，7分，开放性很大，比较容易。
二、考分统计三、各题得分情况1、填空1、5、8小题得分率较高。
3小题是一单元第二课标题，6小题是教材原话，得分率应该较高，但多数同学不会。
9、10小题是学过的知识进行整合成的题，难度不大，但得分率不理想。
7小题答题中有的同学只局限于本校，视野不开阔。
2、判断得分率较高，7名同学全对，最低16分。
错题集中在4小题和7小题。
3、单选本题难度不大，但得分率不算高。
3人满分，最低8分。
8、9题错误率最高，说明学生对“社会对我们的关爱”、“学校对我们的关爱”、“家庭对我们的关爱”分辨不清。
4、连线考查邮递员、环卫工人、教师、医务工作者、武警战士的美称。
3人全对，2人只得2分，4人得4分。
需要重点复习。
5、简答本题难度不大，重点考查学生的正确观点和文字表述。
多数同学观点都正确，因陈述过于简单，给分普遍不高，须进一步加强指导。
表现最差的是张玉航和刘培森。
6、行为分析本题是新题型，同学们不熟悉，答题时有些同学只是对题中人物的行为进行评判，没有分析，有些同学以自己的视角答题，不符合要求。
得分率不高。
7、画生活故事符合三年级学生年龄特点，孩子们参与积极性较高，画出的东西也可可爱，得分率较高。
王露洁同学审题不认真，没有关注“和爸爸妈妈在一起”，只画了雷雨天的自己。
小学三年级上学期品社试卷分析
第一学期期末三年级品社学科试卷及试卷分析一、试题质量分析1、题型比例分析填空判断选择简答28 22 30 2028% 22% 30% 20%2、试题难易程度分析试题注重对基础知识的考查，无偏题、怪题出现，难易程度适中，题量适中，重视了对学生各种能力的考查，符合不同程度学生的考查。
以《品德与社会课程标准》为依据，教材内容为依托，儿童社会生活为基础，增加学生行为习惯及生活常识中应知应会内容的考查，充分体现新课标中倡导的新理念。
试卷知识覆盖全面，教材重难点突出，考查内容难易适中，符合学生社会生活实际。
3、知识点涵盖与课程标准对应分析小学品德与社会主要考查学生的社会环境、社会活动、社会关系及生活实践活动。
例如选择中的8、14小题为班级争取荣誉是每位同学的责任和在社会生活中有无纪律不重要，培养学生的集体荣誉感，怎样做才是一个遵纪守法的好学生，试题能全面体现单元中的主要内容，单元的颁布也较合理。
本份试题的知识点紧紧围绕新课程标准，既全面又有侧重，试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，对学生情感、态度与价值的考查渗透在整个试题中。
4、试题与新课改的对应分析传统的社会课以课本知识为主，新课改中提倡的是学生能掌握并且会运用，以学生的社会生活学生的发展需要为基础，进行教材开发，教材内容涉及社会生活的不同领域，社会环境、社会关系等，本试题能充分体现新课改的精神，真正发展了学生的主体能动性和综合能力。
5、试题质量评价本试题由教科研中心统一命题，满分为100分，时值为30分钟，试题由填空、判断、选择、简答四个大题，题型全面，覆盖面广，难易适中，注重了对学生各种能力的考查。
6、今后命题的建议1）、加强学生课本知识与生活的联系。
2）、试题内容要科学合理，覆盖面广，形式多样，让学生乐于接受考查，以检验自己的学习效果。
二、试卷分析（一）成绩分析三年级共有学生150人，参加考试人数150人，总分4268分，平均89分，及格人数148人，及格率为99.8%，最高分为100分，最低分为23分。
小学三年级品德与社会下学期期末试卷分析
2012—2013学年度第二学期期末三年级品社学科试卷及试题分析（一）试卷分析试题的编排上，注重从学生的学习方法入手,扩散了学生的多项思维能力，培养了学生的灵活运用知识的能力,注重对学生创新能力的引导,体现了“以人为本”的思想。
本试题难易程度偏难，对于期末考试，应是符合不同层次的学生的考查，但是本试题个别题目过难，还有部分题目属于超纲题目，导致部分学生考试不及格，我认为期末考试是面向不层次的学生的考查，应从大部分学生的学识水平出发，重视基础知识和技能的考查，同时，试题通过贴近学生生活实际，建立解决问题的模型。
(二)成绩分析从成绩上优秀率与及格率不太高，优秀率为30%，及格率为78%，除试题比较容易外，最主要的是大部分学生对本册品德与社会的学习内容已基本掌握，尤其是试题与现实生活结合甚密，学生既有理论知识，又有实践常识。
因此，做起题目来比较得心应手。
