北京课改版三上数学1.1 口算乘法 (2)
三年级上册数学教案1.1口算乘法北京版
三年级上册数学教案 1.1 口算乘法北京版我是一名教师，今天我要分享的教案是我们三年级上册数学的第一课——口算乘法。
一、教学内容我们使用的教材是北京版三年级上册数学第1册第1节，主要内容是口算乘法。
这一部分主要让学生掌握乘法的基本概念和口算方法，能够进行简单的乘法运算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解乘法的基本概念，掌握口算乘法的方法，并且能够运用乘法解决一些实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握口算乘法的方法，难点是理解乘法的意义和应用。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解口算乘法，我准备了一些图片和练习题，同时也准备了一些小道具，如小卡片和小算盘，以便学生们能够更直观地感受乘法。
五、教学过程1. 情景引入：我先给学生们展示了一些图片，比如3个苹果，然后问学生们，如果有3个苹果，每个苹果有3个，那么一共有多少个苹果呢？2. 讲解乘法：我解释说，这就是乘法的概念，就是求几个相同加数的和。
比如3个3，可以写成3×3，读作三乘三。
3. 口算乘法：我然后教学生们如何进行口算乘法。
比如3×3，我们可以先算3×2，也就是6，然后再算3×1，也就是3，把两个结果加起来，就是9。
4. 练习：我给学生们一些练习题，让他们试着用口算乘法的方法解答。
比如2×4，3×5等等。
5. 应用：我再给学生们一些应用题，让他们运用乘法来解决问题。
比如如果有2个篮子，每个篮子里有3个苹果，那么一共有多少个苹果呢？六、板书设计我在黑板上写下了乘法的定义和口算乘法的方法，以及一些例子，让学生们能够直观地看到乘法的步骤和过程。
七、作业设计我给学生们留了一些作业题，让他们回家后练习口算乘法。
比如3×5，4×6等等。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对口算乘法有了初步的理解和掌握，但在应用题方面还需要加强。
北京课改版小学三年级上册数学第九单元 总复习 口算练习 练习一 口算乘法
练习一口算乘法1.算一算,找规律。
3×8=500×7=4×9=30×8=50×7=40×9= 300×8=5×7=400×9=2.在○里填上“>”“<”或“=”。
30×3○40×2500×3○3×500 200×3○200×260×4○600×4 60×4○80×9200×6○20×60 7×30○3×70900×3○600×8 3.连一连。
10×3 15048050×720×4 30 35060×830×5 80 72070×940×6 240 630 80×9 4.比一比。
80×9700×4600×9200×2 ( )>( )>( )>( )5.在□里填上合适的数。
一个因数不变,另一个因数扩大几倍或缩小到原来的几分之几,积也相应地扩大几倍或缩小到原来的几分之几。
口算整十数、整百数乘一位数,可以将0前面的数与一位数相乘,再在乘得的积的末尾添上一个或两个0。
解决连线问题时,先把每个算式的得数计算出来,再和相应的得数连线。
解决比较大小的问题时,先计算出每个算式的积,再按照积的大小把相应算式从大到小排列。
参考答案1.243500362403503602400353600发现略2.>=><<==<3.略4.600×9>700×4>80×9>200×25.3664503203002700。
北京版小学数学三年级上册 1.1口算乘法教案 (1)
乘法—口算乘法教学目标1. 知识目标：学生进一步认识乘法的意义，掌握一位数乘整十、整百、整千数以及一位数乘两位数（积在100以内）的口算方法，能够比较熟练地口算。
2. 能力目标：建立“倍”的概念，能够解答“求一个数的几倍是多少”的实际问题。
