水产动物PPT课件 冀教版
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整理版七年级生物上册水产植物_ppt课件冀教版_1
装备一个铸造车间，需要熔炼设备、 造型及 制芯设 备、砂 处理设 备、铸 件清洗 设备以 及各种 运输机 械，通 风除尘 设备等 。只有 设备配 套，才 能形成 生产能 力。
装备一个铸造车间，需要熔炼设备、 造型及 制芯设 备、砂 处理设 备、铸 件清洗 设备以 及各种 运输机 械，通 风除尘 设备等 。只有 设备配 套，才 能形成 生产能 力。
• 水产动物中的鲫鱼有什么主要的特征呢？
1、身体呈梭形，可减少游泳时的阻力 2、躯干部和尾部覆盖着鳞片，其表面 生有一层粘滑液体，游泳时可减少阻 力 3、躯干部和尾部都有鳍。肌肉和鱼鳍 配合，使鱼能轻便地在水中游泳； 4、用鳃呼吸。
装备一个铸造车间，需要熔炼设备、 造型及 制芯设 备、砂 处理设 备、铸 件清洗 设备以 及各种 运输机 械，通 风除尘 设备等 。只有 设备配 套，才 能形成 生产能 力。
装备一个铸造车间，需要熔炼设备、 造型及 制芯设 备、砂 处理设 备、铸 件清洗 设备以 及各种 运输机 械，通 风除尘 设备等 。只有 设备配 套，才 能形成 生产能 力。
• 我们介绍了这么多水产动物，是不是我国 的水产动物取之不尽，用之不竭呢？不是 ，是什么原因造成的？怎样才能恢复和保 护我国的水产资源呢？
身边事
你吃过水产品？？？
你知道什么是水产动物吗？
水产动物是指生活在水中的，对 人类有一定经济价值的野生或养 殖的动物。
装备一个铸造车间，需要熔炼设备、 造型及 制芯设 备、砂 处理设 备、铸 件清洗 设备以 及各种 运输机 械，通 风除尘 设备等 。只有 设备配 套，才 能形成 生产能 力。
装备一个铸造车间，需要熔炼设备、 造型及 制芯设 备、砂 处理设 备、铸 件清洗 设备以 及各种 运输机 械，通 风除尘 设备等 。只有 设备配 套，才 能形成 生产能 力。
水产动物说课件
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五、说板书设计：
水产动物
一、概念：是指生活在水中的对人类有一定经济价值的野生或 养殖的动物。
二、鲫鱼 1、生活环境——淡水中
2、外部形态：a、身体分布——头部、躯干部、尾部；呈梭形 b、体 色——背面：深灰黑色；腹面：白色 （保护色）
c、体 表——有鳞片 d、侧 线——感知水流，测定方向
一、说教材
3、教学重点、难点：
A、重点：鱼类的主要特征吉呼吸 ，同虾、扇贝、乌贼动 物相比较，掌握脊椎动物和无脊椎动物的概念。
B、难点：探究鲫鱼各种鳍的作用
4、课前准备：
A、布置学生到本县水产店参观调查，了解水产动物。
B、分组准备鲫鱼活体标本。
C、在实验室准备透明玻璃缸，放大镜，细线和木板条，
供学生探究活动选用。
师巡回指导。
4、各小组讨论、总结得出结论，选出一名代表说出探究结果， 进行交流、讨论、评价。
5、教师依据讨论结果及时给予肯定和鼓励，评出并颁发“最佳 实验奖”。
6、教师小结本次探究活动的结果并播放“鲫鱼各种鳍的作用” 的视频，进一步加深强化学生理解鲫鱼在游动时各种鳍的作用。
7、依据探究结果引出水产动物的概念，结合PPT挂图（扇贝、 鲍鱼、大乌蛤、对虾、梭子蟹）和活体标本的展示引导学生自己总 结鱼类的基本特征和脊椎动物、无脊椎动物的概念。
（三）、联系实际
怎样才能恢复和保护好水产资源呢?
第一,建立健全环境保护的法规,重点治理污 染源,防止水体污染,还水生动物一个优良的 生活环境。
第二,建立禁鱼和休渔制度,杜绝掠夺式的捕 捞野生水产资源。
第三，有计划地发展海水养殖和淡水养殖。
（四）、拓展应用，提升兴趣
（一）想一想
池塘里养的鱼，有时成群地浮到水面，不断地向外 探头张口。鱼缸里养的金鱼，有时也会出现这种现象。 你能分析出其中的缘由吗？
五、说板书设计：
水产动物
一、概念：是指生活在水中的对人类有一定经济价值的野生或 养殖的动物。
二、鲫鱼 1、生活环境——淡水中
2、外部形态：a、身体分布——头部、躯干部、尾部；呈梭形 b、体 色——背面：深灰黑色；腹面：白色 （保护色）
c、体 表——有鳞片 d、侧 线——感知水流，测定方向
一、说教材
3、教学重点、难点：
A、重点：鱼类的主要特征吉呼吸 ，同虾、扇贝、乌贼动 物相比较，掌握脊椎动物和无脊椎动物的概念。
B、难点：探究鲫鱼各种鳍的作用
4、课前准备：
A、布置学生到本县水产店参观调查，了解水产动物。
B、分组准备鲫鱼活体标本。
C、在实验室准备透明玻璃缸，放大镜，细线和木板条，
供学生探究活动选用。
师巡回指导。
4、各小组讨论、总结得出结论，选出一名代表说出探究结果， 进行交流、讨论、评价。
5、教师依据讨论结果及时给予肯定和鼓励，评出并颁发“最佳 实验奖”。
6、教师小结本次探究活动的结果并播放“鲫鱼各种鳍的作用” 的视频，进一步加深强化学生理解鲫鱼在游动时各种鳍的作用。
7、依据探究结果引出水产动物的概念，结合PPT挂图（扇贝、 鲍鱼、大乌蛤、对虾、梭子蟹）和活体标本的展示引导学生自己总 结鱼类的基本特征和脊椎动物、无脊椎动物的概念。
（三）、联系实际
怎样才能恢复和保护好水产资源呢?