从做题情况来看，除部分学生因做题习惯比较差、审题不清，或因为平时资料收集较欠缺而失分外，大部分同学都能比较好地完成题目，得分率比较高。
(三)、各题的得分率分析学生的试卷各题得分率如下：1、填空题，多数学生能按照要求填写，书写规范，但有错别字，正确80. 1%。
，错误原因是学生对学过的知识掌握不牢,知识模糊2、判断题。
本题共7个题，正确率82.3%，错误原因是学生对学过的知识掌握不牢，使判断错误.3、选择题共10个题，正确率为95%，失误原因是学生学过的知识记忆模糊,选不准.4、实践操作共四个题，失误原因是学生学过的知识记忆模糊,掌握不好,答案不准(四)、学生答卷中反映的问题与分析（1）个别学生审题意识还比较差，反映出学生做题的不认真与毛糙，如选择题中第5小题中，题目要求是黄灯闪烁标志着（），答案应是选择（c），但有几个同学却丢掉了"a"，从而选错答案。
（2）教师对教材知识的扩展与延伸做的还不是很好，对一些资料的收集还没有很全面，致使学生出现了知识的盲区。
三年级品社期末测试质量分析报告
东关小学2016-2017学年第一学期三年级品德考察
期末质量检测测评报告
一、试卷分析
本学期期末考察题分为小小法官、择优录取、一一对应三种类型，题型多样、题量适中，试题内容考察了教材中的重点知识，还考察了与教材内容有关的学生日常行为规范和学生的社会实践，侧重对学生是否能将课本知识应用到生活中的考查，以及品德习惯的好与否。
行为习惯以及学生的社会实践能力。
二、主要成绩
三年级共有六个教学班，参加应考察人数为370人，实考察人数为370人，合格人数370人，合格率100%，着重考察了学生良好的学习习惯和思想道德，从多种方面考察了学生努力进步情况，正确参与社会实践活动，以及是否正确把书本知识用到社会实践中去。
存在的问题：
1、从总体情况来看，学生能正确做题，规范书写。
2、有个别学生的做题习惯没有养成良好的学习习惯。
3、还有个别学生的卷面不够整洁。
4、有的学生审题意识还比较差，做题不认真与毛糙。
改正措施：
1、继续加强学生对基础知识以及基本技能的训练。
2、加强学生良好学习习惯的养成教育，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。
3、今后教学中，要充分地做好备学生的工作，多关注后进生，多鼓励，多提问，并且采用优带差的“一帮一”活动，督促他们进步。
小学三年级品德与社会试卷分析
2012---2013学年度三年级品德与社会下册试卷分析一、基本情况（1）试题的难易程度分析：本套试题内容丰富，侧重对生活知识的考查，同时也充分考查了学生课本知识指导生活的能力，题目所占比例搭配合理，照顾到了不同层次的学生。
（2）知识点涵盖与课程标准的对应分析：本份试题的知识点能紧紧围绕新课程标准出题，对社会课程标准三维目标的考查，既全面又有侧重，试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，而对学生情感、态度与价值的考查则渗透在整个试题中。
本套试题注重了培养学生运用课本知识理解生活的能力，培养学生的生活习惯与品德养成，对生活事件是非判断的能力。
突出学生的现实生活，重视品德的培养，对学生以后的生活有较好的指导意义。
二、试题分析试题设计具体全面，新颖科学，对社会上的知识面广，有利于学生动脑思维和观察。
考察他们分析解决问题的能力。
品德与社会这门学科，主要是对学生的思想行为进行教育，使学生思想行为往更好的方向发展，培养他们认识社会的能力，指导他们怎样做人，使他们身心健康的成长。
三、试卷分析本试题共五个大题：（1）题：我会填，对学生行为准则及生活中购物方式的测试，生活态度的测试，由于学生粗心第3小题出错较多。
（2）题：判断，这一试题贴近生活实际，考查学生平时实际生活中的言行及思想观念。
出现错误较多的是最后一题，由于在平时生活中家长都对学生灌输的学习思想就是好好学习才能走出大山离开这贫穷的家乡，所以给部分学生造成了意识错误而导致失分。
（3）题：我会选，这一题结合课本和生活实际来选择，大部分学生都能做对，出现错误较多的就是第4小题多数选择了C而造成失分。
（4）题：观察思考，考察的是课本中“身边的朋友”、“身边为我们服务的人”、“做个聪明的消费者”三个知识点，学生能够按要求去做题，大部分同学回答较好。
部分同学的语言表达、组织能力较差而造成失分。
（5）题：连线，此题学生做的较好能够准确地将实际生活中发生的问题反映给有关部门来解决，只有三个同学由于粗心出现了错误。
