中考复习热点精粹——古诗词(曲)鉴赏
中考重点古代诗词鉴赏
中考重点古代诗词鉴赏古代诗词是中考的重要内容之一，鉴赏古代诗词需要细致地解读其中的意境、情感和文化内涵。
在中考中获得更好的成绩，对于古代诗词的鉴赏是必不可少的技能。
本文将以古代诗词为中心，介绍几种重点古代诗词的鉴赏方法，帮助中学生更好地理解和欣赏古代诗词。
一、《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
李白的《静夜思》是中国古代诗歌中的经典之作。
首先，我们应该注意到诗中的意象。
明亮的月光照耀在床前，仿佛洒下了一层霜。
诗人举头望着明亮的月亮，瞬间回忆起故乡的情景。
其次，我们可以从诗人的用词和抒情方式来感受诗歌中的情感。
诗人用“明月光”和“故乡”这样的词语，表达了思乡的情绪，向读者传递了一种温馨而忧伤的情感。
通过领悟诗歌意境和情感，我们能够更好地理解并欣赏这首古代诗词。
二、《登鹳雀楼》白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
王之涣的《登鹳雀楼》以其独特的写景手法和深刻的思考感动了世人。
这首诗以登高望远的经历为背景，通过描述山河壮丽的景色，唤起了人们对壮丽自然景观和宏伟河山的向往。
在鉴赏这首诗的过程中，我们可以感受到诗人情感的冲动和对未来的追求。
诗句中的“欲穷千里目，更上一层楼”表达了对进取和超越的渴望，给我们以启发和激励。
通过仔细品味和理解这首诗的意境和深意，我们能够从中获得成长和启示。
三、《江雪》千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
柳宗元的《江雪》描绘了一个寒冷而静谧的冬天画面，诗中的意境与情感通过极简的文字展现得淋漓尽致。
通过这首诗，我们可以感受到诗人对大自然安静美丽的赞叹，同时也可以体会到诗人内心深处对于孤独与自得的追求。
其中“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”这句诗表达了诗人独处江边，享受寒冬雪景的心境，给人以静穆之感。
透过这首诗词，我们能够领略到诗人的心境和对生活的独特感悟。
以上只是对几首中考重点古代诗词的简要鉴赏，通过深入理解古代诗词的意境、情感和文化内涵，我们可以更好地感受其中的美丽和哲理，提高自己的审美能力和文学素养。
中考专题——古诗词曲赏析
中考专题——古诗词曲赏析一、诗词曲的分类1．诗诗，可分为古体诗和近体诗两大类。
（1）古体诗。
可分为四言古诗、五言古诗、七言古诗、杂言诗四类。
《诗经》中四言古诗比较多，它也是最早的一部诗歌总集，代表作有《关雎《蒹葭》等。
五言古诗成熟于汉代，如《古诗十九首》。
七言古诗成熟于唐代，如张若虚的《春江花月夜》。
乐府诗一般是杂言，也有三言、四言、五言、七言等，最早的乐府诗主要是民歌，如《木兰诗》等。
（2）近体诗。
指唐代形成的格律诗，它分为律诗、绝句两种，均有五言、七言之分。
律诗每首八句，每两句为一联，分别为首联、颔联、颈联、尾联。
颔联、颈联必须对仗，偶数句要押韵。
五言律诗如杜甫的《春望》，七言律诗如崔颢的《黄鹤楼》。
绝句每首四句，二、四句要求押韵。
五言绝句如王之涣的《登鹳雀楼》，七言绝句如杜牧的《泊秦淮》。
2．词词，又称曲子词、长短句、诗余等。
词萌芽于南朝，形成于唐代，盛行于宋代。
一般按字句多少可分为小令、中调、长调，五十八字以内为小令，五十九字至九十字为中调，九十一字以上为长调。
按创作风格，可将词分为豪放派和婉约派。
豪放派以苏轼、辛弃疾为代表，婉约派以柳永、姜夔、秦观、李清照为代表。
3．曲曲，由词进一步发展而成，到元代就形成了与唐诗、宋词并称的元曲。
元曲包括散曲和杂剧。
散曲是清唱曲，包括小令和套数，如马致远的《天净沙·秋思》即为小令。
杂剧是可以演出的戏曲，著名的作品有被称为“元曲四大家”的关汉卿的《窦娥冤》、郑光祖的《倩女离魂》、白朴的《梧桐雨》、马致远的《汉官秋》。
王实甫的《西厢记》也非常有名。
二、古诗词曲中常见的修辞手法古诗词曲中常用的修辞手法有比喻、拟人、设问、夸张、对偶等。
三、古诗词曲中常见的表现手法四、古诗词曲中常见的表达方式有记叙、描写、抒情、议论等，其中重点是抒情和描写。
区分托物言志与借景抒情托物言志与借景抒情易混淆。
二者都是借助外界事物抒发或表达自己的情感或思想。
借景抒情是借助于对客观景物的描写来抒发情感，表现乐、哀、愁等情绪，这种情绪绝不是一种思想。
中考语文古诗词(曲)赏析2欣赏诗文中典型的形象特点
什么是诗歌中的形象？
形象是诗歌中最基本，也是最关键的要素。
诗歌中的形象倾注着诗人的思想，包孕着诗 人的感情。诗人无论是抒发感情（乱花渐欲 迷人眼，浅草才能没马蹄），表达心志（持 节云中，何日遣冯唐？），还是阐释哲理 （横看成岭侧成峰，远近高低各不同）都离 不开形象。因此只有真正理解了诗歌的形象， 才能深入领会诗歌的思想感情。
2、什么是意境？
3、什么是物象？
4、意象、物象与意境有什么关系？
1、什么是意象？
先看一首诗：
春晓
孟浩然ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。
这首诗中写了那些形象？ 这些形象让你产生怎样的联想？
意象分析——
先 想 到 再 想 到 总 结 一 下
1、有些形象可引发我们的丰富联想。形象是意象的根。 2、这种联想以我们的生活底蕴、人生阅历为资本，又与
诗歌具体语境有关。意象是读者与作者共同完成的。
