【必备精品】2019九年级历史上册 第三单元 中世纪的西欧和拜占庭 第7课 法兰克王国与西欧封建制度教案
2019秋人教部编版九年级历史上册导学课件：第7课 基督教的兴起和法兰克王国(共23张PPT)
3.西欧封建等级制度中最大的封建主是（ A ）
A.国王
B.大封建主
C．小封建主
D．骑士
4.法兰克王国全盛时期的国王是（ B ）
A.克洛维
B.查理
C．屋大维
D．凯撒
5.谚语是历史的最好写照。下列描述中，能较好地反映 西欧封建社会统治情况的是（C ） A．“以眼还眼”“以牙还牙” B．“条条大路通罗马” C．“我的附庸的附庸，不是我的附庸” D．“罗马不是一日建成的”
第三单元 封建时代的欧洲
第7课 基督教的兴起 和法兰克王国
九年级全一册·2019部编版
目标 导学
◆知道基督教的传播，了解基督教在欧洲中世 纪历史发展中的作用。 ◆以法兰克王国为例，初步理解在罗马帝国的 废墟上逐渐产生新的文明。
近几年无考查相关知识点的广东中考题
一、基督教的兴起
12..产产生生时 地间 ：： 罗马1世帝纪国。统治下的_巴__勒__斯__坦_地区。 3.信仰：耶稣基督。 4.教义：忍受苦难，死后可以升入“天堂”。 5.影响：4世纪末，罗马皇帝确定基督教为__国__教____， 促进了基督教的传播。
（3）影响：11世纪时，以土__地__的__封__赐为纽带而形成的 封建制度在西欧已经普遍存在，具有严格的等__级__性____。
4.强国措施：对外扩张，实行鼓励基督教发展的政策， 形成强大的“___查_理__曼___帝国”。 5.分裂：814年，查理曼去世，帝国走向分裂，后来帝 国一分为三，形成以后德意志、__法__兰__西__和意大利三 个国家的雏形。
【例】记载历史的年代，一般都说公元多少年或公元前
多少年。“公元元年” 是把传说中耶稣诞生的那一年
作为计算历史年代的第一年。现在世界上多数国家都采
【精选】人教版九年级上册历史第7课《基督教的兴起和法兰克王国》重要知识点总结
【知识拓展】
西周分封制和西欧封君封臣制的比较
【重要知识点】
第三单元封建时代的欧洲 第 7 课 基督教的兴起和法兰克王国
一、基督教的兴起和发展
背景 1 世纪，在罗马帝国的巴勒斯坦地区，犹太人渴望“救世主”的到来
教义 耶稣就是“救世主”。耶稣教导人们忍受苦难，死后可以升入“天堂”
罗马帝国 发展
法兰克王国
4 世纪末，罗马皇帝将基督教确定为国教 克洛维皈依了基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位 查理继续实行鼓励基督教发展的政策，实行“什一税”
项目
西周分封制
西欧封君封臣制
不同点
依据关系的 依据血缘关系的远近和 封君与封臣间无绝对的
1/2
不同 主从关系： 从最高级到
建立分封受封关系的领 不同 最低级
主和附庸中
相同点
都是等级制度，都分散权力与土地
2/2
二、法兰克王国兴亡历程
阶段 兴起 强盛
分裂
时间 481 年 800 年前后
843 年
人物
概况
克洛维 建立法兰克王国
查理曼
法兰克王国成为当时西欧最大的王 国
查理曼的三个 将帝国一分为三，形成以后德意志、
孙子
法兰西和意大利三个国家的雏形
三、封君与封臣
8 世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，不再像以前那样无 出现
法兰克王国与西欧封建制度
法兰克王国是最大封建国家。 后来又宣扬忍耐服从、君权神授等思想。 他统治时期的法兰克王国，史称“查理曼帝国”。 封建庄园是中世纪西欧农业经济的基本组织形式，也是西欧中世纪社会的基础。 （三）查理大帝（查理曼）
Байду номын сангаас
二、西欧封建庄园
（三）衰落
11世纪以后，随着西欧城市的兴起，庄园经济逐渐衰落。
三、基督教在欧洲的传播及影响
（一）基督教的兴起
时间：公元1世纪 地点：巴勒斯坦一带 创始人：耶稣
基本教义：
基督教宣扬上帝是天地万物的创造者和主宰，耶稣是 “救世主”；后来又宣扬忍耐服从、君权神授等思想。
基督教的经典：《圣经》 （封面）
三、基督教在欧洲的传播及影响
（三）基督教传播的影响
阅读书第29页的内容，回答基督教传播的影响？
①教会组织遍布西欧各国，教会成为西欧最大的封建 主，是维护封建统治的精神堡垒。
②使日耳曼人实现了从氏族社会向封建社会的跨越； 使西欧有了相对统一的宗敦信仰，中世纪西欧形成 了具有鲜明基督教色彩的社会意识和行为规范。
4世纪末，基督教被罗马帝国定为国教 （二）基督教的发展和传播
查理·马特任宫相期间，积极推行封君封臣制度（又称“采邑制”）。 查理·马特任宫相期间，积极推行封君封臣制度（又称“采邑制”）。 形成了西起大西洋，东至多瑙河，南到意大利中部，北达波罗的海的庞大帝国，史称查理曼帝国。 法兰克王国是在西罗马灭亡后，由法兰克人领袖克洛维于481年在高卢地区建立的封建国家。 （三）查理大帝（查理曼） （二）基督教的发展和传播
一、法兰克王国
（二）采邑制（8C初）
部编版九年级历史上册第7课《法兰克王国》优质课件
学习目标
