3、爬山虎的脚
《爬山虎的脚》的主要内容及其赏析
《爬山虎的脚》的主要内容及其赏析
《爬山虎的脚》是叶圣陶创作的一篇说明文，通过对爬山虎的细
致观察，向读者介绍了爬山虎的叶子和脚的特点。
文章首先描述了爬山虎生长的地方，以及它的叶子的特点。
接着
详细介绍了爬山虎的脚的位置、形状、颜色等特征，以及它是如何一
步一步往上爬的。
最后，文章总结了爬山虎的脚的重要性，指出它是
爬山虎能够在墙壁上生长并不断攀爬的关键。
这篇文章的语言简洁明了，通俗易懂，通过对爬山虎的脚的描写，使读者对这种植物有了更深入的了解。
同时，文章也表达了作者对大
自然的敬畏之情。
此外，这篇文章还运用了比喻、拟人等修辞手法，
使描写更加生动形象。
例如，作者将爬山虎的脚比作蛟龙的爪子，将
叶子比作绿色的屏障，使读者对爬山虎的形象有了更加具体的印象。
《爬山虎的脚》是一篇优秀的说明文，它以其生动的描写、独特的视角和深刻的感悟，吸引了无数读者。
2023年部编版语文四年级上册爬山虎的脚教案与反思(精选3篇)
部编版语文四年级上册爬山虎的脚教案与反思（精选３篇）〖部编版语文四年级上册爬山虎的脚教案与反思第【1】篇〗【教学内容】部编版教材四年级上册第三单元第十课《爬山虎的脚》【教学目标】1.以品读感悟，想象画面为主要手段，使学生了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。
2.学习作者的观察方法，培养细致，有序的观察习惯，激发学生观察大自然、热爱大自然的感情。
【设计说明】本单元的主题是“处处留心皆学问”，绕语文要素时“体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。
”本节课的设计，主要围绕语文要素“准确表达，学会观察”。
《爬山虎的脚》其实是叶老专门为孩子们写的一篇观察范文。
文章的结构非常的清晰，先写爬山虎生长的位置，再写“引人注意”的爬山虎的叶子，最后写爬山虎的脚。
让学生以品读感悟，想像画面为主要手段，去了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序，培养细致，有序的观察习惯，激发学生观察大自然、热爱大自然的感情。
【教学重点】以品读感悟，想象画面为主要手段，使学生了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。
学习作者的观察方法，培养细致，有序的观察习惯，激发学生观察大自然、热爱大自然的感情。
【教学过程】一、复习导入，开启新课。
上节课我们初步了解了课文每个自然段的意思，谁能说说前两段课文介绍了爬山虎的哪些方面？图片我们通过这些准确形象的语句，感受到了叶圣陶爷爷细致的观察，这节课让我们带着这些收获，在一起学习爬山虎的脚吧！二、研读3、4自然段，交流体会1.了解爬山虎脚的特点（1）读文画句①默读第三自然段，画出写脚的有关句子。
学生读句子后，课件出示：“爬山虎的脚长在茎上。
茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
这就是爬山虎的脚。
”师：你们看，叶圣陶爷爷写得多清楚啊！如果你也学着叶圣陶爷爷此时在观察爬山虎的脚，你发现作者是从哪些方面观察的呢？（引导学生发现作者是从位置、数量、形状、颜色上来具体描写的）②让学生用自己的语言来描述爬山虎脚的样子（提出比喻句，仿写比喻句）（2）读文画“脚”1.学生用自己的话再次复述爬山虎脚的样子，教师在黑板上画出爬山虎的脚。
四年级语文上册 第10课《爬山虎的脚》知识点总结、同步练习题(有答案)
四年级语文上册第10课《爬山虎的脚》知识点总结、同步练习题（有答案）【知识点】一、我会写组词虎hǔ（老虎、虎口、壁虎）操cāo（操心、操办、操劳）占zhàn（占领、占有、攻占）嫩nèn（嫩绿、嫩草、娇嫩）顺shùn（顺风、顺水、通顺）均jūn（均匀、均衡、平均）叠dié（重叠、叠加、叠印）隙xì（缝隙、空隙、乘隙）茎jīng（茎叶、细茎、花茎）柄bǐng（叶柄、话柄、刀柄）萎wěi（萎谢、萎靡、枯萎）瞧qiáo（细瞧、小瞧、瞧不起）固gù（固定、固然、固执）二、我会认组词蜗wō（蜗牛、蜗居、蜗角之争）曲qū（弯曲、曲线、曲折）三、多音字曲qū (弯曲)qǔ (歌曲)重chóng（重叠）zhòng（重要）四、近义词房顶──屋顶舒服──舒适均匀──匀称拂过──擦过漾起──荡起触角──触须痕迹──印痕牢固──结实休想──别想新鲜──鲜嫩粘──贴萎──枯引人注意──引人注目五、反义词新鲜──陈旧舒服──难受弯曲──笔直牢固──松散细小──粗壮牢固──薄弱六、理解词语均匀：分布在各部分的数量相同。
