高考生物复习遗传基本规律与伴性遗传第1讲基因的分离定律课时作业
高考生物一轮复习 第一单元 遗传的基本规律 第1讲 基因的分离定律(必修2)
解析:用测交实验来检测 F1 是不是纯合子,是 将 F1 和隐性纯合子杂交,由于隐性纯合子只能产生 一种类型的配子,所以,子代表现型及比例能直接 反映 F1 产生的配子类型及比例,D 正确。
答案:D
基因分离定律的相关概念及实验研究方法 [思考] (1)判断正误 ①性状就是指生物体的外在表现。( ) ②豌豆的红花与高茎为一对相对性状。( ) ③位于同源染色体上同一位置的基因就是等位基因。 () ④生物体内含有不同基因的个体就是杂合子。( ) ⑤两亲本杂交,子代出现不同性状的现象叫性状分离。 ()
2.孟德尔在探索遗传规律时,运用了“假说—演绎 法”,下列相关叙述不正确的是( )
A.提出问题是建立在纯合亲本杂交和 F1 自交的遗传 实验基础上的
B.“遗传因子在体细胞的染色体上成对存在”属于假 说内容
C.“F1(Dd)产生两种数量相等的配子(D 和 d)”属于 推理内容
D.对推理(演绎)过程及结果进行的检验是通过测交实 验完成的
不会掩盖 F1 配子中基因的表达。
b.方法:__测 ___交___实验,即 F1 与_隐__性__纯__合__子___杂交。
c.目的:验证对分离现象解释的正确性,即验证 F1 的
__基__因__型______。
d.测交遗传图解:
Dd
Dd
dd
e.结果与结论:测交后代的高茎与矮茎之比接近 1∶1,证明对分 离现象的理论解释是正确的。
(3)一对相对性状的杂交实验
①发现问题——实验过程
实验茎
b.F1 全部表现为显性性状; c.F2 出现_性__状__分_离__现象,分离 比为显性∶隐性≈3∶1;
d.在亲本的正、反交实验中,
F1 和 F2 的性状相同
2020高考备考生物重难点《遗传规律与伴性遗传(一)》(附答案解析版)
重难点03 遗传规律与伴性遗传(一)(建议用时:30分钟)【命题趋势】遗传规律的理解和应用历来是高考的必考重点和难点,而且常考常新,题型可能是实验设计和分析题,综合考查基因的分离定律即自由组合定律,还可能考查基因与性状的关系、显隐性性状的判断等。
作为高考中生物部分的“压轴”大题,一般会在不同小题中设置层层递进的难度,作为选拔尖子生的手段。
【满分技巧】1.在理解基因分离定律和自由组合定律的基础上,通过足够的练习量,掌握不同题型的解题技巧。
2.回归课本,从教材的经典实验中把握遗传实验设计的思路和方向。
3.注意答题规范,学会正确运用各种遗传符合和图解。
【必备知识】1.基因的分离定律与基因自由组合定律的本质。
2.判断或验证基因分离和自由组合定律的遗传实验方法(杂交、自交、测交的适用生物和应用范围)3.各种异常分离比的产生原因、伴性遗传和从性遗传的特点、判断方法【限时检测】1.(2019全国卷II·5)某种植物的羽裂叶和全缘叶是一对相对性状。
某同学用全缘叶植株(植株甲)进行了下列四个实验。
①植株甲进行自花传粉,子代出现性状分离②用植株甲给另一全缘叶植株授粉,子代均为全缘叶③用植株甲给羽裂叶植株授粉,子代中全缘叶与羽裂叶的比例为1∶1④用植株甲给另一全缘叶植株授粉,子代中全缘叶与羽裂叶的比例为3∶1其中能够判定植株甲为杂合子的实验是A.①或②B.①或④C.②或③D.③或④【答案】B【解析】由题干信息可知,羽裂叶和全缘叶是一对相对性状,但未确定显隐性,若要判断全缘叶植株甲为杂合子,即要判断全缘叶为显性性状,羽裂叶为隐性性状。
根据子代性状判断显隐性的方法:①不同性状的亲本杂交→子代只出现一种性状→子代所出现的性状为显性性状,双亲均为纯合子;②相同性状的亲本杂交→子代出现不同性状→子代所出现的新的性状为隐性性状,亲本为杂合子。
让全缘叶植株甲进行自花传粉,子代出现性状分离,说明植株甲为杂合子,杂合子表现为显性性状,新出现的性状为隐性性状,①正确;用植株甲给另一全缘叶植株授粉,子代均为全缘叶,说明双亲可能都是纯合子,既可能是显性纯合子,也可能是隐性纯合子,或者是双亲均表现为显性性状,其中之一为杂合子,另一个为显性纯合子,因此不能判断植株甲为杂合子,②错误;用植株甲给羽裂叶植株授粉,子代中全缘叶与羽裂叶的比例为1∶1,只能说明一个亲本为杂合子,另一个亲本为隐性纯合子,但谁是杂合子、谁是纯合子无法判断,③错误;用植株甲给另一全缘叶植株授粉,子代中全缘叶与羽裂叶的比例为3∶1,说明植株甲与另一全缘叶植株均为杂合子,④正确。
