学习京剧艺术 弘扬民族国粹

学习京剧艺术弘扬民族国粹

摘要：在我国文化传承发展的过程中，对于传统文化的重视越来越提升到重要

的位置。中国是东方文明古国，上下五千年的历史积淀了中国文化丰厚的底蕴。

在传统艺术的众多类型中，京剧艺术极具代表性。中国的京剧是中国文化发展的

标志，从京剧被称之为国粹就可以看出，京剧本身具有的魅力。京剧是中国文化

发展的风向标，京剧的繁荣和发展是中国文化向前推进的重要尝试。在基础教育

中引入京剧教育是弘扬民族国粹的重要手段，在京剧的教育学习中，需要尊重京

剧艺术本身的要素，更要融合多种学习方法来更好的进行京剧艺术能力的总体提升。

关键词：京剧艺术；教育教学；重要意义；思路对策

前言

教育是培养人才的重要途径，在教育教学改革的过程中，关于教学的多项内

容性的改革占据了教育改革的主导地位。在国民基础教育中引入京剧教学是我国

民族文化发展的需要，也是我国音乐教育的重要改革。京剧其特殊的艺术魅力，

在教育教学中需要沿用传统的发展优势，又要在学习过程中创新方法，突出兴趣

教学，突出文化教学，通过多种渠道来构建起京剧艺术学习的系统化结构，通过

学习来弘扬民族国粹，通过传承来发展中国文化。

一、实施京剧艺术教学的重要意义

我国正处于社会发展的关键时期，改革开放的40年给予了中国经济快速的推进，在物质生活不断向前推进的过程中，人们越来越追求精神生活的饱满丰富。在对

传统文化发展传承的过程中，京剧艺术迎来了新的发展时期。我国的各地的京剧

剧院开始了新的建设，在国家大剧院的辐射之下，京剧艺术开始了适应中国新时

期社会形态的变化，国家性的剧院进行演出，地方的小剧场也开始一些京剧的表演。由此可见，文化大繁荣大发展的背景下，京剧的艺术普及至关重要。

在新课改的要求下，将京剧艺术写入教材是中国教育在传承发展过程中的重

要革新。进行京剧艺术教育有利于学生们更好的明确传统艺术的魅力，让学生们

在京剧艺术学习中能够感受到中国传统的文化，学生们在学习过程中可以学到音

乐知识理论知识，也可以学到京剧的实践性知识。而在审美艺术培养方面，京剧

艺术的丰富性能够凸显审美艺术的特征，无论是教师还是学生在京剧艺术的教学

过程中，都能够感受到艺术的汹涌澎湃。人类在文明推进的过程中，需要文化作

为载体。京剧被称为国粹，不仅是因为京剧具有中华民族传统文化的特征，更是

京剧的严肃性和严谨性以及京剧所表现出来的美学思维，能够从多方面展示出中

国的发展特色和传统文化。在教育教学中，学习京剧艺术，弘扬民族国粹就要求

对京剧艺术有充分的了解，从正面认知京剧艺术的魅力。在开展学习活动过程中，谦虚谨慎，保持严谨的学风，从艺术角度、文化角度、历史角度、更好的探讨京

剧艺术深刻隽永的内涵。

二、进行京剧艺术教育学习的思路和方法

（一）从技术角度认知京剧艺术的魅力

京剧艺术是视听感觉上的盛宴，在京剧的技术表达中唱、念、做、打都有其

各自的要求。京剧是一种高难度的艺术表达形式，因此在京剧的教学过程与学习

过程中，首先就要从技术角度明确京剧艺术的主体内容。京剧的生、旦、净、末、丑人物角色性格气质具有不同的分类，京剧人物的造型，京剧各个唱腔，京剧的

身法表达都要从技术角度进行推进。例如在造型与角色中，生就分为小生、老生

和武生。旦就分为青衣、花旦、刀马旦、老旦等。净是花脸，展现出音色洪亮，

风格粗壮浑厚的形态。丑又叫做小花脸，又分为文丑和武丑等各个人物形貌。在

京剧的唱腔中，小生、青衣、花旦主要以假声为主，老生是以真声为主。在学生

的训练过程中，可以采用模仿的方式进行学习。京剧艺术主要是通过虚拟的表达

方式来展示出故事情节，在艺术和技术的融合中，京剧的表演实施动作和唱腔以

及身段的高度融合。在学习京剧过程中模仿是一个重要的路径，通过模仿学生们

能够更多的感知到京剧所要表达出来的活泼明快和内在温婉的感受。

（二）从审美角度感知京剧艺术的内涵

中国的京剧艺术内涵具有博大精深的中华文化底蕴，从审美角度感知京剧艺

术的内涵是最为贴切的。京剧的美感不仅是京剧的外在形态，更多是京剧所要表

达出来的东方文明的内涵，在京剧的表达中，程式化的艺术占据了首位。手、眼、身、法、歩，唱、念、做、打等基础性的要求在训练过程中都要求学生们能够从

基础知识进行掌握。从审美角度来感知京剧艺术内涵就要求整体的教学过程都要

从美学思维来审视京剧艺术。京剧是极具美感的艺术表达方式，京剧每个故事情

节都具有跌宕起伏的效果。人物在故事中不断鲜活起来，人物的表达各具特色，

通过一个装扮就可以明确判断出该人物的历史形象，从审美角度感知京剧艺术内涵，更要在唱腔身段表达舞姿表达以及旋律表达中，真正与音乐的发展相结合，

使东方文明和西方文明的审美交汇，出现辐射性和碰撞性的效果。

（三）从文化角度审视京剧艺术的潜力

在新经济时代，信息不断融合，文化发展就具有了新的平台，从文化角度审

视京剧艺术的发展潜力具有着前瞻性也具有着内驱力。前瞻性是因为越是信息发

达的时代，学习京剧的角度就会越多，人们可以通过互联网平台以及移动终端，

利用碎片化时间进行京剧艺术知识的了解。更可以发挥京剧艺术的延伸性，在学

习中，引入兴趣体验的学习机制。京剧的艺术潜力需要更多的人参与到京剧艺术

的学习中，以此来突出京剧发展的内驱力。在中国文明发展的进程中，文化传承

和文化发展需要参与性，需要引导性。教育教学可以发挥基础性的作用，而从文

化角度来推进经济艺术的发展潜力，则需要中国人更多的参与到京剧的发展中，

实践推进理论进步，以理论反馈实践的正确性。

结语

在京剧艺术的教育教学中，教和学是从两个方面来共同提升能力。教师和学

生在统一的平台上进行共同成长，在现代化的教育理念中，教学过程不是单向性

的行为，而是在一个共同的空间内进行统一的探讨，教师和学生之间能够构建起

和谐的发展关系，学生能力的培养是一个长期化的过程，在长期训练的过程中，

通过艺术性的熏陶和融合来提升学生的综合能力，是新时代进行京剧教育的重要

手段。学习京剧艺术，弘扬民族国粹需要建立起教学的长效机制，以立体化多维

度的教学来推进文化教育的深入发展。

参考文献：

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