赣美版美术九上第4课《实用美观的生活用品》教案1

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美术教案-实用又美观的生活用品 (欣赏、评述)

美术教案－实用又美观的生活用品 (欣赏、评述) 教案名称：实用又美观的生活用品的欣赏和评述教学目标：1. 学生能够理解实用与美观在生活用品中的重要性。

2. 学生能够欣赏和评述实用又美观的生活用品。

教学重点：1. 分辨实用与美观的生活用品。

2. 运用适当的词汇和句型进行欣赏和评述。

教学准备：1. 实用又美观的生活用品的图片或样品。

2. 和学生交流欣赏和评述生活用品的重要性。

教学过程：Step 1: 引入1. 和学生讨论实用又美观的生活用品的意义，并与学生分享一些例子。

2. 引导学生思考如何欣赏和评述实用又美观的生活用品。

Step 2: 欣赏实例1. 准备一些实用又美观的生活用品的图片或样品，展示给学生。

2. 由学生观察图片或样品，并表达他们对这些用品的感受和想法。

Step 3: 组织语言1. 教师引导学生，利用适当的词汇和句型，描述和欣赏实用又美观的生活用品。

2. 老师以问答形式，引导学生进行口语练习，例如，教师问：这个生活用品是什么？学生回答：这是一个漂亮又实用的杯子。

Step 4: 小组活动1. 分组让学生自由组合，每组选择一个实用又美观的生活用品，并进行欣赏和评述。

2. 每组派一名代表，向全班展示并描述他们所选的生活用品。

Step 5: 全班讨论1. 教师组织全班分析每组的展示和描述，并就实用又美观的生活用品进行讨论。

2. 引导学生总结他们在欣赏和评述实用又美观的生活用品时的体验和感受。

Step 6: 结束1. 总结课堂内容，并强调实用与美观的重要性。

2. 回顾学生在本课中学到的词汇和句型。

教学扩展：学生可自行选择其它实用又美观的生活用品进行欣赏和评述，并撰写文章或制作展板进行展示。

《实用又美观的生活用品》教案模板

《实用又美观的生活用品》教案模板一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解和掌握生活中常见的生活用品的名称、用途和特点。

（2）培养学生动手操作能力和创新设计能力。

2. 过程与方法：（1）通过观察、分析、讨论等方式，培养学生对生活用品的认知能力。

（2）通过动手制作、展示等方式，培养学生的生活用品设计能力。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱生活、关注生活的情感态度。

（2）培养学生节约资源、保护环境的意识。

二、教学内容：1. 生活用品的分类及特点（1）日常用品：如餐具、家具、日用品等。

（2）特殊用品：如急救用品、户外用品等。

2. 生活用品的设计原则（1）实用性：功能齐全，使用方便。

（2）美观性：外观设计简洁大方，符合审美要求。

（3）创新性：独具匠心，与众不同。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生掌握生活用品的分类及特点。

（2）培养学生的生活用品设计能力。

2. 教学难点：（1）如何引导学生发现生活中的美，并将美感融入生活用品设计中。

（2）如何培养学生创新设计思维，创作出独特的生活用品。

四、教学准备：1. 教师准备：收集各类生活用品的图片、实物等教学资源。

2. 学生准备：带齐绘画、手工制作等工具。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师展示各类生活用品的图片，引导学生关注生活中的实用美观物品。