最后，给意象下个定义：
意象，就是表意之象，即诗歌中熔铸了作者主观感情的客 观物象，是作者内在的思想情感与外在的客观物象的统一。
即：
意象=形象+情思（作者、读者）
《关雎》 如： 关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。 诗中歌咏了男女主人公美好的爱情故事，着重表现了男子的执着与 转一。
2、设题方式： （1）这首诗塑造了什么样的人？ （2）试说说这首诗中的人物形象特点？ （3）通过诗中形象的塑造，表达了诗人怎样的感情？
3、解答此类题型分析步骤： 第一步：什么人； 第二步：人物形象在干什么，具体的情态特点是什么； 第三步：抒发人物怎样的感情（表达了作者什么感情）。
中考古诗词曲分类鉴赏(课标40首)
中考古诗词曲分类鉴赏（课标40首）壮志豪情1、《观沧海》曹操汉乐府诗歌通过对波涛汹涌、吞吐日月的大海生动地描绘，表现了诗人的博大胸襟和远大抱负。
名句：日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
诗人展开丰富而奇特的想象，描绘了大海吞吐日月、包蕴星汉的宏伟气魄和博大胸怀，借以抒发作者的博大胸襟和远大抱负。
主旨句2、《望岳》杜甫律诗通过描绘泰山雄伟磅礴的气势，赞美了泰山的高大巍峨和神奇秀丽，流露出对祖国山河的热爱之情，表达了诗人不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概。
名句：造化钟神秀，阴阳割昏晓。
写近望泰山泰山的神奇秀丽、巍峨高大，流露出诗人对祖国山河的热爱。
名句：会当凌绝顶，一览众山小。
站得高，看得远，富含哲理;表达了诗人不怕困难，敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。
3、《登飞来峰》王安石绝句借描写飞来山及山上宝塔之高，抒发了诗人的无畏精神。
名句：不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
把浮云遮蔽日月比喻奸邪小人在皇帝面前对贤臣进行挑拨离间。
王安石把这个典故反过来用，表现面对现实和未来的豪迈、无畏、自信与乐观。
4、《行路难（其一）》李白歌行体描写前路艰难，表现诗人的倔强、自信和他对理想的执着追求以及力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。
名句：停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
作者连用四个典型动作表达内心的苦闷。
名句：欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
用比喻写出了被逐出京的苦痛及前路的艰难。
与“雪拥蓝关马不前”意境相似。
名句：闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
借用历史上两个政治不顺利，后来却成大业之人的典故表现希望被朝廷重用。
名句：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
全诗最强音。
表现诗人摆脱苦闷，相信理想终会实现的自信乐观人生态度。
5、《满江红·小住京华》秋瑾词反映了词人在封建婚姻家庭和旧礼教的束缚中,走向革命道路前夕的苦闷彷徨和雄心壮志的开阔胸怀,表现了词人对外国进逼,中华大地前途危殆的忧思。
名句：身不得，男儿列，心却比，男儿烈。
[全]中考初中语文考点详解：古诗词赏析
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中考初中语文考点详解：古诗词赏析一、古诗词曲的内容分类【怀古诗】（1）形式标志：标题中有古迹、古人名，或在古迹、古人名前冠以“咏”字，或在古迹、古人名后加“怀古”“咏怀”等。
（2）内容特点：表达要像古人那样建功立业的志向，抒发对古人的缅怀之情；抒发昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满甚至批评，多借古讽今；忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，担忧国家民族的前途命运；悲叹年华消逝、壮志难酬的人生历程。
【咏物诗】（1）形式标志：咏（题、赠、赞）+物象，或直接以物象为题。
如《咏梅》《石灰吟》等。
（2）内容特点：咏物言志，借所咏之物表达自己的志向，表现自己的品质；或表达自己对生活的思考、对人对事的评价等。
【写景诗】内容特点：归隐田园，钟情山水；描绘山川美景，热爱祖国山河；厌弃官场黑暗，抒发闲适情调，表达自己决不同流合污的高洁品格。
如《观沧海》《游山西村》等。
【战争诗】（包括“边塞诗”）（1）形式标志：题目中常出现“塞”“征”“军”等字眼，也有用乐府旧题的。
如《凉州词》《雁门太守行》《从军行》等。
（2）基本主题：建功立业的渴望，保卫国家的决心，山河沦丧的痛苦，久居边关的乡愁，塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈，报国无门的怨愤和无家可归的哀痛。
【行旅诗】主要表现行旅之人旅途的艰辛、寂寞以及对家乡、亲人的思念。
如《使至塞上》《次北固山下》等。
