幼儿园愿景建构的基本问题
幼儿园办园愿景和使命
幼儿园办园愿景和使命幼儿园是孩子成长的重要阶段，也是孩子开始学习的起点。
因此，幼儿园应该有明确的办园愿景和使命，以促进孩子的全面发展。
本文将探讨幼儿园办园的愿景和使命，以及如何实现它们。
一、幼儿园办园愿景幼儿园的办园愿景应该明确幼儿园的长期目标。
它应该是让孩子全面和积极地发展，为成为一个优秀的人类做好准备。
具体而言，幼儿园的愿景应该包括以下几个方面：1.全面发展：幼儿园应该致力于帮助孩子全面发展，包括在身体、情感、认知、语言和社会等方面增长。
幼儿园也应该鼓励孩子在兴趣和天赋方面的发展。
2.体验式学习：幼儿园应该提供一个丰富、有趣、有效的学习体验。
通过探索和学习，孩子应该发展自己的想象力、创造力、好奇心和自信心。
3.互动与合作：幼儿园应该建立一个充满互动和合作的环境，以帮助孩子形成健康的社交关系和团队精神。
4.负责任的公民：幼儿园应该帮助孩子认识和尊重周围的人、事和物，从而培养出负责任的公民。
5.为未来做准备：幼儿园应该为孩子未来的受教育和面对社会提供必要的技能、知识和态度。
二、幼儿园的使命幼儿园的使命是为实现办园愿景提供具体的指导原则。
它应该成为教育工作者、家长和学生的共同目标，帮助孩子获得最大化的教育收益。
幼儿园的使命应该体现以下几个方面：1.提供安全、温暖的环境：幼儿园应该提供一个安全、温暖、支持的环境，以帮助孩子感到舒适和安心。
2.个性化教学：幼儿园应该通过个性化的教学，满足每个孩子的独特需求和发展阶段。
这应该包括不同的学习方式、教育目标和教学工具。
3.培养兴趣：幼儿园应该发掘孩子的兴趣和天赋，为孩子提供多样的学习经验和机会，以便孩子在不同的领域获得发展。
4.重视家长参与：幼儿园应该重视家长参与，与家长建立紧密的合作关系，以支持孩子的学习和发展。
这包括家长参观、家长会、家庭作业和社区活动等。
5.践行职业道德：幼儿园应该践行职业道德和负责任的行为，以建立家长和学生的信任和尊重。
三、实现愿景与使命要实现幼儿园的愿景和使命，需要采取有效的教育策略和教学方法。
浅析当前幼儿园建设中存在的问题
摘要：传统幼儿园建设已不适应现代幼儿园教育，难以满足社会对幼儿健康发展的需求。
幼儿园建设需要进行创新，本文浅析当前幼儿园建设中存在的一些问题，以达到抛砖引玉的目的。
主题词：浅析幼儿园建设问题《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2022-2022年）》中指出：“学前教育对幼儿身心健康、习惯养成、智力发展具有重要意义。
遵循幼儿身心发展规律，坚持科学保教方法，保障幼儿快乐健康成长”。
幼儿园是进行学前教育的载体，幼儿园建筑服务主体是3-6岁的幼儿，这个阶段的幼儿心理和行为均处在人类最初的发展阶段，对建筑空间的需求和感官都与成人有相当大的差异。
目前，笔者认为在幼儿园建设中，主要存在以下几个问题：1.相关部门不重视幼儿园建设、幼儿园建筑造型无个性幼儿园建设用地紧张，是制约幼儿园建设发展的重要原因。
幼儿园的选址不受重视，土地面积短斤少两。
在审批环节中没有注意到幼儿园用地的特殊性，导致很多幼儿园都无法达到国家规定的幼儿园用地面积标准。
尤其在新开发的大型楼盘中，开发商设置幼儿园一方面是应付规划部门的审批，更多的是作为楼盘的卖点，并没有从教育的角度去考虑幼儿园建设。
特别是在城市用地紧张，地价昂贵的今天，更需要相关部门对幼儿园的建设制定办法，拿出措施，强制执行幼儿园建设的相关标准。
笔者在走访幼儿园过程中发现，幼儿园建筑造型大都偏向成人化，缺乏个性，缺乏幼儿熟悉或者喜欢的特征。
有的大开发商为了节省建筑设计成本在多个幼儿园的建设中套用一套建筑设计图纸，建筑物原本具有的独特美感在规模化建设、机械化生产中变得顿失全无。
有些幼儿园建筑外墙使用基色和基本色，无层次感且缺乏变化；有些幼儿园建筑外墙选用一些颜色，有意识的成形标志色，因与周边环境缺乏协调，失去了美感，显得杂乱无章。
2.幼儿活动单元封闭，空间形态单调简陋幼儿活动单位是指幼儿园每个班级独立专用的生活、活动空间，包括活动室、卧室、卫生间、储藏室等。
幼儿园的平面布局主要是由若干个班级活动单元构成。
幼儿园教育理念：办园目标与教学愿景解析
幼儿园教育理念：办园目标与教学愿景解析幼儿园教育一直是备受关注的焦点，其办园目标和教学愿景是关乎孩子成长的重要一环。
在当今社会，人们对于幼儿园教育的要求越来越高，不仅要求孩子能够学会各种知识，更要求幼儿园能够对孩子进行全面素质教育。
幼儿园的办园目标和教学愿景变得尤为重要。
在本文中，我们将对幼儿园教育理念中的办园目标与教学愿景进行深入解析，帮助读者更好地了解幼儿园教育的重要性和意义。
一、办园目标的重要性1. 儿童的身心发展办园目标是幼儿园的发展目标和指导思想，它体现了幼儿园对儿童身心发展的关注和呵护。
在幼儿园，孩子们正在经历着身心发展的关键阶段，办园目标需要着重关注儿童的全面发展，包括智力、情感、社交、体能等方面。
2. 教育目标的明确性办园目标的明确性对于幼儿园的教育工作至关重要。
只有通过明确的办园目标，幼儿园才能够制定合理的教育教学方案，确保幼儿园教育工作朝着正确的方向前进，为孩子们的成长和发展提供坚实的基础。
二、教学愿景的意义1. 教学愿景的指导作用教学愿景是幼儿园教育工作的理想和追求，它是对幼儿园未来发展的宏伟蓝图和美好愿景的憧憬和展望。
教学愿景的设立有利于指导幼儿园的教育教学工作，激励教师和学生朝着共同的目标努力。
2. 教学愿景的震撼力量教学愿景的鲜明和生动性能够激发人们的奋斗激情，为教师和学生的成长提供了重要的思想动力和道德支撑。
教学愿景的美好憧憬是幼儿园教育事业前进的不竭动力，唤醒了人们对于教育的热爱和敬畏之心。
三、结语对于幼儿园教育理念中的办园目标与教学愿景，我们需要充分认识其重要性和必然性。
只有树立正确的办园目标和建立良好的教学愿景，幼儿园教育才能够更好地服务于孩子们的成长和发展，真正发挥出教育的应有作用。
希望读者通过本文的讨论，能够对幼儿园教育理念有更清晰的认识和了解，为孩子的成长提供更好的教育环境和条件。