（2）学生分享自己带来的生活用品，互相交流使用心得。

2. 讲解生活用品的分类及特点：（1）教师讲解生活用品的分类，引导学生了解各类用品的用途和特点。

（2）学生通过观察、分析，总结各类用品的共性和个性。

3. 讲解生活用品的设计原则：（1）教师讲解生活用品的设计原则，引导学生关注实用性与美观性的结合。

（2）学生通过讨论，分享自己对创新设计的理解。

4. 动手实践：（1）教师发放材料，引导学生分组进行生活用品的设计与制作。

（2）学生在规定时间内，充分发挥创新思维，创作出独特的生活用品。

5. 展示与评价：（1）每组学生展示自己的作品，介绍设计思路和制作过程。

《实用又美观的生活用品》教案模板

《实用又美观的生活用品》教案模板第一章：教案概述一、教学目标1. 了解生活用品的分类和功能2. 学习设计实用又美观的生活用品3. 培养学生的创新意识和审美观念二、教学内容1. 生活用品的分类和功能2. 设计原则和方法3. 创新生活用品的设计案例分析三、教学方法1. 讲授法2. 案例分析法3. 小组讨论法四、教学准备1. 教学PPT2. 生活用品样品或图片3. 设计工具（如画笔、纸张等）五、教学过程1. 导入：介绍生活用品的重要性和分类2. 新课讲解：讲解生活用品的设计原则和方法3. 案例分析：分析创新生活用品的设计案例4. 小组讨论：学生分组讨论设计创新生活用品的思路5. 实践环节：学生动手设计生活用品6. 总结与反馈：总结本节课的重点内容，收集学生作品进行评价第二章：生活用品的分类和功能一、教学目标1. 了解生活用品的分类和基本功能2. 掌握不同类别生活用品的特点和适用场景二、教学内容1. 生活用品的分类2. 各类生活用品的功能和特点3. 生活用品的选用原则三、教学方法1. 讲授法2. 图片展示法3. 小组讨论法四、教学准备1. 教学PPT2. 各类生活用品的图片或实物五、教学过程1. 导入：引导学生关注身边的生活用品2. 新课讲解：讲解生活用品的分类和功能3. 图片展示：展示各类生活用品的图片或实物4. 小组讨论：学生分组讨论生活用品的选用原则5. 实践环节：学生举例说明选用生活用品的场合6. 总结与反馈：总结本节课的重点内容，收集学生举例进行评价第三章：设计原则和方法一、教学目标1. 掌握生活用品设计的基本原则2. 学习生活用品设计的方法和技巧二、教学内容1. 生活用品设计原则2. 设计方法和技巧3. 设计实例分析三、教学方法1. 讲授法2. 案例分析法3. 小组讨论法四、教学准备1. 教学PPT2. 生活用品设计案例图片或实物五、教学过程1. 导入：回顾上节课的内容，引出本节课的主题2. 新课讲解：讲解生活用品的设计原则和方法3. 案例分析：分析生活用品设计案例，引导学生理解设计原则和方法4. 小组讨论：学生分组讨论实际生活中的设计实例5. 实践环节：学生尝试运用所学的设计原则和方法进行设计练习6. 总结与反馈：总结本节课的重点内容，收集学生作品进行评价第四章：创新生活用品的设计案例分析一、教学目标1. 了解创新生活用品的设计理念和过程2. 学习优秀创新生活用品的设计案例二、教学内容1. 创新生活用品的设计理念2. 优秀创新生活用品设计案例分析三、教学方法1. 讲授法2. 案例分析法3. 小组讨论法四、教学准备1. 教学PPT2. 优秀创新生活用品设计案例图片或实物五、教学过程1. 导入：引导学生思考创新生活用品的意义和价值2. 新课讲解：讲解创新生活用品的设计理念3. 案例分析：分析优秀创新生活用品设计案例，引导学生学习设计方法和技巧4. 小组讨论：学生分组讨论创新生活用品的设计思路5. 实践环节：学生尝试运用所学的设计理念和方法进行设计练习6. 总结与反馈：总结本节课的重点内容，收集学生作品进行评价第五章：设计实践一、教学目标1. 培养学生动手实践能力2. 培养学生的创新意识和审美观念二、教学内容1. 设计任务：确定设计主题和目标2. 设计过程：学生动手设计生活用品3. 设计评价：评价设计作品三、教学方法1. 实践操作法2. 小组讨论法3. 评价反馈法四、教学准备1. 教学PPT2. 设计工具（如画笔、纸张等）3. 生活用品样品或图片第六章：设计草图与概念发展一、教学目标1. 学习如何通过草图表达设计概念2. 掌握设计概念发展的步骤和方法二、教学内容1. 设计草图的重要性和技巧2. 概念发展的步骤3. 创新思维的培养三、教学方法1. 讲授法2. 实践操作法3. 小组讨论法四、教学准备1. 教学PPT2. 设计草图示例3. 设计工具（如画笔、纸张等）五、教学过程1. 导入：回顾上节课的设计实践，引出本节课的主题2. 新课讲解：讲解设计草图的重要性和技巧3. 实践操作：学生动手绘制设计草图，表达自己的设计概念4. 小组讨论：学生分组讨论设计概念发展的步骤和方法5. 创新思维训练：引导学生进行创新思维训练，提出新颖的设计概念6. 总结与反馈：总结本节课的重点内容，收集学生作品进行评价第七章：材料与工艺的选择一、教学目标1. 了解常用的生活用品材料和工艺2. 学会根据设计需求选择合适的材料和工艺二、教学内容1. 生活用品常用材料及其特点2. 常见工艺流程及应用3. 材料与工艺的选择原则三、教学方法1. 讲授法2. 图片展示法3. 小组讨论法四、教学准备1. 教学PPT2. 生活用品材料和工艺的图片或实物五、教学过程1. 导入：引导学生关注生活用品的材料和工艺2. 新课讲解：讲解生活用品常用材料和工艺3. 图片展示：展示各类材料和工艺的图片或实物4. 小组讨论：学生分组讨论如何根据设计需求选择合适的材料和工艺5. 实践环节：学生尝试运用所学知识，为设计作品选择材料和工艺6. 总结与反馈：总结本节课的重点内容，收集学生作品进行评价第八章：设计修改与完善一、教学目标1. 学习如何对设计作品进行修改和完善2. 掌握设计修改的方法和技巧二、教学内容1. 设计修改的重要性2. 设计修改的方法和技巧3. 设计完善的步骤三、教学方法1. 讲授法2. 实践操作法3. 小组讨论法四、教学准备1. 教学PPT2. 设计作品示例3. 设计工具（如画笔、纸张等）五、教学过程1. 导入：回顾上节课的内容，引出本节课的主题2. 新课讲解：讲解设计修改的重要性和方法3. 实践操作：学生动手对设计作品进行修改和完善4. 小组讨论：学生分组讨论设计完善的步骤5. 总结与反馈：总结本节课的重点内容，收集学生作品进行评价第九章：设计展示与交流一、教学目标1. 学习如何有效地展示和交流设计作品2. 提高学生的沟通能力和团队协作能力二、教学内容1. 设计作品展示的方法和技巧2. 设计交流的步骤和要点3. 团队协作的意义和技巧三、教学方法1. 讲授法2. 实践操作法3. 小组讨论法四、教学准备1. 教学PPT2. 设计作品示例3. 展示道具和材料五、教学过程1. 导入：引导学生思考设计作品展示和交流的重要性2. 新课讲解：讲解设计作品展示的方法和技巧3. 实践操作：学生动手进行设计作品的展示练习4. 小组讨论：学生分组讨论设计交流的步骤和要点5. 团队协作训练：引导学生进行团队协作训练，完成设计作品的联合展示6. 总结与反馈：总结本节课的重点内容，收集学生作品进行评价第十章：课程总结与评价一、教学目标1. 回顾整个课程的学习内容，巩固所学知识2. 了解自己的学习成果和不足之处二、教学内容1. 课程学习内容的回顾2. 学生作品的评价和反馈3. 课程总结和展望三、教学方法1. 讲授法2. 实践操作法3. 小组讨论法四、教学准备1. 教学PPT2. 学生作品集3. 评价标准和反馈第十一章：生活用品设计的市场调研一、教学目标1. 学习如何进行市场调研2. 了解市场调研在生活用品设计中的重要性二、教学内容1. 市场调研的方法和步骤2. 消费者需求分析3. 竞争对手分析三、教学方法1. 讲授法2. 案例分析法3. 小组讨论法四、教学准备1. 教学PPT2. 市场调研案例3. 市场调研工具（如问卷调查、数据分析软件等）五、教学过程1. 导入：引导学生关注生活用品设计的市场调研2. 新课讲解：讲解市场调研的方法和步骤3. 案例分析：分析市场调研案例，引导学生理解市场调研的重要性4. 小组讨论：学生分组进行市场调研实践，选择调研对象和方式5. 实践环节：学生动手进行市场调研，收集数据和信息6. 总结与反馈：总结本节课的重点内容，收集学生调研成果进行评价第十二章：生活用品设计的商业考量一、教学目标1. 学习生活用品设计的商业考量因素2. 了解设计决策与商业成功的关联二、教学内容1. 设计决策的商业因素2. 成本效益分析3. 定价策略三、教学方法1. 讲授法2. 案例分析法3. 小组讨论法四、教学准备1. 教学PPT2. 商业考量案例3. 相关财务数据和工具五、教学过程1. 导入：引导学生思考设计决策与商业成功的关系2. 新课讲解：讲解生活用品设计的商业考量因素3. 案例分析：分析商业考量案例，引导学生理解商业考量的实际应用4. 小组讨论：学生分组讨论如何将这些商业考量应用于设计决策5. 实践环节：学生进行成本效益分析和定价策略的练习6. 总结与反馈：总结本节课的重点内容，收集学生作品进行评价第十三章：生活用品设计的可持续性一、教学目标1. 学习可持续设计的基本原则2. 了解可持续设计在生活用品中的应用二、教学内容1. 可持续设计的概念和原则2. 环保材料的应用3. 减少环境影响的设计策略三、教学方法1. 讲授法2. 案例分析法3. 小组讨论法四、教学准备1. 教学PPT2. 可持续设计案例3. 相关环保资料和工具五、教学过程1. 导入：引导学生关注可持续设计在生活用品中的重要性2. 新课讲解：讲解可持续设计的基本原则和概念3. 案例分析：分析可持续设计案例，引导学生理解可持续设计的应用4. 小组讨论：学生分组讨论如何在设计中应用可持续性原则5. 实践环节：学生尝试设计一个可持续的生活用品6. 总结与反馈：总结本节课的重点内容，收集学生作品进行评价第十四章：生活用品设计的案例研究一、教学目标1. 学习生活用品设计的成功案例2. 分析案例中的设计策略和创新点二、教学内容1. 成功设计案例的选择标准2. 案例研究的方法和技巧3. 创新设计理念的提取和应用三、教学方法1. 讲授法2. 案例分析法3. 小组讨论法四、教学准备1. 教学PPT2. 生活用品设计案例资料3. 分析工具和模板五、教学过程1. 导入：引导学生思考成功设计案例的价值2. 新课讲解：讲解成功设计案例的选择标准和分析方法3. 案例分析：分析案例中的设计策略和创新点4. 小组讨论：学生分组讨论如何将案例中的创新理念应用于自己的设计5. 实践环节：学生尝试从案例中提取创新点，设计一个新的生活用品6. 总结与反馈：总结本节课的重点内容，收集学生作品进行评价第十五章：课程回顾与未来展望一、教学目标1. 回顾整个课程的学习内容2. 巩固所学知识和技能二、教学内容1. 课程学习内容的回顾2. 学生作品的展示与评价3. 未来生活用品设计的趋势和挑战三、教学方法1. 讲授法2. 实践操作法3. 小组讨论法四、教学准备1. 教学PPT2. 学生作品集3. 未来设计趋势和重点和难点解析本《实用又美观的生活用品》教案模板涵盖了生活用品的分类与功能、设计原则与方法、创新生活用品设计案例分析、设计实践、材料与工艺的选择、设计修改与完善、设计展示与交流、设计草图与概念发展、设计修改与完善、设计展示与交流、设计实践、课程总结与评价、生活用品设计的市场调研、生活用品设计的商业考量、生活用品设计的可持续性、生活用品设计的案例研究以及课程回顾与未来展望等十五个章节。