3. 情感目标：知道一位数乘两三位数的算理，掌握一位数乘法笔算的方法，养成先审题的良好习惯。
教学重点：掌握一位数乘两三位数的笔算方法。
教学难点：因数中间、末尾有0的乘法。
课时：16课时。
第二课时教学目标：理解一位数乘整十、整百数进位的口算乘法的算理。
教学重点：一位数乘整十、整百数如何进位。
教学过程：一、教师激情导入：体育老师要为学校选购一些体育用品，需要我们帮帮忙，你们愿意吗？。
二、新授：1. 出示：篮球足球羽毛球拍乒乓球拍50元 40元 20元 10元2. 我们要买3个足球，你能帮体育老师算一算需要多少钱吗？教师提出要求：仔细读题，你能用你学过的方法解决吗？学生思考提出解决的办法：方法一：用加法：50+50+50=150（元）方法二：用乘法：50×3=150(元)3. 教师针对学生提出的第二种方法解决运算问题。
（乘法）你是怎样计算出结果的？讨论4. 出示练习：P2 T1 、T2三、课堂小结：通过这节课的学习你有什么收获？四、作业：练习册。
五、教学反思：有了上节课的经验，学生对于乘法知识的理解比较到位，但是在整十、整百乘一位数进位的口算上面还是不够熟练，对于用旧知识学习新知识的方法掌握的不好，还要多加练习提高速度与正确率。
三年级上册数学课件-1.1 口算乘法｜北京版 (共35张PPT)
做
2000×4＝ 8000000
把题目看作表内乘法，
计算出积后，再看因数末
尾有几个0，就在积的末尾
添上几个0。
做
整十、整百的数乘一位数
20×5＝ 100
一
200×5＝ 1000
做
2000×5＝ 10000
口算
先把0前面的数相乘，再在积的后面添0。
80×3＝ 240 20×9＝ 180
300×5＝ 1500 600×4＝ 2400
摩天轮
过山等车等··········
先旋看转一木下马 价格
走喽！
哇！
同学们玩得 真开心，那你能 看图提出用乘法 计算的问题吗？
坐旋转木马每人 2元，9人要多少钱？
2×9＝18（元）
10人要
2×10= 20（元） 多少钱呢？
你是怎么想的呢？
2×10= 20（元）
10个2相加是20。
9个2的和是18，再 加上一个2是20。
9×20＝ 180 7×30＝ 210 600×3＝ 1800 800×9＝ 7200
27314200000×××468844
2×7= 14
3×3= 9
4×5= 20
20×7= 140
30×3= 90
40×5= 200
200×7= 1400 300×3= 900 400×5= 2000
2000×7= 14000 3000×3= 9000 4000×5= 20000
估算乘法
找出最接近的数，并画上连线。
310 59 47 395 287 407
50 300 400
60
29×8大约 得多少？
29×8大约 得240。
每张门票8元， 29个同学参观，带250 元钱够吗？
北京小学数学三上《1.1口算乘法》PPT课件 (2)
4 ×24= 96 25 ×3= 75 120 ×7= 840 150 ×6= 900 19 ×5= 95 2×380= 760
安全小贴士
课间活动请同学们注意安全
励志名言 形成天才的决定因素
应该是勤奋
本节课我们主要来学习口算乘法，同 学们结合实际例子理解并掌握多位数 乘以一位数的口算乘法，能够解决相 关的实际问题。
口算下列各题：
20×3= 60 30×2= 60 60×3= 180 100×8=800 300×3= 900 200×4= 800
你是用什么方法进行口算 的？
口算 12 × 3。
想：10 × 3 = 30 2 × 3 = 6 30 + 6 = 36
12 × 3 = 36
口算 120×3。
100 × 3 = 300 20 × 3 = 60
300 + 60 = 360
我是这样想的
120 ×3 = 360
人骑自行车1小时 行16千米。
骑3小时可行多少千米？
16×3= 48（千米）源自10×3=30 我是这样想的 6 ×3=18
30+18=48
16 ×3
48
我是这样想的
特快专列1小时 约行160千米。