高考生物专题复习:遗传的基本规律和伴性遗传
专题复习:遗传的基本规律和伴性遗传考点整合一、遗传的基本定律1.分离定律与自由组合定律的比较特别提醒①分离定律的实质为“等位基因随同源染色体的分开而分离,进入到不同的配子中”,而不是指性状的分离;性状分离比是分离定律的检测指标。
②自由组合定律的实质是“非同源染色体上的非等位基因的自由组合”,而不能说成“非等位基因的自由组合”。
③基因的自由组合发生在减数第一次分裂后期,而不是受精时精卵的自由组合。
2.利用分离定律中的典型数据判断亲代基因型3.子代中重组个体所占的比例分别为3/8和5/8。
子代中纯合子占1/4,重组纯合子占1/8。
4.利用典型数据验证自由组合定律 (1)直接验证法若F1的花粉在显微镜下观察,呈现四种组合形态,且比例为1:1:1:1,则两对等位基因位于两对同源染色体上。
(2)间接验证法①测交法——孟德尔杂交实验的验证测交时子代出现四种表现型的个体,且比例为1:1:1:1,则两对等位基因位于两对同源染色体上。
②自交法——孟德尔杂交实验的重复杂种F1自交后代F2中出现了四种表现型的个体,且比例为9:3:3:1,则两对等位基因位于两对同源染色体上。
二、伴性遗传与遗传基本规律的关系1.与分离定律的关系(1)符合基因的分离定律伴性遗传是由性染色体上的基因所控制的遗传,若就一对相对性状而言,则为一对等位基因控制的一对相对性状的遗传,遵循基因的分离定律。
(2)正、反交结果有差异常染色体上的基因,正反交结果往往相同;而性染色体上的基因,正反交结果一般不同,且往往与性别相联系。
2.与自由组合定律的关系控制一对相对性状的基因在常染色体上,控制另一对相对性状的基因在性染色体上。
解答这类题的原则如下:(1)位于性染色体上的基因控制的性状按伴性遗传处理;(2)位于常染色体上的基因控制的性状按分离定律处理,整体上则按自由组合定律处理。
3.伴性遗传的特殊性(1)有些基因只存在于X染色体上,Y染色体上无相应的等位基因,从而存在单个隐性基因控制的性状也能表达的情况,如X b Y。
2025版高考生物一轮总复习素养提升必修2第5单元孟德尔定律和伴性遗传第1讲基因的分离定律
第1讲基因的分别定律构|建|网|络|情境试题规范作答|阅读下列材料,回答下列问题:母性效应“母性效应”是指子代某一性状的表型由母体的染色体基因型确定,而不受本身基因型的支配①。
椎实螺是一种雌雄同体的软体动物,一般通过异体受精繁殖,但若单独饲养,也可以进行自体受精,其螺壳的旋转方向有左旋和右旋的区分,旋转方向符合“母性效应”,遗传过程如图所示。
(1)“母性效应”现象遵循(填“遵循”或“不遵循”)孟德尔遗传定律。
基因分别定律的实质是在杂合子细胞中,位于一对同源染色体上的等位基因,具有肯定的独立性;在减数分裂形成配子的过程中,等位基因会随着同源染色体的分开而分别,分别进入两个配子中、独立地随配子遗传给后代。
(2)F2中3/4的个体自交后代表现为右旋,这些F2个体的基因型为DD或Dd。
(3)螺壳表现为左旋的个体其基因型可能为dd或Dd。
欲推断某左旋椎实螺的基因型,请设计试验方案,并预期试验结果及结论。
试验方案:①用随意旋向椎实螺作父本与待测个体交配。
②视察并统计后代的表型。
试验结果及结论:若子代表现为左旋,则该左旋椎实螺的基因型为dd,若子代表现为右旋,则该左旋椎实螺的基因型为Dd。
【解题策略】真|题|再|现1.(2023·海南卷)某作物的雄性育性与细胞质基因(P、H)和细胞核基因(D、d)相关。
现有该作物的4个纯合品种:①(P)dd(雄性不育)、②(H)dd(雄性可育)、③(H)DD(雄性可育)、④(P)DD(雄性可育),科研人员利用上述品种进行杂交试验,胜利获得生产上可利用的杂交种。