在此，我们认为，幼儿园教育理念中的办园目标和教学愿景是推动幼儿园持续发展和改进的内在动力，是幼儿园教育事业不断发展壮大的重要支撑。
幼儿园办园愿景
幼儿园办园愿景我们的幼儿园办园愿景幼儿园是孩子们成长道路上的重要里程碑，它为他们提供了一个健康、安全和富有乐趣的学习环境。
作为一所优秀的幼儿园，我们有着自己的办园愿景，努力致力于为孩子们打造一个充满爱、关怀和创造力的学习天地。
我们的幼儿园办园愿景如下：1.孩子们快乐成长：我们的首要目标是确保孩子们能够在温暖、幸福和快乐的氛围中成长。
我们鼓励孩子们积极探索世界，培养他们的好奇心和探索精神。
我们提供充足的游戏和自由活动时间，让孩子们通过玩耍发展各方面的技能，同时注重培养他们的社交能力和自信心。
2.健康与安全：为了确保每个孩子都能在安全的环境中成长，我们重视幼儿园的健康与安全管理。
我们定期进行安全检查，保证园内的设施设备符合标准并没有任何潜在风险。
我们也定期组织健康检查，关注孩子们的身体状况和发展情况。
同时，我们注重营养均衡的饮食安排，提供健康的餐饮服务。
3.全面发展：我们致力于培养孩子们的全面发展，关注他们的认知、情感、社交和体能等各个方面。
我们的教学方法注重启发与引导，鼓励孩子们主动思考和探索。
我们提供多样化的课程，包括艺术、音乐、运动和科学等，以激发孩子们的创造力和想象力。
我们也鼓励孩子们参与社会实践与公益活动，培养他们的社会责任感。
4.家校合作：我们相信家庭教育与幼儿园教育的紧密合作对孩子的成长至关重要。
我们积极与家长进行沟通交流，了解孩子在家的情况，共同制定适合孩子的教育计划。
我们定期举办家长会议和亲子活动，提供家庭教育的指导和支持，使家长和教师能够形成良好的合作关系，共同促进孩子的成长。
5.促进多元文化：我们秉持包容和尊重的原则，提倡多元文化的学习环境。
我们欢迎不同背景和文化的孩子们加入我们的园所，并为他们提供平等的学习机会和教育资源。
我们注重培养孩子们的国际意识和跨文化交流能力，以帮助他们更好地适应未来多元文化的社会。
总之，我们的幼儿园办园愿景是创造一个快乐、安全、全面发展、家校合作和多元文化的学习环境。
幼儿园办园愿景
幼儿园办园愿景幼儿园是一个孩子生命早期发展的重要阶段，对于他们的成长起着至关重要的作用。
因此，一个优质的幼儿园不仅需要注重孩子的教育与教学，更需要有明确的办园愿景。
在这篇文章中，将探讨幼儿园办园愿景，并解释为何它对幼儿园的成功和孩子的成长至关重要。
一、个性化发展：幼儿园的办园愿景应该是促进每个孩子的个性化、全面发展。
每个孩子都是独一无二的个体，拥有各自的天赋和潜能。
幼儿园应该提供一个尊重孩子的独立性，鼓励他们在学习和游戏中发现自己的兴趣和优势领域的环境。
这样, 可以建立孩子的自信心，促进他们的积极思维和创造力。
二、关系发展：幼儿园的办园愿景还应努力建立并培养良好的家校关系以及友好的同伴关系，帮助孩子建立积极的人际关系。
家庭和学校之间的合作对于孩子的成长至关重要。
幼儿园应该积极与家长合作，建立开放、互动的沟通平台，分享孩子在幼儿园的表现、需求以及成就。
此外，幼儿园还要鼓励孩子之间的友善互助，培养他们的团队合作精神和友谊。
三、趣味学习：幼儿园的办园愿景应该注重在欢乐的氛围中提供有趣的学习体验。
幼儿园不应该把学习视为严肃的任务，而是通过游戏和互动的方式吸引孩子的注意力，激发他们的学习热情。
在有趣的学习环境中，孩子们才能更容易地掌握知识和技能，培养他们的好奇心、探索精神和自主学习的能力。
四、品质教育：幼儿园的办园愿景应该重视品质教育的重要性。
除了传授学科知识和技能外，幼儿园还应该培养孩子良好的道德品质和价值观。
培养孩子的情感智慧、品德修养和社会责任感是幼儿园应尽的责任。
孩子们需要学会尊重他人、合作、分享和关心他人。
这样的品质教育将为孩子未来的成功和幸福打下坚实的基础。
五、社区参与：幼儿园的办园愿景还应当包括与社区的积极参与。
幼儿园应该与教育局、社区机构和企业等合作，共同为孩子的健康成长创造更好的环境。
通过参与社区活动和举办开放日等形式，幼儿园可以展示他们的教育理念和成果，并为社区培养健康、积极的后备力量。
幼儿园教育愿景或感言
幼儿园教育愿景或感言篇一：幼儿园愿景建构的基本问题幼儿园愿景建构的基本问题研究与探索一、愿景及幼儿园愿景的内涵“愿景”这一概念源于美国麻省理工学院彼得。
圣吉教授在其着作《第五项修炼》中提出的建构共同愿景(building sharedvision),他认为共同愿景就是发自团体成员内心的意愿,具有强大的驱动力和创造力。
这一概念应用到学校教育也就产生了诸如学校愿景这一概念。
综合相关学校愿景研究方面的文献,可以将幼儿同愿景定义为：幼儿园的相关成员,在回顾自身的历史和现实条件的基础上,通过分享,沟通等诸多方式将彼此 共享的价值观,信念与目的进行前后一致的陈述。
以及描绘出的幼儿园追求的理想蓝图。
从该定义可以看出,愿景具有较强的抽象性。
未来性和指导性。
按照一些学者的观点,愿景包含三个要素,分别是价值观(value),使命(mission)和目标(goa1)。
价值观指的是组织所坚持、共享的、基本的、值得追求和独到的价值及信念：使命指的是组织目前面临的挑战,存在的价值和需要组织成员共同完成的任务：目标指的是短期内组织想要取得的一些具体结果。
在这些要素中,价值观是核心,涉及对一系列问题的基本假定,主要解决哪些行为是正确的和值得追求的根本,它是制定使命和目标的依据。
一般而言。
这些价值观主要涉及幼儿园教育的以下假定：(1)幼儿教育的目的；(2)幼儿应该学习什么；(3)幼儿是如何学习的；(4)幼儿园该如何教学；(5)该为幼儿提供什么样的学习环境；(6)幼儿同与家庭的关系,等等。
二、幼儿园愿景的来源明确了愿景的内涵之后,紧接着考虑 的问题就是：“愿景”从哪里来？愿景的发展和确定会受到很多因素的影响,这也导致愿景来源的多样化。
综合相关研究和实践,可以发现愿景主要有以下几个主要来源：1、继承历史。
很多历史悠久的幼儿园，其创立者在开办之初就为其制订了清晰和具有发展潜力的愿景，后继者往往只需要自然继承即可，必要时可以根据幼儿园发展的实际对其内涵进行新的阐释和增减。
