人教版三年级上册数学多位数乘一位数讲义(三)

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新人教版小学三年级上册第6单元多位数乘一位数全册PPT课件

问题合理，解答正确即可。
巩固练习
6. 请你很快算出201+199+205+196+203+198+200 的结果。
201+199+205+196+203+198+200 =200+1+200-1+200+5+200-4+200+3+200-2+200 =200×7+（1-1+5-4+3-2） =1400+2 =1402
200×4＝ 800 60×5＝ 300 90×8＝ 720 1000×7＝ 7000 900×9＝ 8100
课后练习
二、比一比。 600×8 ＜ 700×7
50×6 = 60×5
300×4 = 200×6
600×4 = 300×8
400×7 ＞ 6×400
900×5 ＞ 900＋500
课后练习
616
834
×
2
×
5
12 3 2
41 7 0
巩固练习
5.我是投篮小冠军。
21×4
26×3
237×8
324×3
1896
972
84
78
巩固练习
6.下面竖式正确吗？把不正确的改正过来。
124
×13Βιβλιοθήκη 52×429 4
×
5
362
28
145 0
改
124
正×
13
：
372
改
52
正×
4
： 20 8
改正
×
2
9

多位数乘一位数(学生讲义)三年级上册数学人教版

数学学科学生讲义错题巩固1、看一看，填一填。

（1）火车在晚上时分开车，在晚上时分停止检票。

（2）李伯伯从家到火车站检票口要15分，他最晚要在晚上时分从家里出发才不会误车。

2、国庆假期明明一家坐火车去北京。

①明明一家出发时间是上午（）。

②画出明明家到达火车站的时间。

③火车发车时间是上午9时，明明家到达车站后距离发车还有（）分钟。

3、把两块长分别为14分米的钢板按如图所示的方式重叠焊接在一起，重叠部分长多少分米？4、有一些大小相同的铁环连在一起，拉紧后如下图。

这3个铁环连在一起有多长呢？5、小可家离学校1千米，今天早上她从家向学校走了250米以后，发现忘记带口罩了，又原路返回去拿。

请问今天早上小可上学一共走了多少米？（请你先用图表示再列式计算）6、食品店要运6吨大米，载质量900千克的小面包车已经运了5次，还剩（）A、1500千克B、1吨C、600千克7、下边竖式中圈起来的“1”表示（）。

A、1个一B、1个十C、1个百D、进位点8、乐乐家的电表读数如下。

（单位：千瓦时）8月底9月底10月底11月底12月底640 730 825 920 988（1）乐乐家10月份的用电量是多少？（2）乐乐家这四个月（9月份至12月份）总的用电量是多少？9、一根电线长100米，第一次用去44米，第二次用去30米。

现在电线还剩多少米？不正确的列式是（）。

A．100－44＋30 B．100－44－30 C．100－（44＋30）10、国庆假期明明一家坐火车去北京。

①明明一家出发时间是上午（）。

②画出明明家到达火车站的时间。

③火车发车时间是上午9时，明明家到达车站后距离发车还有（）分钟。

11、因为8×3得24个一，所以800×3得24个（）。

A. 一B. 十C. 百12、亮亮家距离图书馆1千米，一天，亮亮去借书，走了150米，发现忘记带借书证，又回家去取。

这一次亮亮到图书馆比原来多走了________米。

《多位数乘一位数(》(教案)三年级上册数学人教版

《多位数乘一位数（》（教案）三年级上册数学人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性。

在本次课程中，我将为大家讲解多位数乘一位数的计算方法，希望大家能够掌握并灵活运用。

一、教学内容1. 多位数乘一位数的意义和法则；2. 多位数乘一位数的竖式计算方法；3. 多位数乘一位数的应用举例。

二、教学目标1. 理解多位数乘一位数的意义和法则；2. 学会多位数乘一位数的竖式计算方法；3. 能够运用多位数乘一位数的计算方法解决实际问题。

三、教学难点与重点本次课程的重点是让同学们掌握多位数乘一位数的竖式计算方法，难点在于理解多位数乘一位数的意义和法则。

四、教具与学具准备1. 竖式计算器；2. 多位数乘一位数的练习题；3. 教学PPT。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个实际例子，让同学们感受多位数乘一位数的重要性；2. 讲解多位数乘一位数的意义和法则；3. 演示多位数乘一位数的竖式计算方法；4. 随堂练习：让同学们自己动手计算一些多位数乘一位数的题目；5. 例题讲解：通过一些典型的例子，让同学们进一步理解和掌握多位数乘一位数的计算方法；6. 作业布置：布置一些多位数乘一位数的练习题，让同学们课后巩固所学知识。