下列有关叙述错误的是( D )A.①和②杂交,产生的后代雄性不育B.②③④自交后代均为雄性可育,且基因型不变C.①和③杂交获得生产上可利用的杂交种,其自交后代出现性状分别,故需年年制种D.①和③杂交后代作父本,②和③杂交后代作母本,二者杂交后代雄性可育和不育的比例为3∶1解析:①(P)dd(雄性不育)作为母本和②(H)dd(雄性可育)作为父本杂交,产生的后代的基因型均为(P)dd,表现为雄性不育,A正确;②③④自交后代均为雄性可育,且基因型不变,即表现为稳定遗传,B正确;①(P)dd(雄性不育)作为母本和③(H)DD(雄性可育)作为父本杂交,产生的后代的基因型为(P)Dd,为杂交种,自交后代会表现出性状分别,因而须要年年制种,C正确;①和③杂交后代的基因型为(P)Dd,②和③杂交后代的基因型为(H)Dd,若前者作父本,后者作母本,则二者杂交的后代为(H)_ _,均为雄性可育,不会出现雄性不育,D错误。
高三一轮复习:遗传的基本规律与伴性遗传 第1讲 孟德尔的豌豆杂交实验(一)
[答案] (1)显性性状 (2)思路及预期结果 ①两种玉米分别自交,若某些玉米自交后,子代出现 3∶1 的性状分离比,则可验证分离定律。 ②两种玉米分别自交,在子代中选择两种纯合子进行杂 交,F1 自交,得到 F2,若 F2 中出现 3∶1 的性状分离比,则可 验证分离定律。 ③让子粒饱满的玉米和子粒凹陷的玉米杂交,如果 F1 都 表现一种性状,则用 F1 自交,得到 F2,若 F2 中出现 3∶1 的 性状分离比,则可验证分离定律。 ④让子粒饱满的玉米和子粒凹陷的玉米杂交,如果 F1 表 现两种性状,且表现为 1∶1 的性状分离比,则可验证分离定 律。(任答两种即可)
2.与交配方式相关的概念及其作用
【对点落实】 1.(2020·合肥市质检)下列对遗传学概念的解释,不正确的是
() A.性状分离:杂种后代中,同时出现显性性状和隐性性状
的现象 B.伴性遗传:由位于性染色体上的基因控制,遗传上总是
与性别相关联的现象 C.显性性状:两个亲本杂交,子一代中显现出来的性状 D.等位基因:位于同源染色体的相同位置上,控制相对性
_________________________________________________ _________________________________________________
解析:(1)甲同学是利用自交法判断显隐性,即设置相同性 状的亲本杂交,若子代发生性状分离,则亲本性状为显性 性状;若子代不出现性状分离,则亲本为显性纯合子或隐 性纯合子,可再设置杂交实验判断,杂交后代表现出的性 状为显性性状。(2)乙同学利用杂交实验判断显隐性,若杂 交后代只表现出一种性状,则该性状为显性;若杂交后代 同时表现两种性状,则不能判断显隐性性状。
解析:(1)根据甲自交后代出现腋花和顶花性状分离可以确定这对性状的 显隐性,若甲为腋花,则腋花为显性,顶花为隐性,若甲为顶花,则腋 花为隐性,顶花为显性;根据乙自交后代出现高茎和矮茎的性状分离可 确定该性状的显隐性,若乙为高茎,则高茎为显性,矮茎为隐性,若乙 为矮茎,则矮茎为显性,高茎为隐性。(2)经分析,确定高茎和腋花为显 性性状,若用 A/a 表示控制茎高度的基因、B/b 表示控制花位置的基因, 根据甲和乙的自交后代均出现性状分离可知,甲和乙均为杂合子,故甲 的基因型为 aaBb,表现为矮茎腋花;乙的基因型为 Aabb,表现为高茎 顶花。若甲 aaBb 和乙 Aabb 杂交,子代中 AaBb 高茎腋花∶Aabb 高茎 顶花∶aaBb 矮茎腋花∶aabb 矮茎顶花=1∶1∶1∶1。(3)若要验证甲和 乙的基因型,可用测交的方法,则丙应该为隐性纯合子 aabb。分别与 甲、乙进行测交,若甲测交后代:矮茎腋花∶矮茎顶花=1∶1,则甲基 因型为 aaBb;若乙测交后代:高茎顶花∶矮茎顶花=1∶1,则乙基因 型为 Aabb,而且甲乙测交后代的分离比均为 1∶1。由于自花传粉植物 无性染色体,两对基因均在常染色体上,故乙测交的正反交结果相同, 均为高茎顶花∶矮茎顶花=1∶1。
优化探究高考生物一轮复习第五单元遗传的传递规律第一讲基因的分离定律课时作业新人教版