1.了解基督教的兴起； 2.了解法兰克王国的建立过程； 3.掌握法兰克王国的封建土地制度、封君封臣
制度。
4.知道查理大帝和查理曼帝国相关史实。
新课探究
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
目标导学一：基督教的兴起
基督教诞生于1世纪的巴勒斯坦地区。信仰 耶稣基督教的宗教后来被称为“基督教”
人民寄希望于宗教，寻求精神上的解脱。
你知道基督教的节日有哪些？
圣诞节：圣诞节是基督教最重要的节日，为庆 祝耶稣诞生，定于每年的12月25日为圣诞日； 复活节：为纪念耶稣复活的节日； 受难日：受难日是纪念耶稣受难日； 感恩节：感恩节为美国基督教的习俗节日，起 源于1921年，初为迁就美洲的清教徒庆祝丰收 的节日。具体日期多经更改，1941年起定为11 月第四个星期四举行。
历史九年级上册（ RJ ）教学课件
第三单元 封建时代的欧洲
第7课 基督教的兴起和法兰克王国
导入新课
新课探究
课堂小结
随堂训练
导入新课
公元前476年，西罗马帝国灭亡，取而代之 的是日耳曼人的“蛮族”国家。主要有西哥特 王国，它占有了欧洲西部，包括现在的西班牙 和法国西部；东哥特王国，它占领了意大利； 法兰克王国，它占有了现在的法国与德国的大 部分。
自主学习· 梳理新知
知识点一 法兰克王国 481年 高卢地区 1、建立时间和地点：____________________________________ 克洛维 2、建立者：_____________ 知识点二 封君与封臣 3、8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，要求得到封地 兵役 服务。11世纪时，这种以___________________ 土地的封赐 的人必须提供________ 为纽 带而形成的的封建制度在西欧已普遍存在。 4、封君与封臣的关系有着严格的___________ ，而且________ 、 _______交织 权利 义务 等级性 在一起，带有一定的契约意义。 知识点三 查理曼帝国 5、查理命令每个教区的人民把每年收入的1/10贡献给教会，称为“ _______ ”。 什一税 6、800年的圣诞节，教皇在罗马为查理举行了加冕礼，，因此，查理被称为 查理大帝 查理曼 “ _________”或“ ______”他统治的法兰克王国，史称“ __________ ”。 查理曼帝国 7、843年，查理曼的三个孙子缔结条约，将帝国一分为三，形成以后 德意志 _________ 、法兰西 ________和________ 意大利 三个国家的雏形。
【配套K12】[学习]九年级历史上册 第三单元 中世纪的西欧和拜占庭 第7课《法兰克王国与西欧封建制
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《法兰克王国与西欧封建制度》提高练习1．“我们也希望你们知道，我们要把权力赐给我们的忠臣们，而且我们决不愿对他们做任何违反理性的事。
我们也告诫你们以及我们的其他忠臣把权力授给你们的附庸，对他们决不做违反理性的事。
”该则材料中所说的给予“权力”的基础是给予（）A．农奴 B．武器 C．土地 D．爵位2．中世纪时期西欧社会有一个显著的政治特点，即教权高于王权，这一现象的出现始于（）A．法兰克王国时期 B．查理曼帝国时期C．墨洛温王朝时期 D．亚历山大东征3．西罗马帝国灭亡后，日耳曼人建立了许多国家，其中控制西欧大部分地区的君主是（）A．亚历山大大帝 B．克洛维国王 C．君士坦丁大帝 D．查理大帝4．西欧社会在法兰克王国土地改革的基础上逐渐形成了封建制度，在此基础上形成了（）A．封君与封臣 B．国王与诸侯 C．教皇与教士 D．领主与佃农5．查理·马特改革后，西欧逐渐形成了从国王到骑士的金字塔形的政治制度。
国王是最高的领主，以下是公爵、侯爵、伯爵、子爵、男爵，最后是骑士。
在这种体系下，各级领主依次从属，只能直接管辖自己的附庸，不能管辖附庸的附庸。
上述材料反映的西欧政治制度是（）A．雅典民主制 B．封建等级制 C．君主立宪制 D．民主共和制6．公元8世纪，法兰克王国宫相丕平在教皇的支持下夺取了王位。
丕平继位后，帮助教皇打败了他的敌人，并将意大利半岛中部包括罗马城在内的土地（即拉温娜到罗马之间的“五城区”）赠送给教皇，史称”不平献土”。
丕平献土说明（）A．西欧封建国家统治者借此加强对教会的控制B．教皇和西欧封建国家统治者的关系日益密切，互相利用C．西欧采邑制度的建立逐步强化了封建等级制度D．罗马教皇始终是西欧封建社会的实际统治者7．“我的附庸的附庸，不是我的附庸。
”这句话反映的是欧洲社会的什么状况（）A．残酷的奴隶制 B．封君与封臣的关系C．君主专制 D．中央集权制8．基督教被誉为世界三大宗教之一，基督教兴起的原因是（）A．罗马教皇确定基督教为国教 B．长期遭受苦难的犹太人渴望“救世主”C．耶稣的出现 D．人们对宗教文化感兴趣9．婴儿出生要到教堂受洗、起教名、指定教父。
人教版九年级历史上册第三单元封建时代的欧洲第7课基督教的兴起和法兰克王国速记宝典知识点总结