《实用又美观的生活用品》教案模板

《实用又美观的生活用品》教案模板第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生了解实用又美观的生活用品的定义和特点。

培养学生对生活用品设计和制作的兴趣和创造力。

提高学生的生活品质和审美观念。

1.2 教学内容实用又美观的生活用品的定义和特点。

生活用品的设计原则和技巧。

生活用品的制作方法和工艺。

第二章：教学方法与手段2.1 教学方法讲授法：讲解实用又美观的生活用品的定义和特点，设计原则和技巧。

示范法：展示生活用品的制作方法和工艺。

实践法：学生亲自动手制作生活用品。

2.2 教学手段投影仪：展示生活用品的图片和视频。

实物展示：展示实物生活用品和相关材料。

手工工具：提供给学生进行实践制作。

第三章：教学过程与步骤3.1 教学过程导入：介绍实用又美观的生活用品的定义和特点，引起学生兴趣。

讲解：讲解生活用品的设计原则和技巧，展示相关实例。

示范：展示生活用品的制作方法和工艺，解释制作过程。

实践：学生分组进行实践制作，教师巡回指导。

总结：学生展示制作成果，进行评价和总结。

3.2 教学步骤第一步：导入新课，介绍实用又美观的生活用品的定义和特点。

第二步：讲解生活用品的设计原则和技巧，展示相关实例。

第三步：示范生活用品的制作方法和工艺，解释制作过程。

第四步：学生分组进行实践制作，教师巡回指导。

第五步：学生展示制作成果，进行评价和总结。

第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价学生制作成果的评价：评价学生的制作质量、创意和审美观念。