六、板书设计多位数乘一位数1. 意义和法则2. 竖式计算方法3. 应用举例七、作业设计（1）235 × 4 =（2）126 × 3 =（3）458 × 2 =八、课后反思及拓展延伸在课后，我会认真反思本次课程的教学效果，并根据同学们的学习情况，适时调整教学方法和策略。

同时，我也会鼓励同学们在课后多进行多位数乘一位数的练习，提高自己的计算能力。

我还会通过一些拓展延伸的活动，让同学们更好地理解和运用多位数乘一位数的计算方法，例如组织一些数学竞赛，让同学们在竞赛中提高自己的多位数乘一位数的计算速度和准确性。

重点和难点解析一、多位数乘一位数的意义和法则的理解1. 多位数乘一位数实际上是将多位数分解为几个相同的一位数相乘的过程。

三年级上册数学教案-多位数乘一位数笔算(第3课时)人教版

三年级上册数学教案多位数乘一位数笔算（第3课时）人教版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解多位数乘一位数的概念，掌握笔算乘法的基本步骤，并能正确计算出结果。

2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生运用数学思维解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生认真细致、独立思考的学习习惯。

教学内容1. 多位数乘一位数的概念：多位数乘以一位数的乘法，是指两个数相乘，其中一个数是多位数，另一个数是一位数。

2. 笔算乘法的基本步骤：从多位数的个位开始，与一位数相乘，将乘积写在相应的位置上，然后逐位向左进行计算，将所有的乘积相加得到最终结果。

3. 乘法计算的注意事项：注意进位、注意乘积的位置、注意计算的准确性。

教学重点与难点1. 教学重点：掌握多位数乘一位数的笔算方法，能够正确计算出结果。

2. 教学难点：多位数乘一位数的进位处理，以及计算的准确性。

教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。

2. 学具：练习本、铅笔。

教学过程1. 导入：通过简单的数学题目，引导学生回顾多位数乘一位数的基本概念。

2. 讲解：详细讲解多位数乘一位数的笔算方法，包括乘法的基本步骤和注意事项。

3. 示范：在黑板上进行多位数乘一位数的笔算示范，让学生跟随示范进行计算。

4. 练习：布置一些多位数乘一位数的计算题目，让学生独立完成，教师巡回指导。

板书设计1. 多位数乘一位数笔算2. 内容：多位数乘一位数的概念、笔算乘法的基本步骤、乘法计算的注意事项。

作业设计1. 基础题：完成练习本上的多位数乘一位数的计算题目。

2. 提高题：解决一些实际问题，例如计算购物时的总价。

课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生是否掌握了多位数乘一位数的笔算方法，是否能够正确计算出结果。

2. 教学方法：是否采用了合适的教学方法，是否能够激发学生的学习兴趣，是否能够培养学生的数学思维能力。

3. 教学改进：根据学生的反馈和教学效果，对教学方法进行改进，以提高教学效果。

三年级上册数学教案-《多位数乘一位数(进位)》人教新课标(2023秋)

4.通过实际操作和练习，培养观察、分析、解决问题的能力。
5.本章以多位数乘一位数（进位）为例，使学生掌握100以内乘法的运算规律。
二、核心素养目标
《多位数乘一位数（进位）》课程的核心素养目标如下：
1.培养学生数感和符号意识，使其能够理解多位数乘一位数的意义，感受数学符号在表达运算规律中的作用。
2.发展学生逻辑思维和运算能力，通过进位乘法的学习，掌握数学推理和问题解决的方法。
三年级上册数学教案-《多位数乘一位数（进位）》人教新课标（2023秋）
一、教学内容
《多位数乘一位数（进位）》属于人教新课标三年级上册数学教材第五章第一节数学内容。本节课主要内容包括：
1.掌握多位数乘一位数的计算方法，特别是进位乘法。
2.能够熟练运用进位乘法解决实际问题。
3.理解乘法中进位的概念，掌握进位操作的步骤。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调乘法中每一位的计算和进位处理这两个重点。对于难点部分，我会通过具体的计算步骤和图示来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与多位数乘一位数（进位）相关的实际问题，如计算购物小票上的总价。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。通过使用计算器或算盘，学生将亲自体验多位数乘一位数的进位过程。
具体细节如下：
教学重点：
-通过直观教具或数线模型，展示多位数乘一位数的计算过程，强调进位的必要性和操作方法。
-使用具体的例子，如“345 × 6”，分解步骤，讲解个位、十位、百位上的乘法运算以及进位处理。
-引导学生总结多位数乘一位数的运算规律，强调相同数位对齐和进位加法的规则。
-设计实际应用题，如购物时计算总价，让学生将多位数乘一位数的运算应用于解决现实问题。