【闺怨诗】一是表现女子对出征在外的丈夫的思念，表达对战争的厌恶或鼓励丈夫建功立业的情怀；二是表达女子的离愁别绪、忧愁伤感；三是表现女子对自由被禁锢、遭人冷落的处境的怨恨，表达对自由和幸福生活的向往。
【送别诗】（1）形式标志：标题中有“送”或“别”等字眼。
如《送杜少府之任蜀州》《渡荆门送别》等。
（2）基本主题：依依不舍的留恋；情深意长的勉励；坦陈心志的告白；对别后情境的想象及对友人的思念。
二、如何把握古诗词曲的情感主要有以下方法：1 结合背景，窥测古诗词曲的情感这里的“背景”，一方面指古诗词曲所反映的广阔的社会现实，这是古诗词曲产生的土壤。
中考语文总复习 专题一古诗词曲鉴赏 课标古诗词曲40首梳理
专题一古诗词曲鉴赏课标古诗词曲40首梳理九年级上册教材教参知识梳理逐句赏析夯基础第1首行路难(其一)歌行体【文学常识】李白，字太白，号青莲居士，世人又称“谪仙”，唐代伟大的浪漫主义诗人。
“行路难”是乐府古题，多咏叹世路艰难及贫困孤苦的处境。
【写作背景】唐天宝元年，李白奉诏入京，担任翰林供奉，却没被唐玄宗重用，还受到权臣的谗毁排挤，两年后被“赐金放还”，变相撵出了长安。
李白被逼出京，朋友们都来为他饯行，求仕无望的他深感仕路的艰难，满怀愤慨写下了此篇《行路难》。
第2首酬乐天扬州初逢席上见赠（2017、2010）七言律诗【文学常识】刘禹锡，字梦得，唐代文学家。
酬，这里是以诗相答的意思。
【写作背景】刘禹锡参与王叔文集团的政治改革，失败后被贬到外地做官二十多年。
唐敬宗宝历二年，刘禹锡在扬州遇到白居易。
在酒宴上白居易写了《醉赠刘二十八使君》，对刘禹锡屡遭贬谪、怀才不遇的命运寄予深切的同情。
刘禹锡遂作此诗答谢。
第3首水调歌头（明月几时有）（2019、2011）词【文学常识】苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家，“唐宋八大家”之一。
与其父苏洵、其弟苏辙共称文坛“三苏”。
【写作背景】此词作于丙辰年，即宋神宗熙宁九年，此时作者在密州太守任上，政治上失意，与弟苏辙也已七年不见。
中秋对月，心情抑郁惆怅，怀念手足兄弟，情感自然流露。
第4首无题七言律诗【文学常识】李商隐，字义山，号玉谿生，唐代诗人，与杜牧齐名，并称“小李杜”。
第5首渔家傲·秋思词【文学常识】范仲淹，字希文，谥号文正，北宋政治家、文学家。
有《范文正公集》传世。
【写作背景】宋仁宗康定元年，宋与西夏交兵，范仲淹被任命为陕西经略副使兼知延州，担起西北边疆防卫重任。
这首词即作于这一时期。
第6首江城子·密州出猎词【文学常识】“江城子”是词牌名，题目“密州出猎”交代了写作内容。
【写作背景】宋神宗熙宁七年，苏轼由杭州通判迁为密州知州。
这首词是次年冬天与同僚出城打猎时所作。
中考重点古诗词鉴赏唐诗宋词元曲
中考重点古诗词鉴赏唐诗宋词元曲一、唐诗鉴赏唐诗是中国古代文学的瑰宝，被誉为古代诗歌的巅峰之作。
在中考中，重点古诗词的鉴赏是一个必考的内容。
下面将为大家介绍几首重点唐诗，并进行简要的鉴赏。
1. 《登鹳雀楼》- 王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
这首诗是唐代诗人王之涣的代表作之一，也是中考中常考的作品。
该诗以写景为主，通过描绘楼与自然景色的结合，表达了人们永不满足的追求。
首先，诗人运用了地理名词“鹳雀楼”来突出主题。
这座楼位于山上，高耸入云，象征着人们渴望进一步追寻的愿景。
其次，通过描述“白日依山尽，黄河入海流”，诗人展现了无限的宽广和广阔，鼓励人们不断上升，勇往直前。
综上所述，这首诗通过简洁而高度凝练的表达，传达出了人类追求进步、永不止步的精神。
2. 《登高》- 杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
《登高》是杜甫的代表作之一，也是中考重点考察的诗歌之一。
这首诗以描绘山水和表达思乡之情为主题，通过细腻的描写展示了诗人内心深处的思考和情感。
首先，在描写方面，杜甫运用了“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”这样的自然景象，以突出人与自然的相互作用。
其次，通过“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”这样的文字描绘，经过山水之间的对比，揭示了诗人内心的孤独和思乡之情。
综上所述，这首诗通过艺术的描写将人与自然融为一体，表达了人们对家乡的思念和对自由的向往。
二、宋词鉴赏宋词是中国文学的瑰宝，也是中考中常被考察的内容之一。
下面将为大家介绍几首重点宋词，并进行简要的鉴赏。
1. 《浣溪沙·一曲新词酒一杯》- 苏轼一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。
夕阳西下几时回？无可奈何花落去。
这首词为苏轼的代表作之一，通过抒发诗人对于逝去时光和无奈花落的感慨，展示了诗人深邃的思想和豪放的情怀。
首先，在描写方面，苏轼以“一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台”来描述旧事和往事，反映出诗人对逝去时光的追忆。
中考古诗词鉴赏知识点
中考古诗词鉴赏知识点
1.古诗词的定义和特点：古诗词是中国文化的重要组成部分，是以诗歌形式表达情感、思想和艺术的文学作品。
古诗词的特点包括形式简练、含蓄深远、意象丰富、意境优美等。
2.古诗词的创作背景：古诗词的创作背景多与社会时代、政治风气、文化传统等相关。