三年级品德与社会期中试卷分析
三年级品德与社会期中试卷分析一、试题分析：本套试题内容丰富，侧重对生活知识的考查，同时也充分考查了学生课本知识指导生活的能力，题目所占比例搭配合理，试题比较简单，层次性较好，能照顾到不同层次的学生，适合小学三年级学生的特点。
本份试题的知识点能紧紧围绕新课程标准出题，对品德与社会课程标准三维目标的考查，既全面又有侧重，试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，而对学生情感、态度与价值的考查则渗透在整个试题中。
本套试题注重了培养学生运用课本知识理解邻居之间怎样交往能力，培养学生的生活习惯与品德养成，对生活事件是非判断的能力。
突出学生的现实生活，重视品德的培养，对学生以后的生活有较好的指导意义。
二、考试情况分析三年级共有31人,全部参加考试 100分的有1人、90分------99分的有3人、80分------89分的有6人、70分------79分的有9人、60分-----69分的有7人，60分以下5人。
单从试卷分数看，成绩并不理想，主要原因是:这是一门副课，所以学生和老师对本学科的学习态度不端造成的。
下面就答题的情况和反映出来的主要问题作简要分析：第一大题是填空题，内容简单所以大多数同学都能够做对。
第二大题是选择题，学生对此题比较熟悉没有错题。
第三大题是判断，学生掌握较好也没出现错误。
第四题、学生对这道题没有想象力，没有起到这道题的真正的作用，所以失分也很严重。
第五题是连线题多数同学掌握较好，个别同学掌握不太好。
第六题简答题学生失分较多，原因是理解能力较差。
二、今后教学改进建议1、教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。
2、认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又指导或联系生活。
3、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得优异成绩。
小学三年级品德与社会试卷质量分析
小学三年级品德与社会试卷质量分析一、对试卷的看法：该套试题内容丰富，具备思想性、科学性、人文性。
教材重难点突出，考查内容难易适中。
体现了编者尊重教材，活用教材的意图。
试卷知识覆盖全面，充分体现新课标中倡导的新课念。
符合学生社会生活实际。
注重基础知识和基本技能的综合考查，促动学生良好品德的形成。
二、卷面分析：本次三年级品德与社会试卷共分四绝大部分：一、填一填（填空题）；二、选一选（选择题）；三、我会答（简答题）。
题型多样化，分布合理。
（一）成绩分析：这次我班参考人数为28人，及格率100%，优秀率74.3%，最高分96分，最低分70分。
从统计的这些数据来看，学生成绩有所进步。
根据考试情况来看，试题内容能激发他们的学习兴趣，从多方面培养了学生的各种水平，真实反映了学生的思想品德，社会生活态度和社会实践水平，因而学生测试的积极性较高，成绩较理想。
（二）得分情况分析：1.这次考试中学生的填空题都完成得较好，绝大部分学生都能按照题意填写，书写规范，但有错别字。
其中第5小题失分最多。
2.第三大题选择题。
学生基本上能够针对情况灵活使用地实行选择。
3.简答题。
学生能够按要求去做题，但回答得不是很全面。
重点考察学生的分析理解水平，有一部分学生未能读懂题意，没能理解本题的其真正含义，语言组织水平差，失分还是比较严重的。
三、今后教学改进建议1.以学校领导带头，重视思品课的教育，增大对思品课教学的投入。
2.《品德与社会》课程承担着学生品德形成和社会性发展的重要任务，要使学生广泛接触和了解社会，在教学中要引导学生收集资料、使用资料。
3.教师在教学中要注重对品德的考查与培养，认真钻研教材，贴近生活，把学生带入生活情景中让他们去体会，去反思。
4.增强学生分析理解水平，提升学生做题水平，主要在细心审题上增强训练。
还要教给学生学习的方法。
5.在今后的教学中不要只局限于文本上的知识，还要从教科书拓展到学生的生活空间，把教学内容与学生实际有机联系起来，对生活中遇到的道德问题做出准确的判断和选择。
三年级下册品德与社会试卷分析
三年级下册品德与社会试卷分析1. 考试概述品德与社会是小学阶段的重要科目之一，旨在培养学生的良好品德和社会意识。