第三单元封建时代的欧洲第7课基督教的兴起和法兰克王国【知识框架】基督教的兴起法兰克王国【重点梳理】2.法兰克王国建立西罗马帝国灭亡前后,日耳曼人在西欧建立了许多大小不同的王国,被称为“蛮族王国”,其中最为强大的是481年建立的法兰克王国,建立者是克洛维统治及扩张(1)为了稳固自己的统治,克洛维皈依了基督教,承认罗马教会在欧洲的重要地位。
在他的带动下,整个法兰克王国都信仰了基督教(2)克洛维统治时期,法兰克王国不断扩张。
到他去世时,法兰克王国的版图已经延伸至高卢南部地区以及莱茵河以东至多瑙河之间的大部分地区,实力强大3.封君与封臣封建制度(1)内容:8世纪前期,法兰克王国对土地的分封形式进行了改革,不再像以前那样只是将土地无偿地赏赐给贵族,而是要求得到封地的人必须提供兵役服务(2)影响:这样,赐地的人成为封君,接受封地的人则为封臣,封臣必须效忠于封君、封君则须保护封臣的观念日益流行开来。
11世纪时,这种以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在君臣关系(1)权利义务:封臣对封君要忠诚,在封君需要的时候,无偿地为封君服兵役、提供金钱等;封君对封臣也有义务,封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全;当封臣受到外来攻击时,封君必须提供保护(2)评价:封君与封臣的关系有着严格的等级性,而且权利、义务交织在一起,带有一定的契约意义4.查理曼帝国帝国形成(1)扩张:8世纪,查理成为法兰克王国国王。
继位后,他四处征伐。
800年前后,法兰克王国的版图扩展到今天的意大利北部、西班牙北部和德国西部的广大地区,与原来西罗马帝国的欧洲部分基本相当,成为当时西欧最大的王国(2)加冕:800年的圣诞节,教皇在罗马为查理举行了加冕礼,称查理为“罗马人的皇帝”。
因此,查理被称为“查理大帝”或“查理曼”。
他统治时期的法兰克王国,史称“查理曼帝国”帝国分裂814年,查理曼去世,强盛一时的帝国很快走向分裂。
843年,查理曼的三个孙子缔结条约,将帝国一分为三,形成以后德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形。
部编人教版历史九年级上册第7课《基督教兴起与法兰克王国》说课稿
部编人教版历史九年级上册第7课《基督教兴起与法兰克王国》说课稿一. 教材分析本课是部编人教版历史九年级上册第七课《基督教兴起与法兰克王国》。
教材首先介绍了基督教的兴起，分析了基督教对欧洲历史的影响。
接着，教材讲述了法兰克王国的建立和发展，以及查理·马特改革的内容和影响。
最后，教材简要介绍了欧洲封建制度的特点。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对欧洲历史有一定的了解。
但是，对于基督教的起源、发展以及法兰克王国的兴衰和查理·马特改革等内容，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过史料了解历史，激发学生的学习兴趣，提高学生的历史思维能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解基督教的起源、发展和影响，掌握法兰克王国的建立、发展和查理·马特改革的内容及影响，认识欧洲封建制度的特点。
2.过程与方法：通过史料分析，培养学生的史证意识，提高学生的历史思维能力。
3.情感态度与价值观：认识宗教对欧洲历史的影响，理解封建制度在欧洲历史发展中的作用，增强学生对历史知识的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：基督教的起源、发展及影响；法兰克王国的建立、发展和查理·马特改革；欧洲封建制度的特点。
2.教学难点：基督教教义的特点；查理·马特改革的原因和影响；封建制度在欧洲历史发展中的作用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、史料教学法和小组合作学习法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、史料等教学资源，辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示欧洲地图，引导学生回顾已学过的欧洲历史知识，为新课的学习营造氛围。
2.讲述基督教的起源和发展：引导学生了解基督教的起源，通过展示史料，分析基督教在欧洲历史中的影响。
3.讲述法兰克王国的建立和发展：引导学生了解法兰克王国的建立，通过展示史料，分析法兰克王国在欧洲历史中的地位。
法兰克王国与西欧封建制度PPT课件
2020年9月28日
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三、基督教在欧洲的传播及影响
（一）基督教的兴起
时间：公元1世纪 地点：巴勒斯坦一带 创始人：耶稣
2020年9月28日