如：雨量均匀。
空隙：中间空着的地方。
嫩茎：初生而柔弱的茎。
拂过：本课指风轻轻吹过爬山虎的叶子。
痕迹：事物留下的印痕。
本课指没有触着墙的爬山虎的脚，不几天连一点印痕都没有了。
休想：别想；不要妄想。
漾起波纹:原指水面微微动荡，本文指爬山虎的叶子被风一吹，象波浪一样上下起伏。
蛟龙：古代传说中指兴风作浪、能发洪水的龙。
牢固：结实；坚固。
七、句子解析１.那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。
叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
“一顺儿”是指同一个方向或顺序；“铺”在这里读 pū。
这两句话具体地写出了爬山虎叶子的特点。
先概括地写出叶子绿得新鲜，看着舒服。
令人惊叹的却是叶子长得如此整齐，铺排得那么均匀──“叶尖一顺儿朝下”，没有一片叶子是朝另一个方向的；“没有重叠起来的，也不留一点儿空隙”，就好像是哪位高明的画家创作的一幅图画。
小学四年级上册语文《爬山虎的脚》课文原文及教案
小学四年级上册语文《爬山虎的脚》课文原文及教案《爬山虎的脚》教学反思篇一1、巧用简笔画激发学生的学习兴趣。
直观形象的简笔画，可以将语言文字所叙述的事物，描绘成鲜活有趣、看的喜爱、感受真切的东西，使课堂气氛一下子变得情趣万千，充满了勃勃生机。
如教学课文第三自然段，了解爬山虎的脚的位置、形状、颜色时，让学生找到书本上有关的语句进行填空，反复琢磨，再发挥了学生的特长动手画一画。
这一设计使学生情绪高涨的朗读起来。
2、巧用肢体语言能帮助突破教学的难点。
俗话说得好：“人的肢体语言是最为丰富的，也是最具魅力的。
”课文第四自然段，讲述的是爬山虎怎样爬墙的，如果单单的让学生找到几个表示动作的词（触、巴、拉、贴）来说一说是怎样爬的，学生未必能真正理解。
我让学生们先找出有关的动词，重点突出这些动词，再让他们都把两只手伸出来，把自己的一条胳膊当作爬上虎的一根茎，手当作爬山虎的细丝，手指肚当作细丝的小圆点，另一只手的手掌当墙面，根据课文内容自己演练一下爬山虎是怎样爬墙的。
最后指名让学生到讲台前来演示。
经过同学们的演示讲解，爬山虎到底是怎样爬墙的便显而易见了。
《爬山虎的脚》教学反思篇二整堂课我的教学设计还是可以的，但是教学效果却让我感到很不满意。
我想在这里固然有学生的一些因素，可是我的因素还是占主要比重的。
学生在这堂课上表现出的积极性比平时低了一些，在开始让他们“读生字”的环节中只有四个同学举手表示要试一下，这让我很心寒，应该说预习了的学生对于生字没有什么问题的。
课后从学生那里得知来了几位听课老师有点害怕，所以才不举手的。
这让我感到我平时应该在这方面做一些工作，让学生知道他们才是课堂的的主人，而不要对听课的老师有所顾忌。
（一）在这堂课中让我觉得我的心理素质不是很好。
这可能是我刚踏上工作岗位的缘故，在课堂上我表现得很紧张（虽然别人可能不觉得），所以在学生表现的积极性不高时，我的激情也降低了，这是很不应该的，无论怎么样，上课一定要有激情。
四年级上册语文《爬山虎的脚》知识点
四年级上册语文《爬山虎的脚》知识点
《爬山虎的脚》是四年级上册语文课本中的一篇课文，主要讲述了一只虫子名叫爬山
虎的故事。
通过这个故事，旨在培养学生的勇敢、坚定不移的品质。
以下是这篇课文可能涉及的一些知识点：
1. 词语解释：课文中会出现一些生字词，比如“爬山虎”、“虚心”、“品种”等，
学生需要理解并记忆这些词语的含义。
2. 词语搭配：课文中也会出现一些词语的搭配，比如“爬山虎的脚”、“勇往直前”、“勇敢地迎来挑战”等。
学生需要理解这些词语的搭配用法。
3. 阅读技巧：学生需要通过阅读全文，了解故事的情节发展和人物性格特点，如爬山