本次试卷为三年级下册品德与社会的期中考试，共计50道题目，考察内容包括生活常识、品德修养、历史文化等各个方面。
本次考试总分为100分，满分为A+级别。
2. 试卷结构本试卷由单选题、多选题、填空题、配对题以及简答题组成。
各题型的具体分值结构如下：题型题目数量每题分值总分值单选题20 2 40多选题10 3 30填空题10 2 20配对题 5 4 20简答题 5 6 30总计50- 100从上表可以得出，试卷中单选题和多选题占总分比重最高，为70%。
3. 考试难度和区分度分析通过对试卷的统计和分析，得出了试卷的难度系数为0.6，区分度为0.6。
难度系数表示试卷的整体难度水平，值越大表示难度越大；区分度表示试卷对学生的区分能力，值越大表示试卷对学生进行区分的能力越强。
本试卷的难度系数为0.6，处于中等偏易水平。
经过分析，难度系数可能受到单选题和多选题占比较高的影响。
相对而言，简答题的难度系数较高。
试卷的区分度为0.6，在一定程度上能够区分学生的不同水平。
值得注意的是，有些题目的区分度较低，例如某些填空题目的难度系数和区分度都比较低，可能需要在今后的考试中适当调整。
4. 学生情况分析考试分数的分布情况如下图所示：考试分数分布图考试分数分布图从图中可以看出，有10%的学生得到了A+，30%的学生得到了A级别，50%的学生得到了B级别，10%的学生得到了C级别。
虽然试卷整体难度较低，但仍存在部分学生成绩偏低的情况。
需要针对性地对这些学生进行适当的辅导和帮助。
5.本次试卷在一定程度上考察了学生的生活常识、品德修养和历史文化等各个方面的知识。
整体试卷难度较低，但对一定水平的学生进行了一定的区分。
建议今后在考试中适当增加难度系数，加强对学生知识的深入考察。
同时，需要关注成绩较低的学生，及时给与针对性的帮助和辅导。
三年级下学期道德与法治期末试卷分析
三年级下学期道德与法治期末试卷分析
一、基本情况
本次考试学生的成绩有所进步，优秀人数也较多，根据考试情况来看，试题内容能激发他们的学习兴趣，从多方面培养了学生的各种能力，真实反映了学生的思想品德，社会领域和社会实践能力，因而学生测试的积极性较高，成绩较理想。
但也有部分学生学习成绩不理想，反映了学生掌握知识不够扎实、不够深入的问题。
二、做题情况分析
（一）知识大比拼
本题型第一次考查，通知的较晚，学生失分较多，说明了学生对知识的理解掌握不够透彻，教师的拓展引导和练习还不够到位。
第3小题考查了学生对交通工具拓展知识，由于教师拓展不到位，学生失分较多。
第4小题考查了学生知识掌握和看图能力，得分较低。
（二）火眼金睛辩对错
三年级学生有部分题目存在一些认知上的错误，有的是随意性的判断，学生对知识掌握不够扎实。
（三）选择小侦探
第4小题考查了学生的对地方特产的认识，部分学生对当地特产与当地人的性格特征是否有关不确定，导致失分。
（四）连线碰碰对
得分情况教好。
部分学生不能正确区分法律文件，第1小题失分较多。
四、整改措施
1.认真做好试卷分析。
针对学生存在的问题完善教学思路和方向。
特别是结合教材的内容，做好社会生活知识的延伸拓展，加深学生对知识的理解。
2．教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。
3．认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活实际教学，使学生既学知识又指导或联系生活。
4．端正学生的学习态度，培养良好的行为习惯。
三年级品社试卷分析
三年级品社期中试卷分析
一、基本情况：
本次考试，从成绩上优秀率与及格率低比较低，从做题情况来看，除部分学生因做题习惯比较差、审题不清，或因为平时知识积累较欠缺而失分外，部分同学能比较好地完成。
部分同学较差存在许多不足。
二、答题情况：
1、填空题，多数学生能按照要求填写，但有错别字，部分同学错误多，错误原因是个别学生对学过的知识掌握不牢,知识模糊。
2、判断题。
本题共6个题，错误原因是学生没有弄清题意，使判断错误。
3、问答题共2个小题,，主要是发挥题，只要答出意思就能得分，可是部分学生不知道怎么答，因此丢分。
总体原因：学生方面，一是对学过的知识掌握不牢，二是粗心，丢三落四。
教师方面，平常对学生的记忆与练习太少，对粗心的学生要求不严。
三、改进方向
1、对粗心学生严要求，使其养成认真的习惯。
2、注重对学生能力的培养，拓宽学生的知识面。
3、加强对落后生的辅导.