第一,建立健全环境保护的法规,重点治理污 染源,防止水体污染,还水生动物一个优良的 生活环境。
第二,建立禁鱼和休渔制度,杜绝掠夺式的捕 捞野生水产资源。
第三，有计划地发展海水养殖和淡水养殖。
（四）、拓展应用，提升兴趣
（一）想一想
池塘里养的鱼，有时成群地浮到水面，不断地向外 探头张口。鱼缸里养的金鱼，有时也会出现这种现象。 你能分析出其中的缘由吗？
七年级生物上册水产植物_ppt课件冀教版整理版
• 胸鳍和腹鳍可划水、控制运动方向或保持 身体平衡等，尾和尾鳍可控制运动方向、 推动前进或保持身体平衡等。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
• 水产动物中的鲫鱼有什么主要的特征呢？
1、身体呈梭形，可减少游泳时的阻力 2、躯干部和尾部覆盖着鳞片，其表面 生有一层粘滑液体，游泳时可减少阻 力 3、躯干部和尾部都有鳍。肌肉和鱼鳍 配合，使鱼能轻便地在水中游泳； 4、用鳃呼吸。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
脊椎动物和无脊椎动物
• 鱼类、龟、鳖等是脊椎动物。海蛰等是无 脊椎动物。
• 鱼有脊柱，有许多块椎骨构成，叫脊椎动 物。其它的虾、蟹、贝类等没有脊柱叫无 脊椎动物。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
• 我们介绍了这么多水产动物，是不是我国 的水产动物取之不尽，用之不竭呢？不是 ，是什么原因造成的？怎样才能恢复和保 护我国的水产资源呢？
一层粘滑液体，游泳时可减少阻力 • 3、躯干部和尾部都有〔〕。肌肉和鱼鳍配
合，使鱼能轻便地在水中游泳； • 4、用〔 〕呼吸。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
• 1．池塘里养的鱼，有时成群地浮到水面， 不断地向外探头张口。虾池里养的对虾和 鱼缸里养的金鱼，有时也会出现这种现象 。你能说出原因吗？该如何处理？
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
鱼鳍
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
鲫鱼哪几部分，如何区分？
鲫鱼分头部、躯干部和尾部三部 分，鳃盖后缘以前是头部，臀鳍 前面往后是尾部，头部和尾部之 间是躯干部。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
• 外形：梭形，减少对水的阻力。 • 有鳍，游泳。体色：背部颜色深，腹部颜
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
• 水产动物中的鲫鱼有什么主要的特征呢？
1、身体呈梭形，可减少游泳时的阻力 2、躯干部和尾部覆盖着鳞片，其表面 生有一层粘滑液体，游泳时可减少阻 力 3、躯干部和尾部都有鳍。肌肉和鱼鳍 配合，使鱼能轻便地在水中游泳； 4、用鳃呼吸。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
脊椎动物和无脊椎动物
• 鱼类、龟、鳖等是脊椎动物。海蛰等是无 脊椎动物。
• 鱼有脊柱，有许多块椎骨构成，叫脊椎动 物。其它的虾、蟹、贝类等没有脊柱叫无 脊椎动物。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
• 我们介绍了这么多水产动物，是不是我国 的水产动物取之不尽，用之不竭呢？不是 ，是什么原因造成的？怎样才能恢复和保 护我国的水产资源呢？
一层粘滑液体，游泳时可减少阻力 • 3、躯干部和尾部都有〔〕。肌肉和鱼鳍配
合，使鱼能轻便地在水中游泳； • 4、用〔 〕呼吸。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
• 1．池塘里养的鱼，有时成群地浮到水面， 不断地向外探头张口。虾池里养的对虾和 鱼缸里养的金鱼，有时也会出现这种现象 。你能说出原因吗？该如何处理？
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
鱼鳍
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
鲫鱼哪几部分，如何区分？