基因的分离定律一、选择题1.(2016·武汉调研)关于孟德尔的一对相对性状杂交实验和摩尔根证实基因位于染色体上的果蝇杂交实验,下列叙述不正确的是( )A.两实验都设计了F1自交实验来验证其假说B.实验中涉及的性状均受一对等位基因控制C.两实验都采用了统计学方法分析实验数据D.两实验均采用了“假说—演绎”的研究方法解析:两实验都设计了F1测交实验来验证其假说,A错误。
答案:A2.依次解决①~④中的遗传问题可采用的方法是( )①鉴定一只白羊是否是纯种②在一对相对性状中区分显隐性③不断提高小麦抗病品种的纯度④检验杂种F1基因型A.杂交、自交、测交、测交B.测交、杂交、自交、测交C.杂交、测交、杂交、自交D.杂交、杂交、杂交、测交解析:本题考查各种交配方式及应用。
鉴定某生物是否是纯种,对于植物来说可以采用自交或测交的方法,其中自交是最简便的方法,对于动物来说则只能用测交的方法。
要区分一对相对性状的显隐性关系,可以让生物进行杂交,有两种情况可以作出判断,若是两个相同性状的生物个体杂交,后代出现了性状分离,则亲本的性状为显性性状;若是不同性状的生物个体杂交,后代只出现一种性状,则出现的性状为显性性状。
不断地自交可以明显提高生物品种的纯度。
测交的重要意义是可以鉴定显性个体的基因型。
答案:B3.(2016·兰州统考)将豌豆一对相对性状的纯合显性个体和纯合隐性个体间行种植,另将玉米一对相对性状的纯合显性个体与纯合隐性个体间行种植。
则下列结果不可能出现的是( )A.隐性性状的玉米植株所结种子,有显性也有隐性B.显性性状的豌豆植株所结种子,有显性也有隐性C.隐性性状的豌豆植株所结种子全为隐性D.显性性状的玉米植株所结种子全为显性解析:豌豆是严格的自花闭花受粉植物,在自然状态下,只能进行自交,纯合显性个体自交,所结种子全部为显性,纯合隐性个体自交,所结种子全部为隐性,B错误,C正确;玉米为异花传粉植物,既可以自交也可以杂交,所以纯合显性个体所结种子全为显性,纯合隐性个体所结种子既有显性也有隐性,A、D正确。
高考生物大一轮复习 第六单元 遗传基本规律与伴性遗传 第1讲 基因的分离定律课时作业
第六单元遗传基本规律与伴性遗传第1讲基因的分离定律一、选择题1.(2017·山东枣庄八中月考)有关孟德尔豌豆杂交实验的叙述,不正确的是( )A.研究植物遗传的过程中孟德尔运用了杂交实验法和假说—演绎法B.用闭花传粉的豌豆做人工杂交实验,结果既可靠又容易分析C.“成对的遗传因子彼此分离”是孟德尔提出假说的主要内容之一D.孟德尔提出的假说的核心内容是性状是由位于染色体上的基因控制的解析:研究植物遗传的过程中孟德尔运用了杂交实验法和假说—演绎法,A正确;用闭花传粉的豌豆做人工杂交实验,结果既可靠又容易分析,B正确;“成对的遗传因子彼此分离”是孟德尔提出假说的主要内容之一,C正确;孟德尔的假说核心内容是性状由遗传因子控制,D错误。
答案:D2.(2017·安徽蚌埠二中月考)关于“分离定律”的揭示和验证的描述,正确的是( ) A.孟德尔在豌豆杂交实验中运用了“假说—演绎”法,其基本步骤是:提出问题→提出假说→设计实验→实验验证→得出结论B.孟德尔在实验数据处理中运用了统计学方法,使得遗传学研究从定量研究上升到定性研究C.孟德尔通过测交实验的结果推测出F1产生配子的种类和个数,从而验证其假说的正确与否D.随着科学的不断发展,利用现代生物学手段——花药离体培养也可直接证明“分离定律”解析:孟德尔在豌豆杂交实验中运用了“假说—演绎”法,其基本步骤是:提出问题→提出假说→演绎推理→实验验证→得出结论,A错误;孟德尔之所以获得成功,是利用了统计学的方法对实验的数据进行了分析,使得遗传学研究从定性研究上升到定量研究,B错误;为了验证提出的假设是否正确,孟德尔设计并完成测交实验,即让F1与隐性纯合子杂交,由子代性状推测出F1产生配子的种类,C错误;随着科学的不断发展,利用现代生物学手段——花药离体培养也可直接证明“分离定律”,D正确。