3小时可以行多少千米？
你是怎样算的？ 在小组内交流一
下。
15×3= 45 130×5= 650 18×4= 72 140×7= 980 7× 13= 91 180 ×5= 900
三年级口算乘法2
《口算乘法》教案教学内容：教材第41-42页例1、例2学情分析：本节课是在学生熟练掌握了基础乘法运算之后，具有一定的计算能力的基础上进一步学习的较复杂的乘法运算。
而先理解和掌握口算乘法为学生后面学习笔算乘法和掌握笔算乘法的方法打下笃实的基础。
教学目标：知识与技能——让学生掌握两位数乘一位数，整十数、整百数乘一位数或者两位数的口算方法，并能熟练计算，培养学生发现问题，解决问题的能力。
过程与方法——在具体生动的生活情境中，让学生经历两位数乘一位数，整十数、整百数乘一位数或者两位数的口算过程，学会口算方法。
情感态度与价值观——引导学生从数学的角度观察周围的世界，激发学生学习数学的兴趣。
重点、难点：重点——引导学生经历两位数乘一位数，整十数、整百数乘一位数或者两位数的口算过程，学会口算方法。
难点——能正确进行口算乘法中的相关练习，并且能联系生活实际，解决实际中的相关问题。
一、复习旧知1、口算。
7×6= 4×9= 5×3= 8×6=3×7= 5×6= 3×8= 4×7=8×5= 9×9= 5×4= 3×6=3×9= 5×7= 7×8= 9×6=2×6= 4×8= 5×5= 9×7=二、讲授新知同学们今天表现得都很好，接下来我们一起来学习口算乘法。
（板书课题）1、齐读例1，指名说已知条件是什么？问题是什么？2、谁会列式？（板书15×3=）3、谁会算15×3等于多少？你是怎么想的？①、指名说，你这么快想出来，是怎么想的？（板书5×3=15 10×3=30 15+30=45）②学生说教师归纳：5×3=15 （个位乘个位）10×3=30（个位乘十位）15+30=45（把两个得数加起来）4、现在老师要买9筐草莓，那老师会有多少盒草莓？①、2个同学上来作答，一个学生用拆分法来做，另一个学生用其他不同的方法来做。
北京版三年级数学上册教案设计《口算乘法》
北京版三年级数学上册教案设计《口算乘法》【导语】做一份好的教案，可以让老师在教学中游刃有余，显现出足够强大的自信。
而且对于教案不仅仅是学校考核的标准之一，一个优秀的教师，他会在教案中加入自己独到的见解，可能你的见解是最先进的一种方式说不准呢？以下是网络整理的整理的相关资料，希望对您有所启发。
教学内容：两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十的数的口算教学目标：1、使学生在理解的基础上，掌握整数乘法的口算方法。
2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力，3、使学生经历整数乘法口p特快列车１小时约行１６０千米。
1）人骑自行车３小时可以行多少千米？提问：计算这道题时怎样想？怎样列式？如何计算？小组交流讨论。
小组汇报问：30小时行多少千米？练一练：18×4=24×3=25×2=14×6=2）特快列车３小时可以行多少千米？怎么列式提问：计算这道题时怎样想？在小组内交流一下。
组织学生汇报交流。
比较两种方法，你认为哪种方法简便？练习：130×5=2×380=150×6=7×13=460×2=口算乘法的方法是什么？师生归纳总结口算方法；一位数与几百几十相乘，先乘0前面的数，再在乘积的后面添上一个0。
板书课题：口算乘法三、巩固新知1、练习六第1题。
将得数写在树叶旁边。
2、练习六第1题和第2题。
应用乘法口算解决实际问题。
3、练习六第4题和第5题口算练习（略）四、总结：今天你学会了什么？五、作业：第48页6--9。
三年级数学上册 口算乘法教案 北京版
