三年级道德与法治综合试卷分析最新
三年级道德与法治试卷分析
三年级道德与法治试卷分析一、整体情况分析一、试卷的评价（一）试卷的基本情况《道德与法治》考试时间为90分钟.满分100分.本学科期末考试的题型由单项选择题、简答题这两个个部分组成.每个部分为50分.（二）试卷的基本特点1、基础性强.试题立足于基础知识.与学生的生活和学习密切相关.以重点知识来设计题目.重在考查学生对基础知识的掌握情况.2、难易适中.整卷的试题难度应该说是比较适中的.考试内容都为课本上的基础性知识和基本概念的理解.3、题目设计具有灵活性.此次命题类型比较多样.比如简答题部分有判断题、阅读漫画进行解答、还有连线题等.总体来说出题方式比较多元化.具有很大的灵活性和新颖性.二、考生答题情况考生的基本功有待提高.错别字现象、字迹模糊不清现象、语言表达不通顺现象等依然存在.说明学生的基本功不扎实.基础打的不牢. 考生理解题意、分析问题、解决问题能力不强.答卷中答非所问.文字表达不切要点等现象也很严重.有许多同学做题不认真.没有认真审题.对题意理解不深.考虑问题不全面.造成不必要的丢分. 3、考生的应试能力不强.很多学生不理解考试的问题.不能回答.造成失分.这就表明考生如何选择有效信息作答的应试能力有待提高. 总之.考生在答卷过程中所呈现出来的一系表象.为指导我们今后的教学和考试提供可贵的一手资料.我们应深刻剖析.这就要求我们在今后的教学中要注重学生综合能力的提高.二、试题结构及特点首先.第一部分是客观题.共计73分.主要考察学生对基础知识的掌握情况.选择题得分率为70%左右.当然.这和平时作业有着密切的联系.这也说明老师和学生在平时的课堂教学中特别注重对基础知识的把握.其次.第二部分为简答题.共计27分.本题主要考察学生上课认真听讲和做笔记的能力.一般来说.简答题考的就是课本上的知识点.认真听讲和认真做笔记的同学则可以考出优异的分数.但好多学生由于对课本知识把握不是很好.所以简答题部分失分很严重.比如简答题第一小题.考察的是思维的独立性的含义.这是教材原原本本的知识点.但是好多同学却答不出来.失分很严重.这也说明学生基础知识把握不牢.三、存在的问题1、考生的基本功有待提高.错别字现象、字迹模糊不清现象、语言表达不通顺现象等依然存在.说明学生的基本功不扎实.基础打的不牢.2、考生理解题意、分析问题、解决问题能力不强.答卷中答非所问.文字表达不切要点等现象也很严重.有许多同学做题不认真.没有认真审题.对题意理解不深.考虑问题不全面.造成不必要的丢分. 3、考生的应试能力不强.很多学生不理解考试的问题.不能回答.造成失分.这就表明考生如何选择有效信息作答的应试能力有待提高. 总之.考生在答卷过程中所呈现出来的一系表象.为指导我们今后的教学和考试提供可贵的一手资料.我们应深刻剖析.这就要求我们在今后的教学中要注重学生综合能力的提高.四、应对措施注重抓好学生对基础知识的把握.培养学生阅读能力、分析能力、概括和综合能力.加强学法指导.教师在教学中要教学生如何审题.如何寻找试题的关键词捕捉有效信息.坚持讲练结合.提高学生的学习兴趣.最好的办法就是让他们看到成绩的进步.要善于表扬学生.抓好后进生.对政治考试来说抓好10个优生.不如抓好1个差生对均分的贡献大.同时.要抓好后进班的教学质量.对学生加强书面表达能力的培养.培养学生正确运用学科术语全面、完整答题的能力.强调考试中学生一定要分点逐条书写.注意条理一定要清晰.特别是要强调答案书写的序号化. 通过这次考试,使我认识到了自己在教学中存在的不足并努力在以后的教学中克服这些不足,争取在下次考试中取得更好的成绩.要做到如下几点：1、平时注意学生基础知识的掌握牢固程度.记忆要准确无误.夯实基础.2、对优秀边缘学生严格要求.鼓励上进.3、注意对学困生的辅导.课堂多加关注.学困生的作业要因人而异.降低数量和难度.多做表扬和鼓励.多进行个别谈话.从思想上改变他们对学习的态度.4、教学中教学方法多变.适时加入游戏活动环节.提高学生学习兴趣和活跃课堂气氛.5、增加课堂学生记忆的时间.争取当堂达标.。
(完整)小学三年级道德与法治期末考试质量分析
(完整)小学三年级道德与法治期末考试质量分析小学三年级道德与法治期末考试质量分析背景小学三年级的道德与法治课程是培养学生正确的道德价值观和法治意识的重要课程之一。
期末考试是对学生研究成果的一次测试，通过对考试结果的分析，可以了解学生的研究情况以及教学效果。
考试结果分析通过对小学三年级道德与法治期末考试结果的分析，我们得出以下结论：1. 整体表现良好：大多数学生在考试中取得了良好的成绩，显示出对道德和法治知识的掌握能力。
整体表现良好：大多数学生在考试中取得了良好的成绩，显示出对道德和法治知识的掌握能力。
2. 核心知识掌握较强：学生对基础的道德和法治知识掌握较好，如尊老爱幼、讲诚信、遵守规则等方面。
核心知识掌握较强：学生对基础的道德和法治知识掌握较好，如尊老爱幼、讲诚信、遵守规则等方面。
3. 部分知识薄弱：个别学生在一些特定的道德和法治知识点上表现较差，如网络安全、环保意识等。
部分知识薄弱：个别学生在一些特定的道德和法治知识点上表现较差，如网络安全、环保意识等。
4. 分析能力待提升：少数学生在解答分析性问题时存在一定的困难，需要加强培养其逻辑思维和分析能力。
分析能力待提升：少数学生在解答分析性问题时存在一定的困难，需要加强培养其逻辑思维和分析能力。
改进措施建议为提高小学三年级道德与法治课程的教学质量，我们提出以下改进措施建议：1. 个性化辅导：针对部分学生知识薄弱的情况，可以进行个性化辅导，帮助他们弥补知识的缺漏。
个性化辅导：针对部分学生知识薄弱的情况，可以进行个性化辅导，帮助他们弥补知识的缺漏。