答案:D3.(2017·河北衡水二中模拟)下列关于性状显隐性或纯合子与杂合子判断方法的叙述,错误的是( )A.甲×乙→只有甲→甲为显性性状B.甲×甲→甲+乙→乙为隐性性状C.甲×乙→甲∶乙=1∶1→甲为显性性状D.花粉鉴定法:只有一种花粉→纯合子,至少两种花粉→杂合子解析:甲×乙→只有甲→甲为显性性状,这是显性性状的概念,A正确;甲×甲→甲+乙→乙为隐性性状,用性状分离的概念判断显隐性,B正确;测交实验无法判断显隐性关系,C 错误;花粉鉴定法:只有一种花粉→纯合子,至少两种花粉→杂合子,用配子法判断显隐性关系,D正确。
高中生物第1章遗传的基本规律第1节孟德尔从一对相对性状的杂交实验中总结出分离定律课时作业含解析浙科版
孟德尔从一对相对性状的杂交实验中总结出分离定律(建议用时:40分钟)题组一实验的选材及一对相对性状的杂交过程1.一种生物的同一种性状的不同表现形式叫作()A.显性性状B.隐性性状C.相对性状D.表型C[一种生物同一种性状的不同表现形式,叫作相对性状,即C正确。
]2.用纯种高茎和矮茎豌豆做杂交实验时,正确的操作方法是()A.母本花粉成熟时去雄,授予父本的花粉B.母本去雄后套袋,父本去掉雌蕊C.母本花粉未成熟时去雄套袋,一定时间后授予父本成熟的花粉D.对母本授粉后,挂上标签即可C[去雄就是除去未成熟花的全部雄蕊,A错误;父本豌豆不需要去掉雌蕊,杂交时需要父本的花粉,B错误;母本花粉未成熟时去雄套袋,发育成熟时,授予父本的花粉,C正确;母本授粉后,再套上纸袋,D错误。
]3.纯种的甜玉米和非甜玉米实行间行种植,收获时发现在甜玉米的果穗上结有非甜玉米的籽粒,但在非甜玉米的果穗上找不到甜玉米的籽粒.上述结果说明()A.甜是显性性状B.非甜是显性性状C.非甜和甜是共显性D.非甜和甜是不完全显性B[根据题意,纯种的甜玉米和非甜玉米实行间行种植,收获时发现在甜玉米的果穗上结有非甜玉米的籽粒,但在非甜玉米的果穗上找不到甜玉米的籽粒,可知玉米的非甜对甜为显性,所以甜玉米自交后代为甜玉米,杂交后代为非甜玉米;而非甜玉米不论是自交还是杂交后代都是非甜玉米,B正确。
] 4.观察南瓜果实的颜色遗传图解,据图回答问题:(1)果实的黄色和白色是一对相对性状吗?________.判断的依据是______________________。
(2)果实的颜色中属于显性性状的是________,判断依据是______________________________.(3)F1中出现黄果和白果,属于性状分离吗?________。
判断依据是____________________________.(4)假如F1中一株白果南瓜植株自交结了4个南瓜,颜色情况是______________,判断依据是_____________________。
(新课标)高考生物一轮总复习第6单元第1讲基因的分离定律课时作业(含解析)
A BCB基因的分离定律一、选择题1.有关孟德尔豌豆的一对相对性状的遗传实验,叙述正确的是()A .杂交时,须在开花前除去母本的未成熟的雄蕊B .孟德尔根据亲本中不同个体表现型来判断亲本是否纯合C .孟德尔为了验证所作出的假设是否正确,设计了正、反交实验D .孟德尔巧妙设计的测交方法只能用于检测 F 1 的基因型解析:杂交时,为防止自花传粉,须在开花前除去母本的未成熟的雄蕊, 正确;不能根据亲本的表现型来判断亲本是否纯合,因为显性纯合子和显性杂合子表现型一样, 错误;孟德尔为了验证所作出的假设是否正确,设计了测交实验, 错误;孟德尔巧妙设计的测交方 法可用于检测 F 1 产生的配子的种类及比例,也可用于检测 F 1 的基因型,D 错误。
答案:A2.下列关于性状显隐性或纯合子与杂合子判断方法的叙述,错误的是()A .甲×乙→只有甲→甲为显性性状B .甲×甲→甲+乙→乙为隐性性状C .甲×乙→甲∶乙=1∶1→甲为显性性状D .花粉鉴定法:只有一种花粉→纯合子,至少两种花粉→杂合子解析:甲×乙→只有甲→甲为显性性状,这是显性性状的概念,A 正确;甲×甲→甲+乙→乙为隐性性状,这是用性状分离的概念判断显隐性, 正确;测交实验无法判断显隐性关系,C 错误;花粉鉴定法:只有一种花粉→纯合子,至少两种花粉→杂合子,用配子法判断显隐性关系,D 正确。
答案:C3.(2018·山东滨州模拟)孟德尔一对相对性状的杂交实验中,纯种高茎和矮茎豌豆杂交获得 F 1,F 1 自交,F 2 出现 3∶1 的性状分离比。