三年级数学上册口算乘法教案北京版一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解口算乘法的意义，掌握100以内数的口算乘法计算方法，提高学生的口算能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，让学生在实际操作中探索口算乘法的计算方法，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习口算乘法的兴趣，培养学生积极主动参与数学学习的态度，提高学生的自信心。
二、教学内容：1. 口算乘法的意义和计算方法。
2. 100以内数的口算乘法计算。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够理解口算乘法的意义，掌握100以内数的口算乘法计算方法。
2. 教学难点：口算乘法计算的准确性。
四、教学准备：1. 教师准备口算乘法的教学材料，如PPT、黑板、口算乘法卡片等。
2. 学生准备口算乘法的练习本和笔。
五、教学过程：1. 导入新课：教师通过PPT展示口算乘法的图片，引导学生思考口算乘法的意义，激发学生的学习兴趣。
2. 教学讲解：教师讲解口算乘法的意义和计算方法，让学生在实际操作中掌握口算乘法的计算方法。
3. 课堂练习：教师给出100以内数的口算乘法题目，学生独立完成，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
4. 小组合作：学生分组合作，互相交流口算乘法的计算方法，分享解题经验。
5. 总结提升：教师引导学生总结口算乘法的计算方法，强调口算乘法的重要性。
6. 课后作业：教师布置口算乘法的课后作业，让学生巩固所学知识。
教学反思：教师在课后要对课堂进行反思，分析学生的学习情况，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的口算乘法能力。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组合作中的表现，评价学生的学习态度和合作能力。
2. 作业评价：对学生的课后作业进行批改，评价学生的口算乘法计算准确性以及解题思路。
3. 单元测试评价：在单元结束后，进行口算乘法的测试，评价学生对知识的掌握程度。
小学数学三年级上册北京版知识点总结
小学数学三年级上册北京版知识点总结三年级上册第一单元乘法第一单元基础知识梳理口算乘法整十、整百数乘一位数的口算方法乘法多位数乘一位数的笔算方法笔算乘法两、三位数乘一位数的估算方法一个因数中间有的乘法的计算方法一个因数末尾有的乘法的简便算法一、口算乘法重点：掌握整十、整百数乘一位数的口算方法。
难点：理解整十、整百数乘一位数的口算算理。
1、整十、整百数乘一位数的口算方法①整十数乘一位数的口算:整十数乘一位数，用表内乘法计算。
用整十数十位上的数乘一位数，再在积的末尾添上一个。
②整百、整千数乘一位数的口算：整百、整千数乘一位数与整十数乘一位数的口算方法相同，即先用整百数百位上的数、整千数千位上的数与一位数相乘，再在积的末尾添上相应个数的。
总结：整十、整百、整千数乘一位数的口算方法：先把整十、整百数前面的数与一名数相乘，计算出积后，再在积的开端添上相应个数的。
1二、笔算乘法1、多位数乘一位数（不进位）的笔算乘法重点:掌握多位数乘一名数（不进位）的笔算办法。
难点：掌握多位数乘一位数（不进位）的笔算算理。
相同数位对齐把一名数写在多位数的上面，与多位数乘多位数的个位对齐一位数从个位乘起用一位数依次去乘多位数每一位（不进位）上的数的笔算办法确定好积的位置一名数与多位数哪一名上的数相乘，就在横线下对着哪一位写积2、多位数乘一位数（进位）的笔算乘法重点:掌握多位数乘一位数（进位）的笔算方法。
难点：掌握多位数乘一位数（进位）的笔算算理。
多位数乘一位数（进位）的笔算方法：先将一位数与多位数的个位对齐，再从个位乘起，哪一名相乘的积满几十，就要向前一名进几。
23、估算重点:掌握多位数乘一位数的估算方法。
难点：能结合生活实际进行估算。
两、三位数乘一位数的估算方法：先把两、三位数看成与它接近的整十数或整百数，再与一名数相乘得出估算值，估算时，应用“≈”连接。