2. 启发式教学：在教学过程中，引导学生主动思考、发现问题、解决问题，提高他们的分析能力和创新意识。
启发式教学：在教学过程中，引导学生主动思考、发现问题、解决问题，提高他们的分析能力和创新意识。
3. 案例研究：通过实际案例的分析，让学生更深入地理解道德和法治知识，并将其应用于实际生活中。
案例研究：通过实际案例的分析，让学生更深入地理解道德和法治知识，并将其应用于实际生活中。
三年级道德与法治试卷分析
三年级道德与法治试卷解析一、整体状况解析一、试卷的评论（一）试卷的基本状况《道德与法治》考试时间为 90 分钟 . 满分 100 分。
本学科期末考试的题型由单项选择题、简答题这两个个部分构成 . 每个部分为 50 分。
（二）试卷的基本特色1、基础性强。
试题立足于基础知识 . 与学生的生活和学习亲密有关 . 以重点知识来设计题目。
重在观察学生对基础知识的掌握状况。
2、难易适中。
整卷的试题难度应当说是比较适中的 . 考试内容都为课本上的基础性知识和基本观点的理解。
3、题目设计拥有灵巧性。
此次命题种类比许多样 . 比方简答题部分有判断题、阅读漫画进行解答、还有连线题等 . 整体来说出题方式比许多元化 . 拥有很大的灵巧性和新奇性。
二、考生答题状况考生的基本功有待提升 . 错别字现象、笔迹模糊不清现象、语言表达不通畅现象等依旧存在。
说明学生的基本功不扎实 . 基础打的不牢。
考生理解题意、解析问题、解决问题能力不强。
答卷中答非所问 . 文字表达不切重点等现象也很严重。
有很多同学做题不仔细 . 没有仔细审题 . 对题意理解不深. 考虑问题不全面 . 造成不用要的丢分。
3 、考生的应试能力不强。
好多学生不理解考试的问题 . 不可以回答 . 造成失分。
这就表示考生怎样选择有效信息作答的应试能力有待提升。
总之 . 考生在答卷过程中所体现出来的一系表象 . 为指导我们此后的教课和考试供给难得的一手资料 . 我们应深刻解析。
这就要求我们在此后的教课中要着重学生综合能力的提升。
二、试题构造及特色第一 . 第一部分是客观题 . 合计 73 分. 主要观察学生对基础知识的掌握状况。
选择题得分率为 70%左右 . 自然 . 这和平常作业有着亲密的联系 . 这也说明老师和学生在平常的讲堂教课中特别着重对基础知识的掌握。
其次 . 第二部分为简答题 .合计 27 分. 此题主要观察学生上课仔细听讲和做笔录的能力。
一般来说 . 简答题考的就是课本上的知识点 . 仔细听讲和仔细做笔录的同学则能够考出优异的分数 . 但好多学生因为对课本知识掌握不是很好 . 因此简答题部分失分很严重. 比方简答题第一小题 . 观察的是思想的独立性的含义 . 这是教材一五一十的知识点 . 可是好多同学却答不出来 . 失分很严重 . 这也说明学生基础知识掌握不牢。
三年级道德与法治学科试卷分析
三年级道德与法治学科试卷分析三年级道德与法治学科试卷分析试卷分析一一、试卷的评价（一）试卷的基本情况《道德与法治》考试时间为60分钟。
本学科期末考试的题型填空题、选择题、辨析题、连线题、简答题，这五个部分组成。
（二）试卷的基本特点1、基础性强。
试题立足于基础知识，与学生的生活和学习密切相关，以重点知识来设计题目。
重在考查学生对道德法制基础知识的掌握情况。
2、标高适度。
基于目前小学生的学习能力，试卷没出现较大的偏题、怪题。
整卷的试题难度应该说是比较适中的。
3、题目设计具有简明性。
题意指向明确，题目的表述较清楚，简单明了，学生审题时一目了然。
二、试卷成绩情况这张试卷主要考察小学一年级下册道德与法制的内容。
从总体考试成绩来看，班平均分87.9，优秀率65%，及格率为96.8%，三、针对考试内容进行分析1、首先，第一部分是填空题，共计20分，得分率为80%左右，当然，这和平时教师的教及作业有着密切的联系（学习指导），这也说明老师和学生在平时的课堂教学中特别注重对基础知识的把握。
2、其次，第二部分为判断题，共计20分。
本题先对某个观点进行判断，其次再说明理由此题得分率为60％左右，相对来说比较低。
这也说明学生在答题时没有认真审题。
3、第三部分选择题，共计20分，本题主要考察学生的阅读能力、分析能力、思考能力、查找答案的能力等，每位学生的水平不一，结果丢分较多。
这充分反映了考生政治学习与考试的各项基本技能和综合能力有待提高。
4、第四部分连线，共计12，分此题做的较好，没有失分现象。
5、第五部分为简答题，共计28分，本题主要考察学生上课认真听讲和做笔记的能力。
一般来说，简答题考的就是课本上原原本本的知识点，认真听讲和认真做笔记的同学则容易拿满分。
但此题失分较多其主要表现在：（1）考生的基本功有待提高，错别字现象、字迹模糊不清现象、语言表达不通顺现象等依然存在。
说明学生的基本功不扎实。
基础打的不牢。
（2）考生理解题意、分析问题、解决问题能力不强。
三年级道德与法治学科试卷分析最新
三年级道德与法治学科试卷分析三年级道德与法治学科试卷分析试卷分析一一、试卷的评价（一）试卷的基本情况《道德与法治》考试时间为60分钟。
本学科期末考试的题型填空题、选择题、辨析题、连线题、简答题，这五个部分组成。
（二）试卷的基本特点1、基础性强。
试题立足于基础知识，与学生的生活和学习密切相关，以重点知识来设计题目。
重在考查学生对道德法制基础知识的掌握情况。
2、标高适度。
基于目前小学生的学习能力，试卷没出现较大的偏题、怪题。
整卷的试题难度应该说是比较适中的。
3、题目设计具有简明性。
题意指向明确，题目的表述较清楚，简单明了，学生审题时一目了然。