鲫鱼分头部、躯干部和尾部三部 分，鳃盖后缘以前是头部，臀鳍 前面往后是尾部，头部和尾部之 间是躯干部。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
• 外形：梭形，减少对水的阻力。 • 有鳍，游泳。体色：背部颜色深，腹部颜
最新冀教版初中生物七年级上册《1.4第6节 鱼类》精品PPT课件
它的颜色变化可以判断鱼的新鲜程度；鲫鱼的口和鳃 盖后缘不停的相互交替张开和紧闭，其作用是
• 进行呼吸。
• •
（ 图 （中23））【鲫鱼】鱼在的游③外泳形时尾的呈，鳍摆流靠动线可b型、以（，c控填这制符对前号于进）它的产适方生于向前水。进中的游动泳力的，
意义是
减少水的阻力
。
• 2、章鱼、墨鱼、鱿鱼不是鱼，是软体动物；带鱼是真正的鱼。
4.鲫鱼的游泳主要靠尾部和躯干部的左右 摆动而产生前进的动力。
各种鳍在运动中起协调作用。
小结： 鲫鱼适于水中生活的特点 1、背面深灰黑色，腹面白色，不易被敌
害发现，是一种保护色； 2、身体呈梭形，能减少游泳时的阻力； 3、体表被覆鳞片，有黏液，能减少游泳
时的摩擦； 4、有侧线，能感知水流、测定方向； 5、有鳍，是适于水中游泳的运动器官。
鲫鱼的身体结构
躯干
头
尾
眼
↓
↗
口
↗
鳃盖
侧线
↓
体型：
身体分头部、躯干部 和尾部三部分，大多 呈流线型，可以减少 游泳时水的阻力。
体表：
常覆盖着鳞片，并分 泌黏液，起保护作用。 侧线可感知水流，测 定方向。
游泳：
通过尾部和躯干部的 摆动以及鳍的协调作 用游泳
鲫鱼的呼吸器官：鳃
内部密布毛 细血管
鳃耙
鳃丝
阻挡
鳃弓
污物
支撑
鱼的口与鳃盖交替张合，在鱼的生活中起什么作用？
水由口进经鳃丝时溶解在水里的氧气进入鳃丝的毛细 血管，血液里的二氧化碳排到水中，随水从鳃盖后缘的鳃 空排出体外。
呼吸：
（1）呼吸现象：鱼的口与鳃盖后缘交替张 合；将墨汁滴在鱼口前方，观察到墨汁流 入鱼口后，会顺着鳃盖后缘流出。 （2）呼吸器官：鳃是鱼的呼吸器官，其主 要部分是鳃丝，其内密布毛细血管，有利 于与水进行气体交换。 （3）呼吸过程：水（氧气）口（氧气）鳃 丝（二氧化碳）鳃盖后缘（二氧化碳）体 外。
• 进行呼吸。
• •
（ 图 （中23））【鲫鱼】鱼在的游③外泳形时尾的呈，鳍摆流靠动线可b型、以（，c控填这制符对前号于进）它的产适方生于向前水。进中的游动泳力的，
意义是
减少水的阻力
。
• 2、章鱼、墨鱼、鱿鱼不是鱼，是软体动物；带鱼是真正的鱼。
4.鲫鱼的游泳主要靠尾部和躯干部的左右 摆动而产生前进的动力。
各种鳍在运动中起协调作用。
小结： 鲫鱼适于水中生活的特点 1、背面深灰黑色，腹面白色，不易被敌
害发现，是一种保护色； 2、身体呈梭形，能减少游泳时的阻力； 3、体表被覆鳞片，有黏液，能减少游泳
时的摩擦； 4、有侧线，能感知水流、测定方向； 5、有鳍，是适于水中游泳的运动器官。
鲫鱼的身体结构
躯干
头
尾
眼
↓
↗
口
↗
鳃盖
侧线
↓
体型：
身体分头部、躯干部 和尾部三部分，大多 呈流线型，可以减少 游泳时水的阻力。
体表：
常覆盖着鳞片，并分 泌黏液，起保护作用。 侧线可感知水流，测 定方向。
游泳：
通过尾部和躯干部的 摆动以及鳍的协调作 用游泳
鲫鱼的呼吸器官：鳃
内部密布毛 细血管
鳃耙
鳃丝
阻挡
鳃弓
污物
支撑
鱼的口与鳃盖交替张合，在鱼的生活中起什么作用？
水由口进经鳃丝时溶解在水里的氧气进入鳃丝的毛细 血管，血液里的二氧化碳排到水中，随水从鳃盖后缘的鳃 空排出体外。
呼吸：
（1）呼吸现象：鱼的口与鳃盖后缘交替张 合；将墨汁滴在鱼口前方，观察到墨汁流 入鱼口后，会顺着鳃盖后缘流出。 （2）呼吸器官：鳃是鱼的呼吸器官，其主 要部分是鳃丝，其内密布毛细血管，有利 于与水进行气体交换。 （3）呼吸过程：水（氧气）口（氧气）鳃 丝（二氧化碳）鳃盖后缘（二氧化碳）体 外。
六年级下册科学课件10小池塘大世界冀教版
各种细菌等生物及水、空气、阳光、温度、 土壤等非生物共同构成的一个相互作用的 整体，被称为生态系统。
六年级下册科学课件－10 小池塘大世界 ｜冀教版 (共20张PPT)
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海洋生态系统
六年级下册科学课件－10 小池塘大世界 ｜冀教版 (共20张PPT)
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农田生态系统
六年级下册科学课件－10 小池塘大世界 ｜冀教版 (共20张PPT)