学生参与度的评价：观察学生的参与程度、积极性和合作能力。

学生反馈的评价：收集学生的反馈意见，了解他们对课程的评价和建议。

4.2 教学反馈学生反馈：鼓励学生提出问题和建议，及时给予解答和指导。

教师反思：教师总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法和手段。

教学改进：根据学生的反馈和教师反思，调整教学内容和方法，提高教学质量。

第五章：教学资源与材料5.1 教学资源教材：提供相关的生活用品设计和制作的教材或指导书。

赣美版美术九年级上册《实用美观的生活用品》教案1

教课资料范本《介绍》赣美版美术九上第4课《适用雅观的生活用品》教课设计1编辑： __________________时间： __________________1 / 3教课目的 :(1)知识目标 :学会从不一样的审美角度赏识、剖析、评论生活用品的设计 ,掌握适用和雅观有机联合的设计原则。

(2)能力目标 :能自觉地以艺术的目光察看和剖析常有的生活用品,并用适合的语言进行评论。

(3)感情目标 :经过对常有生活用品的赏识评论活动 ,提升学生的审美能力 , 加强对生活的热爱之情。

教课过程 :一、游戏导入课件展现几组造型不一的餐具。

游戏规则 :同学都是采买员 , 依据特定的对象 , 选择适合的餐具并说出原因。

二、赏识评论课件展现几组生活用品 ,指引学生赏识 , 师生共同剖析1.橱柜2适用雅观的煮蛋器三、合作沟通( 一 )想想、谈一谈1.购置某种生活用品时你应怎样进行选择 ?2.生活用品的设计应当按照什么原则 ?3.往常能够从哪些方面赏识、剖析、评论一件生活用品?( 二)看一看、比一比A、同样的物件，从不一样的角度察看会有什么不一样的外形。

B、不一样的物体有哪些不一样的形状。

( 三 )写一写、讲一讲1 、请学生取出自己带来的各样生活用品, 依据自己的感觉在纸上用几句话写出这件生活用品的设计幸亏哪里?你关于这件生活用品的设计还有什么更好的建议吗 ?2、小组沟通。

3、请勇于展现的同学上讲台展现自己带来的生活用品 ,并说说自己的赏识感受。

四、绘画实践学生画一个或一组生活用品，教师指导。

2 / 3五、作业评论1、自评2、互评3、师评3 / 3。

《实用又美观的生活用品》教案模板

《实用又美观的生活用品》教案模板一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解和掌握生活中常见的生活用品及其用途。

（2）培养学生创造美观、实用的生活用品的能力。

2. 过程与方法：（1）通过观察、分析、讨论，培养学生发现生活中的美和创造美的能力。

（2）通过实践操作，培养学生动手制作和生活用品的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关注生活的情感。

（2）培养学生创新意识，提高学生的生活品质。

二、教学内容1. 生活用品的分类及其用途（1）日常用品：如牙刷、牙膏、毛巾、洗发水等。

（2）厨房用品：如锅、碗、瓢、盆等。

（3）家居用品：如沙发、床、桌、椅等。

2. 生活用品的设计原则（1）实用性强：满足生活需求。

（2）美观大方：符合审美要求。

（3）环保节能：材料可回收利用，降低能耗。

三、教学过程（1）教师展示一些生活用品实物或图片，引导学生关注生活中常用的物品。

（2）提问：你们知道这些生活用品的用途吗？它们有什么特点？2. 讲解与示范：（1）教师讲解生活用品的分类及其用途。

（2）示范制作一个简单的生活用品，如手工制作一个收纳盒。

3. 学生实践：（1）学生分组讨论，思考如何设计一个既实用又美观的生活用品。

（2）学生动手制作，如设计一个环保的饮料杯。

4. 展示与评价：（1）学生展示自己制作的生活用品，分享制作过程和心得。

（2）教师和学生共同评价，给予肯定和建议。

四、教学资源1. 实物资源：生活用品实物或图片、制作材料（如纸板、塑料等）。

2. 电子资源：相关视频、图片等。

五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，包括教学目标的达成情况、学生的参与度、教学资源的利用情况等，以便对后续的教学进行改进。

关注学生的学习反馈，了解学生对生活用品的认识和创作能力的发展，为下一步教学提供参考。

六、教学评价（1）观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣。

（2）评估学生在实践操作中的动手能力，观察其创新意识和团队合作精神。

实用美观的生活用品教案

实用美观的生活用品南昌十八中罗英教学目的：在欣赏、评述活动中，培养学生审美能力和评价能力。

引导学生关注生活、热爱生活，在生活中发现美、欣赏美、创造美。

教学重点：能够从不同的角度评析生活用品的实用性与美观性。

教学难点：理解生活用品实用性与美观性的有机结合。

教学过程：一、导入（10分钟）1.老师手上有个汽车，请大家猜一下这个汽车是干什么用的？它可不是普通玩具哦。

2.老师最近在布置一个新家，请哪位同学为我家挑一个休闲沙发吧。

假如你是卖家具的，我是顾客，请你推销一下吧。

（多媒体展示一组沙发图片）通过活动使学生认识到一件受欢迎的用品应该同时具有实用性与美观性。

总结：可见，在我们的日常生活中，日用品的实用性与美观性不仅给使用者带来了方便，也使人们在使用时感到了舒适和愉快，给人以美的享受。

二、作品赏析（5分钟）A出示图片：《“多汁沙利夫”柠檬榨汁器》（1）提问：这是什么？（榨汁器）它像什么？让你联想到了什么？（学生回答：蜘蛛、凳子、叉子等）（2）介绍榨汁器的设计巧妙之处：果汁只会沿着器物的椭圆形外形和导流槽往下流，而不会飞溅到其他地方。