二、试卷成绩情况这张试卷主要考察小学一年级下册道德与法制的内容。
从总体考试成绩来看，班平均分87.9，优秀率65%，及格率为96.8%，三、针对考试内容进行分析1、首先，第一部分是填空题，共计20分，得分率为80%左右，当然，这和平时教师的教及作业有着密切的联系（学习指导），这也说明老师和学生在平时的课堂教学中特别注重对基础知识的把握。
2、其次，第二部分为判断题，共计20分。
本题先对某个观点进行判断，其次再说明理由此题得分率为60％左右，相对来说比较低。
这也说明学生在答题时没有认真审题。
3、第三部分选择题，共计20分，本题主要考察学生的阅读能力、分析能力、思考能力、查找答案的能力等，每位学生的水平不一，结果丢分较多。
这充分反映了考生政治学习与考试的各项基本技能和综合能力有待提高。
4、第四部分连线，共计12，分此题做的较好，没有失分现象。
5、第五部分为简答题，共计28分，本题主要考察学生上课认真听讲和做笔记的能力。
一般来说，简答题考的就是课本上原原本本的知识点，认真听讲和认真做笔记的同学则容易拿满分。
但此题失分较多其主要表现在：（1）考生的基本功有待提高，错别字现象、字迹模糊不清现象、语言表达不通顺现象等依然存在。
说明学生的基本功不扎实。
基础打的不牢。
（2）考生理解题意、分析问题、解决问题能力不强。
三年级品德、科学试卷分析（推荐5篇）
三年级品德、科学试卷分析（推荐5篇）第一篇：三年级品德、科学试卷分析三年级品德与社会、科学合卷质量分析一、基本情况分析：本次应有297人参加考试，实考人数为289人。
及格人数83人，及格率为28.72%，总分为7064分，平均分为24.44分。
二、试题分析：本套试卷分两部分，第一部分是品德与社会。
试卷分为五种题型：填一填、辩一辩、选一选、写一写、说一说。
符合三年级学生的特点，试卷将本学期所学的知识点分别穿插在这些题型中，检测的内容比较全面，到位。
从试题的形式上来看，灵活多样。
如：填一填和辩一辩考察了学生对基础知识的掌握，选一选，有答案可选，降低了难度。
使学生能够权衡做答。
写一写、说一说与生活实际联系紧密，极易引起学生的兴趣。
三、答题情况分析：第一题选一选（17分）。
个别学生得分较理想，绝大数学生因不知道“八荣八耻”、磁铁的分类和我国现有的两个特别行政区而失分较多。
第二题辩一辩（15分）。
和小学生的日常生活联系紧密，学生做答起来得心应手。
第三题选一选（20分）。
难度适中，学生在理解了题意之后，基本会选出正确答案。
第四题写一写（18分）。
考察学生对所学知识的积累和应用，得分情况层次不齐。
第五题说一说（34分）。
考察学生对实践经验的积累及观察能力，失分较高。
四、今后教学改进建议1、教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。
2、认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中注意结合现实生活教学。
3、端正学生的学习态度，培养良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。
4、教师在以后教学中，注意引导学生多收集资料，积累学生的知识量，拓宽学生知识面。
5、改革课堂教学，优化教学过程，让学生自主学习，合作学习，努力提高教学成绩，大面积提高教学质量。
第二篇：三年级品德试卷分析三年级品德与社会试卷分析2017-2018上学期期中本次考试三年级有29人参加，平均分为29及格率分别为：一班：92.53%，二班：91.81%。
完整)三年级道德与法治综合试卷分析
完整)三年级道德与法治综合试卷分析XXX未来出版社三年级下册道德与法治期末试卷分析作者：XXX一、试题分析：本次我镇三年级共参加考试239名学生，道德与法制试题共八道题。
其中试卷包括：抄写、连线、填空、选择、判断、根据图意填上适当的名称、简答题、论述题共八道答题。
本次试卷难易适中，涉及的知识点比较全面，基本涵盖了全册的内容，全面考察学生的思维和做题惯。
二、学生答题情况分析：1、连线题，主要考察学生的基础知识和基本技能，这些题正确率较高，都是基础送分的题，说明学生基础知识了掌握全面。
2、填空题，主要考察学生对课本基础知识的掌握情况。
学生都能正确做出填写。
3、选择题，主要考查学生的知识积累，学生答题情况良好。
4、判断题，本题主要考察学生灵活运用的能力，考察学以致用的能力，大部分同学答的比较好。
5、根据图意填上适当的名称，这道题切近生活，此类题对包装袋考查，学生生活中的实际题，大部分同学知道包装知识把握较好。
知识，对于每个学生来说，都市容易作答。
6、问答题、论说题，问答题比力简单，考察学生认知本领比力强，学生大部分能答出来。
三、存在问题：从这次期末检测中可以体现出的优点是学生对基础知识掌握达到牢固，但同时也发现了很多不足之处，部分同学仍存在错别字的问题，对于基础知识不够牢固。
对于开放型的题目仍存在一定的陌生，导致失分现象。
四、今后改进措施：1、关注生活，立足教材。
与生活相联系，把教材与生活相互渗透，达到学以致用，从生活中总结知识。
2、加强字的正确书写的锻炼，来减少失分。
3、在抓基础知识的同时，对于创新型的题目进行专项练。
改变复方式，采取随时随地进行知识的复检查，以强化记忆效果，减少失分。
通过这次考试，深刻的认识到自己的不足，要不断的研究钻研业务，拓展自己的视野灌输给学生，来促进学生的能力发展。
三年级道德与法治期末试卷质量分析
三年级道德与法治期末试卷质量分析三年级道德与法治期末试卷质量分析篇一１、试题所涉及的的知识、技能、综合运用所学解决问题的能力等,考查很全面。