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森林生态系统
六年级下册科学课件－10 小池塘大世界 ｜冀教版 (共20张PPT)
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六年级下册科学课件－10 小池塘大世界 ｜冀教版 (共20张PPT)
六Hale Waihona Puke 级下册科学课件－10 小池塘大世界 ｜冀教版 (共20张PPT)
务。
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池塘观察记录表
观察到的生物有：
鱼、鸭子、虾、螃蟹、水鸟等动物 水草、荷花、浮萍等植物 各种细菌等微生物 水蚤等浮游生物 他们之间的食物关系：（画出食物链或食物网） 水草→鱼→螃蟹→水鸟 浮游植物→虾→鱼→鸭子 这些生物的生存离不开哪些外界条件？ 阳光、水、空气、温度、土壤
第三单元 有序的生态系统 小池塘 大世界
观察任务与要求
1、完成以下任务并及时将结果记录在池塘观察记录 表中。
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海洋生态系统
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农田生态系统
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森林生态系统
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务。
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池塘观察记录表
观察到的生物有：
鱼、鸭子、虾、螃蟹、水鸟等动物 水草、荷花、浮萍等植物 各种细菌等微生物 水蚤等浮游生物 他们之间的食物关系：（画出食物链或食物网） 水草→鱼→螃蟹→水鸟 浮游植物→虾→鱼→鸭子 这些生物的生存离不开哪些外界条件？ 阳光、水、空气、温度、土壤
第三单元 有序的生态系统 小池塘 大世界
观察任务与要求
1、完成以下任务并及时将结果记录在池塘观察记录 表中。
4.6鱼类 课件(31张PPT)2023--2024学年 冀少版 七年级生物 上册
小结：鲫鱼适合水中生活的特点
１、体形呈梭形，减少游泳时的阻力。 ２、背部颜色深腹面颜色浅，有保护作用。 3、体表有黏液，减少游泳时的阻力。 4、有侧线可以感知水流、水温，测定方向。 5、用鳃呼吸，用鳍游泳。
鱼的体温 ——不恒定
当水温低于十五度时，鲫鱼的食欲减退，水面结 冰后，躲在水深处，不进食，不活动。人们利用鱼的 这种特点，在寒冷的冬季进行大面积捕鱼。
3.鱼之所以能够在水中自由自在的生活，下列特点中最关键的是
（D ）
A、 鱼有鳞片
B、鱼身体分为头、躯干和尾
C、鱼的体形与水中生活相适应 D、鱼用鳃呼吸，用鳍辅助游泳
4.如果你到菜市场去买鱼，在许多死鱼中，可根据下列哪项
迅速判断鱼是较新鲜的（ A ）
A、鳃丝颜色鲜红
B、 体表湿润
C、鳞片完整
D、 体表无损伤
体表大多长有鳞片;用鳍游泳； 体温不恒定。
鱼类和人类生活的关系 ：食用、观赏、
融入人类文化， 但鱼类生存也面临 很大的威胁。
1.鲫鱼侧线的作用是（ C ）
A、维持身体平衡 C、测定方向和感知水流
B、协助运动 D、排泄
2.鲫鱼在水中游泳的动力来自于（ C ）
A、 尾鳍
B、腹鳍和胸鳍
C、尾部和躯干部
D、胸部和躯干部
C 侧线
D 视觉
8.在观察鲫鱼的鳍摆动时，如果缚住鲫鱼的胸鳍或腹鳍，鱼体
将（ C ）
A 不能游动
B 不能保持前进的方向
C 不能保持身体平衡 D 不能产生前进的动力
5.四大家鱼中不包括（ B ）
A. 鲢鱼
B. 鲫鱼
C. 草鱼
D.鳙鱼
6.鲫鱼在水中不容易被发现，其原因主要是（ D ）
冀教版科学PPT《动物》精品系列1
动物的特征
大自然除了多姿多彩的 植物外，还有大量形形色 色的动物。那么动物有什 么特点呢？
模仿动物的运动
冀教版科学PPT《动物》精品系列1
说一说，动物的运动各有什么特色？ 比一比，看谁模仿动物的运动更逼真。
冀教版科学PPT《动物》精品系列1
冀教版科学PPT《动物》精品系列1 冀教版科学PPT《动物》精品系列1
动物与生活环境
想一想，动物的生活环境和它们的身体 结构有什么关系？
动物的身体结构与它的生活环境是相适 应的。
认识动物的食性
冀教版科学PPT《动物》精品系列1
肉 食 动 物