下列叙述错误的是( )A .统计子代样本的数目足够多B .F 1 产生的各基因型配子结合机会相等C .F 2 各种基因型个体成活的机会相等D .F 1 产生的雌雄配子数目相等解析:F 1 产生的雄配子(花粉)数目多于雌配子(卵细胞)数目,D 错误。
答案:D4.(2018·天津南开区模拟)已知豚鼠的黑毛与白毛由常染色体上的一对等位基因 B 和 b 控制。
高考生物一轮复习课时分层作业十六第五单元遗传的基本规律与伴性遗传第1课孟德尔的豌豆杂交实验一新人教版
高考生物一轮复习课时分层作业十六第五单元遗传的基本规律与伴性遗传第1课孟德尔的豌豆杂交实验一新人教版(30分钟100分)一、选择题(共7小题,每题5分,共35分)1.(2021·安徽联考)以下关于孟德尔遗传实验的描画,错误的选项是( )A.自交实验不用停止图中的操作进程B.该图所显示的实验,高茎植株为母本C.正交实验的子代和反交实验的子代表现型不同D.①和②的操作进程中先停止①后停止②【解析】选C。
孟德尔一对相对性状杂交实验的正交、反交实验的子代表现型相反,C选项错误。
2.以下各种遗传现象中,不属于性状分别的是( )A.F1的高茎豌豆自交,后代中既有高茎豌豆,又有矮茎豌豆B.F1的短毛雌兔与短毛雄兔交配,后代中既有短毛兔,又有长毛兔C.花斑色茉莉花自交,后代中出现绿色、花斑色和白色三种茉莉花D.黑色长毛兔与白色短毛兔交配,后代出现一定比例的白色长毛兔【解析】选D。
F1的高茎豌豆自交,后代中既有高茎豌豆,又有矮茎豌豆,这属于性状分别,A正确;F1的短毛雌兔与短毛雄兔交配,后代出现长毛兔的现象称为性状分别,B正确;花斑色茉莉花自交,后代中出现绿色、花斑色和白色的现象称为性状分别,C正确;白色、长毛性状在亲代和子代中都有,黑色长毛兔与白色短毛兔交配,后代出现一定比例的白色长毛兔,属于基因重组,不属于性状分别,D错误。
3.(2021·厦门模拟)孟德尔探求遗传规律时,运用了假说—归结法,该方法的基本外延是:在观察与剖析的基础上提出效果后,经过推理和想像提出处置效果的假说,依据假说停止归结推理,再经过实验证明假说。
以下相关表达中不正确的选项是( )A.〝为什么F1只要显性性状,F2又出现隐性性状?〞属于孟德尔提出的效果之一B.〝豌豆在自然形状下普通是纯种〞属于孟德尔假说的内容C.〝测交实验〞是对推理进程及结果停止的检验D.〝生物性状是由遗传因子决议的,体细胞中遗传因子成对存在〞属于假说内容【解析】选B。
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第六单元遗传基本规律与伴性遗传第1讲基因的分离定律一、选择题1.(2017·山东枣庄八中月考)有关孟德尔豌豆杂交实验的叙述,不正确的是( )A.研究植物遗传的过程中孟德尔运用了杂交实验法和假说—演绎法B.用闭花传粉的豌豆做人工杂交实验,结果既可靠又容易分析C.“成对的遗传因子彼此分离”是孟德尔提出假说的主要内容之一D.孟德尔提出的假说的核心内容是性状是由位于染色体上的基因控制的解析:研究植物遗传的过程中孟德尔运用了杂交实验法和假说—演绎法,A正确;用闭花传粉的豌豆做人工杂交实验,结果既可靠又容易分析,B正确;“成对的遗传因子彼此分离”是孟德尔提出假说的主要内容之一,C正确;孟德尔的假说核心内容是性状由遗传因子控制,D错误。
答案:D2.(2017·安徽蚌埠二中月考)关于“分离定律”的揭示和验证的描述,正确的是( ) A.孟德尔在豌豆杂交实验中运用了“假说—演绎”法,其基本步骤是:提出问题→提出假说→设计实验→实验验证→得出结论B.孟德尔在实验数据处理中运用了统计学方法,使得遗传学研究从定量研究上升到定性研究C.孟德尔通过测交实验的结果推测出F1产生配子的种类和个数,从而验证其假说的正确与否D.随着科学的不断发展,利用现代生物学手段——花药离体培养也可直接证明“分离定律”解析:孟德尔在豌豆杂交实验中运用了“假说—演绎”法,其基本步骤是:提出问题→提出假说→演绎推理→实验验证→得出结论,A错误;孟德尔之所以获得成功,是利用了统计学的方法对实验的数据进行了分析,使得遗传学研究从定性研究上升到定量研究,B错误;为了验证提出的假设是否正确,孟德尔设计并完成测交实验,即让F1与隐性纯合子杂交,由子代性状推测出F1产生配子的种类,C错误;随着科学的不断发展,利用现代生物学手段——花药离体培养也可直接证明“分离定律”,D正确。