第六单元多位数乘一位数-三年级数学上册专项讲义(人教版)

第六单元多位数乘一位数（思维导图+知识梳理+典型精讲+真题演练）知识点一：口算乘法1、整十、整百数乘一位数的口算。

整十、整百数乘一位数的口算方法:可以先用乘数中0前面的数和一位数相乘，再看乘数末尾有几个0，就在积的末尾添几个0。

2、两位数乘一位数(不进位)的口算方法。

两位数乘一位数的口算方法:先把两位数分成整十数和一位数，再分别与一位数相乘，最后把得到的两个积相加。

知识点二：多位数乘一位数（不进位）的笔算乘法1、多位数乘一位数（不进位）的笔算乘法。

多位数乘一位数(不进位)的竖式计算方法:一位数与多位数的个位对齐,从个位乘起,与哪一位上的数相乘,积就写在那一位的下面。

知识点三：多位数乘一位数（不连续进位）的笔算乘法1、多位数乘一位数（不连续进位）的笔算。

多位数乘一位数(不连续进位)的笔算方法:相同数位对齐,从个位乘起,哪一位上乘得的积满几十就要向前一位进几,前一位上的数乘完,所得的积要加上进位数。

知识点四：多位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法1、多位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法。

多位数乘一位数(连续进位)的笔算方法:从个位乘起,用一位数依次去乘多位数的每一位上的数,哪一位上的积满几十,就向前一位进几。

用一位数乘多位数十位上的数时,要看个位上乘得的积有没有进位,有进位的不要忘记加上进位数,如果十位上的积加上进位数后又需进位,那么还需向百位进位。

知识点五：乘数中间或末尾有0的乘法1、一个因数是0的乘法。

0和任何数相乘都得0。

2、一个因数中间有0的乘法。

计算一个因数中间有0的乘法和计算因数中间没有0的乘法的方法完全相同，即用一位数依次去乘多位数的每一位上的数。

一位数在与中间的0相乘时，如果没有进上来的数，积的这一位上就是0，要在本位上写0占位;如果有进上来的数必须加上。

3、一个因数末尾有0的乘法。

一个因数末尾有0的乘法的计算方法:可先用一位数去乘0前面的数，再看因数末尾一共有几个0，就在积的末尾添几个0。

人教版三年级上册数学教案-第6单元第3课时多位数乘一位数(不进位)

标题：人教版三年级上册数学教案-第6单元第3课时多位数乘一位数（不进位）一、教学目标1. 让学生理解多位数乘一位数（不进位）的运算原理，掌握计算方法。

2. 培养学生运用乘法运算解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的计算习惯和团队合作意识。

二、教学内容1. 多位数乘一位数（不进位）的计算方法。

2. 乘法运算在实际问题中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：多位数乘一位数（不进位）的计算方法。

2. 教学难点：理解乘法运算的原理，熟练进行多位数乘一位数（不进位）的计算。

四、教学过程1. 导入新课通过复习导入，引导学生回顾以前学过的乘法知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课讲解（1）讲解多位数乘一位数（不进位）的计算方法。

首先，让学生观察乘法算式，发现乘数与被乘数的特点。

然后，引导学生运用分配律，将多位数分解为几个一位数的和，分别与乘数相乘，最后将乘得的积相加。

例如：计算123 × 4。

可以将 123 分解为 100 20 3，然后分别与 4 相乘，得到 400 80 12，最后将这三个数相加，得到 492。

（2）讲解乘法运算在实际问题中的应用。

通过实例讲解，让学生了解乘法运算在生活中的应用，提高学生运用乘法解决问题的能力。

3. 练习巩固设计不同难度的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调重点知识，提醒学生注意易错点。

五、作业布置1. 请学生完成课后练习题，巩固多位数乘一位数（不进位）的计算方法。

2. 请学生预习下一节课的内容，提前了解多位数乘一位数（进位）的计算方法。

六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

同时，关注学生的学习兴趣和积极性，激发学生的学习动力。

通过本节课的学习，使学生掌握多位数乘一位数（不进位）的计算方法，培养学生的计算能力和实际问题解决能力，为后续学习打下坚实基础。

6.多位数乘一位数整理和复习(教案)三年级上册数学人教版

6.多位数乘一位数整理和复习（教案）三年级上册数学人教版今天我要为大家分享的是三年级上册数学人教版中的一节整理和复习课——多位数乘一位数。

一、教学内容本节课主要复习多位数乘一位数的计算方法。

我们将通过实例来巩固这一知识点，提高学生的计算能力。

教材中包含了多位数乘一位数的各个步骤，以及相关的练习题目。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够在理解多位数乘一位数的基础上，熟练地运用这一计算方法，提高他们的数学素养。