B出示图片：《时尚切菜器》（1）提问：这是什么？干什么用的？像什么，漂亮吗？（切菜器）（2）介绍切菜器的设计巧妙之处：简便实用，刀具隐藏在砧板下面，卫生安全，椭圆形凹面设计碎屑不会散开。

总结：以上生活用品精巧吗？好看吗？可见，生活中任何物品只要肯动脑筋，都可以变得丰富多彩起来。

这就是设计给大家带来的便利和美妙。

在美术中这种基于物品外观和功能的设计称为“工艺设计”。

三、作品欣赏（10分钟）师：那么接下来请大家欣赏几组日用产品的图片。

通过欣赏活动使学生认识到一件受欢迎的用品应该同时具有实用性与美观性，开阔学生的设计思路，为后面的教学活动作好铺垫。

四、分析讨论（10分钟）师：我们刚才一起了解了生活用品与设计的关系，以及生活用品实用性与美观性想结合的重要性。

那么它们是如何达到既实用有美观的效果呢？图片展示：（1）玉米枕头展示普通枕头和玉米枕头的区别。

《实用又美观的生活用品》教案模板

《实用又美观的生活用品》教案模板第一章：教案概述1.1 教学目标了解生活用品的定义和分类。

学会欣赏实用又美观的生活用品设计。

培养学生的创新意识和设计能力。

1.2 教学内容生活用品的定义和分类。

实用又美观的生活用品案例分析。

设计原则和技巧。

1.3 教学方法讲授法：讲解生活用品的定义和分类，介绍设计原则和技巧。

案例分析法：分析实用又美观的生活用品案例。

实践活动法：学生进行生活用品设计实践。

1.4 教学资源教学PPT：包含生活用品的图片和案例分析。

设计软件：用于学生进行设计实践。

生活用品样品：用于展示和分析。

1.5 教学评价学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况。

设计作品：评估学生的生活用品设计作品。

学生反馈：收集学生的意见和建议。

第二章：生活用品的定义和分类2.1 生活用品的定义解释生活用品的概念和作用。

2.2 生活用品的分类按功能分类：如餐具、家具、个人护理用品等。

按材质分类：如塑料、金属、木材、纺织品等。

2.3 生活用品的重要性提高生活质量：生活用品能够满足人们的基本需求，提高生活质量。

环境影响：生活用品的设计和材质对环境有直接影响，应注重可持续性。

2.4 设计原则和技巧实用性和美观性：生活用品应既实用又美观，满足人们的使用需求和审美需求。

人体工程学：考虑人的身体特点和舒适度。

创新和独特性：设计独特的生活用品，展现个人风格。

第三章：实用又美观的生活用品案例分析3.1 案例一：北欧风格家具分析北欧风格家具的设计特点：简洁、实用、美观。

探讨北欧风格家具对生活环境的影响。

3.2 案例二：日本便当盒分析日本便当盒的设计特点：功能性、便携性、美观性。

探讨日本便当盒对饮食习惯的影响。

3.3 案例三：智能家居设备分析智能家居设备的设计特点：智能化、便捷性、美观性。

探讨智能家居设备对生活方式的影响。

第四章：设计原则和技巧的应用4.1 设计原则的应用实用性和美观性的平衡：设计时考虑物品的实用性，注重外观设计。

实用又美观的生活用品教案（精选2篇）

实用又美观的生活用品教案（精选2篇）实用又美观的生活用品篇1教学目标:1、引导学生养成关注生活中的设计的习惯2、提高学生的审美能力与分析能力3、初步了解工艺美术设计的基本要求和设计内容课业类型:欣赏课教学重点:激发学生生活的情趣,陶冶审美情感课前准备:师:多媒体、生活用品实物数件生:课前收集生活用品实物或图片教学活动:一、激趣、设疑导入:(实物展示)师:出示三件相同用途的生活用品实物。

(杯子)提问:大家知道这些是什么吗?有什么用途呢?生:杯子/茶杯。

用途:喝水、喝茶……师:同学们经常到超市或到商场去买东西吧,今天我也请两个同学当一次采购员,谁愿意?生:自告奋勇来采购杯子。

师:请说一说采购此杯的理由。

生:喜欢它的色彩/喜欢它的造型师:杯子在我们生活中有何重要的意义呢?(揭示课题——生活用品) 生:它们是我们生活中不可缺少的生活用品。

[设计思路]:创设情境,导入设计,激发学生主动探究知识的欲望。

二、活动展开,情感体验:1、师:请同学们拿出自己在课前所收集的生活用品,说说收集的理由。

生:欣赏回答。

(从功能、造型、色彩等方面着手)2、师设疑:我们所见到的生活用品什么地方与美术有密切联系呢?请大家阅读下面的文字然后回答。

生阅读:“我们日常生活用品应该是实用的,同时也是美观的。

日用产品不仅给人们带来生活方便,也使人们在使用时感到舒适和愉快,很自然地给人以美的感受,这就是设计者的目标和任务,我们应该学会在生活中观察和分析接触到的工业产品,认识设计的成功与不足,提高我们的审美能力。