幼儿园工作愿景：成就每个孩子的梦想
幼儿园工作愿景：成就每个孩子的梦想幼儿园工作愿景：成就每个孩子的梦想在幼儿园工作的愿景不仅仅是教育和照顾孩子，而是要为每个孩子的成长和发展创造一个充满希望和梦想的环境。
幼儿园工作的目标是要成就每个孩子的梦想，让他们在这个芳龄段就能够感受到自己的能力和价值。
1. 创造温馨、安全的学习环境幼儿园是孩子们走向学校教育的第一步，创造一个温馨、安全的学习环境尤为重要。
这种环境不仅仅是指设施和装备上的安全，更是指教师们的关怀和爱护。
在这样的环境中，孩子们可以更加自由地表达自己，积极地参与到各种活动中去。
2. 着重培养孩子的社会情感能力在幼儿园，不仅要注重孩子们的学习，更要着重培养他们的社会情感能力。
这包括与他人的合作能力、沟通能力、情绪管理能力等。
这些能力对孩子的未来发展至关重要，因为一个人的社会情感能力也是他成功的关键因素之一。
3. 培养孩子的创造力和想象力幼儿园应该是一个充满创造力和想象力的地方，教师们应该帮助孩子们发现和培养他们的独特想法和创造力。
通过丰富多彩的活动和材料，激发孩子们的好奇心和探索欲，让他们在想象的海洋中尽情航行。
4. 以个性化教育满足每个孩子的需求每个孩子都是独一无二的，他们的需求和发展速度也各不相同。
幼儿园的愿景应该是以个性化教育来满足每个孩子的需求，让他们在适合自己的发展路径上茁壮成长。
个性化教育不仅仅是要关注孩子的学习进步，更要关注他们的兴趣爱好和特长发展。
5. 与家长形成紧密合作的教育共同体家庭和幼儿园是孩子成长过程中最重要的两个环境，幼儿园应该与家长形成紧密合作的教育共同体。
这种合作不仅仅是让家长了解孩子在幼儿园的学习和生活情况，更是让家长成为孩子成长道路上的陪伴者和引导者。
总结回顾：幼儿园工作的愿景是成就每个孩子的梦想，这不仅仅是指让孩子们学到知识，更是要关注他们的全面发展。
通过创造温馨、安全的学习环境，培养孩子的社会情感能力，激发孩子的创造力和想象力，以个性化教育满足每个孩子的需求，与家长形成紧密合作的教育共同体，幼儿园可以实现自己的愿景。
幼儿园老师的教育梦想与愿景
幼儿园老师的教育梦想与愿景幼儿园老师作为孩子教育中的重要一环，他们的教育梦想和愿景也是决定孩子将来成长的重要因素之一。
本文将从以下几方面对幼儿园老师的教育梦想和愿景进行全面详细地阐述。
一、关注孩子全面发展幼儿园老师的第一重要任务就是关注孩子的全面发展。
他们需要了解每个孩子的兴趣和能力，通过制定个性化的教育方案，帮助孩子在知识、道德、心理、体育、艺术等方面得到全面发展。
当然，全面发展的目标不是为了追求孩子在各个方面都很出色，而是为了帮助孩子形成一个良好的成长环境，让他们在未来的生活中面对各种挑战和压力时，都能游刃有余地应对。
二、让孩子快乐学习幼儿园老师的教育梦想和愿景还包括让孩子快乐学习。
如果孩子对学习感到厌烦和抵触，那么就没有办法让他们兴趣盎然地学习知识。
所以，幼儿园老师需要采用多种方式，让孩子在愉悦的心情中学习。
比如，通过游戏化、趣味化的方式，激发孩子的兴趣，使学习不再枯燥乏味，让孩子在游戏中轻松掌握知识。
三、引导孩子正确的价值观孩子的成长不仅仅是学习知识和技能，也包括塑造一个良好的价值观。
幼儿园老师的教育梦想和愿景当中，也包括引导孩子发展正确的道德和价值观。
通过亲身的行动、温馨的话语、生动的故事等多种方式，告诉孩子什么是对什么是错，什么是美好的、积极的生活方式以及如何形成良好的行为方式和价值观。
这些价值观将会伴随孩子的一生。
四、与父母紧密合作幼儿园老师的教育梦想和愿景还包括与孩子的父母紧密合作。
父母和老师是孩子成长中最重要的两个人，只有他们共同合作，才能让孩子得到更好的成长。
幼儿园老师需要与父母保持紧密的联系，在教育孩子的过程中积极沟通、互换意见，了解孩子在家庭中的情况和成长情况，以便于更好地帮助孩子成长。
在家长会、班会、家访等多种形式中，幼儿园老师需要多与家长进行接触和交流，让他们更好地了解孩子的情况，形成教育上和家庭上的紧密联系。
五、不断学习和进步幼儿园老师的教育梦想和愿景还包括不断学习和进步。
幼儿园家长期望：共同成长的教育愿景
幼儿园家长期望：共同成长的教育愿景在当今社会，家长对于幼儿园教育的期望和愿景已经发生了许多变化。
他们希望从教育中得到更多的回报，不仅仅是孩子的学习成绩，更多的是孩子在成长过程中获得全面的发展。
从这个角度来说，幼儿园家长期望的共同成长不再仅仅是孩子一个人的事情，而是一种全方位的教育理念，这也是家长们对幼儿园提出的更高要求。
1. 了解孩子需求在幼儿园家长期望的教育愿景中，首先要强调的是了解孩子的需求。
每个孩子都是独一无二的，拥有自己的兴趣、特长和优势，幼儿园应该能够深入了解孩子的个性和需求，根据这些信息来制定个性化的教育计划。
这样一来，孩子在学习的过程中才能够得到更好的发展，而家长也更加放心。
2. 与家长共同合作在幼儿园家长期望的教育愿景中，家长们也希望能够与幼儿园共同合作，共同促进孩子的成长。
这意味着幼儿园需要建立起良好的家校沟通机制，让家长能够第一时间了解孩子在幼儿园的学习和生活情况。
还需要鼓励家长们参与到幼儿园的活动和决策中，共同制定教育计划和活动方案，让家长参与到孩子成长的每一个环节中来。
3. 提供全面发展的教育幼儿园家长期望的教育愿景还包括了提供全面发展的教育。
家长们希望孩子在幼儿园的学习中不仅仅能够学习到知识，还要培养孩子的品德、思维、艺术和体能等多方面的能力，让孩子在成长的过程中能够全面发展，成为有担当、有责任心的人才。
总结幼儿园家长期望的共同成长的教育愿景是一个庞大的教育体系，不仅仅是幼儿园和家长之间的事情，更是一种对教育的全新理念。
这种理念不仅仅关注孩子的学习，更加重视孩子的个性发展和全面成长。
只有在这种共同的努力下，孩子才能够得到更好的教育，也才能够实现共同成长的目标。
个人观点对于幼儿园家长期望的共同成长的教育愿景，我深表认同。
在孩子的成长过程中，教育不应该只是单向的输出，而应该是一种全方位的指导和陪伴。
只有在家长和幼儿园的共同努力下，才能够实现孩子的全面成长。
希望未来幼儿园能够更加积极主动地与家长合作，共同促进孩子的发展。