三、教学难点与重点多位数乘一位数的计算方法是本节课的重点，而如何快速准确地进行计算则是难点。

我将引导学生通过实例来理解和掌握这一方法。

四、教具与学具准备五、教学过程1. 实践情景引入：我将以一个生活中的例子来引入本节课的内容，例如：“小明的妈妈买了一箱苹果，每箱有12个，一共买了3箱，那么一共有多少个苹果？”3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些随堂练习题目，让学生们独立完成，以检验他们对于多位数乘一位数的掌握情况。

六、板书设计我在黑板上会列出多位数乘一位数的计算步骤，以及一些关键的要点，以便学生们能够清晰地理解和记忆。

七、作业设计1. 123 × 4 = ?2. 567 × 8 = ?3. 234 × 6 = ?答案：1. 123 × 4 = 4922. 567 × 8 = 45363. 234 × 6 = 1404八、课后反思及拓展延伸我还可以拓展延伸一下，让学生们尝试解决一些更复杂的多位数乘一位数的题目，以提高他们的计算能力。

重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。

实践情景引入的环节至关重要，因为它能够激发学生的兴趣，并使他们能够将新知识与现实生活联系起来。

在这一环节中，我选择了小明妈妈买苹果的例子，这是一个简单且直观的情景，能够有效地引发学生的思考。

1. 明确多位数乘一位数的步骤：我强调了多位数乘一位数需要分步骤进行，包括先用一位数去乘多位数每一位的个位数，再用同样的数去乘十位数，将两次乘得的数相加。

2024人教版小学数学三年级上册第六单元《多位数乘一位数》课件第3课时笔算乘法(3)

278 × 4 = 1112（人）
278
×
3 34
11 1 2
答：每天最多能有 1112 人看电影。
课堂小结通过本节课的学习，你有什么收获？
巩固练习
一、列竖式计算。
37×9＝333 238×6＝1428 275×7＝1925 713×8＝5704
37×69333238 × 2 46
1428
275
48
24 × 39 21 6
探究新知
小组讨论：多位数乘一位数的乘法怎样计算？ 1.从_个__位___起，用一位数依次乘多位数的_每__一__位___。 2.哪一位上乘得的积满几十，就向_前__一__位___进_几___。在乘法里，乘数也叫作因数。
探究新知
用一位数乘另一个因数的十位后，要看看个位上乘得的积有没有进位，如果有进位，不要忘记加上进位数，如加上进位数后又需进位，那么还需向百位进位或把最高位写在百位上。
9箱饮料一共有多少瓶？
探究新知
要想解决这个问题，怎样列式？
24×9＝_____
9箱饮料一共有多少瓶？
小组讨论 24×9 的计算方法。
探究新知先估算一下，9箱饮料大约有多少瓶？
24×9＝
24比20大
24比30小
把24×9看成20×9， 20×9＝180
把24×9看成30×9， 30×9＝270
61 ×6
3 66
321×4 =1284
321 ×4
1 2 84
新课导入 2.列竖式计算。[教材P63 练习十三第4题]
14×5 =70
14 × 25
70
18×3 =54
18 × 23
54
71×4 =284 911×6=5466

第六单元多位数乘一位数(说课课件)(共26张PPT)三年级上册数学人教版.ppt

基于对教材的分析和学情的掌握，对本单元进行教学整合。将“整十、整百、整千数乘一位数的口算”和“两位数乘一位数（不进位）的口算”整合成一节课教学；把笔算乘法中的不进位和进位也进行整合，重点突破计算的算理和如何进位的问题。同样地，对于“乘数中有0的乘法”例4、例5、例6进行整合，便于学生通过比较更好地理解乘数中有“0”时的算法和算理，掌握末尾是0的简便写法。
单元整体说课
第六单元《多位数乘一位数》单元整体设计
主讲教师：三年级备课组汇报时间：2022年 12月
目录
CONTENTS
01 02
03 04
05
01
课标分析
01 课标分析
1.数与运算
01 在具体情境中，认识万以上的数，了解十进制计数法；探索并掌握多位数的乘除
法，感悟从未知到已知的转化。
02 在解决简单实际问题的过程中，理解四则运算的意义，能进行整数四则混合运算。
从日常的生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。
03 单元目标分析
使学生能够比较熟练地口算整十、整百、整千数乘一位数，两位数乘一位数(不进位)。
使学生经历多位数乘一位数的计算过程，理解竖式中每一步计算的含义，掌握多位乘一位数的计算方法
单元目标
使学生能够结合具体情境，选取恰当的策略进行乘法估算，并说明估算的思路。
环节二自主探究获取新知
环节三尝试练习，巩固新知
（பைடு நூலகம்）、教学过程与教学方法分析：
02 课例设计分析
（五）、巩固练习内化新知分析
练习作为掌握知识、形成技能、发展思维的有效途径在课堂教学中必不可少。因此我们设计了以下有针对性的又体现一定层次性的练习：