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基本教义：
基督教宣扬上帝是天地万物的创造者和主宰，耶稣是 “救2020世年9月主28日”；后来又宣扬忍耐服从、君权神授等思想。14
基督教的经典：《圣经》 （封面）
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年10月10日
2020年9月28日
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2020年9月28日
基本组织：教会
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三、基督教在欧洲的传播及影响
（二）基督教的发展和传播
4世纪末，基督教被罗马帝国定为国教
5世纪末开始，日耳曼国家纷纷崇奉基督教，并采取 种种方式加以推行。
基督教成为欧洲、特别是西欧民众普遍信奉的宗教。
2020年9月28日
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封建庄园是中世纪西欧农业经济的基本组织形式， 也是西欧中世纪社会的基础。
西欧封建庄园主的城堡
且2是02这政0年幅治9月1权268世日力纪及的社图会描机绘构了的一中场心城，堡对之当袭地。的中经世济纪具的有城重堡要不意仅义是。军事建筑1，1 而
二、西欧封建庄园
（三）衰落
11世纪以后，随着西欧城市的兴起，庄园经济逐渐衰落。
部编版九年级历史上册第三单元知识点
部编版九年级历史上册知识点第三单元封建时代的欧洲第7课基督教的兴起和法兰克王国1.基督教的兴起：1世纪，基督教出现在阿勒斯坦地区。
传说耶稣就是“救世主”，教导人们忍受苦难，死后可以升入天堂。
4世纪末，罗马皇帝确定基督教为国教，促进了基督教的传播。
2.公元5世纪，西罗马帝国灭亡，日尔曼人建立了法兰克王国。
3.8世纪，宫相查理·马特进行改革，实行有条件的土地分封，规定得到土地的人必须为封建主服兵役。
11世纪，以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在。
4.改革后果：形成森严的等级制度，即：帝王—大封建主—小封建主—农民。
“我的附庸的附庸，不是我的附庸”，便是形容西欧森严的等级制度。
5.8世纪，查理成为法兰克国王，鼓励基督教发展，把王国划分为很多教区，教区人“什税一”给教会。
查理统治时期的法兰克王国，史称“查理曼帝国”。
6.843年，查理曼帝国一分为三，形成了以后德意志、法兰西、意大利三个国家的雏形。
第8课西欧庄园1.形成：9世纪开始流行，11世纪时，庄园遍布欧洲各地。
2.性质：庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。
3.领主与佃户的关系：庄园的居民均为领主的佃户，包括自由的农民和缺少自由的农奴。
4．庄园土地分类：领主的“直领地”和佃户的“份地”。
庄园周围的林地、荒地等被称为“共用地”。
5.领主与佃户之间的关系：统治与被统治、剥削与被剥削的关系。
佃户有义务为领主劳动，领主也不能随意没收佃户的土地，它们之间具有一定的契约关系。
6.庄园法庭：（1）特点：没有专门的工作人员；无固定时间；无固定地点。
（2）惩罚手段－处以罚金，出席法庭是佃户的义务。
（3）审判依据：习惯法或村法。
（4）作用：维护庄园公共秩序，既维护了领主的利益，也在一定程度上限制了领主的特权。
第9课中世纪城市和大学的兴起1．自由和自治的城市（1）背景:从10世纪起,西欧开始恢复,新的城市不断产生。
以手工业和商业为中心的城市发展更快。
(名师整理)最新部编人教版历史9年级上册第7课《基督教的兴起和法兰克王国》精品课件
1、统治措施：（1）（2） 2、影响：（1）（2） 3、分裂
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
• 2.在中世纪的西欧,一个小封建主对他的封主毕恭毕敬,而对另一个更大的封建 主却敢于出言不逊。这是由当时西欧实行的什么制度导致( )
• A.查理•马特改革 B.人人平等 • C.封建等级制度 D.封建专制制度
课后练习
• 3. 6世纪欧洲最主要的国家是（ ） • A．法兰克王国
B．查里曼帝国 C．英吉利王国 D．意大利
• 其实宗教从来都是双向的，它既可以为政权服务，也可以成 为推翻政权的武器；在多数情况下，宗教很容易为统治者所 利用，特别像基督教这样的宗教，它的基本观念就是忍耐， 等待上帝的最后审判。
——钱乘旦《西方那一块土》
知识拓展
6、比较佛教与基督教
名称 佛教 基督教
产生 时间
前6世纪
1世纪
诞生地
创造人
经典
公元前3世纪 统一意大利半岛
公元前2世纪末 称霸地中海
公元前8世纪 台伯河畔出现罗马城
屋 大 维 公元395年
罗马帝国分裂
公元前27年 罗马帝国建立
公元476年 西罗马帝国灭亡
公元1453年 东罗马帝国灭亡
法国、德国和意大 利是欧洲三个重要 的国家。你知道这 三个国家的由来吗 ？