例如，唐代是中国古代文化最为繁荣的时期，唐诗主题多涉及社会风尚、政治振衰、人生哀乐等。
3.古诗词的艺术手法：古诗词运用了许多艺术手法，如比喻、拟人、排比、对仗、象征等。
这些手法可以增强诗词的表现力和艺术效果。
4.古诗词的韵律和格律：古诗词有严格的韵律和格律要求。
其中，韵律指的是句子中音韵的表现形式，如平仄、押韵等；格律则指句子的结构和形式，如五言绝句、七言绝句、律诗等。
5.古诗词的意境塑造：古诗词常通过景物描写、心情抒发、情感表达等手法营造独具一格的意境。
通过运用意境塑造，古诗词能够给读者带来美的享受和审美体验。
6.古诗词的意象运用：意象是古诗词中的一个重要元素，通过生动、形象、富有想像力的言语描写，让读者产生感觉、形象和联想。
意象可以是自然景物、动物、色彩、音乐、情绪等。
7.古诗词的节奏感和音韵美：古诗词的节奏感和音韵美表现在句子的抑扬顿挫、音韵的和谐和句子的整体韵律上。
这些美感元素可以增强诗词的魅力和美感。
初中语文 中考复习 专题一 古诗词曲鉴赏课件(253张PPT)
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3.（2011河北）阅读宋词《水调歌头》，回答（1）～（2）题。（5分） （1）请就词中加波浪线句子的内容质疑（只提一个疑问，不作答）。（２分）
示例一：是在月宫（天上）起舞，还是在人间起舞? 示例二：“何似在人间”是说天上好，还是人间好? 示例三：“清影”是月亮的影子，还是人的影子?（能提出有价值的问题，即 可给分）
（2）简析“转朱. 阁，低绮. 户，照无眠.”一. 句中加着重号词语的表达效果。（３分）
“转”和“低”准确生动地描绘了月光的移动，暗示夜已深沉；“无眠”准确地表 现了离别之人因不能团圆而难以入眠的情景。（言之成理，即可给分）
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4.*无题（唐·李商隐） ［10年未考］
相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
4.（2020北京东城区模拟）古人认为：“诗者，吟咏情性也。”意思是诗歌创作要 抒发作者的思想感情。刘禹锡的这首诗，颔联就借典故，既表达了他对故人的怀 念之情，又抒发了他对 岁月流逝、人事变迁 的感慨；尾联则点明酬答之意，既 表达了他对友人关怀的感谢，也体现了他 坚韧不拔、乐观豁达的精神。（2分）
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3.水调歌头（北宋·苏轼） ［2019、2011年均单篇考查］ 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐 琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间 。 转朱阁，低绮户，照无 眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 但愿人长久，千里共婵娟。
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金题集训
1.（2020唐山路北区三模）以下对诗歌的理解正.确.的一项是（3分）（ C）
中考语文总复习——古诗词阅读与鉴赏 ( 知识讲解+巩固练习)
中考总复习——古诗词阅读与鉴赏考点透视中考要求学生能够“初步鉴赏浅易的古代诗词”。
初步鉴赏作品的形象、语言和表达技巧；简要评价作品的思想内容和作者的观点态度。
近年来中考对古诗词（曲）的考查，一般有：1.理解、鉴赏诗句内容及表达效果；2.感知诗句中的艺术形象；3.理解诗词的主旨及作者的思想感情；4.评析诗词凝练的语言。
因此，考生平常就要注意诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品位和审美情趣。
鉴赏作品中的形象．．，包括事物形象、景物形象、人物形象，把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。
鉴赏作品的语言．．，包括准确理解有关词语的特定意义、比喻意义、隐含意义、暗示意义；还包括准确理解重要词语的深层含义和言外之意；赏析诗歌语言描绘形象、表达情感、创造意境的艺术效果。
赏析表达技巧．．．．，包括比喻、比拟、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反语、反复等修辞技巧，借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生（塑造人物形象时，称正面描写和侧面描写相结合）、比兴（间接抒情的诗歌），直抒胸臆（直接抒情的诗歌）等表现技巧。
评价作品思想内容．．．．，包括概括主旨，简析作品的政治意义、思想意义、人生意义，赏析作者的生活情趣、审美情趣和艺术风格，指出局限性。
古典诗词鉴赏题目的特点：一、历年的古典诗歌试题均选自唐宋诗词或元明清的曲，具有经典、规范的特点；考查的形式主要有客观题和主观题，且由客观题向主观题转化。
二、历年的试题多为近体诗，且大多数是短小精悍的绝句，少量律诗和词曲，没有一年选古体诗歌。
三、选材应力避两点：1.家喻户晓的作品不选，以免给猜题押题者提供机会；2.艰涩冷僻者也不予考虑。
四、鉴赏的诗歌多选自课外，有少数选自课内。