(最新)人教三年级数学《多位数乘一位数》知识点提纲

《6 多位数乘一位数》知识点提纲因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。

注意：0乘任何数都得02、①0和任何数相乘都得0；②1和任何不是0的数相乘还得原来的数。

3、因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。

4、三位数乘一位数：积有可能是三位数，也有可能是四位数。

公式：速度×时间=路程每节车厢的人数×车厢的数量=全车的人数5、（关于‚大约）应用题问题中出现‚大约‛条件中无论有没有大约都是求近似数，用估算。

→（≈）一、两位数乘一位数（不进位）的笔算乘法1.相同数位要对齐，从个位乘起，用一位数依次去乘两位数每一位上的数。

（从个位依次相乘）2.与哪一位上的数相乘，就把积对着那一位写。

3、最后把所得的积相加。

二、一般把多位数写在上面，一位数写在下面。

（列竖式）《万以内的加法和减法(一)》21.比较大小。

(1)25＋1525＋51 (2)35＋66＋35 (3)76－1276＋12 (4)60－1460－412.写出下面各数的近似数197≈ 408≈ 569≈ 887≈373≈ 521≈ 678≈ 999≈254≈ 358≈ 467≈ 733≈3.口算出下面各题的得数．4.列式计算598＋204＝ 307＋448＝ 240＋380＝572－353＝ 860－390＝ 473＋218＝276＋361＝348+587＝ 743-489＝5.小熊现在上学了，在上学的路上它已经走了55米，离学校还有35米，小熊每天上学要走多少米？6.小象说：妈妈，我今年3岁，妈妈你多大了？大象妈妈说：你出生时我29岁。

你能帮小象算算象妈妈今年多大了么？7.小红为地震灾区捐款489元，小东捐款321元，他们一共捐款大约多少元？8.环卫阿姨3月收集瓶子588个，4月收集瓶子432个，3月比4月大约多收集多少个？《万以内的加法和减法(一)》31.比较大小38+2845+23 72-1429+2947-1864-15 70997090408429 10000-90091003800-4003700-300 735+308245+7522.脱步计算34＋20＋3 58＋30＋6 17＋60＋957－20－3 76－40－8 63÷7－203.商店里上星期卖出圆珠笔42支，比卖出的钢笔多24支，卖出的圆珠笔和钢笔一共有多少支？4.王老师到书店买了8本同样的故事书，付出50元，找回18元．一本故事书要多少钱？5.小明家养8只山羊，棉羊的只数是山羊的4倍，小明家有多少只羊？6.二年级三个班一共交了229件绘画作品，其中，二年级一班交了72件、二年级二班交了81件，二年级三班交了多少件？7.桌子259元椅子148元①桌子的价钱比椅子大约贵多少元？②爸爸带500元，买一套桌椅，够吗？三年级数学上册知识点归纳整理第一单元时分秒1、钟面上有12大格，60小格，3根针，它们是（时针）、（分针）、（秒针），其中走得最快的是（秒针），走得最慢的是（时针）。

人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法教案推荐(3)篇

人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法教案推荐（３）篇〖人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法教案第【1】篇〗教学目标：1、在具体、生动的情境中，探究口算多位数乘一位数的计算方法，能正确地进行计算。

2、引导学生独立思考、合作交流。

体验计算方法的多样化。

理解口算算理。

3、培养学生从数学的角度观察周围世界的习惯，激发学生学习的数学兴趣。

重点：理解多位数乘一位数的口算算理，正确掌握口算方法。

难点：探索多位数乘一位数口算的计算方法。

教学过程：一、复习旧知，预伏铺垫1、口算练习，要求直接说出得数，并说一说你用的是哪句口诀。

6×4=9×3=5×3=9×7=2、口答练习1）6个十是多少？10个十是多少？150是几个十？2）8个百是多少？10个百是多少？1200是几个百？二、创设情境，复习表现乘法1、课件出示教材第56页主题图。