公元476年，西罗马帝国灭亡 ，标志西欧奴隶制社会的结束 ，开始进入封建社会，日耳曼 人在西欧建立了许多国家。
3、结合所学知识，分析这一措施的影响？
（1）教会富有、势力强大
（2）查理曼得到教会的支持
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
课堂小结
2019九年级历史上册 第三单元 中世纪的西欧和拜占庭 第7课 法兰克王国与西欧封建制度教案
(2)材料中的“最初是奴隶和被释奴隶、穷人和无权者、被罗马征服或驱散的人们 的宗教”说明了什么?后来为什么统治者也加入了崇奉的 行列,甚至是强制推行? (3)为什么说教会是西欧最大的封建主?基督教的传播有何影响? 答案:(1)1 世纪;巴勒斯坦;耶稣;《圣经》;教会。 (2)处于社会底层的人们无力改变统治者残酷的统治,幻想从宗教中寻求出路 , 基 督教应运而生。早期的基督教反对罗马的暴政,谴责富人的剥削;后来改为宣扬忍 耐服从、君权神授等思想,有利于罗马的统治,最先被罗马帝国定为国教。 (3)原因:在经济上占有西欧三分之一以上的土地 ,还在全国征收什一税;思想文化 上垄断文化教育,禁锢思想,主张 禁欲;政治上歧视妇女,迫害“异端” 。影响:基督 教的传播对西欧社会产生了重要影响 ,使日耳曼人实现了从氏族社会向封建社会 的跨越;使西罗马帝国灭亡以后处于分裂状态下的各民族、各地区有了相对统一的 宗教信仰,中世纪西欧形成了具有鲜明基督教色彩的社会意识和行为规范。 结束语:基督教无论是从政治、经济,还是思想 文化对西欧的封建专制长达近千年 的时间,是世界三大宗教中唯一一个凌驾于王权之上的宗教。
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史料 积累 教学 反思
基督教“最初是奴隶和被释奴隶、穷人和无权者、被罗马征服或驱散的人们的宗 教” 。 ——恩格斯
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人教版九年级历史RJ上册教案 第3单元封建时代的欧洲 第7课基督教的兴起和法兰克王国
第三单元封建时代的欧洲395年，罗马帝国分裂为东罗马帝国和西罗马帝国。
476年，西罗马帝国灭亡，西欧逐渐进入封建社会，欧洲人称之为“中世纪”。
一般认为，中世纪的时间为5—15世纪。
本单元的教学主题是封建时代欧洲社会的基本面貌。
要让学生理解西罗马帝国灭亡后，西欧出现了日耳曼人建立的法兰克王国等新国家，并逐渐建立封建制度；随着经济发展，城市和大学兴起，孕育着西方近代文明；基督教诞生于1世纪，与世俗统治相互依存，不断发展和向外传播；罗马帝国分裂后兴起的拜占庭帝国，其文化对欧洲文化产生了重大影响。
封建时代的西欧文明是在西罗马帝国废墟上结合日耳曼人的传统而产生的新文明，其主要特点是封君封臣制普遍存在，庄园经济盛行，教会神学绝对控制文化，基督教不断发展和向外传播。
第7课基督教的兴起和法兰克王国教学重点：基督教与世俗统治互相依存发展。
教学难点：封君封臣制度的实质是一种以土地的封赐为纽带的等级制度。
一、导入新课回忆罗马的历史。
西罗马帝国灭亡之后，日耳曼人在西罗马的废墟上建立起封建制国家。
西欧封建国家是如何发展的？让我们穿越历史的时空，领略这段历史的风采。
二、探究新知(一)基督教的兴起1．教师讲解：基督教兴起的背景公元前63年，罗马大将庞培攻占了耶路撒冷，屠杀犹太人1多人，灭亡了巴勒斯坦的犹太国家。
使之成为罗马的属地。
本来犹太人在罗马征服以前，阶级矛盾已相当尖锐。
罗马帝国征服这一地区后，不但没有缓和原先的矛盾，而且还因为沉重的捐税剥削和民族歧视而把犹太人推向了苦难的深渊，所以，犹太人民经常起来反抗罗马的统治。
2．引导学生阅读教材第32页第一段内容，梳理基督教的兴起与发展历程。
(二)法兰克王国1．西罗马帝国灭亡前后，日耳曼人在西欧建立了许多王国，其中最为强大的是法兰克王国。
课件出示《5—6世纪的法兰克王国形势图》，并提出问题：法兰克王国是由什么人建立的？建立于何时？其建立者是谁？法兰克王国信仰哪一宗教？指出法兰克王国在不断扩张过程中的版图范围。
第7课 基督教的兴起和法兰克王国
三 探究点：封君与封臣
缔结封君封臣关系的仪式
情景再现
封臣（解下武器，脱帽，下跪，双手 放在封君合拢的手掌之中）：阁下， 我是您的人了。 封臣（作发誓状）：从现在起，我将 像一个封臣对封君那样真诚无欺地效 忠于您。 封君（拉起封臣，亲吻他的脸颊）： 我的封臣，我会尽我所能保护你。 （将象征分封的信物交给封臣）
济 形 成
法兰克人新地主和罗马地主共同组成了法兰克 王国的封建主阶级，并且在政治上紧密联合。
保留了原来罗马大地主 的土地，把原属罗马国 有的土地和无主土地赐 给教会和部下。
取得了罗马教会、 信仰基督教的高 卢罗马人和部下
的广泛支持
4、法兰克王国的扩张
克洛维统治时期，法兰克王国不 断扩张。到他去世时，法兰克王 国的版图已经延伸至高卢南部地 区以及菜茵河以东至多瑙河之间 的大部分地区，实力强大。
1. 完成练习册本课时的习题.