4、一个因数中间有的乘法重点:一个因数中间有的乘法的计算方法。
难点：一个因数中间有的乘法的算理。
北京课改版三年级数学上册第一单元 乘法 学案1 口算乘法
1.1口算乘法内容1.算一算，我能行。
5×6=7×8=9×9=8×4=2. 求4个8相加的和是多少，用( )法计算比较简便，列式是( )。
3.思考:40×2=700×3=4.每盒有20支生日蜡烛，4盒有多少支?分析与解答:要求4盒有多少支，就是求( )个( )是多少，可以用加法计算，也可以用乘法计算。
方法一:用加法算:20+20+20+20=( )(支)方法二:用乘法算:20×4=( )，可以这样想2×4=( )，再在得数的末尾添上1个( )。
5.通过预习，我知道了:口算整十、整百、整千数乘一位数时，先按表内乘法算出积，再看因数的末尾有几个( )，就在积的末尾添上几个( )。
6.预习后我知道:在乘法算式中，一个因数不变，另一个因数乘几，积也随着乘( )。
7.细心算一算。
70×8=30×6=600×9=700×4=4×80=40×5=5×800=3000×2=8.无脊椎动物中，游泳最快的是乌贼，每分钟可游900米，3分钟可游多少米?9.某项运动会的金牌重达400克，5枚这样的金牌重多少克?温馨提示知识准备:熟记乘法口诀。
学具准备:口算卡片。
参考答案1.30568132 2.乘4×8或8×43.8021004.42080808 05.006.几7.56018054002800320200400060008.900×3=2700(米) 9.400×5=2000(克)。
三年级上册数学说课稿-1.1 口算乘法｜北京版
三年级上册数学说课稿-1.1 口算乘法 | 北京版1. 教学目标1.1 知识目标1.了解乘法的基本概念。
2.学生能运用口算方法计算两位数两位数的乘法。
1.2 能力目标1.能正确运用口算方法，计算两位数两位数的乘法。
2.能熟练背诵口诀表。
2. 教学重难点2.1 教学重点1.掌握口算乘法的基本概念。
2.背诵口诀表。
2.2 教学难点1.让学生掌握两位数两位数口算乘法的技巧。
2.教育学生合理利用口诀表。
3. 教学过程3.1 导入1.与学生一起复习加减法的口算技巧，让学生回忆刚才学过的内容，提高他们的自信心。
2.从生活中找到乘法的应用，比如：购物打折，共享单车计费等。
3.2 讲解1.简要介绍乘法的概念并讲解其封闭性质等基本概念。
2.讲解两位数两位数口算乘法技巧，如何运用盘子和竖式计算等方法。
3.3 练习1.针对两位数两位数口算乘法，设计练习题，从简单到复杂，分步练习，依次提高学生的难度水平。
2.针对背诵口诀表，让学生一次次的背诵，加深巩固。
3.4 拓展1.探究口诀表背后的数学知识，加深学生的数学理解。
2.进一步引导学生理解乘法的本质，思考乘法的四种解释方式。
4. 教学设计4.1 任务设计1.给学生布置练习题，在课后完成。
2.布置课外阅读，掌握乘法的各种解释方式。
3.鼓励学生做些与乘法相关的实验，如何支配多个数字，如何量化和比较数值等。
4.2 方法设计1.在教学过程中，尽可能多的运用生活中的例子，让学生能够感受到乘法的应用。
2.在讲解口算乘法技巧的过程中，可以将方法通过生动有趣的方式呈现给学生，让他们能够轻松的吸收。
3.在练习环节中，加强巩固与提高，帮助学生掌握口算技巧。
5. 总结本节数学课是针对三年级学生学习口算乘法而设计的，本章节从乘法的概念到口算方法的具体掌握上面进行详细讲述，有帮助于帮助学生掌握口算技巧和方法，能够较快的解决两位数两位数的口算乘法问题，为学生打好数学基础打下了坚实的基础。
在实际教学中，我们也可以根据实际情况进行综合性的教学，让学生体验数学的奥秘，提高学生自学和思考的能力，培养学生创新意识，让他们能够在未来的学习和工作各个方面都能施展自己的特点。
三年级上册数学 口算乘法北京版 1
三年级上册数学 口算乘法北京版 1 三年级上册数学 口算乘法北京版 1