答案:D3.(2017·河北衡水二中模拟)下列关于性状显隐性或纯合子与杂合子判断方法的叙述,错误的是( )A.甲×乙→只有甲→甲为显性性状B.甲×甲→甲+乙→乙为隐性性状C.甲×乙→甲∶乙=1∶1→甲为显性性状D.花粉鉴定法:只有一种花粉→纯合子,至少两种花粉→杂合子解析:甲×乙→只有甲→甲为显性性状,这是显性性状的概念,A正确;甲×甲→甲+乙→乙为隐性性状,用性状分离的概念判断显隐性,B正确;测交实验无法判断显隐性关系,C 错误;花粉鉴定法:只有一种花粉→纯合子,至少两种花粉→杂合子,用配子法判断显隐性关系,D正确。
答案:C4.在香水玫瑰的花色遗传中,红花、白花为一对相对性状,受一对等位基因的控制(用R、r表示)。
从下面的杂交实验中可以得出的结论中错误的是( )B.红花A的基因型为RRC.红花C与红花D的基因型不同D.白花B的基因型为rr解析:根据分析已判断出红花为显性性状,白花为隐性性状,A正确;由于杂交组合一的亲本为红花和白花,而杂交后代只有红花,说明亲本红花A为纯合体,其基因型为RR,B正确;红花C与红花D都是杂合体,它们的基因型相同,都是Rr,C错误;白花为隐性性状,所以白花B的基因型为rr,D正确。
答案:C5.一个研究小组,经大量重复实验,在小鼠毛色遗传的研究中发现如下现象。
推测胚胎致死(不能完成胚胎发育)的基因型为( )①黑色×黑色→黑色②黄色×黄色→2黄色∶1黑色③黄色×黑色→1黄色∶1黑色A.显性纯合子B.显性杂合子C.隐性个体D.不能确定解析:根据杂交组合②可确定黄色对黑色对显性,且亲本均为杂合子,理论上黄色×黄色→3黄色∶1黑色,现在黄色×黄色→2黄色∶1黑色,所以应为子代中显性纯合子胚胎致死,所以A正确。
答案:A6.西红柿果肉颜色红色和紫色为一对相对性状,红色为显性。
用杂合的红果肉西红柿自交获得F1,将F1中表现型为红果肉的西红柿自交得到F2,以下叙述正确的是( )A.F1中无性状分离B.F2中杂合子的比例为2/3C.F2红果肉个体中纯合子占3/5D.F2中首次出现能稳定遗传的紫果肉西红柿解析:根据题意可知,杂合的红果肉西红柿(Aa)自交获得F1,则F1的表现型及比例是红果肉∶紫果肉=3∶1,A错误;将F1中表现型为红果肉的西红柿(AA∶Aa=1∶2)自交得到F2,则F2的基因型及其比例为AA∶Aa∶aa=(1/3+2/3×1/4)∶(2/3×1/2)∶(2/3×1/4)=3∶2∶1,所以F2中杂合子的比例为1/3,B错误;由上述分析可知F2红果肉个体中纯合子占3/5,C正确;由上述分析可知F1中首次出现能稳定遗传的紫果肉西红柿,D错误。
答案:C7.一对杂合黑豚鼠产仔4只,4只鼠仔的表现型可能是( )A.三黑一白B.全部黑色C.二黑二白D.以上三种都有可能解析:一对杂合的黑豚鼠交配,按照孟德尔的分离定律,从理论上讲,子代分离比为3∶1,但孟德尔分离定律的前提是子代的数量很多,并且交配后的受精卵都能发育成新个体。
而本题的子代只有4只,不是大量统计的结果,所以子代的分离比不一定符合分离定律的分离比。
在实际的交配后代中各种情况都有可能发生。
答案:D8.某女士怀上了异卵双胞胎,他们夫妇均是半乳糖血症(人类的一种单基因隐性遗传病)的基因携带者。
请你帮助预测,该女士孕育的双胞胎是一男一女的概率和至少有一个小孩患有半乳糖血症的概率分别是( )A.1/4和7/16 B.1/2和7/32C.1/4和9/16 D.1/2和7/16解析:生男生女概率各是1/2,异卵双胞胎其中一个无论男女,另一个和他相同的概率都是1/2,故双胞胎是一男一女的概率1/2;假设半乳糖血症为A,则该夫妇都是Aa,子代为1AA∶2Aa∶1aa,子代患半乳糖血症的概率为1/4,正常为3/4,异卵双胞胎都正常概率=3/4×3/4=9/16,故至少有一个小孩患有半乳糖血症的概率为1-9/16=7/16。
