《小数、分数、百分数和比》导学案

小数、分数、百分数和比》导学案

六年级数学下册《数与代数》导学案

年级六年级下册课题

小数、分数、百分数和比》

教师张苗执教者张苗

日期

12

学习

目标

能结合具体情境，理解分数和小数的意义、认识百分数; 能认、读、写小数和分数。

探索小数、分数和百分数之间的关系，并进行转

化。

会比较小数、分数、百分数的大小。

重点 利用生动、具体的情境，激发学生生成知

识。

主要导学过程 教学 环节 时间分配 活动内容 导

学策略与方法 备注

回顾与交流

不尽，怎么办”的问题；也可以让学生课前查阅有关数

的发

料，谈谈分数的产生

自主探究

流。

体会数在日常生活中的作用，会运用数表示事物，并能 进行交 利用学生熟悉的事物，通过自制测量工具进行有目的的 测量。 使学生进一步体会引入分数和小数的必要性，沟通分数 和小数 之间的联系。引领学生再次经历分数、小数产生的过 程， 感受其产 生的必要性，同时进一步理解分数和小数的意 义。

可以让学生实际动手量一量，并尝试解决“

1 个单位量

展资

用多种方法解释的含义，进一步使学生从多角度体会分数的意

义，并且在这个过程中，自然的把分数、除法、比的关系联系起

来。

我喝了一杯饮料的十分之五。我喝了一杯饮料的。我却喝了

杯饮料的50%

结合具体的例子说一说小数、分数、百分数之间的关系。

鼓励学生用尽可能多的方式解释的含义，调动学生已有的经

验，让学生在独立思考、全班交流的过程中，体会分

数、

除法

和

比的意义及联

系。

让学生举例说明分数、比、除法之间的关

系。重点是

比

表示

两

个数之间的倍数关系；除法是一种运算；分数既可以表示具体的数

量，又可以表示两个量之间的倍数关系。三、

合作交

流

回顾和整理十进制计数

法

对这部分内容进行回顾和整理，主要是让再次体

验

数位

顺

序表的逐步扩充过程；通过让学生填写数位顺序表，让他们再次感

受数级、数位和计数单位间的对应关系，在整理了数位顺序表以

后，通过对整数和小数相邻单位之间

的进

率的回忆和整理，让学生进一步体会十进制计数法

四、当堂检测

资源与学案》第 39 页

独立完成 五、 小结与评价

总结学习过程 评出学习之星和明星小组 分钟 数学小练习册及《资源与学案》 板书 设计 小数、分数、百分数和比 分数、小数的产生及意义。

多种方式解释

教学 反思 六、 布置作业

小数、分数、百分数、比、除法之间的关进制计数法。