试题内容覆盖了本学期以来三年级所学的科学基础知识、基本技能，是一份很切合学生实际的好试题。
它既注重了考察学生的“双基”（基础知识、基本技能），又注重考察了学生运用所学知识解决问题的能力…. . 。
如, 第四题第（２) 题…．。
2、试题的难易度很合理。
基础题占6０%，基本技能题占40%． . . . 3、题型多样, 结构合理。
如, 第五题的第１小题设计的非常灵活. 4、我认为遗憾的地方是实践活动题学生失误较大。
一、考试效果 1．、(概说考试效果）我镇这次参考的有 260 人，及格的有255 人，其中优秀的有2２1 人, 优秀率０. 8４88, 及格率是０. ９７１4，低分率０．0114，总的说，考试成绩是比较理想的. 2、成绩统计情况如下：表(1) （各分数段分布情况）表（2）（整体得分率情况) 3、不足之处 1 是基础知识记忆不牢，２是学生答卷比较马虎。
二、学生答卷分析1、（卷面书写比较工整、清洁, 解题过程书写比较规范) . 2、逐题分析(取样本, 可列表统计个体的得分情况）第一大题主要考察对所学知识的记忆，满分有 25４人，平均得分率为百分之 96, 最低分是 7，失分的主要原因是记忆差。
第二大题主要考察易混淆知识的判断, 满分有 260 人，平均得分率为１0０, 最低分是无, 失分的主要原因是无。
第三大题主要考察学生分析选择能力，满分有２60 人，平均得分率为 100, 最低分是无，失分的主要原因是无。
第四大题主要考察学生用所学知识看图表达能力，满分有 255人, 平均得分率为 0. 9714, 最低分是10，失分的主要原因是没有过细审题。
第五大题主要考察学生动脑，满分有2２1 人, 平均得分率为０. ８４8８，最低分是１８分。
失分的主要原因是没有认真观察能力差。
三年级道德与法治学科试卷分析
三年级道德与法治学科试卷分析在进行三年级道德与法治学科试卷分析之前，首先我们需要明确该学科的教学目标和内容。
道德与法治学科是培养学生正确的道德观念和法律意识，引导他们树立起尊重他人、遵守法律的价值观念和行为准则的学科。
以下是对三年级道德与法治学科试卷的分析。
1. 试卷结构三年级道德与法治学科试卷通常由选择题、填空题和简答题三个部分构成。
选择题主要考察学生对道德与法治知识的理解和记忆能力，填空题旨在考察学生对相关定义和概念的掌握，而简答题则注重学生的综合思维能力和分析问题的能力。
2. 题型特点分析选择题部分通常包括单选题和判断题。
单选题要求学生在给出的选项中选择正确答案，判断题要求学生判断陈述是否正确。
这些题目通常会涉及到道德准则、法律法规以及日常生活中的道德问题，通过选择题可以检查学生对基本概念的掌握和判断的准确性。
填空题主要要求学生根据给出的问题或句子，在空白处填上适当的单词、字或简单的短语，这种题型在道德与法治学科中扮演着巩固知识点的重要角色。
通过填空题，可以考察学生对术语和定义的理解，同时也能促使学生重复复习和回顾相关知识点。
简答题往往要求学生回答一个较为宽泛的问题，并进行简要的说明和分析。
这类题目通常以案例分析为基础，学生需要根据所学知识进行分析和判断，最后给出自己的观点。
简答题考察学生对知识的运用和综合分析能力，同时也可培养学生的逻辑思维和表达能力。
3. 题目难度和区分度在选择题中，可以通过设置难度不同的选项、在陈述中加入具有干扰性的信息等方式来达到题目的区分度。
填空题可以通过设置不同数量的空白、考查不同的知识点来体现不同难度层次。
而简答题则注重题目的开放性和启发性，提供不同程度的问题来满足学生的不同水平。
在试卷设计中，试题的难易程度需要根据学生的实际水平进行合理把握，保证试卷既不过于简单以至于无法区分学生的水平，也不过于困难以至于过多挫伤学生的信心。
同时，试题难度还应与教学内容和目标相适应，使学生能够通过努力取得合理的成绩。
三年级下学期道德与法治期末试卷分析
三年级下学期道德与法治期末试卷分析
一、基本情况
本次考试学生的成绩有所进步，优秀人数也较多，根据考试情况来看，试题内容能激发他们的学习兴趣，从多方面培养了学生的各种能力，真实反映了学生的思想品德，社会领域和社会实践能力，因而学生测试的积极性较高，成绩较理想。
但也有部分学生学习成绩不理想，反映了学生掌握知识不够扎实、不够深入的问题。
二、做题情况分析
（一）知识大比拼
本题型第一次考查，通知的较晚，学生失分较多，说明了学生对知识的理解掌握不够透彻，教师的拓展引导和练习还不够到位。
第3小题考查了学生对交通工具拓展知识，由于教师拓展不到位，学生失分较多。
第4小题考查了学生知识掌握和看图能力，得分较低。
（二）火眼金睛辩对错
三年级学生有部分题目存在一些认知上的错误，有的是随意性的判断，学生对知识掌握不够扎实。
（三）选择小侦探
第4小题考查了学生的对地方特产的认识，部分学生对当地特产与当地人的性格特征是否有关不确定，导致失分。
（四）连线碰碰对
得分情况教好。
部分学生不能正确区分法律文件，第1小题失分较多。
四、整改措施
1.认真做好试卷分析。
针对学生存在的问题完善教学思路和方向。
特别是结合教材的内容，做好社会生活知识的延伸拓展，加深学生对知识的理解。
2．教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。
3．认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活实际教学，使学生既学知识又指导或联系生活。
4．端正学生的学习态度，培养良好的行为习惯。
三年级道德与法治学科试卷分析
三年级道德与法治学科试卷分析
一.试题分析
第一题：选择题.