幼儿园建设存在的问题短板以及未来发展计划
幼儿园建设存在的问题短板以及未来发展计划全文共3篇示例，供读者参考幼儿园建设存在的问题短板以及未来发展计划篇1一、幼儿园概况：赢在起点幼儿园是一所半日制的乡镇幼儿园，拥有大、中、小4个教学班，幼儿人数名，教职工14名。
二、我园存在的问题：1、新教师整体素养有待提高：本园共有教师6名，远远低于幼儿园教师配备标准，而且教师们基本教育技能不过硬，把握幼儿关键经验、整合教学内容、设计教学方案能力以及组织实施活动的应变和掌控能力都有待提高。
2、专业化水平有待进一步提升：教师对新课程理念与内涵的理解需要进一步深化，还存在理念与行为之间的落差，所以在引导教师“教学相长”、实践反思，提升专业化水平上有待进一步提高。
三、幼儿园20__年发展规划1、指导思想以国家的教育法律法规为依据，以党和国家的教育方针、政策为指导，遵循学前教育的基本规律，深化学前教育改革，探索农村幼教科学管理模式，积极实施素质启蒙教育，促进幼儿全面发展。
2、_年发展总目标：管理科学，队伍优质，保教一流、环境优化，营造教师快乐工作、幼儿安全、健康成长的校园环境和文化，开发安全教育资源和课程，彰显幼儿园办园特色。
3、幼儿园的发展愿景：愿每个教师和幼儿都安全、健康、快乐的成长。
四、幼儿园20__年发展目标：管理人本、队伍优良、质量过硬、环境温馨、家园互动管理规范、队伍优化、质量上乘、环境美化、家园共建管理科学、队伍优质、质量一流、环境优化、家园共育五、工作目标与实施要点：一、管理工作：目标：倡导“人本”管理，构建“和谐、快乐、安全、健康”的校园文化，打造“民主、宽容、真诚”的团队精神，调整和完善幼儿园各项管理制度，使教师快乐工作，幼儿健康成长。
措施：1、加强组织管理：成立规划领导小组，加强对计划全过程的贯彻、落实、监督和反馈，并能对计划进行及时的调控和完善，使规划能引领幼儿园的可持续发展。
2、增强班子建设：增强班子“协调、和谐”能力，各成员之间团结协作、各司其职，逐步形成一支凝聚力强、率先垂范，群众信任的干部队伍，带领全园教工共同实现幼儿园的工作目标。
幼儿园工作的目标与愿景
幼儿园工作的目标与愿景作为幼儿园的工作者，我们的目标和愿景是为了孩子们的未来做出积极的贡献，并让他们在幼儿园生活中感受到快乐和充实。
目标：1. 培养孩子们的综合能力作为幼儿园工作者，我们的目标之一是培养孩子们的综合能力，包括智力、语言、身体、情感和社交等方面。
通过各种活动和课程的组织，让孩子们在不同的领域中得到锻炼和发展，充分激发他们的潜力。
2. 培养孩子们的自主学习能力幼儿园是孩子们学习的一个重要阶段，我们的目标之一是通过各种活动和课程的组织，让孩子们主动参与其中，并且激发他们自主学习的兴趣和能力。
通过自主学习，我们相信孩子们可以更好地掌握知识，培养出更强的创新能力和解决问题的能力。
3. 帮助孩子们建立正确的人生观和价值观在幼儿园阶段，孩子们正在建立自己的人生观和价值观，我们的目标之一是让孩子们能够建立正确的人生观和价值观，以便在日后的成长中能够成为有担当、有责任感、有梦想的人。
4. 培养孩子们的美育和文化素养美育和文化素养是幼儿园工作者需要注重培养的一方面，通过艺术课程、音乐课程、阅读活动等多种方式，让孩子们了解不同的文化，体验不同的艺术形式，激发他们的艺术兴趣，丰富他们的内心世界。
愿景：1. 打造快乐和充实的幼儿园生活我们的愿景之一是为孩子们打造快乐和充实的幼儿园生活，通过多样化的教育活动和课程组织，营造积极向上的教育氛围，让孩子们在快乐中学习，在充实中成长。
2. 培养积极向上的人才我们的愿景之一是培养出一批积极向上、有责任心、有创造力的人才，为社会做出积极的贡献。
通过对孩子们的全面培养，营造阳光健康的成长环境，推动孩子们在未来的职业生涯中成为精英人才。
3. 成为优秀幼儿园的先驱我们的愿景之一是成为优秀幼儿园的先驱，为幼儿教育事业做出积极的贡献。
通过在教学上的创新和突破，营造优秀的教育品牌形象，成为家长和孩子们信赖的幼儿园。
4. 推进教育事业的发展我们的愿景之一是积极推进教育事业的发展，通过与社会各界的合作和交流，不断提高自身教育水平和教育质量，为幼儿教育事业作出更大的贡献。
幼儿园发展愿景
幼儿园发展愿景随着社会的发展，家庭和社会对幼儿教育的要求也越来越高，对幼儿园的发展提出了更高的要求和期望。
因此，建立幼儿园的发展愿景具有重要的意义。
该文档旨在探讨幼儿园的发展愿景。
一、教育理念首先，建立幼儿园的教育理念是制定愿景的基础。
幼儿园的教育理念应该关注儿童的综合发展，重视个性化教育，关注教育的乐趣和效果，并将家长作为教育过程的主要合作伙伴。
在此基础上，制定幼儿园的发展目标和计划，为幼儿园的长期发展奠定基础。
二、健全的管理与运作幼儿园的管理与运作是幼儿园发展的关键。
为此，应建立规范的管理制度，加强幼儿园的管理与运作力量，完善机制。
幼儿园应该建立完善的幼儿园奖励机制，建立完善的教职员工考核机制，建立完善的安全管理机制等。
同时，幼儿园也应该根据实际情况，采取灵活的和多样化的运作模式和方式。
三、师资队伍建设幼儿园的师资力量是保证教育质量的重要保证。
幼儿教育师资应该具备丰富的实践经验和专业知识，注重个性化教育，以满足孩子的多样化需求和发展。
并且要建立对师资的培训和发展机制，支持师资队伍提高教育水平和工作能力，提高教育质量。
四、科研与创新幼儿园应该积极开展科研和创新工作，提高教育活动的科学性、有效性和适应性，为幼儿的全面发展提供更好的保障。
在此基础上，实现幼儿园在科学性、可持续性和公平性等方面的长期发展，积累一定的品牌和教学经验，提高在社会中的地位和影响力。
五、与社会的良好互动好的幼儿园不仅要满足幼儿的需求，同时应该注重与社会的良好互动。
建立合作关系、参与社会公益活动、积极维护园所的社会声誉等，不仅可以促进幼儿园与社会的交流与合作，同时也能提高幼儿园的社会认知。
六、实现多样化发展幼儿园应该注重发展多个领域和形式。
除了受益于幼儿园托管服务、幼儿教育服务等方面的基础服务，幼儿园还应该开展各种形式和领域的教育活动，包括社区服务、特殊需求幼儿的服务、职业教育、促进国际交流等等。