故阅读相当数量的课外古典诗歌是做好鉴赏题目的前提。
初三语文知识点复习古代诗词的鉴赏与赏析
初三语文知识点复习古代诗词的鉴赏与赏析古代诗词是中华民族瑰宝的一部分，它是中华文化的重要组成部分，也是中国文学史上的瑰宝，具有非常高的艺术欣赏和审美价值。
对于初三学生来说，复习古代诗词的知识点，不仅可以增加文化素养，还有助于理解和欣赏古代文学作品。
本文将围绕古代诗词的鉴赏与赏析展开。
一、诗词鉴赏的基本方法和技巧在学习古代诗词鉴赏的过程中，可以运用以下几种方法和技巧：1. 了解作者背景了解诗人的生平事迹、思想品质和时代背景等，有助于更好地理解诗人创作的诗词，也能更好地把握其艺术特点和意蕴。
2. 从字面意义入手首先，可以从字面意义入手，理解诗句的基本意思。
通过把握诗句中的关键词、修辞手法等，来全面理解作者的表达。
3. 分析诗句的音韵格律可以分析古代诗词中的音韵格律，如平仄、押韵等。
通过分析诗句的音韵格律，可以更好地把握其韵律之美、节奏之美。
4. 品味诗句的意境和意象古代诗词常以意境和意象为特点，通过品味诗句中的意境和意象，可以更好地感受诗人的感悟、情感和艺术表达。
二、古代诗词的类型与代表作品古代诗词广泛而丰富，在复习时可以关注以下几个重要类别的诗词及其代表作品：1. 唐诗唐代是中国古代诗词的黄金时期，有很多脍炙人口的佳作。
如杜甫的《月夜忆舍弟》、李白的《静夜思》等，这些诗句多为五言绝句，通过平易近人的表达方式，展现了诗人的情感和思考。
2. 宋词宋代是词的鼎盛时期，宋词以抒发情感和描绘景物为主要特点，有许多经典之作。
如苏轼的《水调歌头》、李清照的《如梦令》等，这些词句以婉约细腻的表达，打动了无数人的心灵。
3. 元曲元代的曲艺文化非常繁荣，有很多优秀的元曲作品。
如白朴的《登鹳雀楼》、郑光祖的《西华山》等，这些作品既有歌舞和音乐的元素，也包含了许多崇高的思想和情感。
三、古代诗词赏析的要点与技巧除了鉴赏古代诗词的技巧外，还应注意以下赏析要点和技巧：1. 把握诗词的主题和中心思想赏析古代诗词时，要通过细读诗句，把握诗词的主题和中心思想。
5.23初中古诗词曲的鉴赏
划分诗词曲的节拍
⑵五言诗由四言诗发展而来，在二二句式 中插入一个音，成为“二二一”式或“二 一二”式。
如李白《静夜思》：“床前/明月/光， 疑是/地上/霜。举头/望/明月，低头/思/ 故乡。”
划分诗词曲的节拍
⑶六言诗多为结构紧密的“二二二” 式。 如鱼玄机的《隔汉江寄子安》： “江南/江北/愁望，相思/相忆/空 吟。”
4、把握诗词曲的情感
返 回
⑴结合背景，窥测诗词曲的情感。 ⑵分析诗（词、曲)眼，透视诗(词、 曲)的情感。 ⑶解读意象，挖掘诗词曲的情感。
5、划分诗词曲的节拍
返 回
⑴四言诗一般为“二二”句式，通常两字 一顿（助词除外），其节拍的单位与意义 一致岁/贯女，莫我/肯劳。”
随堂练习
从军行
杨 炯
烽火照西京①，心中自不平。牙璋②辞凤阙③， 铁骑绕龙城④。 雪暗凋旗画，风多杂鼓声。
【注】 ①西京:唐朝都城长安。②牙璋:古代皇帝调兵的符信。 ③凤阙:皇宫的代称。④龙城：匈奴名城，泛指敌方要塞。⑤百 夫长：泛指低级军官。
1、本诗用“照”“辞”“绕”这些动词写出了书生 从军的原因和过程，请作简要分析。 2、第三联描写战斗的情景，诗人是从什么角度采用 了什么艺术手法来描写的？试作简要赏析。
随堂练习
杨柳枝词 白居易 一树春风千万枝，嫩于金色软于丝。 永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁？
1、诗中“金色”、“丝”极富表现力，请简 要赏析 2、本诗咏柳抒怀，写出了柳的什么特点？ 3、请简要分析这首诗表达了作者怎样的思想 感情？
古诗词曲内容分类
【写景诗】1、内容特点：（1） 归隐田园，钟情山水。（2）描绘山 川美景，热爱祖国山河。（3）厌弃 官场黑暗，抒发闲适情调，表达自 己决不同流合污的高洁品格。
九年级语文必考题型专题解析—诗词曲鉴赏
九年级语文必考题型专题解析—诗词曲鉴赏考点解析古诗词考查一般以课内和“课标”附录一推荐的古典诗词为主，以唐诗宋词为主，以爱国诗、离愁诗、送别诗、边塞军旅诗、热爱大自然、热爱生活等题材的诗词为主。
通常从内容、形象、语言、表达技巧、观点、态度等角度设问，出两道主观题。
其中形象类、情感类赏析是命题的重点，也是命题热点，简单来说，就是景和情两个角度。
要点梳理一、古代诗歌题材分类在诗歌赏析中，明确诗歌题材可以让赏析者很快地进入角色，调动自己的生活经验，从而为进一步准确地把握诗歌内容作好准备。
如杜甫《绝句》（“江碧鸟逾白”），只要你确定这首诗属于思乡类题材，对第二问（最后两句表达他怎样的情感）的回答就等于答对了一半。
明确诗歌题材要看诗歌的内容，但更主要的是看诗歌的主旨句或诗眼。
1．咏史怀古诗咏史怀古诗一般以怀念古代的人物和事迹为主要内容。
咏史怀古诗往往将史实与现实联系到一起，或感慨个人遭遇，或抨击社会现实。
例如，杜牧的《赤壁》借对赤壁之战的评述，抒发对历史的感慨，曲折地反映出诗人报国无门的抑郁不平和愤慨之情。
也有的咏史怀古诗只是对历史作冷静的理性思考与评价，或仅是客观的叙述，诗人自身的遭遇不在其中，诗人的感慨只是话外之音。
鉴赏咏史怀古诗，首先要弄清史实、典故，其次要体会意图、感情，再次要品味技巧、手法。
（1）形式标志：标题中有古迹、古人名，或在古迹、古人名前冠以“咏”，或在古迹、古人名后加“怀古”等。