错误较多的是第7小题，发现对课本的阅读和理解还不够全面仔细，尤其是小字部分.
第二题：解决问题.
有的学生回答问题条理不清晰，出现错别字，答题内容少，答非所问，导致失分.
二.成绩分析：
三年级一.二班共有92名学生参加了此次测试，90分以上的有35人，80以上的有27人，70分以上的有8人，60以上的有10人，60分以下的有12人.
三.存在问题：
1.基础知识的掌握不牢固，比如：记忆不准确，写错别字，平时课堂上要加强记忆和书写.
2.没有形成良好的答题习惯，审题，答题不严谨，粗心大意，题目完成后不检查.
3.综合运用知识的能力较弱.题目变化较多就不能准确作答.
4.没有养成良好的书写习惯，字迹潦草，看不清，漏写标点符号，平时写作业本时要强调书写问题，严谨细心，在平时养成好习惯.
四.改进措施:
1.平时注意学生基础知识的掌握牢固程度，记忆要准确无误，夯
实基础.
2.对优秀边缘学生严格要求，鼓励上进.
3.注意对学困生的辅导，课堂多加关注，学困生的作业要因人而
异，降低数量和难度，多做表扬和鼓励，多进行个别谈话，从思想上改变他们对学习的态度.
4.教学中教学方法多变，适时加入游戏活动环节，提高学生学习
兴趣和活跃课堂气氛.
5.增加课堂学生记忆的时间，争取当堂达标.。
(完整版)三年级道德与法治期末试卷质量分析
三年级道德与法治期末试卷质量分析一、试卷的评价（一）试卷的基本情况《道德与法治》考试时间为40分钟。
本学科期末考试的题型看图回答问题、学习与实践、创新与分析，这三个部分组成。
（二）试卷的基本特点1、基础性强。
试题立足于基础知识，与学生的生活和学习密切相关，以重点知识来设计题目。
重在考查学生对道德法制基础知识的掌握情况。
2、标高适度。
基于目前小学生的学习能力，试卷没出现较大的偏题、怪题。
整卷的试题难度应该说是比较适中的。
3、题目设计具有简明性。
题意指向明确，题目的表述较清楚，简单明了，学生审题时一目了然。
二、试卷成绩情况这张试卷主要考察小学三年级上册道德与法制的内容。
从总体考试成绩来看，年级平均分84.1%，优秀率61.9%，及格率为96.4%，三、针对考试内容进行分析1、首先，第一部分是看图回答问题，共计50分，得分率为80%左右，当然，这和平时教师的教及作业有着密切的联系（学习指导），这也说明老师和学生在平时的课堂教学中特别注重对基础知识的把握。
2、其次，第二部分学习与实践，共计30分。
本题先对某个观点进行判断，其次再说明理由此题得分率为60％左右，相对来说比较低。
这也说明学生在答题时没有认真审题。
3、第三部分创新与分析，共计20分，本题主要考察学生的阅读能力、分析能力、思考能力、查找答案的能力等，每位学生的水平不一，结果丢分较多。
这充分反映了考生政治学习与考试的各项基本技能和综合能力有待提高。
（1）考生的基本功有待提高，错别字现象、字迹模糊不清现象、语言表达不通顺现象等依然存在。
说明学生的基本功不扎实。
基础打的不牢。
（2）考生理解题意、分析问题、解决问题能力不强。
答卷中答非所问，文字表达不切要点等现象也很严重。
有许多同学做题不认真，没有认真审题，对题意理解不深，考虑问题不全面，造成不必要的丢分。
（3）考生的应试能力不强。
很多学生不理解考试的问题，不能回答，造成失分。
这就表明考生如何选择有效信息作答的应试能力有待提高。
三年级道德与法治试卷分析
三年级道德与法治试卷分析三年级道德与法治试卷分析一、整体情况分析一、试卷的评价（一）试卷的基本情况《道德与法治》考试时间为90分钟.满分100分.本学科期末考试的题型由单项选择题、简答题这两个个部分组成.每个部分为50分.（二）试卷的基本特点1、基础性强.试题立足于基础知识.与学生的生活和学习密切相关.以重点知识来设计题目.重在考查学生对基础知识的掌握情况.2、难易适中.整卷的试题难度应该说是比较适中的.考试内容都为课本上的基础性知识和基本概念的理解.3、题目设计具有灵活性.此次命题类型比较多样.比如简答题部分有判断题、阅读漫画进行解答、还有连线题等.总体来说出题方式比较多元化.具有很大的灵活性和新颖性.二、考生答题情况考生的基本功有待提高.错别字现象、字迹模糊不清现象、语言表达不通顺现象等依然存在.说明学生的基本功不扎实.基础打的不牢. 考生理解题意、分析问题、解决问题能力不强.答卷中答非所问.文字表达不切要点等现象也很严重.有许多同学做题不认真.没有认真审题.对题意理解不深.考虑问题不全面.造成不必要的丢分. 3、考生的应试能力不强.很多解考试的问题.不能回答.造成失分.这就表明考生如何选择有效信息作答的应试能力有待提高. 总之.考生在答卷过程中所呈现出来的一系表象.为指导我们今后的教学和考试提供可贵的一手资料.我们应深刻剖析.这就要求我们在今后的教学中要注重学生综合能力的提高.二、试题结构及特点首先.第一部分是客观题.共计73分.主要考察学生对基础知识的掌握情况.选择题得分率为70%左右.当然.这和平时作业有着密切的联系.这也说明老师和学生在平时的课堂教学中特别注重对基础知识的把握.其次.第二部分为简答题.共计27分.本题主要考察学生上课认真听讲和做笔记的能力.一般来说.简答题考的就是课本上的知识点.认真听讲和认真做笔记的同学则可以考出优异的分数.但好多学生由于对课本知识把握不是很好.所以简答题部分失分很严重.比如简答题第一小题.考察的是思维的独立性的含义.这是教材原原本本的知识点.