幼儿园的发展愿景不只是一张计划，还应该是参考和支持幼儿园的长期目标和发展战略。
幼儿园教师工作计划与愿景
幼儿园教师工作计划与愿景新的学期又开始了，本学期我被分到了大二班，在新的学期里，我可能会面临很多新的问题，新的挑战，为了在以后的工作学习中，更有规划，更有目标的去解决这些问题完成好工作，我本学期的规划如下：一、增进师生关系刚来到大二班开始会有一些陌生，虽然不了解他们的一些学习、生活习惯，但在开学的第一个月里，我会耐心、仔细的去了解他们，能够尽快的融入这个大集体。
二、教育教学工作1、积极为幼儿创设和教育内容相符合的教育环境，为幼儿营造轻松、快乐的游戏氛围，合理地布置和安排各个区角，为幼儿提供自选、自主活动的条件和机会，让幼儿井然有序地愉快学习。
2、营造愉快的学习气氛，教师要具备乐观的性格、饱满的情绪，把个人的气质积极投入到活动中去，和幼儿多说话、多沟通、多用目光微笑，建立良好师幼关系。
3、重视幼儿健康体质的培养和教给幼儿适应各种环境的技能，认真对待每一次体育活动和户外活动，保证幼儿充足的户外活动时间。
培养幼儿对体育活动的兴趣，体验活动中的成就感，并发展幼儿良好的心理品质。
4、发展幼儿的独立性：培养幼儿作出选择的能力，发现他们自己的兴趣，发展其个性。
具体措施是：结合主题游戏的开展，和幼儿一同商讨、制订合理的活动区域，并帮助幼儿作出选择。
玩具架上摆放的物体具有一定的吸引力，（老师和幼儿一同动手制作的），能够引发幼儿兴趣，方便他们独自取放，独立使用。
当活动结束后，教师需指导幼儿独立收拾自己玩过的玩具，使他们为自己能够独立收放而感到自豪。
三、安全工作安全工作是幼儿园工作的重中之重，因此，要加强晨午检查，在户外活动时，我们要时刻关注幼儿的一举一动，要做到不让幼儿离开我们的视线范围，此外，我们还要定期给幼儿开展安全教育的工作，给幼儿灌输安全的理念，培养幼儿的安全意识。
四、家长工作本学期我将通过晨间，离园的时间了解幼儿的生活环境和家庭状况，以便有针对性的做好家长工作，主动向家长汇报孩子在园的情况和表现，发现问题及时解决，共同帮助孩子进步。
农村乡镇幼儿园共同愿景的构建
农村乡镇幼儿园共同愿景的构建作者：高春玲胡晓倩来源：《青年与社会》2019年第07期摘要：幼儿园共同愿景是幼儿园中全体工作人员共同持有的一种愿望和期望达到的未来景象。
农村乡镇幼儿园幼儿园共同愿景的构建，有利于凝聚人心，是农村乡镇幼儿园发展的动力;有助于激发农村乡镇幼儿教师的潜能，促进其专业归属感的形成，促进农村教师共同发展;促进本园幼儿的发展。
当前的现状是，存在认知和重视程度不够，缺乏先进的策略，个人愿景与共同愿景相分离，忽视幼儿的个人愿景等问题。
影响的主因素是当地经济发展落后，农村乡镇幼儿园的特殊的地理环境和人文环境，园长和教师的专业素养相对较低，家长总体受教育程度较低。
针对这些问题，提出以下建议：政府重视发展农村经济，给予更多政策的支持;提高农村乡镇园长素质，发挥园长的领导作用;鼓励农村乡镇幼儿教师发展个人愿景;立足于农村乡镇幼儿的实际;推进农村乡镇幼儿园共同愿景的执行。
关键词：农村乡镇幼儿园;共同愿景;构建愿景（vision）一词，由美国学者科林斯（Jim Collings）率先提出，源于对获得巨大成功企业的研究结论，认为那些长期拥有竞争优势的企业，都拥有一个基本经营理念、一种精神源动力。
美国的彼得·圣吉（Peter M. Senge）则是研究愿景问题最著名的学者，他指出愿景是员工共同希望的景象，是一种具有深刻性的感召力量，能够提供组织发展的方向感，成为全体成员基于组织的价值观、信念、目标和目的。
一、幼儿园共同愿景我国学者苏贵民、徐宁将幼儿园愿景定义为“幼儿园的相关成员，在回顾自身的历史和现实条件的基础上，通过分享、沟通等诸多方式，将彼此共享的价值观、信念与目的进行前后一致的陈述以及描绘出的幼儿园追求的理想蓝图。
”（2010）。
幼儿园的共同愿景是在园长的带领下，综合全体教职工、幼儿家长的个人愿景，提出的符合国家政策法规的、符合本幼儿园发展的、不违背幼儿发展的共同奋斗目标，是幼儿园中全体工作人员共同持有的一种愿望和期望达到的未来景象。
幼儿园办园愿景
幼儿园办园愿景一、一流的教育环境幼儿园作为孩子们的第一所学校，承担着培养孩子综合素质的重要任务。
因此，我们的幼儿园办园愿景是创造一流的教育环境。
我们致力于提供一个安全、温馨、舒适的学习空间。
幼儿园的教室布置温馨亲切，每个孩子都有自己的小座位和活动区域；操场设施完善，有各种各样的游戏设备供孩子们玩耍；图书馆藏书丰富多样，让孩子们能够接触到各种精彩的故事和知识。
我们注重提供优质的教育资源。
幼儿园拥有一支高素质的教师团队，他们具有丰富的教育经验和专业的教育背景。
同时，我们还与各个领域的专家合作，为孩子们提供多样化的学习资源，如音乐、美术、体育等课程。
二、个性化的教育模式每个孩子都是独一无二的，他们在成长过程中有着不同的兴趣、才能和发展特点。
因此，我们的幼儿园办园愿景是实施个性化的教育模式。
我们注重发掘和培养孩子的个人潜能。
在教学过程中，我们会尊重孩子们的兴趣和特长，鼓励他们主动参与各种活动。
同时，我们还会根据孩子们的不同发展阶段和个性特点，量身定制教学计划，帮助他们全面发展。
我们注重培养孩子的创造力和想象力。
在课堂上，我们会采用启发式教学方法，鼓励孩子们自主思考和探索。
同时，我们还会组织各种创意活动，如绘画比赛、手工制作等，激发孩子们的创造力和想象力。
三、家校合作的育人模式幼儿园教育是家庭教育的延伸和补充，家庭和学校的紧密合作对孩子的成长至关重要。
因此，我们的幼儿园办园愿景是实施家校合作的育人模式。
我们重视家长的参与和支持。
我们会定期组织家长会议，向家长介绍幼儿园的教育理念和教育计划。
同时，我们还会邀请家长参与到孩子的学习活动中，共同培养孩子的良好习惯和价值观。
我们注重与社区和社会资源的合作。
我们会积极与社区建立合作关系，邀请社会各界人士来幼儿园进行讲座和活动，为孩子们提供更广阔的学习机会。
同时，我们也会组织孩子们参观社会机构，拓宽他们的视野和认知。
四、快乐成长的教育理念幼儿园是孩子们快乐成长的乐园，我们的教育理念是让孩子们在快乐中成长。
创设幼儿园环境应注意的问题