虎敢于直面困难、乐于迎接挑战等。
4. 情感态度：通过了解爬山虎的故事，学生需要明白勇敢坚毅的重要性，以及克服困
难和挫折的态度。
5. 写作能力：学生可以通过这篇课文的内容，进行写作训练，如描写一个自己经历的
故事，描述自己在面对困难时的想法和行动等。
以上仅为一个大致的范围，具体以课本和教师的要求为准。
希望对你有帮助！。
新部编版四年级上册语文课内外阅读理解专项练习题含答案+作文习作
新部编版四年级上册语文课内外阅读理解专项练习题含答案+作文习作1．课内阅读《爬山虎的脚》。
今年，我注意了，原来爬山虎是有的。
爬山虎的脚长在上。
茎上长的地方，反面伸出的六七根细丝，每根细丝像的触角。
细丝跟新叶子一样，也是的。
这就是爬山虎的脚。
（1）用课文中的词语填空。
今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。
爬山虎的脚长在________上。
茎上长________的地方，反面伸出________ 的六七根细丝，每根细丝像________ 的触角。
细丝跟新叶子一样，也是________ 的。
这就是爬山虎的脚。
（2）这一自然段主要写爬山虎的脚的________ 、________ 、________ 。
（3）爬山虎的脚是什么样的？【答案】（1）茎；叶柄；枝状；蜗牛；嫩红（2）位置；形状；颜色（3）爬山虎的脚长在茎上。
【解析】【分析】这类题目是考查学生对课文的熟悉度。
（1）需要学生熟背课文知识点。
（2）这一自然段主要写爬山虎的脚的位置、形状、颜色。
（3）发挥学生的想象力。
【点评】短文内容比较简单，学生容易从文章找到答案。
2．课外阅读，回答问题。
勤奋的画家——门采尔门采尔是德国著名的油画家和版画家。
他十三岁开始作画，非常勤奋、（刻克）苦。
他的画比较早地反（应映）了德国工人阶级的生活。
泥瓦匠、马车夫、磨刀人、油漆工和修车工等，在他的笔下都栩栩如生。
他用四年的工夫画了一幅油画《轧钢厂》，惊动了全国。
当时，有一个青年也经（长常）作画，但画得很粗糙，因此他的画总是长时间卖不出去。
他看到门采尔的画总是被人们抢购一空，就去找门采尔，请教他介绍成功的秘诀。
门采尔告诉青年画家说：“要说有秘诀，那就是多画画。
”青年画家说：“我画得不少哇！有时一天就可以画好几张，要卖出去往往得等上一年，这是为什么呢？”门采尔笑着说：“这件事好办，你不（妨防）倒过来试试。
”青年画家莫名其妙地问：“倒过来是什么意思？”门采尔郑重其事地说：“倒过来，就是要你用一年的工夫去画一张画，那么你一天就能把它卖出去了。
爬山虎是怎么爬的,爬山虎的脚的样子
爬山虎是怎么爬的，爬山虎的脚的样子
1.爬山虎是怎么爬的
爬山虎属于葡萄科植物，非常擅长攀缘。
它的枝上有很多卷须，比较短，卷须的顶端和尖端有一些粘性很强的吸盘。
这些吸盘每遇到物体就会吸附在上面不动，这就是俗称的它的脚。
爬山虎爬墙是一脚一脚往上爬的，而不是一只脚不停地往上爬。
它每长出一只脚，就会往上爬一下，然后紧紧地依附在墙不动。
等待新的枝叶和新的脚生长出来，然后新的脚就会像接力一般地继续往垂直的墙面上攀缘。
并且它还会分枝，所以可能有很多只脚同时在往上爬，这就是它生长速度快、覆盖面积大的原因了。
2.爬山虎的脚的样子
爬山虎的脚是吸盘状的，由几根细丝组成，然后几个小吸盘组合在一起就是它的脚。
爬山虎茎上叶柄所在的地方，会从反面伸展处枝状的几根细丝，呈嫩红色。
这就是没有附着于墙上时它的脚的样子，长在叶柄的反面。
每当它的脚附着在墙上的时候，这些细丝的头上就会变成粘性很强的吸盘，然后扒住墙。
一开始细丝是直的，等它扒住墙的时候，就会变成弯曲的。
爬山虎的脚必须要附着在墙上，才会有生命力，不然过几天
就会枯萎，甚至到后来连痕迹也不会有。
而当它扒住墙以后，就会非常的牢固。
如果要去拉扯它的茎的话，需要费些力气才能拉下一根茎来。
部编版四年级语文上册第三单元类文阅读10 爬山虎的脚附答案
部编版四年级语文上册第三单元类文阅读-10 爬山虎的脚牵牛花娃娃蒲华清春天，爸爸带艳艳在阳台上的花槽．（zāo cáo）里撒．（sàn sǎ）下一排牵牛花种子。
不久，土里冒出绿芽了；又不久，绿芽长成胖胖的绿藤了。
爸爸在阳台边拉起一排长绳。