但是好多同学却答不出来.失分很严重.这也说明学生基础知识把握不牢.三、存在的问题1、考生的基本功有待提高.错别字现象、字迹模糊不清现象、语言表达不通顺现象等依然存在.说明学生的基本功不扎实.基础打的不牢.2、考生理解题意、分析问题、解决问题能力不强.答卷中答非所表达不切要点等现象也很严重.有许多同学做题不认真.没有认真审题.对题意理解不深.考虑问题不全面.造成不必要的丢分. 3、考生的应试能力不强.很多学生不理解考试的问题.不能回答.造成失分.这就表明考生如何选择有效信息作答的应试能力有待提高. 总之.考生在答卷过程中所呈现出来的一系表象.为指导我们今后的教学和考试提供可贵的一手资料.我们应深刻剖析.这就要求我们在今后的教学中要注重学生综合能力的提高.四、应对措施注重抓好学生对基础知识的把握.培养学生阅读能力、分析能力、概括和综合能力.加强学法指导.教师在教学中要教学生如何审题.如何寻找试题的关键词捕捉有效信息.坚持讲练结合.提高学生的学习兴趣.最好的办法就是让他们看到成绩的进步.要善于表扬学生.抓好后进生.对政治考试来说抓好10个优生.不如抓好1个差生对均分的贡献大.同时.要抓好后进班的教学质量.对学生加强书面表达能力的培养.培养学生正确运用学科术语全面、完整答题的能力.强调考试中学生一定要分点逐条书写.注意条理一定要清晰.特别是要强调答案书写的序号化. 通过这次考试,使我认识到了自己在教学中存在的不足并努力在以后的教学中克服这些不足,争取在下次考试中取得更好的成绩.要做到如下几点：1、平时注意学生基础知识的掌握牢固程度.记忆要准确无误.夯实基础.2、对优秀边缘学生严格要求.鼓励上进.3、注意对学困生的辅导.课堂多加关注.学困生的作业要因人而异.降低数量和难度.多做表扬和鼓励.多进行个别谈话.从思想上改变他们对学习的态度.4、教学中教学方法多变.适时加入游戏活动环节.提高学生学习兴趣和活跃课堂气氛.5、增加课堂学生记忆的时间.争取当堂达标.。
最新三年级道德与法治学科试卷分析
三年级道德与法治学科试卷分析三年级道德与法治学科试卷分析试卷分析一一、试卷的评价（一）试卷的基本情况《道德与法治》考试时间为60分钟。
本学科期末考试的题型填空题、选择题、辨析题、连线题、简答题，这五个部分组成。
（二）试卷的基本特点1、基础性强。
试题立足于基础知识，与学生的生活和学习密切相关，以重点知识来设计题目。
重在考查学生对道德法制基础知识的掌握情况。
2、标高适度。
基于目前小学生的学习能力，试卷没出现较大的偏题、怪题。
整卷的试题难度应该说是比较适中的。
3、题目设计具有简明性。
题意指向明确，题目的表述较清楚，简单明了，学生审题时一目了然。
二、试卷成绩情况这张试卷主要考察小学一年级下册道德与法制的内容。
从总体考试成绩来看，班平均分87.9，优秀率65%，及格率为96.8%，三、针对考试内容进行分析1、首先，第一部分是填空题，共计20分，得分率为80%左右，当然，这和平时教师的教及作业有着密切的联系（学习指导），这也说明老师和学生在平时的课堂教学中特别注重对基础知识的把握。
2、其次，第二部分为判断题，共计20分。
本题先对某个观点进行判断，其次再说明理由此题得分率为60％左右，相对来说比较低。
这也说明学生在答题时没有认真审题。
3、第三部分选择题，共计20分，本题主要考察学生的阅读能力、分析能力、思考能力、查找答案的能力等，每位学生的水平不一，结果丢分较多。
这充分反映了考生政治学习与考试的各项基本技能和综合能力有待提高。
4、第四部分连线，共计12，分此题做的较好，没有失分现象。
5、第五部分为简答题，共计28分，本题主要考察学生上课认真听讲和做笔记的能力。
一般来说，简答题考的就是课本上原原本本的知识点，认真听讲和认真做笔记的同学则容易拿满分。
但此题失分较多其主要表现在：（1）考生的基本功有待提高，错别字现象、字迹模糊不清现象、语言表达不通顺现象等依然存在。
说明学生的基本功不扎实。
基础打的不牢。
（2）考生理解题意、分析问题、解决问题能力不强。
(完整)三年级道德与法治期末试卷质量分析
三年级道德与法治期末试卷质量分析一、试卷的评价（一）试卷的基本情况《道德与法治》考试时间为40分钟。
本学科期末考试的题型看图回答问题、学习与实践、创新与分析，这三个部分组成。
（二）试卷的基本特点1、基础性强。
试题立足于基础知识，与学生的生活和学习密切相关，以重点知识来设计题目。
重在考查学生对道德法制基础知识的掌握情况。
2、标高节制。
基于目前小学生的学习能力，试卷没出现较大的偏题、怪题。
整卷的试题难度应该说是比较适中的。
3、题目设计具有简明性。
题意指向明确，题目的表述较清撤，简单明了，学生审题时一目了然。
二、试卷成绩情况这张试卷主要考察小学三年级上册道德与法制的内容。
从总体考试成绩来看，年级平均分84.1%，优秀率61.9%，及格率为96.4%，三、针对考试内容进行分析1、首先，第一部分是看图回答问题，共计50分，得分率为80%左右，当然，这和平时教师的教及作业有着密切的联系（学习指导），这也说明老师和学生在平时的课堂教学中特别注重对基础知识的把握。
2、其次，第二部分学习与实践，共计30分。
本题先对某个观点进行判断，其次再说明理由此题得分率为60％左右，相对来说比较低。
这也说明学生在答题时没有认真审题。