”(多媒体显示)生设疑(设计)[设计思路]:通过阅读,让学生感知设计与生活用品的联系。

3、师:我们知道了设计与我们的日常生活用品是密不可分的,那么接下来请大家欣赏几组日用产品所设计的图片(多媒体显示)。

思考:试比较,说一说你最喜欢哪一个?为什么?喜欢它的哪里?(从功能、造型、色彩等方面来评析)生讨论分析,发表意见,教师提示和归纳。

(1)、木椅:金子塔型的造型,使人有稳固,安全的感觉,木质部分单纯的造型,朴实的色彩和原始感的木纹,与现代气息有浓厚的椅垫形成鲜明的对比。

《实用美观的生活用品》教案

《实用美观的生活用品》教案教学目标：1、了解生活用品因其用途不同而造型各异，感受丰富的联想和大胆的表现带给我们的乐趣。

2、能根据生活日常用品的不同外形展开联想，并通过动手表现、装饰、使其形象生动有趣。

教学重难点：重点：通过对生活日用品的联想，认识到丰富的联想和大胆的表现，能给我们的生活带来的无穷的乐趣，从而激发学生的创造热情。

难点：引导学生对生活用品产生联想，并把自己的联想表达出来。

课前准备：师生：有关生活用品、课件、各种工具和材料。

教学过程：一、组织教学请学生把自己从家里带来的生活用品摆放在桌面上来。

二、导入新课（1）摸一摸，猜一猜，老师口袋里的东西是什么？（拿出事先准备好的口袋让学生摸里面的东西）(2)把你猜到的用粉笔在黑板上描绘出来(3)下面同学根据他们的描绘，再猜一下画的是什么？三、揭示谜底，出示课题。

（生活用品的联想，并板书。

）（其实啊，这些都是我们生活中最常见的日用品，但是它又不仅仅是日用品，因为它通过我们的加工再创造以后，变成了更有意思的东西。

）1、请另外的同学上台，在黑板上同学描绘的基础上再加工再变，看看他们还可以变成什么？2、勺子变变。

（1）出示勺子原型，请同学思考，它看起来像什么？你可以把它变成什么？（2）从各种角度看，勺子的外形像什么？（出示勺子的背面、侧面等不同角度的图片。

引导学生大胆进行想象）（3）找一找，你发现勺子藏在什么地方了吗？3、打开书，提出问题，分组讨论：（1）欣赏书上的作业，分析作者是怎样认真观察展开联想的。

画面中都藏着哪些生活用品？（2）书上的作品都用了哪些方法进行装饰的？（3）仔细观察自己带来的生活用品，你能联想到什么，讲给大家。

学生分组进行讨论，解决问题。

四、奇思妙想欣赏图片。

拓展学生视野，帮助学生进行大胆联想。

五、学生作业作业要求：1、认真观察自己带来的生活用品。

2、大胆地展开联想。

3、用自己喜欢的方法进行装饰，把生活中的用品变成有趣的东西。

六、展示学生作业组织交流。

九年级美术上册《实用美观的生活用品》教案、教学设计

-作品形式不限，可以是手绘草图、电脑绘图或实物制作。
2.撰写一篇关于生活用品设计的心得体会，内容可包括：
-本节课所学知识在实际设计过程中的应用。
-设计过程中遇到的困难和解决方法。
-对生活用品设计行业的认识及未来展望。
3.开展课后实践活动，观察并记录生活中遇到的实用美观的生活用品，分析其设计原理和优缺点。要求如下：
-功能性：物品能够满足人们的使用需求，便于操作。
-美观性：物品的外观设计要符合审美需求，能给人带来愉悦的视觉体验。
-环保性：物品设计应考虑资源的合理利用，减少对环境的负担。
2.教学方法：采用讲授与实例分析相结合的方式，让学生了解和掌握生活用品设计的基本原则。
（三）学生小组讨论
1.教学活动：将学生分成若干小组，每组选择一个生活用品进行讨论，分析其设计原理和优缺点。
-整合跨学科知识，如科学、技术、工程等，提高学生解决实际问题的能力。
3.教学评价：
-过程性评价：关注学生在设计、讨论、制作过程中的表现，及时给予指导和鼓励。
-终结性评价：评价学生完成的生活用品设计作品，关注作品的功能性、美观性、创新性等方面。
-自我评价与同伴评价：培养学生自我反思和评价的能力，同论成果。
-每个小组需要从功能性、美观性、环保性等方面对所选生活用品进行分析。
-学生在讨论过程中，教师要进行巡回指导，及时解答学生疑问。
（四）课堂练习
1.教学活动：根据所学知识，让学生尝试设计一个实用美观的生活用品。
2.练习要求：
-学生可以自主选择设计对象，如杯子、碗、椅子等。
2.提问：请学生分享他们对这些生活用品的看法，讨论这些设计作品在美观、实用、环保等方面的优点。
3.导入：通过学生讨论，引出本节课的主题——《实用美观的生活用品》。强调生活用品设计的重要性，激发学生的学习兴趣。

美术教案-实用又美观的生活用品欣赏、评述

美术教案－实用又美观的生活用品欣赏、评述一、教学目标1.让学生了解生活用品的美学原则，提高审美能力。

2.培养学生观察、分析、欣赏生活用品的能力。

3.引导学生评述生活用品的美学特点，提高表达和交流能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：生活用品的美学原则、观察分析、欣赏和评述方法。