艳艳问：“爸爸，拉绳干吗？”爸爸说：“牵牛花藤儿要比赛爬绳呀！”艳艳不信。
只见爸爸把藤儿绕上长绳，一条绳一根藤儿，就像一排绿娃娃站在一道道起跑线上。
艳艳乐了，忙喊：“预备——爬！”绿藤儿一动也不动，爸爸骗人。
第二天早晨，呵！每根藤儿都向上爬了一段，中间那根最胖的藤儿爬得最快了，比旁边的藤儿高出了好长一段。
爸爸没骗人，艳艳乐得大声叫：“爸爸，来看！它们真的在比赛爬绳了！”接着，便拍着小手喊：“加油！加油！”但绿藤还是一动也不动。
谁也没见它们往上爬。
中午，艳艳放学回家，又见藤儿往上爬了一段。
艳艳想：牵牛花藤儿真奇怪，它们为什么总是悄悄往上爬，不让人看见呢？不久，牵牛花藤儿爬上阳台顶了，就像给阳台挂了床绿纱帐；又不久，绿藤儿上长满了红花朵，就像绿纱帐．（chànɡ zhànɡ）挂满了密密的红喇叭。
艳艳家的阳台好看极了。
艳艳明白了：牵牛花是一群悄悄做好事的娃娃！（选自《一分钟床头小故事太阳》）1.选出文中加点字的正确读音。
2.文中破折号的作用是（）A.表示说话中断或停顿B.表示解释说明C.表示声音延长D.表示突然转换话题3.文中画线的句子运用了的修辞手法。
请照样子仿写一句：。
4.牵牛花藤儿为什么总是悄悄往上爬，不让人看见呢？5.你还知道哪些攀爬的植物？请把它们的名字写下来。
【参考答案】1.cáo sǎ zhànɡ2.C3.比喻示例：书籍就像屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
4.因为植物生长是需要时间和过程的，是用肉眼看不到的。
5.示例：葡萄、紫藤、野蔷薇。
爬山虎的脚蒋林霖奶奶喜欢种花草，院子里种满了各种各样的花，四季花开不断。
爬山虎的脚课文生字
爬山虎的脚课文生字《有趣的“爬山虎的脚”课文生字》嘿，同学们！你们还记得咱们学过的那篇《爬山虎的脚》吗？这课文里的生字可真是让我又爱又恨呐！先来说说“虎”这个字吧。
它就像一只威风凛凛的大老虎，张牙舞爪的，那几笔横撇竖捺，就像是老虎身上的斑纹，多有气势呀！可我一开始写的时候，总是把它写得歪歪扭扭，就好像一只生病的小老虎，没精打采的。
我心里就琢磨：这“虎”字怎么就这么难写好呢？再看看“占”字，它多简单呀，就那么几笔，可我刚开始老是把上下部分写得比例失调，看起来怪别扭的。
这难道不像一个头重脚轻的人，站都站不稳吗？“嫩”字可就更有意思啦！它就像一个娇嫩的小宝宝，需要我们小心翼翼地呵护着写，稍微一用力，感觉就会把它弄疼了似的。
我总是在想，要是我能像呵护小猫咪一样，把这个字写得漂漂亮亮的该多好！“顺”字呢，就像是一条流淌的小溪，顺畅无阻。
可我写的时候，一不小心就会把笔画顺序搞错，这小溪就好像被石头堵住了，不顺畅啦！还有“均”字，它就像一个平衡的天平，两边要一样重才行。
我之前总是写得一边高一边低，这还能叫“均”吗？我自己都忍不住笑啦！“叠”字就像一摞高高的书，一层又一层。
每次写这个字，我都感觉自己在小心翼翼地堆书，生怕一不小心就倒了。
学习这些生字的时候，老师在讲台上耐心地讲解，同学们在下面认真地听。
同桌还时不时地转过头来问我：“哎，这个字你会写了吗？”我摇摇头说：“还没呢，真难！”然后我们就一起努力，互相帮助。
你说，学习生字是不是就像一场有趣的冒险？有时候会遇到困难，就像在森林里迷路了一样；有时候又突然开窍，就像找到了通往宝藏的路。
我觉得呀，只要我们用心去写，认真去记，就一定能把这些生字都拿下！就像我们攻克了一个又一个的难关，最后一定会取得胜利！。
小学三年级语文《爬山虎的脚》原文、教案及教学反思(优秀3篇)
小学三年级语文《爬山虎的脚》原文、教案及教学反思（优秀3篇）爬山虎的脚篇一教学目标：1.学会本课9个生字，正确读写“爬山虎、空隙、拂过、漾起、叶柄、弯曲、逐渐、瞧不起”等词语。
2.朗读课文，背诵第二至四自然段。
3.了解爬山虎的特点，理清课文叙述顺序，抓住课文主要内容。
4.学习作者的观察方法和表达方法，培养留心周围事物的习惯。
教学过程：第一课时学习目标：检查预习情况，整体感知课文。
教学步骤：（一）导入新课同学们见过爬山虎吗？知道为什么把这种植物叫爬山虎吗？（会爬墙）这节课我们就来学习一篇新课：爬山虎的脚（二）检查预习，初步感知课文1.指名按自然段读课文。