4、加强学生练习，发现问题及时纠正。
5、对学生进行强化记忆、个别记忆、和重点记忆的练习，促使学生全面提高。
小学三 年级社会试题及试卷分析报告
小学三年级品德与社会试题及试卷分析报告单位：执笔人：一、试题分析1、试题分析指标：（1）题型比例分析此次考试命题继承和发扬以往成功经验，主要遵循基础性、生活性、选择性、激励性、发展性的原则。
侧重于考查学生的判断、分析能力的考察，另外，统筹能力的考察是本试题的亮点。
（2）内容比例分析本套试题基本覆盖了三年级下册的重点知识，考查全面。
按知识再现、火眼金睛判对错、智能ABC、智力冲浪四部分统计：知识再现、火眼金睛判对错、智能ABC的试题为第一部分：占试卷比例57%；智力冲浪的试题为第二部分，占试卷比例43%；基础知识考察和能力考查比例1.3:1，既侧重基础知识考察，又突出了能力考查，是一份质量较高的试题。
从学生试卷看出，学生对基础知识掌握较好，失分率较低，失分多集中在智力冲浪（一），说明在统筹方法的教学上有弱点；（3）试题难度分析本套试题难易适中，符合当前新课标的难易比例，既注重了对学生掌握书本知识情况的考查，同时又兼顾了对学生能力的考查，非常符合当前素质教育的要求，。
2、对命题的建议题型灵活一些；纵观最近几年的三年级品德与社会试题试题题型基本相同，缺乏变化；考查方式呆板，不利于启发学生思维，开发学生智力。
二、试卷分析1、整体成绩统计与分析从学生试卷看出，学生对基础知识掌握较好，失分率较低，失分多集中在第二部分智力冲浪的第一题；实际成绩与预测相比差距不大，究其原因主要有以下几条教师方面的原因：教师在语文教学方面教龄短，经验少，对学科特点把握不好；教学中，对基础知识的落实不到位；学生方面：本级学生中有一部分基础较差，学习目标不明确，态度不端正，影响了整体成绩的提高；部分学生的试卷书写不规范，字迹潦草，错别字多。
三、教学整改建议1、继续培养学生良好的学习习惯。
2、重点培养学生分析、统筹等方面的能力。
3、加强教学预习、新授、巩固环节的掌控、检查、整改，进一步做好再巩固、在落实。
年丰中心校三年级品社期末试卷质量分析
三年级品社期末试卷质量分析2014---2015学年度第一学期年丰中心校本学期末对学生进行了品社学科的期末教学质量测试，本学科共16张试卷，对试卷进行了逐张查阅，从中看到了一些成绩与问题。
下面对品社学科的教学质量做以下分析。
一、试题总体评价：1、本次测试是三年级上册的内容。
适合新课标理念，内容全面，注重能力培养，体现了知识综合，较好地体现了人文性。
考核学生的基础知识、基本技能的同时，注重了对学生综合能力的考查，充分体现了素质教育的目的。
2、试题由易到难，梯度合理。
试题先由学生熟悉的家庭、学校入手，逐渐深入到社会领域。
体现了社会学科的特点，由主观到客观的特性。
3、难易程度适中，本套试题满分50分，三年级共有16人参加考试，学生得分为1464分，，平均分91分，及格率100%，优秀率100%。
，学生差距大，客要失分在客观试题的理解。
其中第四题简答题失分较多。
难度为0.08，可见学生的答题情况一般。
从试卷上看学生失分原因是有的同学不会写字，同学主要原因是有很多字书写不工整。
还有就是学生的认知能力不足，对事物的认识过浅，回答不够全面，不够丰富。
二、答题情况分析：通过测试表明：本次测试检测出了同学们的真实水平，学生品德修养是正确的对客观现象的认识也是正确的，学生的正确的人生观正在形成，这是我们品社学科的最终目的。
从学生的答卷中也反映出了教学中存在的问题。
1、判断题。
满分较多，但个别丢分的，都应该属于没有认真读题马虎造成的原因。
2、选择题。
丢分较多的为第五小题。
学校的规则是由谁制定。
本题在授课中强调多次。
但由于学生课堂的听课效果不好，也造成了丢分。
教师也得注意，以后授课时的技巧，和课堂的有效性。