冀教版科学PPT《动物》精品系列1
植食动物
动物食性 的分类
腐食动物
杂 食 动 物
冀教版科学PPT《动物》精品系列1
人的一生只换一次牙齿，换牙期在6-12 岁。我们在换牙期要特别注意牙齿的保健， 这样才能拥有健康美观的牙齿。
冀教版科学PPT《动物》精品系列1
冀教版科学PPT《动物》精品系列1 冀教版科学PPT《动物》精品系列1
冀教版科学PPT《动物》精品系列1
谢谢
冀教版科学PPT《动物》精品系列1
动物的身体结构与它的捕食方式是相适 应的。
课后搜集相关资料与同学交流。
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冀教版科学PPT《动物》精品系列1
根据图中动物的食性认识它们的牙齿特点。
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爱护自己的牙齿
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大自然除了多姿多彩的 植物外，还有大量形形色 色的动物。那么动物有什 么特点呢？
模仿动物的运动
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说一说，动物的运动各有什么特色？ 比一比，看谁模仿动物的运动更逼真。
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动物与生活环境
想一想，动物的生活环境和它们的身体 结构有什么关系？
动物的身体结构与它的生活环境是相适 应的。
认识动物的食性
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肉 食 动 物
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植食动物
动物食性 的分类
腐食动物
杂 食 动 物
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人的一生只换一次牙齿，换牙期在6-12 岁。我们在换牙期要特别注意牙齿的保健， 这样才能拥有健康美观的牙齿。
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动物的身体结构与它的捕食方式是相适 应的。
课后搜集相关资料与同学交流。
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根据图中动物的食性认识它们的牙齿特点。
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爱护自己的牙齿
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《水产动物生理说》课件
《水产动物生理说》ppt课 件
目 录
• 水产动物生理概述 • 水产动物生理结构与功能 • 水产动物生理环境适应性 • 水产动物生理疾病防治 • 水产动物生理研究展望
01 水产动物生理概 述
定义与特点
定义
水产动物生理是指水生动物在水中生 存、繁殖和生长过程中所表现出的各 种生理机能和特点。
特点
水产动物生理具有与陆地动物不同的 特点，如适应水环境的呼吸、排泄、 渗透压调节等。
研究历史
水产动物生理学的研究始于19世纪，随着科学技术的进步，研究手 段不断完善。
研究内容
研究内容包括水产动物的呼吸、代谢、渗透压调节、免疫等方面。
发展趋势
未来水产动物生理学将更加注重跨学科的研究，如生态生理学、比较 生理学等，同时将更加关注环境变化对水产动物生理的影响。
02 水产动物生理结 构与功能
疾病防治案例分析
案例一
某养殖场发生细菌性鱼病，通过 药物治疗和改善水质等措施，成 功控制了病情。
案例二
某养殖池出现寄生虫感染，采用 生物制剂和物理治疗方法，有效 清除了寄生虫。
案例三
某养殖场发生病毒性疾病，通过 及时隔离和选用抗病毒药物，避 免了疫情扩散。
05 水产动物生理研 究展望
未来研究方向
消化系统
消化系统概述
消化系统的结构和功能，以及其在水产动物 生命活动中的重要地位。
消化腺
详细介绍各种消化腺的形态、位置和功能， 如肝脏、胰腺等。
口器
介绍水产动物的口器类型和特点，如鱼类、 甲壳类、贝类等。
消化过程
阐述食物在消化系统内的消化过程，包括物 理消化和化学消化。
呼吸系统
呼吸系统概述
呼吸系统的结构和功能，以及其在水产动物生命活动中的重要地位。