三年级上册数学 口算乘法北京版 1
有轨电车
摩天轮
过山等车等··········
先旋看转一木下马 价格
走喽！
哇！
三年级上册数学 口算乘法北京版 1
三年级上册数学 口算乘法北京版 1
同学们玩得 真开心，那你能 看图提出用乘法 计算的问题吗？
三年级上册数学 口算乘法北京版 1
三年级上册数学 口算乘法北京版 1
估算乘法
三年级上册数学 口算乘法北京版 1
三年级上册数学 口算乘法北京版 1
找出最接近的数，并画上连线。
310 59 47 395 287 407
50 300 400
60
三年级上册数学 口算乘法北京版 1
三年级上册数学 口算乘法北京版 1
21×6≈ 120 48×5≈ 250 397×3≈ 1200 510×7≈ 3500
哪些估值比实际大？哪些估值比实际小？
2×7= 14
3×3= 9
4×5= 20
20×7= 140
30×3= 90
40×5= 200
200×7= 1400 300×3= 900 400×5= 2000
2000×7= 14000 3000×3= 9000 4000×5= 20000
看哪组火车开的快！
三年级上册数学 口算乘法北京版 1
三年级上册数学 口算乘法北京版 1
300
三年级上册数学 口算乘法北京版 1
2100
算
88×6≈ 540
90
40490×0 5≈ 2000
490
70
三年级上册数学 口算乘法北京版 1
三年级上册数学课件-《1.1 口算乘法》 北京版
十个十是（
）
记 忆 宝 库
十个一百是（ 十个三百是（
） ）
口算：
10×10= 30×2 = 12×3 =
40×3=
35×2 = 3×50 =
记 忆 宝 库
每车装500棵。
杨树每 捆20棵。
3捆一共多少棵？说说你是怎么想的。
回忆这节课你学到 了什么？说一说。
好了休息一下吧！
我们一起去 “看看我的收获”
20×3= 90 200×3= 900 200×30= 9000
43×2= 86 430×2= 860 430×20= 8600
神奇的宝塔
每种水果分别有多少个？算一算，说一说， 你是怎么想的。
5盒
9盒
草莓：40×5=200（个） 苹果：20×9=180（个） 桃子：30×7=210（个）
7盒
先算一位数乘一位数，再扩大10倍。
再见
复习引入
探究新知 生活与数学
学校召开运动会，二年 级参加运动会的同学共 站了3排，每排20人。二 年级参加运动会的有多 少人？
把3个20合起来，可 以用加法算。
20+20+20=60（人）
我用乘法算。20是2个十， 2个十乘3是6个十，6个十 是60。
20×3=60（人）
试一试
1×3 =3 10×3=30 100×3=300 6×4=24 60×4=240 600×4=2400 8×5=40 80×5=400
800×5=4000
练一练 一共有多少根？
加法： 20+20+20+20+20=100（根）
乘法：
20×5=100（根）
Hale Waihona Puke 口算。20×4 =80 60×5 =300 3×20=60 60×4=240
北京版小学数学三年级上册 1.1口算乘法教案 (7)
口算乘法教学内容：主题图，第1、2页例1、2。
教学目标：1.知识目标：使学生进一步认识乘法的意义，掌握一位数乘整十、整百、整千数以及一位数乘两位数（积在100以内）的口算方法，能够比较熟练地口算。
2.能力目标：培养学生的类推能力，鼓励算法多样化。
3.情感目标：使学生在原有的基础上得到发展，让学生获得成功的体验，树立学好数学的自信心。
教学重点：掌握“一位数乘整十、整百、整千数”的口算方法。
教学难点：理解“一位数乘整十、整百、整千数”的口算乘法的算理教学过程：一、复习乘法的意义。
口算：7×8 9×4 5×6列式计算：2个3是多少？ 9个2是多少？口答：1.50、60、120各是几个十？2.500、600、700、3000各是几个百？3.6000、9000各是几个千？4.3个十、5个十、12个十、20个十各是多少？5.4个百、12个百、30个百各是多少？6.2个千、5个千、8个千各是多少？刚才我们复习了很多的旧知识，这些知识将会帮助我们学习新的知识。