（2）基本主题：①表达像古人那样建立功业的志向抒发对古人的缅怀之情；①抒发对昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满甚至批判，多借古讽今；①忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，担忧国家民族的前途命运；①悲叹年华消逝、壮志难酬。
2．咏物诗咏物诗内容上以某一物象为描写对象，抓住其某些特征着意描摹；往往运用托物言志的手法，由物到人，由实到虚，写出其精神品格；常用比喻、象征、拟人等修辞方法。
（1）形式标志：以物象为题，或“咏”“题”“赠”“赞”后加相关物象。
中考语文古诗词曲鉴赏 (一)
中考语文古诗词曲鉴赏 (一)中考语文古诗词曲鉴赏是中考语文考试中的重点，也是考生们必须掌握的一项技能。
在中考时，要正确鉴赏古诗词曲，需要考生们掌握以下几点：一、理解古诗词曲的背景古诗词曲都是有背景的，只有了解其所处的历史背景和文化背景，才能更好地理解古人的思想和情感表达。
例如，唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》，只有了解唐代丰富多彩的文化和社会变迁的背景，才可以更好地领会诗人想要表达的豁达之情和远大之志。
二、体会诗词曲的意境古诗词曲的意境是诗人的思想和情感在文化和艺术相交汇之下的抒发，也是作品独特的审美价值。
例如，唐代诗人杜甫的《登高》中，“昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯”，表达出了杜甫所处时代的艰苦和世道的变迁，同时也展现了杜甫作为一位文人的风度和豁达。
三、分析作品的艺术特色古诗词曲是中国古典文化中的瑰宝，其大都具有鲜明的艺术特色。
例如宋代词人辛弃疾的《青玉案·元夕》中，“时世争先好色，先生偏爱博奕”，体现了宋代社会人们喜好娱乐和文化的独特特点，同时也展现了辛弃疾作为一位文人的才学和文化修养。
四、学会运用常识对作品进行解读在鉴赏古诗词曲时，还需要考生们学会运用常识和相关文化知识对作品进行解读。
例如，唐代诗人白居易的《赋得古原草送别》中，表达了作者在外奔波的离愁别绪，其中的“天高地迥，觉宁宇宙之无穷”，是白居易以儒家经典《中庸》中“天行健，君子以自强不息”之意来表示自己刚强不屈的志向。
在中考语文考试中，古诗词曲的鉴赏是一项重要的考查内容，考生们需要通过平日的学习和实践，掌握上述技巧和方法，才能在考场上游刃有余地应对。
同时，通过对古诗词曲的鉴赏，还可以启发考生们对中华传统文化的了解和探究，培养他们的文化素养和审美能力。
中考语文专题复习：古诗词曲鉴赏共34页
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
文 家 。汉 族 ，东 晋 浔阳 柴桑 人 （今 江西 九江 ） 。曾 做过 几 年小 官， 后辞 官 回家 ，从 此 隐居 ，田 园生 活 是陶 渊明 诗 的主 要题 材， 相 关作 品有 《饮 酒 》 、 《 归 园 田 居 》 、 《 桃花 源 记 》 、 《 五 柳先 生 传 》 、 《 归 去来 兮 辞 》 等 。
中考语文专题复习：古诗词曲鉴赏
6
、
露
凝
无
游
氛
，
天
高
风
景
澈
。
7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
8
、
吁
嗟
身
后
名
，
于
我
若
浮
烟
。
9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
1
0
、
倚
南
窗
以
寄
傲
，
审
容
膝
之
易
安
。
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
Hale Waihona Puke 39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
中考复习古诗词曲鉴赏
解题步骤：
•第一步：看诗题 •第二步：看注解 •第三步：看题目 •第四步：结合诗题、注解、 题目、意象细读全诗。
解题Байду номын сангаас法：
• 1.看到时间要注意 • 比如：早春、晚春（暮春）、初夏、盛夏、早秋、 晚秋、早晨、傍晚等。 • 2看到“远、近”“上下（片）”要注意 • 3.看到修辞要注意 • 比喻、拟人、对比、夸张、对偶、用典、借代等等。 • 4看到表现手法要注意 • 象征、联想、以小见大、动静结合、虚实结合、怀 古伤今等等
• 5.看到表达方式、描写手法、抒情手法要 注意 • 6看到语言风格和词风要注意 • 7看到感官词（听觉、嗅觉、视觉、味觉） 要注意 • 8看到“异曲同工之妙”要注意 • 9看到“全、都、均、仅”要注意
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2012年中考复习热点精粹——古诗词（曲）鉴赏【考点分析】考查古诗词（曲）鉴赏的知识点主要有：古诗词（曲）的形象、古诗词（曲）的情感倾向、古诗词（曲）的思想内容、古诗词（曲）的语言品味、古诗词（曲）的名句赏析、古诗词（曲）的阅读体验、古诗词（曲）名句的课外积累、古诗词（曲）中的民俗知识、古诗词（曲）的体裁知识等。
试题特点，全国各地中考诗词欣赏题的题型主要有：问答题、填写题、填空题、选择题、简述题等，以问答题为主。
分值：5分左右。