3、第三部分创新与分析，共计20分，本题主要考察学生的阅读能力、分析能力、思考能力、查找答案的能力等，每位学生的水平不一，结果丢分较多。
这充分反映了考生政治学习与考试的各项基本技能和综合能力有待提高。
（1）考生的基本功有待提高，错别字现象、字迹模糊不清现象、语言表达不通顺现象等依然存在。
说明学生的基本功不结壮。
基础打的不牢。
（2）考生理解题意、分析问题、解决问题能力不强。
答卷中答非所问，文字表达不切要点等现象也很危机。
有许多同学做题不认真，没有认真审题，对题意理解不深，考虑问题不全面，造成不必要的丢分。
（3）考生的应试能力不强。
很多学生不理解考试的问题，不能回答，造成失分。
这就表明考生如何选择有用信息作答的应试能力有待提高。
三年级道德与法治综合试卷分析(1)
三年级上册道德与法治期末试卷分析一、试题分析：本次我校三年级共参加考试 231 名学生，最高分 98 分，最低分 20 分，平均分 74.74 分，优秀人数 57 人，及格人数 200 人。
道德与法治试题共五道题。
其中试卷包括:填空、判断、选择、连线、简答题共五道大题。
本次试卷难易适中，涉及的知识点比较全面，基本涵盖了全册的内容，全面考察学生的思维和做题习惯。
二、数据统计如下：班级考试人数三 (1) 39 三 (2) 39 三 (3) 38 三 (4) 37 三 (5) 39 三 (6) 39 合计 231最高分98908792989298最低分45242421292020平均分81.5476.2376.4569.1172.8772.2174.74及格人数 % 人数37 94.87% 1636 92.31% 835 92.11% 928 75.68% 1132 82.05% 832 82.05% 5200 88.33% 57优秀任课教% 师41.03% xx20.52% xx23.68% xx29.73% xx20.51% xx12.82% xxx24.72%三年级道德与法治2019~2020学年第一学期期末考试分析12010080604020人数 % 人数 %考试人数最高分最低分平均分及格优秀三(1) 三(2) 三(3) 三(4) 三(5) 三(6)三、学生答题情况分析：1、填空题，主要考察学生对课本基础知识的掌握情况。
学生答题情况不好，失分较多。
2.判断题，本题主要考察学生灵活运用的能力，考察学以致用的能力，大部分同学打的比较好。
3 、选择题，主要考察学生的知识积累，学生答题情况良好。
4.连线题，主要考察学生的基础知识和基本技能，这些题正确率较高，都是基础送分题，说明学生基础知识了解掌握全面。
5 、问答题比较简单，考察学生认知能力比较强，学生大部分能答出来。
三、存在问题：1 、基础知识的掌握不牢固，比如：记忆不准确，写错别字，平时课堂上要加强记忆和书写。
三年级道德与法治期末考试试卷分析
三年级道德与法治期末考试试卷分析一、试卷的评价（一)试卷的基本情况《道德与法治》考试时间为30分钟。
本学科期末考试的题型选择题、判断题、连线题、简答题、分析题，这五个部分组成。
（二）试卷的基本特点1、基础性强。
试题立足于基础知识，与学生的生活和学习密切相关,以重点知识来设计题目。
重在考查学生对道德法制基础知识的掌握情况.2、标高适度。
基于目前小学生的学习能力，试卷没出现较大的偏题、怪题。
整卷的试题难度应该说是比较适中的。
3、题目设计具有简明性.题意指向明确，题目的表述较清楚,简单明了，学生审题时一目了然。
二、试卷成绩情况这张试卷主要考查三年级下册道德与法制的内容。
从总体考试成绩来看，同学们表现还可以。
三、针对考试内容进行分析1、首先，第一部分是判断题,共计10分，得分率为80%左右，当然,这和平时教师的学习指导有关，这也说明老师和学生在平时的课堂教学中特别注重对基础知识的把握.2、其次，第二部分为选择题，共计10分。
本题对某个观点进行判断，相对来说得分较高。
也有少数学生出错,这也说明学生在答题时没有认真审题.3、第三部分连一连,共计9分，本题主要考查学生的阅读能力、思考能力等，认识道路标志，题目不难，丢分较少。
4、第四部分我会答，共计9分,此题考查学生知道的有关劳动的名言、爱护学习用品的方法、掌握的购物常识,后两题贴合学生实际，做的较好，第一题有关劳动的名言，学生有失分现象。
一般来说，简答题考的就是课本上原原本本的知识点，认真听讲和认真做笔记的同学则容易拿满分.此题失分较多其主要表现在：考生的基本功有待提高，错别字现象、字迹模糊不清现象、语言表达不通顺现象等依然存在。
说明学生的基本功不扎实。
基础打的不牢。
5、第五部分为我能行，共计9分，本题主要考查学生理解题意、分析问题、解决问题的能力,少数学生答卷中答非所问,文字表达不切要点，也有同学做题不认真，没有认真审题，对题意理解不深，考虑问题不全面，造成不必要的丢分。
三年级品德期末试卷分析
三年级品德期末学科试卷分析一、命题质量分析本次期末试卷试题内容丰富，题目注重了对基础知识的检测，符合教材要求，难易适中，题量适当，充分考查了学生对课本知识指导生活的能力，题目所占比例搭配比较合理，试题比较简单，层次性好，能照顾到不同层次的学生，适合小学三年级学生的特点，使不同程度的学生都能充分体现自我。
二、学生答卷分析共三个大题：判断题，选择题，简答题。
第一题判断题，学生掌握情况较好，失误较少。
只有两个学生分别对第2小题和第3小题理解错误，因而判断失误。