3、连线题。
丢分较多的是农历九月九老人节和九月十日教师节。
学生1记得不扎实。
易马虎、混淆。
4、说一说。
学生答题效果好。
但出现丢分的原因是，字迹不工整，错字多，语句不连贯。
5、设计。
设计一个每天的学习计划表。
有三名同学没有读懂题。
三年级品德与社会试卷分析
三年级品德与社会期中试卷分析1、试题结构特点、答题情况及得与失分析本次考试试题覆盖面广，难度适中。
注重了综合性、生活性、活动性、开放性，能客观准确地反映出学生在本学期的学习情况，对教材把握很准。
基本题型属于常常考到的题型。
第一题：填空题（20分）这道题是本张试卷错误最多的一题，主要考察了每一课的重点知识，学生多不喜欢记忆知识，导致丢分较多，有些学生直接按照自己的理解填写内容，与原文不相符，也有部分学生答题不够全面导致失分。
第二题：选择题（30分）这一题总共10小题，主要考查学生常识性知识和平时对知识的积累和运用能力。
多数学生能正确作答，答错的少数学生是平时不注意听讲和难于识忆所学知识的后进生，所以考试时只能乱选择。
第三大题：判断题(30分)多数学生能结合所学的知识做题，基本得全分，只有少部分同学因为理解错误导致失分。
第四题：简答题（17分）简答部分的三小题，都是老师在课堂中举例说过的题，但大部分学生不能够得全分，看来上课的效率仍有待提高。
2、存在的问题教的问题：（1）教师课堂教学效率不够高（2）课堂知识讲解不够全面（3）未全面照顾到全体学生学的问题：（1）学生平时偷懒，知识点的掌握不到位。
（2）审题不清，答题马虎。
（3）对于只需稍加思考就能够回答的常识问题，不写或只看个别字，就开始作答。
3、今后努力方向（1）在教学工作上。
我今后要认真抓好教学中的各个环节，提高教学质量。
要从课前、课中和课后三个方面抓起：一是抓课前准备。
在课前认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都搞清楚，了解教材结构特点、重点、难点，掌握知识逻辑，能运用自如，知道要补充哪些资料，怎样才能教好。
（2）抓课堂教学。
首先组织好课堂教学，关注全体学生，做好信息反馈，调动学生的注意力，使课堂上保持相对的稳定。
同时，激发学生的情感，使他们产生快乐的心情，创造良好的课堂气氛。
并且我注意了课堂语言的简洁，课堂提问面向全体学生，引发学生们的学习兴趣，课堂上讲练结合，布置家庭作业少而精，减轻学生负担。
三年级下册品社期末质量分析
三年级下册品社期末质量分析王垸小学张丽一、对题的认识本学期期末测试题分为填空、判断、选择、看图做题、表达、辨析、出主意七种类型，试题内容考察了教材中的重点知识，还考察了与教材内容有关的学生日常行为规范和学生的社会实践，题型适当，内容具体，着重培养和提高了学生良好的学习习惯、行为习惯以及学生的社会实践能力和良好的思想道德，从多种方面启发学生努力进步，正确参与社会实践活动，引导学生把书本知识正确用到社会实践中去，力求做一个行为高尚的社会人。
二、整体情况实考人数为41人，平均为94.22分，后20%均分83.375分三、具体分析第一大题我会填这道题是这份试题做得最不好的一道，其中主要是4小题学生没理解题意第二大题我会判断。
这道题的得分情况比较理想，只有一小部分学生由于不认真审题而丢分。
第三大题我会选择。
这道题主要是考察学生对一些知识的判断选择，学生掌握情况非常好，得分率高。
第四大题我看图做题。
这道题的得分率较高。
第五大题我会表达这道题学生做的较好，得分率高。
第六大题我会评价这道题学生丢分少，掌握情况较好。
第七大题我会出主意这道题学生得分高四、考后反思及改正措施。
平时教学中存在的问题：1、从总体情况来看，学生的成绩很好，只有部分学生对教材中应该掌握的基础知识还不牢固。
2、部分学生没有良好的学习习惯。