2.教学难点：如何引导学生发现生活用品中的美学元素，并运用语言进行评述。

三、教学准备1.教师准备：生活用品实物、图片、美学原则资料。

2.学生准备：笔记本、铅笔。

四、教学过程第一课时一、导入1.教师展示一些生活用品实物，引导学生观察并说出它们的特点。

2.学生分享自己对生活用品的喜好和认识。

二、课堂讲解1.教师讲解生活用品的美学原则，如：功能与美观的统一、色彩搭配、材质选择等。

2.学生跟随教师一起分析实物中的美学元素。

三、实例分析1.教师展示一些优秀的生活用品设计案例，引导学生分析其美学特点。

四、欣赏与评述1.教师展示一些生活用品图片，引导学生欣赏并说出自己的感受。

2.学生尝试用语言表达对生活用品的评述，如：美观、实用、创意等。

第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了生活用品的美学原则，谁能举个例子？二、课堂实践1.教师发放生活用品实物，要求学生运用所学知识进行观察、分析。

三、评述练习1.教师展示一些生活用品图片，要求学生进行评述。

2.学生轮流发言，教师给予评价和指导。

2.学生分享自己的学习心得，并提出对生活用品的改进建议。

五、作业布置2.收集一些优秀的生活用品设计案例，与同学分享。

六、教学反思1.教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况调整教学方法。

2.学生反思自己的学习过程，提出改进措施。

通过本节课的教学，学生能更好地了解生活用品的美学原则，提高审美能力。

同时，观察、分析、欣赏和评述生活用品的能力也得到了锻炼。

在教学过程中，教师要注意引导学生的思维，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

重难点补充：一、教学重点2.观察分析：在实例分析环节，教师可以这样引导学生：教师：“请大家看这个水壶，谁能告诉我它的设计亮点在哪里？”二、教学难点教师：“我们平时用的勺子，除了用来吃饭，你们还能发现它哪些美学元素？”学生回答后，教师引导：“对，勺子的曲线设计不仅美观，还符合人体工程学，使用起来更加舒适。

美术教案－又美观的生活用品（欣赏、评述）

美术教案－又美观的生活用品（欣赏、评述）美术教案－实用又美观的生活用品 (欣赏、评述)第五单元实用又美观的生活用品 (欣赏、评述)何英一、学生情况分析“生活中不是缺少美，而是缺少发现。

”初一学生由于年龄阅历等方面的限制，对生活中到处存在的美术设汁往往熟视无睹，缺少发现美、挖掘美的能力，而学生的感知又是最敏锐的，只需加以正确的引导，比如观察能力、审美能力的正确培养，他们的审美情趣就一定会有一个质的飞跃。

二、教学内容分析本单元属于欣赏范畴。

通过对几组常见的生活用品的欣赏和评述活动，比如咖啡具、果盘、椅子、手机、台灯、吸尘器等等最常用的生活用品，启发学生积极关注生活中一些日常用品的材质、款式、造型、色彩、结构、功能极其实用性，甩艺术的眼光从不同的审美角度进行欣赏和分析，了解其用途，体验其美感，从中大体了解现代生活用品设计的基本原则以及"人类生活中处处存在着设计"、"设计为了更高质量的生活"、设计"以人为本"的设计理念。

三、教学思路分析欣赏生活用品的目的就是培养学生善于观察生活，挖掘生活中的美的因素，从而提高串羡情趣。

因此我要求学生课前就在生活中搜罗一些别致独特的生活用品，把它带到课堂上来，在课堂教学中经过系统的比较欣赏评述，并运用多媒体辅助教学，使学生对美观实用的生活用品有一个更直观更深入的了解，从而能把这种对美的理解延伸到课外，延伸到生活的方方面面，更好的培养审美意识，提高审美情趣。

四、教具课件使用目的通过展示各种生活用品实物，独特的造型、或和谐或鲜艳的色彩便学生获得形象直观的感性认识，多媒体展示的古今中外优秀的生活用品能拓展学生的视野和欣赏面，激发学生的兴趣，开拓学生的思路。

五、教案教学目标：引导学生逐步养成关注生活中的设计的习惯，学会从不同的审美角度欣赏、分析、评述一件生活用品的设计效果，认识实用与美观有机结合的设计原则。

教学重点：学会从不同的角度欣赏生活用品教学难点：如何理解生活用品美观与实用的有机结合教师教具准备：优秀生活用品设计作品欣赏投影或多媒体课件；生活用品实物数件。

美观的生活用品教案提高学生创意能力

美观的生活用品教案-提高学生创意能力随着生活品质的提高，我们对生活用品也有了更多的要求。

美观的生活用品除了提高我们的生活幸福感之外，也有着更大的市场需求。

因此，我们可以通过教授美观的生活用品制作，来提高学生的创意能力，培养他们的手工能力和图形设计能力，同时也可以为学校注入更多的实用性技能。

一、教学目标通过本次教学活动，学生应该能够掌握以下能力：1、能够制作出美观实用的生活用品；2、通过手工活动锻炼出较好的手工能力；3、通过美术设计，培养出较好的图形设计能力；4、通过设计制作，提高学生的创意能力和思维能力。