难度：中【热点题型】一、课内古诗词（曲）鉴赏（2011年，河南省中考，21-22）阅读下面一首诗．完成21—22题。
(共4分)行路难(其一)李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投著不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难!行路难!多歧路，今安在?长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
21.“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”表达了作者怎样的思想感情?(2分)22.分析最后两句诗中的“破”“挂”妙在何处。
(2分)参考答案：21.对被重新任用有所期待，对未来仍抱有希望。
(意思对即可。
2分)22.“破”“挂”富有动感、充满气势，充分表达了作者的乐观、自信和对理想的执著追求。
(意思对即可。
逗号前后各1分．共2分)试题解析：21.考查点:作者思想感情的理解。
解题思路：这两句诗含有两个典故“垂钓碧溪、乘舟梦日”，这两句诗引用典故委婉含蓄地表达自己对被重新任用有所期待，对未来仍抱有希望。
22.考查点重点词语赏析。
解答本题思路这道题，很明确要从“炼字”的角度进行诗句赏析。
分析出“破”“挂”富有动感、充满气势，结合主题加以阐述即可。
二、课外古诗词（曲）鉴赏（三、古诗词（曲）比较鉴赏（2011年，潍坊市中考，8-9）阅读下面两首诗歌，完题。
（6分）【双调】寿阳曲江天暮雪马致远天将暮，雪乱舞。
半梅花半飘柳絮。
江上晚来堪画处，钓鱼人一蓑归去。
江雪柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
8．请赏析《江天暮雪》中“半梅花半飘柳絮”的妙处。
(2分)9.(1)这两首诗歌描绘的画面有何不同?(3分)(2)寄托了两位诗人什么样的共同情感?(1分)参考答案：8．把纷飞的雪花比喻为盛开的梅花和飘飞的柳絮，具体形象地表现了“雪乱舞”的景象。
9．(1)《江天暮雪》描绘动态的“雪乱舞”的自然景象和钓后归去的人物形象；《江雪》描绘静态的千山无鸟、万径无人的空寂雪景和孤舟垂钓的人物形象。
(2)都通过孤傲的钓翁寄托了作者清高脱俗的感情。
试题解析：8.正确理解句子中的比喻修辞手法即可体会其妙处。
9.题目有两问，要各自区别开来。
一为画面不同，一为共同情感。
把握好问题后，细心体味原句，根据感觉答题即可。
【方法指津】解答诗词欣赏题，首先是要略知诗词的基本内容，其次是要把握诗词的具体形象，第三是要品味诗词的美言妙语，第四是要了解诗词的表达技巧，第五是要揣摩作者的情感倾向。
这五点没有先后之分，考生完全可以根据自己的阅读习惯，选取其中任意一点先行突破。
抓住一点，再及其余。
在涉及到具体试题时，还要针对题型作答。
对于选择题，答题时应首先审读题干要求，看清选正还是选误，然后逐行逐字逐句地审读选项，根据自己的理解逐渐缩小正确答案的范围，直到选出符合题目要求的选项。
对于主观表述题，则应准确、简洁地填写，特别是对于开放型的题，要紧扣原诗作答。
【精题演练】一、课内古诗词（曲）鉴赏（一）（2011年，贵州铜仁中考，13）阅读杜牧《赤壁》，回答问题赤壁杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
（1）在初中阶段我们学习了几十首古诗词，有的咏史，有的写景，有的叙事……请问杜牧的《赤壁》属于那一种写法？本诗在运用这种写法上有什么特点？（3分）（2）“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”一句中“东风”指什么？简要谈谈你对这句诗句的理解。
（3分）（二）（2011年，山东滨州中考，7-8）古诗词鉴赏。
（3分）次北固山下【唐】王湾客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
1.展开想象，用生动形象的语言描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”展现的画面。
（2分）2.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（1分）（三）（2011年，河北省中考，7-8）阅读下面的宋词，回答7～8题。
门分）水调歌头丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有，把酒问青天？不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间？转．朱阁，低．绮户，照无眠．．。
不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。
1．请就词中加线句子的内容质疑（只提一个疑问，不作答）。
（2分）答：2．简析“转朱阁，低椅户，照无眠”一句中加着重号词语的表达效果。
（2分）答：（四）（2011年，湖北襄阳中考，10-11）阅读古诗《过零丁洋》，完成题。
（4分）过零丁洋文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
1．“文章本天成，妙手偶得之”。
在诗的颈联，诗人很巧妙地借“惶恐滩”和“零丁洋”两个地名，写出了和，地名与处境融合在一起，恰到好处地表现了诗人当时的心境。