创设幼儿园环境应注意的问题在创设幼儿园环境时，需要注意以下问题：1. 安全问题在幼儿园环境中，安全是最重要的因素之一。
确保所有的设备、家具和用品都符合安全标准，并定期进行检查和维护，以防止任何潜在的危险。
同时，为了保障幼儿的安全，应该设置安全防护措施，如楼梯、走廊和活动区域的防护装置。
2. 适宜性幼儿园环境应该适应幼儿的发展需求和年龄特点。
在设计和布置环境时，应该考虑到幼儿的兴趣、能力和学习方式。
例如，提供适合不同年龄段的玩具和图书，以及安排适合不同活动和游戏的空间。
3. 教育性幼儿园环境应该具有教育意义，能够促进幼儿的学习和发展。
通过设置各种教育区域和活动场所，如阅读区、科学区、艺术区等，提供丰富多样的学习材料和工具，激发幼儿的好奇心和探索欲望。
同时，环境布置应该与教育目标相一致，以支持幼儿的学习和发展。
4. 互动性幼儿园环境应该促进幼儿与环境、教师和同伴之间的互动。
通过设置互动性的活动和游戏，鼓励幼儿积极参与、交流和合作。
此外，教师应该在环境中与幼儿进行互动，引导他们探索和学习。
5. 美观性幼儿园环境应该美观、整洁、色彩明亮，能够吸引幼儿的注意力并激发他们的学习兴趣。
使用适合幼儿审美情趣的图案和色彩，布置富有童趣的环境，使幼儿感到舒适和愉悦。
6. 持续性幼儿园环境应该具有持久性，能够满足不同季节和时间段的需求。
例如，设置适合不同季节的活动场所和游戏区域，提供适合不同天气和时间的服装和用品。
此外，环境布置应该具有可变性，能够适应不同的活动和教育需求。
7. 家庭参与幼儿园环境应该与家庭合作，共同促进幼儿的发展。
通过邀请家长参与环境布置和活动策划，利用家庭资源共同促进幼儿的学习和发展。
同时，应该与家长保持良好的沟通，及时反馈幼儿在园的情况和表现。
8. 评估与反思幼儿园环境创设后，需要进行评估和反思。
通过观察幼儿在环境中的表现和反应，了解环境对幼儿发展的影响。
同时，应该根据评估结果对环境进行调整和改进，以更好地促进幼儿的发展。
幼儿园家长对未来幼儿园的期望与愿景
幼儿园家长对未来幼儿园的期望与愿景幼儿园家长对未来幼儿园的期望与愿景导读：幼儿园作为孩子们成长中的第一站，对他们的发展起着重要的作用。
随着社会发展的快速变化，幼儿园家长对未来幼儿园的期望与愿景也在变化之中。
本文将从多个角度探讨幼儿园家长对未来幼儿园的期望与愿景，并分享一些个人观点和理解。
一、幼儿园教育的个性化现代社会中，每个孩子都是独一无二的个体，他们有不同的兴趣、才能和学习风格。
幼儿园家长对未来幼儿园的期望在于能够提供个性化的教育。
这意味着幼儿园应该能够根据每个孩子的需求和优势，量身打造教育方案，帮助他们全面发展。
家长希望幼儿园能够更多地关注孩子的特长和潜能，并提供相应的教育资源和支持。
二、多元化的教育内容和方法随着信息技术的快速发展，幼儿园家长也希望未来的幼儿园能够提供更多元化的教育内容和方法。
家长们认为，传统的教育方式可能已经无法满足孩子们在信息时代所需的技能和知识。
他们期望幼儿园能够引入更多的科技和创新元素，开设有趣的课程，培养孩子们的创造力、逻辑思维和问题解决能力。
三、关注全面素质的培养幼儿园家长对未来幼儿园的期望还包括对孩子全面素质的培养。
家长们认为，仅仅关注学术能力不足以支撑孩子未来的发展。
他们希望幼儿园能够注重孩子的品德教育、社交能力和身体健康。
这意味着幼儿园应该通过培养孩子的团队合作意识、公民责任感和健康习惯，帮助他们成为全面发展的人才。
个人观点和理解：幼儿园家长对未来幼儿园的期望与愿景是合理且必要的。
作为孩子成长的重要阶段，幼儿园应该紧跟时代潮流，不断创新和改进。
个性化教育是未来幼儿园的关键发展方向之一，为孩子提供有针对性的教育方案，有助于他们发掘自己的潜能和兴趣，全面发展。
多元化的教育内容和方法也非常重要，通过引入科技和创新元素，可以激发孩子们的学习兴趣和动力。
关注全面素质的培养是幼儿园的使命所在，除了学术能力，还应该注重品德、社交能力和健康的培养，帮助孩子们成为有担当、有创造力、有健康意识的人。
幼儿园工作的目标与愿景的实现途径与路径规划
一、幼儿园工作的目标与愿景幼儿园工作的目标是培养幼儿的身心健康发展，促进幼儿的智力、情感、社交、语言、艺术等多方面能力的全面提升，为幼儿健康成长奠定良好基础。
幼儿园的愿景是打造一个温馨、和谐、充满爱和关怀的成长天地，为每个孩子提供良好的学习环境和成长平台。
二、实现途径1. 关注个体差异幼儿园工作的实现途径之一是关注每个幼儿的个体差异。
每个孩子都是独一无二的个体，有着不同的兴趣爱好、学习方式和发展特点。
教师需要针对每个孩子的特点量身定制教育方案，给予个性化的教学和关怀，以促进他们全面发展。
2. 创设丰富多彩的教学活动在实现幼儿园工作目标的过程中，丰富多彩的教学活动是必不可少的途径。
教师可以通过游戏、音乐、美术、手工等形式，激发幼儿的兴趣和积极性，引导他们主动参与学习，培养他们的创造力和想象力。
3. 建立积极的家园合作关系家庭是孩子成长的第一课堂，建立积极的家园合作关系是实现幼儿园工作目标的重要途径之一。
通过与家长的密切沟通和合作，教师可以更好地了解幼儿的家庭背景、兴趣爱好和学习情况，制定更有针对性的教育计划和措施，共同关心和呵护孩子的成长。
4. 提供安全、健康的教育环境幼儿园是幼儿成长的重要场所，提供安全、健康的教育环境是实现目标的基础。
学校需要加强安全意识教育，规范管理制度，从环境、教材、饮食等方面确保孩子的健康成长。
三、路径规划1. 提升教师专业素养教师是实现幼儿园工作目标的关键，提升教师的专业素养是路径规划的重要一环。
学校可以加强对教师的培训和职业发展，提高其教育教学水平和专业素养，为孩子提供更优质的教育服务。
2. 注重课程建设课程是幼儿园教育改革的核心。
建立符合幼儿成长特点的课程体系，注重培养幼儿的多方面能力和素养，是路径规划的重要内容。
3. 倡导素质教育理念素质教育是当今教育的主流，倡导素质教育理念对于实现幼儿园工作目标至关重要。
学校可以将素质教育理念融入课程体系和教育教学实践中，引导幼儿全面发展。
幼儿园愿景