二、教学计划本次教学计划一共包括四个步骤：1、设计草图阶段在这个阶段，老师应该引导学生，帮助他们收集相关材料和灵感，并帮助他们完成自己物品的设计草图。

学生可以利用手绘的方式，或者是利用各类电脑绘画软件进行设计。

2、实际制作阶段在这个阶段，老师应该引导学生，帮助他们将自己的设计草图变成现实中的实际物品，学生可以选择不同的材料进行制作。

在这个过程中，老师可以适当地提供一些手工制作的技巧和方法。

3、设计完善阶段在这个阶段，学生应该对自己制作出的物品进行改进和完善，加强美观性、实用性和创意性。

例如，学生可以更改产品的形状、色彩、大小等等。

4、展示和评分阶段在完成设计和制作之后，学生应该将自己的物品展示出来，并给予评分。

评分结合美学和功能性两个方面，评分标准可以根据学校的要求进行制定。

同时，学生可以相互借鉴、学习，为下一次制作奠定更好的基础。

三、具体操作流程1、准备相关材料不同的物品需要不同的制作材料，例如，制作一个水杯，需要的材料有：玻璃、塑料、不锈钢等。

让学生根据自己的需求制定材料清单并自己准备。

2、收集灵感在设计物品时，学生的灵感可能来自各种渠道：从其他美丽的生活用品中获取灵感，从生活习惯中获取灵感，或者从社交媒体上获取灵感等等。

3、设计草图根据收集到的灵感和材料，学生应该在草稿纸上完成自己的设计草图。

美术教案-实用又美观的生活用品 (欣赏、评述)

美术教案－实用又美观的生活用品 (欣赏、评述)第五单元实用又美观的生活用品何英一、学生情况分析“生活中不是缺少美，而是缺少发现。

”美术教案－实用又美观的生活用品初一学生由于年龄阅历等方面的限制，对生活中到处存在的美术设汁往往熟视无睹，缺少发现美、挖掘美的能力，而学生的感知又是最敏锐的，只需加以正确的引导，比如观察能力、审美能力的正确培养，他们的审美情趣就一定会有一个质的飞跃。

美术教案－实用又美观的生活用品二、教学内容分析本单元属于欣赏范畴。

三、教学思路分析欣赏生活用品的目的就是培养学生善于观察生活，挖掘生活中的美的因素，从而提高串羡情趣。

因此我要求学生前就在生活中搜罗一些别致独特的生活用品，把它带到堂上来，在堂教学中经过系统的比较欣赏评述，并运用多媒体辅助教学，使学生对美观实用的生活用品有一个更直观更深入的了解，从而能把这种对美的理解延伸到外，延伸到生活的方方面面，更好的培养审美意识，提情趣。

四、教具使用目的通过展示各种生活用品实物，独特的造型、或和谐或鲜艳的色彩便学生获得形象直观的感性认识，多媒体展示的古今中外优秀的生活用品能拓展学生的视野和欣赏面，激发学生的兴趣，开拓学生的思路。

五、教案教学目标：引导学生逐步养成关注生活中的设计的习惯，学会从不同的审美角度欣赏、分析、评述一生活用品的设计认识实用与美观有机结合的设计原则。

教学重点：学会从不同的角度欣赏生活用品教学难点：如何理解生活用品美观与实用的有机结合教师教具准备：优秀生活用品设计作品欣赏投影或多媒体；生活用品实物数。

初中美术《实用又美观的日用产品》优质教案、教学设计

初中美术《实用又美观的日用产品》优质教案、教学设计《实用又美观的日用产品》教案设计一、内容分析：由于本课着重于通过实例的欣赏，让学生掌握产品设计的基本要求，进而学会提出问题和进行创意构思。

建议采用“观察—分析—研究”的教学策略。

教师在教学中可以通过层层设问，引导学生由浅入深，由表及里，一步一步深入地进行观察思考。

注意问题要有针对性、启发性、延伸性。

比如在实例展示中可以提问让学生说一说：1.“你最喜欢哪一个?喜欢它的哪里? 为什么?” 2.“ 购买某种生活用品时你知道如何进行选择吗？”3.“生活用品的设计应该遵循什么原则?”等等。

通过有效提问引导学生观察日用品，分析其造型、色彩、媒材与功能，然后研究其设计成功与不足之处，提出改进意见。

二、学习目标：1. 知识与技能：了解日用产品设计的基础知识，知道从日用品的造型、色彩、材质、功能四个方面加以分析，形成初步的设计意识。

2. 过程与方法：欣赏优秀的日用产品设计作品，了解产品设计的主要特征，分析产品设计的成功与不足之处，尝试进行多种形式的设计和制作练习。

3. 情感态度与价值观：提高审美能力与分析能力，能积极思考，具有求新求变的能力。

三、重点与难点：1. 重点：激发学生生活的情趣,陶冶审美情感。

2. 难点：能分析出生活日用品设计的优缺点加以改造。

四、教学方法讲解、讨论。

五、教学准备日用品实物、多媒体课件六、【教学过程】（一）引导阶段：师:出示两三件生活用品实物。

(加湿器、眼镜清洗器) 提问:同学们，大家知道这些是什么吗?有什么用途呢? 生:师:你们喜欢它们吗？请说一说理由。

生:喜欢它的色彩/喜欢它的造型。

赣美版美术九上第4课《实用美观的生活用品》教案1

美术教案-实用又美观的生活用品 (欣赏、评述)

《实用又美观的生活用品》教案模板

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赣美版美术九年级上册《实用美观的生活用品》教案1

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实用美观的生活用品教案

《实用又美观的生活用品》教案模板

实用又美观的生活用品教案（精选2篇）

《实用美观的生活用品》教案

九年级美术上册《实用美观的生活用品》教案、教学设计

美术教案-实用又美观的生活用品 欣赏、评述

美术教案－又美观的生活用品（欣赏、评述）

美观的生活用品教案提高学生创意能力

美术教案-实用又美观的生活用品 (欣赏、评述)

初中美术《实用又美观的日用产品》优质教案、教学设计

美术教案-实用又美观的生活用品欣赏、评述