二、主题图（感受乘法在生活中的实际意义）。
主题图一1.通过观察你都了解了哪些内容（获取了哪些信息），可以提出什么问题？2.明确：四二班一共有多少人？需要用乘法来解决主题图二1.想知道6块黑板一共有多宽，有什么更好更简便的办法。
（先测量一块黑板的宽度，再用乘法计算）2.乘法在生活中无处不用。
三、新授。
1.出示例1：每盒有20只生日蜡烛，4盒有多少枝？（通过求蜡烛支数的实际问题，引起学生的思考，怎么口算一位数乘整十、整百、整千数不进位乘法。
）学生思考得出答案。
（80枝）2.你是怎么算出来的？（把4个10合起来，列式：20＋20＋20＋20=80枝）3.4个20连加，还可以用什么方法列式？怎么读？求几个相同加数的和也可以用乘法：20×4=80（枝）读作：20乘4等于804.我们学的口诀只到九九八十一，你是怎么算出20×4=80的？（想：4个2是8，4个20是80。
北京版三年级上册数学《口算乘法》教学反思
北京版三年级上册数学《口算乘法》教学反思前后经历了两次试教，出现的这节教研课让我专门有收成。
成功之处：一、注重学生已有的知识体会。
数学知识之间联系是专门紧密的，运算教学更是如此。
1.运用转化的方法：解决210=20那个算式，10+10=20；2.验证口算方法的过程3.知识的迁移：例如：29=18，18+2=20，想到9个2是18，10个2确实是20.再如：从整十数乘一位数的口算方法运用到到整百、整千的数乘一位数。
以上的设计使学生自主的借助旧知，解决新知。
二、关注学生，尊重学生不同的策略。
二班的学生聪慧、思维活跃，专门善于提问。
在本节课，学生显现了五种解题策略。
1.用加法算；2.竖式运算；3.依照乘除法之间的关系；4.分解法；5.运用口算方法我能够给学生足够的摸索空间，鼓舞学生勇于表达自己的观点。
专门在解决210=20那个算式时，前两次试教中，在那个环节没有显现用口算方法解题的策略，而这次学生直截了当提出了用21=2，再在2后面添一个0的口算方法。
我大胆的改变了教学环节，设计在例1中的问题二才显现的，引导学生经历并发觉整十数乘一位数的口算方法，就学生思想的提早而提早处理了。
我觉得尽管变动了教材，然而更大限度的尊重了学生的认知过程。
三、教学扎实，学生把握较好尽管本节课的习题量专门少，还有两道预备的习题没有时刻处理，然而，学生对口算方法把握的专门好，因此在练习中以及课后作业的反馈中，都有专门好的表现。
课堂教学的有效性也得以表达。
四、三维目标的达成，使知识出现有了深度和广度不足之处：1.问题处理，还不够灵活本节课有几处突发事件确实是我始料不及的。
两次试教中从没显现的问题难道接踵而至。
例如：在情境导入环节，让学生提出用乘法运算的问题，前两名学生提出的问题围绕口诀显现，第三名学生就提出了310=30，我没有抓住机会，遵从学生的认知，而是又回到教材的原点。
2.对数学知识的驾驭能力有限，学生的情感态度关注不够刚刚提到学生显现的五种解题策略。
北京课改版三年级上册数学课件 口算乘法
复习导入
例 （1）口算。
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3×5= 8×9= 7×4=
解答：看边乘的号数两 15 72 28
选择相应的乘 法口诀
复习导入
例 （2）一共（ ）颗樱桃。
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解答：数出串数和 每串颗数 15
选择相应的乘 法口诀
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情景导入1
学校召开运动会，二年级参加运动会 的同学共站了3排，每排20人。二年级 参加运动会的有多少人？
3排就是3个200，也就是2个 百乘3，得6个百
200×3=600（人）
探究新知