思考：课文围绕爬山虎的脚，先讲了什么，再讲了什么，最后讲了什么？2.检查预习。
（1）字词正音：投影出示生字让学生认读，“漾”（yàng）“柄”（bǐng）是后鼻音，要注意读准确，“隙”（xì）不要读成（xī）；拂（fú）不要读成（fó）。
（2）识别字型。
（3）联系上文理解“舒服”、“均匀”的意思并造句。
3.默读课文，并用铅笔圈划出描写爬山虎脚的特点的句子。
（三）再读课文，给课文分段1.学生自由读课文，分小组讨论分段。
提示：生长的地方爬山虎叶子脚2.检查讨论结果并说出各段段意。
（四）讲读第一段1.指名读第一段。
思考：这段主要讲什么？2.小组讨论：（1）这一段可以看出爬山虎在生长中具有哪些特点？明确：会爬墙、占一大片地方（2）你是通过哪些词语看出来的？（五）讲读第二段l.出示绘有爬山虎叶子的挂图，指名读第二段。
2.思考：爬山虎的叶子是什么样儿的？长大了的叶子有什么特点？你是从哪些词句中知道的？3.齐读第二段，体会“一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很”。
4.指导朗读第二段。
第二课时学习目标：了解爬山虎的特点，理清课文叙述顺序，抓住课文主要内容。
教学步骤：（一）复习导入1.爬山虎的叶子是什么样儿的？2.课文哪几个自然段是写爬山虎的脚的？指名读。
四年级上册语文课文原文《爬山虎的脚》
四年级上册语文课文原文《爬山虎的脚》
学校操场北边墙上满是爬山虎。
我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。
爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。
那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。
叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。
今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。
爬山虎的脚长在茎上。
茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
这就是爬山虎的脚。
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。
细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。
触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
不
要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
统编版四年级语文上册第10课《爬山虎的脚》课文预习和知识点总结附同步练习
第10课《爬山虎的脚》知识点及同步练习目录一、我会写组词 (3)二、我会认组词 (3)三、多音字 (3)四、近义词 (4)五、反义词 (4)六、理解词语 (4)七、句子解析 (5)八、问题归纳 (6)九、课文分段 (7)十、课文主题 (7)十一、教材课后习题 (7)十二、小练笔 (8)第一课时同步练习 (14)第二课时同步练习 (16)课文主题本文通过介绍爬山虎生长的地方、爬山虎的叶子、脚的形状和特点以及它是如何一脚一脚往上爬的。
表达了作者对爬山虎的喜爱之情，同时也让我们产生了探究的愿望，激起了我们留心观察周围事物的强烈兴趣。
知识点一、我会写组词虎hǔ（老虎、虎口、壁虎）操cāo（操心、操办、操劳）占zhàn（占领、占有、攻占）嫩nèn（嫩绿、嫩草、娇嫩）顺shùn（顺风、顺水、通顺）均jūn（均匀、均衡、平均）叠dié（重叠、叠加、叠印）隙xì（缝隙、空隙、乘隙）茎jīng（茎叶、细茎、花茎）柄bǐng（叶柄、话柄、刀柄）萎wěi（萎谢、萎靡、枯萎）瞧qiáo（细瞧、小瞧、瞧不起）固gù（固定、固然、固执）二、我会认组词蜗wō（蜗牛、蜗居、蜗角之争）曲qū（弯曲、曲线、曲折）三、多音字曲qū(弯曲)qǔ(歌曲)重chóng（重叠）zhòng（重要）四、近义词房顶──屋顶舒服──舒适均匀──匀称拂过──擦过漾起──荡起触角──触须痕迹──印痕牢固──结实休想──别想新鲜──鲜嫩粘──贴萎──枯引人注意──引人注目五、反义词新鲜──陈旧舒服──难受弯曲──笔直牢固──松散细小──粗壮牢固──薄弱六、理解词语均匀：分布在各部分的数量相同。