第二题选择题，学生对重点基础部分掌握较好，十分较少，只有两个学生对第7小题理解有误，混淆了可回收垃圾和不可回收垃圾的分类与区别而出现错误。
第三题解决问题，由于学生对现实生活中的个别问题与课本知识没衔接好，造成失分较多，经验微乎其微。
三、教学问题分析1、个别学生审题意识还比较差，反映出学生做题的不认真与毛糙。
2、复习的方式存在问题。
全册整合复习，知识点梳理比较粗，一些平时教学中强调的重点知识没有复习到。
像网络朋友能否交这种问题，就没有涉及到，如果采用逐章复习，系统梳理的方式来带领学生复习的话，就不应该遗漏的知识点。
四、反馈纠正分析1、教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力的培养，拓宽学生的知识面。
2、认真分析本门课程的特点，抓住其生活性的特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又指导或联系生活。
3、端正学生的学习态度，培养良好的行为习惯，如：认真审题，认真做题，认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更优异的成绩。
4、教师在以后教学中，注意引导学生多收集资料，积累学生的知识量，拓宽学生的知识面。
三年级道德与法治期末试卷质量分析
三年级道德与法治期末试卷质量分析一、试卷的评价（一）试卷的基本情况《道德与法治》考试时间为40分钟。
本学科期末考试的题型看图回答问题、学习与实践、创新与分析，这三个部分组成。
（二）试卷的基本特点1、基础性强。
试题立足于基础知识，与学生的生活和学习密切相关，以重点知识来设计题目。
重在考查学生对道德法制基础知识的掌握情况。
2、标高适度。
基于目前小学生的学习能力，试卷没出现较大的偏题、怪题。
整卷的试题难度应该说是比较适中的。
3、题目设计具有简明性。
题意指向明确，题目的表述较清楚，简单明了，学生审题时一目了然。
二、试卷成绩情况这张试卷主要考察小学三年级上册道德与法制的内容。
从总体考试成绩来看，年级平均分84.1%，优秀率61.9%，及格率为96.4%，三、针对考试内容进行分析1、首先，第一部分是看图回答问题，共计50分，得分率为80%左右，当然，这和平时教师的教及作业有着密切的联系（学习指导），这也说明老师和学生在平时的课堂教学中特别注重对基础知识的把握。
2、其次，第二部分学习与实践，共计30分。
本题先对某个观点进行判断，其次再说明理由此题得分率为60％左右，相对来说比较低。
这也说明学生在答题时没有认真审题。
3、第三部分创新与分析，共计20分，本题主要考察学生的阅读能力、分析能力、思考能力、查找答案的能力等，每位学生的水平不一，结果丢分较多。
这充分反映了考生政治学习与考试的各项基本技能和综合能力有待提高。
（1）考生的基本功有待提高，错别字现象、字迹模糊不清现象、语言表达不通顺现象等依然存在。
说明学生的基本功不扎实。
基础打的不牢。
（2）考生理解题意、分析问题、解决问题能力不强。
答卷中答非所问，文字表达不切要点等现象也很严重。
有许多同学做题不认真，没有认真审题，对题意理解不深，考虑问题不全面，造成不必要的丢分。
（3）考生的应试能力不强。
很多学生不理解考试的问题，不能回答，造成失分。
这就表明考生如何选择有效信息作答的应试能力有待提高。
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三年级下册道德与法治期末试卷分析
一、试题分析：
本次我镇三年级共参加考试xxx名学生，道德与法制试题共八道题。
其中试卷包括：抄写、连线、填空、选择、判断、根据图意填上适当的名称、简答题、论述题共八道答题。
本次试卷难易适中，涉及的知识点比较全面，基本涵盖了全册的内容，全面考察学生的思维和做题习惯。
二、学生答题情况分析：
1、连线题，主要考察学生的基础知识和基本技能，这些题正确率较高，都是基础送分的题，说明学生基础知识了掌握全面。
2、填空题，主要考察学生对课本基础知识的掌握情况。
学生都能正确做出填写。
3、选择题，主要考查学生的知识积累，学生答题情况良好。
4、判断题，本题主要考察学生灵活运用的能力，考察学以致用的能力，大部分同学答的比较好。
5、根据图意填上适当的名称，这道题贴近生活，此类题对包装袋考查，学生生活中的实际题，大部分同学知道包装知识掌握较好。
知识，对于每个学生来说，都会容易作答。
6、问答题、论述题，问答题比较简单，考察学生认知能力比较强，学生大部分能答出来。
三、存在问题：
从这次期末检测中可以体现出的优点是学生对基础知识掌握达到牢固，但同时也发现了很多不足之处，部分同学仍存在错别字的问题，对于基础知识不够牢固。
对于开放型的题目仍存在一定的陌生，导致失分现象。
四、今后改进措施：
1、关注生活，立足教材。
与生活相联系，把教材与生活相互渗透，达到学以致用，从生活中总结知识。
2、加强字的正确书写的锻炼，来减少失分。
3、在抓基础知识的同时，对于创新型的题目进行专项练习。
改变复习方式，采取随时随地进行知识的复习检查，以强化记忆效果，减少失分。
通过这次考试，深刻的认识到自己的不足，要不断的学习钻研业务，拓展自己的视野灌输给学生，来促进学生的能力发展。
2019.6.30
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