谢谢观看，再见! !
耶稣降生
降临节是“圣灵降临节”的简称， 即五旬节。时间在复活节后的第五 十天，是整个基督教会的生日。 “圣灵”在天主教会内译为“圣神 灵”，简称“圣神”，所以也可以 译为“圣神降临节”。
耶稣布教图
《耶稣受难图》
《最后的晚餐》是意大利艺术家 达·芬奇于文艺复兴时期创作的大型 壁画，收藏于意大利米兰圣玛利亚感 恩教堂。
3、法兰克王国的巩固
克洛维皈依了基督教， 皈
承认罗马教会在欧洲 依
的重要地位。
基
督
使整个法兰克
教
王国都信仰了
基督教
第一位皈依基督教的蛮族国王
496年，克洛维率领3000名法兰克战士 接受洗礼，皈依基督教，标志他同罗马 教会、同信基督教的高卢罗马人政治上 的联合，提高了自己的地位和声望。
《法兰克王国与西欧封建制度》(历史川教九上)
(教学设计)《法兰克王国与西欧封建制度》（历史川教九上）教学设计教材分析:本课是川教九年级上册世界古代史第三单元“中世纪的西欧和拜占庭”第7课内容，本课分“法兰克王国”“西欧封建庄园”“基督教在欧洲的传播及阻碍”三个子目，分别从政治、经济、文化三个方面来介绍西欧中世纪的历史。
中世纪西欧上承古代罗马文明、下启近代西欧资本主义文明，具有十分重要的地位。
教学目标：【知识与能力目标】1.明白法兰克王国及其进展的差不多历程，以法兰克王国为例，初步了解在罗马帝国的废墟上逐步产生的新的文明。
记住西欧进入封建社会的时刻，明白得西欧的封建等级制度。
明白庄园是西欧中世纪社会的基础，了解庄园的生产、生活情形。
了解基督教的传播情形，明白得基督教在欧洲中世纪历史进展中的作用。
2.通过观看图片、视频，阅读文字史料，分析采邑制的特点，了解庄园的生产生活状况，明白得教会在中世纪西欧的统治和历史进展中的作用，进一步培养解读史料、提取有效信息，解决历史问题的能力。
通过想象自己走进西欧庄园，讲述庄园生产和生活的情形，进一步培养想象能力和语言表达能力。
【过程与方法目标】1.通过分别学习西欧封建等级制度、庄园经济、教会的传播和阻碍，对中世纪西欧的差不多情形形成整体的认知。
2.通过对查理·马特改革的学习，初步把握学习改革类知识的方法。
通过制作图示学习古代欧洲的演变，绘制平面图学习西欧封建庄园，把握利用图示法归纳梳理历史知识的方法。
通过全面了解农奴的生产、生活境况，评判基督教对中世纪西欧的阻碍，进一步学习全面评判历史问题的方法。
【情感态度价值观目标】1.以法兰克王国为例，认识中世纪在罗马帝国的废墟上逐步产生的新的文明，体会欧洲文明的传承性。
2.了解中世纪的西欧所制造的专门文明，体会文明的多样性，学会尊重差异、相互借鉴。
教学重难点：【教学重点】1.法兰克王国的进展历程及其制度改革。
2.西欧的封建庄园。
3.基督教的传播及阻碍。
【教学难点】1.欧洲的封建等级制度。
(名师整理)最新部编人教版历史9年级上册第7课《基督教的兴起和法兰克王国》精品课件
3、称帝：公元800年的圣诞节，教皇在罗马为查理举 行了加冕礼，称其为“罗马人的皇帝”。
他统治时期的法兰克王国，史称“查理曼帝国” 。
查理加冕
查理大帝 或查理曼， 帝国的第一
个皇帝
814年冬 查理外出 狩猎感染 风寒后病 逝，时年 72岁。
查理曼帝国分裂
814年， 查理曼去世， 强盛一时的帝 国很快走向分 裂。843年， 查理曼的三个 孙子缔结条约 ，将帝国一分 为三，形成以 后德意志、法 兰西和意大利 三个国家的锥 形。 彼此不存在隶
2.原因：在罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区，犹太 人长期遭受苦难，渴望“救世主”的到来。
3、基督教的创始人：耶稣
4、教义：传道者宣传说，耶稣就
是“救世主”。耶稣教导人们忍
受苦难，死后可以升入“天堂”
。5、基督教的传播：
4世纪末，罗马皇帝狄奥多
狄
西一世将基督教确定为国教，
奥
多
促进了基督教的传播。
西
一
世
圣母玛利亚怀抱圣子耶稣
耶稣
Jesus
公元前6/前4～约29/30
十
字
架
《基 圣督 经教 》的 封经 面典
传说，耶稣曾被 钉在十字架上，为 救世人在十字架上 舍去自己的生命。 十字架成为基督教 的“圣物”。
基督教为世界三大 宗教之一，2016年基督 教各派已分布在世界上 200多个国家和地区， 信徒人数达24.6亿，约 占世界总人口的33%。 至今主要发达国家，除 了日本，都是基督教文 化主导国家
3、结合所学知识，分析这一措施的影响？
教会富有、势力强大
查理曼得到教会的支持
基督教盛行西欧 全方位
材料一：天主教会拥有大量田产。此外，教民按照教会当局的规
部编版本初中九年级学习教学历史上册的第三单元复习学习知识点学习
部编版九年级历史上册知识点第三单元封建时代的欧洲第7课基督教的盛行和法兰克王国基督教的盛行：1世纪，基督教出此刻阿勒斯坦地域。