答案:D9.豌豆种皮的灰色A对白色a是显性,现将F1(杂合子)种植并连续自交。
有关叙述不正确的是( )A.F1植株上种子的种皮都是灰色B.F2植株上种子的种皮灰色∶白色=3∶1C.F1植株上种子的胚有三种基因型D.F2植株上种子的胚是纯合子的可能性是1/2解析:种皮是由母本的体细胞发育而来,因此F1植株上的种子都是灰色,故A正确;F2植株上种子的种皮颜色与F2的表现型相同,即灰色∶白色=3∶1,故B正确;胚是由受精卵发育而来,F1自交后代有AA、Aa和aa三种基因型,故C正确;F2植株上的种子是F3代,即Aa的概率为1/4,纯合子的概率为3/4,故D错误。
答案:D二、非选择题10.郁金香花呈现出黄色、白色、粉红、大红和紫色等各种各样的颜色,控制花色的基因在常染色体上。
其中,黄色由显性基因(A)控制,粉色(a1)、白色(a2)、大红(a3)、紫色(a4)均为A基因的等位基因。
(1)己知a1、a2、a3、a4之间具有不循环但有一定次序的完全显隐性关系(即如果a1对a2显性、a2对a3显性,则a1对a3显性)。
为探究a1、a2、a3、a4之间的显性关系,有人做了以下杂交试验(子代数量足够多):甲:纯种粉色花×纯种白色花→F1为粉色花;乙:纯种大红花×纯种紫色花→F1为大红花;丙:F1粉色花×F1大红花。
请推测杂交组合丙的子代可能出现的性状,并结合甲、乙的子代情况,对a1、a2、a3、a4之间的显隐性关系做出相应的推断:①若表现型及比例是________________,则a1、a2、a3对a4显性,a1、a2对a3显性,a1对a2显性(可表示为a1>a2>a3>a4,以下回答问题时,用此形式表示)②若粉色∶大红∶白色大致等于2∶1∶1,则a1、a2、a3、a4之间的显隐性关系是______________________________________________________________。
③若大红∶紫色∶白色大致等于2∶1∶1,则a1、a2、a3、a4之间的显隐性关系是_____________________________________________________________。
(2)假设a1>a2>a3>a4。
若用一株黄色郁金香的花粉给多株不同花色的纯合郁金香授粉,子代中黄色花占50%,粉色、白色、大红花和紫色花各占12.5%,则该黄色郁金香的基因型是________。
解析:纯种粉色花(a1a1)×纯种白色花(a2a2)→F1为粉色花(a1a2),说明a1对a2为显性即a1>a2。
纯种大红花(a3a3)×纯种紫色花(a4a4)→F1为大红花(a3a4),说明a3对a4为显性即a3>a4。
①若a1、a2、a3对a4显性,a1、a2对a3显性,a1对a2显性即a1>a2>a3>a4,则F1粉色花(a1a2)×F1大红花(a3a4)→1a1a3(粉色)∶1a1a4(粉色)∶1a2a3(白色)∶1a2a4(白色)。
②若粉色:大红:白色大致等于2∶1∶1则可推知:F1粉色花(a1a2)×F1大红花(a3a4)→1a1a3(粉色)∶1a1a4(粉色)∶1a2a3(大红)∶1a2a4(白色),则可推知a3>a2,a2>a4,又由于已知a1>a2,a3>a4,则a1、a2、a3、a4之间的显隐性关系是a1>a3>a2>a4。
③若大红∶紫色∶白色大致等于2∶1∶1,则可推知F1粉色花(a1a2)×F1大红花(a3a4)→1a1a3(大红)∶1a1a4(紫色)∶1a2a3(大红)∶1a2a4(白色),则可推知a4>a1,a3>a2,a2>a4,则a1、a2、a3、a4之间的显隐性关系是a3>a2>a4>a1。
(2)用一株黄色郁金香的花粉给多株不同花色的纯合郁金香授粉,子代中黄色花占50%,说明控制黄色的基因不是a1、a2、a3、a4,而是A。
又由于子代还出现了粉色、白色、大红花和紫色花,说明该株黄色郁金香为杂合子,由于a1>a2>a3>a4,因此子代要出现紫色花,则两亲本均需含有a4基因,由此可推知该株黄色郁金香的基因型为Aa4。
答案:(1)①粉色∶白色大致等于1∶1 ②a1>a3>a2>a4 ③a3>a2>a4>a1 (2)Aa4。