师：3个小朋友来到了游乐园，你瞧，这么多的游玩项目！有过山车，碰碰车……不过这幅图中还蕴藏着许多数学信息，你发现了吗？（引导学生找出价格信息：旋转木马5元，激流勇进10元，过山车12元，登月火箭15元，碰碰车20元。

人数信息：3人）2、课件出示问题：玩旋转木马每人5元，3人要多少元？3、指名列式计算。

（口答）师：在计算5×3时只要用我们二年级学的乘法口诀就能顺利解决，你也能像老师这样提出用乘法解决的问题吗？根据学生反馈，贴图呈现问题：问题一：玩激流勇进每人10元，3人要多少钱？问题二：玩过山车每人12元，3人要多少钱？问题三：玩登月火箭每人15元，3人要多少钱？问题四：玩碰碰车每人20元，3人要多少钱？三、探究口算方法1、探究整十、整百、整千的数乘一位数的口算方法。

1）解读题意，列出算式。

师：我们先一起来研究第四个问题：坐碰碰车每人20元，3人要多少钱？谁来列式2)指名口答列式。

师：为什么要用乘法计算？(引导学生说出：求3人坐碰碰车一共要多少钱，就是求3个20是几）3）探究20×3的计算方法。

人教版三年级数学上册第六单元多位数乘以一位数教学课件

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方法一：
20+20+20=60，所以 20×3=60。
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方法二： 2×3＝6 20×3＝60
2个十乘3是6个十，就是60。
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想一想：200×3＝600 2000×3＝6000
200×3=600，200就是2个百， 2个百乘3是6个百，就是600； 2000×3=6000，2000表示2个千， 2个千乘3等于6个千，就是6000。
你能列出算式吗？
12×3＝_____ 思考：如何解答这个式子？
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谁读懂了这种方法？把12分成了哪两个数？
10×3
2×3
（把12分成了10和2）
先求出3个10是多少，再求出3个2是多少，最后再把这两部分合并起来就是36。
10×3＝30 2×3＝6 30＋6＝36
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1. 80 800 8000
54 540 5400
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2.口算下面各题，说说你是怎样想的。
20×7＝ 700×2＝ 200×7＝ 2×70＝
32×3＝ 21×4＝ 23×2＝ 22×4＝
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3.
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完成下面的笔算过程，总结笔算注意事项
3
23
123
×2
×2
6
46
×2 246
总结：
1.竖式位起，用一位数乘多位数的每一位。
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人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法教案(精选3篇)

人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法教案（精选３篇）〖人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法教案第【1】篇〗教学目标通过学生对已学过的除法关系应用题的解答，引导学生自己概括整理出常见的除法数量关系式，掌握并灵活地运用这些常见数量关系式解决实际问题.通过教学，培养学生分析和解决实际问题的能力，提高学生运用数学术语进行归纳概括的能力，发展抽象思维.通过学生对一些数量关系的掌握，加深他们对日常各种数量及相互关系的理解，体验探索的乐趣，感受数学的实用性、严谨性和结论的确定性.教学重点、难点根据具体情境的实际问题，抽象概括出常见的除法数量关系式，加深学生对日常各种数量及相互关系的理解.教学过程铺垫准备.【演示课件“除法应用题和常见的数量关系”】出示：根据24×6=144，列两个除法算式.144÷6=24，144÷24=6根据230÷5=46，列一个乘法算式和一个除法算式.46×5=230，230÷46=5观察以上两组算式，你有什么发现说说乘法各部分之间存在什么关系出示：被乘数×乘数=积积÷乘数=被乘数积÷被乘数=乘数提问：我们学过的乘法数量关系有哪些板书：单价×数量=总价速度×时间=路程单产量×数量=总产量工效×时间=工作总量探索新知.1.【继续演示课件“除法应用题和常见的数量关系”】教师结合课件问：动画看完了，你想到了什么(要想知道带的钱是否够用，可以估算一下，还可以先算出买鼓共需要多少钱)学生结合课件演示叙述题意.出示：(1)学校鼓乐队要买8个鼓，每个98元，一共需要多少元问：这个问题中存在哪些数量关系你想怎样列式学生回答后板书：单价×数量=总价98×8=784(元)解决动画中“钱是否够用”的问题.2.根据“学校鼓乐队要买8个鼓，每个98元，一共需要多少元”这个问题，谁能联想出两道除法计算的应用问题来学生讨论编题，然后口述题意.根据学生的回答，出示：(2)学校鼓乐队要买8个鼓，一共需要784元，每个鼓多少元(3)学校鼓乐队买鼓需要784元，每个98元，一共可以买几个分别读题，列式解答，订正并板书：(2)784÷8=98(元) (3)784÷98=8(个)3.观察三个算式，联系题意，推出数量关系式.(1)观察98×8=784(元) 784÷8=98(元) 784÷98=8(个)三个算式之间有什么区别和联系，想784、98、8分别代表哪一数量问：你发现了什么(2)学生讨论.“单价、数量、总价”之间除了有乘法关系外，还有什么关系学生自己提炼得出：总价÷数量=单价、总价÷单价=数量4.结合自己的生活经验，举出应用“总价÷数量=单价或总价÷单价=数量”的实际例子.发散迁移.【继续演示课件“除法应用题和常见的数量关系”】学生以小组位单位讨论74页“做一做”，得出“速度、时间、路程”之间的除法数量关系式.问：根据“工效×时间=工作总量”这一乘法数量关系，你想到了什么学生推理得出这三个量间的除法数量关系.全课小结.1.通过这节课的学习，谈谈你有什么新的收获还有什么疑问2.师带领学生回顾全课内容，从具有乘除法数量关系的三个数量间的紧密联系中体会“事物在一定条件下可以互相转换”的思想.〖人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法教案第【2】篇〗教学内容：第68-69页例1、例2，练一练。