幼儿园愿景幼儿园愿景：培养快乐、健康、有爱心的未来之星一、引言幼儿园是孩子们教育生活的起点，也是他们人生中最重要的阶段之一。
幼儿园愿景的制定，旨在为孩子们提供一个快乐、健康、有爱心的成长环境，培养他们的多元智能和综合素养，为他们未来的发展奠定坚实基础。
二、快乐成长幼儿园愿景的首要目标是让孩子们在快乐中成长。
我们相信，快乐是孩子们学习的最佳状态。
我们将通过丰富多彩的活动，如游戏、音乐、艺术等，激发孩子们的学习兴趣和好奇心，让他们在玩耍中学习，从而提高他们的学习效果。
三、健康发展幼儿园愿景的第二个目标是保障孩子们的健康发展。
我们将建立健全的饮食管理和卫生保健制度，确保每个孩子都能享受营养均衡的饮食，培养良好的生活习惯。
同时，我们将注重运动和体育活动的开展，促进孩子们的身体素质发展，让他们拥有强健的体魄。
四、培养爱心幼儿园愿景的第三个目标是培养孩子们的爱心。
我们将教育孩子们尊重他人、关心他人、帮助他人，培养他们的社会责任感和团队合作精神。
通过开展社会实践活动和公益活动，让孩子们亲身体验到帮助他人的快乐，激发他们的爱心和同情心。
五、多元智能培养幼儿园愿景的第四个目标是培养孩子们的多元智能。
我们将注重培养孩子们的语言、数理、艺术、运动等各方面的能力，通过灵活的教学方法和多样化的教学资源，激发孩子们的学习潜能，培养他们的创造力和创新精神。
六、综合素养提升幼儿园愿景的最终目标是提升孩子们的综合素养。
我们将注重培养孩子们的思维能力、创造力、沟通能力、合作能力等核心素养，培养他们的自信心和独立思考能力。
同时，我们将注重培养孩子们的良好品德和价值观，使他们成为有担当、有责任感的公民。
七、结语幼儿园愿景的制定是为了给孩子们提供一个全面发展的成长环境，帮助他们建立正确的人生观、价值观，为他们未来的发展打下坚实基础。
我们相信，在快乐、健康、有爱心的幼儿园中，每个孩子都能成为未来的闪耀之星！。
中班游戏教案《意愿建构》及教学反思（五篇模版）
中班游戏教案《意愿建构》及教学反思（五篇模版）第一篇：中班游戏教案《意愿建构》及教学反思中班游戏教案《意愿建构》含反思适用于中班的游戏主题教学活动当中，让幼儿尝试一种材料多种砌法与用几种材料共同建砌，具有动手建构的兴趣，体验建构的喜悦，快来看看幼儿园中班游戏《意愿建构》含反思教案吧。
幼儿园中班游戏教案：意愿建构活动目标：１、具有动手建构的兴趣。
２、尝试一种材料多种砌法与用几种材料共同建砌。
３、体验建构的喜悦。
４、培养幼儿的合作精神。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
环境材料：各种建构材料。
一、过程：１、自由选择架子上的材料，并找个宽松的地方坐下建砌。
２、自由选择伙伴合作活动。
３、活动后欣赏，共同分享建构成果，并初步学会评价。
４、活动后在老师的指导下能收拾好物品材料，分类放回原处。
二、指导重点：１、启发幼儿大胆尝试运用多种方法、多种材料进行建构。
２、指导新来的幼儿大胆地邀请同伴合作建构。
３、注意提醒幼儿在活动中珍惜他人的建砌成果，不故意毁坏。
教学反思：游戏是幼儿最喜欢的活动。
但是对于小班来说，既要让他们记住活动内容又要保证安全还要活动的井井有条是有一定的困难。
所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿注意安全。
本文扩展阅读：意愿是一个汉语词汇，拼音是yi yuàn。
通常指个人对事物所产生的看法或想法，并因此而产生的个人主观性思维。
意就是心意、心的方向;愿就是愿望、愿动力;故意愿就是最初的愿望是想要达到某个特定的目标和方向，然后用尽自己的能力去达成那个目标和方向。
出自《书情寄从弟邠州长史昭》第二篇：中班建构游戏美丽的幼儿园活动目的：1、能积极参与建构游戏，对建构材料感兴趣。
2、掌握多种材料的基本操作方法，创造各式各样的房子、滑滑梯等。
3、初步学会合理的布局，大胆设计搭建。
4、继续培养幼儿之间的合作互动。
活动准备：1、宝石积塑、花片、房子积塑等各种积塑。
2、可乐瓶、塑料管、皱纹纸、白乳胶、剪刀、橡皮泥、各种形状的盒子、泡沫等。
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幼儿园愿景建构的基本问题研究与探索
一、愿景及幼儿园愿景的内涵“愿景”这一概念源于美国麻省理工学院彼得。
圣吉教授在其着作《第五项修炼》中提出的建构共同愿景(building sharedvision),他认为共同愿景就是发自团体成员内心的意愿,具有强大的驱动力和创造力。
这一概念应用到学校教育也就产生了诸如学校愿景这一概念。
综合相关学校愿景研究方面的文献,可以将幼儿同愿景定义为：幼儿园的相关成员,在回顾自身的历史和现实条件的基础上,通过分享,沟通等诸多方式将彼此 共享的价值观,信念与目的进行前后一致的陈述。
以及描绘出的幼儿园追求的理想蓝图。
从该定义可以看出,愿景具有较强的抽象性。
未来性和指导性。
按照一些学者的观点,愿景包含三个要素,分别是价值观(value),使命(mission)和目标(goa1)。
价值观指的是组织所坚持、共享的、基本的、值得追求和独到的价值及信念：使命指的是组织目前面临的挑战,存在的价值和需要组织成员共同完成的任务：目标指的是短期内组织想要取得的一些具体结果。
在这些要素中,价值观是核心,涉及对一系列问题的基本假定,主要解决哪些行为是正确的和值得追求的根本,它是制定使命和目标的依据。
一般而言。
这些价值观主要涉及幼儿园教育的以下假定：(1)幼儿教育的目的；(2)幼儿应该学习什么；(3)幼儿是如何学习的；(4)幼儿园该如何教学；(5)该为幼儿提供什么样的学习环境；(6)幼儿同
与家庭的关系,等等。
二、幼儿园愿景的来源明确了愿景的内涵之后,紧接着考虑 的问题就是：“愿景”从哪里来？愿景的发展和确定会受到很多因素的影响,这也导致愿景来源的多样化。
综合相关研究和实践,可以发现愿景主要有以下几个主要来源：
1、继承历史。
很多历史悠久的幼儿园，其创立者在开办之初就为其制订了清晰和具有发展潜力的愿景，后继者往往只需要自然继承即可，必要时可以根据幼儿园发展的实际对其内涵进行新的阐释和增减。