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整百数乘一位数的口算方法： 先把整百数0前面的数和一位数 相乘，计算出积后，再在积的 末尾添上两个0。
典题精讲
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1.80×5的积末尾有（ ）个0。
A.0 B.1 C.2 解题思路：
计算8×5
在积的末尾添上1个0
北京课改版
三年级 数学 上册
第一单元 乘法
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1 口算乘法
学习目标
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1.掌握整十、整百数乘一位数的口算 方法。
2.培养知识类推、迁移的能力和口算 能力。
复习导入
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你知道两个一位数相 乘的计算方法吗？
（1）看乘号左边的数是几，是几就想几的乘 法口诀；（2）再看乘号右边是几，是几就在 前面想到的乘法口诀里选出和这个数相关的 乘法口诀 。
解： 9 400
课堂小结
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整十ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ、整百 数乘一位数怎 样计算？
计算时应注意什 么问题？
1.先把整十数、整百数0前面的数和一位数相乘，计 算出积后，再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添 上几个0。 2.用整十数、整百数0前面的数和一位数相乘得出乘 积后，不要漏掉因数末尾的0。
北京版三年级数学上册口算乘法精品教学设计
口算乘法教学目标：1. 知识目标：进一步认识乘法的意义，并感受数学来源于生活又运用于生活。
2、能力目标：掌握一位数乘整十、整百、整千数的算理和口算方法，能够比较熟练地口算。
3、情感目标：鼓励学生算法多样性，逐步养成推理能力。
教学重点：掌握“一位数乘整十、整百、整千数”的口算方法。
教学难点：理解“一位数乘整十、整百、整千数”的口算乘法的算理教学用具：多媒体。
教学过程：教师活动一、复习导入：1. 口算并说一说每个算式表示什么意思：2×4 4×6 8×52. 列式计算：2个3是多少？9个2是多少？3. 口答：1）50、120各是几个十？3个十、25个十各是多少？2）500、3000各是几个百？4个百、12个百各是多少？学生活动指名说。
举手回答。
指名回答，其他学生倾听、判断，并订正。
倾听，引起思考。
指名发言，其他人补充举手回答指名说自由发言指名说结果独立思考口算规律口算后指名总结规律3）6000、9000各是几个千？5个千、8个千各是多少？4. 话题引入：开学了美术老师给美术小组的同学买了4盒水笔，每盒20支，你知道美术老师一共买了多少支水笔吗？二、新授课：1. 出示：每盒有20支水笔，4盒有多少支？2. 学生思考得出答案。
3. 说说你是怎样想的？两种方法：第一种：把4个20合起来，列式：20+20+20+20=80第二种：4个20连加，还可以用什么方法列式？（20×4=80）怎么读？（读作：20乘4等于80）你是怎样想的？（20里面有2个十，20乘4，就是有4个二十相加，是80。
）还可以怎么想？4. 练习：5盒这样的水彩笔有多少支呢？列式计算说一说你是怎样想的？三、试一试：口算并找规律。
1×3 4×6 8×510×3 4×60 8×50100×3 4×600 8×500口算——你发现了什么规律——思考：一位数乘整十、整百、整千数怎举手说明理由指名口算，说一说你是怎样想的，为什么算得这么快指名读题，找出条件和问题列式计算，并说一说你是怎样算的？自由发言，他人补充。