（2分）2．“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”是千古传诵的名句，影响深远。
请说说你的理解。
（2分）二、课外古诗词（曲）鉴赏（一）（2011年，浙江省衢州中考，15-23）阅读下面古诗文，完成题。
十五夜望月(唐)王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？1、本诗前两句写景，不带一个“月”字，我们却可以从_________一词中看出月色的空明皎洁，这两句诗描写出景物_________的特点。
(2分)2、本诗体现了诗人怎样的思想感情？(2分)（二）（2011年，湖南省娄底市中考，15-16）夜雨寄北李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
1.“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
”这两句诗是由当前所激发出来的对未来的憧憬。
2.这首诗借“巴山夜雨”之景抒发了作者怎样的思想感情？（三）（2011年，江苏省宿迁市中考，6）阅读下面一首诗，回答问题。
（6分）闲居初夏午睡起杨万里梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。
日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。
(1)这首诗选用了哪些景物来表现初夏特点的？（3分）▲▲(2) “闲看儿童捉柳花”中的“闲”字用得极妙，请作简要赏析。
（3分）▲▲（四）（2011年，成都市中考，1-2）阅读下面的诗歌，完成l～2题。
(4分)菊郑谷王孙莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬓毛。
露湿秋香满池岸，由来不羡瓦松①高。
[注一]①瓦松：一种寄生在高大建筑物瓦檐处的植物，能开花吐叶，但“高不及尺，下才如寸”，没有什么用处。
1.这首诗用“露湿秋香满池岸”来描写菊花在秋天早晨开放的景象，给人以无穷的美感和趣味。
请发挥想象，把该诗句所呈现的景象描绘出来。
(2分)答：2．结合全诗，对“由来不羡瓦松高”一句进行简要赏析。
(2分)答：三、古诗词（曲）比较鉴赏（一）、（2011年，扬州市中考，9）在“经典诵读”活动中，有同学在读下面两首诗的时候提出两个问题，请你帮助解决。
（6分）【甲】夜雨寄北李商隐【乙】芙蓉楼送辛渐①王昌龄君问归期未有期，寒雨连江夜入吴，巴山夜雨秋涨池。
平明②送客楚山孤。
何当共剪西窗烛，洛阳亲友如相问，却话巴山夜雨时。
一片冰心在玉壶③。
【注释】①辛渐：王昌龄的朋友。
②平明：黎明。
③冰心：像冰一样纯洁明净的心。
玉壶：玉制的剔透明亮的壶。
冰心、玉壶都喻指高洁、清白的品质。
⑴“巴山夜雨秋涨池”“寒雨连江夜入吴”，这两句中诗人写“雨”有什么作用？（2分）。
⑵这两首诗都表达了作者思念亲友的思想感情，但侧重点有所不同，【甲】诗中“何当共剪西窗烛”表达了的情感；【乙】诗中“一片冰心在玉壶”表达了的志向。
（4分）参考答案一、（一）（1）咏史诗（1分）。
特点：借史实抒情。
（2分）（2）“东风”指火烧赤壁一事（1分）。
如果不是东风给了周瑜以方便，取得胜利的就可能是曹操，历史将要重写。
（二）1.略。
评分：共2分。
开放性试题，描绘应表现出平也开阔、大江直流、波平浪静的景色特点，语言流畅即可。
2.思念故乡评分：共1分。
（三）1.示例一：是在月宫（天上）起舞，还是在人间起舞？示例二：“何似在人间”是说天上好，还是人间好？示例三：“清影”是月亮的影子，还是人的影子？2.“转”和“低”准确生动地描绘了月光的移动，暗示夜已深沉；“无眠”准确地表现了离别之人因不能团圆而难以放眠的情景。
（四）1、形式的险恶，境况的危苦2、这两首诗表现了诗人以死明志、为国捐躯的豪情壮志，人难免一死，为祖国舍生取义，一片丹心永垂史册；直抒胸臆，表现了以死明志的决心，表现了民族气节。
二、（一）1、地白(白) 凄清(第二回答“清冷、寂静、凄凉”等也可)2、抒发了诗人因思念家乡、思念亲人而孤独寂寞的思想感情。
(答出思念家乡、亲人即可)（二）1.离别愁苦相聚的欢乐2漂泊异乡，盼望归期的感伤。
（三）（1）（3分）梅子、芭蕉、柳花（答对1个给1分）（2）（3分）“闲”字，写出了诗人的恬静闲适（1分），抒发了诗人对乡村生活的喜爱之情（1分），呼应了诗题（1分）。
（四）1．(2分)沾满晨露的丛丛秀菊湿润晶莹，含露绽放，散发出缕缕幽香，飘满了水池岸边。
(想象合理，描写形象，能再现诗句所描写的画面即可计分，否则酌情扣分) 2．(2分)参考示例l：诗人采用对比手法，将菊花与瓦松作比，突出表现了菊花虽生长在低洼之处却高洁、清幽，毫不吝惜地把它的芳香献给了人们的品质。
参考示例2：诗人采用拟人的手法，将菊花人格化，用“不羡”更形象地表现出菊花不慕高位、不慕荣利的品质。
(表现手法把握准确计1分，分析恰当计1分；语意相近即可)（五）1、答案示例:"垂"和"涌"赋予景物以强烈的动感，突出了舟中观景的典型特征，使人有身临其境之感。
2、答案要点:①比喻、设问②寓情于景(情景交融）③对比、反衬3.答案示例:怀才不遇的苦闷，飘泊无依的感伤。
三、⑴（2分）渲染气氛，融情于景。
（各1分，意思对即可）⑵（4分）急切与妻子（亲人）见面坚守高洁、清白的品格（节操）（意思对即可）。