3、对个别后进生的督促工作做得不够。
改正措施：1、继续加强学生对基础知识以及基本技能的掌握。
2、小学三年级正是学生良好学习习惯养成的关键时期，所以要端正学生的学习态度，培养其良好的学习习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。
3、今后教学中，要充分地做好备学生的工作，尤其是后进生。
对于他们，课堂上要多提问，多关注，课后要多教育，多鼓励，并且采用优带差的“一帮一”活动，督促他们进步。
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三年级品社试卷分析
一、试题分析
1.试题难易程度分析:
本次试题内容丰富，题目注重了对基础知识的检测，符合教材要求，难易适中，题量适当，充分考查了学生课本知识指导生活的能力，题目所占比例搭配比较合理，试题比较简单，层次性较好，能照顾到不同层次的学生，适合小学三年级学生的特点，使不同程度的学生都能充分体现自我。
2.知识点的涵盖与新课程标准分析:
本份试题的知识点能紧紧围绕新课程标准出题，对品德与社会课程标准三维目标的考查，既全面又有侧重，试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，而对学生情感、态度与价值的考查则渗透在整个试题中。
二、答卷情况分析
（一）学生答卷总体情况：
总的来说，学生对基本知识的掌握过关。
学生对本科的学习积极性比较高，品德与社会这门学科对于小学生来说特别有吸引力，从多方面培养了学生的各种能力，真实反映了学生的社会生活领域和社会实践能力。
（二）具体情况分析：
本次试卷分为五部分
第一部分：填空。
考查目的主要是让学生了解并掌握一些最基本的应知应会常识，正确率比较高，出错较多的是2小题，第2题错的原因是写了错别字。
第二部分：判断。
判断题正确率较高，达到90％。
第三部分选择。
从卷面上看，多数学生能做出正确的判断。
第四部分：连线题。
正确率较高。
第五部分：简答。
不仅考察了学生的知识，也培养了学生分析问题能力。
三、存在的问题
1.失分比较严重的是第一题，学生对课本中的小知识点掌握不牢靠。
2.只注重教材，没有联系实际，存在教教材的现象。
品德考查的目的不仅是书本知识，还要注重学生平时行为，从卷面上暴露出学生自身思想、行为的问题。
3.部分学生不能正确理解题意，进行仔细分析，部分学生审题意识还比较差，反映出学生做题不够认真、细致。
四、今后的努力方向
1.在今后的教学中，要在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。
2.认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又联系生活，真正培养学生学习的兴趣。
3.端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。
4.教师在以后教学中，注意引导学生多收集资料，积累学生的知识量，拓宽学生知识面。
5.改革课堂教学，优化教学过程，让学生自主学习，合作学习，努力做到一边学习，一边巩固练习，把功夫下在平时，不至于到复习阶段出现芝麻西瓜一把抓，进而不断提高教学成绩，大面积提高教学质量。
6.深刻领会全面实施素质教育的精神，为学生终身学习着想，培养学生运用知识解决问题的能力和树立科学的学习观。
7.培养他们的独立性和自主性，引导他们学会在实践中学习，在合作中学习，使其会学。
8.注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。
同时继续适当增加一些学生对生活事例的理解与考查, 综合考查学生的各种能力。
品社组
2015年7月。