如：雨量均匀。
空隙：中间空着的地方。
嫩茎：初生而柔弱的茎。
拂过：本课指风轻轻吹过爬山虎的叶子。
痕迹：事物留下的印痕。
本课指没有触着墙的爬山虎的脚，不几天连一点印痕都没有了。
休想：别想；不要妄想。
《爬山虎的脚》教案_3
《爬山虎的脚》教案《爬山虎的脚》教案1教学目标1、了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。
2、反复读课文，结合挂图3、学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。
教学重难点了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。
学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。
教师准备（包括媒体）：准备教学挂图，将读文与看图结合起来。
学生准备：做好预习：预习生字、朗读课文、回答问题、提出质疑。
教学过程一、自读探究１、学生自由读课文第三段，找出描写脚的句子读一读。
２、检查反馈：（１）读了这一段，你有什么收获？（２）这一段是从哪几个方面来写爬山虎的脚的？脚的样子、脚的形状、脚的颜色（３）提问：你平时注意过爬山虎有脚吗？那么作者是怎么知道的？这一段哪一个词语说明作者进行了认真仔细的观察？（注意）想看一下爬山虎的脚是什么样子的吗？（４）小结：因为作者注意了，所以把爬山虎的脚的'特点写得这么具体。
爬山虎有自己独特的爬的本领，想尽快知道答案吗？那就请你们快快学习第四自然段。
３、学生根据以下几个方面要求分组学习第四自然段，比一比哪一些同学学得认真，哪一些学生学得更快、更好。
（１）找出写爬山虎爬的句子来。
（２）找出表示爬的动词。
（３）自己试着演示爬的过程。
４、检查提问：谁来告诉老师你们学懂了什么？（１）指名演示爬，问：你们同意他的这种爬法吗？你们想知道爬山虎究竟是怎么爬的吗？（２）学生找出写爬山虎怎样爬的句子读一读。
（３）提问：爬山虎是不是只往上爬？你是怎么知道的？（４）小结：爬山虎不只往上爬，还往左爬，往右爬，爬满整个墙，所以才有叶圣陶爷爷在第二自然段中所描写的“一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得看”。
过渡：触着墙的爬山虎的脚能爬，没触着墙的爬山虎的脚怎么样呢？５、学生自学第五自然段。
【学法指导】先让学生以自己喜欢的方式读书，找出爬山虎怎样爬的句子。
标出爬山虎怎样爬的动词（触、巴、拉、贴）。
然后小组合作怎样演好爬山虎向上爬的动作。
四年级上册爬山虎的脚课文原文
四年级上册爬山虎的脚课文原文【以《四年级上册爬山虎的脚课文原文》为标题，写一篇3000字的中文文章】“爬山虎的脚”是一篇四年级上册的课文，它描述了一只爬山虎的伟大的事迹。
故事发生在非洲的一个山谷，那里有林荫遍布的树木，也有许多动物，当中就包括一只英勇的爬山虎。
爬山虎受到林中的动物的尊重，它每天都会穿过丛林，过溪流，去探索它周围的环境，这也是它如何获得食物的方式。
一天，爬山虎发现，自己的右脚受伤了，它无法再动弹，无可奈何只能将自己放置在树根旁。
但是英勇的爬山虎并不放弃，它只有一只脚可以动，就砍掉了树枝，挖掘出一个深深的洞穴，把自己躲到里面，两只眼睛却紧紧盯着洞口，洞穴外有许多动物带着食物来到它的面前，而它只能用左脚小心翼翼地去抢夺这些食物，迫使它慢慢地走路，但它仍然坚持不懈。
没过多久，爬山虎发现自己的右脚又开始恢复，它可以慢慢地爬到山坡上去，看着自己周围的美景，它此时此刻正在欣赏着大自然的美丽，并为自己的勇敢和坚持而感到骄傲。
尽管爬山虎的右脚仍然受伤，但它最终还是可以站立，爬到更高的地方去。
它再也不会害怕面对环境的改变，它知道自己的勇敢和坚持，一定会带来成功的结果。
爬山虎的脚也让我们看到了生活的真谛，一只拥有一只脚的爬山虎，仍然可以以它的双脚勇敢地去把握自己的未来，而这也正是我们人类应该有的勇气和坚持。