传说耶稣就是“救世主”，教育人们忍耐累难，死后能够升入天堂。
4世纪末，罗马皇帝确立基督教为国教，促进了基督教的流传。
公元5世纪，西罗马帝国消亡，日尔曼人成立了法兰克王国。
世纪，宫相查理·马特进行改革，推行有条件的土地分封，规定获取土地的人必须为封建主服兵役。
11世纪，以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在。
改革结果：形成威严的等级制度，即：帝王—大封建主—小封建主—农民。
“我的附庸的附庸，不是我的附庸”，即是形容西欧威严的等级制度。
世纪，查理成为法兰克国王，鼓舞基督教发展，把王国区分为好多教区，教区人“什税一”给教会。
查理统治期间的法兰克王国，史称“查理曼帝国”。
年，查理曼帝国一分为三，形成了此后德意志、法兰西、意大利三个国家的雏形。
第8课西欧庄园形成：9世纪开始流行，11世纪时，庄园遍及欧洲各地。
性质：庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。
领主与佃户的关系：庄园的居民均为领主的佃户，包含自由的农民和缺乏自由的农奴。
4．庄园土地分类：领主的“直领地”和佃户的“份地”。
庄园四周的林地、荒地等5.被称为“共用地”。
领主与佃户之间的关系：统治与被统治、盘剥与被盘剥的关系。
佃户有义务为领主劳动，领主也不可以任意充公佃户的土地，它们之间拥有必定的契约关系。
庄园法庭：（1）特点：没有特意的工作人员；无固准时间；无固定地址。
2）处罚手段－处以罚金，列席法庭是佃户的义务。
（3）审讯依照：习惯法或村法。
（4）作用：保护庄园公共次序，既保护了领主的利益，也在必定程度上限制了领主的特权。
第9课中世纪城市和大学的盛行1．自由和自治的城市1）背景:从10世纪起,西欧开始恢复,新的城市不停产生。
以手工业和商业为中心的城市发展更快。
2）争取自由和自治的斗争:原由城市一般坐落在封建领主的领地上,领主对城市居民任意收税 ,甚至要求居民执行义务手段常用的手段是金钱赎买和武力斗争（典型代表：琅城起义）结果很多城市获得了必定程度的自由与特权,成为自由城市;部分城市还有权选举市长、市政官员、建立城市法庭,成为自治城市影响国王给城市颁发特许状,既削弱了盘据权益,又获取城市的拥戴城市居民的身份1）由来:手工工匠和商人是城市的基本居民，农奴在城市住满一年零一天,就获取了市民的身份,此后享有自由。
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答案:农奴耕种小块的份地,虽有自己的家庭,但其人身却属于领主,农奴的身份世代相袭,不能改变。
过渡语:西欧的统治 者为了获得基督教会的支持,开始崇奉和推广基督教,使基督教得以迅速传播。
板块三 基督教在欧洲的传播及影响
让学生阅读本小节内容,回答问题:
阅读材料,回答问题:
2.英国中世纪的庄园城堡:封建庄园 作为一种新的经济和社会组织遍布西欧各国,庄园盛行农奴制度,是中世纪西欧农业经济的基本组织形式,也是西欧中世纪社会的基础。
3.始建于9世纪的德国亚琛大教堂:公元1世纪,基督教在巴勒斯坦地区兴起,随后成为西欧民众普遍信奉的宗教,使中世纪西欧形成了具有鲜明基督 教色彩的社会意识和行为规范。
结束语:基督教无论是从政治、经济,还是思想 文化对西欧的封建专制长达近千年的时间,是世界三大宗教中唯一一个凌驾于王权之上的宗教。
板书
设计
当堂
达标
1.形成了欧洲封建等级制度,奠定了西欧骑士基础的历史事件是(D)
A.大化改新B.亚历山大东征C.丕平献土D.查理•马特改革
2.9—13世纪,封建庄园作为一种新的经济和社会组织遍布西欧各国,是一个相对独立的经济单位,庄园盛行(B)
A.等级制度B.农奴制度C.劳役制度D.宗教制度
3.宣告耶稣为救世主的宗教是(D)
A.道教B.伊斯兰教C.佛教D.基督教
4.在圣诞节前夜,传说会有“圣诞老人”专门为好孩子送上礼物。与该节日相关的宗教创始于(C)
A.公元前6世纪B.公元前3世纪C.公元1世纪D.公元7世纪
教材
图片
分析
1.查理曼帝国的分裂:查理曼帝国是中世纪西欧早期的封建帝国。因建立者查理大帝(即查理曼 )而得名。查理原是法兰克王国加洛林王朝国王,故又称加洛林帝国。查理大帝统治时期(768-814年),版图西南至厄布罗河,北临北海,东至易北河和多瑙河,南面包括意大利北半部。定都亚琛。 查理死后,帝国陷于内战。843年,根据《凡尔登和约》,帝国分裂为三部分:莱茵河以东地区称东法兰克王国;斯海尔德河、默兹河以西地区称西法兰克王国;中法兰克王国北起北海,循莱茵河而南,包括罗讷河,直到中部意大利,仍承袭皇帝称号。大体奠定了德意志、法兰西、意大利三国的雏形。
导入2(图片式导 入)展示图片查理·马特雕像,由此
让学生阅读本小节内容回答下列问题:
1.议一议:日耳曼国家是怎样建立起来的?