目 录
• 水产动物生理概述 • 水产动物生理结构与功能 • 水产动物生理环境适应性 • 水产动物生理疾病防治 • 水产动物生理研究展望
01 水产动物生理概 述
定义与特点
定义
水产动物生理是指水生动物在水中生 存、繁殖和生长过程中所表现出的各 种生理机能和特点。
特点
水产动物生理具有与陆地动物不同的 特点，如适应水环境的呼吸、排泄、 渗透压调节等。
研究历史
水产动物生理学的研究始于19世纪，随着科学技术的进步，研究手 段不断完善。
研究内容
研究内容包括水产动物的呼吸、代谢、渗透压调节、免疫等方面。
发展趋势
未来水产动物生理学将更加注重跨学科的研究，如生态生理学、比较 生理学等，同时将更加关注环境变化对水产动物生理的影响。
02 水产动物生理结 构与功能
疾病防治案例分析
案例一
某养殖场发生细菌性鱼病，通过 药物治疗和改善水质等措施，成 功控制了病情。
案例二
某养殖池出现寄生虫感染，采用 生物制剂和物理治疗方法，有效 清除了寄生虫。
案例三
某养殖场发生病毒性疾病，通过 及时隔离和选用抗病毒药物，避 免了疫情扩散。
05 水产动物生理研 究展望
未来研究方向
消化系统
消化系统概述
消化系统的结构和功能，以及其在水产动物 生命活动中的重要地位。
消化腺
详细介绍各种消化腺的形态、位置和功能， 如肝脏、胰腺等。
口器
介绍水产动物的口器类型和特点，如鱼类、 甲壳类、贝类等。
消化过程
阐述食物在消化系统内的消化过程，包括物 理消化和化学消化。
呼吸系统
呼吸系统概述
呼吸系统的结构和功能，以及其在水产动物生命活动中的重要地位。
《水产动物生理说》课件
气体交换差异
不同水产动物的气体交换方式各异，包括鳃、皮肤和肺的运用。
水产动物的呼吸与循环系统
1
呼吸结构多样
水产动物的呼吸器官包括鳃、皮肤和肺，不同物种采用不同的结构进行氧气的摄 取。
2
循环系统功能
水产动物的循环系统负责将氧气和养分传递到细胞，并将废物排出体外。
3
适应水生环境
水产动物的循环系统具有自我调节的能力，以适应水生环境中的不同压力。
水产动物的消化与代谢系统
消化过程
代谢调节
水产动物的消化系统包括口腔、 食道、胃和肠道，通过消化过 程将食物分解为养分。
水产动物的代谢系统调节能量 的利用和储存，以满足不同生 理状态的需求。
食物消化
贝类水产动物使用特殊的器官 将食物分解为可吸收的物质。
水产动物的神经与感觉系统
神经传导
水产动物的神经系统通过 电信号传导信息，调节行 为和生理反应。
感知环境
水产动物利用感觉器官感 知环境中的温度、压力、 光线和化学物质。
智能与学习
一些水产动物展现出智能 和学习的能力，对环境变 化做出适应并寻找食物。
水产动物的生殖与发育系统
1
生殖方式
水产动物的生殖方式包括性别交配、卵胎生和孤雌生殖等多种形式。
2
发育进程
水产动物的发育包括受精、胚胎发育和幼体成长阶段，不同物种有不同的发育特 点。
3
适应水生环境
水产动物的生殖与发育过程与水生环境的条件有密切关联。
应用案例与研究进展
1 水产养殖技术
水产动物生理知识的应用使得水产养殖技术得到不断改进和创新。
2 环境保护与管理
了解水产动物生理特点有助于科学管理和保护水域生态系统。
不同水产动物的气体交换方式各异，包括鳃、皮肤和肺的运用。
水产动物的呼吸与循环系统
1
呼吸结构多样
水产动物的呼吸器官包括鳃、皮肤和肺，不同物种采用不同的结构进行氧气的摄 取。
2
循环系统功能
水产动物的循环系统负责将氧气和养分传递到细胞，并将废物排出体外。
3
适应水生环境
水产动物的循环系统具有自我调节的能力，以适应水生环境中的不同压力。
水产动物的消化与代谢系统
消化过程
代谢调节
水产动物的消化系统包括口腔、 食道、胃和肠道，通过消化过 程将食物分解为养分。
水产动物的代谢系统调节能量 的利用和储存，以满足不同生 理状态的需求。
食物消化
贝类水产动物使用特殊的器官 将食物分解为可吸收的物质。
水产动物的神经与感觉系统
神经传导
水产动物的神经系统通过 电信号传导信息，调节行 为和生理反应。
感知环境
水产动物利用感觉器官感 知环境中的温度、压力、 光线和化学物质。
智能与学习
一些水产动物展现出智能 和学习的能力，对环境变 化做出适应并寻找食物。
水产动物的生殖与发育系统
1
生殖方式
水产动物的生殖方式包括性别交配、卵胎生和孤雌生殖等多种形式。
2
发育进程
水产动物的发育包括受精、胚胎发育和幼体成长阶段，不同物种有不同的发育特 点。
3
适应水生环境
水产动物的生殖与发育过程与水生环境的条件有密切关联。