即使我们面临着重重困难，也不要放弃，只要我们坚持不懈，就一定可以获得最终的成功。
爬山虎以它无畏的精神和英勇的行为，证明了，在生活中，我们只要有一双足够坚强的脚，就可以让自己走到自己的未来，去把握自己的命运。
所以有时候，我们除了努力去学习，还要懂得去鼓励自己，才可以走到自己想要到达的地方去。
总之，“爬山虎的脚”这篇课文，教会了我们一个道理，只要有一只坚强的脚，就可以实现自己的梦想。
不要怕艰辛，要相信自己的勇气和坚持的力量，只要坚持不懈，就一定可以获得最终的成功。
部编版语文四年级上册第3单元10爬山虎的脚
比较句子，哪句话给你的印象更为深刻?
爬山虎的脚贴着 墙的时候，六七根细 丝的头上就成小圆片 触住墙。细丝原先是 直的，把爬山虎的嫩 茎拉一把，使它紧巴 在墙上。
爬山虎的脚触着墙 的时候，六七根细丝的 头上就变成小圆片，巴 住墙。细丝原先是直的， 现在弯曲了，把爬山虎 的嫩茎拉一把，使它紧 贴在墙上。
在一段时间内进行持续观察，并随时进行记录。
每次记录观察发现的时候，应该与以前的记录进行 比较，留心观察对象变化的地方。通过观察记录，真实 客观地呈现出观察对象的变化过程。
收集相关照片、视频等资料，为单元习作做准备。
结构梳理
叶子
爬
鲜绿 排列均匀 好看
山
位置 样子 颜色
虎
脚
怎么爬 触→巴→拉→贴
变化
没触着墙的 萎了 触着墙的 牢固
通过这节课的学习，我们掌握了这一 课的生字，也明白了爬山虎生长的位置和 生长的特点，更明白作者细致的观察。下 节课，我们将一起去了解爬山虎脚的位置 和它是如何往上爬的！
第二课时
第3部分 第3—5自然段
从下面句子中的哪些地方，能感受到作 者进行了细致的观察？（课后第一题）
爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，
又多 又密
作者对叶子进 行了细致观察。
轻轻擦过
微微动荡
一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波
纹，好看得很。
作者观察细致， 描写生动。
第二课时
上节课我们了解了文章的主要内容， 也通过那些准确形象的语句，感受到了叶 圣陶爷爷细致的观察。这节课让我们带着 这些收获，再一起学习爬山虎的脚吧！
互动课堂
请同学们小组内自由朗读，思考作者 是从哪几方面描写爬山虎的脚的？
课堂演练
爬山虎的脚教学设计 (3)
爬山虎的脚教学设计一. 教学目标•了解爬山虎是一种有趣的植物，能够通过观察和实践掌握它的爬行特点。
•学会观察并描述爬山虎的脚，了解其结构和功能。
•培养学生的观察能力、动手操作能力和团队合作精神。
二. 教学准备•准备数盆爬山虎植株，每个植株都有根系和脚。
•提前准备好手持放大镜、放大镜、剪刀、胶水、纸板等实验器材。
•准备一份关于爬山虎的图片和对应的文字资料，供学生参考。
•备置投影仪和相应的课件软件，以展示有关爬山虎的相关图片和视频。
三. 教学过程1. 导入环节 (10分钟)•通过投影仪展示爬山虎的图片，引起学生对这种植物的兴趣。
•介绍爬山虎的基本信息和生长习性，激发学生的好奇心。
2. 实践探究 (30分钟)•将学生分成小组，每组给一盆爬山虎植株。
•鼓励学生仔细观察爬山虎的脚，并用手持放大镜放大观察。
•引导学生描述脚的形状、颜色、纹理等特征。
•鼓励学生讨论和比较各种观察结果，并记录在实验记录表中。
3. 理论解析 (20分钟)•利用投影仪展示爬山虎脚的剖切图和相关解剖学知识。
•解释爬山虎脚的结构和食物吸收原理。
•引导学生理解爬山虎脚的特殊适应性，使其能够爬行在不同的表面上。
4. 制作模型 (30分钟)•提供纸板、剪刀、胶水等材料，鼓励学生根据自己的观察结果制作爬山虎脚的模型。
•学生可以根据实际尺寸缩放模型，以更好地理解爬山虎脚的结构。
•学生可以在模型上标注各个部分的名称，并在模型上模拟爬山虎脚的运动。
5. 展示与总结 (10分钟)•邀请学生展示他们制作的爬山虎脚模型，并向同学们解释他们的设计思路。
•引导学生总结所学到的知识，回答提出的问题。
•总结课堂内容，强调爬山虎脚的适应性和重要性。