答案:5世纪末,日耳曼人不断侵入日渐衰落的罗马帝国,后来在西罗马帝国的废墟上建立起一 个个日耳曼国家,西欧进入了封建社会。
2.分组讨论:西欧封建等级制度是怎样形成的?封建等级具体分为哪些等级?有何影响?
教学
目标
1.知道查理·马特改革和西欧封建等级制度;基督教的传播及影响。
2.了解封建庄园经济。
教学
重点
封建等级制度、基督教会的统治。
教学
难点
基督教统治的影响。
教
学
内
容
新
课
导
入
导入1(情境式导入)通过展示地图《罗马帝国的分裂和西罗马帝国的灭亡》,让学生结合所学知识,说一说罗马帝国分裂的时间、分裂后形成的两个新的帝国、它们的首都、西罗马帝国的灭亡等知识点,由此导入新课。
答案:公元8世纪初,法兰克王国的宫相查理·马特推行采邑制,实行土地分封。等级依次是:国王、公爵、侯爵、伯爵、子爵、男爵、骑士。影响:封建等级制度在西欧开始确立,逐渐成为西欧普遍的社会制度。
3.法兰克王国在查理统治时期疆域相当于原西罗马帝国的大部分领土,查理被罗马教皇授予哪一称号?后分裂为哪三个国家?
答案:罗马人皇帝;法兰西、意大利和德意志三个国家。
过渡语:土地分封使中世纪的西欧出现了大大小小的封建领主和封建庄园。
板块二 西欧封建庄园
让学生阅读本小节内容回答问题:
1.分组讨论:展示图片 西欧庄园情景图(见课件) ,封建庄园的规模、特点、运作模式、影响各是什么?
答案:规模:庄园大小不一,一般的庄园通常是一个或几个村庄,大的庄园占地多达数千公顷。特点:在经济上自给自足,封闭保守。运作模式:庄园盛行农奴制,庄园领主采用劳役地租的 方式剥削农奴,他们不但剥削和役使农奴,而且控制农奴的人身。影响:是中世纪西欧农业经济的基本组织形式,也是西欧中世纪社会的基础。
基督教“最初是奴隶和被释奴隶、穷人和无权者、被罗马征服或驱散的人们的宗教”。——恩格斯
(1)基督教创立的时间、地点、创始人、经典、组织各是什么?
(2)材料中的“最初是奴隶和被释奴隶、穷人和无权者、被罗马征服或驱散的人们的宗教”说明了什么?后来为什么统治者也加入了崇奉的 行列,甚至是强制推行?
教
学
内
容
(3)原因:在经济上占有西欧三分之一以上的土地,还在全国征收什一税;思想文化上垄断文化教育,禁锢思想,主张 禁欲;政治上歧视妇女,迫害“异端”。影响:基督教的传播对西欧社会产生了重要影响,使日耳曼人实现了从氏族社会向封建社会的跨越;使西罗马帝国灭亡以后处于分裂状态下的各民族、各地区有了相对统一的宗教信仰,中世纪西欧形成了具有鲜明基督教色彩的社会意识和行为规范。
课
堂
探
究
(3)为什么说教会是西欧最大的封建主?基督教的传播有何影响?
答案:(1)1世纪;巴勒斯坦;耶稣;《圣经》;教会。
(2)处于社会底层的人们无力改变统治者残酷的统治,幻想从宗教中寻求出路,基督教应运而生。早期的基督教反对罗马的暴政,谴责富人的剥削;后来改为宣扬忍耐服从、君权神授等思想,有利于罗马的统治,最先被罗马帝国定为国教。
史料
积累
基督教“最初是奴隶和被释奴隶、穷人和无权者、被罗马征服或驱散的人们的宗教”。
——恩格斯
教学
反思