应用案例与研究进展
1 水产养殖技术
水产动物生理知识的应用使得水产养殖技术得到不断改进和创新。
2 环境保护与管理
了解水产动物生理特点有助于科学管理和保护水域生态系统。
2023秋冀教版七上第六节《鱼类》ppt2
鱼鳃
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鱼鳍的作用
• 鱼鳍得作用：背鳍和臀鳍主要在行动时起 稳定作用和平衡作用。尾鳍和体侧肌肉配 合，起推动鱼体和掌握方向得作用。胸鳍 和腹鳍得主要作用是保持鱼体平衡，配合 鱼体转向，调整鱼体升降。但胸鳍比腹鳍 用途更广，可以像船桨一样，一下一下地 划动，使鱼体徐徐前进。
鱼鳍的图片
为什么鱼睡觉不闭眼？
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冀少版七年级生物上册《第六节 鱼类》课件
胸鳍 腹鳍
背鳍
尾鳍 臀鳍
探究竟——思考三
鲫鱼的外部形态与其生活相适应的特点是 什么？
鱼体呈梭形，体色是上深下浅，体 表有一层鳞片，鳞片外面有粘液， 减少游泳时的阻力，侧线作为鱼的 感觉器官，鳍作为鱼的运动器官。
呼吸器官——鳃
(阻挡污物) (支撑)
(气体交换)
（内部密布毛细血管）
鱼口与鳃盖的交替张合，与鱼的呼吸有关。
鲫鱼的身体呈梭形，可以减少游泳 时的阻力。
体表有黏液和鳞片，可以起到 保护鱼体和减少游泳时的阻力的作 用。
鲫鱼身体的两侧各有一条侧线，这是感觉器官， 能够测定方位，感知水流和水温。
探究竟——思考二
仔细观察各种鳍的着生部位以及这些鳍是怎样 摆动的？
背鳍和臀鳍主要在运动时起稳定和平衡作用。 尾鳍和体侧肌肉配合，起推动鱼体和掌握方 向的作用。 胸鳍和腹鳍的主要作用是保持鱼体平衡，配 合鱼体转向，调整鱼体升降。
保护鱼类
• 保护水的环境，还鱼类一个干净的家园。 • 合理利用资源，遵循可持续发展原则。
知识总结
一.结构:头部,尾部,躯干部。 二.体形:梭形。 三.体表:鳞片和粘液。 四.感觉器官:侧线。 五.运动器官:鳍。 六.呼吸器官:鳃。 七.体温:变温动物。
布置作业
• 完成97页的练习题 • 完成本节的相应练习册 • 复习本节内容，预习下节内容
买鱼的时候，你会发现很多人会不断的翻开鱼的鳃 盖，通过看鱼的鳃的颜色来判断鱼的新鲜程度，你 知道为什么吗？
活鱼的鳃内有丰富的毛细血管，里面有鲜红的血 液和外界进行气体交换，新鲜的鱼刚刚死去，鳃 丝是鲜红色的，如果鱼死的时间很长，鳃就会发 白。
知识扩展
鲫鱼的身体产热能力较低，又没有保温结构，所以
冀教版科学PPT《动物》优秀-PPT1
水藻
鸟
草
冀教版科学PPT《动物》优秀-PPT1
太阳光
植物
冀教版科学PPT《动物》优秀-PPT1
细菌
冀教版科学PPT《动物》优秀-PPT1
练习
一、选择（把正确答案的序号填在括号中）。
（1）各种动物进行的各种活动，（ B ）消耗能量。
A．不需要 B．需要 C．有的需要，有的不需要
D．不知道
（2）动物活动所需的能量来自于（ C ）。
看一看 想一想
大家先看一看教材P45图 片。
提问：图中的各种动物正 在进行着活动，这些活动是否 需要消耗能量？
冀教版科学PPT《动物》优秀-PPT1
稻苞虫
水稻
冀教版科学PPT《动物》优秀-PPT1
稻苞虫
青蛙
蛇
鹰
冀教版科学PPT《动物》优秀-PPT1
动植物之间、动物与动物之间存在
“吃”与被“吃”的食物关系，根据食物 关系，可以把一些动植物紧密的联系在一 起，就像一条由很链环组成的锁链一样， 人们把这动植物之间的这种食物关系叫做
A．地下 B．周围的大气
C．自己的食物
D．水
（3）食物链是依据动植物间（ A ）的关系建立的。 A．吃与被吃 B．追与被追 C．同一种类
D．级别
冀教版科学PPT《动物》优秀-PPT1
冀教版科学PPT《动物》优秀-PPT1
（4）草食性动物所需的能量来自于（ B ），肉 食性动物所需的能量来自于（ A ），杂食性动 物所需的能量来自于（ D ）。
A．动物 B．绿色植物 C．细菌 D．动 物和绿色植物 （5）食物链一般从（ C ）开始，到（ D ） 结束。
A．杂食动 B．草食动物 C．绿色植物 D．凶猛 的肉食动物 (6)下列几条食物链中，正确的是（ A ）。
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水产动物是指生活在水中的， 对人类有一定经济价值的野生 或养殖的动物
观察探究鲫鱼
一、对照图3-7，认识各种鱼鳍。认识鱼体 各部分的结构，划分身体各部分的界线。