人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法说课(精选3篇)

人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法说课（精选３篇）〖人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法说课第【1】篇〗说教学内容：第68-69页例1、例2，练一练。

说教学目标：1、使同学初步理解一位数乘二、三位数不进位笔算乘法的算理，初步把握笔算乘法的算法，能正确地进行计算。

2、培育同学仔细书写，认真检查的良好习惯。

说教学重点：把握笔算乘法的算法。

说教学难点：理解一位数乘二、三位数不进位笔算乘法的算理。

教学材料：投影片，口算卡片。

一、谈话引入1、口算：133=答案204=答案506=答案3002=答案2104=答案1601=答案2、323读作( )，332读作( )。

3、204这道算式表示( )。

4、9乘6可写成( )( )，还可写成( )( )。

5、计算(指名板演)67------------4235------------15今日我们开头学习乘数是一位数的“笔算乘法”，这节课先学习“一位数乘两、三位数(不进位的)”。

(板书课题)。

二、教学新授1、出示例1，计算312。

问：312表示什么意思(同学回答后)。

(1)同学口算312=你是怎样算的(2)老师说明：先概括口算方法，再指出，计算312除了口算，还可以笔算。

(3)讲解算法：列出竖式，告知同学写乘法竖式时，先写被乘数，再写乘数，写乘数时应留意将乘数的个位与被乘数的个位对齐。

然后边讲解，边板书笔算方法。

312------------62A、将被乘数十位上的“3”遮住，便成了□1，1乘以2得2，表示2个一，写有积的个位上，即与2对齐的横线下。

□12------------2B、露出遮住的“3”，引导同学想：用2乘被乘数十位上的“3”表示什么意思得多少(6乘以10，表示6个10是60即是60。

)板书：312------------62--------用虚线写0C、把个位、十位乘得的积合起来，得62。

2、教学例2，计算2312。

(1)请同桌相互说一说，这道题列竖式应当怎么算(2)请同学们试着在练习本上列竖式计算，边写边说计算过程。

人教版小学三年级数学上册多位数乘一位数(口算乘法)课件精品课件

2018/12/6
开心的一天
2018/12/6
摩天轮
过山车等等· · · · · · · · · · 有轨电车
先看一下价格旋转木马
哇！
走喽！
2018/12/6
同学们玩得真开心，那你能看图提出用乘法计算的木马每人 2元，9人要多少钱？
2×9＝18（元）
2018/12/6
2、找出最接近的数，并画上连线。
310
59
47
395
287
407
50
300
400
60
2018/12/6
每张门票8元，29 个同学参观，带250元钱够吗？
29×8 ≈240（元）
30
29×8大约得多少？因为29接近30， 29×8大约得240。
2018/12/6
30×8＝240
62接近60， 60×4＝240；一共大约有240棵。
2018/12/6
动物园有一只东北虎重213千克。一头野牛是东北虎的3倍。这头野牛大约有多重？ 213接近200， 200×3＝600；所以这头野牛大约有 600千克。
2018/12/6
7×30＝ 210 800×9＝7200
先把0前面的数相乘，再在积的后面添0。
2000 700 300 40× 10 20 × × 6 8 4 8 4 4
2018/12/6
2×7= 14 20×7= 140 200×7= 1400
3×3= 9 30×3= 90 300×3= 900
30 40 50 60
坐碰碰车每人3 元，20人要多少钱？
20×3=60（元）
200人呢？
你是怎么想的呢？