2、自我发展。
这种方式指的是管理者带领全体幼儿园的员工，在回顾自己机构的历史的同时，立足当前的发展基础和现实条件，认真分析幼儿教育的发展趋势和本地区的条件，共同建构自己的共同愿景。
3、借用移植。
这种方式指的是幼儿园的管理者或者员工直接从别的机构、一些教育哲学或者思想流派中借用语汇，直接或者稍加改造后作为自己的愿景。
4、外部订购。
指的是幼教机构的管理者向一些教育研究机构或者专业人员“定做”自己幼儿园的愿景,然后将其作为机构的共同愿景。
以上四种发展和建构愿景的方式在实践中都可以看到。
前两种见诸建园历史较长，已经形成办园特色的幼儿园：后两种多见于新建的,还没有自己的文化积淀的幼儿园。
三、幼儿园愿景的功能建构愿景对于幼儿园的发展有诸多积极
作用。
1、愿景能够凝聚共识并指明幼儿园发展的方向愿景是对幼儿园发展蓝图和未来美好图景的描绘。
经过成员认同的愿景能够将教师从迷茫或具体繁琐的实践事务中解脱出来,共同追求理想的蓝图,这将为幼儿园产生巨大的凝聚力,鼓舞教师的士气,保证幼儿园教育的实践始终朝着既定的方向前进。
2、愿景能够化解教学和行政的冲突与内耗有研究发现。
学校中存在两种系统,即结构松散的教学系统和以权力为核心的行政系统,这两种系统经常冲突,消耗幼儿园发展的动力和机会。
一旦有了共同的愿景,教学系统和行政系统的行为都会围绕愿景来展开。
这将在一定程度上克服两者的对立和内耗,并加强教学系统内部成员之间的联系和共同度。
3、愿景暗示着一种特定标准的教育质量评价标准。
愿景是对幼儿教育理想追求的一种描述。
对什么是高质量的幼儿园教育有着自己的理解和阐释,这就可以用来建构本幼儿园教育质量评价的指标和标准。
从而来衡量管理者和教师的行为与产生的效果是否合理和值得追求。
4。
愿景本身可以成为评价幼儿园质量的指标。
在某种程度上。
幼儿园的愿景完全可以作为衡量一所幼儿园管理水平,教学水平的重要指标。
其是否清晰和科学,是否准确识别了幼儿和社会的需要,是否在现实的基础上绘制蓝图。
这些都可以有效地区别不同质量的幼儿园和管理者。
四、幼儿园愿景建构的步骤一般来说。
幼儿园发展自己的愿景要经过以下几个主要步骤:
1。
检核幼儿园的历史和现实的发展基础。
建构幼儿园的愿景,首先需要做的基础工作就是尽可能多地收集自身发展的资料,分析自己幼儿园的已有经验,以及当前拥有的条件,资源和能力。
这样做的目的就是为了保证愿景有坚实的历史基础。
不割断幼儿园自身历史发展的脉络。
为保证这一步骤的有效性,可以借用SWOT分析法。
SWOT四个字母分别是Strength,Weakness,opportunity,Threat四个英文单词的缩写,意思分别为:S,强项,优势；W,弱项,劣势；O,机会,机遇；T,威胁,对手。
从整体上看，SWOT可以分为两部分：第一部分为SW,主要用来分析内部条件；第二部分为OT,主要用来分析外部条件。
SWOT 分析法(自我诊断方法)是一种能够较客观而准确地分析和研究一个单位现实情况的方法。
管理者要与教职工一起(必要时可以借助外力)按照上述方法逐项对于幼儿园的发展进行全面、科学的分析。
分析的最终结果可以出具一个书面的分析报告。
陈述幼儿园在各方面的优势,劣势,面临的机遇和挑战。
并指出今后需要改进和发展的方向。
2、提出并确定幼儿园愿景。
在分析自身条件的基础上,幼儿园的管理者需要和教师一道充分交换意见,认真领会国家关于幼儿教育的政策与文件,在阅读相关专业文献的基础上理解今后幼儿教育发展的趋势和价值取向,尝试用一些简短,具有概括性的词语概括自己所憧憬的理想的幼儿教育,提出幼儿园的愿景。
3。
阐述价值观。
经过上述两个步骤,幼儿园就能确定自己的愿景,
但是这时的愿景表达往往还是高度概括的意愿或者理想。
由于其比较抽象。
缺乏具体阐述,因而还不能有效引导幼儿园的发展,课程与教学的设进,教师专业发展等。
为此,需要从以下几个方面来进行具体的阐发,以明确愿景的具体内涵:(1)对愿景中的关键词语进行界定和解释。
愿景中的一个或者几个词语往往集中体研究与探索现了幼儿园所追求的核心价值观,需要对其进行详细的解释和说明，让教职员工明确其具体的含义所指。
比如有的幼儿园的愿景中有”创造”或者”生活”等字样,这就需要对这两个概念的内涵及其概念之间的关系进行合理阐释。
(2)回答幼儿是如何学习的,学些什么以及在什么情况下学得最好。
主要是从愿景所崇尚的教育理论或者愿景的理论基础出发,假定幼儿学习的本质,最佳的学习内容和学习所需要的环境。
(3)回答什么样的教学才是最有价值的教学。
从对幼儿学习本质和特征的假定出发,阐述教师该如何教学才能最大限度地促进幼儿向着愿景所描述的理想状态进发。
(4)回答家庭和幼儿园之间的关系。
这主要涉及在特定教育观念下如何定位幼儿园与家长之间关系的性质,以及处理两者关系的原则等。
在阐释价值观的过程中,必须让所有的教师参与,即每个教师都要从自己的角度来回答上述问题,然后全体教师一起讨论,通过头脑风暴和反思批判,最终确定相对合理,具体和清晰的表述。
4。
使命陈述。
所谓使命陈述(missionstatement),就是回答幼儿园能提供什么样的教育,以及所追求的理想和发展的重点等。
比如,有一所幼儿园在陈述自己的使命中有这样的表述:”幼儿园将每一位
幼儿视为有不同需要和目标的个体。
为了支持儿童的差异。
我们鼓励儿童在任何时候都可以在教师的支持下做他们想做的。
确保幼儿的 探究不受任何人的干扰。
”
5。
制定发展目标。
经过上述四个步骤,愿景虽然逐步变得清晰,但是仍然缺乏细化的目标来指引幼儿园的管理和运行。
为此,管理者可以带领教师从不同的来源寻找发展目标,诸如管理者自身,教师,家长和社会团体等。
都可以为幼儿园提供大量的目标信息。
然后根据幼儿园愿景中的核心价值观进行筛选,将其按照不同的方面和层次进行整理,逐步形成幼儿园的发展目标。
至此,幼儿园的愿景基本就成形了,但这并不意味着这就是最终的或者说不需要进一步修正和发展的愿景。
愿景形成后，管理者和教师还需要面对的问题是愿景的深化和维持问题,即如何完善并用愿景来统帅和指导幼儿园所有方面的工作。
使幼儿园的愿景真正成为幼儿园发展的动力和核心。