鲫鱼的鳍 背鳍 尾鳍 胸鳍 腹鳍 臀鳍
鲫鱼的身体分部
头部 躯干部 尾部
鳃盖 后缘
肛门
鲫鱼的侧线
鲫鱼的侧线
感知水流，水温 测定水流方向
无脊椎动物：体内没有脊柱的 动物
本节课我的收获
同学们，再见！
二、观察鲫鱼的体形、体色、体表并进 行描述。然后把鱼握在手中，有什么感 觉？并思考这些特点对于它们的水生生 活有什么意义？
鲫鱼的体形 梭形
梭子
（减少阻力）
鲫鱼的体色 保护色
背面：深灰黑色
腹面：白色
鲫鱼的体表 覆盖着鳞片，
鳞片表面有黏液
（减少阻力,逃避敌害）Fra bibliotek鳃耙 鳃弓
三、鲫鱼的呼吸
1、实验：从口吞入的水从哪流出？ 2、观察鲫鱼口和鳃盖的变化情况并描述
实验过程：用绳束缚住鱼鳍，观察鱼体的运动情况。
1、在三只大玻璃缸上分别标上A、B、C，然后 灌水。水的高度为缸高的三分之二左右。 2、对三条鲫鱼做如下处理，用木版条和绳子缚住第一 条鲫鱼的胸鳍和腹鳍后放入A缸。用木版条和绳子缚住 第二条鲫鱼的尾鳍后放入B缸。第三条鲫鱼作为对照不 做任何处理，直接放入C缸。
鲫鱼的运动器官：鳍
探究实验
1、提出问题：鲫鱼在水中游 泳时，各种鳍有什么作用呢？ 2、做出假设：鲫鱼在水中运 动时，胸鳍和腹鳍能保持鱼体 的平衡，尾鳍能推动鱼体前进。
3、设计实验
实验名称：探究鲫鱼在游动时各种鳍的作用。
实验目的：探究鲫鱼在游动时各种鳍有什么作用？
实验用具：绳子、三个大鱼缸、木板条、三条鲫鱼
3、观察并记录每条鲫鱼的运动情况以及身体平衡情况。 预期结果：A缸中的鲫鱼能够向前运动，但鱼体翻滚， 无法平衡身体，最终鱼腹向上。B缸中的鲫鱼能保持身 体平衡，但基本上没有前进运动。C缸中的鲫鱼即能平 衡身体，又能自由自在地向前游动。 4、完成实验
5、得出结论：鲫鱼在水中运动时，胸鳍和腹鳍能保持鱼体的
平衡，尾鳍能推动鱼体前进。
鲫鱼适于水中生活的特点
体形
呈梭形，可减少游水时的阻力
体色
背部深灰黑色，腹部白色，为保护色
体表 呼吸
鳞片表面有黏液，可减少游水时的阻力 和逃避敌害
用鳃呼吸
运动
用鳍游泳
鱼类的主要特征：
终生生活在水中，身体表面大多覆 盖着鳞片：用鳃呼吸，用鳍游泳。
脊椎动物：体内有脊柱的动物
观察探究鲫鱼
一、对照图3-7，认识各种鱼鳍。认识鱼体 各部分的结构，划分身体各部分的界线。
鲫鱼的鳍 背鳍 尾鳍 胸鳍 腹鳍 臀鳍
鲫鱼的身体分部
头部 躯干部 尾部
鳃盖 后缘
肛门
鲫鱼的侧线
鲫鱼的侧线
感知水流，水温 测定水流方向
无脊椎动物：体内没有脊柱的 动物
本节课我的收获
同学们，再见！
二、观察鲫鱼的体形、体色、体表并进 行描述。然后把鱼握在手中，有什么感 觉？并思考这些特点对于它们的水生生 活有什么意义？
鲫鱼的体形 梭形
梭子
（减少阻力）
鲫鱼的体色 保护色
背面：深灰黑色
腹面：白色
鲫鱼的体表 覆盖着鳞片，
鳞片表面有黏液
（减少阻力,逃避敌害）Fra bibliotek鳃耙 鳃弓
三、鲫鱼的呼吸
1、实验：从口吞入的水从哪流出？ 2、观察鲫鱼口和鳃盖的变化情况并描述
实验过程：用绳束缚住鱼鳍，观察鱼体的运动情况。
1、在三只大玻璃缸上分别标上A、B、C，然后 灌水。水的高度为缸高的三分之二左右。 2、对三条鲫鱼做如下处理，用木版条和绳子缚住第一 条鲫鱼的胸鳍和腹鳍后放入A缸。用木版条和绳子缚住 第二条鲫鱼的尾鳍后放入B缸。第三条鲫鱼作为对照不 做任何处理，直接放入C缸。
鲫鱼的运动器官：鳍
探究实验
1、提出问题：鲫鱼在水中游 泳时，各种鳍有什么作用呢？ 2、做出假设：鲫鱼在水中运 动时，胸鳍和腹鳍能保持鱼体 的平衡，尾鳍能推动鱼体前进。
3、设计实验
实验名称：探究鲫鱼在游动时各种鳍的作用。
实验目的：探究鲫鱼在游动时各种鳍有什么作用？
实验用具：绳子、三个大鱼缸、木板条、三条鲫鱼
3、观察并记录每条鲫鱼的运动情况以及身体平衡情况。 预期结果：A缸中的鲫鱼能够向前运动，但鱼体翻滚， 无法平衡身体，最终鱼腹向上。B缸中的鲫鱼能保持身 体平衡，但基本上没有前进运动。C缸中的鲫鱼即能平 衡身体，又能自由自在地向前游动。 4、完成实验
5、得出结论：鲫鱼在水中运动时，胸鳍和腹鳍能保持鱼体的
平衡，尾鳍能推动鱼体前进。
鲫鱼适于水中生活的特点
体形
呈梭形，可减少游水时的阻力
体色
背部深灰黑色，腹部白色，为保护色
体表 呼吸
鳞片表面有黏液，可减少游水时的阻力 和逃避敌害
用鳃呼吸
运动
用鳍游泳
鱼类的主要特征：
终生生活在水中，身体表面大多覆 盖着鳞片：用鳃呼吸，用鳍游泳。
脊椎动物：体内有脊柱的动物