2023-2024年小学数学三年级上册期末考点复习第六单元《多位数乘一位数》(人教版含解析)

期末知识大串讲人教版数学三年级上册期末章节考点复习讲义第六单元多位数乘一位数知识点01：口算乘法1.整十、整百、整千数乘一位数的口算方法：先把整十、整百、整千数0前面的数与一位数相乘，计算出积后，再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。

2. 两位数乘一位数（不进位）的口算方法：口算两位数乘一位数，先把两位数分成几个十和几个一，再分别与一位数相乘，最后把得到的两个积相加。

知识点02：笔算乘法1.多位数乘一位数（不进位）的笔算方法：笔算多位数乘一位数(不进位)时要注意:相同数位要对齐，从个位开始乘起，用一位数依次去乘多位数中的每一位上的数，与哪一位上的数相乘，积就对应写在那一位的下面。

2.多位数乘一位数（不连续进位）的笔算乘法：计算多位数乘一位数，用一位数的个位分别去乘多位数的每一位（从个位乘起），哪一位上相乘满十，一定要向前一位进位，每一位相乘后要加上进位的数。

3.多位数乘一位数(连续进位)的笔算方法：相同数位要对齐，从个位乘起，用一位数分别去乘多位数每一位上的数，哪一位上的乘积满几十就向前一位进几。

千万不要忘记加进位数。

4. 因数中间有0的乘法与没有0的乘法计算方法相同，计算时从个位起，用一位数依次去乘另一个因数每一位上的数，在与中间的0相乘时，如果没有进位，可直接写0占位，如果有进位，必须加上进上来的数。

5. 在进行因数末尾有0的乘法简便运算时，要注意两点：（1）我们把一位数与多位数0前面的那个数字对齐。

（2）多位数末尾有几个0，就在积的末尾添几个0。

6. 两、三位数乘一位数的估算方法：把两、三位数看成与它最接近的整十、整百、整千数，再按照整十、整百、整千数乘一位数的口算方法来算，估算出积的近似值，中间用“≈”连接。

7. 解决“归一”应用题的关键是先根据条件求出单一的量，再用这个单一的量解决相关的实际问题。

8. 解决“归总”应用题的关键是先根据条件求出总量，再用这个总量解决相关的实际问题。

人教版三年级数学上册多位数乘一位数讲义

多位数乘一位数知识点一、口算乘法上个星期小明同学打乒乓球输了很不服气，他想赢回小亮一次。

然后他就想了个办法，我数学这么厉害，不如就在数学上赢他吧。

于是这一天，小明同学来和小亮同学比赛算术，他们找来了卢出题。

第一题，口算30×7。

欸！？小明惊了，3×7就会，但30×7又要咋算呢？请你帮小明同学想想。

例1、口算：30×7=（），并说说你是怎么算出来的。

例2、口算：20×8=（），70×5=（）。

例3、口算：400×6=（），500×9=（）。

例4、口算：2000×8=（），3000×7=（）例5、口算：13×3=（），11×5=（），21×2=（）。

例6、口算。

（1）60×7=（）（2）400×5=（）（3）21×4=（）（4）13×4=（）（5）21×3=（）（6）23×2=（）（7）14×2=（）（8）31×3=（）知识点二、笔算乘法第一回合，小明在你的帮助下占了上风，很高兴。

然后第二回合来了，卢又出题了哦，嘿嘿。

这一波你能撑得住吗？请计算25×7的结果。

小明一看，哇！好难哇！没学过，我手指脚趾一起数都搞不定啊，怎么办！我们来帮帮可怜的小明吧~思考：25×7，118×5该如何计算？多位数乘一位数的计算步骤：（1）从_______起，用一位数依次乘多位数的________；（2）哪一位上乘得的积满几十，就向______进______。

温馨提示：在乘法里，乘数也叫做_______例1、笔算。

（1）25×7= （2）118×5= （3）146×7= （4）245×4=（5）1424×2= （6）1189×4= （7）3142×8= （8）422×8= （9）235×7= （10）649×5= （11）5084×9= （12）4207×5=例2、估算69×7≈（），因为69接近（），所以计算（）×（）=（）。

人教版三年级上册数学多位数乘一位数讲义(三)

新人教版小学三年级上册 第6单元 多位数乘一位数 全册PPT课件

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三年级上册数学教案-多位数乘一位数笔算(第3课时)人教版

三年级上册数学教案-《多位数乘一位数(进位)》人教新课标(2023秋)

第六单元 多位数乘一位数-三年级数学上册专项讲义(人教版)

人教版三年级上册数学教案-第6单元第3课时 多位数乘一位数(不进位)