四. 教学评价1. 同桌互评 (10分钟)•要求学生将自己制作的爬山虎脚模型交给同桌进行评价。
•鼓励同桌提出建议和改进意见，并记录在评价表中。
2. 测验评价 (20分钟)•针对爬山虎脚的结构和功能等方面，设计简答题和选择题。
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1、自由朗读第二自然段，思考：这一自然段讲什么？
（讲爬山虎叶子的特点。）
2、默读课文，思考：这一段共有几句话？每句话写什么？
（这一段共四句话：第一句写叶子颜色的变化；第二句写长大的叶子 引人注意；第三句讲叶子颜色美，排列整齐、均匀；第四句讲风吹过 时的景象。）
3、叶子颜色美表现在哪里？
（“绿得那么新鲜，看着非常舒服。”说明爬山虎的叶子绿得醒目， 叶子生长旺盛，充满生机，所以看上去让人觉得非常舒服。）
4、叶子的均匀、整齐表现在哪里？
整齐：叶尖一顺儿朝下。 均匀：没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
爬山虎刚长出来的叶子是 嫩红的 _______，不几天叶子长大，就变成 嫩绿的 ______。爬山虎的嫩叶不大引人注 意，引人注意的是长大了的叶子。 新鲜 那些叶子绿的那么 _____，看着非 舒服 常_____。叶尖一顺朝下，在墙上铺 均匀 的那么____ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，没有重叠起来，也不 空隙 拂过 留一点_____。一阵风_____，一墙 漾 起 波 __ 的 叶 子 就 _ _ _ _ _ _ _纹 , 好 看 得 很 。
生字
虎 占 铺 均 匀 叠 茎 柄 触 痕 逐
爬山虎 嫩茎 占据 叶柄 平铺 触角 平均 痕迹 均匀 重叠 逐渐
1、课文哪几个自然段写出爬山虎的脚？ 2、读第一自然段，思考第一自然段写什么？ 3、齐读第一自然段，说说这两句话除了告诉我们爬山虎长 在什么地方外，你能从句中看出爬山虎的什么特点？
（从“满是”、“一大片”看出爬山虎长得很茂盛。）
爬山虎的脚要是没触着墙，不 萎了 几天就____，后来连痕迹也没有了。 触着墙的，细丝和小圆片逐渐 变成灰色 瞧不起 ________。不要_______那些灰色的 相当牢固 脚，那些脚巴在墙上_________，要 不费一点劲 是你的手指___________休想拉下爬 山虎的一根茎。 。
茎上 爬山虎的脚长在_____。茎上长_____的 叶柄 地方，_____ 伸出 _____ 的六七根丝,每根丝 反面 枝状 蜗牛的触角 像____________。细丝跟新叶子一样,也是 _______。这就是爬山虎脚。 嫩红的
触着 爬山虎的脚_____墙的时候,六七根细丝 的_____就变成小圆片,_____墙。细丝原先是 头上 巴住 直的 拉 _____，现在_____了，把爬山虎的嫩茎___一 弯曲 把，使它_____在墙上。爬山虎就是这样一脚 紧贴 一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚， 你会想起图画上蛟龙的爪子。
用横线画出具体描写以下特点的语句。
爬山虎脚的位置: 爬山虎的脚长在茎上
爬山虎脚的样子: 茎上长叶柄的地方， 反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝 象蜗牛的触角。 爬山虎脚的颜色: 细丝跟新叶子一样，也 是嫩红的。
爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的 （爬山虎的脚触着墙的时候,六七根细 丝的头上就变成小圆片,巴住墙。细丝 原先是直的，现在弯曲了,把爬山虎的 嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。 ） 爬山虎的脚没触着墙和触着墙时的变化 （爬山虎的脚要是没触着墙,不几天就 萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙 ） 的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。